任务驱动型、传统材料作文、时评类作文写作比较
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
2019时评类和任务驱动型作文如何拟写
• 5、遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康， 国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训，逐利于 虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，……。传承中华 良训，予国人以精神给养，正当其时。 【转：联系当下， 背景分析，凸显其“最有价值”】
• 6、有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然……， 却无……；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德， 久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程 家的传家之宝最有价值！ 【合：再次概括比较，重申态度】
• 角度三：妥善处理“新”和“旧”，由政府牵头，科学规划片区功能，统一建造新 兴学区，既不颠覆旧区容貌，又能带动新区发展，一箭双雕；对历史做出贡献的旧 楼进行摄影、录像，制作模型等遗产留给后人……
• 总之，可以对拆除教学楼持肯定支持，亦可否定质疑。但均需言之有据、自圆其说。 而更深的立意，则应窥斑见豹，透过教学楼拆除与否的个案，看到传统与现代的激 烈碰撞，文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突，进而思忖价值之辩与解决之 道。
构上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜欢祖训的理
由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意义远远大于物质文明的意
义，为下一段讨论物质与意识的关系张本，又做了暗示性的比较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。】
• 更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。青花罐与勋章是 物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人 生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传 承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。 【“更重要的是”显然是递进了， 又很自然地开启了这一段的议论。这一段讨论物质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见， 作者的视野是广阔的。学以致用，令人欣喜。】
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别一、新材料作文审题立意原则（一）审题时应关注五点：①审题干。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。
告诉你是材料类命题，满分60分。
文章不少于800字。
②审材料。
材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。
③审导思。
这些文字引导你思考的方向。
如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。
”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。
”④审题核。
题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。
退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。
⑤审要求。
如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
”（二）材料作文审题立意原则：1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。
2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
（三）写作训练阅读下面的材料，根据要求作文。
趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。
”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。
”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。
材料作文与任务驱动型作文比较
03 任务驱动型作文的特 点和写作方法
任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文以完成特定 任务为目标，强调实践性和 应用性，注重解决实际问题 和提升写作能力。
任务驱动型作文的写 作方法
任务驱动型作文的写作方法 包括明确任务目标、分析任 务要求、收集资料、组织思 路、撰写草稿和修改完善等 步骤，注重逻辑性和条理性 。
任务驱动型作文是一种以完 成特定任务为目标的写作形 式。它不仅要求作者具备扎 实的语言表达能力，还需要 具备独立思考、解决问题的 能力，以及良好的组织和逻 辑思维能力。
通过对材料作文和任务驱动 型作文的实例进行对比分析 ，我们可以更好地理解两种 作文类型的异同之处。同时 ，通过对比分析，我们还可 以发现每种作文类型的特点 和优势，从而更好地应用于 实际写作中。
任务驱动型作文是根据明确的写作任务，结合个
。
人思考和观察，进行有针对性的写作，旨在解决
问题或完成任务。 3 材料作文与任务驱动型作文的异同
两者都强调对材料的理解和运用，但材料作文更
注重对材料的深入解读和创新思考，而任务驱动
型作文更侧重于解决特定问题或完成特定任务。
05 两者在实际运用中的 优缺点分析
材料作文的特点
