亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师管理考核办法
2024骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案一、教学水平教学内容：考核教师在课程教学中对教学内容的掌握程度，是否能够清晰、准确地传授知识，是否能够引导学生深入思考。
教学方法：评价教师在教学过程中采用的方法是否恰当，是否能够根据学生的实际情况进行调整，是否能够有效地激发学生的学习兴趣。
教学组织：考核教师对课堂教学的组织能力，是否能够合理安排时间，有序地进行教学活动。
二、专业素养学科知识：评价教师的学科知识储备是否充足，是否能够满足教学需要，是否能够及时更新知识体系。
教育理论知识：考核教师对教育理论知识的掌握程度，是否能够运用相关理论指导教学实践。
学术研究：评价教师参与学术研究的情况，是否能够在教学中引入最新的研究成果。
三、教育教学成果学生成绩：考核教师的教学成果，可以通过学生的考试成绩和作业完成情况来评价。
学生综合素质：评价教师在培养学生综合素质方面的成效，如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
学生反馈：了解学生对教师的评价和反馈，以更好地了解教师的教学效果。
四、职业道德责任心：评价教师的工作态度和责任心，是否能够认真履行工作职责，对学生负责。
尊重学生：考核教师是否能够尊重学生的人格尊严和个性差异，是否能够关注学生的成长和发展。
廉洁从教：评价教师在教育教学工作中是否能够遵守廉洁自律的规定，做到公正公平。
五、创新能力教学创新：评价教师是否能够根据时代发展和学生需求进行教学改革和创新，尝试新的教学方法和手段。
创新思维：考核教师是否具有创新思维和创新能力，能否在教育教学中发现和解决问题。
创新实践：了解教师在教育教学实践中是否有创新的实践经验，并取得良好的效果。
六、团队合作协作精神：评价教师在团队中的协作精神和工作态度，是否能够与同事进行有效的沟通和合作。
资源共享：考核教师是否愿意与他人分享自己的教学资源和方法，以促进团队整体水平的提高。
共同发展：了解教师在团队中是否有与他人共同发展的意愿和行动。
七、培训与进修培训参与：评价教师参与各类培训的积极性和参与程度，是否能够认真完成培训任务。
骨干教师考核细则
骨干教师考核细则工作考核办法（试行）根据《市优秀教育人才教科研奖励办法（试行）》的精神，为切实做好教科研工作考核，特制定本办法（试行）。
一、考核对象1.考核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省（市）有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家和在规定培养周期内特级教师后备人才、学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师。
2.学年度因病因事请假累计超过2个月的人员不列入考核。
3.市教育局直属其他教育机构中在职在岗的优秀教育人才参照执行。
二、考核内容考核内容为优秀教育人才在职业道德、学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等方面履行职责的情况。
（一）职业道德：主要考核优秀教育人才当学年度为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、履行《中小学教师职业道德规范》以及执行《教育局关于进一步加强师德建设的意见》规定等方面情况。
（二）学校管理：主要考核名校长当学年度学校规范管理、平安和谐校园建设以及在教育行政部门组织的年度综合考评等方面情况。
（三）教育教学实绩：主要考核优秀教育人才当学年度承担的教育教学工作量和所取得的教育教学工作实绩，以及课堂教学满意度测评等方面情况。
（四）教研科研工作：主要考核优秀教育人才当学年度参加本校教研活动、集体备课活动，发挥骨干作用；参与教育科研活动以及撰写教育论文或专著等方面情况。
（五）示范辐射作用：主要考核优秀教育人才当学年度指导、培养青年教师，开设公开课、研究课、示范课和学科讲座，参加教师交流活动以及为本市学科基地（网站）服务、为本市教学资源库提供优质资源、参加市教育局组织的相关活动等方面情况。
三、考核分值（一）职业道德根据《教育局关于进一步加强师德建设的意见》精神进行定性考核，考核等次分为优秀、合格、不合格。
（二）学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等进行定量考核，满分为100分。
具体考核量化分值为：1. 国家、省、市教育专家考核，教育教学实绩占30分，教研科研工作占30分，示范辐射作用占40分。
市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准
市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准第一篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准附件1：市教坛新星评审标准（试行）一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、身体健康，能坚持正常工作。
二、师德修养1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。
教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。
