17.第十六章第2节串并联电路中电压的规律导学案
初中物理_串、并联电路中电压的规律教学设计学情分析教材分析课后反思
第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计【学习目标】1、学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应电路图2、学会正确使用电压表测量串联电路、并联电路的电压3、学会分析实验数据，归纳实验结论【学习重点】学会正确使用电压表测电路的电压并得出规律【学习难点】对串、并联电路电压规律得出过程的探究与分析【知识回顾】1.串并联电路的特点2.串并联电路中电流的规律3.电压表的使用方法【新课导入】观察演示实验，思考每节干电池两端电压与两节串联端电压与电源两端电压的关系。
【学习过程】60页，探究串联电路中电压的规律1、提出问题：2、猜想假设：3、设计实验：①要测量灯L1、L2两端的电压和电源两端电压，电压表应如何连接，请尝试画在右图中：②记录实验数据，并分析数据间的关系：4、分析论证：通过对数据的分析，你所得出的串联电路电压规律为：。
思考：串联电路两只灯泡间的电压是否一定不相同，若不是，什么情况下相同？学习任务二、阅读课本61页，探究并联电路中电压的规律 1、提出问题：2假设：3、设计实验：①要测量灯L 1、L 2两端的电压和电源两端总电压，电压表应如何连接，尝试画在右图中：②记录实验数据，并分析数据间的关系：4、分析论证：并联电路电压规律为： 。
思考：并联电路两只灯泡间的电压关系与灯泡规格是否有关？【评估与交流】1、 操作中有无失误（哪些地方容易出现失误）？2、 实验设计有无不合理的地方（可以改进的方面）？3、 测量数据和所得的结论是不是完全可靠。
【学习效果诊断】1、一节干电池的电压为 V ,两节干电池串联后电压为 V 。
2、某两灯泡组成的串联电路中，一只灯泡两端电压为2.5V ，另一只电压为3.8V ，则电源电压为 V 。
☞ L 1两端的电压U 1/VL 2两端的电压U 2/V总电压U/V第一次测量第二次测量实验结论VL 1L 2S 1S 2V 2V 1V 3L 1L 2L 3L 1L 2V1V 2V 3L1L2A VL2L1L1 L 23、如图所示的电路中，V1的示数为2.5V,则V2的示数应为V，V的示数应为V。
《串并联电路中电压的规律》导学案
第十六章电压电阻第2节串并联电路中电压的规律【课前检测】（5min）（同学间交换批改）1.串联电路中电流的关系是；2.并联电路中电流的关系是。
3.串联电路中电压的关系是；4.并联电路中电压的关系是。
【新课学习】（20min）一、新知导学，提出问题。
我们学习了串联、并联电路电流规律，那么串、并联电路的电压规律是怎样的呢？二、合作探究，解决问题学习任务一：探究串联、并联电池电压规律。
1.取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压。
2.将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。
3.将三只电池并联起来，测出这个电池组的电压。
4.串联、并联电池组的电压与各电池电压的关系学习任务二：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系1.提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2.猜想与假设：观察电路图1填空，AB间的电压是灯两端的电压，BC间的电压是灯两端的电压、AC间的电压是两端的电压，猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
3.设计实验：4.进行实验并记录实验数据，分析实验数据（每位成员对照电路在图2连接其中一个电路）5.分析与论证：串联电路中学习任务三：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系1.提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2.猜想与假设：观察电路图3猜想AB间的电压是的电压， CD间的电压是的电压，EF间的电压是的电压。
猜想它们之间会有怎样的关系呢？请向同桌说出你的实验步骤。
3.设计实验：（小组每位成员对照电路在图4连接其中一个电路）4.进行实验并记录实验数据，分析实验数据5. 分析与论证：串联电路中6.评估与反思：（两个活动分别进行）7.交流与合作：以上两个活动如要想探究的结果有普遍性（排除偶然性），应该怎样办？【练1】1.一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。
如果用干电池做电源，需要节串联起来；如果用铅蓄电池做电源，需要块串联起来。
串、并联电路中电压的规律教案 人教版
第十六章第2节串、并联电路中电压的规律【教学理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。
3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。
因此，【教材分析】探究串、并联电路电压的规律”这一实验在本章中占有重要地位。
它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。
本节是在学生学习了“电路”“电流”“电压”“串联电池组电压关系”等知识的基础上，让学生通过探究活动找出串、并联电路中电压的关系。
由于学生在第五章“探究串、并联电路的电流规律”的学习中，经历了一次完整的科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。
【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
《16.2 串、并联电路中电压的规律》导学案
