高考文学类文本阅读考察点之文本标题

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高考小说阅读标题含义和标题作用题型归纳

高考小说阅读标题含义和标题作用题型归纳

高考小说阅读标题含义和标题作用题型归纳一、常见题型1、小说以“”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。

2、“”作为小说的标题,意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解。

3、有人认为小说以“”为题不如以“”为题好,你同意吗?请写出你的理由。

4、小说以“”为标题,作者的意图是什么?【注意】关注四个方面1、标题本身内容,艺术特点。

2、标题与文本的联系:情节、人物、主旨、环境。

3、对于标题意蕴(含义),特别要关注表层义(字典义或常用义)、深层义(语境义)、指代义、双关义、象征意义、比喻义。

4、对于标题探究题,要考虑以下几方面:设置悬念,贯穿始终、结构严谨的线索,突出人物形象或性格,推动(暗示)故事情节发展,突出主题、对主题表现起画龙点睛作用,以某种艺术手法吸引读者。

二、答题模式1、含义类:表面义与真实义指代义、引申义、象征意义等一语双关,双重含义2、、意蕴类文中具体意思(表层义)与主题相关的意思(深层义)对揭示主题,塑造人物等作用。

3、小说标题作用(1)以时间、地点、环境为题:点名时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围。

突出小说主题。

线索作用、设置悬念作用。

(2)以物件为题:结构线索,文章结构严谨,设置悬念,引发联想。

概括故事情节,寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。

(3)以人物为标题:突出人物形象,暗示故事情节,紧扣中心,突出主题。

(4)以形象特征为标题:铺开情节,呼应细节,对比讽刺,强化效果。

(5)以事件为标题:突出主要故事情节,紧扣中心,突出主题。

(6)以问题为标题:设置悬念,引发思考。

4、标题优劣类(更换题目)这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。

这个题目有助于突出某个人物形象。

这个题目有助于突出文章的某个主题。

替代的题目有这样那样的缺点。

三、【高考典题】(2016全国卷1)阅读下面的文字,完成文后问题。

锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。

专题六 文学类文本阅读 考点二 标题、结构、语言、手法

专题六 文学类文本阅读 考点二 标题、结构、语言、手法

她捏着信的手颓然落到膝盖上„„这时,房门大开。门槛
上出现的是她的儿子安德留什卡。她向他奔去,紧搂着他哭起 来。儿子用双手推开她的胸脯,吃力地蠕动着冻得发紫的嘴唇 说道:“叔叔还在那里„„掉进冰窟窿里去了。他说要你快点 去。” 她飞跑出小屋。从小屋前可以清楚地望见小河。离河岸不 远的河面上有一小圈黑水,浓得像一团焦油。小河的上方,暴
3.研读文本,具体分析把握。 通过对文本中标注部分内容的研读可知,女人的儿子掉进 冰窟窿是她发现真爱的原因,而正是这冰窟窿剥夺了她忏悔救
赎皈依真爱的机会;女人的前男友掉进了物质的冰窟窿,而她
也因此掉进了精神上的冰窟窿。
4.根据提问角度,组织答案。 根据“怎样问就怎样答”的原则,找准表述的角度。本题 考查的是作用好处,但提问的角度是“为什么”,因此可以用
“冰窟窿”,要能够辨明“它是一个危险的能够吞噬生命,带
来痛苦的物体”。
第二步:通读文本,要做到基本上把握内容主旨、理清结
构脉络、领会文本构思的匠心。如阅读本文,要做到能够明确 冰窟窿在小说中是情节展开的起点、发展中的转折关键点、结 束的落脚点;它同时形象含蓄地揭示人物极端痛苦的心理。
第三步:明确表述角度,具体分析作答。阅读文本确定标 题的意义作用之后,组织答案时不但要具体到文本中的相关内 容,还要找准表达的角度。如本题可答作“出于情节的需
考点二 标题、结构、语言、手法 ——术语规范,分析简明
一、标题的一般作用 1.交代主要的人物形象,如《我的叔叔于勒》。 2.使人物形象更加鲜明突出,如《马裤先生》。
3.交代故事发生的环境,如《第9车厢》等。
4.概括主要事件,如《林黛玉进贾府》等。 5.设置悬念,引起阅读兴趣,如《怪人》。 6.贯穿全文,起线索作用,如《牛铃叮当》等。 7.具有象征意义,揭示主题,画龙点睛,如《静流》《魔 盒》。

