人类的起源和进化(苏教版)
初中生物苏教版八年级上册《第16章第4节人类的起源与进化》课件
脑容量增加是人类进化进程中的最显著特点
500ml
700ml
900ml
1300ml
南方古猿
能人
直立人
智人
南方古猿化石
南方古猿化石
露茜
露茜复原像
科学家在现 场记录脚印
莱托里人科脚印
南方古猿
黑猩猩
➢晚期智人的平均脑量约1300ml。 ➢石器种类也更加丰富多彩，制造工
具的技术也更加多样化和专门化。
➢晚期智人已经身穿缝制的兽皮衣； 开始广泛使用投掷武器和各种复 合工具如矛、弓、渔叉和鱼钩等。 矛、弓等工具可以用于猎取猛犸 象等大型动物。
➢ 这时期的埋葬习俗也更加郑重，在一些遗址中 可以明显地发觉对死者的精心装扮，如给死者 穿上衣服和佩戴装潢品。装潢品有象牙珠子、 穿孔的兽牙、贝壳、砾石、鱼脊椎骨和蜗牛壳 等，还有垂饰、别针和手镯等。
非常感谢收看
教学课件
苏教版 生物 八年级上册
人类的起源和进化
教学课件
现代类人猿
现代类人猿
猩猩 白颊长臂猿
云 南 长 臂 猿
林奈首次将人类归入哺乳纲灵长目 赫胥黎用比较解剖法，第一次提出人、猿同祖
孕期 尾 牙齿 染色体 平均寿命 共患疾病
猩猩 223 无 32 24
38
结核
黑猩猩 240 无 32 24 大猩猩 265 无 32 24
尼安德特人不仅能够使用火，而且已 经掌控了引火和人工取火的技能。
尼安德特人已经知道照管老人和伤残者，尼人的墓穴中还发觉 了花粉，尼人有用食品、工具、有时还有花卉等为死者随葬。 我们所发觉的西欧尼人的墓葬习俗多是人类最早的埋葬情势。
011-16.4人类的起源和进化(苏教版)
一、人猿同祖 1.人与3种猿的某些特征的比较 2.化石证据——埃及古猿头骨化石 二、人类进化的主要历程 1.人类进化经历四个阶段：南方古猿、能人、 直立人、智人 2.最显著的变化——脑容量增加
1.最早直立行走的是（
A ）； 已经具有语言能力的是（ C ）； 最早使用火的是（ C ）； 最早制造工具的是（ C ）
人 猿 同 祖
1.瑞典著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲 灵长目。认为人是灵长目中最高等的动物。
2.英国科学家赫胥黎用比较解剖法，第一次提 出人、猿同祖的观点。
怒 气 冲 天 母 子 亲 昵
人 猿 同 祖 人与猿的关系
孕期 尾 牙齿 染色体 平均寿命 共患疾病 猩猩 黑猩猩 223 无 240 无 32 32 24 24 38 41 结核 脑炎 感冒 天花等
500mL
约700mL 约900mL 约1300mL
南方古猿
能人
直立人
智人
人类进化的主要历程
（2）多数科学家认为：人类进化发展大约分 为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段
南方古猿 生活在距今大约500万 ~400万年间 带有一些猿的特征（如 弯曲的指骨，稍为突出的 犬齿和较小的脑颅等）。 南方古猿地面生活，能 直立行走。
大猩猩 人
265 无 275 无
32 32
24 23ຫໍສະໝຸດ 36 70从上表中，你能看出人和几种猿之间存在怎样的关系？
人和猿之间存在非常近的亲缘关系。
人 猿 同 祖 人与猿的关系
孕期 尾 牙齿 染色体 平均寿命 共患疾病 猩猩 黑猩猩 223 无 240 无 32 32 24 24 38 41 结核 脑炎 感冒 天花等
直立人 生活在距今大约200万 ~30万年间 最早用火，并开始狩猎。 能像现代人一样奔跑， 能按照自己的意愿制造石 器，并具有语言能力
江苏专用2020中考苏科版生物教材梳理：第16章 生物的进化(共60张PPT)
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Байду номын сангаас
一、生命的起源 1．原始地球 (1)形成时间：大约在 46 亿年前。 (2)原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、 二氧化碳、硫化氢等，原始大气中与现在大气明显 的区别是没有氧气。
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2．米勒实验 (1)米勒实验装置
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4．(2019·杭州)某一鸟类种群中具有嘴型细长、 厚短等不同类型的个体，皆以树洞里的昆虫为食。 数百年后，生活在这一地区的该鸟类种群中嘴型细 长的个体比例明显增加。根据自然选择理论解释此 种现象，下列最合理的一项是( )
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A．嘴型细长的鸟是为适应特定环境而定向变异
产生的
自然选择学说
创始人
达尔文
过度繁殖(前提) 植物和动物往往会产生大量的种子或卵
主要 内容
任何生物要生存下去，就得为获得必要的 生存竞争(手段)
食物和空间而进行生存竞争 遗传变异(基础) 生物界普遍存在的遗传变异现象
在生存竞争中，具有有利变异的个体，就
适者生存(结果) 容易生存下来，并繁殖后代；相反，具有
的是达尔文的自然选择学说，以下关键词能正确概
述自然选择学说内容的一组是( C )
①自然发生 ②物种不变 ③过度繁殖 ④环
境污染 ⑤生存竞争 ⑥遗传变异 ⑦适者生存
A．①②③⑦
B．④⑤⑥⑦
C．③⑤⑥⑦
D．①③④⑤
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11．枯叶蝶在飞行时身体呈鲜艳的黄色，以利于吸引异 性；而降落后体态和体色却像一片枯叶，不易被发现。下列
关系的化石是( A )