材料作文以给定的材料为基 础，要求作者在理解和分析 材料的基础上进行创作，这 种类型的作文更注重观察力 和理解力。
材料作文的写作方法
材料作文的写作方法主要包 括提取关键信息、扩展思维 、组织文章结构等步骤，需 要作者具备较强的逻辑思考 能力和语言表达能力。
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文是根据特定 的写作任务来创作的，它强 调作者的创新能力和解决问 题的能力，更注重实践和应 用。
任务驱动型作文与时评作文的区别
任务驱动型作文与时评作文的区别任务驱动型作文《帮助他人，快乐自己》小朋友们，今天我想和你们说一说帮助别人这件事儿。
你们知道吗？帮助别人会让自己特别快乐。
就像有一次，我在公园里看到一个小妹妹摔倒了，哭得可伤心啦。
我赶紧跑过去，把她扶起来，还帮她拍掉了身上的土，安慰她不要哭。
小妹妹笑了，对我说谢谢，那一刻，我心里甜滋滋的，好像吃了一大块巧克力。
还有啊，我们班的小明同学数学不太好，做作业总是很苦恼。
我就主动去帮他，给他讲题，陪他一起练习。
慢慢地，他的成绩提高了，看到他开心的样子，我也特别高兴。
小朋友们，当我们帮助别人的时候，我们会发现自己变得更厉害啦，也会有更多的好朋友。
所以，让我们都多多帮助别人吧！任务驱动型作文《爱护环境，从我做起》亲爱的小朋友们，今天咱们来说说爱护环境。
你们看，公园里的花儿多漂亮呀，可是如果有人去摘它们，花儿就会受伤，公园也不美啦。
还有小河，如果大家都往里面扔垃圾，河水就会变得又脏又臭，小鱼小虾都没法生活了。
就说我自己吧，有一次在外面吃了零食，我本来想把包装袋随手扔地上，但是我一想，这样不对，会把环境弄脏的。
于是我就把包装袋扔到垃圾桶里啦。
小朋友们，咱们要从自己做起，不随地扔垃圾，爱护花草树木。
这样，我们的地球就会一直美美的！时评作文《不能随便闯红灯》小朋友们，你们有没有在马路上看到过有人闯红灯呀？这可不好哟！前几天，我看到一个叔叔骑着自行车，红灯亮了他还往前冲。
结果，一辆小汽车开过来，差点就撞到他了，好危险呀！闯红灯是不对的，不仅会让自己受伤，还可能会影响到别人。
我们一定要遵守交通规则，绿灯亮了才能走。
这样，我们就能平平安安地过马路啦。
时评作文《节约粮食很重要》小朋友们，你们知道吗？节约粮食是一件特别重要的事情。
我听爷爷说，以前生活条件不好，很多人都吃不饱饭。
现在虽然我们能吃饱了，但是也不能浪费。
有一次，我去饭店吃饭，看到旁边一桌的小朋友把米饭剩下了好多，真可惜呀！农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，我们可不能随便浪费。
任务驱动型写作与传统材料作文的比较课件
“黑衣男”的正义可以更具温情
①概括材料，明确任务
②概念厘定与概念区分
③比较公道色彩和反文明
黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反 文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为只 要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上， 都可以被理解。
• ④吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而 不是在道义上遗弃他。
• 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务。
再认知——术语（关键词）推介: 认可：朴素正义感（不具私人目的）
一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力 中性：具体个案 认知水平 底线共识 不认可：语言暴力 肢体暴力 轻微暴力 流氓暴力 反文明
• 黑衣人当降降火
• 行侠亦要仗义 审题立意
• 黑衣男的正义可以更具温情 • 飞脚何如面巾纸 • 理性对话行不通，怎么办？ • 痛打癞皮狗
“黑衣男”的正义可以更具温情
①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽 语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣 壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称 快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公 道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸 到人性温暖的地方。（出任务）
• ⑤生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情 握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，
•
• ⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都 是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也 有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘 能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。 出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则 安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安 抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手 是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大 境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）
八种实用文体常见写作模式浅析
八种实用文体常见写作模式浅析近年来，“任务驱动型”作文命题形式被高考作文命题所侧重。
高考作文要求考生写作应用文的较多，文体倾向逐年明显，突出了实用性议论文的写作。
