幼儿教育五大领域

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幼儿教育五大领域

幼儿教育五大领域

幼儿教育五大领域-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿教育五大领域
一、健康
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

二、语言 1、乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话。

三、社会
1、能主动地参与各项活动,有自信心;
2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
2、能运用各种感官、动手动脑,探究问题;
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5、爱护动植物,并心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

五、艺术
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据教育部印发《幼儿园教育指导纲要》的总目标精神,制订机关幼儿园各年龄段教育活动目标。

幼儿园教育指导纲要五大领域

幼儿园教育指导纲要五大领域

幼儿园教育指导纲要五大领域
幼儿园教育指导纲要是国家关于幼儿园教育的指导性文件,它规
定了幼儿园教育的目标、任务、教学内容和方法等方面的要求。

其中,幼儿园教育指导纲要的五大领域是儿童的身心发展、语言与沟通、社
会与情感、认知与学习、艺术与审美。

首先,儿童的身心发展是幼儿园教育的重要领域,包括身体卫生
保健、生活自理、运动和感官等方面的内容。

在这一领域中,幼儿园
要注重培养幼儿的自理能力,让幼儿能够掌握自己的生活和健康,健
康成长。

其次,语言与沟通是幼儿园教育的核心内容。

在这一领域中,幼
儿园要注重培养幼儿的口语交流能力、听力理解能力和阅读写作能力,使幼儿能够自信、流利地表达自己的想法和情感。

第三,社会与情感是幼儿园教育的重要领域。

在这一领域中,幼
儿园要注重培养幼儿的社会交往能力,帮助幼儿建立正面的人际关系,发展积极的情感和情绪管理能力。

第四,认知与学习是幼儿园教育的关键领域。

在这一领域中,幼
儿园要注重培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力,激发幼儿
的探究精神和好奇心,在游戏中体验和发展认知能力。

最后,艺术与审美是幼儿园教育的重要领域之一。

在这一领域中,幼儿园要注重培养幼儿的艺术欣赏能力、创意表达能力和审美意识,
让幼儿在音乐、绘画、手工等艺术活动中感受美的力量,发展个人的
艺术天赋和兴趣。

总结幼儿园的五大领域与教育目标

总结幼儿园的五大领域与教育目标

总结幼儿园的五大领域与教育目标幼儿园是孩子成长中非常重要的阶段,不仅是孩子开始学习的地方,更是他们建立人际关系和社会交往能力的场所。

在幼儿园教育中,有五大领域和相应的教育目标,通过这些领域的教育,幼儿可以全面发展自己的潜能,获得生活和学习的基础知识。

下面,我们将分别总结这五大领域与教育目标。

一、身体健康领域身体健康领域是幼儿园教育中最基础和最重要的领域之一。

幼儿期是孩子人生中身体发育最快速的时期,因此在幼儿园教育中,要注重培养幼儿良好的生活习惯和运动技能。

身体健康领域的教育目标包括:1. 培养幼儿良好的饮食习惯,了解各种食物对身体的作用,养成健康的饮食习惯;2. 培养幼儿良好的个人卫生习惯,学会自理和保护自己的身体;3. 培养幼儿对身体运动的兴趣,学会各种基本的身体运动,并通过游戏和活动锻炼自己的身体。

二、语言沟通领域语言沟通领域是幼儿园教育中最为重要的领域之一,良好的语言沟通能力对幼儿的学习和社交非常重要。

语言沟通领域的教育目标包括:1. 培养幼儿对语言的兴趣,并乐于表达自己的想法和感受;2. 培养幼儿良好的听说读写能力,使他们能够听懂、说清、读懂、写对;3. 培养幼儿对语言文字的认知和理解能力,为以后学习语文打下基础。

三、社会情感领域社会情感领域是幼儿园教育中非常重要的领域,通过这一领域的教育,可以培养幼儿积极的人际交往和社会交往能力,使他们能够融入集体生活,并建立良好的人际关系。

社会情感领域的教育目标包括:1. 培养幼儿的社会适应能力和情感表达能力,使他们能够积极融入幼儿园集体生活;2. 培养幼儿的情感和价值观,使他们能够培养友好、合作和互助的品质;3. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力,使他们能够有效地控制自己的情绪和行为。