苏教版生物-八年级上册-人类的起源和进化 同步训练题
【练基础】一、选择题1.以下关于人的叙述正确的是( )A.是由猴子变来的B.血细胞都有细胞核C.胃属于组织结构层次D.属于哺乳动物【解析】选D。
本题考查人类起源和动物体的结构层次。
人类和现代类人猿共同起源于古猿;血小板和成熟的红细胞都没有细胞核;胃是器官,主要由肌肉组织、上皮组织、神经组织、结缔组织构成。
2.第一次提出人猿同祖观点的科学家是( )A.达尔文B.林奈C.赫胥黎D.裴文中【解析】选C。
英国科学家赫胥黎通过比较解剖等方法,第一次提出了人猿同祖的观点。
3.人和现代类人猿的共同祖先是( )A.长臂猿B.北京猿人C.森林古猿(古猿)D.黑猩猩【解析】选C。
本题考查人类的起源。
古生物学研究证实,由于造山运动和气候的剧烈变化,迫使一些古猿成群地转向地面生活,最终进化为人类的最早祖先;长臂猿和黑猩猩都是现代类人猿;北京猿人属于直立人。
4.现代类人猿与人类不相似的是( )A.面部表情B.身体结构C.社会化生活D.行走方式【解析】选D。
本题考查人类与类人猿的关系。
类人猿的行走方式是四肢爬行,而人类是直立行走。
5.两足直立行走可使人类祖先( )①身体重心下移②骨盆变长变窄③下肢骨增长④脊柱由弓形变为“S”形A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④【解析】选D。
从猿到人的过程中,古猿的身体结构发生了巨大变化,其中最重要的是由四肢行走转变成两足直立行走,这一转变不仅增强了人类祖先的生存能力,也使他们的身体结构发生了一系列适应性的变化,如身体重心下移、下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱由弓形变为“S”形等。
因此,人体的基本结构特征都与两足直立行走有关。
【拓展归纳】露西少女美国自然历史博物馆的科学家多纳尔德·约翰森等研究人员,来到号称“非洲屋脊”的埃塞俄比亚,他们在那里的哈达地区,发掘到一具不太完整的古人类化石。
解读:根据骨骼的形态分析,化石的主人是一位年仅20岁的女性,约翰森给她起了个名字——“露西”,并详细分析了她的身体结构特点。
《第16章 人类的起源和进化》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (6)
人类的起源和进化课时：1课时教学目标：知识目标：1、概述人类起源于古猿；2、说出人类进化的主要历程能力目标：通过对人类的起源和进化的探究，培养探究科学奥秘的精神，培养学生分析资料的能力。
情感目标：通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化于发展的辩证唯物主义观点，激发学生珍爱生命的情感。
教学重点：依据新课程标准分析动物的特征，在动物与人的关系调查中，使学生认识到它们的生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环保意识制定教学重点为：知道人猿同祖，并说出人与猿的相似点；说出人类进化的主要历程。
教学难点：依据学情通过教科书中的相关活动，比较人、猿同祖德证据；外部形态的证据从而有利于理解尊重教材，延伸了教学内容分析教学难点为：说出人与猿的相似点。
教学方法：探究讨论交流法学情分析：用视频从感性到理性，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析人类起源于古猿，分析人类进化的主要历程。
课前准备：教师准备：教学相关课件学生准备：图片、视频资料教学过程：导入新课师：很久以前，人们对自己起源于哪一种动物，又怎样进化成现有的模样很感兴趣你是否了解这方面的知识呢？生：回答师：目前人类对起源与进化的了解，主要依赖于对古猿化石的研究以及与现代猿猴的比较。
分类等级示意图观察分类等级示意图，找出人的分类等级顺序 交流师：瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，并认为人是灵长目中最高等的动物 生：人种—人属—人科—灵长目……）（黑猩猩） 回答（猩猩、大猩猩、长臂猿、黑猩猩）师：在图中哪种动物和人最相似，亲缘关系最近？师：黑猩猩属于类人猿的一种，除此之外还有哪些动物也属于类人猿？现代类人猿的分布人猿同祖师生互动师：1963年英国生物学家赫胥黎通过比较解剖法第一次提出“人猿同祖”[资料]人与几种猿某些特征的比较，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白蚁师：从以上资料你能找出人与类人猿相似特征？ 讨论（1）外部形态（牙齿）（2）生理结构（牙齿32枚）（3）分子生物学（染色体数目相似）（4）表情（5）思维（使用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病生:回答小结：生：人与类人猿的相似之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先师：现在人们挖掘的化石可以证有人猿的共同祖先是—森林古猿师：埃及发现的古猿头骨化石被认为是人和猿的共同祖先的证据之一生思考：阅读80页第一段，找出埃及古猿头骨化石中牙齿的特征？门齿小—似人 类似猿大臼齿前臼齿犬齿，⎪⎭⎪⎬⎫师：这说明人猿同祖人类进化的主要历程师：古人类学家认为距今七八百万年前，森林古猿由于环境的变化开始向不同方向进化师：在新生代第三纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大变化，原先一些连绵不断的森林逐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活−−进化−→现代人类。