模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
三、教育教学任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。
须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。
工作量饱满，完成规定的工作量。
近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。
骨干教师考核方案
骨干教师考核方案骨干教师考核方案1一、考核目的：促进教师专业有效发展，养成良好的阅读与写作习惯，健康的上习惯，落实专业发展规划目标。
二、考核项目：1、专业阅读写作（80分）。
2、自愿写作日志（工作、生活类等，10分）。
3、日志跟帖、留言（限专业写作，10分）。
三、评分细则：1、专业阅读写作完成计划数为60分，根据完成总数量和质量进行考核，少一篇扣减10分，满分80分。
2、自愿写作日志（工作、生活等类）根据完成数量和质量进行考核，足3篇得5分，后每多一篇加1分，数字太少，质量较差者酌情扣分，满分10分。
3、日志跟帖、留言（限专业写作）根据完成数量和质量进行考核，足3次得5分，后每多一次加1分，视质量情况酌情扣分，满分10分。
四、结果运用：1、对考核成绩较好的给予表扬或奖励。
2、考核结果在群空间发布，在校干会议上通报。
3、作为学校综合工作考核的子项目。
4、作为学校对教师评优考核的参考。
骨干教师考核方案2为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质，特制定本办法。
一、评选与认定（一）评选办法第1条本评选方案只适用于本校在编教师。
第2条骨干教师每两年评选一次（市、区级骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评校级骨干教师）评选名额为10—15名。
第3条成立学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）、学校学科专业评审小组（至少3人）。
各科组承担报名、资格审查及推荐任务，由学校学科专业评审小组负责评选审定工作，由学校骨干教师考评小组最后审定公布学校骨干教师名单。
（二）评选程序第4条报名及资格审查。
符合条件的教师个人填表申报，并提交相关的证明材料一式两份，近三个学年的综合述职报告一份，身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，大一寸彩色照片2张）。
由学校骨干教师考评小组按照学校指定的名额、程序及选拔条件对申报对象的条件进行审查，确定候选人名单和推荐的先后顺序，候选人名单在校园上公示，公示时间3天。
教坛新星评选材料
教坛新星评选材料----3e607f6c-715f-11ec-943a-7cb59b590d7d 亳州市“十二五”名师工程评选报名表《亳州市“十二五”名师项目评选简要登记表》亳州市教坛新星评选材料目录一、教师资格证书二、学校出具的正常出勤、工作量饱满证明三、学校出具的师德修养方面证明材料四、 1. 教师担任班主任（班主任、班主任证书、个人总结材料）；2.教学工作量和一年课程证明。
五、上一学年由学校验证的原始、完整的教学设计。
自选三课时能反映本人水平和特色的。
六、县、区商务能力评估材料（教学设计、评委评估材料）。
七、学校出具的无违纪证明。
亳州市骨干教师选材目录一、教师资格证二、任职资格证三、继续教育证书、校长资格培训证书、改进培训证书四、学校颁发的正常出勤和全勤证书五、市“教学界新星”证书六、学校出具的师德修养方面证明材料七、 1. 担任班主任的教师（包括团队顾问和年级领导）证明，个人总结材料。
近五年来所任班级学科平均成绩（等级）、合格率、2次名列同层次学校前四分之一证明和原始成绩分析表。
近五年课程表；3、校园长教学工作量证明，近五年课程表。
八、在过去五年中，设立了教学示范课程（研究课程、观察课程、专题讲座）或优质课程（教学基本技能竞赛）、证书（证书）和开课通知（文件）。
九、上一学年由学校验证的原始、完整的教学设计。
自选三课时能反映本人水平和特色的。
十、县、区商务能力评估材料（教学设计、评委评估材料）。
十一、近五年来，教研科研原始材料。
十二、培养指导教师证明、原始材料。
十三、学校出具的无违纪证明。
亳州市学科带头人选拔材料清单一、相应系列的高级教师职务证书二、继续教育证书、校园领导资格培训证书、改进培训证书3。
学校出具的正常出勤和全勤证明4。
参加市五级以上骨干教师培训资格证书。
学校颁发的师德修养证明材料六、1、教师担任班主任（含团队辅导员、年级组长）证明，个人总结材料。
近五年来所任班级学科平均成绩（等级）、合格率、2次名列同层次学校前四分之一证明和原始成绩效分析表。
市教坛新星评审标准
市骨干教师评审标准（试行）
