小班科学优质课教案：哪杯是清水
猜猜哪杯是清水小班教案
猜猜哪杯是清水小班教案猜猜哪杯是清水小班教案1【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的阅历，但是，如何将这些阅历运用到实际生活中？如何运用这些阅历来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和胜利的乐趣活动。
【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发觉大胆地表现出来。
3、体验探究和胜利的乐趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动预备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透亮杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装假设干小勺。
【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？〔带领孩子进入场地，坐下〕师：宝宝们告知妈妈，你们口渴的时候，最喜爱喝什么呀？〔雪碧，牛奶，水.....〕师：你们喜爱的饮料中，鸭妈妈最喜爱的就是白开水了，由于白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。
二、沟通共享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？〔出示四杯水〕师：这四杯水中，认真看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。
师：为什么宝宝们觉得这个〔酱油〕不是白开水呢？〔黑色的〕师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透亮的，所以这个黑乎乎的确定不是。
师：那剩下的这三杯透亮的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。
那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的方法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。
宝宝们闻到什么气味了吗？〔酸酸的，醋〕师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。
师：对，我们喝的白开水是没有气味的。
那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。
师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的方法来尝一尝。
小班科学教案：猜猜哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水
教学目标
•让幼儿通过观察和实验了解水的特性和性质；
•培养幼儿的观察和思维能力；
•培养幼儿的团队精神和合作能力。
教学准备
•清水和色水两杯，每杯约 100 毫升；
•一些透明的小纸杯；
•毛巾、纸巾等。
教学步骤
第一步：引入
1.老师用两个透明的小纸杯，分别装上清水和蓝色色水，并放在幼儿面前。
2.老师提问：“这两杯杯中，哪个是清水？” 让幼儿观察，用手指指出哪个杯子里面是清水。
3.引导幼儿思考：怎么才能知道这两杯里面哪个是清水？
第二步：实验操作
1.老师将两杯水打乱顺序，再将两杯水放在一起。
2.将两杯水放在幼儿面前，让幼儿观察。
3.老师提出问题：“我们怎么知道哪一杯是清水？”
4.让幼儿进行猜测和讨论，观察水杯外部是否有差别。
5.将幼儿分成小组，每组给两杯水进行编号，并写下他们认为的“清水”杯子编号，标注在相应水杯下方。
第三步：结果公布
1.公布正确答案，观察哪个小组成功地找到了正确答案。
2.让幼儿思考为什么能够分辨出哪个是清水。
3.给每个小组发一些透明小杯，并让他们判断一些不同的液体。
教学要点
1.细心观察是发现问题的关键。
2.团队协作能力的培养。
3.引导幼儿以科学的方式去观察和实验。
总结
本节课通过引导幼儿思考、实验和小组合作，让幼儿通过观察将水进行分类，并了解了水的特性和性质。
在教育过程中，我们注重培养幼儿的观察和思维能力以及团队合作精神。
这些都是很重要的科学探究能力。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水教案名称：分辨清水和杂质水的实验教学目标：1.学生能够通过实验方法分辨清水和含有杂质的水。
2.学生能够理解与运用物质分离的基本原理和方法。
教学准备：1.实验材料：清水、含有杂质的水（如盐水、糖水等）、两个透明玻璃杯、搅拌棒。
2.实验器材：实验台、实验手套、实验袍、护目镜。
教学步骤：第一步：引入新课（10分钟）1.引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习物质的分类和性质。
2.提出问题：如何分辨清水和含有杂质的水？请同学们做一下思考。
第二步：实验操作（20分钟）1.向学生讲解实验的目的和步骤。
目的：通过比较清水和含有杂质的水的外观、味道和溶解性帮助学生分辨两者。
步骤：a.将两个透明玻璃杯准备好，一个放入清水，另一个放入含有杂质的水。
b.用搅拌棒轻轻搅拌两杯水。
c.根据外观、味道和溶解性的不同，分辨出哪杯是清水、哪杯是含有杂质的水。
2.操作示范：老师向学生展示实验的操作过程，并解释其中的关键点。
第三步：实验记录和观察（20分钟）1.学生进行实验操作，并记录实验结果。
2.老师引导学生观察实验现象，并与学生一起进行讨论。
3.学生根据实验结果回答问题：如何分辨清水和含有杂质的水？他们有哪些不同之处？第四步：实验总结（15分钟）1.学生总结和归纳分辨清水和含有杂质的水的方法。
2.老师对学生的总结进行点评和补充，强调物质分离的基本原理和方法。
第五步：课堂检测（10分钟）1.通过课堂小测验检查学生对本堂课内容的掌握情况。
2.针对学生的答题情况，提供必要的巩固和拓展。
教学延伸：1.学生可以进一步探究如何通过其他方法分离清水和含有杂质的水。
