心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学
教师招聘特岗事业单位教师复习资料《教育心理学》第一、二章《心理学概述》《认知发展与教育》选择题练习+
心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称（）。
A.心理过程B.心理特征C.心理活动D.心理特质2.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的（）环节。
A.开端B.外部C.终端D.中间3.下列现象中属于第二信号系统活动的是（）。
A.一朝被蛇咬，十年怕井绳B.婴儿吃奶C.望梅生津D.谈虎色变4.“一千个人的眼里.有一千个哈姆雷特”，这表明人的心理具有（）。
A.客观性B.主观性C.目的性D.社会性5.下列不属于反射活动的是（）。
A.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课6.“小明既聪明又勤奋”，该评价涉及的心理现象是（）。
A.气质和意志B.能力和性格C.能力和气质D.性格和气质7.反射弧是由什么组成的（）。
A.感受器、神经中枢、效应器8.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器9.历史上第一部论述多种心理现象的著作是（）。
A.《心理学大纲》B.《认知心理学》C.《论灵魂》D.《生理心理学原理》10在心理学史上格式塔心理学派又被称为（）。
A.完形心理学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.神经心理学派11.最早对无意识现象进行深入研究的心理学学派是（）。
A.人本主义学派B.精神分析学派C.机能主义学派D.构造主义学派心理学第二章认知发展与教育一、单项选择题。
1.看书时用红笔画出重点，便于阅读，这是利用了知觉的哪种特性（）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.相同的歌曲旋律，不管是用钢琴演奏还是用小提琴演奏，我们都能听出来是同一首歌。
这说明知觉具有（）。
A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性3.防止遗忘的最根本方法是（）。
A.识记B.联想C.复习D.训练4.所谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习，假如小华学习《静夜思》10分钟后就刚好能背诵，为取得最好的记忆效果，小华需要再读（）分钟。
心理学的概念
普通心理学1、心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2、兴奋：是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。
3、抑制：指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。
4、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。
5、无条件反射：是动物和人生而具有，不学而会的反射。
6、条件反射：是个体通过模仿、学习，在条件反射的基础上形成的反射。
7、感觉：是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
8、知觉：直接作用于感觉器官的客观事物的整体在大脑中的反映。
7、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
9、感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。
10、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。
11、差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。
12、感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。
13、感觉后象：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉现象。
14、感觉对比：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。
15、联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。
16、空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。
17、时间知觉：是对物质现象的延续性和顺序性的反映。
18、生物钟：是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化。
19、运动知觉：是对物体在空间中的位移产生的知觉。
20、似动现象：有时物体在空间中并没有发生位移，却能被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象、φ现象。
21、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种知觉往往带有固定的倾向。
22、记忆：是过去的经验在头脑中的反映。
23、表象：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。
在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。
24、前摄抑制：是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
25、倒摄抑制：是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。
心理学期末复习重点及答案
各位同学，这份资料结合了老师在2班划的重点和我们班划的重点（因为我们2个班的重点稍微有点不同），是我们2个班的新旧学委根据自己的理解从课本上整理的答案，所以，难免会出现错误，请大家谅解，谢谢！第一章1、心理学的定义是什么？心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
2、心理学研究的主要方法有哪些？观察法:是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如语言、表情和行为等）去了解其心理的方法。
实验法:是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
问卷调查法:是一种将要调查的内容以问题的形式提出，设计成问题，让调查对象回答，以此来搜集研究资料的方法。
3、科学心理学是那年诞生的，创始人是谁？1879年诞生，创始人是冯特4、什么是心理过程？心理过程是心理现象的一种，是在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。
第二章1、心理是脑的机能，脑是心理的物质器官。
2、一切心理现象不论是简单的还是复杂的，从其产生方式来说都是反射。
3、反射的种类有哪些？反射按照产生的条件不同可分为非条件反射和条件放射。
非条件反射是在种族发展过程中所形成的先天反射活动，如眨眼、吸吮，膝眺等都是非条件反射。
条件反射是在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高级形式。
4、人的高级神经活动的基本规律有哪些？①兴奋和抑制过程的扩散和集中；②兴奋和抑制过程的相互诱导；5、安慰剂效应（参考《心理学与生活》）又名伪药效应、代设剂效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
安慰剂效应并不是由所服用的药物引起的，而是基于病人心理上对康复的期望。
第三章1、什么是注意?注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意具有指向性和集中性两个基本特征。
心理学的研究对象
心理学的研究对象：心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学。
一般把心理分为两个方面：心理过程与与个性心理。
心理过程：心理过程是人的心理活动的基本形式，也是人的心理表现的重要方面。
包括：认识过程：接收、储存、加工和理解各种信息的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
情感过程：人在认识事物时决不会麻木不仁、无动于衷的，总要对它采取一定的态度，并产生某种主观体验。
意志过程：人们不仅在不断认识世界，产生情感体验，而且还要在实践中改造世界，在社会实践活动中，拟定实践计划、作出决定、执行决定以及为达到目的而克服困难等心理活动，在心理学中称之为意志过程。
三者关系：一是人的情感和意志总是在认识基础上产生和发展起来的。
所谓“知之深，爱之切”（一见钟情）。
二是人情感和意志对认识也有重要的影响。
因为情感和意志既在人的认识中起着过渡和动力作用，又是衡量人的认识水平的一个重要标志。
所以只有强烈的情感和坚强的意志力，才能积极地认识客观事物。
个性心理：它由个性倾向性和个性心理特征构成。