课型授课时间学生姓名16.2串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
2．能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3．能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
【学习重点】在实验中探究串、并联电路中电压的规律。
【学习难点】自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电压表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。
【自主学习】1．使用电压表测电压时，电压表要与待测用电器联。
2．在如图16.2-1所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在串联电路中，电压的规律可表述为。
3．在如图16.2-2所示的电路中,电池组的电压可表述为。
4．在如图16.2-3所示的电路中，小灯泡L1、L2两端的电压分别为U1、U2，电源电压为U，，则它们的大小关系可表示为。
由此可知，在并联电路中，电压的规律可表述为。
【共同探究】※学生活动：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：我们知道，在只有一个小灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压是相等。
那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
）2．根据电路图连接电路；3．进行测量，将测量数据记录在表格中；4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验记录：次数AB间电压U AB/V BC间电压U BC/V电源两端电压U AC/V 123实验结论：串联电路中，。
表达式：※学生活动：探究电池组的电压与各电池电压的关系分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。
它们之间有什么关系？实验结论：※学生活动：探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系猜想：如果两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系如何？这种关系与并联电路中电流的关系一样吗？与串联电路中电压的关系一样吗？请你做出猜想/怎样用实验进行论证？实验内容：1．设计实验电路；（电路图画在下面方框内，并标出电流的方向和电压表的正、负接线柱。
专题16.2 串、并联电路中电压的规律(导学案)(解析版)
人教版九年级第十六章电压电阻第2节《串、并联电路中电压的规律》导学案【学习目标】1．探究串联、并联电路中电压的规律。
2．练习连接电路和使用电压表的技能。
3．会利用串联、并联电路电压规律解题。
【学习重点】：探究串、并联电路中电压的规律【学习难点】：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论【自主预习】1.探究串联电路中电压规律的实验：（1）分别把电压表连在如图所示电路中的AB两点、BC两点、AC两点，画出电压表，并标出正、负极.（2）通过对实验数据的分析可以得出串联电路中电压规律，用公式表示为U总= U电源= U1+U2+U3+…+U n .2.探究并联电路中电压规律的实验：（1）如图所示，灯L1与灯L2并联，要利用这个电路探究并联电路电压的规律，至少要用电压表进行三次测量：画出三次测量的电路图。
①第一次：将电压表并联在A、B两点，测出灯L1两端的电压U1；②第二次：将电压表并联在C、D两点，测出灯L2两端的电压U2;③第三次：将电压表并联在E、F两点，测出电源电压U3.（2）分析实验数据得出结论：并联电路中，各支路两端的电压相等，都等于电源电压.用公式表示为U=U1=U2=……=U n .【合作探究】【探究一】探究串联电路电压的规律(1)实验设计：把两个灯泡L1 和L2串联起来接到电源上，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？根据设计的电路图，连接实物。
AB之间的电压U1BC之间的电压U2AC之间的电压U（2）测量三个电压值；更换不同的灯泡再次测量。
数据记录在表格内。
（3)实验记录1.2(4)同学们认真分析实验数据，可得出的结论是串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
（5）为什么要换上另外的两个小灯泡来做实验？为了确保实验结论普遍性。
【探究二】探究并联电路电压的规律(1)实验设计：把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，L1 两端的电压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？根据设计的电路图，连接实物。
第十六章第2节串、并联电路中电压的规律
而电压表的示数接近电源电压,该电路可能存在的故障是灯L1
第2节 串、并联电路中电压的规律
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(选填“短路”或“断路”)。
(3)排除故障后,他正确测出了灯L1两端电压。在测灯L2两端的电压时, 小明认为保持电压表的B接点不动,只要将连接A点的导线改连在C点即
可。小明此操作将会导致电压表出现的现象是
第2节 串、并联电路中电压的规律
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题型 “串、并联电路中电压的规律”的实验探究 例 (2019吉林月考)实验课中,小明用如图16-2-7所示的电路对“串联 电路电压的规律”进行了探究。
