班级自主管理评分表
小学班级自主管理细则5篇
小学班级自主管理细则5篇小学班级自主管理细则 (1) 新课改的课堂评价是引领“预习，展示，反辣合作性学习课堂的法宝。
要使课堂上学生能长期的保持“积极发言，积极质疑，积极探讨”的有效学习状态，就必须要做好学习小组的评价工作。
为此特制定新课改课堂学生个人和学习小组的评价制度：一.学生个人的评分：以下三项分数之和为学生个人的评价得分。
1、学生课堂作业评价：分为A，B，C三个等级：A级：课堂作业书写工整，答题规范，有详细的自我总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给5分。
B级：课堂作业书写较工整，答题较规范，有一般性自我总结和反思，正确率、完成率在80%—90%，给4分。
C级：课堂作业书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—2分。
这项成绩最高分为5分，由老师当堂对学生的课堂作业进行评定，之后由小组长登记分数，计入合作小组学习。
二、学习小组课堂展示评价：1、规定展示：对老师规定的学习内容进行的展示，评价分数是下列几项分值的累加：①是小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分;②板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得5分。
板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。
③对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得0—1分。
本项成绩最高分为5分，评分由小组之间交叉评定。
2、自由展示评价：①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分。
②能积极主动的回答问题的学生得1分。
若又能正确的回答问题的再加2—4分。
本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。
学习小组的评分以下两项得分之和为小组评价得分。
该小组每一个学生的得分之和。
在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，扣2—3分。
这项由任课老师评定。
三.成绩汇总和奖励1、学生个人成绩和小组成绩由任课教师在课堂上下课前汇总，并将个人成绩前三名和小组成绩前三名在班级课堂评价表中公布，予以表扬和奖励。
班级管理制度评价表
班级管理制度评价表一、班级管理制度的建立目的及依据1.1 目的：本班级管理制度的制定旨在规范班级管理，加强师生之间的沟通与合作，促进学生全面发展，提高班级整体素质。
1.2 依据：本班级管理制度遵循国家教育法规、学校管理制度以及班级实际情况，力求贴近实际、科学合理。
二、班级管理制度的主要内容2.1 学生管理2.1.1 学生入学：新生入学前需提交相关材料，经学校审批后方可入学。
2.1.2 学生考勤：学生需按时到校，若有请假需提前向班主任请假并请家长签字。
2.1.3 学生纪律：学生需遵守校纪班规，不得迟到早退、逃课、旷课、打架等违纪行为。
2.2 师生关系管理2.2.1 师德师风：老师要以身作则，做学生的表率，维护良好的师生关系。
2.2.2 师生沟通：老师要与学生建立良好的沟通渠道，及时解决学生问题，增进师生之间的信任。
2.2.3 师生合作：老师要与学生共同努力，促进学生综合素质的提升，推动班级发展。
2.3 班级氛围管理2.3.1 班级活动：定期组织班级活动，增进班级凝聚力，促进师生之间的交流。
2.3.2 班级文化：培养班级文化，传承优良传统，建立和谐、团结的班级氛围。
2.3.3 奖惩机制：建立奖励优秀学生、惩罚违纪学生的机制，规范学生行为。
2.4 班级学习管理2.4.1 学习计划：制定学习计划，确保学生成绩稳步提升。
2.4.2 学习辅导：提供学生学习辅导，及时帮助学生解决学习难题。