关于文学类文本阅读题中“标题有何作用”的答题步骤

关于文学类文本阅读题中“标题有何作用”的答题步骤

提示:这类题目解答可以按照以下几个步骤进行,第一,看标题的本义和象征义:是否概括文章的主要内容,是否点明写作对象第二,思考题目在结构上的作用:是否线索,贯穿全文第三,思考与主旨的关系:是否文眼,能否揭示主旨,是否是抒情载体第四,如果是写人的文章,要考虑标题与人物的关系:能否表明人物性格,是否显示作者对人物的评价和态度。

篱笆青青①篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,逶迤着,像一条绿色的丝带,拴住乡村的暖,拴住庄户人家的脚步,拴住千里万里之外游子的心房。

你见过山的险峻,见过海的宽广,不一定就见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。

等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁,借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人。

②一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。

青青的叶子,细细的竹节,繁密或稀疏的枝条,透过去,能看见鸡的逡巡,鸭的悠闲;或者还有一条狗戒备的眼神。

忽而,篱笆深处闪过一位朴实的面孔,和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:渴了?还是累了,要歇歇脚?庄户人家的日子散乱,不过水是甜甜的。

没错,甜津津,凉丝丝,你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗,井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。

③竹篱内外,陌生也变得如此温馨。

④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。

尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间,不挡风,不挡雨,却可以忠实守护好自家的小院。

院子里的枣树挂满了果儿,红的青的真好看,馋煞了几个调皮的乡下小子,商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿,就是没找到一个可以下手的地方。

这些,树篱都看见了,只是不想说,但等八月十五的当口,卸枣果儿,主人自会提了满满一篮子,东家西家,左邻右舍,哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。

⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒,红红的,在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。

⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。

父亲随便插了一圈小木棍,母亲在春天点上了种子。

单等着春风吹,单等着夏雨下,长长的木篱笆上开满了花。

2020届高考语文考前百日专题强化训练:文学类文本阅读之标题的含义和作用

2020届高考语文考前百日专题强化训练:文学类文本阅读之标题的含义和作用

高考文学类文本阅读:标题的含义与作用标题是文章的眉目,是文章内容、作品风格和写作意图的直接或间接体现。

对标题的考查能准确检测出学生对作品的理解和鉴赏能力。

标题的含义解题思路1、表层含义:标题的字面含义、文中内容。

2、深层含义:引申义、比喻义、象征义等。

3、原则:浅层含义+深层含义。

4、模板:(1)解释字面义。

(2)联系文章内容,结合文章主旨。

分析其引申义/比喻义/象征义。

标题的作用解题思路理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题:1、标题是否交代时间、地点、环境。

2、标题是否设置悬念,吸引读者。

3、标题是否是小说的线索;是否推动了情节的发展或转折;是否与结构有关。

4、标题是否为塑造和突出人物形象服务。

5、标题是否一语双关,是否具有讽刺性,是否生动形象等。

6、标题对主旨的作用。

分析的原则:1、以时间、地点、环境为题:点名时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围。

突出小说主题。

线索作用、设置悬念作用。

2、以物件为题:结构线索,文章结构严谨,设置悬念,引发联想。

概括故事情节,寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。

3、以人物为标题:引出人物形象,暗示故事情节,紧扣中心,突出主题。

4、以形象特征为标题:铺开情节,呼应细节,对比讽刺,生动形象,强化效果。

5、以事件为标题:突出主要故事情节,紧扣中心,突出主题。

6、以问题为标题:设置悬念,引发思考。

最新试题一、【2019年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成10~13题。

(20分)呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。

我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。

因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。

黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。

高考考点:小说标题的作用及内涵

高考考点:小说标题的作用及内涵

小标题大文章高考现代文阅读Ⅱ高频考点小说标题类题目解题面面观小说标题为何会成为高频题?如果从作者(小说家)的角度思考,我想对于一篇小说或一部作品,他至少有两点是要动些脑筋的,那就是“标题”和“结尾”,这两样是技术活,见真功,艺术含量高。