图16-2-7
(1)在连接电路时,开关应处于
状态。
(2)小明先将电压表接在灯L1两端,闭合开关后,他观察到两灯都不发光,
图16-2-2
第2节 串、并联电路中电压的规律
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【猜想与假设】 (1)串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压; (2)串联电路中各部分电路两端的电压与电源两端的电压相等。
【设计及进行实验】 (1)按图16-2-2连接电路,使两灯泡串联在电路中。 (2)用电压表分别测量A与B、B与C、A与C之间的电压(如图16-2-3所
第2节 串、并联电路中电压的规律
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知识点一 串联电路的电压规律 1.(2017安徽黄山期中)如图16-2-1所示,已知电源电压为10 V,电压表V1、 V2测得的电压是8 V和6 V,则电阻R2两端的电压是 ( )
A.4 V
图16-2-1 B.6 V C.8 V
D.不能确定
第2节 串、并联电路中电压的规律
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知识点二 并联电路的电压规律 实验:探究并联电路中电压的规律 【提出问题】
人教版九年级物理第十六章-第2节-串、并联电路中的电压规律(基础班)教案
第十六章第2节串、并联电路中的电压规律【课程导入】情景1:用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的视频动画.引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的(如图所示).情景2:出示一串小彩灯,将其接入教室(或实验室)的电路中.引导学生注意观察小彩灯是串联在电路中的(如图所示).问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?回答:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不同的.【新知讲解】※知识点一：串并联电路中的电压规律一、探究串联电路中电压规律1.提出问题：在串联电路中，各用电器及电源两端的电压有什么关系？2.猜想假设：3.设计实验：①我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。
还需要选择哪些实验器材？①实验需要测量哪些电压？要把每一步的实验电路图画出来。
①测量出的数据如何利用？①如要想探究的结果有普遍性，小灯泡的选择和测量次数应该怎样办？①实验器材使用有哪些注意事项？（1）设计实验电路图：（2）思考：如何记录试验数据（设计表格）。
4.进行试验（1）按照电路图连接电路。
（2）将规格不同的两个小灯泡串联接入电路，然后分别把电压表接在电路的A与B两点间、B与C两点间、A与C两点间，测出电压U1、U2、U AC。
然后换用不同规格的小灯泡重新做上述实验。
（1）串联电路中的总电压等于各部分电路两端电压之和。
即U=U1+U2+……+ U n型号不同的用电器串联在电路中时，各用电器两端的电压并不同；型号相同的用电器串联在电路中时，各用电器两端的电压相同；（2）串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。
二、探究并联电路电压的规律：1．提出问题：____________________________________________________？2．猜想与假设：____________________________________________________。
3.设计实验：①我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。
《串、并联电路中电压的规律》 导学案
《串、并联电路中电压的规律》导学案一、学习目标1、探究串、并联电路中电压的规律。
2、经历实验探究过程，培养提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、交流与合作的能力。
3、会使用电压表测量串、并联电路中的电压。
二、学习重难点重点：1、探究串、并联电路中电压的规律。
2、正确使用电压表测量电路中的电压。
难点：1、对实验数据的分析和归纳，得出串、并联电路中电压的规律。
2、能根据串、并联电路中电压的规律解决实际问题。
三、知识准备1、电压的概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2、电压表的使用规则：（1）电压表要与被测电路并联。
（2）电压表的“＋”接线柱接在靠近电源正极的一端，“”接线柱接在靠近电源负极的一端。
（3）所测电压不能超过电压表的量程。
四、学习过程（一）引入新课在生活中，我们经常会用到各种各样的电路，比如手电筒中的电路、家庭照明电路等。
在这些电路中，有的是串联电路，有的是并联电路。
那么，在串、并联电路中，电压有什么规律呢？这就是我们今天要探究的问题。
（二）探究串联电路中电压的规律1、提出问题串联电路中各部分电路两端的电压之和与电源两端的电压有什么关系？2、猜想与假设（1）学生小组讨论，提出自己的猜想。
（2）可能的猜想：猜想一：串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压。
猜想二：串联电路中各部分电路两端的电压之和大于电源两端的电压。
猜想三：串联电路中各部分电路两端的电压之和小于电源两端的电压。
3、设计实验（1）实验器材：电池组、开关、电压表、不同规格的小灯泡（至少两个）、导线若干。
（2）实验电路图：（3）实验步骤：①按照电路图连接电路，注意连接电路时要断开开关。
②闭合开关，分别测出 L1 两端的电压 U1、L2 两端的电压 U2 以及 L1、L2 串联后两端的总电压 U。
