【精品人教必修二】高中历史第16课 “蒸汽”的力量教学设计

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人民版历史必修二《“蒸汽”的力量》[教案]

三、《“蒸汽”的力量》学习内容分析课程标准：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

学习要求：了解工业革命中的主要发明创造。

探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

认识“科学技术是第一生产力”这一观点。

专题内的关联：本专题的核心内容是随着新航路的开辟和两次工业革命的开展，资本主义世界市场逐步形成，整个世界连成一体的过程。

四课之间的内在联系是：1、一些航海家努力开辟新航路使世界开始连成一体；2、葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张和掠夺推动了资本主义世界市场的形成；3、两次工业革命——第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”，资本主义世界市场初步形成。

第二次工业革命将人类带入了“电气时代”，资本主义世界体系最终建立起来。

学科内的相互关联及衔接：与必修一的专题二、专题三、专题八，必修三的单元七，选修一的专题九，选修四的专题三等都有联系。

学科间的相互关联及衔接：与地理学科的联系：山东教育出版社必修二第二单元第一节城市发展与城市化；第三单元第二节工业生产与地理环境；必修三第二单元第二节资源开发与可持续发展——以德国鲁尔区为例。

与生活世界的联系：火车、铁路、蒸汽机等。

教材以外教学资源：（1）学校图书馆的藏书；（2）音像资料：包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品，如十二集电视纪录片《大国崛起》中的相关内容；（3）网络资源：专业网站，如与历史学科有关的网站，博物馆、图书馆，远程教育网、基础教育网等；（4）社区资源，如学生生活的小区中的图书馆、学者等；（5）教师和同学。

教师和同学也是学生平时学习中可利用的一种资源。

学习者分析学习兴趣：学生学习本课的主要兴趣在于对于机器的认识，工业各部门之间的相互联动关系。

已有知识状况及学习需要：初中历史教材中有《“蒸汽时代”的到来》一课，学生在初中阶段已经了解了工业革命的发源地英国在工业革命中的重要发明和改进如珍妮机、蒸汽机和火车等。

在此基础上，学生需要进一步深入分析工业革命首先发生在英国的原因；工业革命的扩展和工业革命的影响。

高中历史人民版必修2“蒸汽”的力量教学设计

《“蒸汽”的力量》教案名师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响，工业革命是资本主义发展史上的重要里程碑，基本史实包括历史条件、进程、重大发明，在识记史实的基础上重点理解工业革命推动了资本主义世界市场的形成。

学情分析在初中历史教材中，学生已了解英国发生工业革命的历史条件、基本过程和重要发明，教师可以引导学生简单回顾，重点在于使学生更深刻地理解工业革命的发生是市场需求发展的结果，工业革命的进行又进一步扩大世界市场。