如果从命题人的角度思考,小说的标题和结尾因为艺术性强,所以命题人也就偏好从“标题”“结尾”角度来考查学生的阅读理解能力。

“标题”和“结尾”也就成为小说阅读理解的高频题。

标题类题目解题的本质是什么?要回归到文体,扣文体特点。

文无定法,题无定样。

从小说文体特点来看,其标题的存在是为小说的内容服务的,你再怎么拟题,离不开这一点。

所以从文体特点来看,小说的拟题还是有一定章法的。

小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。

小说标题设题方式有哪些?三大类:标题的作用,标题的含义,标题的对比分析与评价。

拟写标题也是一种类型,不过不常见。

一、标题的作用全能攻略(一)标题作用思路命题形式1.为什么以此为题?2.谈谈你对此题目的理解。

3.试分析此题目的作用、好处、妙处。

(二)标题作用真题展示1.小说《祝福》为什么以“祝福”为题?2.本文以“套不住的手”为标题,有何用意?请结合文本简要分析。

3.“瓦猫”在小说中有着重要的作用,请简要分析。

4.小说以“礼物”为题有什么好处?请简要说明。

(三)标题作用答题思路1.人物层面:交代文章的写作对象,突出主人公的形象(品质、特点等)。

2.情节层面:概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。

3.环境层面:交代时间、地点、环境、故事背景,渲染氛围等。

4.主题层面:紧扣、(体现、揭示、暗示)了主题;使用了某种手法,生动新颖,或含有象征意味、寓意等。

5.思路结构层面:贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。

6.读者感受层面:以某种艺术用法吸引读者,激发阅读兴趣、引人深思、新颖生动等。

(四)标题作用真题答案展示示例1:小说《祝福》为什么以“祝福”为题:(6分)【参考答案】①小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福这一环境密切相关。

文学类文本阅读之标题的含义和作用

文学类文本阅读之标题的含义和作用

文学类文本阅读之标题的含义和作用班级:初三(6)教师:陈贤珍日期:2017年4月7日教学目标:1、掌握理解题目含义,分析题目作用,品析题目的方法。

2、在理解文本的基础上,能够运用所学方法准确灵活答题。

教学重点:在理解文本的基础上,能够运用所学方法准确灵活答题。

教学难点:熟练掌握并运用“标题”类问题解答技巧。

教学方法:导学法、讲练结合课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那一定是与文章的主要内容有关,它是文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。

因此,理解文章的标题有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向。

标题如此重要,那么中考是怎样考查的呢?二、真题重现,了解考题题型往年真题重现,并思考在这些真题中可以看到主要考查什么内容的呢?(1)“天使儿”在文中有哪些含义?(4分)——2013广东卷《天使儿》(2)小说以《旧餐桌上的美好时光》为标题有什么作用?(4分)——2011年广东卷《旧餐桌上的美好时光》(3)“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请做简要分析。

(5分)(见《南方新中考》第131页)——2015广东卷《集中营的课堂》(4)有人认为,小说的标题“平衡”独具匠心;也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。

请选择其中一种观点,谈谈你的看法。

(5分)(见《南方新中考》第130页)—— 2016广东卷《平衡》交流点拨:常见考题类型:(1)标题的含义是什么?(2)标题的作用是什么?(3)这个标题好不好?为什么?(为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?)三、方法与指导:(一)如何揣摩标题的含义?1、分三步走:①找出关键词②理解表层含义:关键词的字面意思③理解深层含义:联系文章的主旨,说出这个关键词的寓意,便可得出标题的深层含义。

2、以《爸爸的花儿落了》、《变色龙》为例,分析标题的含义。

交流点拨:例1:《爸爸的花儿落了》例2:《变色龙》表层含义:夹竹桃凋谢表层含义:善于变色的蜥蜴深层含义:父亲去世,也预示我长大了深层含义:见风使舵的沙皇警察3、练习巩固:《南方新中考》 P131 第4题第一问(二)分析标题的作用可以从哪些角度入手?1、可从这些角度入手:(1)表明写作对象:如《藤野先生》。