2.学生可以设计自己的实验，验证他们对物质分离的理解和应用。
板书设计：标题：分辨清水和杂质水的实验要点：1.实验目的和步骤2.外观、味道和溶解性的比较3.总结和归纳方法教学反思：本节课通过实验方法让学生亲身参与，通过观察实验现象和分析实验结果，帮助学生理解和掌握物质分离的基本原理和方法。
小班科学活动：猜猜哪杯是清水（2篇）
小班科学活动：猜猜哪杯是清水【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动准备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下）师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。
二、交流分享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。
师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的）师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。
师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。
那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。
宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。
师：对，我们喝的白开水是没有气味的。
那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。
师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。
幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水
幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水活动目标
1．能不断改进多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的捕捉到大胆惊世骇俗地表现出来。
3．体验探寻和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做更为比较。
1．学习运用视觉多种感官沟通协调解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
1．在日常活动中已认知过清水的特性。
2．五组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
一、辨别哪杯是清水首先请夹幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官触摸，辨别哪杯是清水，谈谈看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才推断出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能想到哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的婚姻生活作出贡献.
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活经验和教训中同？如何运用这些灵活运用经验来改变现状？是我们成功进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种听觉感知，体验探索和愉悦感成功的乐趣活动。
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思三篇
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思《小班科学教案《哪杯是清水》含反思》这是优秀小班科学教案《哪杯是清水》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《哪杯是清水》含反思！【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1. 能运用多种感官感知，辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
【活动重点】1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于哪杯是清水的教案设计。
主题的由来：
能运用多种感官感知，辨别清水。
教案设计：
小班科学教案：哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水
【活动目标】
1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发觉大胆地表现出来。
3．体验探究和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】
1．学习运用多种感官和谐解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
【活动预备】
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水第一请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的推测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
依照实际情形，还能够增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和辨别）
二、交流分享第一请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能明白哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】
找找我们周围还有哪些固体能够转换成液体，并为我们的生活作出奉献.
