《又见彩虹》作文讲评
“彩虹”写作指导及习作展评
“彩虹”写作指导及习作展评作者：陈嘉亮来源：《作文评点报·低幼版》2020年第09期园地再现同tónɡ学xué们men，你nǐ们men看kàn見jiàn过ɡuò彩cǎi虹hónɡ吗mɑ？彩cǎi虹hónɡ都dōu有yǒu什shén么me颜yán色sè呢ne？你nǐ们men喜xǐ欢huɑn彩cǎi虹hónɡ吗mɑ？本běn期qī就jiù让rànɡ我wǒ们men一yì起qǐ写xiě一yi写xiě看kàn到dào的de彩cǎi虹hónɡ。
大家这样说小豆豆：老lǎo师shī，我wǒ看kàn到dào过ɡuò彩cǎi虹hónɡ，也yě很hěn喜xǐ欢huɑn彩cǎi虹hónɡ，可kě是shì不bù知zhī道dào怎zěn么me写xiě彩cǎi虹hónɡ。
老师：首shǒu先xiān，我wǒ们men要yào对duì彩cǎi虹hónɡ进jìn行xínɡ认rèn真zhēn观ɡuān察chá，看kàn看kɑn它tā是shì什shén么me形xínɡ状zhuànɡ的de，什shén么me颜yán色sè的de。
莉莉：彩cǎi虹hónɡ像xiànɡ一yí座zuò拱ɡǒnɡ桥qiáo。
老师：对duì，这zhè就jiù把bǎ彩cǎi虹hónɡ的de形xínɡ状zhuànɡ描miáo述shù出chū来lái了le，还hái运yùn用yònɡ了le比bǐ喻yù的de修xiū辞cí手shǒu法fǎ，语yǔ言yán很hěn生shēnɡ动dònɡ。
2020年中考作文预测——彩虹(预测+思路点拨+佳作示例+名师点评)
2020年中考作文预测——彩虹【预测金题】题目：彩虹要求:①诗歌除外，文体不限;②文章要有真情实感:③文中不得出现真实的地名、校名、人名:④不少于600字。
【预测理由】纵观近五年的作文命题，都是“提示语＋命题”的形式。
只是提示语的表达方式有所变化，或记叙、或议论、或抒情、或说明等。
这种形式虽然在某种程度上降低了作文的难度，但是学生的思维却受制于提示语而有所限制。
为了体现中考作文命题稳中求变的要求，纯命题的形式有可能尝试。
而且这个题目符合中考命题者的意图，强化学生对生活的感悟能力，符合新课标“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”的要求。
另外，此作文题目能够激发学生关注自然的兴趣，增强对自然的感悟，从而提升学生的审美情趣。
纯命题作文，可以开拓学生的思维，在没有任何限制的前提下自由发挥，展示自己的才华，发表对人、自然或社会的看法。
【思路点拨】“彩虹”，又称“天弓”、“天虹”、“绛”等，简称“虹”，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱而形成。
它是一种自然现象，在审题时，既要注重它的本义，又要重视它的象征意义，从而确定文体。
注重它的本义，就要写成说明文，那你必须了解“彩虹”的特点以及形成原理，写成事物说明文或者事理说明文以展示虹的特点或者形成原理。
由于知识积累的局限性，有可能泛泛而谈，切中不了要害，难以获得高分。
为此，写成记叙文就显得尤为重要了。
为了达到这个目的，我们就要了解“彩虹”的象征意义。
“彩虹”因为产生在狂风暴雨之后，所以它就成了成功的代名词；因为它外形美观，也成了美好幸福生活的代名词，同时也象征希望、梦想等。
为此，在作文时，一定要侧重于这些象征意义的巧妙运用。
文章的结构形式的选择，可以根据所选择的材料来确定。
“彩虹”既可以是人物思想发生变化的触发点，使人面对暴风雨后的彩虹产生顿悟，走出困境；也可以是贯穿全文的线索，采用“糖葫芦式”构思全文，使“彩虹”成为美好幸福的代名词、成为梦想的化身。
作文又见彩虹评讲教案
作文又见彩虹评讲教案英文回答：Essay Analysis: "I See a Rainbow Again" Lesson Plan.The essay "I See a Rainbow Again" is a powerful piece of writing that explores the themes of hope, resilience, and the human spirit in the face of adversity. The essay can be used as a valuable teaching tool in a variety of educational