五年级语文下册 失去的一天 1教案 沪教版
五年级语文下册3《失去的一天》 精选教学PPT课件1沪教版
【潜心会文】
读妈妈的话，联系实际说说你对“失去 的一天是怎么理解的”？
“你要知道，我的孩子，今天，地球 上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道 什么叫《远处的青山》的人。现在无论你 多么努力，也无法了解你失去的这一天所 应了解的一切。
【潜心会文】
“可我却游手好闲……”佩佳想了想， 低下了头。现在，他明白了什么叫“失去 的一天”。 此时，佩佳心里想:
【潜心会文】
而这一天里。。。。。
“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天 已全部翻耕了一遍.这是拖拉机手干的活。”
“这里早晨还是基脚，可现在已经是一堵用 砖砌好的墙啦。瞧，砌工干得多么出色！”
“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉， 可现在令人馋涎欲滴……这是面包师一天的工 作。”
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且 又借走了同样多的新书。”
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案
沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案教学目标：1、知识与技能：会认“茬”等三个字。
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。
还通过交流各自搜集的相关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。
教学重、难点：理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时：一课时教学准备：教师：课件学生：预习课文搜集珍惜时间的句子。
教学过程：一、提问激趣导入新课同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题）二、初读课文，理清文章脉络1、自由朗读课文，画出生字新词2、教师出示词语检查自学情况3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理1、默读课文，完成自学作业单。
自学作业单（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人（）其他人（）用词语概括他们在同一天分别做了些什么（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这个天的表现？把它圈出来。
（3）、完成后，小组内相互交流。
2、感悟（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。
（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。
3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！四、拓展学习说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。
板书设计：失去的一天佩佳人们游手好闲埋头苦干失去一天收获一天珍惜时间把握今天<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标：1．引导学生默读课文。
【语文版】五年级下册语文：20 失去的一天 教案1
20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。
2．引导学生默读课文，读懂课文内容。
3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。
2.这首歌告诉了我们什么？3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。
今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。
导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。
（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。
3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。
分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。
失去的一天教案完整版
失去的一天教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《失去的一天》教案教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的做了哪些事2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗让我们走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么（谁失去了一天为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿一、课堂背景和教材分析1.1 课堂背景本节课是小学五年级语文下册的一节课，教材使用的是《失去的一天》。
授课时间为一个45分钟的课时。
本节课的重点在于培养学生对文本理解的能力和提高学生的阅读理解能力，同时也通过这个故事引发学生对生活的思考。
1.2 教材分析《失去的一天》是一篇小故事，通过引人入胜的情节和人物塑造，给读者留下深刻的印象。
故事主要讲述了一个男孩在一天中失去了很多东西，但在失去的过程中，他懂得了生活的规律和珍惜眼前的一切。
二、教学目标2.1 思想品德目标通过本节课的学习，培养学生珍惜生活、感恩生活的意识，提高学生对生活的感知和思考能力。
2.2 知识与能力目标•培养学生对文本的理解能力，能够准确理解和掌握课文的主要内容和情节；•提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读推断和猜测人物的心理活动和情感变化；•培养学生的口头表达能力，能够准确叙述故事的主要内容和自己的思考。
