高中语文《作文讲评》公开课教学设计(经典、值得收藏)
高中语文作文讲评教案
高中语文作文讲评教案《高中语文作文讲评教案》篇一《奋斗的青春最美丽》这次作文题目是“奋斗的青春最美丽”，很多同学都写出了自己的理解。
咱先说说小李同学的作文吧。
这小子在作文里写了自己参加学校篮球队选拔的事儿。
他一开始对篮球那就是个门外汉，连球都运不稳。
他看到篮球队选拔的通知后，心里就像有只小猫在挠，痒痒的，特别想去试试。
每天放学后，他就跑到操场的角落里开始自己练运球。
那个操场的角落呀，旁边就是一堆破旧的体育器材，还有个垃圾桶，味道可不好闻了。
但小李不管这些，他就顾着埋头苦练。
篮球在他手里就像个调皮的孩子，总是不听使唤，不是砸到脚就是滚到一边去。
别的同学路过都笑他，说他不自量力呢。
可是这小李有股拗劲。
有次下大雨，操场没法待，他就跑回家，在他家窄小的过道里练。
他家过道两边堆着他爸妈舍不得扔的杂物，他就在那狭小的空间里小心翼翼地运球，不小心撞到东西，他爸妈就在屋里喊，说他瞎折腾。
但是经过这么一段时间的努力，他去参加选拔了。
虽然最后没有被选上主力队员，只是个候补。
但他在作文里说，这奋斗的过程让他明白了青春就是要勇于挑战，不怕失败。
这个真实的事例啊，就很好地诠释了奋斗的青春最美丽这个主题。
很多同学只是空谈奋斗有多么好，小李却通过实实在在的努力，展现了不一样的青春色彩。
瞧，写作文就得这样，从自己经历的真实事情出发来阐述主题，就像做菜用新鲜食材才能做出美味一样。
篇二《心中的那一抹亮色》《心中的那一抹亮色》这个题目可有点文艺。
有些同学写得就很出彩，小张同学的作文值得好好讲讲。
小张写的是她奶奶给她的温暖，这可都是实实在在发生在生活里的小事。
她奶奶住在一个老院子里，院子里有个葡萄架。
每到夏天，葡萄架上就挂满了像紫宝石一样的葡萄。
小张小时候暑假去奶奶家，那时候她学习成绩不太好，在学校被老师批评了，心里正委屈着呢。
一进奶奶家院子，奶奶就坐在那葡萄架下的小板凳上择菜。
看到小张来了，奶奶脸上那笑容就像朵盛开的花。
小张像只耷拉着脑袋的小狗一样走到奶奶身边坐下。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文讲评教案
作文讲评教案一、教学目标：1. 理解作文讲评的重要性和目的；2. 掌握作文讲评的基本步骤和技巧；3. 提高学生的作文写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文讲评的概念和意义；2. 作文讲评的基本步骤和技巧；3. 作文讲评的实施方法和注意事项。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思考作文讲评的意义和目的。
解释作文讲评对学生提高写作能力和表达能力的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）介绍作文讲评的概念和意义。
解释作文讲评的目的是帮助学生发现自己作文中的问题，提供改进的建议，使其写作能力得到提高。
3. 步骤讲解（20分钟）详细介绍作文讲评的基本步骤和技巧：a. 阅读作文：认真阅读学生的作文，理解其主题和内容。
b. 分析问题：找出作文中存在的问题，如语法错误、逻辑不清等。
c. 提出建议：根据问题提出具体的改进建议，包括修改语法错误、调整句子结构等。
d. 给予肯定：在指出问题的同时，也要给予学生一定的肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。
4. 实施方法（20分钟）介绍作文讲评的实施方法和注意事项：a. 个别讲评：针对每个学生的作文进行个别讲评，让学生更加专注和深入地理解自己的问题。
b. 小组讲评：将学生分成小组，互相交流和讨论自己的作文，提出改进意见，并互相学习借鉴。
c. 整体讲评：将学生的作文在全班范围内进行讲评，让每个学生都能从他人的作文中学到一些写作技巧和经验。
5. 注意事项（10分钟）提醒学生在作文讲评中需要注意的事项：a. 言辞温和：在指出问题和提出建议时，要用温和的语气，避免伤害学生的自尊心。
b. 重在改进：作文讲评的目的是帮助学生提高写作能力，所以要注重给予具体的改进建议，而不仅仅是指出问题。
c. 鼓励表扬：在指出问题的同时，也要给予学生一定的肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。
四、教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在讨论和讲评过程中的积极参与程度，评估其对作文讲评的理解和掌握程度。
高中语文作文讲评课教学设计
高中语文作文讲评课教学设计As a high school language arts teacher, designing a lesson for the evaluation and discussion of student essays can be both challenging and rewarding. 作为一名高中语文教师，设计评审和讨论学生作文的课程可能既具有挑战性，又具有回报性。
