大班数学--3的分解与组成
幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思
幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思本次教学的主题是“3的分解组成”，针对幼儿园大班儿童，旨在通过游戏、动手操作等方式，让孩子们深入理解3的概念，能够通过分解和组合的方式，敏锐地发现和掌握数字的规律和本质，提高数学思维和计算能力。
在课程实施过程中，我认为需要注意以下几点:一、整体设计教学内容本次教学重点在于让幼儿们逐渐认识3的概念，从而理解数字的本质和规律，因此，在教学计划中，应该对整个教学内容进行整体设计，其中包括目标、重点、难点、教学手段、教学方式等方面的考虑。
目标是明确教学的目的和任务，包括知识目标、能力目标、情感目标等，有利于教师全方位考虑教学内容。
重点和难点是教学过程中需要关注和应对的部分，有利于提前预防问题，更好地让孩子们掌握数字的本质和规律。
教学手段和教学方式则是具体的教学手段和教学活动，包括游戏、演示、操作等等，在充分考虑学生年龄和认知水平基础上，设计充满趣味性和互动性的教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。
二、多种方法培养学生的兴趣幼儿们的兴趣非常重要，是他们学习的源动力。
因此，我在设计教学过程中尽量采用多种方法，如游戏、多媒体、互动演示等，激发孩子们学习兴趣。
比如，我运用多媒体软件设计了一个生动的教学课件，通过动画演示，让幼儿们体验到分解和组合数字的趣味和乐趣，并进行辅助分组操作和数学组件拼接游戏，让孩子们能够自己动手体验，共同完成任务。
三、重视小组合作和交流在教学中，我注重小组合作和交流，让幼儿在团队中彼此交流、学习、互动，共同解决问题，培养其合作能力和团队意识，提高学生学习积极性和主动性。
比如，在教学过程中，我组织小组互助，相互扶持，比赛游戏选手进行小组匹配竞赛，使得幼儿们逐渐摆脱孤立的学习状态，创造出更好的学习环境。
四、学习成果展示针对本次教学的主题“3的分解组成”，在教学结束后，我安排了一点展示活动，让幼儿能够通过自己的创意来展示3的分解组成的思想和方法，同时也能锻炼孩子们表达能力和自信心。
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》我设计的这节大班数学课《3的分解和组成》，旨在帮助孩子们理解数字3的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
在设计这节课时，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小兔子贴纸、魔法盒子等。
2. 学具：孩子们自己的数字3的卡片、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：数字接龙。
我先出示数字1，然后孩子们需要迅速找到数字2，接着是数字3。
通过这个游戏，让孩子们对数字3有所熟悉。
2. 引入主题：我向孩子们介绍数字3，然后提问：“数字3可以由哪些数字组成呢？”引导孩子们思考和讨论。
3. 小组活动：我将孩子们分成三个小组，每组发一套数字3的卡片。
孩子们需要通过合作，找出所有可能的组成数字3的方式。
4. 实践环节：孩子们用自己的数字3的卡片，尝试组成数字3。
他们可以用1和2，也可以用2和1。
我会给予孩子们积极的鼓励和反馈。
6. 魔法盒子游戏：我准备了一个魔法盒子，里面装有数字卡片。
孩子们需要从中找出数字3，并说出它的组成方式。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 活动重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这节大班数学课《3的分解和组成》中，有几个重点和难点细节需要关注。
让孩子们理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成，这是本节课的核心内容。
培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识是本节课的重点。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握数值3的分解与组成的方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学准备1.教学课件和教学PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课前准备的教具和习题。
4.分发学生练习册。
三、教学内容与过程1. 导入与温习（5分钟）教师可以通过播放数学相关的有趣视频或唱歌、跳舞等方式，活跃课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣。
2. 引出课题（10分钟）教师在黑板上写下数字3，并请学生观察。
引导学生思考：我们平时见到3这个数字有哪些场景?孩子们可以举手回答，教师鼓励学生积极参与和表达。
3. 三的分解与组成（20分钟）教师将数字3分别在黑板上分解为不同的数值组合，例如：3 = 1 + 23 = 2 + 13 = 1 + 1 + 1学生可以跟随教师一起读出这些分解式，并且可以通过手指或者教具等方式进行实际操作，将3物理分解为不同的数值组合。