个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等，它决定着一个人对事物的态度和积极性。
个性心理特征：它包括能力、气质和性格等方面的差异。
如有的人思维呆板，有的人灵活；有的人记忆敏捷，有的人迟缓。
这是能力上的差别。
第二节心理学的过去、现在心理学的产生与发展1、心理学的萌芽：心理学是一门既古老又年轻的科学。
说它古老，是因为它大约有2400多年的历史，最早阐述心理现象的专著是古希腊学者亚里士多德的《灵魂论》，那时心理学还属于哲学范畴，研究心理学的都是哲学家和医生，所用的方法与哲学一样都是思辩的方法；说它年轻，是因为心理学真正成为一门独立的科学，是近百年的事情。
2、科学心理学的诞生：1879年德国心理学冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中分化出来，成为一门独立的科学。
3、心理学的发展：1．学派不断涌现2．队伍逐渐壮大3．体系日趋完善西方心理学的主要派别1、构造主义奠基人：冯特著名代表人物：铁钦纳，主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
心理学课后题答案
心理学课后题答案第一章1.心理学的研究对象是什么？（1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。
（2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包含心理过程和个性心理两个方面。
2.现代心理学的主要派别有哪些？表 1-1 现代心理学的主要派别时间心理学派别代表人物主要思想结构主义心理学冯特主张实验自察法（即实验的自我察见解）铁钦纳（ E. B. Titchener）机能主义心理学詹姆士（ W. James）扩大了心理学研究的内容，不单研究心理杜威（ J. Dewey）的主观方面，并且重视心理的客观方面——外显行为的研究行为主义心理学华生（ J. B. Watson）以为心理学一定是对于行为的科学，重申对行为的训练和加强（reinforcement ）。
这是 20 世纪影响最大的心理学派别。
格式塔心理学韦特海默（ M. Wertheimer ）重申心理作为一个整体、一种组织的意义。
考夫卡（ K. Koffka）精神剖析心理学弗洛伊德（ S. Freud）假如说结构主义、机能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正19 世纪末常行为的剖析，那么精神剖析则重视异样20 世纪初行为的剖析，并且重申心理学应当研究无意识现象。
20 世纪 50 认贴心理学皮亚杰（ J. Piaget）模拟人脑、主张认知加工。
着力研究智慧年月以来的性质，以为智力的实质就是适应。
人本主义心理学马斯洛（ A. H. Maslow ）被视为心理学的“第三种权力”。
侧重于人品方面的研究，重申人有自由意志和自我实现的需要。
第二章1.科学的心理观是什么？科学的心理观以为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反应。
2.比较经典条件反射和操作条件反射的异同。
（1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。
（2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有差别。
心理学绪论试卷及答案
第一章绪论一、名词解释1.心理学2.心理3.实验法4.个性5.心理过程解答：1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。
3.实验法是在控制的条件下系统地操控某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。
4.个性的心理活动倾向性与心理过程特性综合在一起，构成了个体完整的个性心理，或简称个性和人格。
5.心理过程指心理活动与发展的过程。
二、填空题1.心理学的研究对象包括_个案研究______和_成组研究______两个方面。
2.心理过程包括_认识过程____、_情感过程_____和_意志过程______，通常人们称为_知_____、____情___、____意___。
3.心理学是既具有_自然科学_____性质以具有_社会科学______性质的_中间_____科学或__交叉_____科学。
4.个性倾向性主要指的是需要_____、_动机____、_兴趣_____、_价值观_____。
5.认识过程主要包括_感觉__、_知觉___、_记忆___、_思维_____和__想象_____。
6.个性心理特征是指_能力____、_气质____、_性格____、_____。
7.行为主义学派的主要代表是美国心理学家_华生____，他认为心理学就是研究_行为______科学。
这学说的公式是__S-R_______________。
三、单项选择题1.心理学的研究对象是：( B )A.人的心理过程B.行为活动C.个人心理 C.心理活动(心理)2.认为心理学的研究对象主要是研究有关知觉的历程的这是属于( C )的主要观点。
A.行为主义学派B.构造主义学派C.格式塔学派D.精神分析主义学派3.世界上第一个心理学的研究实验室于1879年创立于：( B )A.俄国B.德国C.美国D.英国5.在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的研究方法是：( A )A.实验法B.调查法C.观察法D.心理度量法6.人们的喜、怒、哀、乐属于：( B )A.认识过程B.情感过程C.个人心理D.意志过程7.“眼观六路，耳听八方”这是心理学现象中的：( D )A.认识过程B.情感过程C.个性心理D.意志过程四、多项选择1.心理学研究中最常用且最重要的方法有：( ABC )A.实验法B.观察法C.调查法D.心理度量法2.实验法的研究方法可分为：( AB )A.自然实验法B.实验室实验法C.观察法D.调查法3.心理活动过程可划分为：( ABD )A.认识过程B.情感过程C.思维过程D.意志过程4.人的个性心理特征的差异主要表现在：( ABD )A.能力B.气质C.情感D.性格5.精神分析派的创立人弗洛伊德将人的心理分成：( ABD )A.普通心理学B.社会心理学C.教育心理学D.儿童心理学五、简答题1.什么是心理? 心理学是研究什么的？解答：1.心理是在复杂的社会实践和社会交往中产生并发展起来的对光怪陆离的客观世界的反应。
心理学题库(答案)
心理学题库：一、单选题1.心理学是研究（心理现象发生、发展及活动规律）的科学。
2.个体心理现象可分为（心理过程和个体差异）。
3.心理过程包括（认识、情感和意志）。
4.科学心理学的创始人是（冯特）。
5.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（科学心理学的诞生）6.冯特和铁钦纳是（构造心理）学派的创始人。
7. （人本主义）心理学被称为心理学的第三势力。
8.心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用（.个案法）9.吃酸梅流口水是（无条件反射）10.感觉是指（人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映）11.按照刺激的来源可把感觉分为（C.视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉）12.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫（负后象）13.知觉是指（直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映）14.知觉的基本特性有（整体性、选择性、恒常性、理解性）15. （错觉）是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
16. （记忆）是指过去的经验在头脑中的反映。
17.识记、保持、回忆或再认是记忆过程的（三个基本环节）18.对识记的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（遗忘）19.对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（艾宾浩斯）20.瞬时记忆保存时间一般在（1）秒钟以内。
21.短时记忆的信息（经复述可以被意识到的）22.短时记忆的容量是（7±2）23（思维）是指人脑对客观事物间接的、概况的反映。
24.思维反映的是（事物之间的内在联系）25.分析与综合、抽象与概况是（思维的智力操作过程的基本形式）26.想象是（对已有的表像进行加工改造，创造出新形式的过程）27. （注意）是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
28.注意是一种（.心理状态）29. （注意）不是一种独立的心理过程。
30.在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（注意的分配）二、多选题1.一般心理现象分为（心理过程和个体差异知、情、意和个性）2.心理过程包括（认识情感意志）3.心理学研究常用的研究方法有（观察法调查法个案法实验法）4. （吃食物流口水瞳孔在强光作用下收缩）是无条件反射。
心理学习题答案
