中等职业学校教师职业道德规范(试行)
教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》
教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》中等职业学校教师队伍建设的重大举措——教育部出台《中等职业学校教师专业标准(试行)》日前，教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
这是继去年2月印发《幼儿园教师专业标准(试行)》、《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》之后，教育部印发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。
一、《专业标准》为中等职业学校教师队伍建设指明了方向中等职业学校教育是我国职业教育和高中阶段教育的重要组成部分。
目前，我国中等职业学校12000多所，在校生2100多万人，专任教师88万多人，中等职业学校教育的总体规模约占我国职业学校教育的三分之二、高中阶段教育的二分之一。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要以提高质量为重点大力发展职业教育。
党的十八大提出，要加快发展现代职业教育。
前不久，习近平总书记在致全国教师慰问信中指出，教师是立教之本、兴教之源。
对于职业教育来说，不论是提高质量，还是加快推进现代化，教师队伍建设都是关键环节和着力点。
《专业标准》指明了中等职业学校教师专业化发展和队伍专业化建设的根本方向。
《专业标准》是国家对中等职业学校教师专业素质的基本要求，是合格中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
教师是个职业，从事这个职业的人必须由经过系统培养与培训、具有良好的职业道德、掌握系统的专业知识和专业技能的专业人员来担任。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，专业课教师和实习指导教师还要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
中等职业学校教师专业标准--教育部(试行)
中等职业学校教师专业标准（试行）为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
中等职业学校教师职业道德规范
《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知落实《规范》是一项长期重要的任务，现就实施工作中的有关意见通知如下：一、进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识，江泽民总书记最近在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为“人类灵魂的工程师” 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，而且关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。
各地应在深入学习和全面领会江泽民总书记关于教育问题谈话精神的基础上，进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识。
目前，中等职业学校的广大教师在教学和管理岗位上，兢兢业业地工作，为我国中等职业教育事业的发展做出了巨大的贡献，这是应该充分肯定的。
但是同时也应该看到，中等职业学校教师的素质，其中包括职业道德素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求，离党和国家的要求与希望，还有一定的差距，教师职业道德在新形势下，还面临着一些新的问题。
加强中等职业学校教师的职业道德建设是一项十分重要的任务。
加强师德建设，既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。
各地应切实采取有力措施，把中等职业学校教师的职业道德建设抓紧抓好。
二、贯彻落实《规范》工作的要求1、各地中等职业学校应组织广大教师认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，认真学习《规范》，提高对加强中等职业学校教师职业道德建设意义的认识，增强广大教师教书育人的使命感和责任感，更加严格要求自己，在工作和生活等各个方面都能做到为人师表。
2、各地教育行政部门在促进和加强中等职业学校师德建设工作过程中，应充分重视各级工会、共青团和妇女组织的作用和积极性，与他们密切配合，共同做好这项工作；各级教育工会组织应积极主动地参与到中等职业学校师德建设工作中来，献计献策，与各级教育行政部门共同推动师德建设工作的开展。
职业教育法知识竞赛2022题库
职业教育法知识竞赛2022题库共120题一、单项选择1. 到2020年，全国中等职业教育在校生将达到（C）万人。
A 350B 1480C 2350D 4802. 地方教育附加费用于职业教育的比例不低于（A）。
A 30%B 25%C 20%D 15%3. 企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任，一般企业按照职工工资总额的( B )足额提取教育培训经费，A 15%B 1.5%C 20%D 2%4. 到2020年，河北省中等职业教育在校生将达到（D）万人。
A 115B 215C 125D 121.55. 河北省政府要求，每个设区市要办好(B )发挥示范作用的高水平中等职业学校。
A 1至2所B 3至4所C 4至5所D 5所以上6. 河北省政府规定，扩大职业学校用人自主权，允许学校在编制内自主录用教师，并将（A）的编制员额按有关规定用于聘请兼职教师，财政按编制内人员经费拨款标准拨付经费。
A 15%B 10%C 5%D 1.5%7. 河北省规定，职业学校要建立教师到企业实践制度，专业教师每两年须有( C )到企业或生产服务一线实践。
A 10天B 一个月C 两个月D 三个月8. 省政府要求，以人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、毕业证书对接职业资格证书为切入点，深化教学内容改革，形成对接紧密、特色鲜明、内容先进、动态调整的（A）。
A 职业教育课程体系B 职业教育专业体系C 职业教育教学模式D 职业教育教学目标9. 建立和完善职业院校技能大赛制度，推进技能大赛覆盖（D），鼓励职业院校参加世界技能大赛。
A 所有高职院校B 所有中职学校C 所有学校 D所有职业学校和专业10. 专业设置根据产业结构调整实行（）。
A 动态管理B 规范管理C 松散型管理D 静态管理11. 职业教育要实行工学结合、校企合作、（D）的人才培养模式。