教师鼓励学生尝试不同的分解方式，并引导学生思考有多少种分解方式。
学生可以一起探讨并记录下各种分解式，以此来培养他们的观察和思考能力。
4. 练习与巩固（30分钟）教师发放练习册，让学生进行练习并巩固所学内容。
练习题可以包括填空题、选择题以及简单的计算题。
教师可以在黑板上布置一些练习题，供学生一起讨论解答。
5. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并帮助学生归纳和梳理所学的知识点。
通过与学生的互动问答，检查学生对本节课内容的理解情况，并及时给予肯定和鼓励。
四、教学延伸教师可以引导学生将3的分解与组成的方法应用到其他数字上，让学生发现更多有趣的规律和现象。
通过拓展教学内容，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
五、课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固课堂所学内容，并加深对数值分解与组成的理解。
可以要求学生设计自己喜欢的数字的分解与组成方法，并写在作业本上。
大班数学3的分解组成教案
大班数学3的分解组成教案大班数学3的分解组成教案1活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，进展动手技能及观测思维技能。
活动预备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。
游戏："我们都是好伙伴"。
2、初步探究3的组成。
〔1〕小组活动：幼儿自由操作"今日，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？那请小伙伴每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
"幼儿操作，老师巡察。
提示幼儿拿3个雪花片分成2份。
〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探究4的.组成。
〔1〕幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。
〔2〕让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分？有几种分法？〔3〕老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
〔4〕老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏----"花朵和树叶"：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学课程，主要针对幼儿园老师提出的要求：让学生熟练掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
本次教学目标是让学生掌握数字3的分解组成和组合方式，让他们能够解决实际问题，并提高他们的思维能力。
教学方式教学目标•掌握数字3的分解组成和组合方式•能够解决实际问题•提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力教学准备•数字卡片：1、2、3•图形卡片•计算器教学步骤1. 导入新知识让学生拿出数字卡片，引导他们回忆“1”和“2”的分解。
然后，老师问：“我们来看一下数字3，它由多少个数字组成？我们能用哪些数字来拆分数字3？”引导学生思考，让他们说出数字3可能的分解方式。
2. 学习固化在幼儿园学习数学的过程中，图案活动是一种常用教学方法。
本节课中，老师可以提供一些图形卡片，让学生观察并找出其中数字3。
然后，老师指导学生使用数字卡片，找出数字3的分解组成。
3. 实践操作让学生通过实践操作，解决实际问题。
老师可以出示问题，例如：“班上有9个孩子，准备平分三支笔，请问每个孩子应该得到几支笔？”让学生回答，并解释自己的思路。
老师可以在黑板上示范，解释如何用数字3的分解组成解决这个问题。
4. 总结回顾回顾本节课节，强调数字3的分解组成和组合方式，让学生反复练习，直到熟练掌握。
教学反思本次教学采用了“导入新知识-学习固化-实践操作-总结回顾”的教学方式，着重强调了数字3的分解组成和组合方式。
在课堂实践中，学生积极参与，表现良好。
通过实际问题的解决，学生不仅掌握了数字3的分解组成，而且也提高了自己的解决问题的能力。
在课后回访调查中，发现学生对本节课的学习有了深刻的理解和认识。
总之，采用多种教学方式，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，是幼儿园数学教学中应该重视的一个方面。
大班数学详案教案《3的分解和组成》
大班数学详案教案《3的分解和组成》一、教学目标：1.了解数3的分解和组成；2.理解数3可以通过不同的组成方式来表达出来。
二、教学重点：1.数3的分解和组成；2.数3的概念理解。
三、教学方法：1.操作演示法；2.讲解法。
四、教学过程：1.导入新课：（5分钟）观察最近几天的天气，问学生们今天的天气如何？用三个字来形容一下。
教师引导学生发现，天气有晴、雨、阴、雪等不同的组成方式，但用三个字就可以清晰地表达出来。
这启示我们数字也是如此，“3”也可以用不同的方式组成和分解。