第一章绪论一、名词解释1.心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门科学。
2.反射反射是有机体在神经系统的参与下，对体内、外刺激的规律性的应答活动。
3.观察法观察法是指在自然情境中对被观察者的行为做系统的观察记录，以了解其心里的一种方法。
4.调查法调查法以问问题的方式，要求被调查者就某个活某些问题回答自己的想法。
5.测验法测验法是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣及其他个性特征的方法。
6.实验法实验法是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
二、填空题1.心理现象划分为心理过程和个性心理两个部分。
2.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
3.“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”说法的提出者是艾宾浩斯。
4.华生行为主义的公式是刺激-反应。
5.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
6.魏特墨、考夫卡和苛勒创立的学派称为格式塔心理学派。
7.被称为现代心理学第三势力的学派是人本主义心理学派。
三、案例讨论题四、实践应用题第二章意识与注意一、名词解释1.意识意识是人类所独有的高层次心理活动，是指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物的变化的觉知。
2.自我意识自我意识，是指个体对自己各种身心状态的认识、体验和愿望，以及对自己与周围环境之间关系的认识、体验和愿望。
3.注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
二、填空题1.自我意识的表现形式有自我认识、自我体验、自我调节、自我实现。
2.注意有指向性和集中性两个特点。
3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
4.我们判断一个人注意力好坏的标准主要包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移四个方面。
三、案例讨论题四、实践应用题第三章感觉和知觉一、名词解释1.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学
心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学一、关于概念：心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学。
心理过程认识过程--感觉、知觉、记忆、思维、想象注情感过程意志过程意个性心理个性心理倾向性--需要、动机、兴趣、价值观个性心理特征-- 能力、气质、性格感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
感觉的特征是直接作用、个别属性知觉是人脑对当前直接作用于分析器的客观事物的整体的反映。
知觉的特征是直接作用、整体注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
注意的特征--注意的指向性、注意的集中性记忆是过去经验在人脑中的反映。
记忆的特征是过去再认：对过去经历过的事物再度出现时，仍能够识别的记忆过程。
重现又叫再现或回忆：是指经历过的事物并没有出现，而能够把它回忆出来。
思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。
思维的特征：间接性、概括性情绪与情感：是人对事物的态度的体验，是人的需要得到满足与否的反映。
意志是指人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理过程。
需要是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。
动机--是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
兴趣――是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
二、关于种类：依据注意的对象处于个体内部和外部世界划分为内部注意、外部注意根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力的程度划分为无意注意、有意注意和有意后注意无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
有意注意：是指事先有预定目的，也需要作意志努力的注意。
有意后注意：是指事先有预定目的，但不需要作意志努力的注意。
1、根据刺激的来源可分为外部感觉和内部感觉。
2、根据分析器和它所反映的特定刺激，则可以分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、和肤觉，这些可纳入外部感觉，还有反映机体本身状态的动觉、平衡觉和机体觉，这些属于内部感觉。
联觉又叫通感；或叫感觉挪移。
是指不同的感觉在一定条件下可以互相联系，彼此合作，形成统一的独创性的共同感觉。
普通心理学知识点总结归纳
普通心理学知识点总结1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学;2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本规律的科学;3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括,总结出人的心理活动的一般规律,它总结出来的规律,对其他学科具有一定的指导意义;4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象;5.心理现象分为心理过程和人格,心理过程分为认知、情感和意志;人格也称个性,它不是不独立,是通过心理过程表现出来的;6.动物心理发展经历了3个阶段,分别是感觉只有某种感觉器官、知觉有了各种感觉器官、思维萌芽灵长类动物;7.心理是脑的机能,是大脑活动的产品,是客观现实的反映;8.脑是心理活动的器官,心理是脑的机能;我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点;9.心理现象具有客观性和能动性;心理反映可以是事物的形象,也可以是概念,甚至可以是体验;10.心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来,因此可以通过观察和分析人的行为活动客观的研究人的心理;11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学;1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生;2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳;主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理;3.行为主义的创始人是华生;主张心理学应该研究行为;所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌;心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系;4.格式塔心理学完形心理学的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡,主张从整体上研究心理现象;5.机能主义心理学的创始人是杜威;强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用;重视心理学的实际应用;6.精神分析学派创始人是弗洛伊德,等等等等~~~7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表,他们认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要,只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现;它是心理学的第三势力;8.认知心理学是心理学研究的新方向;把人看做类似计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动;9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢;1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则;2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法;3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元;神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位;4.神经元由细胞体、树突和轴突组成;5.神经元的功能是：接受刺激信息、传递信息和整合信息;6.