settings, such as English literature, social studies, or personal development courses.Objectives:Upon completing this lesson, students will be able to:Analyze the literary elements and themes of the essay "I See a Rainbow Again."Discuss the author's experiences and message in theessay.Identify and relate to the themes of hope, resilience, and the human spirit.Write a reflective response to the essay, sharingtheir own thoughts and experiences.Materials:Copies of the essay "I See a Rainbow Again"Pencils or pens.Paper.Optional: Whiteboard or chart paper for brainstorming and discussion.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
又见彩虹作文
又见彩虹作文导语:又见彩虹作文（一）快乐不知在那刻消失，消失的好快，我还在寻找着什么，竟然把快乐给丢失了。
我努力去寻找快乐，却找不到了。
我无力了，背依着墙，似乎墙给我了一种强大的力量，它就是我的后盾了。
沉重的脚步让我喘不过气，等到茉莉叫我才回过神，原来这是我的幻觉啊。
我长长的缓了口气，沉重的脚步顿时变得轻盈起来。
茉莉微微的抬起头来，“米粒，看，彩虹也。
”我抬头起来。
真的也，美丽的彩虹挂在蓝天，真是一道美丽的风景线。
颗粒还是不懂欣赏，头抬也不抬，就这样回家了。
呵。
我都完了介绍了，茉莉、米粒、颗粒称为女生中的三剑客。
茉莉不仅漂亮，而且在特长中是最多的，还是那么好。
米粒当然是我了，我呀，是我班的作家，让老班都佩服呢？颗粒石文静又能干的女孩，老班最喜欢她了。
回到家时，头发已经淋湿了。
还是拿着MP3在那听Muisc。
这叫一个享受的不知说些什么。
回来就意味着又要挨一次骂，呜呜。
我反正我习惯了了，要不然我还那么悠闲吗？茉莉又不知在搞什么鬼，竟在网上发我们美女三剑客的图片，真是讨厌死她了。
还开学没几月，转来了两位新同学，一男一女，还算配的。
但老班说了他们只是表的关系，当场女生呼了一口气，难道她们喜欢他。
对了，还忘介绍了，男的叫肖飞，女的叫奇雪。
“肖飞你就坐在米菲后面吧。
”“奇雪去茉小莉那。
”慢慢地他走向我后面。
虽然有种陌生感，很快就忘掉了。
N多女生向他要签名，我是个无所谓，有什么好要的呢？真搞不懂她们女生是怎么想的。
又见彩虹作文（二）夏天的傍晚，突然传来了几声好似鼓响的雷鸣，不一会儿，就下起了大雨。
暴雨之中，几道像利剑似的闪电划过天空，天空顿时亮了起来，但那突如其来的亮光马上就消失了。
我坐在小板凳上，靠着有些光滑的门，歪着脑袋凝望着天空，就这样看了很久。
暴雨停下后，天空中出现了罕见的彩虹。
这美丽的彩虹可是我第二次看到了，第一次发现它是在我四岁的时候。
那时的快乐现在回忆起来有点模糊，但我还依稀记得，那也是在夏天的傍晚。
中考作文预测——彩虹预测+思路点拨+佳作示例+名师点评 (一)
中考作文预测——彩虹预测+思路点拨+佳作示例+名师点评 (一)中考作文预测——彩虹预测+思路点拨+佳作示例+名师点评随着中考的临近，中学生们面临着语文、数学、英语等多项考试的压力，其中最为重要的一项就是语文作文。
如何在短时间内提升作文水平，成为了考生们普遍关注的话题。
今天，我们就来谈谈一篇中考作文预测——彩虹预测。
一、题目解析按照惯例，我们首先看一下题目：彩虹预测。
题目中的“彩虹”代表什么？一方面，它是一道美丽的景观，代表着希望和幸福；另一方面，它也是一种自然界的现象，代表着变化和不确定性。
而“预测”则是考查我们的想象力和描述能力，要求我们描述一个未来的情景。
二、思路拓展有了对题目的初步解析，我们就可以开始进行思路拓展和构思了。