③改变灯泡的规格，重复上述实验，至少测量三次。
4、进行实验（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生实验中的错误。
《串、并联电路中电压的规律》导学案
16．2 串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图。
2．会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路电压的规律。
【重点难点】1．正确将电压表接入电路，正确使用电压表测量串联、并联电路的电压。
2．会分析实验数据，归纳总结串联、并联电路电压的规律。
学习内容一：串联电路的电压规律学习指导：阅读课本P60－P61 文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。
【自学检测】1．电压表应该与被测用电器并联。
2．电压表使用前要先弄清量程，分度值。
让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3．在使用前应该先估计被测的电压值，选择合适的量程，在不清楚被测用电器的电压值的时候，要先用大量程试触。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．串联电路中各部分电压与总电压有什么关系？写出你的猜想。
答：在串联电路中总电压等于各部分电压之和。
(如果学生有别的猜想，只要是针对这个问题回答的都可以)。
2．分组讨论设计实验电路，画出本次实验的电路图(如右图所示)。
3．按照电路图连接好实物。
(在PPT上展示实物电路)相互比较一下，看一看连接的实物电路有没有问题，如果有，应该怎么改正？4．闭合开关，读出电压表的示数，并记录在对应的表格中。
5.为了让实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？答：换用多种规格不同的小灯泡多做几次实验。
6．分析上表中的数据，你能得到什么结论？请用文字和公式分别描述出来。
答：在串联电路中，总电压等于各部分电路的电压之和。
公式：U ＝U1＋U2总7．在生活中，我们经常将电池串联起来使用，电池串联起来使用有什么好处？利用相关器材完成P61“想想做做”。
如果把几个电池并联起来，它们的总电压与每个电池的电压有什么关系呢，利用电压表再动手做一做。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在连接电路时，为保证电路连接正确，一般应该从电源的正极出发，依次连接各用电器后再回到电源的负极，最后再连接电压表。
人教版九年级物理全册教案 第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律
情感、态度
与价值观
1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学
重、
难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律。
第十六章电压电阻
第2节 串、并联电路中电压的规律
教材
解读
本节包括两部分内容：串联电路的电压规律和并联电路的电压规律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解串、并联电路电压的特点”。本节课的学习目标有两个：在技能方面，练习用电压表测电压；在知识方面，研究串、并联电路中的电压关系。本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识。
教学过程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】
一、串联电路的电压规律
过渡导语：串联电路中的电压到底有什么样的规律呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究串联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①调节电压表指针指零，检查器材是否齐全。
②按照电路图连接电路，连接电路时，开关应断开。闭合开关进行实验前，要检查电路的正确性。
可写出关系式：
U1＝U2＝……＝＝U。
总结归纳：并联电路各支路用电器两端的电压相等，等于电源电压。
教
学
目
标
知识与技能
1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
《第十六章 第2节 串、 并联电路中电压的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教
《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解串联和并联电路中电压的基本观点。
2. 掌握串、并联电路中电压的规律，能根据规律计算电压。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解串联和并联电路中电压的基本观点，掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：运用串、并联电路中电压的规律解决实际问题。
三、教学准备：1. 电路图和相关教具：如电源、开关、电阻、导线、电压表等。
2. 提前安置学生预习，准备回答学生在预习中可能遇到的问题。
3. 设计一些与串并联电路中电压规律相关的练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一些简单的实验，让学生观察串并联电路中电压的变化，初步了解串并联电路中电压的规律。
2. 探究实验：让学生分组进行实验，用电压表测量串并联电路中各部分电压的变化，记录数据。
3. 分析数据：引导学生分析实验数据，发现串并联电路中电压的规律。