一、参评资格 1、具备相应的教师资格。 2、具有相应系列的中级教师职务，小学教师为小学一级。 3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证，其中担任校（园）长的应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。 4、身体健康，能坚持正常工作。 5、取得市级“教坛新星”称号，经考核合格。 二、师德修养 关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为发生。 三、教育教学 近五年以来，教育教学成绩突出，具备下列条件： 1、教师须担任过班主任（含辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。 2、近五年来在学校（农村学校在中心校）教学评比中成绩突出。 3、工作量饱满，完成规定的工作量。近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。教研员、电教馆人员按岗位职责出满勤。 4、近五年来，在中心校以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于3次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。 5、教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩显著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。近五年来在县级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于4次。总结推广课改经验，对本学科的教研科研与指导有创新之处。 6、参选者均须参加县级教育行政部门统一组织的专业知识能力考核。 四、 教研科研 近五年来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备2条）： 1、在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇。 2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。 3、在市级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。 4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。 5、市级以上课题立项并取得阶段性成果。 6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。 五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种方式，对教师进行指导与培训。 [教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。近五年来，所辅导的教师、教研人员在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。 六、申报人员品德言行必须堪称师表，有下列情况之一者，不得推荐申报 1、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的； 2、体罚学生，造成不良影响的； 3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。 七、其他 在同等条件下，农村学校教师参加骨干教师评选优先推荐。城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历。
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案____年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、背景和目标教育改革发展的需要，____年学科带头人和骨干教师的管理考核方案的制定，旨在促进学科带头人和骨干教师的专业发展和教育教学能力的提高，为教育事业的发展提供优秀的教师资源和学科带头人。
具体目标如下：1. 提高学科带头人和骨干教师的专业水平和教育教学能力。
2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情和积极性。
3. 建立科学公正的评价体系，选拔培养优秀的学科带头人和骨干教师。
4. 促进学科带头人和骨干教师之间的交流与合作，加强学科建设。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学工作表现：包括教学质量、教学效果、课程设计和教学组织等方面的表现。
（2）科学研究成果：包括研究项目、学术论文、科研成果等方面的表现。
（3）学科带头人或骨干教师工作：包括学科建设、教材编写、教研活动组织等方面的表现。
（4）教育教学管理能力：包括学科带头人或骨干教师在教育教学管理方面的能力表现。
（5）专业发展与学习能力：包括学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现。
2. 考核方式（1）教学观摩和评价：学科带头人和骨干教师的教学课堂将进行观摩和评价，评价内容包括教学设计、教学过程、师生互动等。
（2）学术论文和科研成果评审：评审学科带头人和骨干教师的学术论文和科研成果，评价内容包括创新性、学术影响力等。
（3）学科建设和教研活动评价：评价学科带头人和骨干教师在学科建设和教研活动方面的工作表现，包括学科竞赛成绩、论文发表等。
（4）教育教学管理能力评价：通过教育教学管理能力的考核评价学科带头人和骨干教师的工作表现，包括课程管理、教材管理、教师培训等。
（5）专业发展与学习能力评价：评价学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现，包括参加培训、研修等情况。
三、考核流程和评价标准1. 考核流程（1）申报阶段：学科带头人和骨干教师根据考核要求和条件，主动申报参加考核，并提交相关资料。