神经元分为感觉神经元传入神经元、运动神经元传出神经元和中间神经元在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元;7.神经系统可分为中枢神经系统和外周神经系统;8.外周系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构,他包括躯体神经系统和自主神经植物神经系统;自主神经一般不受意志支配,但其活动与情绪有密切的关系;9.根据植物神经的中枢部位和形态特点,植物神经又可分为交感神经和副交感神经;交感神经的功能是唤醒有机体,副交感神经功能在于使有机体恢复或维持安静状态,两者活动具有拮抗作用;1.中枢神经系统包括脊髓和脑;脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成;2.脑干包括延脑、桥脑和中脑;脑干网状结构调解着脑结构的兴奋性水平,是睡眠与觉醒的神经结构;3.间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成;丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏系统活动自主神经的调节中枢；底丘脑调节肌张力,使运动能够正常进行;4.小脑是保持身体平衡,调节肌肉紧张度,实现随意和不随意运动;5.端脑就是我们通常说的大脑;大脑半球的外侧面以裂和沟为分界线,分为：额叶、顶叶、枕叶、颞叶;6.大脑皮层中有视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、味觉中枢和语言中枢;7.中央前回是躯体运动中枢,中央后回是躯体感觉中枢;8.大脑两半球的解剖结构基本上是对称的,但其功能又不是对称的,这种功能的不对称性叫做“单侧化”;9.罗杰斯佩里做了“割裂脑”实验,证明了一般人左半球的言语功能占优势,右半球空间知觉和形象思维占优势,1.巴甫洛夫创立了高级神经活动学说;2.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制;3.反射是有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激作出的规律性回应;实现反射活动的神经通路叫反射弧,它由感受器、传入神经、反射神经、传出神经和效应器五个部分组成;反馈是指反射活动的结果又反馈传到神经中枢,使神经中枢及时获得效应器活动的信息,从而更有效地调节效应器活动的过程;4.无条件反射是动物和人生而具有,不学而会的反射;条件反射是个体通过模仿、学习,在无条件反射的基础上形成的反射,它是有条件的;5.巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射;斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射;6.以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统；以词和语言为信号刺激而成的条件反射属于第二信号系统; 7.巴甫洛夫的高级神经活动的基本规律有：1条件反射的抑制；2扩散和集中；3相互诱导当一种神经过程进行的时候,可以引起另一种神经过程的出现,可以使正诱导和负诱导,也可以是同时性诱导和继时性诱导；4动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统8.条件反射的抑制包括：①外抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反映;②超限抑制：又叫保护性抑制,神经细胞长时间的工作,或者受到强烈刺激的作用,会使条件反射受到抑制;③泛化现象：在条件反射形成的初期,类似于条件刺激物的刺激也能引起条件反射;④分化抑制：如果只强化条件刺激物,其他刺激不予强化,这样其他刺激反应会逐渐消失;1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映;2.按照刺激来源于身体的外部还是内部将感觉分为外部感觉和内部感觉;外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉;内部感觉包括运动觉、平衡觉和肌体觉;3.某种感觉器官感觉最敏锐的那种刺激,就是这种感觉器官的适宜刺激,其他的刺激对这种感觉器官来说就是非适宜刺激;4.感受器官对适宜刺激的感觉能力叫做感受性；能引起感觉的最小刺激量叫做感觉阈限;二者成反比;5.韦伯定律是差别阈限并不是固定不变的,它随着原来刺激强度的变化而变化,但是差别阈限和原来刺激强度的比例确实一个常数,用公式表示：K=△I/I;I代表原来的刺激量,△I代表刚能引起较强感觉的刺激增加量,K代表韦伯常数;韦伯定律只适用于中等的刺激强度;在下限附近韦伯分数增高,在上限附近韦伯分数下降;6.费希纳定律：S=K㏒R;S代表心理量；R代表物理量；K是一个常数;1.感觉适应是在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象;2.光适应是在强光作用下,视觉感觉阈限迅速提高的过程；暗适应是在暗环境中,视觉感受性不断提高的过程,若想保持暗适应带上红色的眼镜就可以;3.外界刺激停止作用后,还能暂时保留一段时间的感觉形象是感觉后象;4.不同刺激作用于同一感受器官,使感受性发生变化的现象叫做感觉对比5.联觉是一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象;感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉认真看书;6.视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米之间的电磁波;7.椎体细胞主要集中在中央窝及其附近,是明视觉器官；杆体细胞集中在视网膜边缘及其附近,是暗视觉器官;8.色光的混合是相加混合,混合的结果是色光更亮；颜料的混合是相减混合,混合的结果是各混合色都不吸收的颜色;9.色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲;色盲通过明度“辨认”颜色,用相同明度的两种颜色就可以监测出色盲,色觉异常绝大多数是由遗传的原因造成的;1.16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激,人对1000~4000赫兹的声音最敏感;老人听觉感受性降低的特点是：首先是高频声音的听觉,随着年龄的增长,其范围向低频扩展,扩展到中频的范围时,影响到了言语的听觉;2.声音强度太大或作用时间太长,引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫听觉疲劳;如果听觉颇老不断积累,长期得不到恢复,会造成永久性的听力丧失,职业性耳聋就是这样发生的;3.听觉器官是科蒂氏器官;4.声音有音调、响度和音色三种性质;音调由声波的频率决定；响度由声波的振幅决定；音色由声波的波形决定;5.嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质;嗅觉的感受器是鼻腔上膜的嗅细胞;6.味觉的适宜刺激是溶于水、有味道的物质;味觉的感受器是舌面、上颚上面的味蕾;7.最基本的味觉是甜、酸、苦、咸四种;8.饥饿时对甜和咸的感受性比较高,对酸和苦的感受性比较低；吃饱后就相反; 1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动绝、温觉、冷觉和痛觉;皮肤表面的温度叫生理零度;,2.平衡觉又叫静觉,感受器是内耳中的前庭器官;平衡器官过于敏感,容易引起前庭器官的高度兴奋,造成恶心、呕吐等反应;晕车、晕船就是平衡器官过于敏锐造成的;3.运动觉又叫动觉,其感受器分布在肌肉、肌腱和关节中;4.内脏感觉又叫机体觉;他包括饥饿、饱胀和渴的感觉,窒息的感觉,疲劳的感觉,便秘,性以及痛的感觉等等;当内脏器官的活动处于正常状态时,会引起节律性内脏感觉;5.痛觉遍布全身所有组织中;内脏痛具有性质不清、定位不准、而且具有放射的现象;痛觉对机体具有保护作用,而且痛觉是最难于适应的;6.人们对痛觉的感受性有很大差别,其原因是对疼的认识、态度以及性格和意志特点;7.知觉是直接作用于感受器官的客观物体的整体在人脑中的反映;8.知觉的基本特性：①整体性：在过去经验的基础上,把物体的各个部分、各种属性结合起来,知觉成一个整体的特性;②选择性：把一部分物体作为知觉的对象,知觉得格外清晰,而把其他对象当做背景,知觉比较模糊,也就是有选择地知觉外界物体;③恒常性：在一定范围内,知觉条件发生了变化,而知觉的映像却保持相对稳定不变;④理解性：在知觉外界物体时,人们总要用过去的经验加以解释,并用词把它解释出来;1.知觉包括：空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉;2.空间知觉包括：大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉;3.距离知觉是判断远近的知觉,又叫深度知觉;对距离的判断可以根据单眼线索和双眼线索;单眼线索有：①对象的重叠；②线条或空气的透视作用；③明暗、阴影；④运动视差、⑤眼睛的调节作用;双眼线索包括：①双眼视轴辐合；②双眼视差最主要的线索;4.时间知觉是对物质现象延续性和顺序性的反映;人可以根据日出日落的交替、一年四季的变化、生理、心理活动的周期性变化来估计时间;5.