高考文学类文本阅读技巧

高考文学类文本阅读技巧

高考文学类文本阅读技巧一【结构篇】(1)标题含义及作用答题思路:(一)揣摩标题的含义标题的含义包括----- 表层含义:标题的字面含义文中内容深层含义:引申义、比喻义、象征义(二)分析标题的作用(人物、环境、情节、主题、手法)1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。

2、写作手法。

一看是不是运用了修辞手法,主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等;二看是不是运用了表现手法,主要有象征。

3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6. 表明写作对象7、交代故事发生的背景。

★如果是对标题的理解,且分值较大,含义及作用可以都写上(2)材料关系判定文章的材料搭配只要是涉及到文章内容的,涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。

材料的关系总共有四种,分别为铺垫、照应、对比和衬托。

判定文章材料(内容)关系及所起作用考试变形1.在遇到有人在雪地被冻僵时,作者多次写到两人不同的反应,请试析分作者为什么要这样安排(3分)2.文章第x段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述,你是否建议删掉,为什么?(5分)3.文章中在到“淡竹”的同时,也写到了文天祥、陶渊明等人,这样的安排在文章中起到了什么作用。

(3分)铺垫1.交代故事发生的背景或缘由即交代故事发生的原因或环境,对故事的发生发展作必要的情况介绍。

2.交代故事发生发展的相关情况,使故事情节发展更为曲折动人,自然平稳。

发生-----突出人物形象渲染环境背景发展----递进。

转折(曲折,跌宕起伏)3.为下文的情节发展设置暗示或伏笔这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生,为主要情节埋下一个伏笔照应就是对前面讲到的文字或情节,文章其他部分有与其相呼应的内容,前后关照,呼应配合。

通俗的讲,就是在一篇文章中,对前文提到的人,事,景,物,提出的问题,原因或结局,后文要做必要的交代,后文将要出现的情况,在前文也要有所预示,使得文章的结构严谨,情节周详,缜密。

高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板

高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板

高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板高考语文复文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳:解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下:一、在标题上设题1、从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑标题的含义。

2、考虑标题是否概括了文章内容,是否为主要情节,是否蕴含(点明)文章的主旨,蕴含或表达了情感,是否新颖、有趣味性和吸引力等。

3、拟写标题时可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感,用简练的语言去表述。

二、在情节上设题1、概括全文内容、情节或场面时,人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。

2、简述故事情节时,需交代事件的起因、经过和结果。

三、在环境描写上设题1、自然环境可渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。

2、社会环境可交代作品的时代背景,渲染环境气氛。

关于社会环境描写:需揭示作品中的社会现实。

注意场面描写:需表现一种特定的气氛,常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,为表现人物服务,为突出中心服务。

四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法,有什么作用。

2、答题模式:本文运用了xx手法,塑造了xx形象,表现了主人公xx性格特征。

1)正面刻画也叫直接描写,方法简称为XXX(外)、语、动、心。

2)细节描写:描写人物的细节,表现人物的性格特征或精神品质。

细节描写是指通过具体描写人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处,来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格,以突出中心。

比如,XXX顺手拿走母亲的手套,胡屠户替女婿扯衣裳襟,XXX排出九文大钱等。

侧面衬托是指通过写其他人物的言行,间接写主人公。

可以从分析人物与人物之间的关系入手。

高考文学类阅读标题的作用(学生版)(含详细答案)

高考文学类阅读标题的作用(学生版)(含详细答案)

文学类文本阅读——标题的作用学科语文班级高()班小组姓名教师评价一、学习目标:1.明确高考文学类文本阅读的考点。

2.掌握小说阅读中标题作用的解题思路与方法。

3.熟练掌握小说类标题作用的答题模式。

二、知识链接:[考纲解读]《浙江省普通高考语文学科考试说明》对文学类文本(主指散文与小说,戏剧及诗歌不纳入考虑)阅读有八条要求:1.作品结构的分析,作品主题的概括。

2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3.重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。

4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。

5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。

文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”,落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。