亳州市教坛新星,骨干教师,学科带头人,特级教师年度考核详细介绍
亳州市教坛新星年度考核细则
考核
项目
考核内容
考核方式
权重
考核得分
师德
师风
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
座谈、查阅相关资料，组织学生、家长、教师进行师德评议等。
10分
备课 环节
正确领会所教学科课程或教学大纲精神，熟悉教材，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
查看相关材料：一年来的教学设计及听课记录。
1.通过教师测评考核，参加测评人数要求达到本校专任教师人数的三分之二。
2.查看相关材料：相关示范课的开课通知、教学设计、评课及交流记录等；每学期的指导青年教师的计划、听课记录、指导意见记录、被指导青年教师对其评价材料、青年教师在其指导下所取得的相关成绩及荣誉。
3.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
2.与被指导教师座谈，听取青年教师对指导的过程和指导教师的总体评价。
25分
支教工作
充分发挥引领指导作用。积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次。
查看相关材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计或发言材料、对应活动的交流过程性记录。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习校内外名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 织梦好，好织梦
3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
2.查看过程材料：开展相关活动的文件或通知、教学设计、评课及交流记录等。
2024市学科带头人考核细则
2024市学科带头人考核细则
1. 考核对象：市级学科带头人，包括各学科的学科带头人和学习培训学科带头人。
2. 考核内容：考核对象的专业知识水平、教学能力、科研成果、学术影响力以及教学管理等方面的表现。
3. 考核方式：采取多元化的考核方式，包括面试、论文评审、教学观摩、学术成果评估、教学评价等。
4. 考核标准：根据市教育局的相关文件和指标，制定考核标准。
考核标准应充分考虑各学科的特点，包括学科发展水平、学术要求等。
5. 考核权重：根据考核内容的重要性和实际情况，确定不同考核方式和指标所占的权重。
6. 考核周期：考核周期一般为3年，即每3年进行一次考核。
但对于表现出色的学科带头人，可以适当延长考核周期。
7. 考核结果：考核结果将根据考核标准进行评定，分为优秀、合格和不合格三个等级。
考核结果将作为评价学科带头人的重要依据，对于表现不佳的学科带头人将采取相应的激励或惩罚措施。
8. 考核反馈：考核结果将向考核对象及时反馈，包括考核评分和评价意见。
考核对象有权对考核结果提出申诉，并有权要求考核机构重新评定。
9. 考核改进：根据每次考核的情况和反馈意见，及时总结经验，对考核制度进行改进，提高考核的科学性和公平性。
骨干教师评选及考核办法
骨干教师评选及考核办法骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源，为了更好地推进和深化教育教学改革，进一步加强我校“名师”工程建设，激发他们教书育人的积极性，发挥骨干教师的示范和辐射作用，整体提升教师队伍素质，也为了更好地规范我校骨干教师的评选管理制度，优化评选管理机制，特制定本办法。
一、基本原则（一）坚持面向一线教师的原则。
一线教师是教育教学的主力军，要注重从教育教学一线发现、培养、选拔骨干教师，切实加强教师职业道德建设和教育教学研究，全面提高教师的思想素质和教育教学业务水平。
（二）坚持分级评选、公正竞争择优和统一动态管理原则。
教师统一管理制度，把竞争机制引入学校骨干教师评选、培养、管理等环节。
学校骨干教师不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰、流动发展。
二、评选对象广东华文航空艺术职业学校专业教师（系部正副主任、兼职行政人员不参与）三、评选条件1、工作年限。
校内工作经验1年以上，且规划在我校长期发展的。
2、政治素养。
坚持党的基本路线、方针、政策，忠诚教育事业。
遵守《中小学教师职业道德规范》，敬业爱岗，遵纪守法。
治学严谨，有强烈的事业心和责任感，高标准执行学校教育教学工作规范，模范履行岗位职责，具有团结协作、改革创新精神。
在教书育人、为人师表方面能起表率作用，在本校师生中有较高的威信。
3、能力水平。
（1）具备全日制大专以上学历或初级（高级工）以上职称或职业资格。
（2）能胜任3门以上专业课程教学工作，敢于勇于承担有挑战性工作。
4、遵守学校各项规章制度，能服从教学工作安排。
5、兼任班主任的同等条件下优先考虑。
四、主要职责1、承担核心课程或重点课程教学工作2、协助做好人才培养方案和课程标准的制定与完善3、积极开展教研教改、创新教育教学模式4、指导培养新教师。
骨干教师同一时间指导新教师一般不超过2人，学期新教师人数较多的部门，可申请由具备指导能力的老教师指导，支付指导费5、推荐本专业学生教材的选用6、在技能竞赛、作品成果展示、开学接待、军训教育等大项工作中发挥积极作用四、选拔程序1、骨干教师每年选拔一次，每年7月由系部组织符合条件的教师申报，人数不超过专业教师人数的30%。