在谈彩虹预测的时候，我们可以从以下几个方面入手：1. 彩虹的美景我们可以从彩虹的颜色、形状、位置等角度来描述它的美景。
比如说，我们可以用如下的语言来描述彩虹的美丽：当我看到彩虹时，它就像是一座七彩的桥梁横跨在天空之上。
红色的弧线仿佛象征着温暖和热情，橙色的弧线则如同渐进式阳光的温和，黄色的弧线则宛若享受着无穷的活力，绿色的弧线好似一片神秘之地，蓝色的弧线则像是深邃的海洋，紫色的弧线则是强烈的想象力与奇妙的幻觉。
2. 彩虹的寓意除了从美景着手描述外，我们还可以从彩虹的寓意来描述未来美好的情景。
彩虹代表的是希望和幸福，因此我们可以通过对彩虹寓意的理解，来描述一个美好的未来。
比如说，我们可以用如下的语言来描述：彩虹是一个寓意着希望和幸福的美丽景象。
它的出现一定会带给我们无限的力量和勇气，在彩虹的桥梁上，我们一定可以实现自己的梦想和愿望。
3. 彩虹的不确定性在描述未来时，我们不仅要考虑美好的情景，还要考虑到不确定性因素。
正如彩虹的出现需要特定的天气条件一样，未来的事物也需要特定的环境和条件。
因此，在描述美好未来的同时，我们还要考虑情境，以及如何应对未来的变化。
比如说，我们可以用如下的语言来描述：当我们想象未来时，必须考虑到不确定性因素。
《又见晴天》命题作文讲评课
<<又见晴天>>
又见晴天，是失意后的乐观，
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又见晴天，是沮丧时自我的调整
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又见晴天，是过滤了喧嚣纷扰后的宁静 Page 4
又见晴天，是平淡中的自信 Page 5
又见晴天，是经历了痛与苦、喜与悲之 后的彻悟， Page 6
又见晴天，是将沧海桑田轻捻的一笑间；
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结束:
我离开了古街，要回到我的世界了。我看到，远方的天空，太阳已经冲破云层，绽放……我的晴天， 又回来了。
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追思
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开头： 这个世界上有太多的阴晴不定，有太多的悲欢离合，有太多的失败与成功…… 我们活在这个世界上，我们看到的，我们所期盼的是阴天还是晴天呢？ 中华上下五千年的历史文明，又向我们述说着怎样的晴日？或者，是怎样的阴日呢？ 中间： 我国著名的唐代诗人陶渊明，他隐居在深山野林之中，悠闲自在，“采菊东篱下，悠然见 南山”这是别具一格的深山野景，对于陶渊明来说，这是他的晴日，他所向往的美好。 林则徐虎门销烟之举，给了多少中国人一个晴天。他打击了外国侵略者，给了国人莫大的 帮助。即使这个晴日是如此的短暂，却是以让国人在我们的土地上站稳脚。 红军长征是何等的阴雨绵绵，不，应该是狂风暴雨。但是我们的红军没有被打败，挺近大 别山，飞夺泸定桥，越草地过雪山，我们想象不出来那种艰辛，甚至是绝望……可是红军 们没有被打败，他们坚定信念，再苦再累也要走到最后，他们胜利了……他们见到了晴日！ 结尾： 又见晴日，“又”？是啊，阴天过后是晴日，晴日过后必然是阴天，反反复复的考验，才 能体会到又见晴日的那种欣喜、激动。 朋友们，行动起来吧，让晴日的光芒照射着你吧！
的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，
中考语文话题作文指导及范文讲评：心中的彩虹
中考语文话题作文指导及范文讲评：心中的彩虹各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中考语文话题作文指导及范文讲评：心中的彩虹提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。
她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。
你心中也会有美丽的”彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？……无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。
