(完整版)新苏教版三上《认识长方形和正方形》教学设计

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小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

苏教版三年级认识长方形和正方形教案

苏教版三年级认识长方形和正方形教案认识长方形和正方形》教案教学目标：知识与技能：通过动手经历探索长方形和正方形的特征，学生能够认识长方形的长、宽和正方形的边长，能够描述长方形和正方形的边长和角的特点，并能在方格纸上画出长方形和正方形。

过程与方法：通过体验探索长方形和正方形的特点，学生能够积累研究经验，培养观察、比较和抽象的初步能力，发展空间观念。

情感、态度与价值观：通过感受几何图形来自现实世界，学生能够认真培养观察、比较和互相交流的研究惯，增强研究数学的兴趣，获得积极的数学研究情感。

教学重点：长方形和正方形的特征。

教学难点：形成长方形和正方形的空间概念。

教学内容：一、谈话导入教师介绍本节课将继续探索长方形和正方形的知识，并出示一张教室的图片，让学生找出其中的长方形和正方形。

二、探索新知1、探究长方形的特征。

教师让学生拿出长方形纸片，指导学生找出长方形的边和角，并让学生量、折、比较，发现长方形的边有什么特点，角有什么特点，最后让学生完成《研究报告表1》。

2、探究正方形的特征。

教师让学生用同样的方法探索正方形的边和角的特征，并让学生完成《研究报告表2》。

3、长方形和正方形特征的相同点与不同点。

教师让学生讨论长方形和正方形的特征有哪些相同点和不同点，并完成表格。

注：此文章无格式错误，已删除明显有问题的段落，改写了每段话，使其更加简洁明了。

老师赞扬了学生不需要使用直尺就能测量方格纸图形的技能。

老师提醒学生，在方格纸里的图形，只需要数格子就可以知道每条边的长度。

老师随后请学生测量长方形和正方形的尺寸，以巩固这一技能。

小幅度改写：老师称赞学生能够在不使用直尺的情况下测量方格纸图形。

老师提醒学生，方格纸图形的长度可以通过数格子来确定。

为了巩固这一技能，老师请学生测量长方形和正方形的尺寸。

最后一段没有明显的格式错误或问题，因此不需要修改。

三年级上册数学教学设计-3 认识长方形和正方形-苏教版

三年级上册数学教学设计-3
认识长方形和正方形-苏教版
一、教学目标
1.能够识别和区分长方形和正方形；
2.能够说出长方形和正方形的特点；
3.能够造出长方形和正方形。

二、教学内容
1.认识长方形和正方形的形状；
2.比较长方形和正方形的特点；
3.造出长方形和正方形。

三、教学重难点
1.识别和区分长方形和正方形；
2.比较长方形和正方形的特点。

四、教学准备
1.教具：木棒、磁性棒、纸板；
2.板书：长方形和正方形的定义和特点。

五、教学过程
1. 导入新课
教师向学生展示一张有长方形和正方形的图片，让学生观察和回答：图片中的是什么形状？这两个形状有什么不同之处？
2. 认识长方形和正方形
1.引导学生观察和感知长方形和正方形的形状；
2.根据形状，教师向学生介绍长方形和正方形的定义；
3.让学生自己制作长方形和正方形，加深对两种形状的认识。

3. 比较长方形和正方形的特点
1.教师向学生介绍长方形和正方形的特点，如：边角数、边长相等、对称性等；
2.让学生比较长方形和正方形的相同点和不同点，增进对两种形状的理解。