市教坛明星、学科带头人、教学骨干、教坛新秀培养、评选和管理办法
**市教坛明星、学科带头人、教学骨干、教坛新秀培养、评选和管理办法第一章总则第一条为建设一支结构合理、品德优良、业务过硬、充满活力、适应21 世纪教育改革和发展需要的教师队伍，推动我市教育事业的全面发展，根据中央、自治区以及市委、市政府的有关文件精神，结合我市教师队伍的实际情况，制定本办法。
第二条**市继续实施骨干教师培养工程，计划在我市普通高中、中等职业学校、初中、小学和幼儿园培养、评选和奖励一批不同层次的具有先进水平的教育教学人才。
第一层次：具有自治区本学科先进水平，在全区教育界或同行中有较大影响，其中一部分在国内教育界有一定影响的教坛明星；第二层次：在我市乃至广西保持学科优势，在自治区有一定影响的学科带头人；第三层次：在我市中小学各自的学科领域里有较高学术造诣、成绩显著、起示范带头作用的中青年教学骨干；第四层次：在我市中小学各自的学科领域里有一定学术造诣、成绩较显著、起到较好示范带头作用的青年教学骨干。
第二章评选第三条教坛明星、学科带头人、教学骨干、教坛新秀评选对象为全市普通中小学、幼儿园、中等职业学校及其他教育机构的教师，重点是在普通中小学教学第一线工作的教师。
第四条全市共培养、评选教坛明星100 名、学科带头人1000 名、教学骨干5000 名、教坛新秀1000 名。
第五条教坛新秀评选条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，遵循教育规律。
（二）具备良好的职业道德。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，有较强的事业心、责任感和较高的工作积极性，品德言行堪为学生表率。
曾荣获校级以上“优秀教师”、“优秀教育工作者”优先。
（三）教育思想端正。
树立新的教育观念，面向全体学生，自觉实施素质教育，积极参与新一轮基础教育课程改革实施。
（四）具备较高的素质。
具有比较扎实的学科基础理论和专业知识水平，掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，胜任学科大循环教学。
2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案
2024市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案2024年市教育系统学科带头人和骨干教师评选方案如下：
为进一步提高教育教学水平，激发教师的工作热情和创造力，我市将开展学科带头人和骨干教师评选工作。
评选对象包括所有在市教育系统从事教学工作的教师。
评选工作分为提名、初选、终审等环节，评选结果将成为教师继续发展的重要参考。
评选工作将由市教育局组织实施，各中小学校和教育机构负责推荐符合条件的候选人。
提名要求候选人在本学科取得显著成绩，具有一定的教学经验和教育实践能力，受到师生和家长的认可和好评。
初选阶段将由专家评审组进行评议，综合考虑候选人在教学、科研、校本课程建设等方面的贡献和表现，确定入围名单。
终审阶段由市教育局牵头召开专家委员会会议，对入围名单进行终审评议，最终确定学科带头人和骨干教师的评选结果。
评选出的学科带头人和骨干教师将获得市教育局颁发的荣誉证书和奖金奖励，并享有一定的教学科研支持和培训机会。
此次评选活动的开展，旨在发现和肯定优秀教师的成绩和贡献，激励广大教师积极进取，不断提升教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
希望全市各校教育机构积极参与评选工作，为市教育事业发展贡献力量，共同营造良好的教育氛围和教学环境。
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骨干教师考核方案
骨干教师考核方案骨干教师考核方案一、考核目的与意义为了进一步提高学校教育教学水平，培养优秀的骨干教师队伍，促进学校素质教育的不断发展，本考核方案旨在对骨干教师进行全面评估，评价骨干教师在教学管理、教学创新、教学能力、教师形象等方面的综合能力和绩效，为学校选拔重点培养的骨干教师提供依据和引导，激发教师的工作热情，提高教学质量水平。
二、考核对象本考核方案针对全校骨干教师，所有骨干教师参加该考核。
三、考核内容及要求（一）教育理念与教学方法考核骨干教师是否具有坚定的教育理念以及相应的教学方法。
教育理念要求面向全体学生，尽可能发挥他们的个性和特长，让每个学生都能有所进步。
教学方法要求紧密结合教学目标，科学合理选用教学手段，关注学生情感与心理，注重启发式教学和探究式学习，积极发挥多样化教学模式的优势，注重学生自主学习和合作学习。
考核骨干教师的班级管理、学生管理、教材管理、课堂管理等方面的能力。
班级管理要求建立健康的班级文化，提高班级凝聚力和活力，把班级打造成团结友爱、和谐秩序的小社会。
学生管理要求注重每个学生的个性特点，做到宽严得当，引导学生规范行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教材管理要求控制教材使用量，严格按照课程标准和教材目标教学，注重教材的合理运用和创新。
课堂管理要求规范教学秩序，严格要求学生表现，注重课堂互动和教学效果。
（三）教学创新考核骨干教师是否能够创新教学内容、教学方式和教学手段，提升课程内涵，增强学生学习兴趣。
要求善于探索新的教学模式，共同构建教师成长平台，开展多样化的教学创新研究，反思课堂教学，摸索新的教学路径，创造性地运用信息技术、多媒体技术，实现教学内容和形式的优化和提升。