苏教版初中生物八年级上册 5.16.4 人类的起源和进化 课件
A.南方古猿 B.能人
C.直立人
D.智人
47.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 94.这世上，时光会改变太多事情，但总有一些人一些事，只要你相信，就永远不会改变。 65.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 99.顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 20.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 35.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 4.幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。 47.如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 77.最清晰的脚印是留在最泥泞的路上的。 94.春天，不是季节，而是内心；云水，不是景色，而是襟怀。 90.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己。 7.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 36.没有目标的人，努力有什么用。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 60.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 8.实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑，也是通往成功的船票实力决定成败。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 72.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 72.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 89.很多时候人们不是因为失败而烦恼，而是因为失败之后找不到任何借口而烦恼。 71.当你觉的累的时候就看看那些还在努力的人。 77.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 71.山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
人类究竟是怎样诞生的？ 又是如何进化的？
16.4 人类的起源和进化
一、人猿同祖 二、人类进化的主要历程 三、总结与评价
一 、人猿同祖
1.瑞典生物学家 林奈 首先把人归入 哺乳纲灵长 目，认为人是灵长目中最高等的生物。
苏教版生物八年级上册 第十六章 生命起源和生物进化
与
进 化 3.人类的进化:南方古猿 能人 直立人 智人
谢谢观看
能人 生活在距今300万~100万年间,它们的脑容量比南方古
猿的大,脑的沟回与人的已经相似,可能已经具有语言能力了。
直立人 生活在距今200万~30万年间，它们是人类进化史中关键
的一个阶段。有证据表明,直立人最早用火,并开始狩猎。直立人 能像现代人一样奔跑,能按照自己的愿望制造石器,具有语言能力。
自 然
过度繁殖 生物的生殖能力很强， 后代数量庞大
选 择
生存斗争
个体之间为争夺有限的生存 条件而斗争
生 达尔文的 物 生物进化 进 学说
化
学 遗传变异 后代中有各种可以遗传的变异类型 说 适者生存 适应环境的生物个体能生存下来
意义
生物进化是自然选择的结果
的 学 说
生物进化学 说在发展
生物进化理论在不断发展、完善 澄江动物化石群的发现
2.米勒实验提出的问题：原始地球能产生原始生命吗？
3.米勒实验能够说明：在一定条件下，原始大气中各种成分能 够转变为有机小分子。
人类对生命起源的认识过程
自生论：认为生命可随时从非生命物质直接迅速产生来（腐 草生莹、腐肉生蛆等）
神创论：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。
化学演化学说：生命在历史早期特殊环境下，由非生命物质 经化学演化而成。
生命起源的过程
无 机 小 生成 分 子
有 机 小 形成 分 子
有 机 大 组成 分 子
原
始 生
演变
命
原始 的单 细胞 生物
场 第一步 第二步 第三步 第四步 所 原始大气 原始海洋 原始海洋 原始海洋
八年级上册生物（苏教版）
第五单元 生物的多样性
苏教版八年级生物上册课件 ：第16章 第4节 人类的起源和进化
第四节 人类的起源和进化
1．上帝创世说。据《圣经·创世纪》记载：人是上帝创造的，上帝用六天时间， 创造了人和万物；《古兰经》也有真主造出亚当和夏娃，然后用亚当的肋骨和夏娃 的血脉创造人类的记述；中国古代神话中，还有女娲造人等神话故事。
2．自然发生说。自然发生说认为包括人类在内的地球生物，都是在自然界发 生的。如青蛙是从泥里生长出来的，鱼、虾是从水里生长出来的，蛆虫是从腐肉 里钻出来的。
第四节 人类的起源和进化 请阅读教材 P69～70，观察插图，完成学案中的问题。
1．观察思考：人与猿的相似点
(1)证据：埃及发现的 古猿头骨 化石。
(2)相似点：埃及古猿的 切牙小 ，类似人； 尖牙、前磨牙和磨牙 都比较
大，类似猿。
2．说明： 人、猿具有共同的祖先
。
3．林奈把人归入 哺乳 纲 灵长 目，赫胥黎第一次提出 人猿同祖 。
第四节 人类的起源和进化