A 政府主导B 行业指导C 科教结合D 顶岗实习12. 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和（B）相衔接。
成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)
成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)附件1：成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则（试行稿）根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关规定，特制定本准则。
一、爱国守法（一）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。
依法履行教师职责和义务，行使教师的权利，保护学生受教育权。
认真履行工作合同。
不得以任何理由、方式妨碍教育教学任务和干扰正常教育教学秩序。
（三）自觉维护民族团结，积极参与教育交流。
二、敬业奉献（一）忠诚人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（二）对工作认真负责，切实履行岗位职责。
不对工作敷衍塞责，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不断提高教育教学质量。
（三）自觉遵守学校的规章制度，自觉服从学校正常工作安排，维护学校和集体荣誉。
三、热爱学生（一）关心爱护全体学生，平等公正对待每一位学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
（二）尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
主动关心、帮助品德不够完善、学习有困难的学生。
（三）强化生命教育，培育学生安全意识。
积极疏导学生成长过程中的心理问题，引导学生珍爱生命，帮助学生逐步树立安全防范意识，在危难时刻保护学生安全，促进学生身心全面、健康成长。
四、教书育人（一）遵循教育规律，实施素质教育。
坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。
加强学生实践能力和创新精神培养、增强学生社会责任感。
（二）在课堂教学及班级活动中，尊重学生个性和主体地位，促进学生主动发展。
（三）树立科学的人才观和学生观，综合评价学生素质，不以分数作为评价学生的唯一标准，不得对义务教育段学生成绩排名次。
（四）强化“学校—家庭—社会”共同育人的意识。
浅谈中等职业学校教师职业道德修养
浅谈中等职业学校教师职业道德修养【摘要】中职学校教师应从培养具有创新精神和实践能力的社会主义“四有”新人的高度，充分认识职业道德修养的必要性，加强自身师德修养。
中职学校教师职业道德修养包括的内容有：坚持正确方向、热爱职业教育、关心爱护学生、刻苦钻研业务、善于团结协作、自觉为人师表。
其修养方法包括自我解剖法、自重自省法、自警自励法、自律审独法。
【关键词】中等职业学校教师职业道德修养教育部颁发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》以来，各级教育行政部门、各中等职业学校采取各种措施，有效地促进了教师的职业道德建设。
各种他律教育是职业道德形成的第一阶段，但教育他律并不必然转化为教师的内在要求，也难以让教师自觉地产生符合道德要求的道德行为和道德情感，它应该向以职业良心为特征的自律型职业道德发展。
职业良心是对职业责任的自觉意识，是认识和情感、意志和信念的统一，它不仅会使教师表现出强烈的道德责任感，而且能够使其依据一定的职业道德原则和规范自觉地选择和决定其行为，成为中等职业学校广大教师发自内心的巨大精神动力，在教师的行为过程中起主导作用。
实施这种转换的途径，就是开展中等职业学校教师的职业道德修养。
一、中等职业学校教师职业道德修养包括的内容职业道德修养是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定职业道德境界。
《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》从坚持正确方向、热爱职业教育、关心爱护学生、刻苦钻研业务、善于团结协作、自觉为人师表等六个方面对中等职业学校教师的职业道德作出了明确的规定。
其规定操作性强，是中等职业学校教师进行职业道德修养的依据。
中等职业学校教师职业道德修养包括的内容主要有以下几方面：（一）忠于祖国，献身教育，爱岗敬业忠于祖国、献身教育，这是每个教师基本的人生准则和道德准则。
历史上许多著名的教育家不仅是祖国文化的传播者和建设者，而且是忠诚的爱国者，他们的爱国精神永为后人所传颂。
中等职业学校教师专业标准--教育部(试行)
中等职业学校教师专业标准（试行）为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知
念 （ 三） 习、技 能训 练与 品德 养成 相结 合 ，重视 学生 的全 面发展 。 学 习专 业 知识 、职 业 教育 理论 与 与 教育教 ９ ． 遵循职业教育规律 、技术技 能人 才成 长规律和 学生身心发展规 师 律 ，促进 学生职业 能 力的形成 。 德 学 态度 １ ０ 与行 为 营造 勇 于探 索 、积极 实践 、敢 于创 新 的 氛 围 ，培 养 学生 的 动手 能 力、人 文 素养 、规 范意识和 创新 意识 。 １ １ ． 引导 学 生 自主 学 习、 自强 自立 ，养成 良好 的 学习 习惯和 职 业 习
霎 青竺： 竞叁 釜
维度 领 域 基 本 要 求
（ 一） １ ． 贯彻 党和 国家教 育方针 政 策 ，遵 守教 育法律 法规 。 与 教育 实 践相 结 合 ；遵 循职 业 教育 规 律 和技术技 能人 才成长规 律 ， 提 升 教 育教 学 专业 化 水平 ；坚持 实践 、反
．
（ 四）终身学习
理
８ ． 树 立 育人 为本 、德 育 为先 、 能 力为重 的理 念 ，将 学生 的知 识 学
惯。
１ ２ ． 富有 爱心 、责 任 心 ，具 有 让每 一个 学生都 能 成 为有 用之 才 的 坚
（ 四） 定信念 。
个人 修 １ ３ ． 坚持 实践导 向 ，身体 力行 ，做 中教 ，做 中学。 养 与行 １ ４ ． 善 于 自我调 节，保 持平 和心 态 。 为 １ ５ ． 乐观 向上 、细心耐 心 ，有 亲和 力。 １ ６ ． 衣 着整洁得 体 ，语 言规 范健康 ，举止 文明礼 貌 。
职业理 ２ ． 理解职业教育工作 的意义， 把立德树人作 为职业教育的根 本任 务。
解 与认 ５ ． 认 同 中等职 业 学校 教 师的 专业性和 独特 性 ，注重 自身 专业 发展 。 识 ４ ． 注重 团队合 作 ，积极 开展 协作 与 交流 。
职业教育法规知识竞赛题(题库)
职业教育法规知识竞赛题题库（共120题）一、单项选择1. 到2020年，全国中等职业教育在校生将达到（C）万人。