（四）教学能力考核骨干教师是否具备教学能力，包括课堂教学能力和评价能力。
课堂教学能力要求骨干教师能够设计精心、讲解透彻、方法灵活的教学内容；评价能力要求骨干教师能够对学生的学习情况进行科学、客观、全面的评价，掌握基本的班级评价技巧和方法，能够为学生提供有效的建议。
学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）
学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。
6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
教坛新秀、骨干教师实绩积分细则汇总
附件 9:盱眙县 2015年教坛新秀、骨干教师教育教学及科研实绩专项考核积分细则(一综合表彰与学术荣誉。
指参加工作以来获劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员表彰(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 15分。
1. 党委、政府表彰:市级及以上 10分,县级 8分,乡镇级 6分;2. 教育行政部门表彰:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分。
校级 2分3. 学术荣誉(取最高项积一次分:①市级名师、学科带头人计 8分,骨干教师计 6分;②县级名师、学科带头人计 6分,骨干教师计 5分,首席教师、教坛新秀计 4分; (二教育工作。
指 2009年 9月以来年度考核“ 优秀” 等第和获先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员和综合实践等活动优秀指导教师、优秀教练员以及从事家长学校等其他教育管理工作的先进个人。
(乡镇级、校级取高项积一次分,县级及以上可累计积分,最高限积 20分。
1. 年度考核:“优秀” 2分 /次(限积 6分2. 先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员:省级及以上 10分,市级 8分,县级 6分,校级 2分。
3. 综合实践等活动优秀指导教师(包括教师的辅导奖和获奖学生的指导教师,以证书上为据,任何附注说明不予认可、优秀教练员,以及从事其他教育管理工作的先进个人(以县级及以上的关工委、工会、妇联、团县委等部门颁发的奖励证书为依据:省级及以上 5分,市级 3分,县级 1分。
(三教学工作。
指 2009年 9月以来在县级及以上指定部门组织的教学竞赛中获得的各种奖励(同题同级取一项,同题不同级取高项,不同课题可累计,最高限积 40分。
1. 优课。
在县级及以上教育行政部门及其职能处(科室组织的优质课评比、微课评比、录像课评比、教学基本功技能竞赛中获奖。
在县级及以上全域性大型教学活动中开设示范课、观摩课者按同级优课一等奖积分,非全域性的按同级优课一等奖减半积分。
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关于印发《亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法》的通知
教人〔2012〕37号各县（区）委组织部、县（区）教育局，市直学校：
现将《亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法》印发给你们，请结合实际，认真做好贯彻落实工作。
二○一二年三月十四日
亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师管理考核办法
为充分发挥我市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师的示范和带头作用，推进我市教育事业科学发展，根据市委组织部、市教育局《亳州市“十二五”3116名师工程实施意见》，制定本办法。
第一条亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师评选，按照《亳州市“十二五”3116名师工程实施意见》要求和评审标准，经过本人申报、单位推荐及所在县区教育局初评，由市委组织部、市教育局组织专家评定。
第二条亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师的培养由市委组织部、市教育局统一规划，各县（区）委组织部、县（区）教育局要根据规划制定相应的配套政策。
市、县（区）教育局和学校采取集中学习、课题研究、交流研讨、跟踪指导等灵活多样的培养模式共同承担培养任务。
第三条亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师应模范执行党和国家教育方针，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德和无私奉献精神，具有强烈的事业心和责任感。
做到教育理念先进，教学技能精湛，教学业绩突出，育人成效显著，积极发挥示范引领作用，并获得广泛认同。
第四条亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师实行动态管理，每年进行一次师德师风及业务考核。
第五条教坛新星职责：
（一）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，熟悉教材，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。