2.学习新知：（20分钟）(1) 3的分解教师拿出三根积木，放在黑板下方。
问学生们有什么方法可以将这三根积木分成两组，使得每组的积木数量相等。
然后教师引导学生自己找方法，把积木分为两组。
学生回答后，教师表明正确答案：“将两根积木放在一边，另外一根放在另一边，这样，一共有两组，每组都有1根积木。
”让学生们再自己动手尝试一下其他可以组成“3”的方式。
教师总结：“通过刚才的练习，我们可以发现，3可以被分解为1+2 和 2+1 两个小数之和的形式。
”(2) 3的组成教师将三个小球展示给学生。
然后向学生提问，“请问我们用这三个小球，可以组成多少个数字3呢？”学生回答后，教师让学生一起组合出所有的组成方法来。
教师引导学生思考，发现3可以由1+1+1或者2+1组成。
然后教师在屏幕上展示出各种组成方式，并让学生们读出来。
如果可能，扩展到数字4或5，看看学生们是否还能找到各种组成方式。
3.小结归纳：（10分钟）教师让学生们用一句话描述这个课题。
例如，“3可以通过不同的组成方式来表达出来。
”然后，教师让学生来讲一讲学到了什么，并填写学习笔记。
教师纠正学生中出现的错误，并解答学生提出的问题。
四、巩固练习：（10分钟）1、填空：3=（）+（）2、组合三个物品，说出多少种组合方式可以得到数字3。
五、课堂反思：本次课通过课堂操作、互动等形式，让学生更直观地认识了数字3的分解和组成。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》（2篇）
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 能够用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 能够用简单的数学表示法表示数字3的分解；(4) 能够通过练习掌握数字3的分解与组成的方法。
2. 情感态度价值观：(1) 培养学生的数学思维能力，提高他们对数学的兴趣；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 用简单的数学表示法表示数字3的分解。
2. 教学难点：(1) 让学生理解数字3的分解与组成的概念；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
三、教学方法：情景教学法、示范教学法、讨论教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示数字3的卡片，让学生回顾“3”这个数字的概念。
2. 导入新知（10分钟）(1) 教师用具体的事物（如3个苹果）向学生展示数字3的含义，“我们已经知道，数字3代表着3个物品。
你们能想出其他的东西吗？”(2) 引导学生想到其他含义，做出示范：“数字3还可以是1个星星加上2个月亮。
所以，我们可以说数字3由1和2组成。
”(3) 练习：出示一些图片，让学生找出其中由1个物品和2个物品组成的数字3。
(4) 总结：通过观察图片，学生能够得出数字3由1和2组成的结论。
3. 实物操作（15分钟）(1) 教师分发相应数量的计数卡片和计数棒给学生，让他们自由组合得到数字3，教师示范一次给学生提供参考。
(2) 观察学生的操作，给予必要的指导。
(3) 提问：你们是如何组合得到数字3的？数字3可以是什么组合而成呢？(4) 学生回答完毕后，教师总结学生的回答，强调数字3可以是不同数量的物品组合而成。
4. 数学表示（10分钟）(1) 通过实物操作，学生已经了解了数字3的分解与组成。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.能够正确理解“3的分解”和“3的组成”的概念。
2.能够将3进行各种不同的组合，并能理解不同组合方式的含义。
3.能够通过各种方式对3进行分解，掌握3的基本性质。
二、教学准备1.教师应准备大班适宜的教学道具，如数字卡片、计数棒等。
2.教师应提前设计好本节课的教学流程与板书。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）•通过数字卡片或计数棒等道具出示数字3，并与学生进行互动。
•提问：请问3可以用哪些数字进行组合？例如，可以用1和2进行组合，也可以用2和1进行组合。
•激发学生对3的探究兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 学习1：3的分解（15分钟）•出示数字3，并引导学生通过数字卡片或计数棒等道具进行3的分解。
例如，3=1+2、3=2+1、3=3+0等。
•解释3的分解的意义，让学生明白不同的分解方式代表着不同的含义。
•让学生自己动手进行3的分解，巩固学习成果。
3. 学习2：3的组成（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分成两堆，一堆是1和2，另一堆是3。
•引导学生进行自由组合，并逐一记录学生的组合方式，例如1+2、2+1、3+0等。
•让学生分析不同组合方式的含义，并在板书上记录。
4. 巩固练习（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分发给学生，要求学生自由组合，将3进行多种不同的分解和组合。
•让学生之间互相交流和比较，从中掌握更多的分解和组成方法。
5. 总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，让学生掌握3的分解和组合的概念、方法和意义。
