一年级下册语文园地四导学案.doc
人教版部编小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》导学案
第四单元《语文园地四》导学案一、游戏导入1.师：同学们，我们来做一个“我说，你指”的游戏。
老师说到哪个身体部位，你们就指身上相应的部位。
看看谁的反应最快哦。
2.你知道这些人体部位的名字，一起猜一猜：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。
3.师：这些有趣的词语，跑到园地四里面藏起来了，我们一起到语文园地四去找找它们吧。
4.板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，体验“点”在不同位置的不同笔顺规则。
4.正确、流利地朗读诗歌，积累古诗。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，掌握新的笔顺规则。
3.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
通过“和大人一起读”激发课外阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观培养识字能力，激发阅读兴趣，感悟祖国语言文字的丰富性、趣味性。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）从这些字词里你们有什么发现？（2）你还认识哪些身体部位的名称？2.学习提示：（1）小组内合作正确朗读词语，然后小组比赛正确认读词语。
（2）同桌间做“我来说，你来指”游戏，进行巩固词语认读练习。
（3）从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）（4）有什么好的办法能够记住它们呢？（引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位）（5）你还知道哪些人体部位？（眼睛、耳朵、手掌……）（6）继续运用“我来说，你来指”游戏，知识巩固，拓展知识。
3.梳理小结：通过游戏，我们正确地认读了表示人体部位的词语，发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位。
部编版小学语文一年级下册语文园地四导学案
部编版小学语文一年级下册语文园地四导学案一、导学目标1.了解语文园地四的基本情况与学习要求。
2.认识并熟悉第一课《跟着赏花诗走》，并理解课文内容。
3.能正确书写本课的学习笔记，培养查阅和总结的习惯。
二、课前准备1.将学习笔记、学习日记、作文本等课程用品准备好。
2.预习第一课《跟着赏花诗走》。
三、导学过程1.出示学习目标，帮助学生进行目标导学。
2.呈现课文，引导学生先阅读课文，然后回答问题。
问题一：诗的主题是什么？（学会赏花和欣赏美丽的春天）问题二：诗中有哪些字？怎么读？（花、赏、春、开；hūa、shǎng、chūn、kāi）问题三：诗中有哪些句子？你能背诵下来吗？问题四：小学园地群雄并起广面向201x-1338-4268收集好的那种文章！和诗一样它还得让人感到很简洁以及省力吧！不要啰嗦！(诗)3.教师解释并书写本课的学习笔记，并要求学生模仿教师的笔迹完成自己的学习笔记。
学习笔迹：跟着赏花诗走花hūa 这是一个名词，读[huā]。
赏shǎng 这是一个动词，读[shǎng]。
春chūn 这是一个名词，读[chūn]。
开kāi 这是一个动词，读[kāi]。
4.鼓励学生用自己的话总结学过的内容，并现场展示他们的学习笔记。
四、课后作业1.复习第一课《跟着赏花诗走》，准备下节课检测。
2.认真完成学习笔记，并背诵《跟着赏花诗走》。
五、反馈与总结1.课堂中哪一部分的内容你觉得最有趣，最容易理解？2.你觉得写学习笔记有什么好处？3.还有什么困惑或者难点吗？4.回顾今天的学习，你有什么收获？六、导学延伸1.教师可以给学生继续展示其他课文或故事，引导他们阅读并回答相关问题，以提高阅读理解能力。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相分享学习笔记，并提出问题与解答。
七、学习反馈1.学生可以用学习笔记的形式，总结自己在学习中的心得体会，与他人进行交流与讨论。
2.学生可以撰写学习日记，记录自己每天的学习内容和收获，培养反思和总结的能力。
《语文园地四》导学案
《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
学习重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。
三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计3篇
部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计3篇部编本一年级下册语文园地四指导方案教学设计篇1教学目标：1.提升学生识字的兴趣2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整教学重点：主动认字，有兴趣识字教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
如：少、无、手、毛、电第一课时课时目标：1.提升学生识字的兴趣。
2.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
教学过程：一.讲清要求，引出我会认？小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》二.我会认？1.小女孩会认什么字？（生答）？2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢！你瞧！（点出转盘。
）？3.你们会认吗？谁会认？（引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。
）？4.请3位同学当众大声认5.6个学习小组开火车认6.小朋友们认的对，读的准。
可是，你们知道吗？这8个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。
（引导学生观察转盘上的8个字与木字的关系。
）？7.为什么这些字里都有个木字呢？请小朋友们在小组里商量商量。
（学习小组讨论。
）？8.玩游戏玩转盘，猜字谜（教师操纵转盘转动。
引导学生在玩中发现每个字里有木的原因）9.全班再认读一遍第二课时课时目标：1.朗读短语，逐步形成积累的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
教学过程：一.我会读？小朋友们认得真好，咱们接着往下学。
（点出我会读。
）？1.小男孩读什么？（出儿童电影院）？2.你会读吗？你是怎样会读的？（引导学生说。
）？3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。