而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一,也是高考小说阅读的命题热点之一。

三、学习过程:分析高考真题,探究命题形式【高考真题回眸】1.(2009 浙江卷)《魔盒》15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。

(5分)2.(2014 浙江卷)《走眼》14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?(5分)3.(2016 全国新课标Ⅰ卷)11.(2)《锄》小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。

(6分)【小说标题常见命题形式】1.把标题“××”改为“××”,你认为是否合适,谈谈你的观点和理由。

【分析是否可以换标题】2. “××”作为这篇小说的标题,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。

请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分析。

【探讨标题作用】3“××”作为小说的标题,意蕴丰富。

高考文学类小说阅读之标题

高考文学类小说阅读之标题

高考文学类小说阅读之标题导入:在各式文学作品中,最普及最流行的体裁要算是小说,别林斯基曾说过,什么书最被人爱读和争购?乃是小说。

在今年的高考中,小说(含外国小说)也有出现的趋势,以它为命题材料,用来检测学生的阅读理解能力。

既然大家如此关注它,那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢?大家都知道,作为反映社会生活的一种文学体裁,小说有其自身的特点,那就是:故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧。

这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧。

一.考纲解读文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”,落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一,同时也是高考小说阅读的命题热点之一二、分析高考真题,探究命题形式(一)【高考真题回眸】1. (2009浙江卷) 《魔盒》15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法(5分)2.(2010辽宁卷)《洗澡》(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分析(8分)3. (2010年安徽卷)13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由(6分)4. (2010年陕西卷)《保护人》(4)这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析(8分)5. (2011四川卷)《锈损了的铁铃铛》16.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义(6分)6. (2011山东卷)《审丑》22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解(6分)7. (2011全国新课标卷)《血的故事》(4)小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由(8分)(二)【小说标题常见命题形式】1.把标题“××”改为“××”,你认为是否合适,谈谈你的观点和理由【分析是否可以换标题】2. “××”作为这篇小说的标题,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分析【探讨标题作用】3“××”作为小说的标题,意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解【探究标题意蕴】三.真题演练,掌握标题的解题思路和方法(一)【探讨标题作用】(2010辽宁卷)《洗澡》(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分析(8分)参考答案:观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚①取材于“洗澡”这样的日常小事,表现当代市民的凡俗人生;②透过“洗澡”引发的故事,体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜,深入揭示人性的微妙和复杂,表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视观点二:使小说的结构艺术精巧、高明①以“洗澡”作为全文的结构线索,似拙实巧,俗中见雅,以小见大;②用“洗澡”穿针引线,使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然,转换自如;③以“洗澡”作结,画龙点睛,一语双关,平中见奇,含蓄而有余味观点三:使小说得象征意蕴含蓄、多元①以“洗澡”为纽带,通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述,使象征手法深藏不露,结尾一语双关,画龙点睛;②小说人物都没有姓名,有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性;③象征意蕴立体多元,“洗澡”内含的反思层次丰富,针对面广【标题作用答题思路指津】1、如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围”的作用如《黄昏渡》:“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意?”(1)标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”,这就点明故事发生的时间、地点,为人物创设特定的活动背景(2)“黄昏”作为故事发生的特定时间,其实也是一种夕阳西下的景象,加上地点在人迹罕至的荒郊野渡,无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面,渲染了萧索的氛围(3)对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒作用2、如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用如《半张纸》:“小说标题‘半张纸’有什么作用?请作具体分析”(1)半张纸是小说贯穿始终的结构线索:先以半张纸引出主人公对往事的回忆, 接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段;(2)半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体;(3)半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题如《炊烟》:“你认为小说为什么要以《炊烟》为标题?”(1)有概括情节的作用,小说中写到饥荒年代吃人时升起的炊烟,让人印象深刻;(2)有隐喻象征的作用,炊烟代表美好的生活,表达作者对温暖宁静生活的向往;(3)有揭示主题的作用,小说中今昔不同生活的对比,能引发读者对生活的思考3、如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用如《白痴》:“结合你对小说的理解,分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题”小说的主人公就是白痴,故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的(1分)并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字:“白痴”相呼应,(1分)展现了少年的心路变化历程,突出了作者对不文明行为的无比愤怒(1分)同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富,(1分)跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比(1分),以“白痴”为题,具有强烈的讽刺效果,从而能够引起读者深思,深化了主题(1分)(二)【探究标题意蕴】2011山东卷《审丑》22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富请结合全文谈谈你的理解(6分)参考答案:1)、标题一语双关(或反讽)2)、审丑是一种绘画原则(或流派、风格、理论),老人成为学生的审丑对象3)、老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵4)、小臭儿不孝,嫌弃爷爷,是真正的“丑”【标题含意答题思路指津】1、在理解题目本意的基础上,首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义如《梦非梦》:“如何理解小说标题‘梦非梦’的含义”题目的本意是“梦不是梦”,小说内容叙述的是关主任做了个梦,可现实中小李、小金并没有把它当做梦来看待(“梦非梦”的第一层含义);而后关主任竟然也把梦中的事情作为衡量、提拔下级的依据,也就是说关主任也没有把梦仅仅当做梦而已(“梦非梦”的第二层含义)这两层含义,实际上都是“梦非梦”在文中的指代意义2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义如《锁》:“小说题目‘锁’有什么含义?”这里的“锁”表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”,实际上是文章所要揭示的“人与人之间的心锁”;一实一虚,一表一里《暗记》:“试分析题目‘暗记’的含义”“暗记”有两层意思,表面指石丁画上的记号;实际上是指因不信任胡笛而产生误会,由此在自己心灵上留下的无地自容的印记也是一实一虚,一表一里(三)【探讨是否可以换标题】(1)(2011全国新课标卷)《血的故事》(4)小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由(8分)参考答案:观点一:以“血型的故事”为题不合适①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义,如果以“血型的故事”为题,题意就显得单一了;(表层含义)②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般的故事”(深层含义)③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题,小说表达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题(情节与主题)观点二:以“血型的故事”为题合适①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显作者的巧思;(构思)②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;可与内容更吻合;(结构)③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题不相冲突(主题)(2)(2009浙江卷) 《魔盒》15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法(5分)参考答案:看法一:以“魔盒”为题更合适理由:①制造悬念,吸引读者,引发读者的联想;②作为线索,贯穿全文,小说的主要故事情节都是围绕“魔盒”展开的;③形象生动,具有象征意味,“魔盒”寄托着贝格斯太太对家乡的深厚情感看法二:以“贝格斯太太”为题更合适理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;②小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为题要恰当地理解小说标题的含意,首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。