你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！要求：1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体；2.不少于600字；3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
今年的中考作文命题形式依然保持了去年的风格。
即”题目+提示+要求”。
题目采用比喻性语句。
用”心中的”框定范围，引导考生用心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。
”提示”和”要求”为考生做了重要的引导，这可以启发学生的思维，同时也照顾到了各个层次的考生。
我们可以从以下三个方面对此题目进行分析，以把握其内涵：一、感悟成长，体验生活笔下的”彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所”向往”“追求”“企盼”的。
这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。
描述自己”心中的彩虹”，每个人都有话说。
只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
二、虚实相交，丰富多变回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命”密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
风雨之后见彩虹作文指导孩子
风雨之后见彩虹作文指导孩子
哎呀，那天早上啊，天空跟个哭丧着脸的老头儿似的，乌云密布，阳光都不肯露脸。
那孩子就站在窗边，小眉头皱得跟个小老头
似的，心里想，这天气咋就这么糟心呢？
雨后的空气，嗯，怎么说呢，就是那种泥土和青草混合的味道，吸一口感觉整个人都清爽了。
孩子就忍不住跑出门去，一脚踩在湿
漉漉的泥土上，心里突然觉得好像有什么事情要发生似的。
嘿，午后阳光出来了！就像是舞台上的主角，终于登场了。
孩
子就站在草地上，那阳光照在身上，暖洋洋的，舒服得他都想打个
滚儿了。
他闭上眼睛，心里就想着，这大自然啊，真是神奇！
到了晚上，哇塞，那彩虹！整个天空都亮了起来，五颜六色的，跟个画儿似的。
孩子看得眼睛都直了，心里想，这大概就是传说中
的好运要来了吧！。
作文又见彩虹评讲教案
作文又见彩虹评讲教案
段落一，惊艳重现。
哎哟，雨后天空那个美！突然间，阳光冲破了云层，彩虹就那
么挂在天上，好像是在跟你打招呼。
这让我想起了小时候，每次看
到彩虹都想去追，但总是追不上。
彩虹啊，就是天空送给我们的礼物，看着就让人心里暖暖的。
段落二，颜色里的故事。
你知道吗？彩虹的每种颜色都有它的故事。
红色，就像是那种
让人热血沸腾的感觉；橙色，就像早晨的阳光，暖暖的；黄色，那
简直是快乐的颜色啊，一看就让人心情大好。
所有这些颜色合起来，就好像把你心里所有的情绪都搅和在一起，然后一下子释放出来，
爽翻了！
段落三，画中的仙境。
我站在桥上，远远地看着那道彩虹，就好像自己走进了一幅画里。
彩虹横跨天空，跟远处的山啊、树啊都搭配得刚刚好，简直美
翻了！那一刻，我感觉自己好像跟大自然融为了一体，啥烦恼都没
有了。
段落四，生活的小道理。
彩虹啊，它可不是随便就能出现的。
得等到雨停了，阳光正好，才能看到。
这就跟咱们生活一样，得经历点啥，才能看到美好的东西。
每次遇到困难，我就告诉自己，就像等彩虹一样，得耐心点，
等过了这段，好事儿就来了。
所以啊，别怕困难，彩虹总在风雨后！。
作文又见彩虹评讲教案
作文又见彩虹评讲教案
好的，以下是一篇关于“又见彩虹”的评讲教案，内容口语化，段落独立，避免使用连接词和过渡句，展示多样化的语言表达。
---。
今天咱们来聊聊这篇写“又见彩虹”的作文。
开头啊，得吸引人，咱们不说“那天我再次看到了彩虹”，咱们就说，“哇，没想
到还能再见到那道彩虹！”这样的开头，一下子就把读者拉进你的
故事里了。
接下来，描述彩虹得生动点儿。
别老说什么“七种颜色”、
“五彩斑斓”的，咱们换点新鲜的。
比如说，“那彩虹啊，就像是
天上的糖果桥，红的、橙的、黄的、绿的、蓝的、靛的、紫的，每
一种颜色都像是精心调配过的。
”这样写，是不是觉得彩虹就在你
眼前？
然后啊，聊聊你见到彩虹时候的心情。
别总说“我很开心”、“我很激动”，咱们换个说法，“看到彩虹的那一刹那，我整个人