2.4.3 考试管理：严格考试管理，确保考试公平公正。
三、班级管理制度的评价3.1 实施情况评价（1）学生管理情况：学生管理得当，学生纪律良好，出勤率较高。
（2）师生关系情况：师生关系融洽，老师尊重学生，学生信任老师。
（3）班级氛围情况：班级氛围和谐，班级文化浓厚，学生积极参与班级活动。
（4）班级学习情况：学生学习积极性高，成绩稳步提升，学习氛围浓厚。
3.2 优点评价（1）严格规范的管理制度，确保班级管理有序。
（2）良好的师生关系，师生沟通畅通，共同促进班级发展。
小组评分表及评分细则
第周组名小组总分：
小组全班第名小组长签字
组员
习惯
合作
发言
纪律
达标
扣分
加分
总分
监督员或教师审核
四年级二班自主管理评分表
第周组名小组总分：
小组全班第名小组长签字
组员
习惯
合作
发言
纪律
达标
扣分
加分
总分
监督员或教师审核
注：合作、发言、纪律是在每节课课后进行评价；作业针对单元考试外作业进行评价；总分每天填写一次；组长每周总结一次，找出每组学习问题，确定下周努力方向，每周周五组长核对签字后于班队课交于老师。
小组评分细则（四年级二班）
习惯（监督组长、课代表）
独立完成预习、自主学习，组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成平时的检测。
（1）完成预习等任务的一次加1分
（2）缺交作业、作业抄袭的同学一次扣3分
合作（组长、汇报记录员）
组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；积极参与组员之间互帮互学活动；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
（1）A（一二号）同学积极发言展示正确的的一次加1分；B（三四号）同学积极发言展示正确的一次加1.5分；C（五六号）同学积极发言展示正确的一次加2分。
（2）A同学提出质疑的一次加1分；B同学提出质疑的一次加1.5分；C同学提出质疑的一次加2分。（注：质疑必须是有效的）
（3）A同学做出总结的一次加1分；B同学做出总结的一次加1.5分；C同学做出总结的一次加2分。
在课堂合作学习中，不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；
小学自主高效课堂教学评价表
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式
文明班评分表
课间纪律10分
1.学生遵守学校安全规定，在休息期间不进行危险行为：2分 2.学生有轻微危险行为或违反规定，但能及时改正：1分 3.学生经常进行危险行为或无视规定，给自己或他人带来安全隐患：0分 五、整洁和负责：2分 1.学生保持休息区域整洁，妥善处理垃圾，并具备自我管理能力：2分 2.学生在整洁方面有轻微不注意或忽视，但能够改进：1分 3.学生缺乏整洁意识，无视保持休息区域整洁的责任：0分
四、遵守课堂规则：学生遵守教师制定的课堂规则，如不随意离座、不吃零食等。
1.学生笔直坐姿，双脚平放在地上：5分 2.有学生稍微前倾或有轻微较差的坐姿：4分 3.有学生坐姿不端正，抬腿趴在桌子上或靠着椅背：3分 4.有学生完全不注意坐姿，经常扭动、晃动或躺在桌子上：2分 5.有学生几乎不遵守课堂规则。1分 一、注意集会或出发时间：2分（根据学生是否按时参加集会或出发） 1.准时参加集会或出发，不拖延时间：2分 2.稍有耽搁但能尽快参加集会或出发：1分 3.频繁拖延时间或迟迟不参加集会或出发学生是否在集会期间保持安静和秩序） 1.在集会期间保持安静、专注，并听从指挥：2分 2.偶尔有一些噪音或违反秩序，但能够及时纠正：1分 3.频繁制造噪音或严重违反秩序，影响集会进行：0分 三、集体行进时保持整齐和规范性：2分（根据学生在行进过程中是否整齐和规范） 1.在行进过程中保持整齐、规范，并与队友保持适当的距离：2分 集队路队10分 2.偶尔出现松散或行进不规范的情况，但能够及时调整：1分