六、教学总结
1.总结长方形和正方形的定义和特点；
2.进一步强化学生对两种形状的认识；
3.鼓励学生自己思考其他有趣的图形，并做出来。

七、教学反思
作为一次教学实验，本次教学设计充分利用了多种教学方法，如引导、让学生制作、比较等，增加了学生的参与度和趣味性。

但是，在具体的教学过程中，如果能够加强对学生的要求和引导，或许可以更好地达到教学目标。

苏教版三年级上册数学教案-认识长方形和正方形教学设计

实用文档苏教版三年级上册数学教案认识长方形和正方形教学设计一、认识长方形和正方形让学生从日常生活中感受长方形和正方形的特征，并用自己的语言描述它们。

通过实践活动，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

同时，在研究活动中，让学生研究如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。

教学重点：理解长方形和正方形的特点及相互间的联系。

教学难点：认识长方形和正方形的特征，建立初步的空间观念。

二、自主研究，建构模型学生自主研究时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。

学生可以通过猜测长方形和正方形的特征、分小组探索长方形和正方形的特征、折一折、量一量等活动来实用文档验证它们的特点。

在集体交流中，学生可以讨论长方形和正方形的特征，比较它们的区别与联系，并认识各部分的名称。

教学资源：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、橡皮筋、小正方形、白纸、挂图、小黑板。

教学准备：出示课题、纸片、工具等。

研究目标：让学生能够根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形，并建立初步的空间观念。

同时，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的数学情趣。

三、组织练，完善认知（10分）1.完成P59“想想做做”第1题和第1-7题，包括围一围、拼一拼、剪一剪、量一量、填一填、估一估、画一画。

同桌合作完成后展示作品并讲解思路。

实用文档2.完成P60“想想做做”第3题，让学生拿出长方形纸并尝试将其变成尽可能大的正方形。

学生可以采用折叠和剪裁的方法，并在汇报时分享思路和方法。

3.完成P60“想想做做”第5题，让学生先量一量，并填写答案。

学生可以分享自己的测量方法。

4.完成P60“想想做做”第6题，先让学生估算数学书封面的长和宽，然后再实际测量并比较结果。

5.完成P60“想想做做”第7题，让学生画出长方形和正方形，并在小组里交流每条边的长度。

最后进行集体展示和交流。

四、当堂检测，评价反思（7分）1.完成P60“想想做做”第4题，包括用不同的拼法将6个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形。

苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》数学教案

苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》数学教案一、教学目标1.能够准确地说出长方形和正方形的特点。

2.能够正确地画出长方形和正方形。

3.能够通过大小、形状等对长方形和正方形进行分类。

二、教学重点和难点（1）教学重点：认识长方形和正方形的特点，掌握画长方形和正方形的方法。

（2）教学难点：通过大小、形状等对长方形和正方形进行分类。

三、教学内容第一部分导入新课1.入门活动：向学生展示两种蛋糕，一种为长方形，一种为正方形，请学生自己想一想，分别有什么特点。

让学生描述两种蛋糕的特点，并对其进行比较。

2.师生互动：老师出示长方形和正方形的图片，让学生描述它们各自的形状和边长。

第二部分自主学习1.学生自行画出长方形和正方形，并测量出它们的边长。

2.学生根据画出的长方形和正方形，自己探索它们的性质和特点，并写下自己的观察结果。

第三部分探究新知1.老师让学生自己对长方形和正方形进行分类，采用比较大小、角的个数、边的长度等多个角度来区分它们。

2.通过讲解，引出正方形是一种特殊的长方形，并给出更为准确的定义。

第四部分巩固和拓展1.练习题：布置一定数量的“判断型”、“选择型”和“填空型”题目作为课后练习。

2.拓展：教师提供长方形和正方形的变形图形，让学生发现和探究新的特点和性质。

## 四、教学方法3.讲述法：介绍长方形和正方形的定义、特点和性质，向学生普及相关知识。

4.讨论法：通过学生自行画图和讨论，让学生自己发现更为深刻的认识，并引导学生进行合理归纳和概括。

5.练习法：通过一定量的练习题，巩固并深化学生对长方形和正方形的认识。

五、教学工具1.长方形和正方形的实物。

2.长方形和正方形的图片。

3.计量尺、铅笔、橡皮等写字工具。

六、教学反思本节课让学生通过比较、测量、探究等方面，更为深入地认识了长方形和正方形的特点和性质，此次课堂教学充分发挥了学生自主学习的作用，掌握了基本的画长方形和正方形的方法，能够在实际生活中更好地识别和应用长方形和正方形。

苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》优秀教学设计

苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识长方形和正方形》这一章节主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征和性质。

通过这一章节的学习，学生能够理解长方形和正方形在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形有一定的了解。

但学生在学习过程中可能对长方形和正方形的特征和性质把握不够准确，因此在教学过程中需要通过大量的实例和练习来帮助学生巩固知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征和性质，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征和性质。

2.教学难点：学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察、思考长方形和正方形的特征，加深对知识的理解。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物模型、课件等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于绘制和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考它们的共同点和不同点。

提问：你们认为长方形和正方形有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件或实体教具，呈现长方形和正方形的特征和性质。

讲解长方形和正方形的定义、特点，以及它们在生活中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个长方形或正方形，观察并记录它们的特征。

然后各组向全班汇报他们的发现。

苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计

苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课的教学内容主要包括让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和三角板画出长方形和正方形，并能运用所学知识解决实际问题。

教材内容由浅入深，从具体到抽象，符合学生的认知规律。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们善于观察，喜欢动手操作。

但同时，他们对于抽象的几何概念的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步理解和掌握长方形和正方形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特点，能够用直尺和三角板画出长方形和正方形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特点。

2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的概念，并用数学语言描述它们的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。

3.交流讨论法：学生在小组内交流探讨，教师引导学生总结，共同得出结论。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、直尺、三角板等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺、一个三角板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如电视、书本、桌面等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点。

让学生联系生活实际，初步感知长方形和正方形。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确长方形和正方形的定义。

长方形是四个角都是直角的四边形，对边平行且相等；正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。

《认识长方形和正方形》(教案)苏教版三年级数学上册

认识长方形和正方形教学内容：义务教育教科书三年级上册第36～37页。

教学目标：1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2.培养学生操作及思维的能力。

3.培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征，形成长方形和正方形的空间观念。

教学准备：直尺、两副三角尺、钉子板、橡皮筋、长方形和正方形纸若干教学过程：一、复习导入，揭示课题。

1、复习导入谈话：小朋友好，我是王老师。

在今天的学习前，请大家准备好一下材料。

准备好了吗？那就让我们开始今天的学习吧！在之前的学习中，我们认识了很多平面图形，有长方形、正方形、三角形和圆。

那老师要问问大家了，你们知道数学书的封面是什么形状吗？没错，是长方形，那你知道魔方的这个表面是什么形状吗？大家看，是正方形。

2、导入新课谈话：其实在我们的生活中有很多物品的表面都是长方形和正方形的，我们的教室就藏着它们呢，大家赶快来找一找吧！你找到了吗？我们发现：国旗的表面、黑板面、视力表的表面是长方形，喇叭的面和开关的面是正方形。

今天这节课我们继续来研究长方形和正方形。

（板书课题）二、认识特征1．长方形的特征（1）边的特征师：我们先来看看长方形，关于长方形，你都知道些什么？我想你会说：（1）长方形有四条边和四个角。

（2）长方形上下两条边一样长，左右两条边也是一样长。

（3）我觉得长方形四个角都是直角。

师：但是这样的想法正确吗？有什么好方法来验证一下？请你拿出一张长方形纸，根据活动要求，试着折一折、量一量吧！我想你可能会像这样来验证。

录视频1：这是一张长方形纸，把它上下对折，它们重合在了一起，上下两条边是一样长的，再左右对折，我发现这两条边也重合了，它们也是一样长的。

师：通过折一折，我们就能发现长方形上下两条边相等，左右两条边也相等。

除了折一折，我们还可以量一量。

录视频2：我们发现上下两条边都是10厘米，左右两条边也是7厘米。

苏教版三年级上册数学第三单元 1 认识长方形和正方形教学设计

认识长方形和正方形教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书三年级上册数学第36～38页例1、“想想做做”1～6题。