通过对这五大领域和相应的教育目标的综述,我们可以看出,幼儿园教育的目标不仅是培养幼儿的各方面能力,更是培养他们积极的学习态度和良好的品德素养。

只有通过全面的教育,才能使幼儿在未来的学习和生活中更好的适应和发展。

幼儿园五大领域七大教学法

幼儿园五大领域七大教学法

幼儿园五大领域七大教学法幼儿园五大领域幼儿园教育是指对3-6岁儿童进行的全面、系统、科学、有计划的教育。

幼儿园五大领域是指语言、数学、艺术、身心健康和社会经验。

下面将分别介绍这五大领域的内容和相关教学方法。

一、语言语言是人类最重要的交流工具,也是幼儿发展最快的一个领域。

语言教育包括听说读写四个方面,其中听说能力是最重要的。

1. 听:幼儿应该接触到丰富多样的声音,如各种乐器声音、动物叫声等。

同时,老师可以通过讲故事或播放录音等方式来提高幼儿的听力水平。

2. 说:在日常生活中,老师应该鼓励幼儿多说话,让他们表达自己的想法和感受。

同时,老师还可以通过角色扮演等方式来提高幼儿的口头表达能力。

3. 读:在阅读过程中,老师应该引导幼儿理解书中内容,并培养他们对书籍的兴趣。

同时,老师还可以通过识字卡片等方式来提高幼儿的阅读能力。

4. 写:在写作过程中,老师应该让幼儿表达自己的想法和感受,并引导他们正确使用语言。

同时,老师还可以通过手写练习等方式来提高幼儿的书写能力。

二、数学数学是一门抽象的科学,但在幼儿园阶段,数学教育应该以实物为主。

数学教育包括数与数量、图形与空间、逻辑推理三个方面。

1. 数与数量:幼儿应该了解数字的概念,并掌握1-10之间的数字。

同时,老师还可以通过唱歌、游戏等方式来提高幼儿对数字的认知能力。

2. 图形与空间:幼儿应该接触到各种形状和空间概念,并能够进行简单的分类和比较。

同时,老师还可以通过拼图、积木等方式来提高幼儿对图形和空间的认知能力。

3. 逻辑推理:幼儿应该了解简单的逻辑关系,并能够进行简单的推理和判断。

同时,老师还可以通过游戏、解谜等方式来提高幼儿的逻辑推理能力。

三、艺术艺术教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分,它包括美术、音乐、舞蹈等方面。

艺术教育可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。

1. 美术:幼儿应该接触到各种颜色和材料,并能够进行简单的绘画和手工制作。

同时,老师还可以通过欣赏名画等方式来提高幼儿对美术的认知能力。

幼儿教育的五大领域

幼儿教育的五大领域

幼儿教育的五大领域幼儿教育是指通过教育活动,对0-6岁的幼儿进行全面、系统、有针对性的培养和发展。

幼儿教育的目标是促进幼儿身心健康的发展,培养幼儿的认知、语言、情感、社交等多方面的能力。

幼儿教育的五大领域包括健康与安全、社会与情感、语言与沟通、数学与科学、艺术与创造。

一、健康与安全幼儿健康与安全是幼儿教育的首要领域。

在这个领域中,教师应重点关注幼儿的生活习惯养成、饮食健康、身体锻炼等方面。

教师可以引导幼儿学习正确刷牙、勤洗手等日常卫生习惯,并提供安全的学习环境,确保幼儿的日常生活和学习安全。

二、社会与情感社会与情感领域关注幼儿在社会交往和情感发展方面的能力。

在这个领域中,教师应关注幼儿的自我认识、与他人相处、情绪管理等。

教师可以通过创设情境、开展角色扮演等活动,帮助幼儿学习与他人合作、分享、关心他人等社会交往技能,并促进幼儿情感的发展与成熟。

三、语言与沟通语言是幼儿认知发展的基础,也是幼儿交流的工具。

语言与沟通领域注重培养幼儿的听说读写等语言技能。

教师应提供丰富多样的语言环境,与幼儿进行互动对话,启发幼儿的思维发展,培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。

四、数学与科学数学与科学领域着重培养幼儿的逻辑思维和科学探索能力。

教师可以通过数数游戏、拼图、积木等活动,帮助幼儿认识数字、形状、大小等数学概念;通过观察、实验等活动,培养幼儿的科学思维和创新意识。

五、艺术与创造艺术与创造领域重视提供多种艺术体验和创造机会,丰富幼儿的审美情趣和创造力。

教师可以组织幼儿参与绘画、手工制作、舞蹈、音乐等活动,培养幼儿的艺术表现能力和创造力。

总结幼儿教育的五大领域包括健康与安全、社会与情感、语言与沟通、数学与科学、艺术与创造。

教师在实施幼儿教育时应准确把握这五个领域的特点和要求,合理设计教育活动,促进幼儿在各个领域的全面发展。

通过培养幼儿的健康意识、社会交往能力、语言表达能力、逻辑思维和创造力,幼儿教育能够为幼儿未来学习和发展打下坚实基础。

学前儿童五大领域

学前儿童五大领域

学前儿童五大领域学前儿童五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术。

1、健康:保证孩子身体健康,情绪愉快;生活、卫生习惯良好,简单生活自理;学习保护自己;体育活动。

2、语言:讲话礼貌,能倾听,能理解;清楚表达自己所想;听故事看图书;能听懂和会说普通话。

3、社会:有自信心,互助、合作、分享;遵守行为规则;不怕困难,初步责任感;爱父母、长辈、老师、爱祖国、爱家乡。

4、科学:好奇心和求知欲;动手动脑;交流与探索;体验数学的重要和有趣。

爱动植物,亲近大自然,环保意识。

5、艺术:爱艺术美;喜欢参加艺术活动;能用自己喜欢的方式艺术表现。

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

扩展资料一、学前教育的原则1、从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;2、促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;3、成人对学前儿童的照管与教育相结合;4、以兴趣诱发,在游戏中成长;5、创设适宜的环境,发挥其教育的功能。

二、健康领域的要求1、建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

三、语言领域的要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。

幼儿教育五大领域

幼儿教育五大领域

Chapter 6
融合教育
融合教育
幼儿教育五大领域并不是孤立的,而是 相互融合、相互渗透的。在幼儿教育中, 教师需要将五大领域的内容有机地融合 在一起,以促进幼儿的全面发展。例如, 在语言领域中,教师可以通过讲故事的 形式来引导幼儿学习社会知识和自然科 学知识;在社会领域中,教师可以通过 组织各种形式的实践活动来培养幼儿的
健康领域
心理健康
在心理健康方面,教师需要关注幼儿的情感 发展,帮助他们建立积极的自我形象,培养 自信心和自尊心。同时,教师还需要引导幼 儿学会处理情绪问题,如愤怒、焦虑等
Chapter 2
语言领域
语言领域
1
语言领域是幼儿教育 中非常重要的一部分, 主要关注幼儿的听、
说、读、写能力
2
在语言领域,教师需要引导幼 儿通过各种形式的语言活动, 如讲故事、听音乐、阅读等, 来提高他们的语言表达能力
社会领域
社会领域
社会适应性
在社会适应性方面, 教师需要引导幼儿学 会适应不同的社会环 境和生活方式。例如 ,教师可以组织各种 形式的社会实践活动 ,如参观博物馆、公 园等,让幼儿接触不 同的社会环境和文化 背景
Chapter 4
科学领域
科学领域
科学领域是幼儿教育中非常有趣的一部分,主要关注 幼儿的自然科学知识和科学探究能力
幼儿教育五大领 域
2
-
1 健康领域 3 社会领域 5 艺术领域
目录
CONTENTS
2 语言领域
4 科学领域
6 融合教育
幼儿教育五大领域
幼儿教育五大领域是幼儿园教育 的重要组成部分,包括健康、语 言、社会、科学和艺术五个领域
以下是关于幼儿教育五大领域的 详细介绍

