句子的缩写、仿写和扩写
【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-03讲基础知识之扩句、缩句(教师版,部编版,含答案)
2021暑假三升四基础知识之扩句、缩句学习目标1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握；2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。
知识精讲●扩写（1）扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。
（3）扩写技巧扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
扩写后别忘了加标点。
①句子扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
●缩写（1）缩写句子：把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
（2）缩写句子时注意事项:①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
三年级语文重点：各种句子的扩写、缩写、仿写、句式变换,需要多读多练习,才能掌握方法句子语文
三年级语文重点：各种句子的扩写、缩写、仿写、句式变换，需要多读多练习，才能掌握方法句子语文模仿句看似简单，但在一定程度上是全面的。
它往往涉及语法结构、表达方式、语义连贯、修辞运用、风格和谐等诸多方面。
也间接考察了孩子的知识范围和文化素养，体现了理解、表达、运用的多层次能力要求。
仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。
家长们一定要重视起来！仿写句子基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一句型，即句子的结构形式。
统一句型是指被模仿句的结构要和被模仿句的结构一致。
这就需要考生在临摹前仔细观察。
从整体到部分，试题往往给出一个句型，或者要求与划线句相同的句型。
这样，句型的一致性就成了所造句子是否符合要求的关键。
有时候要模仿一个短语，首先要考虑短语结构是否一致。
比如例句是主谓结构，那么仿句也应该是。
3、修辞要相同说辞应该是一样的。
意思是仿拟和仿拟使用的修辞方法应该是完全一样的。
在写作之前，你应该仔细看看使用了哪种或哪些修辞方法。
4、字数要相等或大致相等仿写的方法1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点因为是仿拟，所以不同于一般的造句、作文，但仿拟的例子还是有的。
先从实例分析入手，探讨仿拟和实例在内容和结构上的相似之处。
具体来说:在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
缩写句子1
缩写句子未缩写的句子：1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
理解：1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。
5、[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。
语文《句子的运用》考点解析
语文《句子的运用》考点解析语文《句子的运用》考点解析随着“新课改”步伐的加快,句子的仿写、续写、缩写、扩写等考点已逐渐转变为一种对语言运用的综合考查,常与语言表达和修辞等考点的考查“联姻”。
从近几年中考命题趋向来看,句子的仿写题目呈递增趋势。
仿写句子试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面,也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养,反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。
仿写题主要是针对提供的例句仿造句子,一般而言,仿写题可分为两类：一类是结构式仿写,即例句以段或长短句交错的形式出现,让考生模仿造句,主要考查考生对语法知识的积累与运用,这类仿写题的思想性强,富有启示性。
另一类是修辞式仿写,即例句运用了一种或几种修辞手法,仿句句式必须与之相似,所用修辞手法与之相同,考查的是考生对修辞手法的积累与运用。
预计20xx年中考,句子运用题还是以仿写为主导,佐以少量的缩写、扩写和续写题目。
1.仿(续)句四统一(1)话题要统一。
“话题”在此指仿写句子的中心,它一般有两种表现形式：①显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
②隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
(2)句式要统一。
仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等。
(3)修辞要统一。
仿写句子常与修辞联系在一起考查,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
(4)色调要统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调,在这里既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括创意和境界。
小学语文扩句、缩句、排比句联系
扩句、缩句、排比句校名：班别：姓名：一、扩句，把句子写具体：1、找出句子的主干词；2、在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；3、把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
（注意：扩句一定不能改变原句的意思）二、扩句练习：1. 同学们讨论问题。
2、我们登上了长城。
3、我写作业。
4、小蜜蜂飞来飞去。
5、老师批改作业。
6、战士保卫祖国。
7、学校开展活动。
三、缩句：1、把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；2、找出每一部分的主干词；3、去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。
（注意：缩句一定不能改变原句的意思。
）四、缩句练习。
1、金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