生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变化;可用于调节人的活动,也给人们估计时间提供了依据;6.运动知觉是对物体在空间中位移产生的知觉;7.有时物体在空间中并没有发生位移,却能被知觉为运动,这种现象叫做似动现象,又叫动静现象、Φ现象;8.错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉,这种歪曲往往带有固定的倾向;只要具备了错觉产生的条件,错觉是必然会产生的,通过主观努力是无法克服的;9.错觉一般按照线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉通道相互作用等所形成的错觉来分类;1.记忆是过去的经验在头脑中的反映;2.记忆按其内容分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆词语—逻辑记忆和动作记忆;3.记忆过程的四个基本环节是：识记、保持、再现和再认;4.对识记过材料即不能回忆也不能再认,或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘;5.艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行试验研究的创始人;6.艾宾浩斯研究结果认为,遗忘进程是先快后慢;7.表象是把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程；在头脑中所出现的事物的形象也叫表象;8.表象的特征：①直观形象性：表象是对事物形象的记忆他是人们积累感性知识的一种形式;②片段不稳定性③可操作性：表象的形象在头脑里放大、缩小、翻转的特性,正因为这个特性使表象成了想象的素材;④概括性：表象出来的形象已经是经过概括了的,它已经丢掉了这个事物的一些次要特征;这个特性使它起到了从感知到思维过渡的桥梁作用;1.按信息的编码、储存和提取的方式的不同,以及信息储存时间长短的不同、将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统;2.瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记,是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆;3.瞬时记忆的特点：①形象性：瞬时记忆记住信息的方式是外界刺激物的形象,是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的;②容量很大,保留时间很短：容量为9~20比特,时间却只有1秒左右;③对瞬时记忆中的信息加以注意,或者说当意识到瞬时记忆的信息时,信息就被转入短时记忆了;4.短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以内的记忆;5.短时记忆的特点：①短时记忆的容量有限,一般为7±2;②语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码;③短时记忆中即有来自瞬时记忆的材料,又有长时记忆的经验,它们都是当前正在加工的信息,所以短时记忆又叫工作记忆;④短时记忆的信息经过复述,就可能转入长时记忆;6.长时记忆是指外界刺激以极短的时间呈现后,保持时间在1分钟以上的记忆;7.长时记忆的特点：①长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的;②长时记忆的编码有：1语义编码：用语言对信息进行加工,按材料的意义加以组织的编码2形象编码：以感觉映象形式对事物的意义进行的编码;③长时记忆中存在的信息如果不是有意回忆的话,人们是不会意识到的;④长时记忆的遗忘的原因：1自然的衰退2干扰：1前摄抑制：是指前对后的干扰；2倒摄抑制：是指后对前的干扰;系列位置效应就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响;表现为系列两头比系列中间的材料记忆的效果好;1.思维是人脑对事物本质和事物之间内在联系的认识;它的主要特征是间接性和概括性;2.思维的智力操作过程的基本形式是：分析与综合、抽象与概括;3.根据思维的形态将思维分成动作思维、形象思维和抽象思维;4.按照探索问题的不同方向,将思维分成：1辐合思维：或叫求同思维,是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维;2发散思维：又叫求异思维,是沿着把不同的方向探索问题答案的思维;5.按照思维是否具有创造性,将思维分成：1再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维;2创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维;1.概念是人脑对客观事物本质特性的反映,是以词来标示和记载的;2.概念的内涵是指概念包含的事物的本质属性；概念的外延是指属于这个概念的个体,即概念所包含的范围;概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄；概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广;3.概念的掌握：或叫概念的形成,是指个体借助于语言,从成人哪里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程;4.人工概念是人工制造的,对自然概念的模拟,它与实际生活有很大的差距,具有局限性;5.问题解决就是在问题空间中进行搜索,以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程;6.影响问题解决的因素有：①迁移的作用;迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响;若这个影响是正面的、积极的,则是正迁移；若这个影响是负面的、消极的,则是负迁移;②原型启发的作用;从现实生活的实例中受到启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发;对问题解决具有启发作用的事物叫原型;③定势的作用;定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响;7.通用的问题解决的策略有：①算法策略：是把所有能解决问题的方法都一一加以尝试;②启发策略：是运用已有的经验,在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的一种方法;包括：1循环子目标策略；2逆向搜索策略；3计划简化策略;1.言语：是人运用语言进行交际的过程;是一种社会现象,言语活动离不开语言;2.言语活动的形式分为：①内部言语：为了支持思维活动进行的、不出声的言语叫内部言语;②外部言语：用来进行交际的言语;包括：1书面言语；2口头言语;口头言语又包括：1对话言语2独白言语3.言语运动中枢—布洛卡—说话有障碍,但能听懂别人的话、写字、认字—表达性失语症;4.言语听觉中枢—威尔尼克—能听到声音,但不能分辨语音对字词也失去理解能力—接受性失语症;5.视觉性言语中枢—能看到字词,但不能理解—失读症;6.书写性言语中枢—其他运动技能正常,但不能写字绘画—失写症;7.在大脑里对这些表象进行加工和改造,从而创造出新的形象,这个过程是一种形象思维的过程,这个过程就叫想象;想象是一种思维过程,来源是表象;8.想象的种类：①无意想象：是没有预定的目的,在某种刺激作用下不由自主产生的想象;②有意想象：是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象;9.有意想象分为：①创造想象：补一句现成的描述和图示,独立地创造出新形象的过程叫做创造想象;②再造想象：是根据语言的描述或图表模型的示意,在头脑中形成相应形象的想象;③幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象;1.意识是在觉醒状态下的觉知;它包括对外界事物的觉知；对自身内部状态的觉知；对心理活动内容和对自身行为的评价;2.意识对人身心系统起着统合、管理和调节的作用;3.无意识是指没有察觉到的心理活动和心理过程;包括对刺激的无意识和无意识的行为;4.睡眠状态下脑电波主要是频率较低、波幅较高的Δ波;根据脑电波的变化,可以将睡眠分为4个阶段;5.四个睡眠阶段之后,机体进入快速眼动睡眠阶段;这一阶段Δ波消失,类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波出现,眼球开始快速上下左右移动,梦境开始出现,这一阶段大约持续5~10分钟左右;6.生物节律是以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式;7.梦是一种正常的生理和心理现象,睡眠中人人都做梦;若不让做梦会打乱正常的生活秩序,会对身体产生不良的影响;8.梦的特点有：①不连续性最主要；②不协调性；③认知的不确定性;1.注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中;指向性是指选择某些对象,舍弃另一些对象;集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上;2.