【解析】 人类与现代类人猿在形态结构、生理特点、胚胎发育的某些方面 几乎完全相同，有力的证明了人类和现代类人猿是由共同的原始祖先进化而来的， 两者之间有着非常近的亲缘关系。
【点悟】 学习新知识的过程，既要注重思考，同时也要牢记一些现有的概 念和结论。人猿同祖这一观点，是人类学家潜心钻研得出的结论，务必要记住。
类的积极因素。其中，最关键的因素是制造工具，从而学会劳动，是劳动创造了
人。
第四节 人类的起源和进化
概课 念时 导作 图业
第四节 人类的起源和进化
阅课 读时 微作 信业
人类起源学说 从人猿分界算起，人类起源已经有 400 多万年了，其中有文字记载的人类历 史不过短短的 5 000～7 000 年时间，在长达 400 多万年的漫长的原始社会时期， 几乎没有什么像样的文字记载。人是从哪里来的，一直苦苦困扰着人类，成为多 少代人长期探索的课题。到目前为止，关于人类的起源问题，主要有以下几种学 说。
苏教版生物-八年级上册-16.4《人类的起源和进化》教案
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人类的起源和进化
一．教学目标：
１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
３．简述人类进化经历的几个主要阶段。
二．教学重难点：
１．类人猿和人类特征的比较；
２．人类的进化阶段极其特点；
３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。
三．教学过程：
了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切。
学生讨论：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？说明理由。
人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。
哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。
经过研究，证明人类和类人猿是近亲。
二者有共同的祖先。
但是人类又不同于类人猿。
学生讨论：人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？
小结：人类和类人猿都起源于森林古猿。
最初的森林古猿是栖息在树上生活的。
一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。
经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。
人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。
而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。
人的进化又经历了哪些阶段呢？
南方古猿能人直立人智人
现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人
初中-生物-资料。
苏科版生物八下《人类的起源和进化》同课异构 精品教案 (1)
人类的起源和进化一．教学目标：１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；３．简述人类进化经历的几个主要阶段.二．教学重难点：１．类人猿和人类特征的比较；２．人类的进化阶段极其特点；３．由猿向人的过度和人缘分界的标志.三．教学过程：了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切.学生讨论：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？说明理由.人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物. 哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似. 经过研究，证明人类和类人猿是近亲. 二者有共同的祖先. 但是人类又不同于类人猿.学生讨论：人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？小结：人类和类人猿都起源于森林古猿. 最初的森林古猿是栖息在树上生活的. 一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活. 经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类. 人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会. 而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿.人的进化又经历了哪些阶段呢？南方古猿能人直立人智人现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
八年级生物上册 第十六章 第四节 人类的起源和进化课件 (新版)苏教版
13
第四节 人类的起源和进化
4.在人类进化过程中，由于环境的变迁，生活在树上的人类 祖先被迫下地，逐渐用后肢直立行走，用前肢寻取食物，并
在长期使用工具的基础E上va学lu会ati了on制o造nly工. 具。同时学会了用火 ，Cr改ea善te了d w身it体hCo的Aps营pyroi养gseh，.tS2l脑i0d0e的4s-容f2o0r量1.N1逐EAT渐sp3增o.5s加eClP，ietyn在tLtP相dr.o互fil合e 5作.2和.0交.0.