2023年小学部文明班评标得分表 一、准时到课：学生按时到达教室并就座，不迟到或早退。 1.准时到达教室并在座位上就坐。5分 2.有学生迟到不超过5分钟。4分 3.有学生迟到超过5分钟。3分 4.有学生经常迟到或早退。2分 5.有学生频繁迟到或早退。1分 二、注意听讲和参与讨论：学生专心听讲并积极参与课堂活动和提问。 1.学生始终专心听讲，积极参与课堂讨论。5分 2.大部分学生专心听讲，积极参与课堂讨论。4分 3.部分学生有时注意听讲和参与课堂讨论。3分 4.经常分神或不积极参与课堂讨论。2分 5.几乎不注意听讲或参与课堂讨论。1分 课堂纪律20分 三、尊重教师和同学：学生保持礼貌行为，尊重教师的权威，与同学友好相处。 1.始终展示出礼貌和尊重的行为，与同学友好合作。5分 2.大部分时间展示出礼貌和尊重的行为，与同学友好合作。4分 3.有时展示出礼貌和尊重的行为，与同学大体和睦相处。3分 4.有时缺乏礼貌和尊重的行为，与同学关系紧张。2分 5.经常缺乏礼貌和尊重的行为，与同学关系恶劣。1分
六一班学生自主管理班级岗位分工
学生自主管理班级操作细则“我是班级小主人，优秀班级我来建”。
让每个学生都积极参与班级的管理活动，让学生在自主管理实践中学会自我管理，在自主性的实践活动中培养学生自我教育、自我创新能力。
一、建立班级人性化管理的制度1.发挥学生主人翁精神，全班学生集体讨论制定班级的班名、班训、班风、班徽、班歌等。
2.讨论制定具有班级特色的班级公约。
依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定全面可行的班级公约或班级一日常规，要包括学习、文明、安全、纪律、卫生等各方面。
要求事事有人做，人人有事管，人人有责任来调动学生的主观能动性。
3.讨论筛选后确定执行。
二、建立班级自主化管理的网络总纲：建立班级管理网络的宗旨是：人人有岗位、生生有责任一、竞选岗位：（附表一）1、竞选各级管理岗位A、竞选班长和值周班长（各1名）B、竞选班委会成员（学习、卫生、纪律、体育、文艺、安全、各1名）C、竞选各小组组长（6名）D、竞选各学科助理（语文、数学、英语、科学、艺术各1名）2、竞选各级服务岗位（72个）二、竞选标准：竞选各个岗位的同学必须：1、热爱集体，勤劳肯干，维护班级荣誉，有一定的协调组织能力，有较强的沟通表达能力。
2、以身作则、积极能干，能帮老师分忧，全心全意为同学服务，帮同学解难。
三、竞选程序：（附表二）1、申报。
学生根据自己的实际情况申报自己竞选的岗位。
2、竞选演说。
竞选者发表演讲，对自己的竞选岗位的职责，自己的优势，为什么要竞选，以及当选后如何做好工作加以说明。
演说结束后需接受全班同学提问。
3、班级民主投票。
对自己认为竞选人能够胜任所申报的岗位进行投票，并组织检票员进行检票，票数多且过半的胜出。
4、试用。
对胜出的竞选人试用，期限为一个月，若工作不负责或出现重大影响班级形象和荣誉的事故出现，则罢免重选。
附表一：班级管理岗位分工表岗位名称姓名岗位职责班长李亚蔓班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。
初中班级管理之班规制度——加减分规则
1、迟到、早退一次扣 1 分，旷课一次扣2 分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动作、借东西一次扣1 分3、上课睡觉、上课喝水、吃东西一次扣1 分。
4、课间、中午在班级、大声吵闹、追逐、打闹、一次扣1 分。
5、上自习说话或者上课不认真听讲或者受老师点名批评扣1 分。
(睡觉的，说话的，回头等)6、未下课问时间、提前收拾东西者每次扣1 分7、写纸条者、传纸条者、写别科作业扣1 分8、上课、自习同桌，邻桌讲话，说和学习无关的话，或者说话声打搅到别人，引起别人的注意每次扣 1 分，经班委提醒依旧不改者翻倍扣分。
9、熄灯后讲话扣2 分。
1、作业不按时完成扣2 分。
作业字迹潦草不规范、格式不正确扣0.5 分。
2、作业少写扣0.5 分。