2.3 过程与方法目标•通过阅读和讨论，引导学生深入思考故事背后的意义和价值；•营造积极互动的学习氛围，鼓励学生表达个人观点和感受；•引导学生进行思维导图和小组合作，促进学生的思维发散。
三、教学重难点3.1 教学重点•帮助学生理解课文的主要内容和情节；•引导学生思考并表达故事所传递的生活哲理。
3.2 教学难点•培养学生的阅读理解能力，培养学生猜测和推测人物心理活动的能力。
四、教学过程4.1 导入使用一段有关珍惜和感恩的小故事作为导入，引导学生思考珍惜和感恩的重要性，并与今天要学习的故事进行呼应。
4.2 阅读理解1.教师介绍课文《失去的一天》，指导学生了解书名、作者、出版社等信息。
2.学生独立阅读课文，并标记关键词和重要句子。
3.学生分组互相讨论，并回答教师提出的问题：主人公在故事中失去了什么？失去的东西对他有什么影响？他在失去的过程中学到了什么？4.教师引导学生进行小组分享和讨论，对主人公的行为和心理进行推测和猜测。
沪教版五年级语文下册教案失去的一天
沪教版五年级语文下册教案失去的一天一、教学目标1.理解“失去”这一主题的含义，能够通过阅读文章感受到失去带来的痛苦和反思。
2.能够熟练运用课堂上学习到的语言表达能力，通过想象和个人经历对文章进行发散思考和个性化表达。
3.能够进一步提高阅读理解和写作能力，能够准确把握文章的主旨大意和情感体验，并能够通过写作表达自己的观点和情感体验。
二、教学内容1. 文本素材介绍本次教学内容选取了沪教版五年级语文下册中的一篇文章，题目为“失去的一天”，是一篇关于失去宠物狗带来的情感体验和反思的文章。
文章通过细腻的叙述和描写，让读者深刻感受到失去给人带来的痛苦和对生命的珍视，同时也倡导了一种珍惜生命、尊重生命的态度。
2. 教学过程设计本次教学过程分为三个环节：前置知识导入、阅读理解和个性化表达。
主要内容如下：（1）前置知识导入通过画面、音乐和语言等多种形式，引导学生回忆起自己或家人失去过的东西或人，引发学生对“失去”的思考和感受，营造出情感温馨的教学氛围。
（2）阅读理解教师根据学生的理解水平和阅读能力，逐段讲解文章内容和作者情感体验，并利用提问、讨论等方式引导学生深入理解，把握文章的情感主旨和人生意义。
（3）个性化表达学生根据自己的想象和经历，选择一个与“失去”主题相关的话题，并通过写作等多种形式进行表达，展现个性化思考和表达能力，营造出丰富多彩的教学氛围。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解“失去”主题的含义，通过文章感受到失去的痛苦和反思。
2.运用学习到的语言表达能力，准确表达自己的情感体验和思考。
3.通过写作等多种方式，发散思考和表达个性化观点。
2. 教学难点1.如何引导学生深入理解文章，把握文章的情感主旨和人生意义。
2.如何发掘学生的个性化思考和表达能力，营造出丰富多彩的教学氛围。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括前置知识导入、师生互动、小组合作、个性化表达等多种形式，旨在通过不同的教学方式引发学生的兴趣和思考，帮助学生深入理解文章和发散思考。
沪教版五年级语文下册教案失去的一天
沪教版五年级语文下册教案：失去的一天一、教学背景•教学课程：沪教版五年级语文下册•授课对象：五年级学生•教学主题：失去的一天•教学内容：课文《失去的一天》二、教学目标知识目标•了解《失去的一天》的故事情节和主题•理解主人公因为失去一天时间而引发的思考和反思能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够准确理解、归纳、总结课文内容•提高学生的思考能力与创造力，能够从文字描述中联想和发散情感目标•培养学生的责任感和珍惜时间的意识，明确时间的宝贵性•激发学生对生活的热爱，认识到人生中的每一天都是重要且不可追求的三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下标题《失去的一天》，并与学生展开讨论：教师：同学们，你们平时有没有体验过时间的流逝？如果有一天你失去了一整天的时间会怎样？你会留下什么遗憾？请大家畅所欲言。
教师鼓励学生发表观点，并听取七八名学生的回答。
引导学生思考时间的宝贵性以及对时间的珍惜。
2. 导入课文（10分钟）教师出示课文《失去的一天》的故事大纲，并进行简单介绍。
教师：今天我们要学习的课文是《失去的一天》，这是一个关于时间流逝和珍惜时间的故事。
我们一起来阅读这个故事，看看主人公失去了一天时间后发生了什么吧。
然后，教师开始朗读课文，学生可以跟读或默读，以加深理解。
3. 阅读理解（20分钟）学生在课本上阅读《失去的一天》这个故事，并根据问题回答。
教师可以根据学生的情况，确定是否给予适当的提示。
问题示例：1.李涛在哪里找到他失去的一天？2.李涛失去了一天时间，你认为他会因此而感到遗憾吗？为什么？4. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，展开小组讨论，讨论以下问题：1.在你们的生活中，哪些事情让你们觉得时间过得特别快？2.如果你失去一天时间，你会怎样度过？教师在小组讨论过程中活跃气氛，引导学生深入思考，并鼓励学生展示他们的观点和意见。
5. 思考与反思（10分钟）学生回到自己的座位，思考并回答以下问题：1.时间对我们来说究竟有多重要？2.我们应该如何珍惜时间和生活？教师整理学生的回答，进行简要总结，强调时间的宝贵性和我们应该如何正确地对待时间。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学内容：这篇略读课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈耐心对他进行教育，使佩佳明白自己“失去了一天”的一件事。
教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使孩子们懂得要珍惜时间。
教学目标： 1．引导学生读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生多读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
设计理念：以读为本，通过“初读、细读、再读”等层层递进的环节，让学生逐步达到“读中感知、读中研悟、读中明理”。
教学中注重联系学生自身，使孩子们切实受到教育。
最后通过拓展活动“珍惜时间名言大比拼”让学生进一步明白珍惜时间的重要性。
教学准备：多媒体课件，学生课前收集关于珍惜时间的名言。
教学设计：一、导入１、由填空练习“（）的一天”导入（板书课题——失去的一天），理解“失去”的含义。
