七年级语文教案[新增]生活处处有语文 生活是写作的源泉《漫游语文世界》_0558文档
七年级语文上册《口语交际：漫游语文世界》教案设计
七年级语文上册《口语交际：漫游语文世界》教案设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，感受语文的魅力，提高对语文学习的兴趣。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生发现生活中的语文现象，学会从不同角度观察和思考问题。
二、教学内容1. 教学教材：人民教育出版社七年级语文上册。
2. 教学内容：本单元的口语交际活动，共包括5个话题，分别是：成语故事、对联、诗歌朗诵、作文展示、语文知识竞赛。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过口语交际活动寻找答案。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体的语文现象，提高口语交际能力。
3. 采用小组合作法，鼓励学生分组讨论，共同完成口语交际任务。
四、教学步骤1. 导入新课：教师通过一个有趣的语文现象引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与任务：教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习任务。
3. 口语交际活动：教师组织学生进行各种口语交际活动，如讲故事、吟诵诗歌、对联创作等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成口语交际任务。
5. 总结与反馈：教师对学生的口语交际情况进行总结和反馈，指出优点和不足。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在口语交际活动中的参与情况，是否积极主动表达自己的观点。
2. 学生表达能力：评价学生在口语交际活动中的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性等。
3. 学生合作能力：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括倾听他人观点、共同完成任务等。
教学反思：本节课通过口语交际活动，让学生感受到了语文的魅力，提高了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。
要注重培养学生的合作能力，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。
在教学评价中，要综合考虑学生的参与度、表达能力和合作能力，全面评价学生的口语交际水平。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的语文情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
《漫游语文世界》教学设计
《漫游语文世界》教学设计一、教学目标：1.通过参观语文世界，激发学生学习语文的兴趣和热情；2.了解语文知识的广泛应用场景，培养学生对语文的实际运用能力；3.掌握运用语文知识进行表达和交流的基本技能。
二、教学过程：1.引入活动：教师向学生介绍：“今天我们要一起漫游语文世界，探索语文在生活中的应用。
”学生们对此展开热烈讨论，期待着接下来的活动。
2.参观语文世界：教师将学生分成小组，并分配每个小组一个任务，如调查某个场景中的语文应用、寻找语文知识的广告宣传等。
学生们在小组中合作完成任务，然后进行交流和分享。
3.小组展示：每个小组向全班展示他们参观和发现的语文应用场景或知识，其他同学进行点评和提问。
4.语文游戏：教师带领学生进行一些有趣的语文游戏，如语言接龙、造句比赛等，以增加对语文知识的实际运用和熟悉程度。
5.总结和讨论：教师引导学生回顾整个漫游过程，总结他们对语文世界的认识和学习收获。
学生们进行讨论，分享彼此的体会和感悟。
6.家庭作业：布置学生个人的“语文世界”探索作业，要求他们在家中寻找并记录五个自己觉得有趣或有意义的语文应用场景，并写下自己的感受和体会。
三、教学评价：1.观察学生在活动中的参与程度和合作态度；2.评价学生在展示中的表现和语文应用能力；3.评价学生在语文游戏和讨论中的表达和交流能力；4.评价学生通过家庭作业对语文世界的探索和思考能力。
教学要点：1.激发学生学习语文的兴趣和热情；2.了解语文知识的广泛应用场景；3.培养学生对语文的实际运用能力；4.掌握运用语文知识进行表达和交流的基本技能。
四、教学内容展开：1.参观语文世界：学生们开始参观语文世界，他们可以选择不同的场景，如书店、图书馆、报刊亭、剧院等。
在每个场景中，他们要寻找并记录下语文的应用，如书店中的各类书籍、图书馆中的分类和借阅规则、报刊亭中的报纸和杂志等。
学生们注意到语文无处不在，它贯穿在各个场景中。
2.小组展示：每个小组轮流向全班展示他们所探寻和发现的语文应用场景或知识。
《漫游语文世界》教学设计
《漫游语文世界》教学设计【教材分析】《漫游语文世界》是人教版《语文》七年级上册第二单元“综合性学习”的内容。
从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，充分认识语文与生活的密切联系，主动开发利用现实生活中的诸多的语文学习资源。
同时了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立使用汉语的规范意识。
【学情分析】七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。
活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间。
【教学目标】（一）知识与能力目标：让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。
（二）过程与方法目标：引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，培养学生口语交际能力和综合实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
【教学重点、难点】1、相关语文资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
3、引导学生重视祖国语言的规范性，并养成规范使用祖国语言的习惯。
【课型】综合实践探究。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课时安排】一课时。
【教具】多媒体【教学过程】一、导入：同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔。
可以说，生活就等于语文。
这节课，就让我们展开理想的翅膀在语文生活的广阔天地里自由翱翔吧！二、展示课题：《漫游语文世界》学生课下准备：走上街头，走近荧屏，走入图书馆，走进网络，搜集资料，筛选、分类。