3、抄袭他人作业或者抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣2 分，被抄袭者扣1 分。
4、平时不刻苦努力并每次考试倒数3 名挨次扣3 分、 2 分、 1 分。
5、一周不发言者扣2 分(可以以上台、板书、听写等代替)6、“一帮一”中不愿意提供匡助的同学扣2 分1、教室卫生区卫生清扫不彻底，当天值日生每人扣1 分，组长扣2 分。
2、坐位周围有纸屑等杂物者每次扣0.5 分，乱扔垃圾者每次扣1 分。
卫生工具摆放不整齐的每人各扣1 分。
上课3 分钟内，打扫不完卫生的扣1 分。
3、手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣0.5 分。
佩戴首饰每次扣1 分。
1、迟到、旷操、旷课、早退一次扣1 分，2、队列不整齐，一次扣1 分，纪律不好，一次扣 1 分3、做操节拍不许确，动作不到位，一次扣1 分，不服从指挥每次扣1 分。
4、跑步不整齐，扰乱班级秩序扣1 分。
1、打架斗殴或者鸠集校内外人员打架一次扣5 分。
2、赌博一次扣10 分。
抽烟酗酒一次扣10 分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣2 分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣2 分。
5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，升旗不戴校牌扣1 分。
量化评分标准
2011级3班班级管理量化评分标准及相关规定带着希望，带着梦想，带着青春的脚步，离开无忧的童年，我们来到丰富多姿的中学。
在中学的校园里，我们将共同度过三年的时光。
三年里，多少欢乐，多少失败，都在等我们去理解，去体会；酸的、甜的、辣的、苦的、咸的都在未来的日子中慢慢来到。
但没有今天，肯定没有明天；没有努力的今天，就不会有灿烂的明天。
今天的我们只有具有良好的思想品德，良好的生活学习习惯，学会做人，自尊自爱，诚实守信；有了积极的参与意识、主体意识、合作意识，自律意识、竞争意识，有了“刻苦学习、顽强拼搏、开拓创新、争优进取”班风，有了“感恩、责任、努力”的意识，我们就能认识自我、把握自我、表现自我，为我们的将来铺下坚实的基础。
制定《评分标准》是为了更好的让我们发展，也在客观上给了我们压力和可以参照的标准，将客观和主观有机结合，便是我们走向成功的第一步。
我们按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和其他有关的规章制度拟定了《2011级3班班级管理量化评分标准及相关规定》。
规定：每人基本分为100分，每天在班史上进行相关记载，每周汇总一次，进行打分和公示；每月一次小结，根据打分结果，评出本月“最佳学生、最佳班团干、最佳组长”等优秀同学，并将评选结果用书面、电话、短信等形式呈报送给家长和在班级内张榜奖励，同时推荐优秀同学参加校级先进人选。
一、各项表现量化评分标准（一）奖励行为习惯方面：1、为班级建设积极献言出策，积极参与筹划活动者每周奖2分；建议和建议被采纳的每次奖4分；2、积极参加校内外有益的文艺体育等活动，每人项奖5分；3、因拾金不昧、在校内外做好人好事、各种活动中等受到学校各级部门及上级部门各种奖励者酌情每次奖2-15（班级2-4分，校级6分，县级8分，市级10分，省级及以上15分）；4、敢于向坏人坏事斗智斗勇或检举揭发坏人坏事的奖2-10分；5、班委、团干、组长、课代表等积极主动工作，工作成绩突出者每周奖5分；6、一周内无旷课、迟到、早退，无其他违反校规校纪者奖2分。
班级文化评分细则评分表
座
1.课桌、凳子排列整齐、合理,与地面水磨 石黄线平行或垂直。
10位Leabharlann 排 2.课桌桌面无杂物。5
列
3.讲台和学生抽屉内外桌面物品 整齐
5
1.书柜与墙角成45°斜角摆放，无灰尘、书 籍摆放整齐。
5
2.黑板上下左右四边无灰尘，每天清理粉笔 灰尘至少2次以上
5
