幼儿园与家庭、社区合作答案
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
儿教育。
㈡为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社 会环境。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）：充分利用自然 环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空 间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
社区资源
社区精神文明
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈢幼儿园与社区结合的问题 幼儿园与社区的结合是一个新的课题，如何结合还缺乏经验。在 结合过程中主要的问题是∶较多流于形式，实质性的教育效果不 大；或打乱了幼儿园的生活常规，加重了教师和幼儿的负担；或 将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开来，不能有效地利 用社区环境来深化幼儿园教育等等。另外，对与社区的结合还存 在不少不正确的认识，如认为自己幼儿园周围的社区环境不好， 所以不能合作；或认为与社区结合太麻烦，搞一次活动费好大劲； 或认为幼儿什么也不会做，社区的活动搞多了影响幼儿园正常日 程等等。
家长学校
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈣家园合作的问题 在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意： 一是家园合作尚未不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”。 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈠与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼
（二）互助是家园合作的内容
分析： • 此处没有家园合作的内容。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩子 在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在 幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长 了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。 这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分 开，致使家园分离，未能形成教育合力。
第九章幼儿园与家庭、社区的合作
幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭合作(一)幼儿的教育离不开家庭1．家庭是幼儿成长最自然的生态环境家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地，幼儿的成长不能缺少家庭天伦之乐的生活气氛。
2．家庭是幼儿的第一所学校父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。
3．家长是幼儿园重要的教育力量家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果就将倍增。
家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
(一)幼儿园怎样与家庭合作1．家园形成教育合力家长与幼儿园教育之间合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。
幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。
2．家园合作的主要内容家园合作主要包括两方面的内容：(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合(共同组织或分工合作)、被邀请主持一些教育活动等。
家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系簿等，而自己不直接参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力精选试题及答案二
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力精选试题及答案二单选题（共40题）1、幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（）A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标【答案】 C2、幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。
”【答案】 D3、婴幼儿最易缺乏的无机盐是（），必须注意补充。
A.钾和钠B.锌和铁C.钙和铁D.钾和锌【答案】 C4、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。
A.制定《纲要》的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的外部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点【答案】 C5、批准从事麻醉药品、精神药品生产的部门是A.国家药品监督管理部门B.省级药品监督管理部门C.国家药品监督管理部门和国家农业主管部门D.国家农业主管部门【答案】 B6、下列不属于幼儿期性格典型特点的是（）A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.自制力强【答案】 D7、儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。
