部编版语文四年级上册教案-习作二

小小“动物园”

1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。

一、导入新课,激发兴趣。

活动设计:动物猜猜猜。

(1)读游戏规则。读大屏幕上的文字介绍,说出动物的名字。(学生自由说,教师适时归纳总结)

(2)在游戏中,你是凭借什么猜出答案的?(可以从外貌、性格、饮食、爱好等方面去发现动物的特点。)

(3)播放动画,情景引入。

有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。我们一起去看看吧。

课件出示:

嘿,小朋友们,欢迎来到我家的小小“动物园”。我是一只爱啃萝卜的小兔子,整天蹦蹦跳跳,开心得不得了!我爷爷嘛,简直就是国宝熊猫,全家人都围着他转。这是我妈妈,其实呢,她就是一只花孔雀,每天都在镜子前摆各种造型。我们家还有狐狸奶奶、老虎爸爸和蚂蚁弟弟呢!

(4)讨论交流,大胆想象。

如果把自己的家想象成动物园,你觉得你的家人分别是哪种动物呢?为什么?

教师引导:从外貌、性格、习惯、爱好、特长等不同角度说清楚家人像什么动物。

(5)讨论交流:借助思维导图,说说家人分别像哪种动物。

二、共读片段,自主习作。

1.阅读文段,细说发现。

(1)课件出示:

小明说:“我的爸爸胖胖的,憨憨的,像一只熊。”

①引导学生说一说:文中的爸爸给我们留下了怎样的印象?

②引导学生思考:为什么要把“爸爸”比作“熊”?

③小结:可以抓住人物显著的外貌特点,写出家人最令人印象深刻的地方。

(2)课件出示:

小红说:“我的姐姐擅长游泳,在水里像一条自由自在的鱼。”

①引导学生说一说:文中的姐姐给我们留下了怎样的印象?

②引导学生思考:为什么要把“姐姐”比作“鱼”?

③小结:可以抓住人物的特长,写出家人最令人印象深刻的地方。

(3)课件出示:

小兰说:“我的爷爷很威严,就像一只大老虎。”

①引导学生说一说:文中的爷爷给我们留下了怎样的印象?

②引导学生思考:为什么要把“爷爷”比作“大老虎”?

③小结:可以抓住人物常有的神态,写出家人最令人印象深刻的地方。

2.阅读图画,交流发现。

(1)仔细观察图画,读读旁边的文字。

①引导学生说一说:“妈妈”有何特点?

②引导学生议一议:作者是抓住哪些特点来写的?(外貌、爱好、性格)

③引导学生比一比:与前面的文段进行比较,你发现了什么奥秘?

(2)小结:要写出人物特点,可以从人物的外貌、爱好、性格、特长等方面进行描写。可以写人物某个方面的特点,也可以综合起来写。

(3)激励写作:你们的家里也许会有熊宝宝、母鸡妈妈、狐狸爸爸……多有意思啊!你们也来写写自己家的小小“动物园”吧!

3.片段习作。学生写自己家的小小“动物园”中的一位成员。

4.交流指导:开展“谁最像”的游戏,看看谁笔下的家庭成员与所写的动物最像。

5.同桌互评,自主评价。

三、方法点拨,形成正文。

1.讨论交流:如何抓住典型事件(特征)将家人写得更像某一种动物?

教师引导总结:运用语言、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法描写家人的突出特点。

2.正文写作:利用刚才讨论的结果,修改完善刚才的片段,形成一篇完整的作文。

3.作品展示,自主批阅。

四、交流感受,升华情感。

学生交流:每天生活在这个小小“动物园”里,你感觉怎么样?

小小“动物园”

相似点:外貌、饮食、性格……

写人物:外貌、爱好、性格……

充分考虑学生的习作心理和习作教学规律,使学生情绪高涨,思维活跃。课前的“动物猜猜猜”活动,通过猜动物,将学生引领到奇妙的动物世界,激发了学生的学习兴趣。