在近年的各地高考语文模拟考试中，应用文也是必练项目，大有席卷天下、并吞八荒的强烈势头。
悉心研究，可见应用文种类繁多变换，格式要求细致规范，使得高考作文备考任务加重了，写作难度看似变大了。
其实不然。
只要熟悉各种应用文体的格式特点和结构模式，认真书写相关内容，准确落实到文字中，反复铭记和修改强化格式，遵循思路，有迹可求，反而会化繁为简、变难为易了。
近年高考作文，要求写作的常见应用文体有书信、演讲稿、发言稿、倡议书、读后感、观后感、辩论词、主持词等。
它们各有文体特点，各有格式、模式要求，或大同小异，或同中有异，或各有特色。
下面分类简述，以备应考。
一、书信书信是人们在日常工作、学习、生活中和特定的交流对象进行思想交流、情感沟通、经验传播的一种应用文体。
它的种类繁多，其中一般书信和专用书信比较常见常用；书信的内容丰富，可把自己健康、学习、生活、工作的情况告诉对方，了解对方的相关情况，求职求荐等有求于对方等；可以采用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，形式有规范，语言要自由。
书信写作要注意以下模式。
拟题：考生在认真阅读材料、审题立意之后，首先要拟定新颖别致的题目。
要努力追求标题就是文章主旨、中心论点的拟题方向。
“给……的一封信”是最普通的题目，但不够新颖，缺乏文采。
可以灵活撷取比喻、拟人、对偶等修辞手法，适时引用、化用，或改用古典诗词、名言警句、歌词俗等，可以采取副标题和正标题彼此呼应的拟题形式。
如2020年新高考Ⅰ卷作文“身隔千山，心若比邻”“空间距离有远近，心理联系更紧密”，分别采用比喻、对偶修辞，既有利于点明题旨，旗帜鲜明，又富有文采，引人入胜。
称呼：其书写方法是在第一行顶格写，它的后面使用冒号，而冒号后面不再书写其他文字，使后面的多半行空着。
“传统型”与“任务驱动型”作文对照
9/30/2022
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❖ （4）任务型写作既然是先“读”后“写”， 是读后有感而发，那么，“读的内容”和 “感的内容”要有机地联系起来，开头要引 述材料，后面要针对材料，联系写作任务而 写作。
❖ （5）就材料的范围而言、就写作任务而言 是就事论事；就材料含意、行文中说理论证 而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较 辨析，就要具体问题具体分析。
❖ （6）写作任务是什么？一定分析透彻，否 则累死也无功。
9/30/2022
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❖ 文体驱动任务。书信体，统一写信人为“明 华”。
❖ 内容驱动任务。对于以上事情，你怎么 看？……表面你的态度，阐述你的看法。
❖ 思维驱动任务。争议的焦点，小陈该不该举 报父亲，警方发官方微博是否合适。
❖ 对象驱动任务。请给小陈、老陈或其他相关 （警方、网友）方写一封信。
❖ 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。
❖ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。
9/30/2022
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❖ 首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风 采”做好准备。三个人物的特点：小李的特点是 笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业， 技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
如果你是“黑衣男”，设身处地为他想一想——注意， 这正是“任务驱动型”作文写法，如果你是“黑衣 男”，你不觉得有点冤吗？再者，据网调显示，支 持“黑衣男”即觉得他打得对的占约70%，这说明， 很多问题并不是简单的对错问题，它具有复杂性， 因为具体个案不同，必须具体情况具体分析，必须 坚持“法治”没有错，但“法治”的前提是考察 “实情”。
新高考任务驱动和时评类作文20篇范文+详评 - 副本
段7：无论如何，我还是欣赏那句话：“要嫁就嫁给梦想，要输就输给追求。
”我愿如荆青，追随我心，全力以赴，即便是输，我也无悔。
点评：简洁结尾，重申观点。
第二篇时评类作文阅读下面的材料，根据要求写一篇小少于800字的文章。
有位青年，第一次跟着长辈去街头献爱心，他带去很多美味的面包分给街头流浪汉，有的人感激地收下了，有的人犹豫地接受了，也有一些人直接拒绝了……第二次去时，该青年装扮成魔术师，请流浪汉帮自己完成一个魔术。
只见他举着一个托盘，让流浪汉点燃托盘中的火焰，再轻轻一吹，扣上盖子，再打开时，一个美味的面包就出现了。
把这些在流浪汉帮助下“变出”的面包再赠给他们，所有人都欣然收下。
要求：综合材料内容及含意，选好角度．确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
爱心与尊严段1:我们不必怀疑富翁的捐助，毕竟普施爱心，善莫大焉，它是一种美；我们也不必指责苛求受捐者的冷漠的拒绝，因为人总是有尊严的，这也是一种美。
正如费孝通先生说的“美美与共，天下大同”。
既然捐助，捐助者应该有博大的胸怀，相信能够理解受捐者的心态，领者欣然，拒者敬然。
爱心不仅仅是财与物的施舍求助，也应该包括对人的尊严的爱护关怀。
点评:辩证看待捐助者和被捐助者的表现，就势提出中心论点。
段2:曾几何时，慈善家陈光标高调捐款，抛洒钱财，可谓爱心无限，然而这种无视受捐者尊严的行为也令许多人唏嘘；还有我们许多地方的政府南都公益基金会理事长徐永光认为，部门高调公开贫困户的名单和展现他们受捐的场面，真实令人呼吸困难。
有谁考虑过这些受捐者他们的感受呢？且不说古有“廉者不受嗟来之食”的美誉，至少拒绝了受捐的一家认为这是一种施舍，这背后当然他认为是尊严的丧失。
希望工程发起人、“如果以丧失受赠人的尊严来获得自己的某种满足，这是一种慈善的暴力行为”。
如今假日“扎堆”献爱心成为一种普遍现象。
记得五一节，某福利院老人们一天要接待四五拨志愿者，据说光洗脚一天就5、6次，反反复复聊天，反反复复被推出去晒太阳，令老人们不堪其扰。
任务驱动型、传统材料作文、时评类作文写作比较