2、我认真地画了一朵含苞欲放的荷花。
3、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
4、我在体育馆观看了一场精彩的足球比赛。
5、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。
6、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
五、按要求写句子。
1、浪潮飞奔而来。
（扩写句子，至少扩两处）2、老麻雀不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
（缩写句子）3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
（缩写句子）4、那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
（用划线的词语写一个排比句）4、天上的云形态各异，有的像奔腾的白马，有的像美丽的天使，有的像飞翔的鸟儿。
（按句式仿写句子）。
1-6年级常考扩写、缩写句子精细讲解
1-6年级常考扩写、缩写句子精细讲解01扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2.祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
（2）先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
语句(修改病句,缩写、扩写、仿写)专题训练及答案
小学六年级下册语文按要求写句子专题训练及答案1、他不是个坏学生。
（改成肯定句）答案：他是个好学生。
2、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。
（改成双重否定句）答案：在我军猛烈炮火的攻击下，敌人不得不投降了。
3、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。
（缩句）答案：目光投向运动员。
4、师长命令我团进攻敌人右翼。
（把句子分成两句话）答案：师长命令我团进攻。
我团进攻敌人右翼。
5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
（缩句）答案：他睡熟了。
6、天空中的星星一闪一闪的。
（改成拟人句）答案：天空中的星星快活地眨着眼睛。
7、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。
（改成夸张句）答案：桂花开了，十里飘香。
8、邱少云一动不动地趴在火堆里。
（改成比喻句）答案：邱少云像千斤巨石一般一动不动地趴在火堆里。
9、他们夺下了父亲的手枪。
（改成把字句和被字句）答案：他们把父亲的手枪夺下了。
父亲的手枪被他们夺下了。
10、一个人是不能离开集体的。
（改成反问句）答案：一个人怎能离开集体呢？11、总理对我说：“你们送来的稿子，我放在最后。
”（改成间接引语）答案：总理对我说，我们送来的稿子，他放在最后。
12、听到这个消息，我们怎能不激动万分呢？（改成陈述句和双重否定句）答案：听到这个消息，我们激动万分。
听到这个消息，我们不能不激动万分。
13、漓江的水很清。
（改成感叹句）答案：漓江的水真清啊！14、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
（修改病句）答案：校园里开满了五颜六色的花。
15、春天的景色我觉得十分美丽。
（修改病句）答案：我觉得春天的景色十分美丽。
16、漫山遍野响起了激动人心的口令。
（修改病句）答案：漫山遍野响起了激动人心的口号。
17、幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果、西红柿等水果。
（修改病句）答案：幼儿园经常给小朋友们吃哈密瓜、苹果等水果。
18、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
（修改病句）答案：爷爷常常给我们讲起有趣的往事。
句子的缩写和扩写
矫健的秃鹰飞起来。
缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
六（2）班的学生正在认真 地听课。
缩写为:学生在听课。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
4.山沟的柿子树上结满了好 多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
缩句练习：
5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
6.可爱的小演员差点儿在舞 台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 Байду номын сангаас长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
缩写为:他跨过小沟。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
五、去掉“在…(中、里…)”表 示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么
简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。
改写扩写和缩写的异同点
改写扩写和缩写的异同点引言在日常生活和各行各业中，我们常常会遇到扩写和缩写。
无论是在文字交流中还是在专业领域中，扩写和缩写都起到了简化表达和节省时间的作用。
然而，扩写和缩写的具体概念和使用方式却有很多人存在一些混淆。
本文将全面分析和比较扩写和缩写的异同点，以便读者更好地理解和运用它们。
扩写的定义和功能扩写是将一个字或一个词的缩写形式还原成完整的字或完整的词的过程。
扩写通常用于正式场合或需要全面表达的情况下，以准确传达更丰富的信息。
扩写有以下几个重要的功能：1.增加含义的准确性：有时，缩写可能存在歧义，无法清晰地表达特定的含义。
通过扩写，可以将缩写恢复为原意，使得含义更加具体和准确。
2.提供更详细的解释：有些缩写是特定领域的专用术语，对于非专业人士来说，可能无法理解其准确含义。
借助扩写，可以提供更详尽的解释，帮助读者更好地理解。
3.避免误解：有时，同一个缩写可能有多种解释，这会导致读者的误解和困惑。