全班分为六个小组，搜集有关下列内容的材料：1、广告语、店名举例（搜集、分类、评价）2、错别字门诊（搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正）3、情景交际（搜集、分类）【学生活动：（1）课下收集、整理、准备。
(2)课内展示】三、明确学习内容：本节课主要通过三个模块的学习来进行相关语文知识的学习，这三个模块分别是：1、广告标语:广告、广告词特点、标语、形形色色的商店名称；2、智识错别字：中国特色的错别字举例、电视剧中的错别字举例；3、情景交际：即兴的发言稿、演讲词、祝贺语等。
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案(含范文5篇)
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案（含范文5篇）【作文目的】1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】文题1：我在学到了语文提示一：将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。
写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。
但选择什么内容,则需要一定的技巧。
一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。
而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。
要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2：“生活处处有语文”给我的启示提示一：审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生主动发现生活中的语文现象，提高学生语文素养。
3. 引导学生学会运用语文知识分析和解决问题，提高学生的语文实践能力。
二、教学内容：1. 语文的起源和发展：让学生了解语文的起源，了解汉字的演变过程，了解我国古代的文化瑰宝。
2. 语文的奥秘：引导学生发现语文中的规律，如成语的构成、诗词的韵律等。
3. 语文与生活：让学生认识到语文与生活的密切关系，学会在生活中发现语文的魅力。
4. 语文的应用：学习如何运用语文知识解决实际问题，如写作、口语交际等。
5. 语文的拓展：了解其他国家的语文特点，拓宽学生的视野。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现语文的奥秘。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解语文在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，提高语文实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对本节课的教学内容，进行详细讲解，引导学生掌握相关知识点。
3. 实践：布置相应的实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生实践能力：通过课后作业、实践活动等，评估学生的语文实践能力。
3. 学生表达能力：通过小组讨论、课堂回答等，评估学生的口语表达能力。
4. 学生学习效果：通过测试、考试等，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《漫游语文世界》教科书2. 辅助材料：相关故事、案例、文章等3. 多媒体资源：图片、视频、音频等4. 网络资源：其他国家的语文特点、语文运用实例等七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解语文的起源和发展，发现语文的奥秘，认识到语文与生活的密切关系，提高语文实践能力。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。
二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。
2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。
3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。
3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。
2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。
3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。
4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。
七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。
《漫游语文世界,生活中处处有语文》教学设计
评价内容 （针对学生学习活动的
哪些行为进行评价）
1、课前准备情况 2 、学生的参与程度 3、学生的实践能力 4、学生 的协作性 5、学生的创新精神 6、方法掌握 7、完成程度
评价方法
针对评价内容设计的《学生演示文稿评价量规》和《学生网站评价
（采用什么样的评价方法） 量规》方法，学生自评、互评。
十、课堂教学过程结构设计 （本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）
二、依据标准 （摘录最新版《课程标准》的目标语句）
课程标准：
1、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共 同探讨疑难问题。
3、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 究 ,团结合作。勇于创新精神的重要途径 ,应该积极提倡。
中几个常见的广告词， 查、分析过程制作成多媒
让 学 生 来 进 行 比 较 赏 体演示文稿或网页展示出
析，并区别两个宣传语 来，并选派一名代表进行
的优劣。
现场演示。
(2) 第二环节：猜猜看下 面几句话分别是为何种 商品作的广告词？
(2) 学生在全班内相互交 流。
2 、广告 (3) 第三环节：我给广告
学习难点
表达自己的独特感受和 真切体验
（1）小组讨论。 将自己获得的材料和整理好的资料 与他人分享。 （2）各小组讨论的结果发到班级的群里， 与全班同 学进行讨论，将自己阅读反思的结果交流，修正本 组观点。
六、使用信息技术情况 （描述在课堂上将使用什么样的信息技术）
1、运用多媒体课件的视频、音频。 2、制作 PPT，插入学生数
（ 3）阐 述 网 络 语 言 的 迅 猛发展对母语的冲击，初 步思考其缺点； （ 4）号 召 同 学 们 不 要 盲 目追风，要规范使用汉语 言。
综合性学习《漫游语文世界》教案
综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标知识与技能：1. 引导学生感受语文的魅力，激发对语文学科的兴趣。