•强调3作为一个基本数，学生应该掌握其基本性质，在后续学习中运用自如。
四、教学心得体会此次公开课的教学重点在于让学生掌握“3的分解”和“3的组成”的概念和方法，加深学生对数字3的理解。
教师在导入环节通过生动有趣的互动，激发学生的兴趣和探究欲望，使得后续的学习更加顺利。
在学习环节，教师通过数字卡片和计数棒等具体道具，引导学生思考，加深理解，更有助于学生对知识的掌握和运用。
幼儿园大班数学3的分解与组成教案反思
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在教学活动中，本班主题课的内容是数学3的分解和组成。
本节课的目标是让学生熟悉以划分法和做加减法分解数字的知识，进而学习如何用算式表达分解数字。
在上课前，我作了大量的准备工作。
通过对数学课本、历年试卷等，我了解了学生的学习情况。
根据不同的学生特点，我构思了一些发挥学生潜能的活动和训练。
上课时，引入教学内容，我采取多种形式的对话教学的方法，并用图片、视频、录音等多媒体进行教学，不断引导学生深化理解。
在此基础上，我运用故事、问答、畅谈等活动，引导学生进行自主探究和探讨，积极思考，良好解答。
同时，我让学生通过观察、模仿、比较来加深理解，并了解数字分解和组成之间密切的联系。
通过这一课的学习和反思，我发现学生在学习过程中积极主动，表现出了强烈的学习兴趣。
他们仔细聆听课堂讲解，勤于思考和探索，尝试给出有逻辑性的答案，通过比较和分析等操作，培养了他们独立思考、推理和解决问题的能力。
在反思中，我也发现一些不足。
例如，部分学生在解答问题时没能做到正确，这部分可能与他们的学习能力有关，也可能是教学过程缺乏细致的问题。
此外，部分学生参与度较低，我可以采用更多的互动教学策略，通过创设情境激发他们的参与积极性。
总之，本课的学习及反思对于我的教学帮助很大。
在今后的教学过程中，我会穿插多种活动，让学生把学习融入到生活中，运用真实情境激发学生兴趣，注重培养学生分析和总结能力，促进学生快乐学习，提高学生数学分解与组成的能力。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》教学目标1.学生能够理解3的分解与组成的基本概念。
2.学生能够通过分解和组成3，了解简单的加法和减法数字关系。
3.学生能够举一反三，将所学知识运用到其他数字上。
教学准备1.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2.一份准备好的课件，用于讲解和展示。
3.预先准备好的实物模型或图片，用于教学辅助。
4.准备好各种实际的案例，并查阅相关书籍和教材，完善课件内容和教学思路。
教学过程导入环节1.教师可以在黑板或白板上写出一个数字3，让学生观察并思考。
2.老师询问学生，3由几个数字组成，这些数字分别是多少？新知讲授1.教师让学生理解3这个数字的分解和组成，通过讲解和实际操作来让学生体会。
2.教师将3展示出来，然后将其分解为1和2，或者将其组成为2和1，并通过实物模型或者图片让学生观察。
3.教师让学生探讨分解和组成的基本概念，然后通过大屏幕展示相应的数字分解和组成图，让学生印象更加深刻。
练习环节1.教师组织学生进行分组，分别出示一个数字或物品，然后请学生将其进行分解和组成，并将其掌握。
2.教师让学生通过简单的加法和减法练习，将其联系起来，了解数字之间的相互关系和变化。
3.教师通过类比方法，将所学知识运用到其他数字上，让学生举一反三，并加深印象。
总结环节1.教师让学生将所学知识进行总结，通过讨论和互动，让学生更加深入的理解。
2.教师对所学内容进行总结和概括，并引导学生提出自己的想法和看法。
作业布置1.教师让学生完成课堂练习，将所学知识进行巩固和运用。
2.教师布置阅读任务，让学生阅读一些相关书籍或相关知识，进行拓展。
教学反思本次数学公开课教学采用实物展示和数字应用的方式进行教学，让学生在边做边学的同时也能够从实际中获取更多的信息和知识。
教学过程中，学生的思考和互动较为活跃，对教学效果和效率也有了一定的提升。
不过，在课堂掌控和学习效果的提升方面，还需要进一步完善课件、案例和反馈机制等方面。
大班数学3的分解与组成教案反思
大班数学3的分解与组成教案反思在教授大班数学3的分解与组成这个课题时，我使用了混合教学法，结合了多种教学方法和教具，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
整节课的教学过程紧凑而有趣，但也存在一些需要改进的地方。
首先，这节课我使用的是探究性学习法。
通过引入问题情境，让学生自主探索分解与组成的概念和方法。
我通过给学生展示不同的物品，让他们找出物品的共同特点，并思考如何将这些物品进行分类，进行分组和分解。
这种学习方式能够激发学生的主动学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
同时，学生在小组合作中互相探讨和交流，提高了他们的合作能力和沟通能力。
然而，我发现在引入问题情境时，我没有充分激发学生的学习兴趣。
问题情境的设计并不够生动有趣，没有引起学生关注的欲望。
在以后的教学中，我应该注重问题情境的设计，让问题更具有挑战性和趣味性，以吸引学生的注意力。
其次，我引入了一些教具，如积木、图形卡片等，用以辅助学生理解分解与组成的概念。