The goal of the lesson is to provide students with constructive feedback on their writing, as well as to help them develop critical thinking and communication skills. 课程的目标是为学生提供对他们的写作的建设性反馈，并帮助他们培养批判性思维和沟通能力。
To start, I would select several student essays that represent different writing styles, strengths, and areas for improvement. 首先，我会选择几篇代表不同写作风格、优势和改进领域的学生作文。
During the lesson, I would present the essays to the class one at a time, allowing students to read and analyze each piece independently before coming together for a group discussion. 在课堂上，我会逐篇向班级展示作文，让学生独立阅读和分析每篇作品，然后开展小组讨论。
I would encourage students to discuss the strengths and weaknesses they identified in each essay, as well as provide suggestions for improvement. 我会鼓励学生讨论他们在每篇文章中找到的优点和缺点，并提出改进建议。
《作文讲评》优秀教案
2、本材料如何用递进式构思
五、优秀作文展示（三篇:高二一班李诗语）
分组讨论本次作文材料的正确立意
学生总结作文过程中出现的问题和困难
掌握递进式结构的构思与写作方法
练习《台阶》的
谋篇布局
学生讨论本材料如何用递进式构思
课堂小结
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。
结尾（方法论）我愿做这样的一级台阶，所以我要汲取前人的知识，继承前人的积累；我愿做这样的一级台阶，所以我又要突破前人的积累，创造自己的高度；我愿做这样的一级台阶，所以我还要献出自己的高度，筑成后人的成就……
开头（现象）：“杀了夏明翰，还有后来人”，夏明翰和他的后来人们，这些英雄志士，是一级级的台阶，将战乱的中国渡向和平的高处；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，三尺台上的老师们，这些辛勤园丁，是一级级的台阶，将蒙昧的孩童渡向知识的高处；“背井离乡行万里，一砖一瓦凝苦辛”，烈日下的民工们，这些伟大的建设者，是一级级的台阶，将贫瘠的土地渡向繁荣的高处……是一级级的台阶，是一个个甘为人阶的人，推动了历史的发展。
情感态度与价值观
培养学生严谨的逻辑思维能力；引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生善于观察生活,关注社会。
教学重点
写文章做到立意准确，观点鲜明，表达清晰，逻辑严密。
教学难点
学会递进式构思方式。
教学方法
讨论法、点拨法
使用教具
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
新课导入
本次作文的材料是什么？猜猜老师批阅这次作文的心情怎样？为什么？由作文内容的各方面引入本次讲评。
作文评讲高中教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生深入理解作文的写作技巧和表达方式。
2. 提高学生对作文的自我评价和修改能力。
3. 培养学生的批判性思维和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：如何从作文中找出亮点和不足，并进行有效的点评和修改。
2. 难点：引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并学会用恰当的语言表达。
三、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——作文评讲。
2. 学生分享自己在作文写作过程中的心得体会。
第二环节：范文展示（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的高中作文范文，引导学生分析范文的特点和亮点。
2. 学生分组讨论，总结范文的写作技巧和表达方式。
第三环节：作文点评（15分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和其他同学进行点评。