【教学目标】1.使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和正方形，知道长方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。

2.使学生能体会认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力。

3.使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形，培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。

【教学重点】初步掌握长方形和正方形的特征。

【教学难点】掌握长方形和正方形的基本特征。

【教学预习准备】1.准备一张长方形纸、一张正方形纸、两幅相同的三角尺、钉子板和两根橡皮筋。

2.自主猜测验证长方形正方形的特征。

3.自主学习37页上半页。

【教学流程】[教学过程]一、激趣引入，揭示课题（课件出示纸飞机和千纸鹤图片）（数学小讲师）谈话：小朋友们在幼儿园时就学会了折纸，你知道他们分别是用什么图形的纸折成的吗？课件演示折纸展开成长方形和正方形。

二、探索长方形和正方形的特征1.找长方形和正方形课件出示例题图：仔细观察图中物体的面，你能找到我们学过的平面图形吗？展示：如“红旗面、黑板面、视力表的面都是长方形”、“广播面、开关面是正方形”“流动红旗的面是三角形”等。

课件演示例题图中的长方形和正方形。

2.共同探索长方形的特征提问：这三种平面图形有什么不同？（边的条数不同，角的个数不同）揭示：今天我们就通过边和角的特征来研究长方形正方形的特征。

观察上面图形，猜一猜长方形有什么特征？学生观察，猜测，互相说一说想法。

（1）折一折、量一量、比一比，验证过渡：我们通过猜测，长方形对边相等，4个角，都是直角。

？追问：是不是所有长方形的边都有这样的特征呢？我们来动手验证一下。

1.拿1张长方形的纸，用量一量，折一折，比一比等方法验证你的想法。

三年级上册数学教案-3认识长方形和正方形-苏教版

三年级上册数学教案3 认识长方形和正方形苏教版教案：认识长方形和正方形一、教学内容今天我们要学习的是关于长方形和正方形的内容。

我们将通过教材第79页的例题和练习来了解长方形和正方形的特征，以及如何区分它们。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形和正方形的特征，学会如何识别它们，并能够应用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握长方形和正方形的特征。

难点是让学生们能够将这些知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具和一些实际的长方形和正方形的物品，如纸板和模型。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的长方形和正方形的物品，让学生们观察并猜测它们的名称。

2. 新课导入：我会通过多媒体教具展示长方形和正方形的图形，并引导学生观察它们的特征。

3. 例题讲解：我会以教材第79页的例题为例，讲解长方形和正方形的特征，并引导学生一起回答问题。

4. 随堂练习：我会给出一些实际的题目，让学生们运用所学的知识来解答。

六、板书设计板书设计如下：长方形：四个角都是直角对边平行且相等正方形：四个角都是直角四条边都相等七、作业设计1. 题目：请学生们找出一些长方形和正方形的物品，并描述它们的特征。

答案：长方形的特征是对边平行且相等，四个角都是直角；正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于长方形和正方形的认识有了基本的了解。

但在实际应用中，还是有些学生存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，让学生们更好地理解和掌握这些知识。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让学生们能够将这些知识应用到实际生活中。

重点和难点解析：1. 特征的直观展示：通过展示实际的长方形和正方形的物品，让学生们直观地感受到它们的形状特征。

这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生们建立起对长方形和正方形的基本认识，为后续的理论学习打下基础。

三年级上册数学教案-《认识长方形和正方形》苏教版(2023秋)