教学方法1．由学生已知的知识出发，由浅入深地运用谈话方式，激起学生的学习兴趣，让学生在探究问题中获取知识、提高能力，并形成完整的知识体系。

2．探究工业革命发生的原因及其影响，指导学生分析历史事件的前后因果联系，提高学生正确评价历史事件的能力。

3．利用图片、视频资料，引导学生独立思考，概括、阐释史实，理解教材内容。

学习方法1．学生阅读教材，结合已有知识，掌握新知识，建构本课的知识体系，形成对工业革命的初步认识。

2．讨论英国发生工业革命的原因、利用工业革命成果推动社会经济的措施、工业革命对世界市场形成的推动等问题，认识科学技术对社会进步起到的巨大作用。

3．考察学校周边地区经济发展的实际情况，思考经济发展与环境保护的关系，设计环境保护的可行性方案。

树立环保意识和经济可持续发展的观念。

教学目标知识与技能1．掌握工业革命的历史条件，了解瓦特等重要历史人物的活动。

2．了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。

3．了解英国发展经济成为世界工厂的措施，分析英国成为世界工厂的表现。

4．认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。

过程与方法1．指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后炳生共同总结。

2．利用各种图表如工业革命成果表等，使教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。

3．结合工业革命的进程与影响，以及世界市场的孕育和成熟，使学生能够正确评价工业革命的意义。

人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》优质教案

《“蒸汽”的力量》教学设计临漳县第一中学历史组刘迅教材分析：《“蒸汽”的力量》在本专题中起着承上启下的作用。

上承早期殖民扩张，下启第二次工业革命。

尽管前两课所学习的新航路开辟和随后的早期殖民扩张为世界市场的形成奠定了基础，但是资本主义却是以蒸汽机的广泛运用作为标志的第一次工业革命才获得了强大的经济实力。

在工业革命的推动下，资本主义世界市场初步形成，并将人类带入了工业文明，是人类近代化进程的重要一步。

因此本课无论是在本单元还是在整个世界经济发展史上都占有举足轻重的作用。

学情分析：本课教学面对的是高一学生，高一学生有初中及必修一知识的基础，对一些基本知识已经了解，但对于分析理解问题的能力有待提高，所以本课利用多媒体课件，挖掘课程资源，创设情境，使学生深入了解工业革命的发生影响及与世界市场的关系。

教学目标：知识与能力：通过本课学习了了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。

过程与方法：从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养学生阅读分析材料的能力。

情感、态度与价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学，不断创新的精神。

科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。

教学重点：工业革命发生的条件、进程及影响（分析：工业革命作为历史事件，侧重探究其条件、进程及影响。

因此，在本课学习中将它们列为重点。

在工业革命进程的突破上通过图片展示让学生撰写解说词去深刻理解每项技术创新的巨大影响；在学习工业革命的条件时利用图片材料，引导学生探究。

)教学难点：工业革命的影响、工业革命与世界市场形成的关系（分析：通过教师展示图片材料等分析影响。

高中历史《“蒸汽”的力量》优质课教案、教学设计

“蒸汽”的力量【课程标准】了解第一次工业革命的基本史实, 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

【教学目标】知识与能力了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响。

了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。

认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。

过程与方法从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。

注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。

情感、态度与价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。

科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。

【重难点突破】重点：工业革命的相关史实和世界市场的初步形成.难点：准确把握工业革命的本质特征教学过程课前：播放歌曲《科学之歌梦想的翅膀》导入：曾经有三只苹果改变了世界的命运，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，另外一个在乔布斯手中。

乔布斯有句名言：“活着就是为了改变世界”。

他用苹果科技改变着人们的生活，改变着世界。

而在18 世纪60 年代开始的工业革命，也有一些人用自己的发明改变了人们的生活，改变了世界。

今天我们一起学习《“蒸汽”的力量》。

一、“大工业”的狂飙时代1.工业革命的含义工业革命是指资本主义发展史上用机器大生产代替手工劳动的飞跃。

18 世纪60 年代首先发生于英国，到19 世纪中期，法、德、美等国也相继完成了工业革命。

它既是生产技术的一次革命，也是生产关系的一场革命。

它为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。

强调：工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。

2.工业革命兴起的条件思考：为什么工业革命最早在英国开始？情境创设：假如你是工业革命前英国的一位企业家，你想对自己的传统手工工场进行改革，需要具备哪些条件呢？（“需要是发明之母”——政府政策、资本、劳动力、技术、市场）（1））前提：资产阶级统治的确立。

人民版高中历史必修二《“蒸汽”的力量》教学设计

人民版高中历史必修二《“蒸汽”的力量》教学设计作者：胡欢来源：《青年与社会》2020年第37期学情分析本课教学对象为高一学生。

他们拥有的优势为：1. 在初中学生学习过工业革命，具有一定的历史知识储备。

2. 通过中国经济史专题的学习，具备了一定的理性思维和分析历史材料的能力。

3. 学生会娴熟的运用网络资源。

高一学生也有劣势：1. 他们的理性思维能力还比较薄弱。

2. 经济史的抽象概念较多，学生学习困难较大。

教材分析专题五“资本主义世界市场”是近代世界经济发展史的重要内容;工业革命是资本主义世界市场形成的重要阶段，《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用，上承殖民扩张和掠夺，下启资本主义市场的最终建立;工业革命又进一步推动了资本主义世界体系的形成，如“民主政治的扩展”、“马克思主义的诞生”都与工业革命有着千丝万缕的联系。