2. 点评内容：- 作文的立意、结构、语言、表达等方面。
- 针对作文中的优点和不足提出具体修改建议。
- 引导学生思考作文的修改方向和改进方法。
第四环节：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高作文的立意？- 如何优化作文的结构？- 如何丰富作文的语言？- 如何提升作文的表达效果？2. 小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
第五环节：总结提升（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在今后的作文写作中多加练习，不断提高自己的写作水平。
四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，修改自己的作文，并撰写一篇作文评语。
2. 学生将修改后的作文和评语提交给教师，以便教师进行进一步指导。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对作文写作技巧的掌握程度如何？3. 教师在教学中是否达到了预期目标？4. 针对教学中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 作文评讲2. 立意、结构、语言、表达3. 写作技巧、修改方法4. 课后作业通过本节课的学习，学生能够掌握作文评讲的方法和技巧，提高自己的作文写作水平。
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。
2. 常见作文类型及写作要点。
3. 优秀作文的特点和评价标准。
4. 学生作文中的常见问题及改进方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。
2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。
2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。
但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。
2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。
3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
高中作文讲评教案
高中作文讲评教案教案标题：高中作文讲评教案教学目标：1. 提供学生对高中作文评价标准的了解和掌握。
2. 培养学生对高中作文进行自我评价和互相评价的能力。
3. 帮助学生提高作文写作的技巧和表达能力。
教学准备：1. 针对不同作文类型的示范作文。
2. 多样的作文题目，涵盖不同的话题和写作要求。
3. 评价标准的列表，包括内容、结构、语言运用和表达等要素。
4. 学生的作文范文及其笔记。
教学流程：Step 1: 介绍评价标准（10分钟）a. 向学生介绍高中作文评价标准的重要性，对于提高作文水平和实现写作目标的作用。
b. 提供评价标准的列表，并解释每个要素的含义和重要性。
Step 2: 分析示范作文（15分钟）a. 提供一篇示范作文，并要求学生阅读并自主分析。
b. 引导学生注意作文中的优点和不足之处，并鼓励他们撰写批注或笔记。
Step 3: 小组讨论与分享（15分钟）a. 将学生分成小组，让他们分享他们的批注和笔记。
b. 引导学生之间的交流和互动，让他们相互学习和提供反馈。
Step 4: 学生自我评价（10分钟）a. 要求学生回顾自己的作文，并参考评价标准，对自己的作文进行评价。
b. 鼓励学生自主寻找可改进之处，并提供具体的改进建议。
Step 5: 教师点评与指导（15分钟）a. 要求学生主动分享自己的作文和自我评价，教师进行点评。
b. 引导学生找出自己作文中的问题，并给予具体的指导和建议，帮助他们改进。
Step 6: 启发思考和下一步行动（10分钟）a. 引导学生思考所学的评价标准如何应用到今后的作文写作中。
b. 鼓励学生为下一篇作文设定一个目标，并留出时间进行反思和改进。
Step 7: 总结与反思（5分钟）a. 总结今天的学习内容和重点。
b. 让学生自主反思自己的学习成果和收获。
教学扩展：1. 鼓励学生进行更多的作文写作练习，并自评和互评。
2. 组织作文比赛，让学生在实践中提高写作水平。
3. 给予学生更多的阅读材料，培养他们的写作素材积累和语言表达能力。
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（四）、最典型的反面事例