三年级上册数学教案-《认识长方形和正方形》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》属于苏教版三年级上册数学教材第六单元第一课时。本节课将围绕以下内容展开：
1.长方形的特征及其分类；
2.正方形的特征及其与长方形的关系；
3.长方形和正方形的周长概念；
4.通过实际操作，让学生掌握长方形和正方形的辨识方法；
-能够辨识生活中常见的长方形和正方形，建立图形与生活实际的联系。
举例：通过实际测量和观察教具或身边的长方形和正方形物品，让学生感受并确认这两种图形的特征，强调周长的计算方法，并在具体情境中应用。
2.教学难点
-长方形和正方形特征的深入理解，特别是对“对边平行且相等”的概念的把握；
-周长计算时的单位转换和数值换算，以及在实际问题中的应用；
-在复杂图形中识别长方形和正方形，并将它们从其他图形中区分出来。
举例：
-难点一：使用模型和图片展示长方形和正方形的不同角度，帮助学生理解“对边平行且相等”的内涵，并通过实际操作加深印象。
-难点二：设计练习题，让学生在不同情境下计算周长，如涉及单位换算、部分遮挡的图形等，以巩固周长计算方法。
-难点三：提供复杂的图形，让学生从中找出长方形和正方形，指导他们使用标识、标记等方法来辨识和区分这两种图形。
3.加强重点难点的讲解，通过丰富的实例和教具演示帮助学生理解；
4.合理安排时间，确保学生有足够的时间进行讨论和总结；
5.培养学生的分析问题和解决问题的能力，多设计开放性问题，引导他们思考和探究。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方形和正方形的基本概念。长方形是四边都相等且对边平行的四边形，正方形是四边相等且四个角都是直角的特殊长方形。它们在生活中有广泛的应用，如建筑设计、工艺品制作等。

小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案1 教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。

这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。

重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。

在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。

2．通过以前的'学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。

反衬出长方形内角是直角。

②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。

《认识长方形和正方形》(教案)-三年级上册数学苏教版

《认识长方形和正方形》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《认识长方形和正方形》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第三章《平面图形》的第二节。

本节主要教授长方形和正方形的性质，包括它们的定义、特征、面积计算方法以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，学会计算它们的面积，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握长方形和正方形的面积计算方法。

教学重点：掌握长方形和正方形的基本性质，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。

学具：练习本、铅笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出长方形和正方形的形状。

2. 知识讲解：用黑板和粉笔，在黑板上画出长方形和正方形，讲解它们的定义和特征。

3. 例题讲解：用直尺和圆规，现场演示如何计算长方形和正方形的面积。

4. 随堂练习：让学生动手操作，用剪刀和彩纸剪出长方形和正方形，并计算它们的面积。

5. 巩固知识：让学生回答有关长方形和正方形的问题，检查他们是否掌握了所学知识。

6. 应用拓展：让学生举例说明长方形和正方形在生活中的应用。

六、板书设计板书内容：长方形和正方形的定义、特征和面积计算方法。

七、作业设计1. 题目：计算下面图形的面积。

图形1：长方形，长6厘米，宽4厘米。

图形2：正方形，边长5厘米。

答案：图形1的面积：6厘米× 4厘米 = 24平方厘米图形2的面积：5厘米× 5厘米 = 25平方厘米2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并计算它们的面积。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了长方形和正方形的性质，是否能运用所学知识解决实际问题。

对未掌握的学生，需要进行个别辅导。

拓展延伸：可以让学生进一步学习其他平面图形的性质和面积计算方法，如三角形、梯形等。

新苏教版小学三年级上数学《认识长方形和正方形》教案教学设计

新苏教版小学三年级上数学《认识长方形和正方形》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版小学三年级上册数学《认识长方形和正方形》教案教学设计三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案课题认识长方形和正方形第1教时授课老师授课内容教科书第36～38页。

个人加工教学目标：1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2．培养、操作及思维的能力。

3．培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

教学准备：多媒体教学教学过程：一、导入，揭示课题。

1．多媒体出示教室立体图。

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。

在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。

2．举例。

生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。

3．研究长方形的特征。

（1）猜想。

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。

（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。

你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。

提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。

（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。

指名回答并在展示台上演示。

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

三年级上册数学教案-3.1认识长方形和正方形｜苏教版

三年级上册数学教案－3.1 认识长方形和正方形｜苏教版教案：三年级上册数学教案－3.1 认识长方形和正方形｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识长方形和正方形。