【设计思路】
活动之前幼儿差不多积存了各种感官的体会，然而，如何将这些体会运用到实际生活中？如何运用这些体会来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和成功的乐趣活动。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水小班科学教案：哪杯是清水一、引言在小班科学教育中，培养学生的观察力和探究精神是非常重要的。
在这个教案中，我们将通过一个简单而有趣的实验来教授学生如何通过观察和实验验证来判断哪杯是清水。
通过这个实验，学生将学会运用科学方法和逻辑推理，从而培养他们的实验能力和科学思维。
二、目标通过实验，学生将能够：1. 观察并记录实验现象；2. 运用科学方法进行推理；3. 培养实验能力和科学思维。
三、实验材料1. 三个透明的杯子；2. 水和其他杯子插上色彩不同的草。
四、实验步骤1. 提出问题引导学生思考并提出问题：“三个杯子中哪个是装有清水的杯子？”2. 观察杯子将三个杯子放在桌子上，让学生仔细观察并比较它们之间的区别。
引导他们注意杯子的外观和杯子中的液体。
3. 实验现象的观察与记录请学生记录下他们观察到的实验现象，并进行描述。
例如，他们可以写下每个杯子颜色的描述，以及猜测中装有清水的杯子颜色的理由。
4. 运用科学方法进行推理通过观察和实验现象的记录，引导学生进行推理。
他们可以思考以下问题来帮助他们进行推理：a. 他们是否能从杯子的颜色来判断哪个杯子是装有清水的？b. 他们认为清水是否有特定的颜色？c. 除了颜色之外，还有哪些方法可以判断杯子中的液体是清水还是其他物质？d. 是否可以通过闻杯子中的液体来判断它是清水还是其他物质？引导学生讨论并找出正确的答案。
5. 实验验证为了验证学生的推理是否准确，进行以下实验验证：a. 随机选择一个杯子，将其颜色描述为“红色”；b. 把红色杯子倒空，并用清水将其装满；c. 将另外两个杯子放入插满色彩不同的草的杯子中，使它们变为红色；d. 将三个杯子整齐地放在桌子上，不让学生看到偷偷隐藏了清水的杯子。
e. 请学生观察并判断哪个杯子是装有清水的。
6. 结果与讨论与学生一起集体检查实验结果。
学生可以对比他们之前的预测和现在的实验结果，进行讨论并找出答案，解释为什么他们能判断出哪个杯子是装有清水的。
小班科学优质课教案及教学反思《哪杯是清水》
小班科学优质课教案及教学反思《哪杯是清水》引言科学课是培养学生科学思维和创新意识的重要课程之一。
小班级是儿童接触科学知识的起点，为了激发他们的学习兴趣和观察力，设计了一堂小班科学优质课《哪杯是清水》。
本文档将介绍教案的设计思路和教学反思，旨在帮助教师更好地组织小班科学课的教学活动。
教学目标本课程的教学目标包括： - 认识不同颜色的液体 - 学习使用科学工具：滴管、试管 - 培养观察和推理能力 - 培养动手实验的能力教学准备为了顺利进行本堂科学课，教师需要准备以下材料： - 五个杯子 - 五种液体（例如：红色果汁、黄色柠檬汁、蓝色药水、绿色食用色素、无色水） - 滴管 - 试管教学过程1. 导入教师可以通过给学生出一个有关液体颜色的谜题来导入本节课。
例如，教师可以问学生：“你知道什么颜色的液体是清水吗？”2. 实验探究教师将五种液体分别倒入五个杯子中，确保学生能清晰地观察到液体的颜色。
3. 学生观察学生通过观察每个杯子中的液体颜色，判断哪个杯子中的液体是清水。
4. 假设提出教师引导学生提出自己的猜测：“我认为哪个杯子中的液体是清水。
”5. 实验验证教师使用滴管将每个杯子中的液体吸入试管中，让学生仔细观察试管中液体的颜色。
6. 学生总结学生根据观察结果，总结哪个杯子中的液体是清水，并解释他们的观察过程。
7. 教师点拨教师可以对学生的观察和总结进行点拨和引导，让学生更好地理解科学实验的过程和结果。
教学反思本次科学课《哪杯是清水》在小班级的教学中获得了良好的效果。
教学使用了观察和实验的方式来培养学生的科学思维和动手实践能力。
课程的设计充分考虑了小班级学生的认知特点，并通过谜题、实验和观察等方式激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师及时给予了学生合适的问题引导，帮助他们思考并总结实验结果。
学生通过观察和实验，提出了自己的猜测并进行验证，在实践中培养了他们的观察力和推理能力。
然而，在教学中也存在一些可改进的地方。
小班科学教案哪杯是清水
反馈方式：及时给予学生反馈，指导改进
及时性：在活 动过程中或活 动结束后，及 时给予学生反 馈，让学生了 解自己的表现
和进步。
针对性：针对 学生的不同表 现，给出具体 的反馈和建议， 帮助学生更好 地理解和掌握
科学知识。
指导性：反馈 不仅指出学生 的不足之处， 还提供具体的 指导和建议， 帮助学生改进
• a. 实验材料要准备充足，确保每个学生都能参与实验 • b. 操作步骤要规范，确保实验结果的准确性 • c. 实验过程中要注意安全，避免烫伤或划伤等意外情
实验材料：杯子、清水、牛奶、果汁等
实验步骤：将不同液体分别倒入杯子中，让学生观察并记录每个杯子的颜色和气味
教学手段：PPT演示、实物展示、实验器材
PPT演示：通过PPT 展示实验过程和结 果，帮助学生理解 科学原理。