幼儿园五大领域目标

幼儿园五大领域目标

幼儿园五大领域目标幼儿园教育五大领域内容为:语言、科学、艺术、健康和社会五大领域____________ 《幼儿园教育指导纲要》施实一五大领域总目标一、健康1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好,有基木的生活自理能力;3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

二、语言1、乐意与人交谈,讲话礼貌;2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3、能清楚地说出自己想说的事;4、喜欢听故事、看图书;5、能听懂和会说普通话。

三、社会1、能主动地参与各项活动,有自信心;2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;3、理解并遵守中基本的社会行为规则;4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;2、能运用各种感官、动手动脑,探究问题;3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;5、爱护动植物,并心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

五、艺术1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据一印发《幼儿园教育指导纲要》的总目标精神,制订幼儿园各年龄段教育活动目标。

蒙台梭利教育的五大领域蒙氏教育的五大领域包括教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。

蒙氏教育中有特殊的教具和方法,使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

日常生活教育主要包括:1、培养幼儿掌握基木生活技能,养成良好的生活习惯;2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;3、引导幼儿学习礼貌用语;4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;5、培养幼儿初步的自控能力;6、培养幼儿交往、合作意识;7、培养幼儿健康的情绪、情感;8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展;9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。

幼儿的五大领域

幼儿的五大领域

幼儿的五大领域幼儿期是人生中非常重要的一个阶段,这个阶段的经历和体验会对孩子今后的成长和发展产生深远的影响。

在幼儿园的教育中,我们通常将幼儿的发展分为五大领域:身体发展、语言发展、社会情感发展、认知发展和艺术发展。

这五个领域相互关联,构成了幼儿全面发展的基础。

一、身体发展身体发展是幼儿发展的第一步,也是最基础的一步。

在幼儿园,我们重视幼儿的身体发展,注重幼儿的运动训练和健康教育。

幼儿园的操场、活动室和游戏区域都是幼儿锻炼身体的好去处。

在这些场所,幼儿可以进行各种体育活动、运动游戏和健身操练,提高身体素质和协调能力,增强体质和免疫力。

此外,幼儿园还注重饮食和卫生教育,教育幼儿养成健康的生活习惯,保持身体健康。

二、语言发展语言发展是幼儿园教育的重点之一。

在幼儿园,我们通过各种方式促进幼儿的语言发展,包括朗读、歌唱、讲故事、对话和游戏等。

这些活动可以激发幼儿的语言兴趣和表达能力,帮助幼儿掌握丰富的词汇和语言表达技巧,提高听说读写的能力。

同时,我们也注重幼儿的语言环境和语言模仿,让幼儿在日常生活中接触到正确的语言和表达方式,培养幼儿的语感和语言意识。

三、社会情感发展社会情感发展是幼儿园教育的另一个重要方面。

在幼儿园,我们注重培养幼儿的社会情感能力,包括情感认知、情感表达和情感调节等方面。

我们通过游戏、故事、角色扮演等方式,让幼儿学会理解和表达自己的情感,学会与他人交往和合作,学会尊重和关心他人,培养幼儿的情感共鸣和同理心。

这些能力对幼儿今后的社会适应和人际关系非常重要。

四、认知发展认知发展是幼儿园教育的核心之一。

在幼儿园,我们注重培养幼儿的认知能力,包括感知、观察、思考、记忆和解决问题等方面。

我们通过各种活动和游戏,让幼儿学会观察和分析事物,学会用语言和符号表达自己的想法,学会解决各种问题和困难。

这些能力对幼儿今后的学习和生活都非常重要。

五、艺术发展艺术发展是幼儿园教育的另一个重要方面。

在幼儿园,我们注重培养幼儿的艺术兴趣和创造能力,包括绘画、手工、音乐、舞蹈和戏剧等方面。

幼儿园五大领域的教学

幼儿园五大领域的教学

幼儿园五大领域的教学幼儿园是孩子们成长的重要阶段,也是他们接受教育的开始。

在幼儿园教学中,五大领域的教学是非常重要的,包括:语言、数学、科学、社会和艺术。

下面将详细介绍这五大领域的教学内容和方法。

一、语言领域语言领域是幼儿园教育中最基本也是最重要的一部分。

在这个阶段,孩子们需要通过听、说、读、写等多种方式来学习语言。

1. 听:孩子们需要通过听来了解世界和沟通交流。

老师可以通过讲故事、唱歌等方式来提高孩子们的听力能力。

2. 说:孩子们需要通过说话来表达自己的想法和情感。

老师可以通过游戏和角色扮演等方式来提高孩子们的口语表达能力。

3. 读:孩子们需要通过阅读来拓展自己的知识面和理解能力。

老师可以通过朗读故事书等方式来提高孩子们的阅读能力。