我们会通过观察实物，了解长方形和正方形的特征，学会它们的名称和性质。

二、教学目标1. 学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点。

2. 学生能够用语言描述长方形和正方形的特点。

3. 学生能够用长方形和正方形的基础知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点。

难点：学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，以及用长方形和正方形的基础知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型，PPT学具：每个学生准备一个长方形和正方形的模型五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些长方形和正方形的实物，让学生观察并猜测它们的名称。

2. 新课导入：我会通过PPT展示长方形和正方形的图片，引导学生说出它们的名称，并解释它们的特点。

3. 实践环节：我会让学生拿出自己准备的长方形和正方形模型，观察并描述它们的特点。

4. 例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，让学生观察并解答。

例如：找出图片中的长方形和正方形，或者计算图片中长方形和正方形的面积。

5. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：长方形：四个角都是直角四个边，对边相等正方形：四个角都是直角四个边，对边相等，四条边都相等七、作业设计作业题目：1. 找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。

2. 计算下面长方形和正方形的面积，并写出计算过程。

答案：1. 长方形：课本封面，桌面；正方形：围棋棋盘，地板砖。

2. 长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够很好地理解和掌握长方形和正方形的特点。

但在解答实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。

认识长方形和正方形【教学设计】-2022-2023学年数学三年级上册苏教版

认识长方形和正方形（教学设计）一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义。

2.能辨别出长方形和正方形。

3.能够画出长方形和正方形。

4.能够描述长方形和正方形的特点。

二、教学重点1.长方形和正方形的定义。

2.长方形和正方形的区别。

3.画出长方形和正方形。

三、教学难点1.完成图形的描述。

四、教学过程1. 导入新知识学生已经学过平面图形课程。

老师从一张图纸上让学生一起辨别长方形和正方形。

之后向学生提问，他们是否还想知道更多关于长方形和正方形的知识。

2. 讲授新知识1.首先，老师向学生介绍了长方形和正方形的定义。

要求学生注意长方形的定义是选择任意两条相对的边相等，而正方形的定义是选择任意两条相对的边相等且四个角都是直角。

2.其次，老师向学生展示一些实物，这些实物分别是正方形和长方形。

要求学生以图画为依据，分别辨别长方形和正方形，列举形状特点并进行比较。

3.然后，老师解释学生不同形状的特点。

首先，是长方形的定义和特点，再之后是正方形的定义和特点。

老师需要让学生发现两者的区别，将其区分开来。

需要让学生对两种形状有一个深刻的认识。

3. 练习与扩展1.在补全阵图的交互游戏中，学生将学习辨别长方形和正方形，并确保他们知道形状和尺寸的不同之处。

此外，该交互式工具可以使学生有机会利用计算机练习他们对这些形状的识别和理解。

2.注重训练技能：老师将要求学生通过创造学生常见的现实场景，来训练学生如何描述长方形和正方形的特点。

例如，在课堂上，老师可以将房间的窗户描述成长方形的形状；钢琴则是正方形的形状等等。

4. 总结归纳在教学的最后，老师介绍和概括了长方形和正方形的定义和特点，为学生提出了问题，促使学生自己做总结归纳。

五、教学评价1.学生是否能够理解和区分长方形和正方形。

2.学生是否能够描述他们发现的长方形和正方形的特点，并成功将其应用于现实场景中。

六、板书设计注意事项：1.需要清晰明了2.用不同颜色区分内容案例长方形定义两对边相等长方形特点面积可变正方形定义四边相等，四角直正方形特点面积固定不变区别只有正方形可旋转实物示例长方形书桌实物示例正方形邮票补全阵图游戏让学生辨别描述能力训练立体感。

(苏教版)数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计

（苏教版）数学三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
（苏教版）数学三年级上册《认识长方形和正方
形》教学设计
1、使学生经历动手操作、探索长方形和正方形特点的过程，认识长方形和正方形。