教学目标（一）知识与能力1. 通过本课学习，使学生知道工业革命基本史实、爆发原因和影响。

2. 对工业革命影响的分析，培养学生用数字说明经济生活问题的能力和全面客观评价历史的能力。

（二）过程与方法1. 引导学生课前收集资料、课上小组交流，以此来培养学生解读史料、分析问题的能力。

2. 通过话剧、地图等调动学生的兴趣，培养学生的思维。

3. 通过史料的对比分析，使学生认识事物本质和规律并作出正确的评价。

（三）情感、态度与价值观1. 通过对工业革命重大发明的探究，培养学生创新精神和科学态度，使学生进一步认识到科学技术是第一生产力。

2. 工业文明在给我们带来先进生产文明的同时也破坏了生态环境，以此引导学生感悟工业革命存在的问题和困境。

教学重难点（一）教学重点：工业革命爆发的原因与成就及影响新课标要求掌握工业革命的历史条件、进程和影响。

工业革命是人类历史上生产力的第一次飞跃，它的实现是由于原料、市场、劳动力、技术和资本等的推动及制度的保障。

这次飞跃对世界市场、社会生产力、社会关系、社会生活和世界格局产生了深远影响。

高中历史蒸汽的力量教案2人民版必修2

高中历史蒸汽的力量教学设计2人民版必修2知识构造一“大工业”的狂飙时代1、工业革命第一发生在英国的条件(1)国外殖民扩充和打劫供应了资本根源，扩大了国外市场；(2)圈地运动的推行供应了劳动力，扩大了国内市场；(3)手工工场的发展促使了技术改革和机器的发明；(4)财产阶级的代议制度确实立供应了政治保障。

2、英国工业革命的成就(1)开始部门：棉纺织业标记： 1771 年，阿克莱特在德比建立第一座水力纺纱厂，表示近代机器大工业的出生和资本主义大工厂制确实立。

(2)工业革命成就主要表此刻：①纺织业1771 年，阿克莱特成立第一座水力纺织厂；到1835 年出现 1262 家棉纺织厂；②动力瓦特制成全能蒸汽机，工厂制获得推行。

③交通运输蒸汽渐渐成为交通运输业的动力机器；利用蒸汽机做动力的汽船成为连结世界各地的主要交通工具；1825 年，英国人史蒂芬孙用蒸汽机车牵引列车试验成功，标记着人类陆上交通进入蒸汽动力时代。

3、工业革命影响(1)极大地提升了社会生产力，使英国从农业国变成工业国；(2)加速了城市化进度；(3)人口职业构造发生巨大变化，人们生活水平提升；(4)科学教育事业获得发展，促使了科学共产主义的出生。

4、工业革命的扩充(1)推进要素：1825 年英国撤消机器出口的禁令；1798 年，惠特尼使用通用零件拟订滑膛枪，推进了通用机床工业的出生和工业生产的标准化。

(2)影响工业革命在欧洲大陆和美洲宽泛睁开；美国机械制造业快速处于当先地位；机械化生产的快速普及，推进了世界工业化的进度。

二打造“世界工厂”1、英国政府的举措：(1)进行民主化改革，经过三次议会制度改革，成立起资本主义民主化运转体制；成立职业警察制度，保持社会稳固。

(2)推行自由主义经济政策自由主义经济理论创办： 1776 年，亚当· 斯密发布的《国富论》宣扬“劳动价值观” ，在1852 年英国议会发布的申明中，声称自由贸易是英国国策。

(3)进行法制化建设，以保护自由资本主义的原则。

人民版必修二专题五蒸汽的力量教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示一系列与蒸汽力量相关的图片和视频资料，引导学生进入蒸汽时代的历史情境。例如，展示蒸汽火车的行驶、蒸汽机的运转等画面，让学生感受到蒸汽力量对社会发展的巨大推动作用。接着，提出问题：“什么是蒸汽时代？它给我们的生活带来了哪些改变？”引发学生思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响。
3.分析工业革命时期的主要发明和创造，理解科技对社会发展的推动作用。
（二）教学难点
1.蒸汽机的原理及其在各个领域的应用理解蒸汽力量对社会生产力的推动作用及其在现代社会中的影响。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示蒸汽时代的图片、视频等资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的史料阅读、分析、概括能力，培养运用历史知识解释现实问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
2.利用多媒体教学手段，展示蒸汽机的发明、应用等历史资料，让学生直观地感受蒸汽力量对社会发展的推动作用。
3.设计课堂提问，引导学生思考蒸汽时代的社会变革及其对现代社会的影响，培养学生的思辨能力。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国在蒸汽时代的发展历程，认识到我国在世界科技史上的地位。
5.引导学生关注现实问题，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
本教学设计旨在通过丰富的教学活动，让学生全面了解蒸汽时代的历史背景、发展过程及其对现代社会的深远影响，培养学生的历史素养、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
此外，学生在学习过程中，可能对历史事件的时间、地点、人物等具体知识掌握较为熟练，但对历史事件背后的原因、影响等深层次问题缺乏思考。因此，教师应关注学生的思维发展，引导他们从多角度分析问题，提高学生的历史素养。