注意是一种心理状态,不是心理过程;3.注意的种类有：①无意注意：又叫不随意注意,是没有预定目的,不需要一直努力就能维持的注意;②有意注意：又叫随意注意,是有预定目的,需要付出一定意志努力才能维持的注意;③有意后注意：又叫随意后注意,即有目的,又无须意志努力的注意;4.注意广度：又叫范围,是在同一时间内,意识所能清楚地把握对象数量;一般是7±2;5.注意的稳定性是对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性;注意的分散,就是平常所说的分心,是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象;6.注意的起伏：又叫注意的动摇,是指在注意稳定的条件下,感受性发生周期性地增强和减弱的变化现象;7.注意转移：由于任务的变化,注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象;8.注意分散：在同一时间内,把注意指向于不同的对象,同时从事几种不同活动的现象;9.注意分散的条件是：①从事的活动中必须有一些非常熟练；②从事的几种活动之间应该有内在的联系；③两种活动如果实在同一感觉道,用同一种心理操作来完成的话,这两种活动也很难做到注意的分配;1.需要是有机体内部的一种不平衡状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求;2.从需要产生的角度,需要分为：自然需要和社会需要;自然需要：又叫生理需要或叫生物需要,是由生理的不平衡引起的;社会需要：又叫获得性需要,是人所特有的,是通过学习得来的;3.从需要的对象的角度,需要分为：物质需要和精神需要;物质需要是对社会物质产品的需要;精神需要是对各种社会精神产品的需要;4.动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力;5.内驱力是由外部环境条件引起的,推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态;6.诱因是能引起有机体定向活动,并能满足某种需要的外部条件;7.动机与行为之间的关系：①同一行为可以为由不同的动机引起；②不同的活动也可以由相同或相似的动机引起；③有些动机起着主导作用,有些动机则处于从属地位；④动机和效果也会出现不一致的情况;8.需要是推动有机体活动的动力和源泉;动机是在需要的基础上产生的,在诱因的作用下,情绪也能起到动机的作用;需要、内驱力、情绪、诱因都可以激发动机;。
心理学知识整理
心理学知识总结心理学概述心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
心理过程是一种动态过程，是人脑对客观现实的反映，包括认知过程、情感过程、意志过程。
3、人格是表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。
4、普通心理学与发展心理学的关系、教育心理学的关系普通心理学是心理学的基础学科或总学科，它阐明心理现象中各种最基本的事实和最一般的问题，探索心理活动的普遍规律，它是一门理论学科。
发展心理学是心理学的一个分支，主要研究个体生命全程中身心变化的特点与规律，探究各年龄段的心理特点，它也是一门理论学科。
教育心理学是研究在教育工作中学生的心理现象及其发展规律，用以指导教育和教学，从而提高教学效率。
它既是心理学的一个分支，也是一门应用学科。
（5）心理学的产生、独立与发展（选择）（1）构造主义：代表人物冯特、铁钦纳等。
主张应该研究意识，主张采用内省的方法分析意识的内容和构造，主张人的心理是由不同的元素构成。
（元素主义）（2）机能主义：代表人物詹姆士、杜威等。
机能主义也是主张研究意识，但他们反对构造主义把意识看成心理元素的集合，而是看成川流不息，持续不断的过程，即意识流。
（3）行为主义：代表人物华生、斯金纳等。
由于影响力大，学者众多，被称为心理学“第一势力”。
行为主义反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张采用实验方法进行客观研究；研究强化效应。
（4）格式塔学派：代表人物韦特海默、考夫卡、苛勒等。
格式塔学派被称为完型学派。
此学派反对把意识分析为不同的元素，认为心理是一个整体，整体不能单纯作为各部分之和。
（5）精神分析：代表人物弗洛伊德。
精神分析学派重视对异常心理和无意识的研究，认为心理是一个整体，整体不能单纯作为各部分之和。
（6）人本主义：代表人物马斯洛、罗杰斯等。
该学派猛烈冲击了行为主义和精神分析学派，被称为心理学的“第三势力”。
人本主义认为人的本质是好的，人人都渴望潜能充分发挥，最终得到自我实现。
心理学名词解释
心理学名词解释1、心理学：心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学。
2、反射：反射是机体的神经系统对外界刺激做出规律性的答应活动。
3、观察法：观察法是有计划、有目的地观察对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。
4、品德：品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向，它是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个人身上的表现。
品德的形成既受社会生活条件的影响，也受人的心理发展规律的制约。
5、道德情感：它是关于人的举止、行为、思想、意图是否符合社会道德规范而产生的情感体验。
道德情感按内容可以分为爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、友谊感和自尊感。
6、道德意志：它是一个人自觉地克服困难去完成预定的道德目标，以实现一定道德动机的过程，它是调节道德行为的内部力量。
7、意义障碍：学生对道德知识和道德要求的心理抗拒。
8、他律：指儿童的道德判断受自身以外的标准所支配。
9、道德行为习惯：是指稳定的经常的在一定条件下自然而然出现的道德行为方式。
10、人际关系：人际关系就是人们在交往中形成的直接的心理关系。
建立良好的人际关系，对保持个人之间、群体内部以及群体之间的和谐关系、维持社会安定团结、发挥群体的实力都是十分重要的。
11、心理相容：班级成员在心理和行为上彼此协调一致，称为心理相容。
12、小团体：班级是一种正式群体，其中还包含若干由于小学儿童自发形成的非正式群体，简称小团体。
13、规范：规范反映一个班级中认为某种行为是对或是错的某种集体期望。
就其本质而言是对面员行为提供的社会控制，因为规范实际上表明班级希望其成员做什么和怎么做。
14、舆论：它是一种群众性的意见，是班级中通过信息交流而形成的共同信念。
它具有评论作用。
15、凝聚力：它是指班级对其成员的吸引力，班级凝聚力是在一系列集体活动中逐渐形成的。
16、个性：个性是指个体在物质活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
基础心理学知识点汇总
基础心理学知识点汇总下面就是为大家汇总的基础心理学知识点，希望可以帮助大家。
基础心理学1、心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2、基础心理学定义：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
3、基础心理学的内容可以分为四个方面：认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力和人格。
4、认知：人认识外界事物的过程，或者说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
包括：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维、想象等。
5、情绪和情感：伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
6、意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。
7、需要：对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。
8、动机：推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。
9、能力：是顺利有效完成某种活动所必须的心理条件。
10、人格：（个性）批一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。
11、心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格（领会）：认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程。
需要、动机是人的心理活动的能力，表现了人格的倾向性;能力、气质和性格是人格的特征，它们都是人格的组成部分。
人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。
先有心理过程，而后逐渐形成了人格。
人格形成以后，又会对心理过程具有制约的作用。
12、心理是脑的功能脑是心理活动的器官（识记）：正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。