班卫
级 生 3.墙壁干净，无污物。
5
环 境
保 洁
4.地面无垃圾，学生座位处不得 有书包，书籍摆放整齐
10
5.教室和走廊窗台无灰尘。
5
6.卫生工具摆放整齐。垃圾日产日清，篓内 垃圾不超过垃圾篓高度的1/2。
5
1.主题鲜明，体现班级特色。 5
黑 板
2.图文并茂。内容有班训，班级 口号。
2
报
3.整体设计美观、内容丰富、书 写清楚。
3
表
1.作息时间表、班级课程表、班 级花名册无污损。
10
总计
##
评分人:
时间：
年
月
日
3
格 2.班级奖状张贴规范。
2
班
张 贴
3.年级班级相关管理规定张贴规 范到位。
2
级
4.墙面砖以上无张贴物。
3
管 理
班级 装饰
1.室内整体设计美观，色调搭配 合理。
10
1.学生仪容仪表整洁大方，发型符合中学生
仪容
标准，无纹身、无项链耳钉手镯等配饰、无 奇异服装。
5
礼仪
2.学生讲文明、懂礼貌，无追逐打闹、高声 喧哗现象。
中学部班级文化建设评分细则
指标
评分细则
班级 分 值
9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 711 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16
幼儿园儿童自我管理评价表格
幼儿园儿童自我管理评价表格幼儿园儿童自我管理评价表格序号项目评价标准自评家长评教师评一、卫生习惯1 穿脱衣服能够正确穿脱衣物□ □ □2 洗手知道洗手的重要性□ □ □3 上厕所独立完成上厕所□ □ □4 自我清洁能够自己清洁身体部位□ □ □二、作息时间5 起床时间按规定时间起床□ □ □6 就寝时间按规定时间就寝□ □ □7 午休时间在规定时间内休息或睡觉□ □ □三、饮食习惯8 进食规范用筷子或勺子进食□ □ □9 自理能力能够自己取菜、盛饭□ □ □10 吃饭态度讲究卫生，不挑食□ □ □四、自我安全11 穿脱鞋子能够正确穿脱鞋子□ □ □12 交通安全知道过马路要看红绿灯□ □□13 安全意识遇到危险能够及时寻求帮助□ □□五、协作能力14 分工合作能够按规则分工合作□ □ □15 听从指挥能够听从老师和家长的指挥□ □ □16 互助友爱能够与同伴友好相处□ □ □六、素养表现17 表达能力能够用简单的语言表达自己的想法□ □□18 礼仪修养懂得尊重他人，有礼貌待人□ □□19 坚持完成任务能够按时坚持完成老师布置的任务□ □ □自评：根据项目的评价标准，自主选择是“是”或“否”来自我评价。
家长评：家长根据孩子的实际表现，选择是“是”或“否”来评价。
教师评：根据实际观察和了解，选择是“是”或“否”来评价。
评分标准：1. 自评、家长评、教师评的结果根据项目的评价标准给出，符合标准为“是”，不符合标准为“否”；2. “是”得1分，“否”得0分；3. 分数相加，得出总分。
评价内容解释：1. 卫生习惯：评价幼儿的穿脱衣服、洗手、上厕所和自我清洁的能力和习惯。
2. 作息时间：评价幼儿的起床时间、就寝时间和午休时间的规范性。
3. 饮食习惯：评价幼儿的进食规范、自理能力和吃饭态度。
4. 自我安全：评价幼儿穿脱鞋子、交通安全和安全意识的掌握程度。
5. 协作能力：评价幼儿分工合作、听从指挥和互助友爱的能力。
自主管理日清表学生自我评价
自主管理日清表学生自我评价如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中探索出了一条可行的“班级创五星，学生摘十星”的管理办法，收到了显著效果。
具体做法：一、树立人性化的管理理念――注重情感教育教育家魏先生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。
从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。
班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。