通过扩写，可以澄清缩写的具体含义，以避免误解和歧义。
缩写的定义和功能缩写是将一个字或一个词缩短为一个或几个字母的过程。
缩写通常用于日常交流中和需要简洁表达的情况下，以节省时间和提高效率。
缩写有以下几个重要的功能：1.提高效率：在书写或书面交流中，缩写可以大大减少文字的长度，从而提高书写和表达的效率。
尤其是长句子或长文章中，使用缩写可以明显减少阅读和理解的时间。
2.节省空间：在印刷和排版中，缩写可以节省版面空间，使得文本更加紧凑，方便整体排布。
尤其在报纸、杂志和广告等空间有限的媒体中，使用缩写可以更好地适应版面要求。
3.强调关键信息：某些情况下，通过缩写可以很好地突出关键信息，使读者更加关注和记忆。
例如，在公共场所的标识牌上使用的缩写，能够快速引起注意并传递重要信息。
异同点比较接下来，我们将详细比较扩写和缩写在多个方面的异同点。
1. 定义扩写是将缩写形式的字或词恢复为完整形式，以增加准确性、提供详细解释、避免误解等目的。
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿写上课课件9
的格式，仿写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉
笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。
仿句：
（黑板）
（教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，
__________________________________
它是播种知识的良田。）
_______________________________
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
• 4句3分,很好
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
•
参考答案墙你角孤的芳梅自赏时
天地就小了
蛹中的蝶/你破茧而出时/世界就精彩了
• 笼中的鸟/你安于现状时/天空就消失了
一份 绿色；如果你是一朵鲜花，就装
点一片春色。） 29
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
实战演练：
（三）综合练习：
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
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初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
1、考题评讲：山边的清泉，你何 必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的 清纯。
5.修改式仿写：
• 删改下面句子画线部分,使它与前面的 句子组成对偶句.
• 例句：山间炊烟袅袅，如丝如线; 江河中的片片帆影，像一首诗，又像 一幅画。
• 仿句：:山间炊烟袅袅，如丝如线； 江上帆影片片，如诗如画。
初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
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初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
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初三语文阅读与写作班第九课-句子仿 写上课 课件9
句子训练——扩句缩句、拟人、排比
1. 按要求写句子。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
（缩句）2. 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
（缩句）3. 明晃晃的阳光从蓝得透明的天空洒下来。
（缩句）4.指出下列句子的修辞方法。
长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
（____）5.火绒上冒出青烟。
（扩句，至少扩两处）6. 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（缩句）7. （二）大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩儿。
我们在沙滩上走来走去，身后留下了一串串的脚印。
涨潮后，海水调皮地打在我的脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵地在海面上开放，美丽极了。
退潮后，我还看到一群小鱼在浅水洼里游来游去，真是有趣呀!爸爸说:“大海是船儿的道路。
”我说:“大海是鱼儿的家。
”（1）照样子，把括号里的词语恰当地加进句子里，使它变成长句。
例:海水打在我的脚上。
(调皮地)海水调皮地打在我的脚上。
小鱼游来游去。
(摇头摆尾地)7. 缩句和扩句。
美丽的大兴安岭是一座巨大的宝库。
（缩句）8. 乐乐是个活泼可爱的孩子。
（缩句）10.缩句和扩句。
（1）美丽的大兴安岭是一座巨大的宝库。
（缩句）________________（2）小鸟在唱歌。
（扩句）________________11.句子乐园。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（缩句）12. 缩句。
豆大的雨点哗哗地落下来。
13.仿写句子。
例句：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
仿写：________________。
14.照样子，写句子。
例：一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
萤火虫在花间飞舞着。
____________________________15.下列哪一项运用了拟人的修辞手法？（）A. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小鸟在翩翩起舞。
B. 危楼高百尺，手可摘星辰。
C. 老师是园丁，我们是花朵。
D. 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。
16.按要求写句子。
部编版语文二年级下册暑期衔接训练：扩写、缩写句子有答案
部编版语文二年级下册暑期衔接训练：扩写、缩写句子一、语言表达1. 填上合适的词，把句子写具体。