A.合作游戏B.平行游戏C.联合游戏D.角色游戏【答案】 A8、我国幼儿教育机构的主体部分是（）。
A.社区活动中心B.游戏小组C.亲子班D.幼儿园【答案】 D9、幼儿德育目标的入手点是（）。
A.思维B.想象C.情感D.任务【答案】 C10、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合【答案】 C11、“儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯”指的是（）。
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作
家长学校
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈣家园合作的问题 在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意： 一是家园合作尚未不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”。 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
二、幼儿园怎样与社区合作
㈠与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼
力培养幼儿。
2.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应“主动与幼儿家庭配
合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保 育、教育幼儿的知识”。
第二节
幼儿园怎样与家庭、社区合作
一、幼儿园怎样与家庭合作
㈢家园合作的方法 1.家长直接参与方面 ⑴家长开放日 ⑵“爸爸、妈妈老师”制度 ⑶亲子游戏
• • • • • • • • 家长学校 家长会 幼儿园开放日 亲子活动 定期家访 家园联系手册 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛
直接参与
间接参与
在家园合作中，有两个问题是较普遍的：
• 一是家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为 “三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、 参与的少；间接参与较多、直接参与较少，家长很少深入 到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多， 经常性的直接参与少。 • 二是家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与 活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和 家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿 活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。 • 针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度， 让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
（二）幼儿园与社区合作的意义
幼儿园与家庭、社区的合作 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径 幼儿园与社区合作的途径之一亲子园
通过讲座向家长讲解早期教育方面知识，引导家长更新教育 观（家念1庭）自提家孩庭升子对出教幼生儿育就身为能心其健力提康供发。生展存如有和重：发要展早价所值期需要阅的读物质教条育件。讲如：座舒、适的第衣一物、反丰抗富的期食教物、育适讲
宜的环境等。
座等父。母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
宜的环境等。 父母作为孩子人生的第一任老师，在养育过程中促进孩子心智功能发展。如：教孩子说话、
陪孩（子2）玩家耍社园等合。区作能幼形成儿教园育合作力，为促进正幼儿规身学心健前康发教展 育机构，应发挥早期教
儿童发展受到家庭和幼儿园等环境的综合影响，家园合作可以协调双方关系，形成教育合力，
促育进幼机儿身构心健引康领发展作。 用。
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园 一、亲子园的概念 二、开办亲子园的意义 “幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单
独胜任的，必定要双方共同合作方能得到充分的功效。”
三、亲子园的主要活动--内--陈容鹤琴
幼儿园与社区合作的途径之一：亲子园
一、亲子园的概念
亲子园是指幼儿园利用现有教育资源，为社区3岁以下 或未接受幼儿园教育的3岁以上的散居幼儿提供非正规学前 教2育.让家机长会了解的幼场儿在所园。的一日生活及其具体表现（知情权）
家长把孩子送进幼儿园，也很希望了解幼儿在园的学习和生活情况。
家园幼微儿通信园群应常、该利幼保儿障用园家开节长放的假日知等情日等权时。，通间过举多种办途，径让同家时长了有解幼幼儿儿在园家一长日生陪活同。如。：远程监控、
《幼儿园教育活动设计与组织》自考试题与答案(一)
《幼儿园教育活动设计与组织》自考试题与答案(一) 卷面总分：100分答题时间：70分钟试卷题量：50题一、单选题（共10题，共20分）1.指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”的文件是（）• A.幼儿园工作规程• B.幼儿园教育指导纲要• C.幼儿园工作条例• D.关于卫生改革与发展决定正确答案：B2.“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。