4. 写:孩子们需要通过写作来表达自己对世界的认识和理解。

老师可以通过让孩子们写日记、画画等方式来提高孩子们的写作能力。

二、数学领域数学领域是幼儿园教育中非常重要的一部分。

在这个阶段,孩子们需要通过各种游戏和活动来学习数字、形状、空间等概念。

1. 数字:孩子们需要通过数字游戏和计数活动来学习数字。

老师可以通过让孩子们数颜色、数形状等方式来提高他们的数字认知能力。

2. 形状:孩子们需要通过形状游戏和拼图活动来学习形状。

老师可以通过让孩子们拼图、摆放积木等方式来提高他们的形状认知能力。

3. 空间:孩子们需要通过空间游戏和建造活动来学习空间概念。

老师可以通过让孩子们建造城堡、摆放玩具等方式来提高他们的空间认知能力。

三、科学领域科学领域是幼儿园教育中非常有趣也非常重要的一部分。

在这个阶段,孩子们需要通过探索和实验来了解自然界和科学原理。

1. 探索:孩子们需要通过观察和探索来了解自然界。

老师可以带领孩子们去野外观察植物、动物等,或者在教室里展示各种实物来提高他们的探索能力。

2. 实验:孩子们需要通过实验来了解科学原理。

老师可以通过让孩子们做简单的实验,例如制作泡泡水、做糖果等方式来提高他们的科学认知能力。

幼儿园五大领域课程

幼儿园五大领域课程

幼儿园五大领域课程幼儿园五大领域教育内容:健康:心理健康、生活习惯、卫生习惯;安全教育、自我保护、体能运动;语言:语言理解、表达、阅读、自我表现、个体差异;社会:社会性、行为规范、技能(自信、责任、勇敢、合作、分享等)科学:社会常识、自然、生活;逻辑思维、动手动脑、探究、发现问题、解决问题能力、让幼儿找规律;艺术:音乐、美术、表演;感受美、欣赏美、陶冶情操;英语教学、数学教学数学:是基础教育的基础,逻辑性很强,它可以让幼儿通过感官(看、听、摸)即动手、又动脑中,让幼儿自己去找规律,从中发现问题、探究问题、并能有解决问题的能力;还培养幼儿记忆能力、逻辑思维创造力;英语游戏:是给幼儿创设第二个语言环境,因为幼儿期是语言发展的最佳时期,接受能力最快,也很容易掌握。

多元智能(每个人都有8种智能)1、语言智能:语言智能就是一个具有很高的语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思,与人交流非常清楚有力。

2、音乐智能:对于音乐智能强的人来说,音乐是一种语言,是交流感情、情绪和观点的方式。

音乐智能的展现可以超越音乐本身。

3、空间智能:准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人,这就是空间智能。

4、逻辑数理智能:具有很强的数学—逻辑智能的人是一些喜欢保持自己收支平衡的人,是一些经常依据事实判断做决策而不是感情用事的人。

5、身体运动智能:孩子参加运动的目的有两方面:在活动中感受乐趣、以及学习生活课程。

如果一边培养运动技能一边肢体-运动智能又能得到培养得到的话,孩子当然获益匪浅。

6、内省智能:如果你的内省智能很高,你就能清楚什么时候、怎么样以一种合理的方式、在正确的时间里使用你其他的几种智能。

7、人际关系智能:每一项智能都有自己的价值,每一种智能都能被用来解决问题,但在瞬息万变的现今社会,人际智能比其他更有价值。

8、自然观察智能:自然智能比较发达的人,在户外或生活在自然的环境中,通常会感到很有活力。

(多元智能)美国哈佛大学教授——加德纳加德纳认为:目前虽然只有8项技能,但随着人类认知水平的发展,可能还会有其他智能发现,因此,人类的智能应该是多元化的。

总结幼儿园的五大领域与教育目标8篇

总结幼儿园的五大领域与教育目标8篇

总结幼儿园的五大领域与教育目标8篇篇1幼儿园的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术,每个领域都有其独特的教育目标和任务。

这些领域之间相互联系,共同促进幼儿的全面发展。

一、健康领域健康领域旨在促进幼儿的身心发展,培养良好的生活习惯和运动习惯。

教育目标包括:1. 身体健康:培养幼儿良好的饮食、睡眠和运动习惯,促进其身体正常发育和机能协调发展。

2. 动作发展:引导幼儿进行各种基本动作练习,如走、跑、跳、投掷等,以发展其动作灵活性和协调性。

3. 情绪管理:帮助幼儿认识和表达自己的情绪,学习调节情绪的方法,培养积极乐观的情绪态度。

语言领域旨在培养幼儿的语言表达能力和语言交往能力。

教育目标包括:1. 口语表达:引导幼儿学说普通话,使用正确的语言语法和词汇,能够流畅地进行口语表达。

2. 阅读理解:培养幼儿对图书、图画的兴趣,能够理解图书内容,提高阅读理解能力。

3. 文字书写:教幼儿书写基本的汉字和拼音,为将来的学习打下基础。

三、社会领域社会领域旨在培养幼儿的社交能力和社会适应能力。

教育目标包括:1. 人际交往:引导幼儿学会与他人友好相处,能够主动与他人交流、分享和合作。

2. 情感体验:培养幼儿对家庭、幼儿园和社会的情感归属感,能够体验并表达对他人的关爱和尊重。

3. 行为规范:帮助幼儿了解并遵守日常行为规范,培养良好的行为习惯。

科学领域旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养初步的探究能力。

教育目标包括:1. 自然探索:引导幼儿观察、发现自然界的规律和变化,培养对自然的好奇心和探究兴趣。

2. 数学认知:教幼儿认识基本的数学概念,如数、量、图形等,培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 科技体验:通过科技活动,让幼儿了解科技知识,培养对科技的兴趣和初步的科技素养。