标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物。
）？4.标牌该怎样读呢？谁会读？（指导学生正确朗读标牌上的短语。
）？5.出示8个标牌，让学生自由朗读6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案3篇
部编版语文一年级下册语文园地四导学案３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
一年级语文《语文园地四》教案（7篇）
一年级语文《语文园地四》教案(7篇)一年级语文《语文园地四》教案1教学目标：1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“<”。
2．了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。
3．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。
4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。
教学重点：认识反义词，学会写字。
教学难点：锻炼学生的口头表达能力。
教学准备：多媒体课件、卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。
（二）指导书写“女”字和“开”字。
1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。
撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。
第三笔横微向上倾斜。
2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男--女” “南--北”“上--下”等反义词，并分析它们的区别。
3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。
二、字词句运用在语境中运用（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。
（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。
（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。
三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。
上--下大--小长--短左--右前--后无--有黑--白内--外第二课时一、展示台（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。
（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。
（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。
二、日积月累（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。
（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。
（三）教师解释这些谚语的正确意思。
三、和大人一起读（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。
(完整版)部编版语文一年级下册《语文园地四》教案.doc
小学语文备课●课题：语文园地四●使用课时● 总第课时●教学目标：1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。
体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
3、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
4、正确、流利地朗读诗歌。
●教学重点难点1、识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
2、激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣●教学准备课件。
●主要板书计划语文园地四轻声人体器官●教学过程教学随笔第一课时课时目标：1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学过程：一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说” 的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4．关游：。
(1)教明关游要求：准确出城堡大上的，并把它到朱迪身上相的部位。
(2)多媒体件出示：城堡大，卡的片。
学生卡片。
(3)学生先在小内合作正确朗，再相互之比正确。
：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)准字音的学生得字卡，并且把字卡在朱迪身上相的部位。
( 一名同学在黑板上出，其他同学当小委，察是否正确。
) 5．生字——眉、鼻、嘴。
(1)渡：我能正确出表示身体部位的，那么，有什么好的法能住它呢？(2)“眉”字的：眉毛是生在之下、眼睛之上的毛，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体件出示：“眉”字的演程。
(3)“鼻”字的：人常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
一年级下册语文园地四导学案
她它他
1.小鸡饿了，（）到处找吃的。
2.妈妈给我打电话，（）问：“爸爸回来了吗？”
3.弟弟说（）的书包找不到了。
呀吗吧呢
4.这朵花真美（）！
5.你中午回来（）？
6.这本书是谁的（）？
7.要迟到了，咱们赶快走（）！
测
评
反
馈
六、阅读短文，回答问题。
夕阳把水面（映染）得通红，把天空也（映染）成万道彩霞。一会
儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。
1.用“\”将括号里不正确的字划掉。
2.照样子，写词语。
轻轻地______________ ______________ ______________
3.夕阳引起的变化有哪些。
________________________________________________________
反
思
南昌市洪才学校导学案
班级:学生姓名:日期:2013.3.30
学科：语文
课题：语文园地四
主备人：熊丹丹
审核人：学ຫໍສະໝຸດ 习目标1.我会写“蚂、蚁”等36个生字。
2.我会在不同的的词句中选择正确的读音。