”这句话是谁说的（）• A.陶行知• B.斯宾塞• C.培根• D.桑代克正确答案：C3.提出“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。
”的人是（）• A..陶行知• B.陈鹤琴• C.张雪门• D.张宗麟正确答案：B4.指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
”的文件是（）• A.幼儿园工作规程• B.幼儿园教育指导纲要• C.幼儿园工作条例• D.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定正确答案：D5.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是（）• A.幼儿园健康教育的总目标• B.幼儿园健康教育的年龄阶段目标• C.幼儿园健康教育的活动目标正确答案：A6.主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标（）• A.小班• B.中班• C.大班正确答案：B7.提出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”的文件是（）• A.幼儿园工作规程• B.幼儿园教育指导纲要• C.幼儿园工作条例• D.关于卫生改革与发展决定正确答案：B8.形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺是哪个年龄阶段的教育目标（）• A.小班• B.中班• C.大班正确答案：B9.身心健康以完整的身体构造为前提，这体现了幼儿健康的何种观念？（）• A.幼儿健康系统观• B.幼儿健康持续观• C.幼儿健康和谐观• D.幼儿健康促进观正确答案：A10.对于幼儿感到复杂困难的生活规则及技能，一般使用的示范讲解是（）• A.分解示范讲解• B.整体示范讲解• C.发现示范讲解正确答案：A二、多选题（共15题，共30分）11.下列目标是小班年龄阶段健康教育目标的是（）•A.学习洗手、洗脸、整理衣物•B.喜欢自己进餐、入厕、入睡•C.有一定的独立性•D.养成喝水的习惯•E.形成基本的生活自理能力正确答案：ABCD12.下列目标是中班年龄阶段健康教育目标的是（）•A.了解自己身体的主要器官及功能•B.乐意配合疾病的预防和治疗•C.爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养•D.对危险的标志与信号能做出及时的反应正确答案： ABCD13.生活教育包含的要点是（）•A.人的健康发展是生活教育的核心•B.必须认识和把握人的生理、心理的特征及人类实践活动的特征•C.尊重社会、自然的自身规律正确答案： ABC14.幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次？•A.幼儿园健康教育的总目标•B.幼儿园健康教育年龄阶段目标•C.幼儿园健康教育的活动目标•D.幼儿园健康教育的发展目标正确答案： ABC15.幼儿园健康教育活动导入活动的设计一般可以从哪些方面进行（）•A.利用多种物质材料•B.利用环境设置•C.利用直接指令•D.利用提问正确答案：ABCD16.《教育——财富蕴藏其中》提出教育应围绕四种基本学习加以安排，这四种学习是（）•A.学会认知•B.学会做事•C.学会共同生活•D.学会生存•E.学会发展正确答案：ABCD17.我国的儿科医学专家、幼儿心理和教育专家认为幼儿心理健康的标志是（）•A.动作发展正常•B.认知发展正常•C.绪积极向上•D.人际关系融洽•E.性格特征良好•F.没有严重的心理卫生问题正确答案：ABCDEF18.下列目标是大班年龄阶段健康教育目标的是（）•A.对食物的营养有初步的认识•B.比较自觉地控制自己的情绪和行为•C.体验创造性地进行体育活动的乐趣•D.初步学会简单评价与同伴的行为正确答案： ABC19.幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为（）•A.整体示范讲解法•B.分解示范讲解法#发现示范讲解法正确答案：AB20.幼儿身体生长教育的内容包括（）•A.了解身体外形，认识与保护五官•B.初步掌握换牙、护牙的知识•C.用眼卫生•D.积极配合疾病预防与治疗•E.探索生命现象的兴趣•F.知道快乐有益于健康正确答案：ABCDEF21.幼儿园教育活动设计的原则应包括：（）•A.科学性原则•B.发展性原则•C.活动性原则•D.整合性原则•E.艺术性原则正确答案： ABCD22.幼儿园教育活动的特点包括：（）•A.广范性与启蒙性•B.游戏性与趣味性•C.活动性与参与性•D.综合性与整体性正确答案： ABCD23.属于幼儿园五大领域教育活动模式是：（）•A.健康•B.社会活动•C.科学活动•D.艺术活动•E.语言活动•F.社会活动正确答案：ABCDE24.幼儿园教育活动常用的方法按不同性质可分为三大类，分别是：（）•A.口头语言法•B.直观教育法•C.实践法•D.评价类•E.环境陶冶类正确答案： ABC25.幼儿园身体锻炼活动的组织方法有：（）•A.讲解法•B.信号法•C.感知体验法•D.情景表演法•E.练习法•F.示范法正确答案：ABEF三、判断题（共25题，共50分）26.生长发育包括生理和心理两个密切联系的方面。
幼儿园组织与管理,章节测试 第八章
第八章幼儿园与家长和社区一、单项选择题1.由居住在一定地域范围内的人们所结成的文化生活共同体称为（）A.街道B.社区C.社群D.街区【解析】B本题考查的是幼儿园与社区。
社区是由居住在一定地域范围内的人们所结成的文化生活共同体。
2.在幼儿教育的过程中，家庭与幼儿园的关系是（）A.竞争者B.对峙者C.合作者D.协作者【解析】C本题考查的是家庭教育与幼儿园教育的关系。
家庭和幼儿园应该成为幼儿教育的合作者。