五、艺术领域艺术领域旨在培养幼儿的审美能力和创造力。

教育目标包括:1. 音乐欣赏:引导幼儿欣赏各种音乐作品,培养音乐感受力和表现力。

2. 美术创作:教幼儿绘画、手工等美术技能,能够表达自己的审美感受和创造力。

幼儿园教育的五大领域及教育目标

幼儿园教育的五大领域及教育目标

xx五大领域目标及各年龄段目标一、健康领域目标:1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

小班健康:1帮助幼儿养成独立进餐的习惯,引导幼儿愿意吃各种食物。

2引导幼儿独自、按时入睡,会脱简单衣物,并放在固定位置。

3不害怕健康检查和各种健康接种。

4引导幼儿外出时不离开成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。

5具有初步的安全意识,户外活动时能注意安全,不将异物塞入耳、鼻、口里。

6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走,能听信号走成圆圈。

8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。

9引导幼儿自然协调地跑,不与他人碰撞。

10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

中班健康:(一)发展目标1、知道五官的用处及简单的保护方法,有初步的健康意识。

2、愿意配合医务人员接受治疗。

3、知道一些基本的求助方法,有初步的自我保护意识。

4、积极参加体育活动,活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。

5、认真完成动作要求,动作协调。

6、不怕困难,有初步的规则意识,竞争意识。

(二)具体措施1、营造宽松的环境,鼓励幼儿积极参加体育活动。

2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走,较快地集中、分散,会做徒手操,动作基本到位。

3、指导幼儿走、跑时,上、下肢动作协调,有精神。

4、引导幼儿跳跃时,蹬地较有力,落地时要轻。

5、引导幼儿大胆地钻,爬障碍物,基本做到手脚协调。

6、引导幼儿主动探索球的多种玩法,学会拍球。

7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度,宽度的平衡板上行走。

大班健康1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快,乐意和老师、同伴交往;2、知道必要的安全保健常识,密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力;3、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,养成良好的饮食习惯,不挑食;有良好的个人卫生习惯;4、注意个人和生活场所的卫生,会做简单的收拾、整理及清洁工作;5、喜欢参加体育活动,动作灵敏协调、灵活,用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作,学习基本体操,提高动作的协调性和灵活性。

幼儿园教育五大领域教育和纲要

幼儿园教育五大领域教育和纲要

幼儿园五大领域教育和纲要健康:心理健康、生活习惯、卫生习惯;安全教育、自我保护、体能运动;语言:语言理解、表达、阅读、自我表现、个体差异;艺术:音乐、美术、表演;感受美、欣赏美、陶冶情操社会:社会性、行为规范、技能(自信、责任、勇敢、合作、分享等)科学:社会常识、自然、生活;逻辑思维、动手动脑、探究、发现问题、解决问题能力、让幼儿找规律;常生活教育主要包括:1 、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯;2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;3、引导幼儿学习礼貌用语;4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;5、培养幼儿初步的自控能力;6、培养幼儿交往、合作意识;7、培养幼儿健康的情绪、情感;8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展;9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。

感官教育主要包括:1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉;2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力;4、建立几何图形意识,自由拼组;5、培养幼儿审美能力;6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

数学教育主要包括:(蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。

蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习(涂画、剪切、粘贴)等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果,孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果!)1、培养幼儿初步的数量概念;2、培养幼儿逻辑思维能力,理解能力、判断能力;3、进行加、减、乘、除运算;4、学习空间、时间概念;5、学习守恒。

语言教育主要包括:1、培养幼儿认读能力;2、培养幼儿书写能力;3、培养幼儿听、说能力;4、欣赏文学作品;5、培养幼儿早期阅读;6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育包括:1、培养幼儿爱科学的情感;2、培养幼儿掌握认识事物的方法;3、培养幼儿的好奇心、求知欲;4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验;5、学习民族文化,培养民族自豪感。

五大领域

五大领域

现在幼儿教育可分为五大领域分别是健康、语言、社会、科学、艺术。

这五大领域分别不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康领域众所周知,《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”所以五大领域是把健康放在首位。

“健康”包括两个方面的内容-----身体健康和心理健康。

我们在实施健康教育时,要注意到是否将幼儿日常生活的吃、住、行、玩渗透到活动中去。

身体健康是要时刻保证孩子的人身安全,比如晨检。

早晨从孩子来园开始教师会用拥抱的形式来安抚幼儿的情绪另一方面就是趁机检查一下孩子衣服口袋中有没有不安全的东西。

而且现在幼儿园的食堂每周都要更新食谱来保证幼儿的营养方面及时得到补充。

而心理健康则是教师以欣赏的态度对待幼儿,发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。

在日常教学活动中,对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿,老师常常容易发现这些孩子的闪光点。

但是对于一些能力较弱的幼儿,老师就需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。

二、语言领域在幼儿园语言教学中,培养幼儿学习语言的兴趣对发展其语言能力具有极大的促进作用。

教师可从情境创设、欣赏并朗诵或讲述儿歌及故事、看图讲述、早期阅读等四方面进行培养,从而提高语言教学质量,促进幼儿语言能力的发展。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。

因此,我们因势利导,激发他们的好奇心和求知欲。

上课时,教师尽可能给幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境和活动气氛,使幼儿以轻松愉快的心情投入活动,自然就愿意积极思维,大胆发言,施展自己的个性,不断产生学习语言和展示自我的兴趣。

在语言教学中我觉得教师可以利用晨间谈话的时间,和孩子聊一聊昨晚上睡得好不好啊,有没有做美梦啊,早上起床做了什么啊等,给幼儿语言表达的机会。

在幼儿进餐前,洗手等待的时间,组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动,使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验,语言表达得到更有效的发展。

幼儿教育五大领域

幼儿教育五大领域

幼儿教育五大领域
一、健康
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

二、语言1、乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话。

三、社会
1、能主动地参与各项活动,有自信心;
2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

四、科学
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
2、能运用各种感官、动手动脑,探究问题;
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5、爱护动植物,并心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

五、艺术
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据教育部印发《幼儿园教育指导纲要》的总目标精神,制订机关幼儿园各年龄段教育活动目标。

幼儿园教育的五大领域及教育目标

幼儿园教育的五大领域及教育目标

幼儿园教育的五大领域及教育目标幼儿园教育的五大领域及教育目标(3—6岁)一、健康——增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标 1.适应幼儿园的生活,情绪稳定; 2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己; 4.喜欢参加体育活动。

二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力(一)目标 1(有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情; 2(喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题; 3(理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物; 4(愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流; 5(喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。

三、社会——增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展(一)目标 :1.喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信。

2.乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好; 3.知道对错,能按基本的社会行为规则行动; 4.乐于接受任务,努力做好力所能及的事; 5(爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力(一)目标: 1(喜欢与人谈话、交流; 2(注意倾听并能理解对方的话; 3(能清楚地说出自己想说的事; 4(喜欢听故事、看图书。

五、艺术——丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力1(能初步感受环境、生活和艺术中的美; 2(喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地(一)目标表现自己的感受与体验; 3(乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