文学类文本阅读之标题的含义和作用

文学类文本阅读之标题的含义和作用

标题的修辞手法分析
比喻:通过比喻手法使标题形象生动富有寓意 拟人:通过拟人手法使标题具有情感色彩增强感染力 对比:通过对比手法使标题具有强烈的对比效果突出主题 夸张:通过夸张手法使标题具有强烈的夸张效果增强表现力 双关:通过双关手法使标题具有双重含义增加趣味性和深度
标题的句式结构分析
单击此处添加标题
引导读者思考
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标题能够揭示文章的主题和思想帮 助读者理解文章的内容
标题能够引导读者深入思考文章的 内涵和意义提高读者的阅读理解能 力
如何理解标题 的含义和作用
结合文章内容
标题是文章的眼 睛是文章的灵魂
标题是文章的中 心思想是文章的 主题
标题的作用
概括文章主题
标题是文章的核心能够概括文 章的主题和主要内容
标题能够吸引读者的注意力激 发读者的阅读兴趣
标题能够帮助读者理解文章的 中心思想和主要观点
标题能够帮助读者判断文章的 类型和题材便于读者选择阅读
串联文章内容
标题是文章的核心 能够概括文章的主 要内容
标题能够引导读者 理解文章的主题和 思想
简答题形式
标题的作用:标题可以概括文章的主要 内容可以揭示文章的主题思想可以吸引 读者的注意力可以激发读者的阅读兴趣。
简答题的答题技巧:首先要理解标题的 含义然后分析标题的作用最后结合文章
内容进行回答。
添加标题
添加标题
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标题的含义:标题是文章的眼睛是文章 的灵魂是文章的核心。
标题的含义和作用的考查方式:可以通 过阅读理解题、选择题、判断题、简答
如何分析标题 的含义和作用
标题的词语分析
标题的词语选择:选择具有代表性的词语能够概括文章的主题和思想

