幼儿园与家庭合作的重要性

幼儿园与家庭合作的重要性

【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》在第三部分的组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”现代教育越来越提倡教育的一体化和终身化，作为专业的教育机构的幼儿园，更需要将家庭纳入幼儿教育的整体中，共同承担保育及教育幼儿的任务。

【关键词】教育幼儿家庭幼儿园合作

一、幼儿园教育与家庭教育的关系。

幼儿园教育与家庭教育的关系是相辅相成的辩证关系。家庭对幼儿的行为习惯、性格塑造有很大的影响，这是由于家庭背景、家庭环境、家庭成员的素养不同所决定的，这种影响可能是积极的或是随意的、片面的，也可能会伴随幼儿的整个成长过程。由此看来，家庭教育对幼儿发展是非常重要的，它需要不断完善和改进，需要更系统化和科学化，所以必须要得到幼儿园教育的正确指导与帮助，才能使其更科学、更合理，才能促进幼儿的健康成长。幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，其教育目的是根据我国的教育方针和幼儿年龄特点确立的，而且幼儿园教育目标的确立在一定程度上反映了社会的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，而且幼儿园教育目标的确立必须建立在平等、互动的基础

上，真诚沟通、紧密联系、相互配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿健康和谐地发展。

（一）家园合作实现幼儿教育的优势互补。

幼儿园教育与家庭教育各有优势。幼儿园教育的优势在于幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是具有专业技术资格的专职教育工作者，懂得幼儿身心发展特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，能对幼儿进行有目的、有计划、系统的教育活动。因此，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。在家园合作中，幼儿园应处于主导地位。

家庭与幼儿之间的特殊关系决定了家庭在

幼儿成长中起着的重要作用。家庭教育的优势有三个方面。一是“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，“耳濡目染”、“言传身教”等都说明家庭教育对幼儿来说是最为直接的方式。二是家庭教育的影响可能会伴随孩子一生。父母及其他亲人具有良好的品行，有宽松、美满、和谐的家庭气氛，家庭教育民主与权威并存，这种良性的家庭教育会循环延续。三是家庭教育易于接受。幼儿幼儿与父母间的亲情血缘关系决定了幼儿对家庭的依赖和信任是无

可替代的，家庭也是最有安全感的地方。父母的一言一行、喜怒哀乐以及家庭中的变故孩子都身在其中，“动之以情、晓之以理、导之以行”的家庭教育更易于让孩子接受。

（二）家园合作是提高幼儿教育质量的关键。

首先，家园合作是教师全面了解幼儿的有力保证。作为幼儿教师，虽然掌握着特定年龄段幼儿的发展规律，但想要全方位了解一个幼儿就必须通过和家长建立有效沟通，从家庭状况、教育背景等方面入手更好地了解每一位幼儿，才能使自己的幼儿教育更加得心应手，也会提高教育质量。同时，父母对教师工作的正面反应和合作意愿，能使教师感受到他们的辛苦努力受到了重视与尊重，得到家长的肯定，因此会产生职业幸福感，对自己所从事的教育事业也会更具责任感。

其次，家园合作为家长提供了一个学习更多育儿经验的机会，通过与教师和其他家长的沟通交流，取长补短，获取更多有利的信息，帮助家长不断改进和修正有针对性的教育内容和方法。而作为教师，虽然有理论知识，有职业道德规范，但缺乏家长应有的亲身育儿经验。家园合作正好给家园双方铺设了一个沟通融合的平台，使教师与家长在交流中相互学习，形成互补，共同进步。

二、家园合作是幼儿成长与发展的需要。

随着年龄的增长，幼儿在生理上和心理上都行和同龄伙伴一起成长，需融入集体生活，需要老师对事物认知的肯定和指导；虽然都有着不同的家庭、不同的文化层面，但同样的年龄和认知使他们更容易沟通交流，更容易互相学习。在与同伴的交往过程中，幼儿学会了评价自己的行为，激发了

自我意识，这种幼儿间的影响对幼儿的成长是必不可少的。家长也需要从外界获取更多的育儿经验和信息，丰富和充实自己的育儿知识。家园教育的结合是促进幼儿成长与发展的最佳状态，也是最有力的保障。

总而言之，要提高幼儿教育质量，幼儿园和家庭两张必须同向、同步，形成教育合力，才能有效促进幼儿的全面发展。