一、教育工作1.自觉执行幼儿教师职业道德规范,遵守各项规章制度。

2.在班主任的指导下,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。

(如:课前准备工作,教具的制作等。

)3.能独立组织班级的下午活动。

4.在幼儿活动中做好观察记录。

5.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。

6.定期接受领导的检查与指导。

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一、注意倾听对方讲话,能理解日常用语,会说普通话。

1、会安静地倾听别人说话,知道认真倾听是一种尊重人的表现。

2、能够有意识地、集中注意地倾听,迅速、准确地掌握别人说话的内容,从而正确理解。

3、能听懂普通话,会说普通话,能识别普通话的正确发音。

二、乐于与人交谈,讲话礼貌,能清楚地说出自己想说的事。

1、有与人交谈的愿望或动机,乐于在集体面前表达自己的想法,体验用语言表达自己的想法或情感的快乐。

2、能围绕主题,突出重点,运用自己的有关经验,连贯地表述。

3、会用多种方式清楚地提出问题。

三、喜欢听故事等文学作品,对早期阅读活动感兴趣。

1、喜欢故事、儿歌等文学作品,感受文学作品中的艺术语言美。

2、能理解文学作品中的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性地表现文学作品。

3、喜欢阅读图书,建立口头语言与书面语言之间的联系。

4、知道阅读和前书写的基本方法,有良好的阅读、前书写习惯。

幼儿语言领域阶段目标小班上学期一.倾听理解1.会安静地倾听别人说话,并用眼睛注视讲话者;2.能听懂别人说话的意思;3.理解简单的指令和要求,学会识记成人的指令要求;二.表达交流1.乐意用语言表达自己的需求和愿望,正确发出普通话中大部分语音;2.喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流进行;三.欣赏阅读1.喜欢听故事、诗歌等,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣;2.初步理解文学作品主要内容,学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解;小班下学期一.倾听理解1.乐意说普通话,能识别普通话的基本发音,在生活游戏中,学习分辨语音、语调的变化;2.常用的名词、动词等几种词类的意义。

二.表达交流1.能用短句讲述事情的经过,并让别人听懂;2.能对自己感兴趣的事物多提问,喜欢讲短小的故事。

三.欣赏阅读1.在文学作品原有基础上扩充想象,替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。

2.对阅读图书感兴趣,学会重点观察单幅画面,会独立辨认图书中的人或物。

中班上学期一.倾听理解1.对教师及同伴的言谈话语有兴趣,亲近倾听并参与谈话。

2.能集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断别人的讲话。

3.能听懂并理解较复杂的指令和规则,并能正确、较迅速地按要求行动。

二.表达交流1.能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。

2.学习发起谈话的方法,对所听到的信息给予相关的评论、行动。

三.欣赏阅读1. 喜欢欣赏不同体裁的文学作品,学会有顺序的观察画面,了解情节,感受文学作品语言的丰富和优美。

2.理解文学作品的人物形象,感受作品所表达的情感,能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。

3.在欣赏文学作品的基础上发展想象,替换或仿编有韵律的诗歌或散文。

中班下学期一.倾听理解1.能独立的看书,对词汇、语法敏感,对日常生活常见符号、标志、文字感兴趣,阅读过程中初步了解汉字的由来。

2.懂得爱护图书,会按页码的顺序阅读单页多幅的图书,有正确的阅读姿势。

二.表达交流1.会用合适的语言习惯与同伴对话交流。

2.能用较连贯的语言有顺序地表达事件的主要经过。

3.能清楚地提出自己想问的问题。

三.欣赏阅读1.会使用普通话,能正确发好翘舌音和舌根音。

2.理解较多的形容词、副词、代词、数量词等词义。

3.能根据文学作品的画面形象扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面。

大班上学期一.倾听理解1.能专心有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话,并能积极应答。

2.能持续一段时间倾听,理解对方的观点。

3.不断提高倾听的精确程度,从中获取有用的信息。

二.表达交流1.能用恰当的语言表达自己的所见所闻及心理感受。

2.运用自己所学过的词汇来丰富自己谈话内容,学习使用较复杂的句子。

三.欣赏阅读1.喜欢欣赏不同体裁不同风格的文学作品,积极感受积累艺术语言,尝试在适当场合中运用。

2.理解文学作品的主题、情感,能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。

3.能根据作品提供的线索进行续编和创编。

大班下学期一.倾听理解1.能听懂多重指令,并能按顺序行动。

2.对生活中的语言、声调节奏敏感,能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)3.能用普通话与人交流,表达自己的意思。

二.表达交流1.愿意与不熟悉的人交谈。

2.能清楚地讲述事情的前后经过,语言清楚完整。

3.会用多种方式提出问题。

三.欣赏阅读1.能专注地阅读图书,知道画面与文字的对应关系,发展其对语言的敏感性,适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