指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。
树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。
人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在一种职业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感投入。
对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。
学生出现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。
人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，达到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。
学生犯了错误，不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。
二.制定班级自主管理目标――五星级评价方案目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力。
“班级实行星级管理,学生实行星级评价”，是一种目标具体化的管理方法。
实行星级管理，目标具体，学生易把握，好操作，积极性高，管理活跃，效果好。
班级管理自查自评记录表
放学锁门、关窗、关灯
5
课桌椅排放整齐，桌面干净无涂刻
5
眼保
健操
10分
做操率（挪作他用全扣完）
5
纪律
5
广播操20分
出操率（1人扣0.5分，如10人以上无故不出操扣10分）
5
进退场秩序
5
做操质量 做操纪律
5
大课间情况
5
仪容仪表Biblioteka 20分星期一升旗必须穿校服（1人不穿扣2分）
5
红领巾佩戴情况
5
注意个人卫生，勤洗头、不留长指甲
10
总得分（满100分）
其它存在问题
记录人（ ）签名：
班级管理自查自评记录
班级：一（5）班班级人数：53检查日期：2014年月日
项目
具体要求
分值
自查得分
教
室
50
分
室内地面无废弃物、污渍
5
走廊地面无废弃物、污渍
5
黑板干净，黑板下方无粉笔头、粉笔灰堆积
5
讲桌干净无灰尘，桌面整齐，桌内无杂物
5
卫生角垃圾进桶，无堆积，劳动工具摆放有序
5
门上无脚印等污渍
5
窗台干净，玻璃干净无污渍，窗槽内无污渍
班级管理工作考核量化表
班级管理工作考核量化表背景班级管理工作考核量化表是用来评估班级管理者在管理班级过程中的表现和成绩的工具。
通过该表，可以量化班级管理者的工作，客观评价其绩效，以便制定适当的奖惩措施。
目的1. 评估班级管理者在班级管理工作中的表现和成绩。
2. 为班级管理者制定个人发展计划提供依据。
3. 促进班级管理者的工作积极性和责任心。
考核指标考核指标根据班级管理工作的要求和重点确定，可以包括以下方面：1. 学生纪律管理：包括对学生的行为规范、出勤纪律、作业完成情况等的管理。
2. 班级环境营造：包括班级的整体氛围、卫生环境、装饰与布置等的管理。
3. 班级活动组织：包括班级会议、课外活动、周边参观等的组织和管理。
4. 学生关怀工作：包括对学生的情感关怀、生活指导、个别辅导等的管理。
5. 家校沟通协调：包括与学生家长的交流、家长会议、家校合作等的协调和管理。
6. 综合管理能力：包括计划管理、人员管理、资源管理等的能力评估。
考核方法1. 定期考核：每学期末进行一次全面考核，评估班级管理者在整个学期内的绩效和表现。
2. 临时考核：根据需要进行临时考核，例如在突发事件或特殊情况下进行的考核。
3. 自我评估：班级管理者可以自主进行自我评估，提供对自己工作的反思和改进意见。
考核评分考核评分可以采用定量和定性相结合的方式：1. 定量评分：根据具体的考核指标，给予相应的分数，例如学生纪律管理达到90%可得到满分。
2. 定性评价：除了分数评定，也可以根据班级管理者的工作态度、创新能力、沟通能力等进行文字描述评价。