实物展示：展示实 验所需的器材和物 品，让学生更加直 观地了解实验内容。
实验器材：提供实 验所需的器材和物 品，让学生亲自动 手进行实验操作， 加深对科学原理的 理解和掌握。
06
教学过程设计
结果分析：引导学 生对实验结果进行 观察、分析和总结， 加深对科学知识的 理解与掌握
05
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、实验操作
讲解：通过生动有趣的讲解，激发幼儿对科学的好奇心和探究欲望。
示范：教师进行示范，让幼儿了解实验操作的基本步骤和注意事项。
实验操作：幼儿动手进行实验操作，观察实验现象，加深对科学知识的理解和掌握。
实验结果：学生通过观察和记录，发现清水与其他液体的区别 实验结论：清水是无色无味的液体，与其他液体有明显区别
讨论：分析实验结果，得出结论
引导学生观察实验现象， 分析实验结果
小班科学教案：哪杯是清水
The flowers are not to bloom, but to bloom more brilliantly.简单易用轻享办公（页眉可删）小班科学教案：哪杯是清水小班科学教案：哪杯是清水1活动目标1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。
看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
活动反思：本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。
在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。
幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。
这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣小班科学教案：哪杯是清水2【活动目标】1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发现大胆地表现出来。
3．体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班科学优秀教案《哪杯是清水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能把自己的发现大胆地表现出来，能运用多种感官感知，辨别清水，体验探索和成功的乐趣，快来看看幼儿园小班科学优秀《哪杯是清水》含反思教案吧。
活动目标1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;2、一只盘子内装若干小勺。
活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。
淡淡的、没有味道的是清水。
3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
幼儿园小班科学教案：哪杯是清水
幼儿园小班科学课教案：哪杯是清水
活动目标
1，可以运用多种感官知觉，鉴别出水。
2，可以大胆展示自己的发现。
3.体验探索和成功的喜悦。
活动准备
1.每组四个透明杯子，里面装有水，糖水，白醋和牛奶；
2.将小汤匙放在盘子中。
活动程序
首先，确定哪个杯子是清水
1.请孩子猜测四个杯子中哪个是清水。
2，儿童小组实验
使用各种感官知觉来识别哪个杯子是清水，看看它是否符合您的猜测。
（当您确定哪个杯子是清水时，应注意让孩子进行实验和感知，然后共同交流和分享结果。
根据实际情况，还可以添加各种无色透明液体，例如盐水和白液，供儿童感知和辨别。
二，交流与分享
1.要求孩子谈论它。
如果您需要帮助，请找出水。
2，看眼睛：牛奶是白色的。
鼻子闻到：气味是酸的，一定不能是清水。
尝口：甜就是糖。
微弱，无味的水是清水。
3，通过实验，孩子知道用眼睛看它，闻鼻子，尝嘴，就能知道哪个杯子是清水。
眼睛，鼻子和嘴巴一起工作，能力确实很大。
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》
幼儿园小班科学优秀教案《哪杯是清水》一、教学目标1.了解水是无色无味的。
2.训练幼儿的观察力和思维能力。
3.能够简单通过对水杯的观察和辨识，让幼儿了解什么是清水。
二、教学重点1.通过水杯的颜色、透明度等特征，让幼儿区分水和非水。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
三、教学准备1.洗净的五个杯子和水。
2.相同体积的果汁、茶水等。
3.手绘的观察记录表。
四、教学过程1.启发老师首先问幼儿：“大家每天都喝水吗？那今天，我们来认识一下水的颜色和味道是什么样的。
”2.呈现老师分别拿出五个杯子，其中一个里面装满了水，其余的装满了果汁和茶水等不同的颜色饮料。
老师带领幼儿观察这五个杯子中哪一个杯子里有水（要求幼儿自己思考），并将观察结果记录在手绘的观察记录表上。
3.讨论老师提出问题：“大家刚才是怎样观察哪一个杯子里有水的呢？”幼儿们纷纷回答：“看颜色、闻味道。