２、请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？【让学生质疑课题，带着问题学习新课】二、学习新课（一）初读感知１、自由读课文，（课件出示）任务：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）完成自定的学习任务。
【第二个学习任务培养学生自主学习能力】２、检查反馈。
（二）细读研悟1、（课件）出示三个问题（指名读），让学生自主选择一至两个问题，在默读课文中思考解决。
【让学生自主选择，充分体现学生学习的主体地位】2、小组内交流所解决的问题。
【培养学生的倾听和表达能力】3、汇报第一个问题：佩佳是如何失去这一天的？在文中找出描写佩佳心理活动的句子。
（1）指名回答。
（2）指导感情朗读描写佩佳心理活动的句子。
【指导学生抓住心理活动描写，读中体会人物心情】（3）配乐分组朗读一至四自然段。
【调动学生朗读积极性，激发美感】4、汇报第二个问题：你理解妈妈教育佩佳的那段话吗？（课件出示妈妈说的一段话）（1）指名读，谈理解和感受。
五年级语文教案 《失去的一天》教学设计【区一等奖】
《失去的一天》教学设计教材分析：本课写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。
教学目标：1、学生自学课本生字新词，积累词语；教师重点指导学生学会“茬、砖、涎”三个生字。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学准备：多媒体课件、珍惜时间的歌曲教学过程：一、通过名言，引出课题。
1.PPT出示名言：抛弃时间的人，时间也抛弃他。
——莎士比亚师：谁来读一读？（请一位学生来读一遍。
）师：这是珍惜时间名言，你们还积累了哪些珍惜时间的名言？（指名三个同学背诵收集到的时间名言。
）师：同学们都积累了很多珍惜时间的名言，也知道了时间的珍贵。
可是有一个叫佩佳的同学却没有像我们一样懂得珍惜时间，怎么回事呢？今天我们来学习20课，板书课题：20*失去的一天齐读课题两遍。
二、PPT出示学习目标：师：我们先来了解这节课的学习目标，齐读一遍。
1、自学课本生字新词，积累词语。
2、默读课文，理解“失去的一天”的内涵。
3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
师：大家都了解了学习目标，有信心完成吗？三、初读课文1.师：请同学们打开书本第97页，并带着下面的要求自读课文。
PPT出示自读要求：（1）快速地默读课文，把文章读通读顺，在自己能读懂的地方批注，读不明白的地方做上记号。
失去的一天教案教学设计（沪教版五年级下册）
失去的一天教案教学设计(沪教版五年级下册)教学目标：1. 学生自学课本生字新词，积累词语;教师重点指导学生学会“茬、砖、涎”三个生字。
2. 引导学生默读课文，有一定速度。
3. 了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的经历。
领悟时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过名言，引出课题1. 出示名言：把活着的每一天看做生命的最后一天。
--海伦凯勒请一位学生来读一遍（1)教师提问：有没有同学对海伦凯勒有所了解？答案：美国盲聋女作家教师提问：有谁知道她有什么著作？答案：《假如给我三天光明》（2）要求全班齐读，并且体会这句名言的意思。
教师：读了这句名言，你体会到了什么。
请学生回答老师总结：是呀，如果今天是你们生命的最后一天，你们一定会不舍和十分珍惜吧？所以我们要把每一天当做最后天去度过，要珍惜每一天的时间。
（3）可是今天我们要学习的这篇课文的小主人却没有珍惜他的这一天。
今天我们第三课失去的一天。
二、初读课文1. 放出自读要求：（1）快速地默读课文，把文章读通读顺，在自己能读懂的地方批注，读不明白的地方做上记号。
（2）联系上下文解决生字新词（3）文中谁给你留下了深刻的印象？为什么呢？2.检查初读情况：（1）请同学一个接一个读课文，没人读一小节：老师检查以下生难字的发音情况，有问题指导。
Chágēng qìxián yīn麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿阴如盖游手好闲⑶读了课文后，老师非常想知道文中的谁给你留下了深刻的印象呢？告诉老师原因是什么？三、品读课文，体会感悟1.带着问题自读1-3节（可以读出声音）问题：（1）妈妈给佩佳的这一天布置了什么任务？（2）佩佳在这一天都做了什么？同学们明白你们的任务了吗？有信心完成吗？学生自学交流：（1）在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
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失去的一天
教学目标
1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”“羞愧”“馋涎欲滴” “游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
二、自读课文，读准读顺
1.自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3.出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
“绿荫如盖、佩佳、羞愧、馋涎欲滴、翻耕、砌墙、游手好闲、麦茬地”。
4.分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1.“游手好闲”
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2.“羞愧”
①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？
④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？
⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华
1.你知道什么叫做“失去的一天”吗？
2.你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？
3.师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。
4.时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。