2024届高考语文复习:文学类文本阅读之分析标题的作用+课件

2024届高考语文复习:文学类文本阅读之分析标题的作用+课件
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课堂试炼
我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。
本题考查学生理解文章标题含义的能力。标题名为“心灵的呼吸”,从内容上来说,因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受,吹奏乐器需要控制呼吸,故而有“呼吸”一词。而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发,这呼吸不仅仅是气息的控制,也是心灵的舒放,故而称之为“心灵的呼吸”。作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道,就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏,节奏能把内心的各种情感调动起来,凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好,呼吸是随曲调的命脉而呼吸”,这些充分说明,音乐是人倾吐心灵的方式,通过呼吸控制的吹奏乐器,便让心灵随着音乐自然呼吸,让人能够感受世间美好,超脱现实烦恼。

14 文学类文本阅读之标题类(全解全析)

14  文学类文本阅读之标题类(全解全析)

2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷14 文学类文本阅读之标题类1.C 2.B3.①作者因偶然听到父亲吹箫,初步地感受到音乐对于生命的意义。

②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。

③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。

④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。

4.①文中写到的都是吹奏乐器,它们的演奏都有赖于呼吸的控制。

②音乐是接通心灵和遥远世界的通道,是让心灵能呼吸的气管。

③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏,节奏能把内心情感调动起来。

④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉,使音调像呼吸一样自然。

【分析】1.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

C.峻拔,本意是高而陡;此处根据“像忽上忽下飞翔的鸟”可见,不是指声音尖细,而是指声音陡起陡落,高亢。

故选C。

2.本题考查学生理解赏析文本内容的能力。

B.“握在手里很沉重,所以吹奏时声音的高低强弱很难控制”强加因果,原文说“管子是用硬木镂空制作的,握在手里很沉重,还镶着一圈圈的白铜”,并没有说因为这个原因才导致高低强弱难以控制。

故选B。

3.本题考查学生分析概括文本内容的能力。

文章第二段写自己听父亲吹箫,感受到“我觉得箫声是很神秘的,箫是接通心灵与遥远世界的通道,就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”,还引发出“我”对自己创作诗歌的思考。

第四到七段写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受,“音调要像呼吸那么自然才好,呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解,就是从吹笙开始的。

心灵的吐诉需要节奏,节奏能把内心的各种情感调动起来,凝聚成实实在在的音响世界,任何一个音节都不是可有可无的,都不是孤立的”,了解到不同乐器有不同的特点。

第八段写作者对自乐班的感受,“吹奏时,曲谱固然重要,但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境,都是不可分的”“大都是从口外回来的,年纪都不小了,他们受够了苦,需要解闷,当他们在一起合奏的时候,似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天,飞越过苦难的人生”,不但感受到音乐,而且感受到音乐背后的人生与社会。

文学类文本阅读之标题的含义和作用

文学类文本阅读之标题的含义和作用
2110/2231//1210/213
③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找 到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他不久被制服,投 进了集中营。谢达很坚强,一直咬定手雷是捡来旳,纳粹只好 把他关起来。看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相当旳活, 可他似乎能承受一切,他只想懂得,沙宁老师是否还在这里, 是否还活着。 ④这天早上,谢达被惊醒,几种纳粹将一种全身血肉模糊旳女 人扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?他忽然一阵狂喜 ,和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一 直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值旳消息,还不 想让她死,便给她医治。沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。她 有些激动,想问谢达怎么进来旳。可她极度虚弱说不出话,聪 明旳谢达急忙小声地对沙宁说:“沙宁老师,我来上课。”沙 宁一怔……
2110/2231//1210/213
③他怎么懂得我丢了钥匙?正疑惑间,小王老婆手里拿着一 串钥匙从房里走了出来,笑着对我说:“早上出门,见这串 钥匙插在门上,我想可能是你走得慌忙,忘啰,就先给你放 着吧。目前该完璧归赵了!要是被陌生人拿去,麻烦可就大 啦。”我连说谢谢,接过钥匙,进了屋。 ④我和小王一家虽然住对门有些年头了,可平时只是点头之 交,彼此并不了解,我甚至连他们详细在哪个单位上班都不 清楚。 ⑤他们该不会进过我家了吧,一想到这点,我就紧张起来了 ,急忙把整个屋子查了个遍,啥也没丢,东西摆放旳位置也 丝毫2110没/2231动//1210/过213 ,但我早已没了做鱼煲旳念头。
2110/2231//1210/213
含义:一是沙宁老师在集中营给孩子们上 课;(1分) 二是以谢达为代表旳波兰人民在集中营上 演旳为对抗纳粹而慷慨赴死旳感人旳一课。 (1分)
2110/2231//1210/213
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高考文学类文本阅读考点之文本标题战争【美】迈尔尼1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院,我的军旅生涯就此黯然结束。