”老师再问：“那如果果汁和茶水颜色和水一样，我们怎么分辨呢？”这时幼儿思考了一会，“水是无味的，那我们可以尝一下味道来分别出哪一个杯子装的是水。
”4.巩固老师拿出一个新杯子，要求幼儿回想一下刚才的观察方式，独立判断这个新杯子里面是不是水，并将观察结果记录在手绘的观察记录表上。
5.拓展老师在幼儿们分别完成这个任务后，可以做进一步的拓展教学，例如：1.通过其他物品的观察和辨识来训练幼儿的观察力和思维能力。
2.借助实物、图片等教具，帮助幼儿更好地认识水的特征。
五、教学反思通过这个科学教案的设计，幼儿可以在观察和实践中对水进行感性认识，增强幼儿的想象力和逻辑思考能力。
在教学过程中，老师主要发挥引导作用，在幼儿独立思考的同时，在观察和实践中感知水这个物质的特性，起到很好的教学效果。
小班优质科学活动教案优质课哪杯是清水
小班优质科学活动教案优质课哪杯是清水整理了一篇值得推荐的幼儿园老师写的文章《学前班优质科学活动教案：优质课哪杯是清水》，感觉课后的反思写的也很好，改了一下错别字，希望大家能有所收获，下面还有几篇相关联的教案活动文章分享给各位，学前科学教案认识种子，班科学领域教案，海洋动物小班科学教案。
教案目标1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发现大胆地表现出来。
3．体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球卢戈韦和半透明橡皮泥做比较。
1．学习运用多种感官充分运用协调解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
1．在常规认知活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；五只盘子内装若干小勺。
一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯的是清水。
其次幼儿分组科学实验，利用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测看看是否相符合。
（在辨别哪杯是清水的时候，须注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、名酒等多种无色透明的并供液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享畅谈首先请幼儿说一说，自己是各位什么帮忙才找出清水的。
其次请小学生眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
找找我们身边还有哪些固体可以转换成氧气,并为我们的生活作出贡献.活动之前幼儿已经积累了各种的经验，但是，如何将这些经验运用到实际应用生活中均？如何运用这些历练解决问题来解决问题？是我们作出教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能建构运用多种味觉感知，体验探索和体验式成功的乐趣活动。
信息内容本页就是育儿天堂为大家整理的幼儿园小班科学教案短文的例文内容，涉及到小班优质科学活动教案等方面，希望读者能有所收获，读者有任何疑问可以直接在下面留言明确提出，更多相关的联中的若干好文章可以直接在本站搜索，小班科学教案说课，探究两大类摩擦科学教案小班，更多的相关内容可以参阅小班各类科学教案。
小班科学教案：哪杯是清水精选
小班科学教案：哪杯是清水【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】1、学习运用多种感官协调解决问题。
2、学习用排除法得出结论。
【活动准备】1、在日常活动中已感知过清水的特性。
2、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体，并为我们的生活作出贡献、教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的`材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
【活动目标】1．能运用多种感官感知，辨别清水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学优质课教案：哪杯是清水
【活动目标】
1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发现大胆地表现出来。
3．体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】
1．学习运用多种感官协调解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
【活动准备】
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水
首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）
二、交流分享
首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。