2.化石证据：在人类进化过程中，由于__环_境___的变迁，生活在树
上的人类祖先被迫下地，逐渐用后肢直立行走，用前肢寻取食物，
并在长期使用工具的基础上学会了__制_造__工具。
5
第四节 人类的起源和进化
3.最显著的变化之一：在人类进化过程中__脑__容__量__的逐渐增加是 最显著的变化之一。南方古猿(脑容量约500 mL)→能人(脑容量约700
C.人类和黑猩猩的共同祖先是古猿
D.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的
[解析]黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上，这个研究成果可
以直接说明人类和黑猩猩有较近的亲缘关系。
15
第四节 人类的起源和进化
课内小结
认识
林奈首先把人归入哺乳纲灵长目
人猿
过程
赫胥黎提出人猿同祖的观点
人类Biblioteka 同祖证据Evaluatio埃n 及on的ly古. 猿头骨化石
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目，认为人是该目中___最__高_等__的动物。
(3)英国科学家赫胥黎的认识：第一次提出了__人_猿__同_祖__的观点。
八年级生物上册 16.4 人类的起源和进化课件 (新版)苏教版
现代的类人猿是否还能进化成人? 促使人类和类人猿的共同祖先向不同方向进化的主要原因是 环境的剧烈变化。气候改变使得森林覆盖面积减少,出现了大量开阔 的地面。人类祖先的一支开始被迫下地生活,逐渐演变成南方古猿那 样的一类动物,现代类人猿的祖先则仍留在森林中,进化成现代类人 猿(如前肢长于后肢、犬齿发达等),现代的类人猿已不能再进化成人, 一是地球上没有发生七八百万年前的那种环境巨变。二是现代类人 猿与原始的人和类人猿的祖先相比,在形态、构造、行为等方面已发 生了很大程度的不可逆演变。
关闭
B始祖先。
解析 答案
1
2
3
4
5
2.第一次提出人、猿同祖的科学家是( )
A.林奈
B.达尔文
C.赫胥黎
D.拉马克
关闭
英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法,第一次提出了人猿同祖的观 点。
关闭
C 解析 答案
1
2
3
4
5
3.在人类起源和发展的漫长历程中,森林古猿下地生活的原因是
()
A.其他动物入侵 B.地形和气候的变化
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 下午1时28分22.2.1613:28Februar y 16, 2022
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年2月16日 星期三 1时28分55秒13:28:5516 February 2022
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时28分55秒 下午1时28分13:28:5522.2.16
【例题】下列关于现代类人猿不能进化成人的叙述,错误的是 ()
A.现今的生存环境不具有类人猿进化成人的条件 B.现代类人猿在形态、构造等方面发生了不可逆的演变 C.人类进化的历程极其复杂漫长,难以再现 D.人类的能力超出所有动物,控制着现代类人猿的进化方向
苏教版八年级生物上册第16章第1节生命的诞生课件(23张ppt)
（2）米勒实验的假设是： ＿原＿始＿地＿球＿有＿可＿能＿产＿生＿生＿命＿ 米勒实验的结论是＿在＿一＿定＿的条 ＿件＿下＿，＿原＿始＿大＿气＿中＿各＿种＿成＿分＿是 ＿能＿够＿转＿变＿为＿有＿机＿小＿分＿子＿的＿
人类对生命起源的认识过程 4.深海生态系统说
多
深
毛 雪
海
蟹
热