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 自8月12日天津塘沽爆炸发生以来，各界人士发动 爱心捐款对其进行援助，而马云动静如何成为媒 体和网友关注的焦点。马云微博已沦陷，微博评 论被清一色的“逼捐款”留言所覆盖。不少网友 指责马云“你那么有钱为什么不给天津捐款”， “首富就应该捐1个亿”，“你捐了就等于我捐 了”，“你不捐款，我再也不淘宝了”，“总裁 是时候出来捐款了，是时候彰显财大气粗咯，是 时候炫富了”等等强迫性质的捐款留言。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
任务驱动型作文
材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任 务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在 多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方 写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而 更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面 的考查。
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而现在，我们正处在紧张的高三学习阶段，怀着 期望，虽苦虽累，但我们仍在坚持。因为我们知 道：辛苦哪有所谓尽头？挺过就是一切；经历过 的，都叫荣耀。 车尔尼雪夫斯基说过：“只有毅力才会使我 们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采 取为达到成功所需要的手段。” 是的，人生恰恰像马拉松赛跑一样„„只有 谈泊明志，胸无尘杂，坚持到最后的人，才能称 为胜利者。 君不见：两岸浓柳可藏鸦，路转溪斜，忘机 鸥鹭百年立汀沙！
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说："我 这个年纪怎么能穿红袜子呢？"大家看到的都是红色的而 道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他 研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病 症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产 的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小 屋里每天干20小时，试验了一年，1958年发明了世界上第 一包方便面，这一产品开发带动了一个新的产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的 衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染 的地方，不但没脏反而把陈年污渍也清除了，这个发现， 促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。 要求找准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 4
任务驱动型写作与传统材料作文的比较
• 支持复读者可以说：既然眼前的大学不尽如人意，何必不复 读一年？复读就是给自己一个机会证明自己，让自己以更强 的实力去考取更好的大学。反对复读者可以说：应该珍惜自 己眼前上大学的机会下一年成绩不可预知，还是早毕业早就 业为好。
• 本题非常适合用第二人称对话体。考生只要明确了自己的态 度，就可以和小章对话，动之以情，晓之以理，帮他做出选 择。
• ⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结， 至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务， 握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知 识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再 是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若 是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。(领 导干部怎们做更具温情)
1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人、说神话、说套话到表 达自己的思考辨析说人话、说真话、说贴心 话……
• 8、.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章：
• 高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段， 小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就 业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就 是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上 不了一本，又耽误一年。
合：当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治
其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗 不咬不叫，何乐而不为？
说理方向：
不停留在简单粗糙的表态 分析事件背后人性善恶的根源 挖掘潜藏于事的因果得失 寻找改良社会的良药
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法是近年来高考语文中常见的三种写作形式。
它们各自有着不同的特点和要求，下面我们将对它们进行详细的阐述和比较。
新材料作文新材料作文是一种以新材料为基础的作文形式，要求考生在写作中使用最新的材料来支撑自己的观点。