A 350B 1480C 2350D 4802. 地方教育附加费用于职业教育的比例不低于（A）。
A 30%B 25%C 20%D 15%3. 企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任，一般企业按照职工工资总额的( B )足额提取教育培训经费，A 15%B 1.5%C 20%D 2%4. 到2020年，河北省中等职业教育在校生将达到（D）万人。
A 115B 215C 125D 121.55. 河北省政府要求，每个设区市要办好(B )发挥示范作用的高水平中等职业学校。
A 1至2所B 3至4所C 4至5所D 5所以上6. 河北省政府规定，扩大职业学校用人自主权，允许学校在编制内自主录用教师，并将（A）的编制员额按有关规定用于聘请兼职教师，财政按编制内人员经费拨款标准拨付经费。
A 15%B 10%C 5%D 1.5%7. 河北省规定，职业学校要建立教师到企业实践制度，专业教师每两年须有( C )到企业或生产服务一线实践。
A 10天B 一个月C 两个月D 三个月8. 省政府要求，以人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、毕业证书对接职业资格证书为切入点，深化教学内容改革，形成对接紧密、特色鲜明、内容先进、动态调整的（A）。
A 职业教育课程体系B 职业教育专业体系C 职业教育教学模式D 职业教育教学目标9. 建立和完善职业院校技能大赛制度，推进技能大赛覆盖（D），鼓励职业院校参加世界技能大赛。
A 所有高职院校B 所有中职学校C 所有学校 D所有职业学校和专业10. 专业设置根据产业结构调整实行（）。
A 动态管理B 规范管理C 松散型管理D 静态管理11. 职业教育要实行工学结合、校企合作、（D）的人才培养模式。
A 政府主导B 行业指导C 科教结合D 顶岗实习12. 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和（B）相衔接。
学校教师职业道德规范（三篇）
学校教师职业道德规范是教师必须遵守和践行的一套行为准则，旨在保障教师职业道德的正确发展和维护教育事业的健康发展。
以下是一些常见的学校教师职业道德规范：1. 忠诚教育事业：教师应对教育事业充满忠诚，并把学生的发展与教育事业的发展放在首位。
2. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个体差异和个人尊严，平等对待所有学生，不歧视或偏袒任何学生。
3. 关爱学生：教师应关心学生的学习、生活和心理健康，提供必要的帮助和支持，帮助学生全面发展。
4. 传递正确知识和价值观：教师应传授正确、科学的知识，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和道德品质。
5. 保护学生安全和隐私：教师应确保学生的安全，注意保护学生的隐私，严禁侵犯学生的合法权益。
6. 严守教学纪律：教师应遵守教学纪律，恪尽职守，做到课堂纪律井然有序，不违反教学准则和教育法律法规。
7. 提高教育水平和专业能力：教师应不断提升自己的教育水平，不断提高专业能力，以更好地为学生服务。
8. 遵守职业道德准则：教师应遵守职业道德规范，不参与有损教育声誉的行为，维护教育行业的良好形象。
这些规范旨在引导教师树立正确的职业道德观念，规范教师的行为规范，提高教师的教育素质，为学生提供良好的教育环境和健康的成长空间。
学校教师职业道德规范（二）学校教师是社会上一支重要的力量，他们肩负着培养学生成才的重要任务。
为了规范学校教师的职业道德行为，提高教育质量，以下是学校教师职业道德规范文。
第一章总则第一条学校教师应当遵守法律、法规，恪守职业道德，发展真善美，培养学生全面发展。
第二条学校教师应严守学校纪律和教师行为规范，保持职业操守，树立良好的师德师风。
第三条学校教师应以学生的健康成长为己任，关注学生的素质教育，努力为学生创设良好的学习环境。
第四条学校教师应积极参与教学科研活动，不断提高自身素质，提高教育水准。
第二章师德师风第五条学校教师应以身作则，注重自身修养，提高教育教学水平，永不放弃对知识的追求和学习的需要。
教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知
49.妥善应对突发事件。
（十三）教育教学评价
50.运用多元评价方法，结合技术技能人才培养规律，多视角、全过程评价学生发展。
51.引导学生进行自我评价和相互评价。
52.开展自我评价、相互评价与学生对教师评价，及时调整和改进教育教学工作。
（十四）沟通与合作
53.了解学生，平等地与学生进行沟通交流，建立良好的师生关系。
59.参加校本教学研究和教学改革。
60.结合行业企业需求和专业发展需要，制定个人专业发展规划，通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。
三、实施要求
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中等职业学校教师队伍建设的基本依据。根据中等职业学校教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》的引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高教师培养培训质量。制定中等职业学校教师准入标准，严把教师入口关；制定中等职业学校教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。
39.运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。
40.指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。
41.应用现代教育技术手段实施教学。
（十一）实训实习组织
42.掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实训实习计划，保证实训实习效果。
43.具有与实训实习单位沟通合作的能力，全程参与实训实习。
32.具有一定的艺术欣赏与表现知识。
33.具有适应教育现代化的信息技术知识。
专
业
能
力
（九）教学设计
34.根据培养目标设计教学目标和教学计划。
中职学校师德考核标准
中职学校师德考核标准中职学校师德考核标准一、指导思想和基本要求实施教师职业道德考核，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全我校教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。
实施教师职业道德考核工作，依靠教师、服务教师，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