3.父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地在日常生活中对子女进行的有计划与无计划相结合的影响活动及其过程是指（）A.家庭教育B.家庭辅导C.家庭管教D.家庭管理【解析】A本题考查的是家庭教育对幼儿成长的重要性。
家庭教育是父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地在日常生活中对子女进行的有计划与无计划相结合的影响活动及其过程。
4.幼儿在学前阶段，对其发挥着重要的基础作用的教育形式是（）A.幼儿教育B.教育机构教育C.家庭教育D.社会教育【解析】C本题考查的是家庭教育对幼儿成长的重要性。
在一个人的成长过程中，家庭教育、教育机构教育、社会教育都不断地发挥各自不同的作用。
但是在学前阶段，家庭教育相对于其他教育形式而言发挥着重要的基础作用。
5.在下列各选项中，具有潜移默化这一教育特点的是（）A.学校教育B.社会教育C.教育机构教育D.家庭教育【解析】D本题考查的是家庭教育对幼儿成长的重要性。
家庭教育是伴随日常生活进行的，是一种无形的教育、人格养成教育，具有潜移默化的特点。
6.下列各种教育形式中，对幼儿教育贡献最大的是（）A.早教机构教育B.家庭教育C.幼儿园教育D.社会教育【解析】B本题考查的是家庭教育对幼儿成长的重要性。
父母是幼儿的第一任教师。
父母是幼儿的监护人、养育者，幼儿年龄越小，对家长的依赖性越强。
从吃喝拉塞睡等生理需要，被注意、被关爱、被呵护等心理需求，到学习行走、说话、与人交流等社会化过程，都需要父母的帮助、引导、教育。
学前儿童家庭教育作业二答案
学前儿童家庭教育作业二答案一、名词解释1.环境熏陶法答案：环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
2、兴趣诱导法答案：兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
3.父母沙龙答案：父母沙龙是学前教育机构指导家庭教育的一种新形式，它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃，它使家长在自由轻松的环境中，充分发表自己的见解，倾听其他家长、教师和教育专家的看法，在不知不觉中受益。
4、环境熏陶法答案：环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
5、学前儿童家庭教育指导答案：学前儿童家庭教育指导一般是指：由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
6、暗示法答案：暗示法是用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。
言语、表情、手势等均可成为暗示的信号。
希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去行事，这种教育方法就是暗示法。
7、活动探索法答案：活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。
8、榜样示范法答案：榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。
二、简答题1.幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容？答案：1) 一是通过完成双重任务为所在社区服务。
2)二是实现幼儿园教育资源的社区共享。
3）三是发挥社会宣传职责。
幼儿园与家庭、社区合作
区发展的一种社区型的教育活动。
社区教育的特点：
★ 整体性 ★ 区域性 ★ 全面型 ★ 平等性 ★ 有效性
第18页，共23页。
（一）社区幼儿教育的意义
1.有利于在园和非在园幼儿的学习 2.支持家长的工作和家庭 3.促进家长参与幼儿教育和社区服务 4.提高社区与服务质量和扩大服务范围 5.提高社区居民的素质，改善社区风貌
第4页，共23页。
家园合作的意义
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一、幼儿园与家庭合作的必要性
（二）家园合作的意义
1.有利于充分发挥幼儿园教育的主导作用 2.有利于充分发挥幼儿家庭教育的优势 3.有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化
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一、幼儿园与家庭合作的必要性
（三）家庭与幼儿园形成教育合力
第9页，共23页。
家园合作的主要内容
家长参与幼儿园活动 家长能参与哪些幼儿园活动？ 间接参与 提供信息 提供材料 直接参与 参与特殊活动（家长志愿者） 参与日常事务（家长志愿者） 参与管理决策（家长委员会） 家长参与有哪些好处？有哪些麻烦？
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家园合作的主要内容
争端问题的解决方式 尽量避免争端 确保安全和健康 保护好财物 提供高质量服务 做真正有利于幼儿发展的事 争端发生后的有效沟通 注意倾听 找出真正的问题 以儿童的发展为落脚点
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第二节 幼儿园的社区工作
一、幼儿园与社区合作的意义 社区：指若干社会群体（家庭、氏族）或社会组织（机关、
第13页，共23页。
家园合作基本途径
家园合作的基本态度 尊重、平等、合作 以儿童为本
幼儿园与家庭、社区合作共育
谈幼儿园与家庭、社区合作共育论文摘要要想做好对幼儿的教学，那么不仅要重视幼儿的学校教育，家庭、社区也是幼儿主要的教育阵地。
对于幼儿来说，最为有效的教育方式就是加强幼儿园教育与家庭教育、社区教育之间的联系，从多个方面对幼儿进行综合教育。
学校教育、家庭教育、社会教育是幼儿教育的三大支柱，为了更好地促进幼儿园与家庭、社区共同合作，可以通过多种途径、多种方法开展相关幼教工作，共同努力，实现幼儿教育的双赢。