2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
过程与方法：1. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
2. 引导学生运用语文知识进行实践活动，提升语文素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱语文的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生关注生活，关注社会，增强责任感和使命感。
二、教学内容第一章：语文的魅力1. 语文的定义与特点2. 语文的价值与作用3. 语文的趣味性与魅力展示第二章：语文与生活1. 语文在生活中的应用2. 语文与日常沟通3. 语文在职场中的重要性第三章：语文与文化1. 语文与传统文化的关系2. 语文在文化传播中的作用3. 语文与文化素养的提高第四章：语文与思维1. 语文与逻辑思维2. 语文与创新思维3. 语文与批判性思维第五章：语文与审美1. 语文与诗歌鉴赏2. 语文与散文审美3. 语文与小说艺术三、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作学习情况等方面进行评价。
2. 学生作业、练习册、课堂小测验等书面评价。
3. 学生实践活动成果展示、表演、写作比赛等多元化评价。
五、教学时间本章内容计划用时2课时完成。
六、语文与阅读1. 阅读的意义与价值2. 阅读的方法与技巧3. 提高阅读理解力的策略七、语文与写作1. 写作的基本要求与技巧2. 写作的风格与表达3. 提高写作能力的途径八、语文与听说1. 听说能力的重要性2. 提高听说能力的策略3. 口语表达与交际技巧九、语文与影视1. 影视作品中的语文元素2. 欣赏影视作品的方法与技巧3. 影视作品评价与分析十、语文与科技1. 科技发展中的语文应用2. 网络时代的语文传播3. 语文素养在科技领域的体现十一、语文与修身1. 语文与人生哲学2. 语文与道德修养3. 语文与个人成长十二、语文与自然1. 自然景观中的语文之美2. 科学探索与语文素养3. 语文在环境保护中的作用十三、语文与社会1. 语文与社会现象2. 语文与社会沟通3. 语文在社会发展中的贡献十四、语文与艺术1. 语文与书法艺术2. 语文与戏剧表演3. 语文与音乐鉴赏十五、语文与应用1. 语文在求职中的应用2. 语文在工作中的应用3. 语文在生活中的实际运用教学方法：1. 采用案例分析、讨论、小组合作等方式引导学生深入理解相关知识。
2024年《漫游语文世界》教案
2024年《漫游语文世界》教案2024年《漫游语文世界》教案1教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
活动目标：1．搜集语言现象并归类整理。
2．表达自己的独特感受。
活动准备：1．自选内容：①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。
2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。
可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。
（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。
）活动过程：一、创设情境，导入主题同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢（学生各抒己见。
）同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。
语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！二、成果展示（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。
七年级语文上册 第二单元 综合性学习(漫游语文世界)教学设计 (新版)新人教版 教案
综合性学习《漫游语文世界》【活动目标】①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。
初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
④在学习过程中，培养学生自主探究的精神；在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。
【活动重难点】①搜集语言现象并归类整理；掌握口语、广告语、网络语言的特点，学会评析广告词。
②学写广告语，对对联；表达自己的独特感受。
【活动时间】课外一周，课内三课时。
【活动过程】第一课时（国庆放假前）一、情境导入同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，漫游语文世界，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。
为此，我们可分几个小组进行。
比如“口语荟萃”小组、“对联集粹”小组、“校园采风”小组、“广告集锦”小组、“网络语言”小组、“街头巷尾”小组等。
二、明确各小组要求1.“口语荟萃”小组选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
2.“对联集粹”小组根据语言的特点，了解对联在现代生活中的作用。
3.“校园采风”小组精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一4.“广告集锦”小组信心型功用型对比易记型超常搭配型……5.“网络语言”小组7456、886、青蛙、大虾等，根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
6.“街头巷尾”小组将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。
欣赏优秀的店名如“惠万家”等。
三、学生选择分组学生根据自己的实际情况，按照要求在六个活动小组中任选一组，每个活动小组不超过12人。
七年级语文上册《口语交际：漫游语文世界》教案设计
七年级语文上册《口语交际：漫游语文世界》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握一定的语文基础知识。
（2）培养学生运用语文知识进行口语交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用语文知识解决实际问题，提升学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
二、教学内容第一课时：语文知识的魅力1. 导入新课：通过讲解语文知识的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解语文知识在日常生活中的运用。
3. 合作探究：分组讨论，举例说明语文知识在实际生活中的重要性。
第二课时：口语交际的基本技巧1. 导入新课：讲解口语交际的基本技巧。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解口语交际的技巧及其运用。