就像是被阳光照亮了一样，心里暖洋洋的，所有的烦恼都烟消云散
了。
”这样写，更能体现出你当时的真实感受。
再往下呢，说说彩虹给你的启示或者意义。
别老套地写“彩虹是希望的象征”，咱们换个角度，“那道彩虹，就像是在告诉我，不管遇到多少困难，只要坚持下去，总会有美好的事情发生。
”这样写，不仅新颖，还能让读者产生共鸣。
最后啊，结尾得有个亮点。
又见彩虹为题的作文
又见彩虹为题的作文
“不经历风雨，怎能见彩虹？”这句歌词大家都耳熟能详。
彩虹那绚丽的
色彩和优美的弧线，总是让人充满了向往和期待。
没想到，在一个平平常常的
日子里，我居然又见到了那迷人的彩虹。
那天，天气就像孩子的脸，说变就变。
早上还是阳光明媚，到了下午就乌
云密布，雷声滚滚，一场倾盆大雨毫无预兆地就砸了下来。
我被困在了教室里，望着窗外的雨幕，心里那叫一个郁闷。
好不容易等到雨停了，我迫不及待地冲出教室，准备回家。
就在我抬头的
那一瞬间，我惊喜地发现，天边居然出现了一道彩虹！那彩虹就像一座弯弯的桥，从这头一直延伸到那头，色彩斑斓，美极了！
我兴奋地大喊：“哇！彩虹！彩虹！”周围的同学们也纷纷抬起头，发出
阵阵惊叹声。
大家都像被施了魔法一样，定在原地，眼睛一眨不眨地盯着那道
彩虹。
我看着彩虹，心里忍不住想：这彩虹是不是老天爷在雨过天晴后送给我们
的礼物呀？它是不是在告诉我们，就算经历了风雨的洗礼，也总会有美好的事
情在等着我们？
这时候，旁边一个同学说：“我得赶紧拍下来发到朋友圈，让大家都看看
这美丽的彩虹！”另一个同学则说：“别光想着拍照，咱们好好用眼睛欣赏，
把这美景记在心里才是最重要的！”
我深以为然地点点头，就这么静静地看着彩虹，任由那美丽的色彩印在我的眼眸里，刻在我的心上。
过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡去，最终消失不见了。
但它带给我的惊喜和感动，却永远留在了我的记忆里。
又见彩虹，真好！它让我相信，生活中总会有不期而遇的美好，只要我们心怀希望，就能在风雨之后，遇见那道绚丽的彩虹。
正下着雨出现的若隐若现的彩虹 感悟随笔
正下着雨出现的若隐若现的彩虹感悟随笔正下着雨出现的若隐若现的彩虹感悟篇1昨天大自然送给我们日偏食的惊喜，今天又出现了平日里难得一见的彩虹。
七月是一个让人惊喜的月份，接连的惊喜让我无比兴奋和激动。
今天下午五点左右，不知是谁惹怒了天公，突然狂风大作，随之而来的是倾盆大雨，其中还夹杂着让人心惊胆战的闪电雷鸣。
我们只好门窗紧闭，躲在屋里等待雨过天晴。
这样持续了半个小时，天公的气才消了下去。
风弱了，雨小了，闪电雷鸣也不再那么频繁了。
一会儿，天晴了，天公又变得和蔼可亲了。
“外面出现彩虹了！”只见弟弟从外面高兴地跑了进来，边跑边喊：“哥哥，你快去看哪！”我随着他跑到外面一看：啊！好美呀！只见一条七彩长虹像一座天桥似的横架在高空之上，好像在等着人们通过她走向那美丽的天国。
彩虹像一个害羞的少女，刚开始在高空中若隐若现，可后来好像和我们熟识了似的，便高高的挂在空中不再躲闪，并温柔的向我们微笑，可能是彩虹觉得我们很友好，便又叫来了她的伙伴，天空中一下子出现了两座“天桥”，真是罕见。
我飞快地从屋里拿出照相机，“咔咔”地对着彩虹拍照，一张张绚丽多彩的照片在接连不断的快门声中诞生了，成为我永久的、美好的回忆！望着渐渐消退的彩虹，我不禁浮想联翩：彩虹是美丽的，她的美丽经历了暴风雨的洗礼，来之不易。
成功者令人羡慕，可成功者的背后又承受了多少磨难与辛酸啊！正如冰心所说：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
正下着雨出现的若隐若现的彩虹感悟篇2“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
不经历风雨怎么见彩虹，没有人随随便便成功……”这是我们大家都很熟悉的歌曲《真心英雄》中的歌词，每当你听到这首歌时，你会想到什么？每当我听到这首歌时我会想到那次‘惊险刺激’的“风雨”那天早上，我起的很早闲得没事干，于是便有了独自做一顿早餐的想法，实际上就是给我和爸妈一人煎一个荷包蛋虽说我以前经常煎，可都是在大人的帮助下完成的，避免有些害怕首先，我先把油倒进锅里，开火。
雨后彩虹二年级作文引发的思考
雨后彩虹二年级作文引发的思考《雨后彩虹二年级作文引发的思考》