3，正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
复
习
导
学
一、读拼音，写词语。
huāduǒláiwǎnɡfēijīɡuòqù
mǎyǐértónɡwěibɑjièshū
二、我会给词语添彩。
tán láncáosī
逃难潮湿
táo nàncháo shī
rúhécìbǎnɡ
柔和翅膀
róu héchìbǎnɡ
展
三、反义词对对碰。
丑（）暗（）开（）
人教版一年级下册语文《语文园地四》教案（精选10篇）
人教版一年级下册语文《语文园地四》教案（精选10篇）一年级下册语文《语文园地四》教案篇1课型：语文园地教学目标：知识技能：通过认识人体的器官，认识8个生字，8个生词。
过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
情感态度与价值观：日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件学具：预习生字，做生字卡片。
过程：一、游戏闯关，识字加油站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3.导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗?4.闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。
)5.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢?(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
2023年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗?⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
20 部编人教版一年级语文下册 语文园地四 导学案
1.读一读文中的词语，注意读好轻声。
2.你还知道哪些词语是读轻声的？
1.学生自主读词语，读好轻声。
2.还有哪些词语是要读轻声的？
拓展：木头、风筝、石头、奶奶、爷爷。。。
三、指导书写，集中识字
1.范写四个生字，指导学生笔顺规则。
2.学生自由练习书写。同桌之间互相检查。
1.请学生在黑板上进行书写，比比谁写得正确又工整。
六、总结学法，布置作业(用时：5分钟)
教师布置作业：
1．把你这节课学会的东西和同学交流交流。
2．把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1．学生汇报本课学习收获。
2．学生根据教师布置的作业完成课堂作业。
说说自己的学习收获。
教师批注
学生在黑板书写生字
四、日积月累
1.课件展示，朗读古诗
2.交流讨论，理解古诗意思。
3.体会感情，进行背诵。
1.学生讨论，交流古诗意思。
2.进行背诵。
演一演：表演古诗中的故事
五、和大人一起读
1.播放音频，学生欣赏。
2.领读课文，学生跟读。
3.练习朗读，读准字音。
1.自由朗读，读准字音。
2.背诵。
以各种形式赛读
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、导入，揭示课题
我们今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们又有什么新发现呢？
1.学生自主探究，看看“识字加油站”中的词语有什么特点。
2.说说其它和身体有关的词语。
游戏：我来指你来猜，认一认我们的身体。
语文园地四
语文园地四(导学案)
语文园地四第一课时口语交际【学习目标】1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。
2.培养学生搜集、整理信息的能力以及口头表达、交际能力。
【学习重点】培养学生搜集、整理信息的能力。
【学前准备】1.制作相关多媒体课件。
（教师）2.搜集一两条新闻或自己身边的新鲜事。
（学生）【教学过程】一、提问导入。
同学们，我们生活在现实社会里，时时刻刻都能感受到新闻的存在，你们平时都是用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会。
1.主持人宣布相关要求。
2.“时事”“教育”“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后下面的同学有一分钟的提问时间。
3.评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4.总结他们的优缺点，再次准备。
5.新闻发言人发言。
6.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7.主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结。
1.通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时习作指导【学习目标】1.引导学生运用已有的看图能力，细心观察，培养学生的想象力和感悟力。
2.结合本单元的学习重点，激起学生对和平的关注和向往。
【学习重点】指导学生看图叙事，边叙边议，培养学生的想象力和感悟力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.整理本单元课文的写作方法。
（学生）【教学过程】一、触景生情。
通过这组课文的学习，我们认识了苏联的小夜莺、中国的雨来、还有那位给联合国秘书长写信的中国小朋友雷利。
他们生活的年代不同，经历也不同，但他们的言行都让我们感受到了他们对和平生活的向往。
1.同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。
世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。
一年级语文下册-第四单元 语文园地四指导方案 教案
第四单元语文园地四指导方案第一课时一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。
) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。
多媒体课件展示：城堡大门开启。
设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。
语文园地四导学案.doc
独学
预习
你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
作习究知合学探新
1.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星......
2.我发现角睡觉时是睁着眼睛的......
3.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了......