3. 合作探究：分组练习，让学生在实际操作中掌握口语交际的技巧。
第三课时：故事会1. 导入新课：讲解如何运用语文知识进行故事讲述。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解故事讲述的技巧。
3. 合作探究：分组讲述故事，提高学生的口语表达能力。
第四课时：演讲比赛1. 导入新课：讲解如何运用语文知识进行演讲。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解演讲的技巧。
3. 合作探究：分组进行演讲练习，提高学生的口语表达能力。
第五课时：语文知识与应用1. 导入新课：讲解如何运用语文知识解决实际问题。
2. 自主学习：让学生通过教材，了解语文知识在实际问题中的应用。
3. 合作探究：分组讨论，举例说明语文知识在实际问题中的重要性。
三、教学评价通过课堂表现、小组讨论、口语表达、演讲比赛等方式，全面评价学生在口语交际方面的能力。
四、教学资源1. 教材：七年级语文上册。
2. 辅助材料：相关语文知识资料、演讲稿、故事素材等。
五、教学建议1. 注重引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
七年级：生活处处有语文生活是写作的源泉《漫游语文世界》
初中语文新课程标准教材语文授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文授课方案 /初中语文/七年级语文授课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构生活各处有语文生活是写作的源泉《旅行语文世界》教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本授课设计资料适用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
生活各处有语文生活是写作的源泉一、旅行语文世界( 一) 优异广告词赏析1、禁止吸烟，连皇冠脾也不例外——销售皇冠牌香烟广告词2、没有加进什么可是提出水分——销售奶粉广告词3、车到山前必有路有路必有丰田车——销售丰田汽车广告词4、千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主——首饰店收买黄金的广告词（二）生活中的语文差错1、“‘天吉’牌重庆怪味胡豆简介”有一段写道：“本品是以优异蚕豆、芝麻、川白糖、液体葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成，拥有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣、怪味无量，其上乘的质量和独到的风味可谓巴渝地方传统食品的一绝，是居家旅行、休闲、品茶、馈送宾朋挚友难得之佳品。
”2、“伦敦最好的裁缝”/ “英国最好的裁缝”/ “本街最好的裁缝”3、《还珠格格》续会集，箫剑与小燕子兄妹相认这场戏，箫剑为除去五阿哥永琪的误会，无奈道明真相：“小燕子是我的亲生妹妹。
”接连说了两次。
而小燕子更是乐极忘形，在大街上拥着箫剑说：“箫剑是我的亲生哥哥。
”令人忍俊不由。
二、作文操练专题讲座（三）：描绘——让文章“活”起来一、欣赏同题作文比较哪一篇作文（均是学生的习作）写得优异并说明原因。
《我们班的男生》（一）我们班的男生从不和女生争执，总是平易地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。
生活处处有语文──《漫游语文世界》教学案例
生活处处有语文──《漫游语文世界》教学案例【教学背景】《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
这次活动的目的，是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
传统教学方法，就是让学生分成小组，搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况，将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。
我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现，他们在搜集的过程中，根本没有思考，没有分析，甚至有些学生从网上直接下载资料，却从头到尾没读过一遍，还有些学生把搜集的对联、公司名、广告语、说明书、不规范用语、荧屏错别字等抄错了字或读错了音。
在课堂小结时，我让学生以“我从中学到了语文”为话题谈谈自己的学习心得。
竟然有不少的学生用一两句话敷衍了事，有的甚至直截了当说：“我没有学到语文。
”课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。
于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。
【课堂描述】（精彩片段）师：同学们，平时大家都叫我“丁老师”，对我的了解仅限于此，今天我要隆重介绍自己！大家欢迎吗？生：欢迎！师：我姓丁，名台会。
大家还知道历史上有哪些和我同姓的人吗？生：丁汝昌。
师：你知道他是干什么的吗？生：他是民族英雄，在甲午中日战争中，带领清海军八次击退日军对威海和刘公岛的进攻，日军又向丁汝昌劝降，被他严辞拒绝。
后来，北洋舰队惨败。
丁汝昌面对一些准备投降的官员的要挟，以与舰队共存亡的气概，服毒自尽。
他是一个令人敬佩的人物。
生：还有中国语言学家丁声树。
师：很好！大家知道他主持编写过哪部书吗？生：《现代汉语词典》。
生：（轻声）还有丁春秋。
师：你知道他是哪部作品里的人物吗？生：金庸的《天龙八部》，是个大魔头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020
七年级语文教案[新增]生活处处有语文生活是写作的源泉《漫游语文世界》_0558文档
EDUCATION WORD
七年级语文教案[新增]生活处处有语文生活是写作的源泉《漫游语文世界》_0558文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
生活处处有语文生活是写作的源泉
一、漫游语文世界
(一)优秀广告词赏析
禁止抽烟，连皇冠脾也不例外
――推销皇冠牌香烟广告词
2、没有加进什么不过提出水分
――推销奶粉广告词
3、车到山前必有路有路必有丰田车
――推销丰田汽车广告词
4、千万不要卖掉你的黄金除非找到合适的买主
――首饰店收购黄金的广告词
（二）生活中的语文差错
1、“‘天吉’牌重庆怪味胡豆简介”有一段写道：“本品是以优质蚕豆、芝麻、川白糖、液体葡萄糖、植物油、辣椒、花椒、甜酱、精盐等多种天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鲜诸味融为一体，入口化渣、怪味无穷，其上乘的质量和独特的风味堪称巴渝地方传统食品的一绝，是居家旅行、休闲、品茗、馈赠宾朋好友难得之佳品。
”
2、“伦敦最好的裁缝”/“英国最好的裁缝”/“本街最好的裁缝”