（二）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点；优化教学结构，运用多种媒体、多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习；作业设计科学，注重实效。
（三）每学期听课不少于10课时，上示范公开课不少于4课时，开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次，并形成制度。
（四）每年至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1篇专业论文、经验总结或研究报告。
第六条骨干教师职责：
（一）充分发挥骨干教师的示范带头作用。
积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期校内或单位所属区域以上范围内示范公开课不少于6课时。
（二）积极参加教科研活动。
结合本校、本地区实际确定教改和科研课题，认真研究解决教育教学中的难点。
每年至少在县区级以上刊物、学术会议上发表或交流1-2篇3000字以上的专业论文、经验总结或研究报告。
（三）充分发挥传、帮、带作用。
每年有计划地在本校或跨校指导1-2名青年教师，帮助其提高思想政治素质和业务水平。
骨干教师每学期听被帮带教师的课不少于10课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
（四）充分发挥引领指导作用。
积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于1次，并形成制度。
第七条学科带头人职责：
（一）系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学的发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，不断提高教学质量，真正成为本学科教学改革与发展的带头人。
（二）根据教育改革发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中的问题。
每年至少在市级以上刊物、学术会议上发表或交流不少于2篇3000字以上的专业论文、经验总结或科研报告；任期内至少主持、承担1项市级以上教育科研课题并取得阶段性成果或结题。
（三）在教育教学工作中发挥示范作用。
每学期校内评课不少于10课时，示范公开课不少于4课时。
指导、培养所在学校的其他教师，积极承担培养青年教师的任务，每年在本校或跨校指导1-2名青年教师，每学期听被帮带教师的课不少于10课时，并有听课记录、指导意见等相关原始资料。
（四）积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
每学期开展送教下乡或跨校交流活动不少于2次，并形成制度。
第八条特级教师职责：
（一）积极探索教育教学规律，积极从事教学改革、教育科研和教育理论研究，研究本地区教育教学工作中普遍存在的问题，提出解决问题的办法，促进本地区教研、教学工作整体水平的提高。
协助当地教育行政部门、教研部门推广优秀教改成果。
（二）认真总结教育教学经验，每年至少撰写1篇3000字以上的专业论文、经验总结或科研报告并在省级以上刊物公开发表或在省级以上获奖；任期内至少有1项市级教育科研课题结题或主持、承担1项省级以上教育科研课题或出版专著。
（三）充分发挥特级教师教育教学的优势和学科带头人的影响力，结合当地教师队伍梯队建设，积极主动承担培训中青年教师任务，培养造就年轻一代教育教学专家。
每学期校内评课不少于10课时，示范公开课不少于4课时。
（四）积极承担市、县区教育局或业务部门组织的支教讲学、教师培训、教育科研等有关工作任务。
积极组织学科内教研交流活动，每年在市或县区讲授至少1次示范课、观摩课或学术讲座（含专题讲座），并形成制度。
第九条亳州市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师考核分合格和不合格两个档次。
考核工作以县（区）委组织部、县（区）教育局为主，市委组织部、市教育局负责对市直学校教师的考核工作并指导、检查全市教师的管理考核工作。
市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师所在单位组织开展学生评议、教师评议和科研、教研成果评审，并将考核结果公示后记入本人的业务档案。
业务档案主要包括教学研究活动情况、示范课或观摩课的教案、专题讲座的讲稿、教研活动中的专题发言稿、送教支教情况、培养指导青年教师的方案、听课记录、发表或获奖的论文复印件、获奖证书复印件、课题情况等。
第十条市级骨干教师、学科带头人、特级教师完成年度目标任务经考核合格后，分别给予每人每月100元、200元、300元教学科研补贴，所需经费按学校隶属关系分别由市、县（区）保障落实。
第十一条有下列情形之一者，经市委组织部和市教育局研究，可直接取消市教坛新星、骨干教师、学科带头人、特级教师称号和相应待遇：
（一）师德表现不良的；
（二）在评选和考核工作中弄虚作假的；
（三）不履行职责，经考核不合格的；
（四）任期内离开教育系统的；
（五）非组织原因脱离教育教学工作岗位的；
（六）受到党纪政纪处分或刑事处罚的；
（七）其它依照法律、法规应予撤销称号的。
第十二条在评选、考核过程中，对提供虚假证明材料或故意干扰评选及考核工作的单位和个人，经查实后追究有关人员的责任，并视情节给予相应处分。
第十三条本办法由市委组织部和市教育局负责解释。