哎呀呀，想起我上二年级的时候呀，有一次下完雨，天空中突然就出现了一道超级美丽的彩虹。
那天呀，本来我正在和小伙伴们在院子里疯玩呢。
“哗哗哗”突然就下起了大雨，我们赶紧跑到屋檐下躲雨。
这雨来得快，去得也快，没多久就停了。
就在这时，我一抬头，哇塞，看到了一道弯弯的彩虹挂在天边。
我赶紧喊小伙伴们：“快看呀，彩虹！彩虹！”小伙伴们都兴奋地跳了起来。
“哇，真的是彩虹耶！”小明瞪大了眼睛。
“好漂亮呀！”小红也开心地叫着。
我们就一直盯着彩虹看呀看，感觉怎么都看不够。
我心里就在想，这彩虹是怎么出现的呀？为什么下雨后就会有彩虹呢？那时候我还小，也想不明白这些。
后来回到家，我就把看到彩虹的这件事写进了作文里。
现在想想呀，那时候的我可真天真，就觉得彩虹是世界上最神奇最美丽的东西啦。
现在长大了，虽然知道了彩虹形成的原理，但是每次看到彩虹，还是会想起二年级那次看到彩虹时的惊喜和小伙伴们的欢声笑语。
那道雨后的彩虹呀，真的永远留在了我的记忆里呢！。
又见彩虹初中作文1200字
又见彩虹初中作文1200字又见彩虹初中作文1200字人的一生，挫折总是难免的。
它既可以成为失败者前进路上的绊脚石，也可以成为成功者前进路上的垫脚石。
—题记窗外又下大雨了，银币似的雨点，吧嗒吧嗒地抽打在滚热的土地上，冒起一阵水气。
原本平静的河水被雨点打得像个马蜂窝，溅起一个个小玻璃罩似的水泡。
刹那间，闪电划破长空，在云中乱舞，巨雷隆隆做响，震耳欲聋。
和窗外一样，我的内心也正下着一场铺天盖地的滂沱大雨，老师的批评声在我耳边不停地回响：“你这次成绩非常不理想，一下子从第一名退步到了第十二名，哎，你回去好好地想想吧！”顿时，我感到了前所未有的孤单、疲惫和无助，似乎同学们、老师们的目光都变得异样了，考试的失利彻彻底底地击垮了我……银练似的暴雨依旧下着，我茫然地望着窗外，悲伤、绝望。
也许书籍原本就是治疗沮丧的良药，在这样的巧合下，我认识了童年。
在我的印象中，童年的生活总是美好而多彩的。
每天有爸爸妈妈亲切的关怀、问候，有朋友们快乐的陪伴、玩耍，还有那一大堆数不清的玩具、零食、故事书……可主人公阿辽沙呢？他出生在一个贫困的木工家庭中，在残暴的沙皇统治时期，吃尽了苦头：幼年丧父，又受尽外祖父的虐待。
他周围的人都是那么地自私，贪婪，充满了仇恨：外祖父变得野蛮残暴、惟利是图；两个舅舅也被金钱改造成了自私自利的人，经常为家产而吵架斗殴……幸好，阿辽沙的生活中还有善良的外祖母的存在，她和蔼可亲，教会了阿辽沙许许多多做人的`道理，也许正是因为这样，面对逆境阿辽沙没有灰心丧气，相反的，他一直保持着与生俱来的正直、勤劳和对生活的信心、勇气。
正是因为这样，我对他的印象更深刻了，也更加佩服他。
窗外的雨不知什么时候停了，我心中的暴风雨也似乎在这一瞬间停息了。
一样的童年，不一样的经历。
我明白了：虽然童年经历截然不同，但人的一生中，挫折总是存在的。
阿辽沙能勇敢地面对童年中的不幸，战胜了挫折，所以挫折变成了他前进路上的垫脚石。
我也有我自己的目标和梦想，若只因途中的一点障碍就停下前行的脚步，那我是应该感到可笑还是可悲呢？。
作文又见彩虹
篇一:《材料作文》阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。
而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。
当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。
最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领－－飞翔！（2004年河北省中考作文题）正是因为有了这样的磨练，鹰才能成为天空中的强者……人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。
挫折是不可避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。
挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。
没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。
在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。