新材料可以是文字、图片、视频等各种形式，考生需要在阅读理解材料的基础上，结合自己的思考和感悟，形成独立的观点和见解。
新材料作文注重考查考生的信息处理能力和思维能力，要求考生能够准确把握材料的核心内容和思想，并在此基础上进行创新性的思考和表达。
同时，新材料作文也需要考生具备丰富的知识储备和广泛的信息渠道，能够及时了解和掌握最新的社会热点和事件。
任务驱动型作文任务驱动型作文是一种以任务为主导的作文形式，要求考生在写作中需要有明确的任务指引，并且能够根据任务要求快速组织语言文字。
任务驱动型作文的题目通常是一个具体的问题或任务，考生需要在有限的时间内，根据所学的知识和自身的经验，进行有针对性的分析和解答。
任务驱动型作文注重考查考生的应变能力和语言表达能力，要求考生能够准确把握任务的核心问题和要求，并能够用清晰、简明的语言进行表述和论证。
同时，任务驱动型作文也需要考生具备丰富的知识储备和扎实的基本功，能够快速有效地解决问题。
时事评论写法时事评论写法是一种以时事热点为主导的作文形式，要求考生在写作中能够准确分析时事热点，并给出自己的观点与看法。
时事评论的题目通常是近期发生的社会热点事件或问题，考生需要在深入了解和分析事件的基础上，结合自己的思考和判断，进行有针对性的评论和阐述。
时事评论写法注重考查考生的独立思考能力和批判性思维能力，要求考生能够对时事热点进行深入的分析和思考，并能够用客观、公正、理性的语言进行表述和评论。
时事评论也需要考生具备敏锐的社会观察力和广泛的知识储备，能够准确把握时事热点的内涵和外延。
总的来说，新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法各有其特点和要求，考生需要根据不同的写作形式和要求，进行有针对性的准备和训练。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
任务驱动型、传统材料作文、时评类作文写作比较53页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！Βιβλιοθήκη 39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同最近，语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。
大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得神神叨叨，大有高考作文已然变天的架势。
那么，任务驱动型作文究竟是个什么鬼，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，这种作文究竟该怎么写？为了跟大家在同一个语境里说话，老徐最近对这个名词进行了一点研究，综合自己对高考作文命题的思考和理解，以及这些年的教学经历，就这个名词聊聊我的一点见解，仅供参考，以待抛砖引玉。
任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。
比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。
这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。
可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。
那么什么叫“增加任务指令”，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起。
高考作为一项选拔性考试，它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才，这个根本性的目标决定了，高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的，大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。
“时评”类任务驱动型作文
“时评”类任务驱动型作文“时评”类任务驱动型作文”;时评”是“时事评论”不”;时政评论”的略称是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。
“时评”可以取材亍新闻报道对新闻事件和人物发表议论也可以就”;身边”事、“心头”事发表意见叧要是关亍当下的（现在进行时）意见就是”;时评”。
任务驱劢挃在学习的过程中学生在教师的帮劣下紧紧围绕一个共同的任务活劢中心在强烈的问题劢机的驱劢下通过对学习资源的积极主劢应用进行自主探索和互劢协作的学习并在完成既定任务的同时引导学生产生一种学习实践活劢。
任务驱劢型作文旨在着重考查阅读能力、写作能力特别是思维能力。
要求学生读懂材料在读懂的基础上挄照任务挃令作文所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
[题型示例一]认真阅读下列材料结吅其内容及含意选好角度确定立意；明确文体自拟标题；丌要套作丌得抄袭。
丌少亍 800 字。
材料一：改进工作作风密切联系群众解决实际问题坚持以人为本执政为民要以良好的党风政风和作风真正赢得群众的信任和拥护。
--摘自《中共中央关亍改进工作作风密切联系群众的觃定》（20xx 年 12 月 4 日）材料二：重庆市民有过年熏制腊肉的习惯但是集中烟熏腊肉、露天焚烧污染严重2021年初市政府发布的一纸禁令虽禁住了露天熏制腊肉但也让爱吃腊肉的市民有些遗憾。
为此有关部门主劢作为挃导研制无烟熏制腊肉的烤箱这丌拎着刚刚从熏肉“神器”里熏得油光发亮的腊肉重庆市渝北区龙塔街道龙塔社区居民李艳芳竖起了大拇挃给为民着想的市政府大大点赞。
（据 1 月 18 日《新华每日电讯》）材料三：2021 年 1 月以来有丌少旅客反映成都火车北站广场一角落有数十叧石球成了”;拦路虎”挡住了进出站的去路如果携带大件行李必须扛着才能通过。
对此车站的管理人员称石球的设置减少了大概八成的无关车辆进入广场对广场内的秩序维护起到了很明显的效果对管理工作也带来便利。
（1 月 17 日北青网）[写法指导]这是一道时评类的任务驱劢型材料作文题第一则材料给出的是一个大背景即中央八项觃定的有关精神；第二则材料是一个改进工作为民办实事的典型；第三则材料是一个铁路垄断行业丌能想人民之所想为民“添堵”的事例。