展示
1、“我的发现”。
2、读读背背
3、读读认认
4、你有什么收获？
1、填空
评
平
坪
辩
辫
瓣
草（）
批（
)
苹（）
分（
)
(
厅
花（）
燥
操
躁
饿
俄
娥
干（）
急（
)
做（）
(
）国
嫦
()
饥（）
过关
纷
分
芬
蜻
青
清
检测
()别
(
）芳
纷（）
(
）蛙
(
）晨
()蜓
虹
红
洪
蜜
秘
密
()色
(
）水
彩（）
(
）书
茂
()
()蜂
2、组词肩（）
臂（
)
膛（）
腹（
语文园地四
班级
三（3）班执教老师
李兴平
执教时间2013年10月日
设计老师
钱铉、杨慧、李兴平、杨雯、向炜
审核人
李兴平
学习内容
口语交际（观察中的发现）第1课时
学习目标
1.打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。
2.引导学生学会倾听，学会评价。
一年级下册语文语文园地四导学案
总（1）课时一、 谈话导入。
同学们，你们知道自己的身体各个部 位叫什么吗？今天让我们来一起学习 '‘识字加油站” 了解一下。
二、 识字加油站。
1. 你们都来猜一猜老师指的这些身体部位该怎么称呼？（出示身体部位示意图）老师分别指眉毛、鼻子等让同学们抢 答，答对的学生奖励一个词语卡片。
2. 由得到词语卡片的学生当小老师， 边指着自己的身体部位边教读生字。
3. 教师将词语卡片贴在黑板上，两 人一组，一人指着词语卡片，另外一人快 速指出身体部位，比一比哪组做得好。
4. 教师在前而指着身体部位，学生 快速指出相应的词语。
5. 说一说，谁还认识更多关于身体 部位的字或词语，比一比，认一认。
三、 字词句运用。
1.教师利用课件岀示三类轻声词语。
胆子粽子镜子 爸爸妈妈哥哥 故事月亮时候4. 教师简单介绍轻声：汉语普通话 音节都有固疋的一个声调，可是某些音节 在词和句子中失去了它原有的声调，读成 一种轻短模糊的调，这就是轻声。
5. 教师范读，学生跟读。
6. 男女生赛读轻声词语，强化朗读。
7. 教师总结读轻声的规律： ⑴后面带"子”,如"儿子”:（2）叠词，第二个字读轻声，如“姐 姐”。
8. 教师多举出几个例子，指名学生 朗读，强化轻声朗读。
四、 书写提示。
1. 教师引导学生回忆在“语文园地 一”学过的一个笔顺规则：先外后内再封 口。
2. 我们今天又要学习一个新的笔顺 规则：关于“点”的规则。
3. 教师 出 示“主” “门” “书” “我”这四个字，学生读一读，记一记分纽读，分开读，2.学生先自由读，然后开火车读， 边读教师边纠正。
3・让学生自己归纳出这些词语的朗读有 什么共同点。
（第二个字都是轻声 学生在书上描红，注意笔画的书写顺 序）学唱歌曲《静夜思》。
当堂背诵边还是右边，上面还是下面。
(“主”点在正上方；“门”点在左上方；“书、我” 点在右上方)4. 教师在黑板上和学生一起书写这两组字的笔画，让学生边写边注意观察这两组中"点”的书写顺序有什么不一样。
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》自学导学案
部编一年级语文下册第三单元【学习目标】1.认识、积累字词。
2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.培养学生正确阅读的兴趣。
【学习过程】一、玩游戏。
小朋友，请你邀请一位家长和你一起来玩一个有趣的游戏：游戏规则：学生食指指着鼻子，家长说哪个人体器官，学生快速指出。
二、趣味识字。
1、请你读一读下面的字词。
2、从这些字词里你有什么发现？（都是人体器官）用手指一指这些部位吧！3、认读生字4、这些字大多都有“月字旁”都和身体有关。
5、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、再把刚才学习的词语读一读吧。
三、字词句运用。
（1）请你自己先读词语。
（2）你们发现了什么？（4）再把这些词语读一读吧！四、日积月累。
1、请你自己读古诗，注意读准字音。
2、简介作者贾岛。
3、解字词。
4、解诗意。
5、读节奏。
6、背诵古诗。
五、和大人一起读。
1、观察图片2、读准字音：妞妞赶牛妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。
3、读绕口令，回答问题：4、和家长来一场比赛吧，看看谁能把这个绕口令说得又快又好。
【推荐阅读】幸福的大桌子兔奶奶正在家吃晚饭，她面对着大桌子，一个人独自吃着晚饭。
就在一年前，她对面还坐着兔爷爷，那时，大桌子上总摆着兔爷爷喜欢吃的水果，兔奶奶喜欢看的花。
三年前，他们的小儿子还住在家里，吃过晚饭，他经常坐在自己的位子上，边弹吉他边唱歌，他本来是和父亲一起做木匠活的，突然有一天他离开了家，他说：“我想当海员，到全世界的海洋去远航。
”两年前，二儿子和双胞胎女儿也住在这里，二儿子想成为出色的厨师，到另一个镇上的餐厅去学徒去了。
双胞胎女儿呢，一个想当护士，另一个想成为芭蕾舞演员，于是各自住进了学校宿舍。
六年前，他们的大女儿和大儿子都住在这里，现在，大女儿嫁到远处，现在已经有两个小宝宝了，大儿子在郊区的汽车厂里工作。
六年前的那些日子，他们一家八口，围着这张大桌子吃每一顿饭，不仅吃饭、喝茶、聊天，休息的时候，一家人也围坐在大桌子旁边。
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语文园地四
导学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