3、《还珠格格》续集中，箫剑与小燕子兄妹相认这场戏，箫剑为消除五阿哥永琪的误会，无奈道明真相：“小燕子是我的亲生妹妹。
”接连说了两次。
而小燕子更是乐极忘形，在大街上拥着箫剑说：“箫剑是我的亲生哥哥。
”令人忍俊不禁。
二、作文演练
专题讲座（三）：描写――让文章“活”起来
一、欣赏同题作文
比较哪一篇作文（均是学生的习作）写得精彩并说明理由。
《我们班的男生》（一）
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重
活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。
我们班的男生，从来都不计较什么。
篮球赛王德亮为争一球，不
幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。
越野赛很快到
来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了
荣誉。
我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；
体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。
看，我们班的男生真棒！
《我们班的男生》（二）
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男
生就各有各的风采，各有各的故事。
首先向大家推出的是――“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。
他个头不高，眼睛不大，一头略
卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。
上下
课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影……他――文娱委员闫林林是也。
“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们
班的臭美大师――程小飞。
他留着三七开分头，头上锃亮，就像
狗刚舔过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。
怎样，你说他臭美不臭美？
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。
今天数学老师
查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。
朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角
尖，每次钻进去就不出来了。
他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比
飞机还大。
怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班
一游，我们可随时恭候哟！
二、师生一起回顾常见的描写方法
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。
三、精彩描写片段赏析
大家一边听一边思考：文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准备自由评点。
1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。
像两根红肠似
的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。
一笑起来，只见原来就很小
的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。
活脱脱一个安西老爹的翻版。
2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。
他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后
小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。
刚走不远又把存款单
掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。
这样反复了几次，他才
把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。
3.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。
我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”――化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。
索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。
“不――看。
”
“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎
让我昏厥。
不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红
的嘴唇……
“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。
小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦――”“――啦”字拖得很长，听起来港味十足。
小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么……四、写作金点子
作文要写好，描写很重要。
要想描写得很精彩，重要的是观察。
在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像
什么……用个什么词最形象。
五、病文诊治
昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
六、写作实践
1.主题:一个人怕吃辣椒。
2.主题：那孩子真脏。
七、总结
这节课，我们一起学习了让文章“活”起来的方法之一――描写，
希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。
同时，为了让描写
更精彩，提两个建议：
①多观察生活。
请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”①多观察生活。
请记住这样一句：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”
八、作文训练
人生有挫折和痛苦，但人生也同样有美丽的风景、美丽的自然、
美丽的心灵、美丽的情感……这一切，使我们的人生充满了瑰丽的
色彩，使我们的人生谱写出快乐的乐曲。
请你以“生活中的美丽”
为题，写一篇不少于500字的记叙文，运用一种或多种描写方法，抒发你的真情实感。