并且应该坚持多样性沟通，使家庭、社区和幼儿园形成一致意见。
现代化信息技术的融入，拓宽了共育渠道；丰富多彩的亲子活动，增强了互动的空间，三方互动的合作共育，必将开创学前教育的新局面。
本文主要分析了幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的一些问题，并且提出了相关的建议。
关键词：幼儿园；家庭；社区ABSTRACTIf you want to do a good job in teaching for young children, so should not only attach importance to the children's school education,but also family and community education. For children, the most effective way of education is to strengthen the kindergarten education, community education and family education, the relation between parties in the face of preschool education. School education, family education and social education is the education of the three pillars, in order to better promote kindergartens cooperate with my families, communities, way and method to carry out preschool education work, and work together to realize win-win situation education. We adhere to the diversity of communication, so that the family, community and the kindergarten consensus produced, modern information technology, broadening the channels for the women. A variety of parent-child activities, enhanced interactive space, three women, interactive cooperation will create a new situation of the preschool education. This article mainly analyzes the kindergartens cooperate with families, communities, some of the problems existing in the women, and put forward some Suggestions.Key words:Kindergarten; Families; Community目录第一章引言 (1)一、幼儿园教育 (1)二、家庭教育 (1)三、社区教育 (2)第二章幼儿园与家庭、社区合作共育中存在的问题 (2)一、认识不深刻 (2)二、有效性低 (3)三、缺少合作共育教育理论指导和资源支持 (3)第三章完善幼儿园与家庭、社区合作共育的建议 (4)一、加强幼儿园、家庭和社区对合作共育的认识 (4)二、以幼儿园为“主力军”开展活动 (4)三、依靠社区开展系列活动 (5)四、成立专门机构，对合作共育进行指导 (6)第四章结语 (6)第一章引言美国学前教育专家E·L·埃斯萨等人说过，儿童生活环境由三个同心圆组成，这三个同心圆就是家庭、学校和社区，最靠近儿童的同心圆是自己的家庭和家庭成员；第二个同心圆是学校及其朋友；最外面的一个同心圆是社区及社区帮手。
2024年儿童家庭与社区教育形考4
2024年儿童家庭与社区教育形考4_0001（答案附后）试卷总分：100 测试总分：0一、多项选择题（共 25 道试题，共 100 分。
）1. 家庭、社区与幼儿园共育的意义体现在（）A. 顺应世界幼儿教育发展趋势B. 适应新时期家庭教育、社区教育发展的需要C. 促进幼儿全面和谐发展的需要D. 实现与世界学前及偶遇的接轨2. 家庭访问成功的策略有（）A. 家访前的准备工作要充分B. 注重教师、家长、孩子之间的互动，营造良好气氛C. 合理地安排家访内容D. 制定有针对性的幼儿教育方案，开展家园合作活动3. 家长开放日的问题（）A. 流于形式，实无参与B. 表面热闹，远离宗旨C. 集体活动，无针对性D. 教师埋怨，难以管理4. 学前儿童家庭教育指导的内容有（）A. 指导家长了解儿童认知发展特点和规律，帮助家长梳理正确的儿童观、人才观。
B.指导家长跟上教育热点，不让孩子输在起跑线。
C. 指导家长科学喂养，做好安全教育，增强幼儿自我保护意识D. 培养幼儿的社会交往能力和自理能力。
5. 学前儿童家庭教育指导的意义（）A. 帮助家长形成正确的教育观念B. 提高家长的教育素质，进而提高整体国民素质C. 创设和利用丰富的家庭教育资源，引导家长更好地发挥自身的教育优势D.形成教育合力，共同促进学前儿童的发展，推进现代家庭教育理论体系建设6. 开展学前儿童家庭教育指导的主体主要有（）A.早教机构B. 社区组织C.幼儿园等D. 大众传播媒介7. 幼儿园利用社区资源的重要性体现在（）A. 充分利用社区自然资源增强教育的广度与深度B. 建立一个广泛的家庭支持基础C. 充分利用社区人力物力资源增强教育的容纳度D. 充分利用社区信息资源增强教育的共享度8. 社区资源包括（）A. 自然资源B. 人力资源C.物力资源D. 信息资源9. 社区在儿童早期发展中的责任体现在（）A. 提供游戏场所B. 提供认知刺激C. 支持儿童情感和社会化发展D. 提供托管服务10. 幼儿园与家庭的正式合作途径有（）A. 家长会、家长开放日B.家庭访问C. 家长志愿者D.家长学校11. 家长开放日的意义有（）A. 有利于家长更好的教育孩子B. 有助于教师更好的完善自我C. 有利于家长与幼儿园的沟通D. 促进家园合作12. 幼儿园和社区的合作途径有（）A. 通过社区教育委员会的指导和协作，与社区内的各种社会机构配合，一起开展活动，鼓励家长参与，加强家长间的沟通与交流；B. 利用社区资源，发展以幼儿园为核心的社区儿童教育，优先照顾社区儿童入托，请家长听儿童教育讲座，为社区提供学前教育服务；C. 为社区的精神文明发展服务，优化社区；D.形成富有地域特色的社区文化体系。