我对自己很失望,对这场战争也很失望。

一天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。

“我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。

”“哦,我想是。

”我忙插嘴。

她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。

我们相互致歉后,挂上了话筒。

可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。

“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。

我跟她说了原因,然后反问“那么你呢?”她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。

最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。

”“是吗?好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦。

”她说。

第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感。

当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋。

到了晚上,我简直什么也看不进。

午夜时,格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。

我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。

电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。

“哈罗?”“是我。

”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?”没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。

不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。

这次我们谈了45分钟。

午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。

我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。

她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。

我一再许诺为她保留,直到战争结束。

于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居。

她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅18岁。

他是她的一切。

她常常跟他说话,好像他还活着。

她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎么知道的?”我们越来越相互依赖,什么都谈。

我们在大部分话题上看法相似,包括对战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。

每天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。

如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。

随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。

我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。

可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱,她会死掉的。

整整12个月,我是在期待中度过的。

我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸。

通话的魅力胜过了秋波和拥抱。

一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。

一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。

这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。

第二天仍旧是嘶哑的尖叫。

我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。

后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。

“当然可以。

”她说,“你好像很焦急。

是吗?嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……”“谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。

”我放下了话筒。

(沈东子译,有删改)小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。

(8分)一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光....。

他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。

此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。

因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。

母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。

准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。

他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。

在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。

豆腐,是跟年联系在一起的东西了。

天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。

隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。

父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了,没了鱼腥味。

这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。

父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。

父亲笑了笑,带着点儿嘲意。

母亲嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。

说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。

父亲保持着笑意,不愿起身。

母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。

他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。

反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。

那天什么活都不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好闲。

父母的举动让他觉得他有这个资格。

在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐马上就被切成块下了锅。

美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点点的张皇。

张皇什么呢?鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不相信,那条沟里竟然会有鱼。

来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。

他是第一次知道,鱼的味道原来是这样的,新鲜得让人稍稍发晕。

在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。

他相信装得越多,回味的时间就越长。

至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。

因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。

那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪影,父亲开口谈天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。

而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大家盛汤。

最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话,父亲说,三子该上学了。

他就叫三子。

如今回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。

两个哥哥没进过一天学校的大门。

现在到了他三子,父亲说他该上学了。

该,就是要,快要的意思。

他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节。

美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来,忸怩地走进学校的大门,他离美味的书面意思越来越近。

但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上——两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。

他们没解释为什么,也不用解释,地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。

父亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。

母亲端着碗,出神,她似乎用眼神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。

可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。

都这么愣着不能解决一点儿问题。

他起身去做,也只有他还有心情做。

坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。

把火点着,添第二把柴火的时候,他就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。

现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。

(本文有删改)“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。

(5分)阅读下面的文字,完成答题锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。

”“咳呀。

六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。

”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷?”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。

”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆,六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。

百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。

一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起,这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。

西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了,几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。

但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。

两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去,煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块,这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。

一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。

按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。

想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。

可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。

每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。

这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。

从此往后,百亩园里将是炉火熊熊,浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子,他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。

一天三晌,一晌不落。

现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。

等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去,没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意,他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地晬上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。

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