历史必修ⅱ人民版5.3“蒸汽”的力量教案

5.3 “蒸汽”的力量教案（人民版必修 2）一、教学内容分析《 “蒸汽”的力量》是《普通高中课程标准实验教科书 ?历史必修 ?第二册》（人民版）专题五“资本主义世界市场的形成”第《课程标准》：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

本课讲述两个主干知识：第一、工业革命在英国开展的过程。

第二、世界市场的初步形成。

“科技是第一生产力。

”在以蒸汽机的发明为标志的工业革命推动下，世界第一次进入了工业文明时代，资本主义迅速发展并开始了全球性的殖民扩张。

随着国际贸易中的一些基本准则逐渐确立，世界市场逐渐形成并成熟。

由此可见，本课在世界经济发展史的教学中具有重要地位。

二、学生学习情况分析我校属于二级达标学校，学生素质一般，学生对历史基础知识的掌握不够扎实，学习能力上有所欠缺。

但通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力。

同时，本课所涉及的“工业革命” ，学生在初中阶段已学过相关知识，学生具有一定的学习基础和能力。

因此一些基础的知识可以通过预习解决，在课堂教学中突出重点和难点的分析。

三、设计思想本课设计遵循学生为主体、容相适应的情景，进行情景设问、题教学法，由浅入深，层层深入，动学生学习的积极性和主动性，的精神，较好地落实了三维目标。

本课设计通过自学课本、情景体验、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。

四、教学目标 1．了解工业革命的发生和发展的历程及对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的动力。

2．结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；通过设置情景 “詹姆斯家族企业的发展史” 和相关史料认识英国工业革命发展的基本过程及对世界市场形成的影响，从而提高分析问题和探究问题的能力。

蒸汽的力量_教案

高一历史教案课题：“蒸汽”的力量授课教师：【学习目标】1.掌握工业革命的条件、成就、对英国的影响，了解工业革命的含义、扩展情况。

2.掌握英国发展经济成为“世界工厂”的措施，了解其主要表现。

3.掌握世界市场初步形成和逐步成熟的标志，理解世界市场形成的条件，【本课难点】世界市场形成过程中，如何认识列强在殖民扩争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。

【教学过程】一、导入新课（1分钟）随着新航路的开辟和殖民扩活动的进行，促使世界的交流日益密切，也促进了欧洲经济的迅速发展。

在巨大的利润诱惑下，资本主义国家进行了一场前所未有的生产革命——工业革命。

那么，工业革命是从哪个国家开始的呢？取得了哪些主要成就？对世界产生了怎样的影响？二、板书课题，出示学习目标。

三、出示自学指导，先学后教（一）“大工业”的狂飙时代（15分钟完成，学生自学6分钟）自学指导1：1.阅读教材P93-P94资料卡片，了解何谓工业革命，它的特点是什么？生：工业革命是资本主义由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场大变革。

制造和使用机器是它的主要特点。

2.工业革命首先发生于英国，阅读课文，概括英国进行工业革命具备了哪些条件？（资金和海外市场、劳动力和国市场、技术、政治保障）生：（1）资金和海外市场：海外殖民扩展和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了海外市场；（2）劳动力和国市场：圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国市场的扩大；（3）技术：手工工场的发展，使技术改革和机器发明的条件成熟；（4）政治保障：资产阶级代议制度的确立。