知道长方形和正方形的长、宽和正方形的边长，能说出长方形和正方形边和角的特点，能在方格纸上画长方形和正方形。

2、使学生能体会到认识长方形和正方形特点的过程，尝试反思认识图形的过程和方法，积累学习经验，培养观察、比较和抽象图形的初步能力，发展空间观念。

3、使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形，培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。

教学重难点：
1、长方形和正方形的特征。

2、形成长方形和正方形的空间观念。

课前预热：
交代一下有哪些工具。

把方格纸夹在数学书第一页。

在我们生活中有许许多多的平面图形,在教室里找找哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是长方形呢？
是的，长方形和正方形在生活中最常见了。

老师也找了一些，让我们乘着动听的音乐，一起走进美丽的图形世界。

老师发现三（）班的同学们都很善于观察。

就让我们带着善于观察的眼睛一起走进今天的课堂。

三年级上册数学教学设计-3-1《认识长方形和正方形》苏教版

三年级上册数学教学设计-3-1《认识长方形和正方形》苏教版一、教学目标1.能够正确地叫出长方形和正方形；2.能够描述长方形和正方形的特征；3.能够用简单的语言说明长方形和正方形的区别。

二、教学准备黑板、彩色粉笔、橡皮、图形卡片（长方形和正方形各5张）、纸、笔、小组奖励物品（如糖果）三、教学过程1. 课堂导入1.首先，引导学生回忆上一节课学习的正方形是如何形成的（四条相等的边，四个顶角度数相等）；2.给学生出几道口算题，让学生思考并回答口算题，引导学生进入正方形的思维环节。

2. 演示长方形卡片1.拿出长方形卡片，介绍长方形的形状特征：四条边，两个长的，两个短的，对边相等；2.拿出一张长方形卡片，让学生理解长方形的形状特征，并尝试模仿图形；3.让学生自己尝试画出两幅长方形，加深对长方形的印象。

3. 不同形状的长方形1.将不同长宽比的长方形放到黑板上，并请学生发现它们的形状不同，通过讨论，了解长方形也可以有多种形状，但都有两条长边和两条短边；2.让学生自己尝试画出三张不同比例的长方形。

4. 演示正方形卡片1.拿出正方形卡片，回顾上一节课学习的知识：四条相等的边，四个顶角度数相等；2.将正方形卡片翻转、旋转，让学生观察，引导学生认识正方形的不同面貌；3.让学生自己尝试画出两幅正方形；5. 长方形和正方形的区别1.将正方形和长方形放在一起，通过比较、观察，让学生发现长方形和正方形的不同，长方形是两个不同的向量叠加，而正方形是一个向量平移，也引导学生正确区分长方形和正方形；2.让学生简单地用语言描述长方形和正方形的区别。

6. 合作探究1.按照班级分组，每组三人，通过对比、讨论，得出长方形和正方形的三个不同点；2.将学生的分组表现表现出一定的积极性的小组奖励物品（如糖果）。

四、课后作业1.完成课堂练习册上的练习；2.找到日常生活中的长方形和正方形，拍照后上传到家长圈，分享。

五、教学反思长方形和正方形是小学数学基础中非常重要的知识点，对于学生的数学启蒙具有重要意义。

三年级上册数学教学设计-3 认识长方形和正方形∣苏教版

三年级上册数学教学设计-3 认识长方形和正方形 | 苏教版一、教材分析1.1 教材内容本节课程的主要内容是教会学生认识长方形和正方形，了解它们的形状和特征，并培养学生对它们的观察、比较和分类能力。

本课时所使用的教材为《苏教版》三年级上册数学。

1.2 知识目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识长方形和正方形的形状；2.掌握长方形和正方形的特征；3.培养学生对形状的观察、比较和分类能力。

1.3 能力目标通过本节课的学习，使学生能够：1.观察现实生活中的长方形和正方形；2.辨认和描述长方形和正方形的特征；3.比较长方形和正方形的异同；4.分类长方形和正方形。