人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物。
心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。
动植物和植物没有心理，只有有了神经系统的动物才有了心理。
像环节动物只有一条简单的神经索，它们只具有感觉的心理现象，只能认识事物的个别属性;脊椎动物有了脊髓和大脑，它们有了知觉的心理现象，能够对事物外部的整体加以认识了;灵长类动物能够认识事物的外部联系，有了思维的萌芽。
心理学期末复习题
心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。
8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。
二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。
个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。
心理学
1、心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的一门科学。
心理学研究心理现象。
2、心理现象的分类：1）从心理的动态性维度上划分，可分为心理过程、心理状态和个性心理。
2）从心理的意识性维度上划分，可分为意识和无意识。
心理过程：过程——感知、表象、思维、想象、记忆；情认识感过程——对事物的态度体验过程；意志过程——意志行动的心理过程个性心理:个性倾向—需要、动机、信念、理想、价值观;个性心理特点—能力、气质、性格等3、心理学的性质：心理学既不同于自然科学，也不同于社会科学，它应该是跨于二者之间的一门独立的基础科学。
4、心理的本质：心理是物质世界中的一种反映形式。
心理是一种反映，而人的心理只是物质世界中最高级的反映形式而已。
心理的出现是与物质的进化，尤其是与生物机体的神经系统的发展分不开的。
5、心理的实质：心理是人通过大脑的活动对客现事物所作的主观、能动反映，是客观现实在人脑中的主观映象。
它是先天性与后天性的统一、自然性与社会性的统一、客观性与主观性的统一。
6、案例：全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会不一样？为什么？分析：虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。
因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。
即使是同一个人对同一客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。
7、感觉的意义：感觉是人们认识世界的开端；感觉是维持正常心理活动的重要保障。
8、感觉的规律：（1）感受性与感觉阈限感受性：指人对刺激物的感觉能力。
感觉阈限：人感到某个剌激存在或剌激发生变化所需刺激强度的临界值。
感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。
感觉的代偿作用:某一感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补的现象。
绝对感受性和绝对感觉阈限知觉的特征知觉的选择性、知觉的整体性知觉的理解性、知觉的恒常性10、记忆的种类根据记忆内容来分类：形象记忆、情绪记忆、动作记忆、语义记忆根据是否需要意识提取来分类：外显记忆、内隐记忆根据记忆编码方式不同、贮存时间不同来分类：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
大学心理学科目测试题
一．概念1.心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。
其研究对象是心理现象2.心理发展：（广义）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
(狭义）是指个体从出生到成熟期间所发生的反映活动的扩大、改善和提高的过程。
3.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意是心理活动的一种伴随状态。
它本身不是一种独立的心理活动。
4.感知：感觉和知觉同属于感性认识阶段，合称“感知”。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。
5.观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。
也叫“思维知觉”。
6.记忆：记忆是过去经历过的事物在头脑中的反映7.表象：感知过的事物不在面前而在头脑中出现的事物的形象，具有形象性、概括性和可操作性8.遗忘：识记过的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。
9.思维：思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。
它可以反映事物的本质和规律10.想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。
11.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维与辐合思维两种成分。
12.情绪|情感：情绪和情感是一个人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
13.意志：是指自觉地确立目的，并根据目的支配和调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。
14.意志行动：由意志支配和调节的行动15.个性：是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向性、心理特征和行为方式的整合16.需要：需要是指一个人感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向17.动机：动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部推动力。
动机即行为原因。
18.兴趣：兴趣是指一个人积极探究某种事物的心理倾向。
爱好比兴趣程度深一些。
2020年新编心理学考题
心理学考试重点一．名词解释：1. 心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2. 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观的、能动的反映。
3. 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
4. 知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映.5. 绝对感受阈限：指那种刚刚能觉察到的最小刺激量.6. 差别感觉阈限:就是指能觉察出两个刺激的最小差别的量.7. 观察：是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。
8. 注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。
9. 有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。
10. 记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
11. 形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。
通常以表象形式存在，所以又称"表象记忆"。
12. 遗忘：识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现，这种现象叫遗忘。
13. 前摄抑制——先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制.14. 倒摄抑制——后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制15. 思维——是人脑多客观事物的间接的、概括的反映，它可以反映事物的本质和规律16. 创造想象——是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象地心理过程。
17. 问题解决：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
18. 想象——是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。
19. 再造想象——是根据词语描述和图样示意，在人脑中形成新形象的心理过程。
20. 创造想象——是人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象地心理过程。
21. 原型：生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”22. 能力：是人顺利地完成某种活动所必需的心理特征。