3.工业革命涉及哪些行业？取得了什么成就？4.工业革命对英国社会发展产生了什么影响？（生产力方面、社会生活方面、思想文化方面）生：（1）生产力方面：极提高了社会生产力，使英国率先完成了从农业社会向工业社会的转变；（2）社会生活方面：改变了英国的经济地理状况和人口结构，促进了许多新兴城市的产生；（3）思想文化方面：促进了科学教育事业的发展，也促进了科学共产主义的诞生。

人民版高中历史必修二5.3《蒸汽的力量》教学设计

（三）学生小组讨论
在学生了解蒸汽力量相关知识后，教师组织学生进行小组讨论。讨论主题为：“蒸汽力量对第一次工业革命的推动作用”。学生可以从以下几个方面进行讨论：
1.蒸汽力量在生产领域的应用，如何提高生产效率？
2.蒸汽力量在交通领域的应用，如何改变人们的出行方式？
3.蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，鼓励他们发表自己的观点。在讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，教师设计以下课堂练习：
1.列举蒸汽力量在生产、交通等领域的应用。
2.分析蒸汽力量对社会经济结构、生活方式、城市化进程等方面的影响。
3.谈谈你对瓦特改进蒸汽机的看法。
3.培养学生的时代责任感，认识到作为新时代青年，要努力学习，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的历史知识基础。在此基础上，学生对蒸汽力量在工业革命中的重要作用充满好奇心，但可能对蒸汽机的具体原理和应用细节掌握不足。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨蒸汽力量对社会发展的具体影响。
接着，教师简要介绍第一次工业革命的背景，强调蒸汽力量在这一历史时期的地位和作用。在此基础上，引出本节课的主题——《蒸汽的力量》。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
（二）讲授新知
1.蒸汽机的发明与改进
教师详细讲解蒸汽机的发明过程，以及瓦特对蒸汽机的改进。在此过程中，强调瓦特的创新精神和技术突破，使学生对蒸汽机的发展历程有一个清晰的认识。

高中历史必修2专题《“蒸汽”的力量》教案设计

《“蒸汽”的力量》教案设计第一部分教学意图一、教材分析：《“蒸汽”的力量》在本专题中承上启下，讲述了工业革命首先发生在英国的条件、进程、重大发明、扩展及对英国和世界的影响。

工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。

根据课标确定本课的重点：英国工业革命的历史条件、成就及对英国和世界市场的影响。

难点：世界市场初步形成并逐步成熟，世界市场和资本主义世界市场两个概念。

二、学情分析和教学方法：首先考虑高一学生现有的生理特征和认知结构和来设计问题。

其次因课堂的动态性，教师应随时关注课堂变化，及时调整教学。

本课以问题探究和学生自主合作学习为主。

三、教学构思：教学构思充分考虑历史课堂教学的实效性，在教学中，应注意拓展学生视野，培养历史思维能力的同时，兼顾会考与高考的要求。

重新整合教材内容，把“打造世界工厂和世界市场的孕育和成熟”一目处理为工业革命的影响，使主线更清晰突出。

对尚有讨论空间的世界市场形成的标志进行了重新处理。

1、通过创设情境，层层设问引导学生分析：工业革命为什么首先发生在英国？工业革命对英国尤其对世界的影响？在对英国的分析中注重引导学生从经济、政治、思想文化等角度思考；在对世界分析中，要理解工业革命为什么促成了世界市场的初步形成？又怎样深刻地改变了世界的面貌？2、通过阅读落实课本，结合小组合作探究学法，使学生自主掌握工业革命的重大发明，理解工业革命中各部门相互促进的过程。

3、注重课堂的总结与提升，使学生知识系统化，并能以史为鉴，感悟升华。

四、不可或缺的教学反馈：1、本课预设的教学目标是否达到？2、本课基本的框架学生是否掌握？3、本课的亮点在哪里？实际教学中还有哪些不足应及时调整？第二部分教案一、课题：“蒸汽”的力量课时：1课时二、教学目标：（一）知识与能力：（1）通过对英国工业革命发生的前提条件、进程、扩展和意义的分析，认识科技革命的发生和发展促使生产力的提高是推动世界市场形成的根本动力，培养学生分析、综合、解决问题的能力，提升学生认识重大历史事件的能力。