考核中广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。
充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
二、考核内容及权重（一）爱国守法（20分）1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业（20分）1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
（三）关爱学生（16分）1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
中等职业学校教师专业标准
中等职业学校教师专业标准（试行）为促动中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师展开教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提升学生的就业水平、创业水平和终身学习水平，促动学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）水平为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，持续提升专业水平。
（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，理解产业发展、行业需求和职业岗位变化，持续跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和水平结构，提升文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和水平，做终身学习的典范。
中等职业学校教师专业标准(试行)演示课件.ppt
（试行）
精选课件
《专业标准》是国家对合格中 等职业学校教师专业素质的基 本要求，是中等职业学校教师 开展教育教学活动的基本规范， 是引领中等职业学校教师专业 发展的基本准则，是中等职业 学校教师培养、准入、培训、 考核等工作的基本依据。
精选课件
主体结构
一、基本理念 二、基本内容 三、实施要求
精选课件
教育教学态度与行为
8.树立育人为本、德育为先、能力为重的理 念，将学生的知识学习、技能训练与品德养 成相结合，重视学生的全面发展。
9.遵循职业教育规律、技术技能人才成长规 律和学生身心发展规律，促进学生职业能力 的形成。
10.营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛 围，培养学生的动手能力、人文素养、规范 意识和创新意识。
35.基于职业岗位工作过程设计教学 过程和教学情境。
36.引导和帮助学生设计个性化的学 习计划。
37.参与校本课程开发。
精选课件
教学实施
38.营造良好的学习环境与氛围，培养学 生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。
39.运用讲练结合、工学结合等多种理论 与实践相结合的方式方法，有效实施教 学。
二、基本内容
（一）理念与师德 （二）专业知识 （三）专业能力
精选课件
理念与师德篇
职业理解与认识 对学生的态度与行为 教育教学态度与行为 个人修养与行为
精选课件
职业理解与认识
1. 贯彻党和国家教育方针政策，遵 守教育法律法规。
2.理解职业教育工作的意义，把立 德树人作为职业教育的根本任务。
精选课件
教育教学评价
50.运用多元评价方法，结合技术技 能人才培养规律，多视角、全过程 评价学生发展。
广州市中小学教师职业道德规范(试行条例)
广州市中小学教师职业道德规范(试行条例)广州市教育局宣传部广州市教育工会〖HZ)〗一九九二年印发一、热爱祖国献身教育二、热爱学生教书人育三、言传身教为人师表四、精通业务求实创新五、遵纪守法文明有礼六、关心集体团结协作《广州市中小学教师职业道德规范》说明(广州市教育局宣传部广州市教育工会一九九二年印发)一、热爱祖国献身教育教师必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化的言论和行动，维护学校和社会的稳定，要具有民族自尊心和自豪感，不做有损于社会主义祖国利益、尊严和荣誉的事情。
要努力学习马列主义、毛泽东思想，自觉读书看报，关心时事政治和国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习、重大纪念活动和升国旗仪式，做到不迟到，不无故缺席。
学习中要理论联系实际，讨论积极发言。
要努力提高政治思想觉悟和道德修养，逐步确立正确的人生观和世界观，自觉地把本职工作与实现祖国“四化”及实现共产主义的远大目标紧密联系起来，立足本职，做好工作。
献身教育是教师热爱祖国的重要体现。
因此，教师必须热爱人民的教育事业，具有忠诚于人民教育事业的专业思想。
要树立为实现“四化”、振兴中华、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的社会责任感，把深厚的爱国情感、远大的报国志向和自己的聪明才智化为献身教育事业的实际行动。
教师要有“甘为人梯，乐为路石”的奉献精神，最大限度地发挥自己的积极性和创造性。
端正教育思想，执行党的教育方针，遵循教育规律，履行岗位职责，精益求精，提高教育教学质量。
发扬艰苦奋斗的精神，自觉地以个人利益服从祖国和人民的最高利益，矢志不渝，为人民的教育事业奋斗终身。
二、热爱学生教书育人教师热爱学生，首先要了解学生，关心学生。
在教育过程中，善于发现学生的闪光点，给予热情的鼓励；对学生的缺点错误，要耐心地疏导教育；发现学生在学习上碰到障碍时，要进行具体的辅导，知道学生在生活上遇到困难时，要在力所能及的范围内帮助解决；学生未经请假而缺课时，要及时上门探访。
教育部、全国教育工会关于印发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）的通知》
教育部、全国教育工会关于印发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）的通知》文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2000.05.16•【文号】教职成[2000]4号•【施行日期】2000.05.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部、全国教育工会关于印发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知（２０００年５月１６日教职成〔２０００〕４号）为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，进一步加强中等职业学校教师职业道德建设，现将《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》（以下简称《规范》）印发给你们，请遵照执行。