因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。
享受挫折，要对生活永远充满希望。
刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困境中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信心；李白在“将登太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁”，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。
高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里”，但终得“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致。
他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。
又见彩虹作文600字
又见彩虹作文600字(一)又见彩虹作文600字(二)《又见彩虹》快乐不知在那刻消失，消失的好快，我还在寻找着什么，竟然把快乐给丢失了。
我努力去寻找快乐，却找不到了。
我无力了，背依着墙，似乎墙给我了一种强大的力量，它就是我的后盾了。
沉重的脚步让我喘不过气，等到茉莉叫我才回过神，原来这是我的幻觉啊。
我长长的缓了口气，沉重的脚步顿时变得轻盈起来。
茉莉微微的抬起头来，“米粒，看，彩虹也。
” 我抬头起来。
真的也，美丽的彩虹挂在蓝天，真是一道美丽的风景线。
颗粒还是不懂欣赏，头抬也不抬，就这样回家了。
呵。
我都完了介绍了，茉莉、米粒、颗粒称为女生中的三剑客。
茉莉不仅漂亮，而且在特长中是最多的，还是那么好。
米粒当然是我了，我呀，是我班的作家，让老班都佩服呢？颗粒石文静又能干的女孩，老班最喜欢她了。
回到家时，头发已经淋湿了。
还是拿着MP3在那听这叫一个享受的不知说些什么。
回来就意味着又要挨一次骂，呜呜。
我反正我习惯了了，要不然我还那么悠闲吗？茉莉又不知在搞什么鬼，竟在网上发我们美女三剑客的图片，真是讨厌死她了。
还开学没几月，来了两位新同学，一男一女，还算配的。
但老班说了他们只是表的关系，当场女生呼了一口气，难道她们喜欢他。
对了，还忘介绍了，男的叫肖飞，女的叫奇雪。
“肖飞你就坐在米菲后面吧。
”“奇雪去茉小莉那。
”慢慢地他走向我后面。
虽然有种陌生感，很快就忘掉了。
N多女生向他要签名，我是个无所谓，有什么好要的呢？真搞不懂她们女生是怎么想的。
又见彩虹作文600字(三)又见彩虹作文600字(四)用感恩书写人生曾经，是谁说过前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。
我不相信有前世，也不奢望有来生，我只希望今生能以一颗虔诚之心去对待身边的每一个人，每一件事和整个人生。
———题记落叶在空中盘旋，用他半生的辉煌绘成一幅绝伦的画面，那是它对赋予它生命的大地的感恩，对滋养它的春风细雨的感恩；小鸟在蓝天飞翔，用它挥舞的翅膀荡出一曲优美的乐章，那是它对包容它一切的天空感恩，对哺育它的花花世界的感恩。
又见彩虹
又见彩虹期待、期待……，终于又见彩虹了！烈日的烘烤，颈椎的抱怨、腰椎的叫苦，眼睛的抗议，突然间销声匿迹了。
我梦寐以求的网站制作——主题资源网站制作，现在实现了。
相信这一平台为我们以后的教学中合理的运用研究性学习提供了保证。
主题资源网站这一平台，对我这些还不熟悉的信息技术50多岁的老教师真是及时雨、雪中炭、夏日的春风。
信息技术日新月异，网络技术走进了千家万户，几乎所有的学生都会使用电脑，初步掌握了获取信息、处理信息的能力，多媒体技术落实到班级，教师人手一台电脑，网络技术的应用已成为教师获取信息、处理信息的重要途径。
这一环境极大的拓展了学生知识获取的空间为研究性学习创造了条件。
资源的成功整合与研究性学习的成功有着非常重要的联系，而要把这项工作做得更好，需要创建并利用主题资源，主题资源网站的制作与应用提供了保障。
这次远程研修很累，也有很有挑战性，可是我们很快乐，因为我们学到了不少现代教育技术，尤其是资源网站的制作，给予了很大的鼓舞，促进了我的专业成长，我一定要好好地坚持！学习了《创建并利用主题资源》，我掌握了有关主题资源网站的建设与实施方法。