23. 智力：就是使人能顺利地完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合并以抽象思维为核心。
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一、关于概念：
心理学是研究心理现象的发生和发展规律的科学。
心理过程认识过程--感觉、知觉、记忆、思维、想象注
情感过程
意志过程意
个性心理个性心理倾向性--需要、动机、兴趣、价值观
个性心理特征-- 能力、气质、性格
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
感觉的特征是直接作用、个别属性
知觉是人脑对当前直接作用于分析器的客观事物的整体的反映。
知觉的特征是直接作用、整体
注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
注意的特征--注意的指向性、注意的集中性
记忆是过去经验在人脑中的反映。
记忆的特征是过去
再认：对过去经历过的事物再度出现时，仍能够识别的记忆过程。
重现又叫再现或回忆：是指经历过的事物并没有出现，而能够把它回忆出来。
思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。
思维的特征：间接性、概括性
情绪与情感：是人对事物的态度的体验，是人的需要得到满足与否的反映。
意志是指人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理过程。
需要是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。
动机--是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。
兴趣――是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
二、关于种类：
依据注意的对象处于个体内部和外部世界划分为内部注意、外部注意
根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力的程度划分为无意注意、有意注意和有意后注意
无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
有意注意：是指事先有预定目的，也需要作意志努力的注意。
有意后注意：是指事先有预定目的，但不需要作意志努力的注意。
1、根据刺激的来源可分为外部感觉和内部感觉。
2、根据分析器和它所反映的特定刺激，则可以分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、和肤觉，
这些可纳入外部感觉，还有反映机体本身状态的动觉、平衡觉和机体觉，这些属于
内部感觉。
联觉
又叫通感；或叫感觉挪移。
是指不同的感觉在一定条件下可以互相联系，彼此合作，形成统一的独创性的共同感觉。
一、根据记忆的对象、内容或映象的性质分类
形象记忆、语词或语义记忆、情绪记忆、运动记忆
二、根据记忆保持时间长短或阶段来分类
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
短时记忆的的容量或广度约是７±２个组块或单位。
记的过程包括了识记和保持两种基本形式
根据识记的联系、性质分类：机械识记和意义识记
机械识记：对没有意义的材料或对事物没有理解的情况下，依据事物的外部联系而进行的识记。
意义识记：在对事物理解的基础上，依据事物的内部联系，并运用巳有的经验而进行的识记。
后继学习的的材料对先前学习材料的影响是倒摄抑制；先前学习的材料会对后面学习的材料的影响是前摄抑制。
保持：过去经历过的事物的映象在头脑中得到巩固的过程。
遗忘：对识记过的内容不能再认和重现，或者是被错误地再认和重现的现象。
忆包括了再认和重现（或叫再现或者回忆）两种基本形式
再认：当过去经历过的事物再度出现时，仍能够识别的记忆过程。
重现又叫再现或回忆，是指经历过的事物并没有出现，而能够把它回忆出来。
重现的分类
1、无意重现与有意重现
2、直接重现与间接重现
3、追忆
无意重现：是指事先没有预定目的，也不需意志努力的重现。
有意重现：是指事先有目的，进行过程中还需要一定的意志努力的重现。
直接重现：是指不需要中间联想，由当前事物直接唤起经验的重现。
间接重现：是指要借助中介物才能把需要的内容重现出来。
追忆：是一种特殊形式的重现，它有时需要较大的努力，费一番思索才能回忆起来，它同时具有有意重现和间接重现的特点。
情绪的种类
１、心境２、激情３、应激
心境是一种微弱、平静而持续时间较长的情绪状态。
激情是紧张性加强的心境，是短暂、激烈、爆发性的情绪体验。
应激是由出乎意料的紧张情况所引起的急促而高度紧张的情绪状态。
情感的分类
１、道德感、２、审美感３、理智感
道德感是指用社会准则去评价自己或别人的言行所产生的情感体验。
审美感是指在审美需要是否得到满足时所产生的对事物美的体验。
理智感是指在智力活动过程中产生的情感。
思维的种类
１、根据思维所依据的中介物来分类
动作思维、形象思维、抽象思维
２、根据思维探索目标的方向不同分类
集中思维叫求同思维、发散思维又叫求异思维
３、按思维成果的独创水平和新颖程度分类
常规思维又叫再现性思维、创造思维
４、按思维的结果是否经过明确的步骤和清晰的意识分类
直觉思维、分析思维
思维的一般过程
１、分析与综合２、比较３、抽象与概括４、系统化和具体化
思维的基本形式：包括概念、判断和推理。
解决问题的思维过程大体上分为四个阶段：
(1) 提出问题
(2) 分析问题
(3) 提出假设
(4) 检验假设
心理定势：又叫功能固着或习惯定向，是由先前的活动而造成的一种对活动特殊的准备状态。
它影响解决问题的倾向性。
原型的启发：即从相似或类比中找到解决问题的方法。
想象是思维的特殊形式，是人脑对记忆表象进行分析综合、加工改造而形成新形象的心理过程。
联想：这是想象中最常见和最简单的初级形式它是人们在回忆时由当前感知的事物回忆起有关的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起有关的其它事物的一种心理过程。
需要的种类
１、从需要的起源看，可把需要分成
①、生物性需要
②、社会性需要
２、从需要对象的角度看，可把需要分成
①、物质需要
②、精神需要
马斯洛的需要层次论
①、生理的需要
②、安全需要
③、爱与归属的需要
④、尊重的需要
⑤、自我实现的需要
个性心理结构：个性心理倾向性和个性心理特征
个性倾向性--是指人对环境的态度和行为的特征。
它包括需要、动机、兴趣和价值观等，是人进行活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃的因素。
个性心理特征是指个体的心理过程中经常地、稳定地表现出来的心理特征，它主要表现在能力，气质和性格三个方面。
一般能力是指为大多数活动所共同需要的能力。
一般认识能力也称智力，包括观察力、记忆力，思维力，想象力和注意力等，其中抽象思维能力是智力的核心。
特殊能力是指为某种专门活动所必需并对该种活动的效率有很大制约性的能力。
如绘画能力，音乐能力，运动能力和表演能力等。
体液理论：Ａ．多血质Ｂ．胆汁质Ｃ．粘液质Ｄ．抑郁质
性格的类型
①．理智型、意志型与情绪型
②．内向型和外向型
③．顺从型和独立型
④．按目的＿＿意志的相关关系分类性格的类型
Ａ．目的方向明确和意志坚强型
Ｂ．目的方向明确，但在坚定性、自制力等方面有缺陷的类型。
Ｃ．“没有目的方向”（目的性不稳定或缺乏高尚目的），但意志坚
强的类型。
Ｄ．“没有目的方向”和意志薄弱型
三、关于品质：
注意的品质：１、注意的广度（或注意的范围）
２、注意的稳定性
３、注意的分配
４、注意的转移
记忆的品质：识记的敏捷性
保持的持久性
记忆的精确性
记忆的准备性
思维的品质：
一、思维的广阔性和深刻性
二、思维的独立性和批判性
三、思维的灵活性和敏捷性
意志的品质：
(1) 自觉性
(2) 果断性
(3) 自制力
(4) 坚持性
四、关于规律：
感受性变化的规律
(1) 适应现象：这是指在刺激物的持续作用下，感受器的感受性发生变化的现象。
(2) 感觉的对比：是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象，它可以分为同时对比和继时对比。
(3) 不同感觉的相互作用：是指不同类感觉之间由于刺激的相互影响而使感受性发生变化的现象。
知觉的一般规律：
1、知觉的选择性：
在日常生活中，人对同时作用于感觉器官的各种刺激并不都发生反映，而只是对其中的少数刺激物加以反应。
人的这种对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，就称为知觉的选择性。
2、知觉的恒常性：
这是知觉的稳定性和不变性，是指在不同条件下观察物体，其特征看起来基本上保持不变。
3、知觉的整体性
当直接作用于感官的刺激在不完备的情况下，人能根据自己的知识经验，对刺激进行加
工处理，使自己的知觉仍保持完备性的特性称为知觉的整体性。
4、知觉的理解性
人对当前所知觉的对象，总是以个人的过去经验加以认同、解释，这就是知觉的理解性。
德国艾宾浩斯的遗忘曲线，又称保持曲线：
表明遗忘的进程是先快后慢的，遗忘的速度随时间的延长而越来越缓慢。
联想的规律：
１、接近律：由表象间在时间或空间上的接近所引起的联想。
2、相似律：由表象与表象间性质上的相似所引起的联想。
3、对比律：由表象之间相反的特点所引起的联想。
４、关系律：由表象间的各种关系而引起的联想。