押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力能力检测试卷A卷附答案
押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力能力检测试卷A卷附答案单选题（共30题）1、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。
A.制定《纲要》的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的外部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点【答案】 C2、关于社区教育的特点，错误的说法是（）。
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童【答案】 D3、儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）。
A.认知的发展B.创造力的发展C.社会性的发展D.情绪的发展【答案】 C4、《人的教育》是教育家（）的著作。
A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利【答案】 B5、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）。
A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识【答案】 A6、世界上第一所幼儿园创办于（）。
A.1640年，英国B.1789年，法国C.1840年，德国D.1917年，俄国【答案】 C7、地震发生时，以下（）做法是错误的。
A.组织幼儿选择好躲避处避险B.不要让幼儿跳楼C.用湿毛巾捂住口、鼻D.大难来临，各自保命【答案】 D8、（）是幼儿成长最自然的生态环境。
A.学校B.家庭C.社区D.社会【答案】 B9、教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将8杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。
这说明孩子的思维发展正处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 B10、某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。
学前教育学--第七章 幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接2014
• 3.师生关系不同
– 幼儿园一般每班配备两名教师一名保育员，在园期间 幼儿几乎受到不间断的照看，师生关系较为紧密。
– 小学一般每班有5-6名的任课教师，课间无人看管。儿 童多自己解决问题，尤其是生活问题。
3.培养入学适应性而非小学化
– 在幼小衔接工作中的一大误区就是小学化倾向严重。 这种做法违背了幼儿身心发展特点，是造成幼儿厌学 、养成不良学习习惯的重要原因。
（四）幼小衔接的内容（简答）
• 1.加强幼儿进入小学所应具备素质的培养
• 培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性 、人际交往能力、规则和任务意识等，不仅关系 着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学 的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
– 幼儿园的教育和家庭教育的对象都是幼儿，两者是一 个有机的整体。幼儿园的主导作用的发挥在一定程度 上取决于家庭教育的配合程度。家庭教育与幼儿园教 育保持同步，家长配合保教人员的工作，幼儿园的教 育效果就能得到保证。
• （2）有利于充分发挥家庭教育的优势
– 幼儿的家庭教育水平参差不齐，差别很大。在家庭教 育中，往往由于家长教育观念的偏差，过分对儿童进 行保护和偏爱，常出现对幼儿教育出现偏差的现象。 因此需要受过专门培训的托幼机构的教师对家庭教育 进行指导，以便充分发挥家庭教育的优势。
• （2）把社区人力资源请进幼儿园
– 如请警察讲解交通规则、请消防员讲解火灾时救火和 自救方法等。
• 2.发挥幼儿园的教育优势，为社区建设出力
– 如为社区群众举办教育讲座，制作学前教育宣传栏、 帮助社区排练节目等。
三、幼小衔接的内容
2024年秋季江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业1
2024年秋季江苏开放大学学前儿童家庭与社区教育形考作业1红色部分为答案1鲍姆林德根据反应（爱）、控制（规则）两个维度确定出四种父母教养行为类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。
下列关于权威型说法正确的是A自信，自控，社交能力强，有较好的学业成绩、较高的自尊B高控制、低反应C对孩子极少或根本没有限制，父母无条件地爱孩子，给孩子较多的放任自由、较少的指导，不给孩子任何约束D自尊水平低，不成熟，与家庭疏离；如果忽视型父母同时表现出敌意，则孩子趋于表现出高破坏性冲动和高过失行为学生答案：A2下列关于生态环境说法错误的是A生态环境的特征：结构性和绝对稳定性B生态环境的组成：物理环境、地理环境和人的行为方式C生态环境的含义：由限定的时空场所和处于该场所的大部分人的行为方式组成学生答案：A1关于焦虑型依恋表现说法正确的是A父母教养方式：温和、细心、前后相当连贯并且反应迅速B孩子的基本情感状态是不安、焦虑C父母教养方式：连续性不好，有时反应迅速，有时则不然D孩子的基本情感状态是情感闭合学生答案：C2下列关于家庭说法正确的是（）A功能正常的家庭具有以下特征：家庭成员互相珍惜、疼爱与表达情感等；有良好的沟通；有共同的承诺；积极地面对家庭的压力与危机。