我深刻的认识到主题资源网站，为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为教师提供了展示成果和学习交流的广泛空间。
主题资源网站的建设是要满足教与学的需要。
它不仅要提供与单元学习主题关联的资源素材，更要提供资源如何使用的信息。
单元学习主题资源不仅包含了对单元学习者的学习支持，也包含了对单元学习设计者和单元教学组织者的支持。
为单元学习主题选取和收集资源一般有三种途径。
个性化资源以有效支持单元学习主题为原则，并能够快速吸引学习者的注意力，带给学习者直观深刻的印象。
在教学中经常用到的资源的类型有文本、图形与图像、音频、动画和视频。
语文人教版九年级下册作文评讲之审题《又见—真好》
①雪花飘荡 ②青山如画 ③那一抹微光 ④炊烟升起 ⑤风吹树动 ⑥朗朗晴空 ⑦古巷情深 ⑧南甸梨花开 ⑨层层麦浪 ⑩叶的盛宴
二、写法指导
①老同学，李霄云 ②阳光，明月，春天，高粱红 从选材、主题、文体 ③希望升起 ④古巷情深 有何提示或限制。 2.关于审题 又见 ，真好
我灵魂啊 早已苍然老去 空这一身鲜活的皮囊 我妄图不朽不灭 企图不老不死 直到那花又开，叶又落 可那又要何时 不论日光明亮又或夜色微凉 四季可以重来 从花开锦簇陌上变成繁茂的枝叶以御骄阳 从枯叶零落作尘到冰冷的白色寂静无声 可我又能何作思量 …… 我也依旧要寻找那过去的 梦里的…… ——黄云涵
摘录喜欢的词 句。3分钟
涟漪像怦然心动的感觉。 ——李思怡 又见南甸梨花开，如梦似幻…… ——龚晏戎 层层麦浪，洗尽了时光的铅华，脑海里便浮现出那熟 悉而遥远的麦香。 ——袁仁斌 放学回家的路总是暖色调，夕阳把影子拉长。 ——杨桂林 我寻寻觅觅，拨开一片清冷，记忆中的目光，早已绕 向了远方。 ——杨荣华 猜想它们是做了天上云呢？还是人间雾？炊烟不语， 笑容平淡。 ——刘林萧雪
二、写法指导
3.关于点题 又见 ，真好
①重复题目。 ②深化主题。
又见 ，真好， 好在……
①暖阳 ②明月 ③家乡 ④涟漪 ⑤老同学 ⑥李霄云 ⑦高粱红 ⑧樱花开 ⑨你笑 ⑩春天
①雪花飘荡 ②青山如画 ③那一抹微光 ④炊烟升起 ⑤风吹树动 ⑥朗朗晴空 ⑦古巷情深 ⑧南甸梨花开 ⑨层层麦浪 ⑩叶的盛宴
齐读：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、学会赏析
学习任务： 听张源的《又见樱花开，真好》， 任选角度写一点收获。
又见樱花开，真好
张源
傍晚的彩霞染红窗棂，向晚的微风中夹着几片樱花瓣， 小朋友在那里拾花瓣，向上轻轻一抛，樱花在空中飞舞着，犹 如一只只美丽的蝴蝶，在大自然的怀抱中舞蹈。孩子们笑着和 着微风，飘得很远，很远…… 小时候，奶奶家的后山上种满了樱树，每到春天三四月 份，山上立马变成一片粉红的海洋，顽皮的我们自然不会放弃 这一片美景，自由地穿行在樱林中。 记得第一次看樱花，是一场春雨如约而来，将花瓣雨打 风吹去，后山无论是树上，还是地上，都布满了粉红的花瓣。 那时，我便在心中有了对樱花的喜爱。 自从征地后，后山的樱树全变成了树林，春天再也看不到 那粉红的盛会了。阔别多年后，再见樱花时，是在武汉大学的 校园里。
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叙事及语言
景物描写细节意识强，并运动多种修辞与表现 手法。 叙事没有细节意识，比较粗略，难以深入人 心，难以透彻点题。
评分标准
立意新颖，选材得当，叙事详略得当，表达流 畅。（56分及以上）
立意正确，选材适当，叙事详略得当，表达 流畅。51分-55分 立意基本符合要求，选材适当，叙事清晰， 表达基本流畅。45分-50分 不合立意。40分-44分
“又见彩虹”的整体解读
抬头看见彩虹，让你想起某件事„„ 又见彩虹的美好：满足感 “又见彩虹”是一种信念、动力 心中有彩虹，才能“又见彩虹
构思
见彩虹---彩虹消失------又见彩虹
详略安排； 对彩虹的物理性质描述冗长 叙事与主题脱离；叙事到主题的转变突兀 各种理解都蜻蜓点水地写出，未能定准主题 两次写彩虹的联系性不强，要体现两次彩虹 的“神似”之处
《又见彩虹》作文讲评
审题
“又”字说明，文章中至少出现两次 彩虹。
见彩虹--彩虹消失--------又见彩虹
审题
对“彩虹”的解读：
彩虹的象征意义： 成功、希望、未来 亲情、友情、师生情、同窗情、友情 孩子的童真、清纯 人际关系（同学间、邻里间、家庭关系） 人性之美 朴实无华，安宁温馨的