①巨石变成一只雄鸡。
________巨石一只________的雄鸡。
②葡萄挂在绿叶底下。
________的葡萄挂在________的绿叶底下。
③湖面上飘着雾。
________的湖面上飘着________的雾。
2. 照样子加上适当的词语，把句子写的更好。
例：这是一座植物工厂。
这是一座（神奇的）植物工厂。
①这是手枪。
这是一把________手枪。
②我想去银河看看。
我想去________银河看看。
③那儿有一棵树。
那儿有一棵________树。
3. 照样子写句子。
例：天上飘着白云。
(蓝蓝的)天上飘着(几朵)白云。
1）黄叶落下来。
( )的黄叶( )落下来。
2）小鱼游着。
( )的小鱼( )游着。
4. 照样子，写句子。
例：寒风刮着。
(呼呼地) 寒风呼呼地刮着。
（1）寒号鸟叫着。
(不停地) ________（2）西西在写作业。
(认真地) ________5. 照样子，扩写句子。
例：乌云压下来。
（满天的）乌云（黑沉沉地）压下来。
1．同学们读书。
（________）同学们（________）读书。
2．彩虹挂在天空。
（________）彩虹（________）挂在天空。
6. 照样子把句子写具体。
例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
①小花猫________，________追了过去。
②妈妈________，________抱住了我。
7. 照样子，写句子。
例：他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
（1）狼钻进了羊圈。
狼________钻进了羊圈。
（2）我画看到的杨桃。
我________画看到的杨桃。
（3）小马来到了小河边。
________8. 根据括号里的问题将句子扩写具体。
门前开着鲜花。
（谁家的门前什么样的鲜花）________________小柏树站在那里。
（几棵怎样的小柏树像什么一样怎样地站在那里）________________9. 照样子把句子写得更具体。
小学语文小升初专题讲解——扩句、缩句、仿写(附习题汇编)
七、缩句、扩句、仿写一、缩句（一）缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
（1）缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
（2）保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
（3）否定句中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命者不能低下头”。
如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
（4）“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
（5）谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。
还是曾经游览？不清楚。
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：13扩写、缩写句子
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：13扩写、缩写句子一、语言表达(共34题；共416分)1．（25分）根据提示完成相关练习。
（1）（5分）她用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
（缩句）（2）（5分）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（仿写句子）（3）（5分）花朵已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）（4）（5分）火神对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”（改为转述句）（5）（5分）你观察过天上的云吗？回想你曾经看到过的画面，从下面的词语中选一两个来描绘云的变化。
霎时忽然过了一会儿顿时2．（25分）按要求写句子。
（1）（5分）天安门广场成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（仿写比喻句）（2）（5分）我从不顾影自怜，也不．．孤芳自赏。
（用加点的词造句）（3）（5分）这样宏伟的建筑群，和谐统一的布局，令人惊叹。
（改为双重否定句）（4）（5分）音乐这门课对我很感兴趣。
（修改病句）（5）（5分）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）3．（25分）句式训练（1）（5分）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（改成反问句）（2）（5分）父亲糊的万花筒是我童年最珍贵的回忆。
（缩句）（3）（5分）下课了，同学们一窝蜂似的陆续走出教室。
（修改病句）（4）（5分）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”（改转述句）（5）（5分）眼前是一条清澈的小河。
（把句子内容描述具体）根据要求完成下列句子练习。
4．（5分）科学改变了人类的精神文化生活。
（改成被字句）5．（5分）李时珍是我国古代的一位伟大的医学家。
（缩句）6．（5分）小明高兴地说：“我写完作业了。
”（改成转述句）7．（5分）《繁星》这篇课文的作者是巴金写的。
（修改病句）8．（5分）火烧云像一头威武的大狮子。
（改为反问句）9．（20分）句子训练营。
（1）（5分）故宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
句子的仿写、缩写扩写和改写
句子的仿写、缩写扩写和改写作者：赵建霞来源：《作文周刊·初二·人教·同步辅导版》2012年第14期【要点讲解】句子的仿写、缩写、扩写、改写属于语言运用题，目的是考查学生的知识迁移、语言表达、创造性思维等方面的能力，是一种综合性极强的题型。
考题设计一般以填空题为主。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留句子的主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子可以去掉所有枝叶，只保留枝干；也可以去掉大部分枝叶，保留主干和部分枝叶（如否定词、疑问词、被、把等）。