2.喜欢制作图书,发展连贯讲述和完整表达的能力。

语言领域主要内容参考(小班)年段备选内容备注(参考)建议主题班上学期高高兴兴上幼儿园(谈话)《综合活动》5页高高兴兴上幼儿园你是我的好朋友(儿歌)《综合活动》9页点名时间《活动整合课程》34页这是谁的声音《活动整合课程》38页好玩的玩具(谈话)《综合活动》19页幼儿园里真好玩大气球(儿歌)《综合活动》25页我们的幼儿园(儿歌)《综合活动》31页*故事—上课了《单元教育课程---教师用书》48页小青蛙听故事(故事)《综合活动》34页我是能干的小宝宝小老鼠在哪里(故事)《综合活动》39页我看到了(讲述)《综合活动》39页我爱吃的水果(讲述)《综合活动》44页我会自己走(儿歌)《综合活动》50页做客(讲述)《综合活动》55页*故事—五个孩子捡黄豆《单元教育课程——教师用书》60页大家关心我《综合活动》58页我喜欢老师炊事员忙又忙《综合活动》70页*故事——下雨的时候《苹果》37页圆、圆、圆(儿歌)《综合活动》74页这是什么水果屋(故事)《综合活动》82页我会看书(故事)《综合活动》89页这是什么红《活动整合课程》113页积木娃娃本领大(故事)《综合活动》93页*小兔找朋友《幼儿园教育活动设计教师用书》105页冬爷爷的礼物(故事) 《综合活动》102页天冷我不怕谜语2则 《综合活动》106页 祝你新年快乐 《活动整合课程》202页 话吉祥《活动整合课程》205页 大一岁了(儿歌) 《综合活动》112页 快快乐乐迎新年(儿歌) 《综合活动》115页 不怕冷的大衣(故事) 《综合活动》117页 *语言复述故事—雪花 《单元教育课程----教师用书》207页 小 班 下 学 期闹花灯(散文欣赏) 《综合活动》6页 过节真热闹 小熊醒来吧(故事) 《综合活动》21页 我的家(儿歌) 《综合活动》16页亲亲热热一家人我最喜欢和家人在一起 《活动整合课程》24页 我来自己做 《活动整合课程》31页 穿衣歌 《活动整合课程》33页 爱的甜甜话 《活动整合课程》35页 *小雨点《北京教育》189页 毛毛虫的故事(故事) 《综合活动》43页春天真美丽花路(早期阅读) 《综合活动》49页 春风(诗歌) 《综合活动》56页 坐火车(散文欣赏) 《综合活动》67页 *耳朵上的绿星 《北京教育》200页 小鸟找家(故事) 《综合活动》89页“我”的故事谁的主意好(早期阅读) 《综合活动》94页 小老鼠做蛋糕 《语言》133页*故事——唱歌比赛 《21世纪幼儿园活动设计实例》70页小朋友的节日 《综合活动》108页小朋友的节日 *小蚂蚁《北京教育》206页 牵牛花,爬高楼(儿歌) 《综合活动》118页夏天真快乐我吃过的冷饮(谈话) 《综合活动》131页 下雨了(诗歌) 《综合活动》138页 邮递员(语言游戏) 《综合活动》145页 我的个人档案 《综合活动》154页 *故事:萝卜回来了《21世纪幼儿园活动设计实例》80页语言领域主要内容参考(中班)年段备选内容备注(参考)建议主题中班上学期假期趣闻(谈话)《综合活动》4页我长大了小熊想长高(故事)《综合活动》7页我喜欢(谈话)《综合活动》9页今天我值日《综合活动》11页我真棒《综合活动》14页胆小先生(故事)《综合活动》19页我的故事(讲述)《综合活动》17页别说我小、值日生(儿歌)《综合活动》20页*光阴的故事《活动整合课程》49页蒲公英旅行记(故事)《综合活动》24页国庆接到了我们的祖国真大(诗歌)《综合活动》38页会唱歌的蛋糕(故事)《综合活动》33页十月里的一天(散文诗)《综合活动》43页大家爱国旗、月亮(儿歌)《综合活动》43页天安门(诗歌) 《综合活动》44页 *故事——萝卜回来了 《苹果》103页我们都是好朋友采访朋友(谈话) 《综合活动》50页 朋友船(故事) 《综合活动》52页 快乐公寓(故事) 《综合活动》57页 打电话(谈话) 《综合活动》61页 大树着火了(诗歌) 《综合活动》63页 奴尼过生日(故事) 《综合活动》64页 *故事——熊猫百货商店 《苹果》79页秋天的画报 采访农民伯伯 《综合活动》74页 秋天的画报(诗歌) 《综合活动》76页 水果编谜会 《综合活动》80页 拾落叶(诗歌) 《综合活动》84页 捉迷藏(散文诗) 《综合活动》92页 云彩和风儿(散文诗) 《综合活动》98页 菊花、秋风、(儿歌) 《综合活动》100页 秋姑娘(诗歌) 《综合活动》101页 *故事——金色的房子 (见统编教材)鸭妈妈找蛋(故事) 《综合活动》105页可爱的动物 猜猜我是谁(讲述) 《综合活动》123页 动物谜语 《综合活动》120页 数脚(故事) 《综合活动》125页 七彩虾(故事) 《综合活动》130页 会口技的小猴(故事) 《综合活动》133页 *故事——鸭妈妈找蛋 (见统编教材) *故事——点点和多咪的信 《活动整合课程》151页新年(诗歌)《综合活动》137页冬爷爷的礼物 新闻趣闻(故事——年的故事) 《综合活动》139页 小雪花(诗歌 《综合活动》148页 老爷爷的帽子(故事) 《综合活动》156页 雪房子(故事) 《综合活动》159页 自己穿脱衣服、下雪了、不怕冷(诗歌) 《综合活动》166页小红不生冻疮了(故事) 《综合活动》167页 小兔家的窗(故事) 《综合活动》167页 除夕老人(故事欣赏) 《综合活动》167页 新年真快乐(故事欣赏) 《综合活动》168页 谜语四则 《综合活动》169页花灯谣(儿歌) 《综合活动》3页我是家庭小主人(儿歌)《综合活动》13页中班下学期家《综合活动》17页快乐家庭家是什么(散文)《综合活动》22页画妈妈等故事四则《综合活动》22页小桌、别说我小(儿歌)《综合活动》24页春天的秘密(诗歌)《综合活动》37页我找到了春天芽(散文)《综合活动》44页春雨的色彩(故事)《综合活动》48页美丽的春天(谈话)《综合活动》53页一棵树(故事)《综合活动》58页小桃树的礼物(故事)《综合活动》58页*童话——春天的电话《语言》176页*故事——天天春游《语言》189页颠倒歌(儿歌)《综合活动》67页我们身边的科学小猴卖“O”(故事)《综合活动》70页圆圆和方方(故事)《综合活动》72页蓝汽车(故事)《综合活动》82页大草帽(故事)《综合活动》93页小科科和太阳公公(故事)《综合活动》93页白云枕头(故事)《综合活动》94页*故事——花裙上的脚印《单元教育课程——教师用书》133页鸟王请客(诗歌)《综合活动》99页小鸟,你好!