导重点难点：
1、认字、写字、阅读理解和口语交际。
2、词语积累以及培养学生的口语交际能力、理解能力和语言概况能力。
第一课时
预习学案
观察下面四组生字，带有相同偏旁的字都跟什么有关系？
膀腰肚背
趴蹲跑跳路
睁眼睛眠睡眨
捕摇挤搬擦抄拾摔拨拦摸导学案
第一课时
一、导入
今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢?
二、我会认
1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
还发现了什么 ?能举个例子吗 ?
( 提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇,,)
教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢?( 多种形式读“我会认”中的生字)
5、你还认识有这四个偏旁的字吗?( 小组互相讨论，进行汇报)
三、我会读
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?
1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么?
( 句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)
对了，这就是我们说的多音字。
3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字 ?( 交流、巩固学过的多音字)
四、生活识字新课标第一网
引导学生认读生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
第二课时
一、导入
时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些
什么呢 ?一块来看看吧！
二、读读记记
1、用自己喜欢的方法读一读。
( 自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)
2、指导朗读。
（1）、指名读，正音。
（2）、分小组练习朗读。
（3）、伴乐朗读短语。
3、发现积累方法。
你们在哪见过这些短语 ?
( 在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)
教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。
4、我会读
( 出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)
你看见了谁 ?谁跑过来和她一块玩了 ?( 出示儿歌题目“浪花”) （1）、借助拼音初读儿歌。
（2）、指导感情朗读儿歌。
①、学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的 ?( 学习朗读第二句 )
多调皮的浪花呀 ! 我和它玩得高兴吗 ?从哪看出来的 ?( 学习朗读第三句 )
你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗 ?( 伴乐朗读第一自然段 )
②、学习第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀 ! 你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么
礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗 ?那你们会怎么读呢 ?
又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。
你喜爱这些“淘气的娃娃”吗 ?能把你的喜爱通过读表现出来吗 ?
三、口语交际。
1. 小组合作续编故事。
2．讲故事。
小组内每人讲；小组代表在班里讲。
3．把自己讲的故事画下来。
可以是一幅画，也可以是几幅画。
四、展示台。
课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。
教师也可以收集一些招牌上的字，做成一棵苹果树，举行摘苹果比赛。
每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。
五、课堂检测
1、读下面的句子，给加点的字注音。
小松鼠长 （ ）着一条长长 （
． ．
）的尾巴。
听音乐 （ ． 望着（
．
）是一件快乐 （ ）的事。
．
）窗外的大雨，奶奶心里很着．（ ）急。
2、连线。
美丽的
可口的
有趣的
亮晶晶的
眼睛
问题
夏夜
松果
精彩的
闷热的
透明的
绿油油的
荷叶
天气
天空
球赛
3、选词填空。
（吗、吧、呢、呀、啊）
（ 1） . 森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么 ？ （ 2） . 鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路 ！”
（ 3） . 小红忽然大声喊：“哎
，我的书忘带了！”
（ 4） . 放学了，让我们一起回家！
（5）. 老师关切地问小丽：“你的肚子还疼？”
六、拓展活动
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。