扩写句子与缩写句子刚好相反，它是在原句主干的基础上添枝加叶，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子更具体形象，充实丰满。
句子的扩写有局部扩写和整体扩写两种方法。
局部扩写即把句子分成主语和谓语两部分，可以扩写前面的部分，也可以扩写后面的部分；整体扩写即把句子的两部分都进行扩写。
如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，没作规定的，可进行整体扩写。
改写句子就是在不改变句子原意的基础上，实现不同句式之间的互换。
【知识积累】1.具体来说，句式的仿写要注意“四要四防”：话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题；修辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰运用不当使句子失真；结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化；内容要“百花齐放”，防止低级趣味格调不高。
2.缩写句子的对与错、优与劣的标准：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是不留下多余的枝叶。
3.句式之间的改写，常见的题型涉及到这样几个方面：把一个长句改成几个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句；陈述句与双重否定句、反问句之间的改写；各种修辞之间的改写等。
同学们在平时的学习过程中，要注意多培养自己在具体语言环境中理解和运用语言的能力，多进行相关的语言实践活动，如拟写排比句、对对联、进行联想接龙等，以增强对该题型的应对能力。
六年级上册语文专项训练句子归类 教科版
句子归类训练（教科版六年级上册）一、缩写句子。
1.在清冷的月光下，他穿着单薄褴褛的衣衫。
2.我的故乡在长江口的崇明岛上。
3.爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。
4.中英两国政府的香港政权交接仪式即将在这里隆重举行。
5.从研究了一上午的地图前抬起头。
6.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
7.警卫员帮大娘端着盛玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。
8.小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子。
9.我家的庭院竟成了鸟的乐园。
10.黄河向我展示了雄伟壮观的景象。
11.一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上。
12.泰山因其雄伟壮丽、气势磅礴而成为中华民族伟大、崇高的象征。
13.我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚。
14.父亲开着别克轿车缓缓地从拥挤的人群旁边驶过。
15.他的艺术博得世界人士的共鸣。
二、扩写句子。
1.一条小溪流过。
2.乔治·华盛顿是总统。
3.我爱上了夹竹桃。
4.梦想实现了。
5.阳光透过舷窗。
6.泰山石刻赋予了它独特的地位。
7.我钓到了鲈鱼。
8.我们家没有汽车。
9.声音给了阿炳灵感。
10.米芾记着那位秀才。
三、将下面的句子改为“把”字句。
1.一卷卷银雾，被阳光照得闪亮。
2.武官迎面走来，被斯巴达克用标枪刺死。
3.水牛镇被一条月牙形的小河拦腰截断。
4.那老腔老调在河上久久萦绕，灌醉了满河流水。
5.罗马士兵用剑尖碰了碰他的鼻子。
四、将下面的句子改为“被”字句。
1.人们一般把这里的黄栌叶叫做红叶。
2.周总理亲自把dang的关怀和温暖送到灾区群众的心坎儿上。
3.1991年，中央授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。
4.我放飞了笼中的所有鸟。
5.富豪派人把阿炳打得遍体鳞伤。
五、将下面的句子改为陈述句。
1.作为大会的召集人，他心情能平静吗？2.这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅齐舞蹈的场面吗？3.我非常惊讶，天上晴空万里，怎能有暴雨狂风呢？4.人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离得开浩瀚的云海呢？5.难道我们中奖得到汽车是不道德的吗？6.米芾心想：哪有这么贵的纸呢？这不成心为难我吗？7.这一点韧性，同庭院里的那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？六、将下面的句子改为反问句。
句子的缩写、仿写和扩写
缩写范例
缩写下列句子。 1.深红的太阳发出夺目的亮光。 2.身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小
拱桥突然出现在我眼前。 例： 1.太阳发出亮光。 2.拱桥出现。
缩写范例
买椟还珠
古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且 还到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁 想办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料， 制作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。 一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样， 都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只 美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上 精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很 有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。 回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠 子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直 太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。 仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢 你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您 慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！” 公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不 仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！”
