教育理论考试试卷(A卷)

4、乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ D ）来处罚。

A、学校B、教育主管部门C、家长D、公安机关9、班主任在班级工作中，把学生当做教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用，体现了班主任工作的( A )原则。

A、学生主体B、因材施教C、集体教育D、民主公正10、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ）A、充分地传授知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程11、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。

教师的这种做法属于行为改变方法中的（ A ）A、强化法B、示范法C、消退法D、行为塑造法12、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )。

A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价13、注意的两个最基本的特点是（ B ）A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性14、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（ A ）德育方法？A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法15、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ C ）的特征。

A、差异性B、连续性C、不平衡性D、顺序性16、教学工作的中心环节是（ B ）A、备课B、上课C、课外辅导D、学习成绩的检查与评定17、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ D ）。

A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性18、（ C ）是教师最基本的权利。

A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权19、教师自我教育能力的核心是（ A ）A、反思能力B、思考能力C、自学能力D、教学能力20、启发性原则的实质在于（ D ）第 1页（共6页）第2页（共6页）A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性21、学生心理健康教育的主要场所是（ C ）A、家庭B、社会C、学校D、工作单位22、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A ）A、说服教育法B、实际锻炼法C、情感陶冶法D、道德修养法23、从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（ C ）A、唯一组织形式B、重要组织形式C、基本组织形式D、辅助形式24、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ D ）A、指导自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法25、因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ B ）A、正强化B、负强化C、处罚D、消退26、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A ）A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性27、（ C ）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。

A、场独立型B、整体型C、场依存型D、聚合型28、依法治教的重点是（ C ）A 、教育法学教育和研究B 、教育法律的遵守C 、各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D 、教育立法29、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）A 、社会生活和群体的影响B 、教育对象的影响C 、教育法规的影响D 、教育原则的30、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B ）、教书育人 C 、爱岗敬业 D 、团结协作二、判断题（每题1分，共10分）1、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

（ⅹ）2、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

（√）3、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。

（ⅹ）4、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。

（√）5、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。

（√）6、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

（√）7、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。

（√）8、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法是合法的。

（ⅹ）9、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书。

（√）10、公民最基本的人身权是生命健康权。

（√）三、填空题（每空1分，共20分）1、《中等职业学校教师专业标准》包括的内容有基本理念、基本内容和实施要求。

2、专业标准的基本理念包括师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。

3、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

4、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

5、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于心境。

6、新课程的三维目标体系：知识与技能、_过程与方法__、___情感、态度与价值观。

7、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的顺序性规律。

第3页（共6页）第4页（共6页）。

精选资料，欢迎下载8、教师要以 人格魅力 、学识魅力 和 职业魅力 教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。

9、德育教育一般包括：_政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育四个基本方面。

四、简答题（共25分）1、常用的教学方法有哪些（至少列举5种）？（5分）（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法； （2）以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法（3）以实际锻炼为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法； （4）以探究活动为主的教学方法：发现法（5）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情景教学法。

2、任务驱动教学模式的内涵是什么？（7分）任务驱动教学模式是指在教学过程中，以学生为中心、学生主动学习、以任务为驱动、教师加以指导的教学方式。

教师把教学内容设置成一个或者多个具体的任务，让学生通过一个个具体的任务，即以完成一个个具体任务为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个教学任务之中，学生通过独立或协作完成任务，学习新知识或者新技能，掌握教学内容，达到教学目标。

3、“理实一体化”教学模式中的任务型教学形式如何开展？（7分）学生通过接受不同的任务，了解自己将要学习的知识。

先让学生自行完成某项专业任务，采用先去做的方式，最后才给学生讲解必要的原理知识，使学生的知识和技能有所深化和提高，这样先实践，后理论，使学生更加容易掌握专业技能知识。

4、一节好课的基本要求？（至少6条）（6分）（1）教学目标明确；（2）内容正确，突出重点、难点；（3）结构合理，时间、内容分配合理；（4）教学方法恰当（5）教学语言规范、生动（6）板书、教学资源、工作页配合流畅；（7）教态自然 五、案例分析题（15分）教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。

我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给我了前进的动力，激励我实现了梦想。

我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。

突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过斗百的您学习制作视频关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领学生们的知识面，您带领我们一直快乐。

请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。

许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面： 第一，许老师践行了“关爱学生”。

许老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，保留学生入学的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的坚持中”爱护学生，激励学生取得好的成绩。

用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。

第二，许老师践行了“爱岗敬业”。

许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体现了许老师“爱岗敬业”的职业道德。

第三，许老师践行了“终身学习”。

许老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

许老师虽然已经年过半百，但是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐“悦读”，并利用课余时间伏案学习。

这体现了许老师“终身学习”。

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