如若爱，那么请真爱。而非培养温室的花朵，而是给予他们力量，朝着美好的未来努力前行。著名歌唱家李双江的儿子李天一，从小聪颖过人。4岁学钢琴，8岁学书法，10岁加入中国冰球队，在钢琴书法等方面曾多次获得奖项。14岁时母亲送给他一辆价值40万的宝马，但他觉得档次太低，花了30万进行改装。15岁却因寻衅滋事罪被收容教养一年。16岁时解除教养回家。17岁时检察机关以涉嫌强奸罪正式批捕了李天一。难道李天一的事例不值得我们深思吗？如果不是李天一仗着自己的家庭背景，养成蛮横无理的习惯，他也许会是一个知书达理的乖孩子。如果他的父母不一味的迁就他，他也许会是一个著名的钢琴家。正是父母的迁就导致温室的花朵枯萎了，如若爱，请真爱吧！——房惠园
《作文讲评》公开课教学设计
课题
作文讲评
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、通过作文讲评，回顾旧专题知识，巩固强化写作方法。
2、新材料作文的审题立意。
3、论证方法的恰当运用。
教学重点
新材料作文的审题立意，开头的模式及论证方法的恰当运用。
教学难点
论证方法的恰当运用
教学方法
讲授、讨论
教学仪器
（三）、最完美的例证法
选择溺爱，是“成人之恶”；选择适可而止，是为了“成人之美”。华人首富李嘉诚让自己年仅8、9岁的两个儿子李泽钜、李泽楷到公司旁听会议，会后让他们谈谈自己的感受和提出自己的意见。而他们大学毕业后想进入父亲的公司，却遭到父亲无情的拒绝。随后他们去了加拿大，李泽钜开设了地产公司，李泽楷成了一家银行的合伙人，最终成就了自己的一番事业。假若他们兄弟俩从小就过着饭来张口衣来伸手的日子，那他们能有独立思考的能力吗？假若他们大学毕业后顺利进入父亲的公司，在父亲权利的庇护下工作，那他们能有成长的机会吗？假若他们遇到困难就寻求父亲的帮助，那他们能有勇于克服困难的精神吗？正是这样的一位父亲，给予孩子独立思考，独自面对困难的能力，成就了他们美好的未来。——罗玫桂
3、总体评价这次作文
本次作文优点：
（1）、能抓住关键词拟写标题。
（2）、扣题意识比较强。
（3）、会引材料。
（4）、举例恰当。
（5）、大部分同学能写完作文。
美中不足：
个别同学作文脱离材料的内容与含义；只叙不议，不会运用论证方法；作文写不完；拟题不当；书写涂改潦草。
4、展示同学的佳作
（ 一 ）、最美标题
这是一则智慧小故事，故事的落脚点在大师的最后一段话：“成全是帮他，所以要快；迁就是害他，所以要慢。”在这句话中，“成全”、“迁就”是造成“快”、“慢”的原因，应为立意的着眼点和归宿点。大致而言，既可以从“成全”的角度立意，如“君子有成人之美”；也可以从“迁就”的角度立意，如“一味迁就是无底线”；还可以把两者结合起来，如“帮助他人要有尺度和分寸”。如果脱离材料内容和范围去谈“感恩”、“快与慢”等，皆属离题作文。
《成全却不迁就》——刘颖莹
《莫让迁就成为一种伤害》——房惠园
《把握好迁就的度》——游雅婷
《成全也是一种美德》——刘海城
（二）、最精彩的开头段
一少年流浪到寺庙想吃东西，大师派弟子快速送食物；时间长了，少年饿了直接找弟子要食物，大师则派弟子延迟给食物，弟子疑惑不解。大师却说：“成全是帮他，动作要快；迁就是害他，所以要慢。”成全是帮助，使之达到目的；迁就即是将就，无原则的忍让。所以材料中大师的做法是成全其所想，不迁就其所要。正如古语说：“君子成人之美，不成人之恶。”真心帮助他人，却不一味的迁就他。——刘颖莹
多媒体
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程
一、课程引入
导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文,这节课就让我们来进行讲评。
二、作文讲评
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于700字。④不得套作，不得抄袭。
四、 小结
评卷专家提示:作文一定要有吸引人的地方,一篇作文出现“月亮”最好不过；如果没有“月亮”“群星璀璨”也好；没有“群星璀璨”出现“数颗星星”也不错,千千万万不能给阅卷老师的是“茫茫黑夜漆黑一片”。
5、结合学生习作明确材料作文的开头模式——“引”“议”“提”
6、结合学生习作讨论如何恰当运用论证方法
三、拓展练习，阅读下面的文字，根据要求作文
一位记者随同一所受捐助的学校教师迎接一位捐助者，在机场为了解渴，大家买来矿泉水。刚喝几口，飞机到了，大家都不约而同地把手中的矿泉水扔掉。这时他们看到大富翁从飞机上走下来，手中拿着的似乎是一只空瓶子——瓶底只有一口水。大富翁下飞机后和大家谈笑风生，随着他手的晃动，矿泉水发出轻微的声音，直到他坐上前来接他的车子，还没有扔掉瓶子。车里有水，有人就递给他一瓶，可他摆摆事实手，直到喝完那瓶中剩下的最后一口水，才放下瓶子，接过满瓶的矿泉水。这位大富翁就是香港知名实业家、慈善家田家炳。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于700字。④不得套作，不得抄袭。
2、分析材料确定立意
有些材料为突出中心，会在材料中设置关键词句（开头句、结尾句、反复出现的句子，抒情句等），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。