巨
泉
型 管
虫
有学者认为，热泉喷口附近的环境：高温、缺氧、含硫、 偏酸等，不仅可以为生命的出现以及其后的生命延续提供 所需的能量和物质，而且还可以避免地球外物体撞击地球 时所造成的有害影响，是孕育生命的理想场所。
人类对生命起源的认识过程
5.化学演化说
地球上关于生命起源的几种假说 1.神创说
女 娲 造 人
1.神创说
人类对生命起源的认识过程
《圣经》上说，“起初，神创造天地。”
人类对生命起源的认识过程 2.自然发生说（自生论）
范·海尔蒙特 的
“老鼠实验”
——提出生命起源的“自生论” 生物可以从非生命的物质中自然发生出来
人类对生命起源的认识过程
17世纪中叶，意大利医生弗朗西斯科·雷 迪用实验证明，“腐肉生蛆”是不可能的
第16章 生命起源和生物进化 第一节生命的诞生
当我们参观动物园、植物园和水族馆 的时候，当我们在森林、草原和田间漫步 的时候，我们无时无刻不在感受生命世界 的奇异与浩瀚。
花草树木，虫鸟鱼兽，这样一个种类 繁多的世界是怎样产生的呢？地球上最早 的生命又是如何诞生的呢？
让我们一起来探究生命的起源吧！
人类对生命起源的认识过程
伴随原始地球上自然条件的演变，地球上 的有机子在原始海洋中逐渐积累，经过长期的 相互作用，最后逐步形成能够生长、生殖、遗 传的原始生命，并进一步形成单细胞生物。
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直立人生活在距今200万——30万年间， 它们是人类进化史中最关键的一个阶段。 有证据表明，直立人最早用火，并开始 狩猎。直立人能像现代人一样奔跑，能 按照自己的愿望制造石器，具有语言能 力。
智人生活在距今30万——4万年间。晚期 智人已经身穿缝制的兽皮衣，并能使用 简单的工具如长矛和标枪捕猎。科学家 普遍认为，随着双手和智能的不断进化 发展，智人最终进化为现代人类。
生活在稀 树草原
现 代 （陆地生活、 人 直立行走）
人类进化的主要历程
多数科学家认为人类的进化发展大约 分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶 段和智人阶段。
人类进化过程中的变化：
1.由于环境的变迁，生活在树上的人类 祖先被迫下地，逐渐用后肢直立行走， 用前肢寻取食物； 2.在长期使用工具的基础上学会了制造 工具；
3.脑容量的增加是最显著的变化之一。
南方古猿生活在距今500万——400万年 间，研究其化石发现，他们还带有一些 猿的特征，如弯曲的指骨、稍为突出的 犬齿和较小的脑颅等。他们是能够两足 直立行走的古猿 能人生活在距今300万——100万年间， 它们的脑容量比南方古猿的大，脑的沟 回与人的已经相似，可能已经具有语言 能力了。
自我评价
课本72页习题1——5
巩固训练
练习册51页6、9、10、11、12
人类的起源与进化
本节目标
1.概述人类起源于古猿
2.概述人类进化的主要历程
人猿同祖
著名科学家林奈把人归入哺乳纲灵 长目，认为是灵长目中最高等的动 物。
英国科学家赫胥黎通过比较解剖学 等方法，第一次提出了人猿同祖的 观点。
阅读课本69页至70页的 内容，讨论：人和猿在进化 上有什么样的关系？
经生物学家、人类学家长期观察和研 究，发现人和猿在外部形态、解剖学、生 理学、血型等方面，都存在着极其相似的 特征。因此，一般认为，人是由古猿进化 而来的，人和猿有一定的亲缘关系。
人类起源于古猿的证据很多
1.埃及发现的古猿头骨化石被认为 是人猿同祖的证据之一。 2.我国云南省禄丰县也相继发现了 许多类似的古猿化石。 这些都说明人、猿具有共同的祖 先。但是，随着环境的变迁，其中 一支进化为现代人，一支进化为现 代猿
森林环境
稀树草原
古 猿
地球环境 变化
生活在森 林里Biblioteka 现 代 （树栖、臂行） 猿