结果反馈与奖惩1. 考核结果应向班级管理者及其直接上级进行反馈，包括评估分数和评价意见。
2. 根据考核结果，可对班级管理者进行奖励或惩罚，以激励其积极工作或提醒其改进。
附件1. 班级管理工作考核表：用于记录班级管理者的考核指标和评分。
2. 班级管理工作考核指南：详细说明了各项考核指标的要求和评分标准。
3. 班级管理工作自我评估表：供班级管理者进行自我评估使用。
卓越绩效自评表
卓越绩效自评表
以下是一份卓越绩效自评表，用于评估个人在工作中的表现和成就：
1. 工作质量：
- 我能够按时高质量地完成任务，达到或超过预期要求。
- 我经常主动寻求反馈并持续改进工作质量。
- 我的工作结果被其他人认可和赞赏。
2. 自主管理能力：
- 我能够自主设置目标，并制定详细的计划以实现这些目标。
- 我优先处理和完成重要任务，并合理安排时间和资源。
- 我能够适应快速变化的工作环境，并灵活地调整工作计划。
3. 团队合作：
- 我积极参与团队讨论和决策，并展示对他人观点的尊重。
- 我能够有效地沟通和协调与团队成员的合作，并帮助他们达
到共同的目标。
- 我能够在困难时期保持积极态度，并与同事共同解决问题。
4. 创新思维：
- 我能够独立提出创新的解决方案，并在工作中应用创新思维。
- 我勇于接受新的挑战和机会，并尝试不同的方法来解决问题。
- 我能够将创意转化为实际行动，并取得积极的成果。
5. 组织能力：
- 我有效地管理和组织工作，确保任务按时完成。
- 我能够识别和解决问题，以保持工作流程的顺畅运行。
- 我能够正确地设置优先级并合理分配时间和资源。
6. 领导能力：
- 我能够根据需要承担领导角色，并有效地指导和激励团队成员。
- 我能够在压力下保持冷静，并在团队面临挑战时提供支持和鼓励。
- 我具备良好的决策能力和解决问题的能力。
请根据您的实际情况，在每个方面给自己评分（满分为5分）并提供相关的例子或事实来支持您的评分。
这将有助于您评估自己的绩效，并确定需要改进的领域。
班级主题教育评价表格
班级主题教育评价表格班级主题教育评价表格本表格旨在评价班级主题教育的实施效果和学生的参与度，共涵盖五个方面，分为“班级意识和凝聚力”，“学生思想品德素质”，“学习态度和能力”，“创新思维和实践能力”，以及“社会责任和公民意识”。
每个方面的评价内容包括指标，评价标准和自评打分，教师评分以及集体评分三个部分。
学生可以根据实际情况进行自评，并邀请教师和其他同学给予评价。
一、班级意识和凝聚力指标评价标准自评打分教师评分集体评分班会组织和参与班级会议的组织安排合理，内容充实且有效，学生积极参与。
/10 /10 /10团队合作能力班级活动中学生能积极与他人合作，共同完成任务，并且团结友爱。
/10 /10 /10心理健康指导班级关注学生心理健康，通过谈话、小组讨论等方式指导学生解决问题。
/10 /10 /10社会实践活动班级组织学生参加社会实践活动，提高学生对社会问题的关注度。
/10 /10 /10总分—— /40 /40 /40二、学生思想品德素质指标评价标准自评打分教师评分集体评分道德品质养成学生具备良好的品德素质，自觉遵守社会公德，守法守序，有责任感。
/10 /10 /10爱国主义教育学生热爱祖国，了解国家历史和文化，培养爱国情感和责任心。
/10 /10 /10公民意识教育学生了解公民权利和义务，有自我约束和自我教育的意识。
/10 /10 /10思想政治教育学生对国家制度和社会主义核心价值观有了解和认同。
/10 /10 /10总分—— /40 /40 /40三、学习态度和能力指标评价标准自评打分教师评分集体评分自主学习能力学生能够自觉制订学习计划，合理安排学习时间，高效利用学习资源。
/10 /10 /10学科学习兴趣学生对所学的各学科有浓厚的兴趣，能够主动积极参与课堂学习。
/10 /10 /10学习成绩提高学生的学习成绩明显提高，个人能力和综合素质得到有效提升。
/10 /10 /10学习方法和策略学生能够掌握科学的学习方法和策略，提高学习效果和自主学习能力。