练一练
1.扩展如下语句：潇洒是一棵挺拔的树…… 2.参照示例，根据给定的事物，扩写成一句话。 示例：竹：每攀登一步，都作一次小结。 火山：过分的热情，反成了一种灾难。 谷穗： 玻璃窗： 1.潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘摇，没有固定的姿 态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开 又收得拢的洒脱。 2.谷穗：一旦成熟了，就谦卑地低下头。 玻璃窗： 心灵是透明的，既能阻挡风雨，又能让人透视外面的世界。
小学语文-有答案-部编版语文小升初专项训练：缩句、扩句、仿句、改写
部编版语文小升初专项训练：缩句、扩句、仿句、改写一、语言表达1. 缩句1．这是一个无名的、没有人居住的荒岛。
________________2．张思德同志是全心全意为人民服务的典范。
________________3．夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
________________4．吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
________________2. 缩句1．敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
________________2．照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
________________3．汤姆．索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
________________4．在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
________________3. 扩句1．长城是奇迹。
________________2．颐和园是公园。
________________3．洪水淹没了村庄。
________________4．月光照在脸上。
________________4. 扩句1．老人守望着庄稼。
________________2．花瓣里飘出了清香。
________________3．根据语境，将扩展的内容写在下面语段的横线上。
人生所有的悲剧都是在展现遗憾：荆轲刺秦王偏偏没有刺中；________________；________。
细品上述这些人，无一不是崇高者，而且当人们用自己的滚滚热泪对上述种种遗憾扼腕长叹时，不是正在展示着一种人世最纯真最崇高的情吗？4．请以“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”为中心意思，扩写一段话。
要求：运用排比的修辞手法，不少于50个字。
在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心，________________5. 仿写句子例句：语文是甘甜清冽的泉水，让人清甜解渴。
仿写：语文是__________，让人________________。
缩写作文与扩写作文的区别
缩写作文与扩写作文的区别概括主要内容是提取文章主要枝干，重点在于理解文章意思，注重概括能力。
作文中的缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。
缩写作文，是在原文章基础上进行的，去粗取精的一个优化作文内容自我提升的过程。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
缩写作文是把作文缩写成最少的最精炼的，包括时间人物地点事件结果，是把文章里的主要内容提取出来把不重要的可以忽略不写。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 扩写范例
用上恰当的关联词语，将下面三个短句组
合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可 以增删和调换词语，但不得改变原意) ①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌 无为的惨淡人生。 ②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向 成功的垫脚石。 ③要想成功就必须有直面失败的勇气，摒 弃得过且过的平庸态度。
仿写范例
下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺
着文意仿写一节。 做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬 芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺 拔秀颀 示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但 定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定 波澜壮阔/但必定清澈明净
扩写
扩写，就是根据一个意思扩
缩写范例
答案：
楚国有个珠宝商人，到郑国去卖 宝珠。为了吸引顾客，他在装珠宝的盒子 上大做文章。他用名贵的有香味的木料制 作了盒子，又想尽办法把盒子装饰得十分 美观。有个郑国人出高价买了去。他打开 盒子，发现里边还放着宝珠，就把宝珠还 给了商人，只要了盒子。
仿写
仿写：就是仿照例句的句式
特点写一句或几句话。常常
扩写范例
参考答案：
要想成功就必须有直面失 败的勇气，摒弃得过且过的平 庸态度，因为失败往往能够成 为我们吸取教训、迈向成功的 垫脚石，而安于平庸可能度过 的是缺乏理想、碌碌无为的惨 淡人生。