我让学生用积木组合出不同的物品，然后用图形卡片记录下来，并通过展示和分享，让学生观察和思考。
这样的教具使用能够帮助学生从具体到抽象地理解分解与组成的概念，培养他们的思维能力和创造力。
然而，我在使用教具的过程中，没有充分发挥教具的作用。
我没有给学生足够的时间去观察和思考，以及机会去尝试和实践。
在以后的教学中，我应该提前准备好足够的教具，并合理安排学生使用教具的时间和机会。
同时，我也应该让学生在实践中自由探索，从而更好地理解和掌握分解与组成的概念。
再次，我设计了一些小组合作的活动，让学生通过合作来完成任务。
通过小组活动，学生可以共同探讨和解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。
通过展示和分享，学生还可以互相学习和借鉴，提高他们的思维能力和创造力。
然而，在小组活动中，我没有充分发挥学生的主动性和创造性。
我应该给学生更多的发言机会，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
在以后的教学中，我应该设计一些更具挑战性和开放性的问题，让学生有更多的发挥空间，发展他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿园大班教案《3的分解组成》
幼儿园大班教案《3的分解组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字3的分解组成，知道3可以分成1和2，2和1，以及3可以分成3个1。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字3的分解组成。
2.教学难点：引导幼儿发现数字3的多种分解方法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果、图片等。
2.环境布置：在教室里布置一个数学角，摆放一些与数字3有关的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片3，引导幼儿说出数字3。
2.教师出示3根小棒，引导幼儿数数，说出有3根小棒。
（二）基本概念1.教师展示3个糖果，引导幼儿观察并说出3个糖果。
2.教师将3个糖果分成1个和2个，引导幼儿观察并说出“3可以分成1和2”。
3.教师将3个糖果重新组合，引导幼儿观察并说出“3可以分成2和1”。
4.教师将3个糖果分成3个1，引导幼儿观察并说出“3可以分成3个1”。
（三）动手操作1.教师发放小棒，让幼儿自己动手操作，尝试将3根小棒分成1根和2根，2根和1根，以及3个1。
2.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和表扬。
（四）游戏活动1.游戏一：数字接龙教师将数字卡片1、2、3发放给幼儿，让幼儿按顺序排列，引导幼儿发现数字3的分解组成。
2.游戏二：找朋友教师将数字卡片1、2、3和相应的图片（如1个苹果、2个香蕉、3个橘子）发放给幼儿，让幼儿找到相对应的朋友。
2.教师出示其他数字，让幼儿尝试分解组成，如4、5等。
3.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩数字分解组成游戏，提高幼儿的数学能力。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、动手操作、游戏活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字3的分解组成。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的自主学习能力。
3.教师应及时关注幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣，创设更多有趣的教学活动，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
大班数学教案：3的分解组成(6篇)
大班数学教案：3的分解组成（6篇）大班数学教案：3的分解组成篇1活动目标：1、学习3的组成，知道了把3分成两份有两种方法。
2、能较清晰地表达分与合的过程，初步了解整体和部分关系。
活动重点：学习3的组成，知道3分成两份有2种方法。
活动难点：分合式数列两边的关系〔递增、递减〕。
活动预备：图片作业纸数字卡活动过程一、复习导入:(出示磁性教具)二、新授：学习3的组成1、出示图引导幼儿观看。
2、师：小孩一共钓了几条鱼？3、引导幼儿探究师：你们来看这里有两个鱼缸，怎样把3条鱼分在两个鱼缸里，小伴侣你们想想方法，你是怎么分的？4、幼儿思索说出分解，请幼儿在黑板上演示分的过程。
5、师：记录幼儿分的方法。
6、师小结：这两个部分合起来的总数是3。
三、幼儿操作练习1、幼儿完成练习2、讲评作业四、嬉戏活动“跳圆圈”，进一步稳固3的分解组成。
五、总结全课六、活动延长大班数学教案：3的分解组成篇2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。
活动预备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。
嬉戏：我们都是好伴侣。
2、初步探究3的组成。
〔1〕小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小伴侣每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
