人教版一年级数学下册全册导学案

人教版一年级下册数学第一单元导学案

人教版一年级下册数学第一单元导学案

人教版一年级下册数学第一单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

展示）

○1小动物喜欢吃什么？

○2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮

住的数吗？

○3算一算，连一连

4、练（以固学案出

示，检查学生学习是

否达标）

练习四第1、4、9题用数学。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了

。

我的心情。

板书设计：十几减5、4、3、2

11-3= 12-6= 13-7=

12-8= 11-2= 14-5= 课后反思：

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

学校班级一（）班主备人

参备人审核人

课题学数学用数学课时—总课时14-9

学习目标1、进一步懂得从从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。

2、巩固解答问题的一般方法和解题步骤。

3、初步体会数学和日常生活的密切联系。

重难点能够独立解答简单的实际问题。

课前预习课本第22页练习五第1~4题。

课型巩固课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目

标）

师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学

习）

基本练习。

2、比一比，看谁算得又对又快。

11-2= 8+6= 16-8= 13-4=

9+7= 13-7= 11-6= 15-7=

14-8= 15-9= 12-5= 11-3=

12-4= 14-6= 17-9= 4+8=

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。

说说解决下面这些问题要用到的已知条件是哪几个？没有用到的有哪个？再解答。

○1.

○2

2、看看上面各题解答是否正确。

4、练（以固学案出

示，检查学生学习是

否达标）

练习四第1、4、9题用数学。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了

。

我的心情。

板书设计：

学数学用数学

13-6=7（人）14-6=8（人）

口答：另一组有7人。口答：藏起来8人。课后反思：

七校课改一年级下册集体第二单元导学案

七校课改一年级下册第二单元导学案

学校班级一（）班主备人

参备人审核人

课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11

学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。

2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。

重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。

2、能够正确解答求两数相差多少的问题。

课前预习课本第223页练习五第5~9题。

课型巩固课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目

标）

师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。

1、填空。

5比4多（）。16比8多（）。8比10少（）。6比11少（）。

2、连线。

3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。

练习五第5、7、9题。

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了

。

我的心情。

板书设计：

学数学用数学

13-8=5（箱）12-3=9（朵）

口答：上午比下午多摘了5箱。口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。

17-8＝9（个）

口答：小灰比小白多9个。

问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：

七校课改一年级下册第二单元导学案

学校班级一（）班主备人

参备人审核人

课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3、培养学生归纳整理的能力。

重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。

课前预习课本第24页内容。

课型整理和复习课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目

师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。

标）

2、学（出示预学案，

系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。

学生自学或合作学

习）

1、比一比，赛一赛。

师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生

说得数。（共36道题）

2、学生分组完成，汇报交流。

找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？

3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？

横着看、竖着看……

4、你还能发现什么规律？