小喜鹊说得对(故事)《综合活动》103页大雁考上邮递员《综合活动》107页猜猜我是什么鸟《综合活动》111页鸟儿歌7则《综合活动》116页谜语《综合活动》117页到小企鹅家做客等2则《综合活动》117页我的好邻居(故事)《综合活动》128页我们居住的地方我去过的城镇(谈话)《综合活动》138页快乐的小屋(诗歌)《综合活动》143页会动的房子(故事)《综合活动》143页傻小熊进城(故事)《综合活动》144页多嘴的八哥鸟(故事)《综合活动》145页下雨的时候(散文)《综合活动》146页*故事——鼹鼠戴眼镜《单元教育课程—教师用书》144页我们的节日(诗歌)《综合活动》150页竹篱笆和牵牛花(故事)《综合活动》165页兔宝宝找快乐(故事)《综合活动》169页海燕(儿歌) 《综合活动》177页你快乐,我快乐 骄傲的蝙蝠(故事) 《综合活动》178页 麻雀(故事) 《综合活动》178页 一座森林,一座茂密的森林(故事) 《综合活动》179页仙鹤(故事) 《综合活动》179页 *阅读——收瓜瓜 《21世纪幼儿园活动设计实例》116页小兔子开铺子(儿歌) 《综合活动》190页热闹的夏天 雨后(故事) 《综合活动》206页 大风车(故事) 《综合活动》207页 风阿姨的脚印(故事) 《综合活动》208页 “阴凉”的秘密(故事) 《综合活动》208页 学只小鸡叽叽叽(儿歌4则)《综合活动》209页语言领域主要内容参考(大班) 年段 备 选 内 容备 注(参考) 建 议 主 题 大 班快乐的活动区(谈话) 《综合活动》6页规则和标志小老鼠过生日(故事) 《综合活动》12页 我是大班小朋友(诗歌) 《综合活动》23页 优点大展览 《活动整合课程》34页 我的志愿《活动整合课程》43页 我最爱祖国(诗歌) 《综合活动》32页小小升旗手天安门(诗歌) 《综合活动》35页 祖国之最(谈话) 《综合活动》42页 祖国大家庭(谈话) 《综合活动》48页 找家(诗歌) 《综合活动》58页 秋天的雨(诗歌) 《综合活动》65页丰收的季节种子的旅行(散文) 《综合活动》75页 秋天真美丽(散文) 《综合活动》80页 猜谜会《综合活动》84页 骑“白马”的苍耳(故事) 《综合活动》95页 与叶子有约 《活动整合课程》104页 风中之叶《活动整合课程》113页 小鹿历险记(故事) 《综合活动》99页小猴出租车(故事)《综合活动》115页上学期谜语会《综合活动》124页动物王国梧桐树寄信(故事)《综合活动》124页动物的睡相(故事)《综合活动》125页讲述——蚂蚁飞上天《语言》69页*文学活动——小河马有用处二教时《语言》46页*文学活动——送给蛤蟆的礼物《语言》68页*文学活动——蜗牛城的故事《语言》169页运动小精灵《活动整合课程》68页我们爱运动跑跑跳跳《活动整合课程》70页好高的风筝《活动整合课程》169页*故事:小熊游客《21世纪幼儿园活动设计实例》90页*故事:乌鸦和狐狸《21世纪幼儿园活动设计实例》94页新年礼物(故事)《综合活动》153页过一年长一岁新年(儿歌)《综合活动》160页鞭炮(谜语)《综合活动》160页小雪花(散文诗)《综合活动》166页冬天里的为什么人们在冬天里(讲述)《综合活动》173页卖火柴的小女孩(童话)《综合活动》166页会变颜色的房子(故事)《综合活动》181页感冒(故事)《综合活动》190页小猪和白雪(故事)《综合活动》191页礼物(散文)《综合活动》191页我是哥哥的小尾巴(儿歌)《综合活动》191页谜语四则《综合活动》192页寒假趣事(谈话)《综合活动》4页准备上小学啦小猫钓鱼(故事)《综合活动》11页小熊图书馆《综合活动》14页我班有个小问号(儿歌)《综合活动》26页小问号冬天里的小问号(故事)《综合活动》28页大自然的话(诗歌)《综合活动》46页影子(诗歌)《综合活动》49页光线妈妈和影子宝宝(诗歌)《综合活动》50页狮子照哈哈镜(故事)《综合活动》50页*故事:花钟《21世纪幼儿园活动设计实例》122页桃树下的小白兔(故事)《综合活动》小蝌蚪找妈妈(故事)《综合活动》56页大班下学期春天(诗歌)《综合活动》69页我们在春天里春雨的色彩(散文)《综合活动》80页桑树妈妈(散文)《综合活动》80页诗歌2首《综合活动》80页柳条儿青,柳条儿长(故事)《综合活动》81页小桃仁(故事)《综合活动》81页*野猫的城市《语言》199页编谜语《综合活动》92页人们怎样工作城市美容师《综合活动》95页造厂房(绕口令)《综合活动》104页动物职业介绍所《综合活动》105页皮皮的梦(故事)《综合活动》107页长大了做什么(诗歌)《综合活动》109页儿歌三则《综合活动》114页苹果落地的联想(故事)《综合活动》115页小螃蟹找工作(故事)《综合活动》115页*小猴跳绳《语言》223页*乡下老鼠和城里老鼠《语言》140页报纸的烦恼(故事)《综合活动》129页保护环境*烟斗萨克斯《综合活动》131页全世界儿童是一家《综合活动》149页“六一”节我要做小学生了(谈话)《综合活动》164页再见幼儿园毕业献词《综合活动》166页礼物《活动整合课程》257页珍重再见《活动整合课程》261页幼儿社会教育总目标一、主动地参与各项活动,有自信心。

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