幼儿操作，老师巡察。
提示幼儿拿3个雪花片分成2份。
〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探究4的组成。
〔1〕幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思【活动名称】：3的分解和组成【活动目标】：1. 学习将数字3进行分解和组成，培养幼儿对数字3的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学思维水平。
3. 通过手工制作活动，提高幼儿的操作能力和动手能力。
【活动准备】：1. 材料准备：纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
2. 环境准备：教室或活动室需要有足够的工作空间和干净的桌面。
【活动过程】：1. 导入（10分钟）：- 老师展示一张大大的数字3，并让幼儿快速找出教室中有多少个3。
- 老师引导幼儿观察教室中不同的物品，比如书、椅子、窗户等，看看是否有3个的物品。
2. 引导（15分钟）：- 老师指着数字3问幼儿：“这个数字是什么？”- 老师告诉幼儿3是一个数字，代表了一种数量。
- 老师鼓励幼儿尝试观察并回答：“3的数量可以是哪些物品呢？”- 幼儿可以提出一些想法，比如3只球、3个花、3个苹果等。
3. 操作（30分钟）：- 老师给每个幼儿分发一块纸板和一些彩纸。
- 老师要求幼儿在纸板上画出数字3，并用水彩笔进行涂色。
- 老师让幼儿使用剪刀在彩纸上剪出三个物品的形状，比如球、花和苹果。
- 幼儿将剪好的物品粘贴在数字3的周围，完成3的分解和组成。
4. 分享（10分钟）：- 老师让幼儿依次展示自己的作品，并解释画面中的3是由哪几个物品组成的。
- 老师鼓励幼儿说出各自作品中的物品的名称，并引导幼儿思考如何将这些物品合理地组成数字3。
5. 拓展（10分钟）：- 老师提问：“除了刚才我们画的3，还有其他的方式可以表示数字3吗？”- 老师引导幼儿通过观察周围环境，寻找其他可以代表数字3的物品或形状，比如三角形。
- 幼儿可以手动画出其他的数字3的形状，并向全班展示和分享。
【教学反思】：通过本次活动，幼儿通过观察、实践和操作，掌握了数字3的分解和组成。
他们不仅学会了用数字3来表示一种具体的数量，还能将数字3分解为不同的物品，并组成数字3的形状。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思一、教学目标1.认识数字3及3的分解和组成方法。
2.学生能够灵活运用3的分解和组成方法，在各种情境下进行求值活动。
3.培养学生探究数学的兴趣和习惯，培养学生合作学习能力。
4.通过本节课的学习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容本节课教学内容为《3的分解和组成》。
三、教学准备1.《幼儿数学》教材和黑板。
2.数字卡片和棍棒等教学用具。
3.准备各种情境的任务卡片。
4.评估表。
四、教学过程1.导入：（1）观察图形，认识数字3。
老师拿着大卡片问学生：“这是什么图形？”学生齐声回答：“三角形！”（2）老师问学生：“这里面有几个角？”学生回答：“3个。
”（3）老师出示数字卡片3，让学生看，并复述数字3的意思。
2.新课教学：（1）探究3的组成：老师出示数字卡片2和1，让学生组合在一起，形成数字3。
（2）小组合作：老师将学生分成小组，让小组中的每位学生走到老师台前拿到数字卡片2和1，组合成数字3，最后让学生在黑板上展示自己组合的数字3。
（3）探究3的分解：老师出示数字卡片3，让学生用棍棒等教具把3分成若干份，并在黑板上记录数字3的分解方法。
（4）任务卡片：老师分发各种情境的任务卡片，让学生通过探究，灵活应用数字3的分解和组合方法，解决问题。
例：小组合作做火车——学生分成若干小组，每组用由数字卡片组成的火车头、火车身、火车尾作一辆火车，火车头的数字为2，火车身为1，火车尾为2，每组至少组成两辆火车。
3.练习：学生小组内合作，完成由老师发放的相关练习。
4.情境架构：在老师和学生共同创建的情境下，运用数字3的分解和组成方法，让学生融入其中，勇于探究，体验数学的乐趣。
五、教学反思本节课设置了丰富的任务卡片，使学生在探究数字3的分解和组成方法中，积极主动参与，培养其合作学习能力。
同时，通过本节课，学生对数字3的分解和组成方法有了更深入的了解，灵活应用于不同的情境中，提高了数学思维能力。
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思教学目标1.能够理解数字3的概念和意义。
2.能够将数字3分解成各个数的组成。
3.能够用手指和小珠子等物品模拟数字3的分解过程。
教学准备1.数字卡片。
2.小珠子。
教学过程导入环节1.让孩子数一数教室里有几个小朋友，看看是否有3个小朋友。
2.让孩子们数一数老师手里的3根笔，看看总共有多少支笔。
思考引导：数字3是什么？它代表什么意思？操作环节1.用数字卡片将数字3展示给孩子们看，让他们再次确认数字3的意义。
2.老师示范数字3的分解，例如将3分解为1+1+1、2+1等，让孩子们跟着老师说出来。
3.让孩子们用手指模拟数字3的分解过程，例如让他们竖起3个手指，然后用拇指一个个地弯下来，直到弯成一个拳头。