B家庭最原始的目的是生育孩子，繁衍种族。
C家庭是基本的社会单位与社会体系，是两个或两个以上由血缘、婚姻或收养关系的人而组成的团体。
D由于人类的“幼态持续”，家庭与个体的生存和发展有更为深远的意义，除了生育功能外，还有情爱、经济、性、保护和教育功能等。
学生答案：A；C；D3造成亲子关系出现裂缝的最根本原因就是不良的亲子沟通方法，常见的沟通问题有（）A对孩子正确行为不给予表扬B尝试理解孩子的想法C对孩子错误行为过度纵容D父母对孩子过度保护学生答案：A；C；D4积极的亲子关系的特征A父母为孩子树立良好的榜样，言行一致，正直、不虚伪B父母能够对孩子表示关怀，给予孩子必要的帮助C父母能够设法了解孩子，能和孩子沟通D父母能采取放任的管教方式学生答案：A；B；C1依恋可以分为安全型依恋和，而后者包括抵抗型（也称焦虑型或矛盾型）依恋和依恋。
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第十章 幼儿园与家庭、社区的
合作及幼小衔接
填空题
1、幼儿的主导活动 游戏 ，小学生的主导活动是 课堂学习 。
2、帮助幼儿做好入学前的学习准备需要做好三方面的工作： 培养正确的学习态度 、 培养良好的学习习惯 、 培养基本的学习能力 。
3、儿童上小学后面临的主要困难是 身体适应 、 社会适应 、 学习适应 。
4、幼儿园大班第二学期每一节课时间可延长到 40 分钟，每周上课总时数不少于 2 节。
午睡时间可过渡到 1 小时，夜间睡眠时间缩短到 10 小时。
5、家庭教育具有 亲情性 、随机性、 连贯性 和复杂性的特点。
6、从生态学意义上说，社区及 社区教育 是幼儿面向社会的主要内容。
选择题
1、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( C )。
A ．睡眠不足 B ．情绪低落 C ．经常感冒 D ．人际关系不良
2、在幼小衔接过程中，智育的核心是( B )。
A ．非智力因素
B ．思维能力
C ．记忆知识
D ．掌握技能 3、幼小衔接的工作重点应该放在( A )方面。
A ．入学的适应性
B ．幼儿身体素质
C ．文化课学习
D ．社会性培养
4、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( C )方面的适应能力。
A ．主动性
B ．独立性
C ．人际交往
D ．规则意识
5、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的( D )。
A ．兴趣 B ．意志 C ．自信心 D ．创造力
6、研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是( A )。
A ．幼儿教师的素质 B ．园校的沟通C ．家庭的配合 D ．社区的帮助
7、幼小衔接教育的实质问题是( A )。
A ．主体的适应性问题 B ．幼儿园小学化问题 C ．小学幼儿园化问题 D ．幼儿的读、写、算问题
8、下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( B )。
A ．家长望子成龙的心态 B ．幼儿的兴趣
C ．师资力量薄弱
D ．办学条件差
9．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（ C ）。
A ．家园联系手册B ．家长会C ．开放日D ．家长委员会 10．我国社区教育活动一般在（ A ）的基层社会中进行。
A ．街道 B ．区 C ．市 D ．县 三、判断题
1、( N )幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏，提前教给幼儿小学的知识，这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。
2、( N )幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活。
3、( Y )作好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。
4、( N )幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。
5、( N )幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
6、( N )幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
7、( Y )幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
8、( N )幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
9、( Y )儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
10、( N )幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
11、( N )幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
四、名词解释(参考教材) 1．幼小衔接
五、简答题（参考教材） 六、论述题
1、如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?（参考教材P223--224）
2、试述幼儿园与社区合作的内容。
七、案例分析
参考答案：从以下两方面回答
（一） 幼小衔接的主要内容 （二） 幼小衔接的方法 （三）。