扩写范例
通过合理想象扩写下文，续写结果。中心意思要 明确，内容要具体，语言要通顺。
驴子渡河 一头驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。 站起来的时候，觉得背上的盐轻了许多，这使 它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河， 它就故意地一滑，身体和海绵全掉到了水 里……
扩写范例
1.请以“起跑线”为中心词，将其扩写成一
句话。 例： 田径场上，那条富有神秘色彩的白 色起跑线，一时成了运动员们奔向成功的 起点，亿万观众关注的焦点。
扩写范例
请运用一定的修辞手法给“歌声传到很远
的地方”一句添枝加叶，使语句内容更为 丰富生动。
歌声，像小溪，像轻风，像白云，
与语境不协调。应注意： 1.内容要协调一致，前后呼应； 2.句式要统一，指仿句与例句的结构要一致； 3.修辞要相同，指仿句与例句所用的修辞手法要 完全一样，如例句是比喻句，仿句也要是比喻 句； 4.仿句的字数与例句的字数应尽量相等，不能悬 殊太大。这样，仿句与例句的结构才能和谐匀 称。
仿写范例
每个人都渴望得到别人的理解，同样
穿过树林，掠过村庄，飘过山冈， 一直传到很远的地方。
扩写范例
扩展如下语句：潇洒是一棵挺拔的
树…… 例：潇洒是一棵挺拔的树，在风里 自然地飘摇，没有固定的姿态，却 有一种从容，一种得心应手的自信， 一种既放得开又收得拢的洒脱。
扩写范例
7.参照示例，根据给定的事物，扩写成一句
话。 示例：竹：每攀登一步，都作一次小结。 火山：过分的热情，反成了一种灾难。 谷穗： 一旦成熟了，就谦卑地低下头。 玻璃窗： 心灵是透明的，既能阻挡风雨，又能让人 透视外面的世界。
也应该学会理解别人。理解是一缕春 风，唤醒沉寂的心田；理解 是 ， 。 (理解是)一缕阳光，照亮迷茫的心灵。 (理解是)一座桥梁，沟通隔阂的思想。
仿写范例
缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺
憾使 ；缺憾 使 。如此才有历代英 雄气短，泪流满襟的遗恨。 缺憾使楚霸王自刎乌江留下千 古叹息，缺憾使孔明六出祁山 落魄丢魄。 技巧：(构成排比句即可)。
写成一段话，或是使一个简 单句子的内容丰富细致起来， 或是把几个指定的词连缀成 一段话。
扩写
扩写除训练表达能力外，还训练联想和想
象能力 扩写的种类有：单句扩写，复句扩写，综 合扩写，语段扩写等 。 扩写的形式有：1、枝繁叶茂型，就是在句 子的主干上添加修饰、限制成分，使之枝 叶繁茂起来。2、补充完善型，即原句或原 语段并不完整，需要对其进行补充。
缩写范例
缩写下列句子。
（1）一位船员在一所普通的乡村小学上 了一节令他终生难忘的语文课。 船员上课 （2）身处于青松、翠竹、垂柳的环抱 之中的小拱桥突然出现在我眼前。 拱桥出现
缩写范例
买椟还珠
古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还 到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想 办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，制 作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。 一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样， 都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只 美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上 精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很 有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。 回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠 子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直 太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。 仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢 你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您 慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！” 公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不 仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！”
将其与修辞手法结合起来考查， 比如同比喻、排比、反问等相 结合。
仿写
仿写是思维训练和语言训练相
结合，它限定学生的思维方向， 促使学生在一定范围、对象、 场合中去回忆、筛选日常生活 中的观察积累，依照规格炼字 造句。仿写出的语句既要符合 语法，又要工于修辞。
仿写
仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承或
高寨子中学九年级语文组 陈 孚
缩 写
缩写：
1、把结构比较复杂的句子，只保留其 主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的 成分，但不改变句子的主要意思； 2、把一篇较长的文章，在不改变原文 的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用 简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段 文字。
缩 写
考查重点：1、概括能力 2、语言表达能力 3、理解能力。 形式：1、梗概 2、摘要 3、提要 。 技巧：要在熟读和理解透语句的主要成分 和文段的要旨后再答题，避免本末倒置， 避重就轻。
三种类型的区别
扩写与缩写恰好相反。扩写是添枝加叶，
使语句内容更加丰富充实，形象生动。缩 写则是删繁就简，提取语句主干或概括文 章要旨，使之简洁明了。仿写的要求是仿 句与原句要内容统一、结构一致、修辞一 致、语意协调，内容创新，形神兼备。扩 写和仿写有一共同点，就是要善于借助联 想和想象。