4.给孩子们发小珠子，让他们用珠子模拟数字3的分解过程，例如让他们用3个珠子摆成一列，然后将珠子分成两组（2+1）、（1+2）等等。
总结环节1.让孩子们集体说一说数字3的分解方法。
2.思考引导：用手指和小珠子模拟数字分解的过程是怎样的？与数字卡片有什么不同？教学反思本次教学中，对于孩子们来说，数字3的概念已经是他们所熟知的。
在展示数字卡片后，孩子们能够通过手指和小珠子模拟数字的分解过程。
这样的教学方式能够帮助孩子们更好地理解数字3的分解方法，让他们在数学学习中更加自信和自如。
但是，考虑到一些孩子可能在手指模拟方面存在困难，例如少数孩子五指未分明，这时候就需要老师在操作环节给予更多的指导和帮助，例如让孩子们观察老师的手指操作，然后跟着老师练习。
在教学过程中，我们也可以加入更多的互动环节，例如组织孩子们分组进行数字分解比赛，让孩子们在游戏中学习，加深对数字3的印象。
大班数学3的分解与组成教案反思
大班数学3的分解与组成教案反思1、大班数学3的分解与组成教案反思活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标1.通过动手操作，引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。
2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律。
3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点要点:感知整体与局部的关系，学习并记录9分10分。
难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备1.将10以内的数字分解，形成教学视频光盘。
2.一些小矮人和小房子的照片。
3、数字卡片若干。
活动过程(1)以问答的形式复习之前学过的数字的构成和分解。
例如:师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(2)研究10的组成和分解。
1.故事导入。
老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。
今天，白雪公主非常高兴，因为一些小客人要去参观森林。
看，他们在这里。
提问：〈1〉来了几位小矮人?〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2.孩子们动手做，把10张小矮人卡片放在一个地方，并记住他们思考10的各种划分方式，并帮助白雪公主做出不同的安排。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
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幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
……
“还有其他的分法吗？”（没有了）
（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）
教师小结
师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。）
三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧!”（听音乐3人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述１和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）
四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”
（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。）
大班数学 3的分解与组成
活动目标：
1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，学会填写操作卡的方法，初步养成独立思考的习惯。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
幼儿分组找到朋友过魔明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
……
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
……
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗？”
幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
2
分成练习操作卡
2
1
3
3
1
活动延伸：
在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：
一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”
二、学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
……
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。）