执行中有何情况与问题，请及时报教育部职业教育与成人教育司或全国教育工作。
落实《规范》是一项长期重要的任务，现就实施工作中的有关意见通知如下：一、进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识江泽民总书记最近在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为“人类灵魂工程师”不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和水平的高低，而关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。
各地应在深入学习和全面领会江泽民总书记关于教育问题谈话精神的基础上，进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识。
目前，中等职业学校的广大教师在教学和管理岗位上，兢兢业业地工作，为我国中等职业教育事业的发展做出了巨大的贡献，这是应该充分肯定的。
但是同时也应该看到，中等职业学校教师的素质，其中包括职业道德素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求，离党和国家的要求与希望，还有一定的差距，教师职业道德在新形势下，还面临着一些新的问题。
加强中等职业学校教师的职业道德建设是一项十分重要的任务。
加强师德建设，既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。
最新中小学教师职业道德考核办法（试行）
最新中小学教师职业道德考核办法（试行）中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和省、市、县《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》（2022年修订），制定本办法。
一、指导思想和基本要求实施中小学教师职业道德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。
实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。
要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
二、考核对象全县普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校的在职教师。
三、考核内容（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致。
3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业1.忠于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。
2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动。
3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
中等职业学校教师专业标准
中等职业学校教师专业标准(试行)为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。
《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
一、基本理念(一)师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
(二)学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
(三)能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(四)终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
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中等职业学校教师职
业道德规范(试行) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中等职业学校教师职业道德规范（试行）
一、坚持正确方向。
学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。
全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
二、热爱职业教育。
忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。
树立正确教育思想，全面履行教师职责。
自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
三、关心爱护学生。
热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。
深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。
四、刻苦钻研业务。
树立优良学风，坚持终身学习。
不断更新知识结构，努力增强实践能力。
积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。
探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
五、善于团结协作。
尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。
维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
六、自觉为人师表。
注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。
廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
一、基本理念
（一）师德为先
热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。
以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
（二）学生为本
树立人人皆可成才的职业教育观。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（三）能力为重
在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。