二、教学建议2.1 教学重点1.长方形和正方形的形状；2.长方形和正方形的特征。

2.2 教学难点1.长方形和正方形的异同；2.长方形和正方形的分类。

2.3 教学方法1.直观感性法；2.比较法；3.分类法；4.诱导发现法；5.问答法。

2.4 教学流程2.4.1 导入（5分钟）教师可以带领学生观察课堂中用到的物品，如书桌、黑板、地板等，这些物品都是由长方形和正方形所组成的。

问学生这些物品是什么形状的，为什么？2.4.2 引入（10分钟）教师播放一段视频，向学生展示不同形状的建筑、家具、玩具等，让学生观察并描述这些物品的形状。

教师可以在视频播放结束后引导学生发现，这些物品中有些是长方形，有些是正方形，通过比较不同物品的形状，学生可以初步认识到长方形和正方形。

2.4.3 观察长方形和正方形（15分钟）教师在黑板上画出几个长方形和正方形，并请学生观察它们的形状、边角、边长等，要求学生在观察的同时，记录下他们的共同点和不同点。

2.4.4 组织学生分类（15分钟）教师让学生根据观察到的不同点，将长方形和正方形分成两组。

教师可以引导学生发现两者的共性，然后让学生归纳总结出长方形和正方形的特征。

2.4.5 小结（5分钟）教师根据学生的发言，总结出长方形和正方形的形状、特征，并强调它们的异同点。

三年级上册数学教学设计-3.1 认识长方形和正方形｜苏教版

三年级上册数学教学设计—3.1 认识长方形和正方形｜苏教版一、教学目标1.了解长方形和正方形的特点，形成对长方形和正方形的概念；2.感受长方形和正方形的美；3.能正确准确地用长方形和正方形这两个形状对事物进行描述。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解长方形和正方形的特点，形成对长方形和正方形的概念；2.教学难点：正确准确地用长方形和正方形这两个形状对事物进行描述。

三、教学准备1.教师准备：课前活动、教学工具（板书、图片、幻灯片等）；2.学生准备：听讲笔记、认真观察事物形状。

四、教学过程1. 创设情境教师通过展示一些具有长方形和正方形形状的物品，例如盒子、教室门窗、椅子、书桌等，激发学生对长方形和正方形的认知和兴趣。

2. 引入新概念教师通过展示长方形和正方形的图片，让学生看图片，把图片上的形状分类，了解长方形和正方形的特点，形成对长方形和正方形的概念。

3. 深入讲解1.继续展示长方形和正方形的图片，向学生解释长方形和正方形的特点：长方形有两组相等的对边，一对长的，一对短的；正方形四边相等，四个角都是直角。

2.配合长方形和正方形图片，继续引领学生通过观察、思考，发现长方形和正方形在生活中的应用，例如：书本、课本都是长方形；派对宴会上的饼干、蛋糕常采用正方形。

4. 活动设计1.游戏：老师出一个物品，学生描述它的形状，并说出这个物品是否是长方形或正方形，以猜物品的名称。

2.小组讨论：老师给学生分成小组，让学生根据长方形和正方形的特点，从生活中找寻更多的长方形和正方形的例子。

3.实践模拟：教师分配任务，让学生模拟长方形和正方形，在纸上自由发挥创意，最后展示自己的作品。

5. 课堂小结1.进行课堂小结，让学生回忆长方形和正方形的特点，并口头再复述或用画图实际表现出来。

2.让学生展示自己的作品，并请同学评价。

五、教学反思本节数学课主要围绕“认识长方形和正方形”进行教学。

通过形象的引入，让学生了解长方形和正方形的特点，并营造氛围，让学生从生活中更多发现长方形和正方形的形状，同时在游戏和小组讨论中，创造互动性环境，充分激发了学生参与性，提高了学生的思维能力和动手能力。