（1）串联电路中，各部分电压之和等于总电压。
诠释：在串联电路中，电流只有一条路径，因此各部分电压互相影响。
由于总电压等于各部分电压之和，因此当其中一个部分电压增大时，其他部分的电压也会相应减小。
（2）并联电路中，各部分电压相等。
诠释：在并联电路中，每个部分都有自己的独立路径，因此它们之间的电压不会互相影响。
由于各部分电压相等，因此无论从哪个部分测量，得到的电压值都是相等的。
4. 举例应用：通过一些实际生活中的串并联电路例子，让学生更好地理解串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
5. 教室练习：设计一些相关的练习题，让学生更好地理解和掌握串并联电路中电压的规律。
6. 作业安置：让学生回家自行设计一个串并联电路，测量各部分的电压，并记录数据。
这样既锻炼了学生的动手能力，又加深了对串并联电路中电压的规律的理解。
7. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
第十六章第2节 串并联电路中电压的规律
导入：观察与思考
回忆：串、并联电路中电流的规律？猜想：串、并联电路中电压有何规律？
自主学习：电源电压
1、把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。它们之间有什么关系？
电池组两端的电压等于每节电池电压之和
电池串联的电压规律：
挑战学习：串联电路电压的规律
并联电路
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，即I＝I1＋I2．
并联电路中，电源两端电压与各支路用电器两端的电压相等，即U＝U1＝U2．
电表与被测用电器的连接方式
电流表与被测用电器串联．
电压表与被测用电器并联．
随堂练习
1、如图，电源电压为 ，电压表的示数为 ，则灯 两端的电压为( )
A. 通过 与 的电流一定相等B. 通过 与 的电流一定不相等C. 与 两端的电压一定相等D. 与 两端的电压之和等于电源电压
随堂练习
5、如图所示的电路中，开关 接到 时，电压表示数为 ，开关 接到 时，电压表示数为 ，下列说法错误的是( )
B
A. 电源电压为 B. 灯 两端的电压为 C. 灯 两端的电压为 D. 灯 和 两端的总电压为
猜想假设
设计实验
L1 两端的电压 U1/ V
L2 两端的电压 U2/ V
两灯串联部分两端的总电压 U / V
电源两端的电压U'/ V
记录数据
挑战学习：串联电路电压的规律
更换不同规格的灯泡
更换电源
第一组测量后：
寻找普遍规律
多次测量的目的：
串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
结 论
U=U1+U2
C
A. 若两个用电器串联，则总电压等于各用电器两端的电压之和B. 若两个用电器并联，则各用电器两端的电压一定相等C. 若用电压表测得它们两端的电压相等，则两用电器一定并联D. 若用电压表测得它们两端的电压不相等，则两用电器一定串联
九年级物理全册 第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
教学目标
1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律
重点
．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点
。教学难点：组织引导学生在探究过程中规X操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。
1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。
2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？
下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。
教师对实验有困难的小组进行指导。
实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。
学生积极思考并说出自己的猜测。
学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验完毕归整器材。
结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2
教法
讲授法、讨论法、实验法、多媒体课件演示法。
评价设计
教学准备
教师准备
多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。。
学生准备
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？
162串并联电路中电压的规律(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节串、并联电路中电压的规律（导学案）【学习目标】1. 能正确将电压表接入待测电路，能画出相应的电路图。
2. 能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3. 能通过实验探究，归纳总结串、并联电路电压的规律。
【学习重点】探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。
【学习难点】探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 探究串联电路中电压的规律：（1）分别把电压表连在如图所示电路中的AB两点、BC两点、AC两点，测出灯两端的电压U1、灯两端的电压U2和U。
（2）通过对实验数据的分析可以得出：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压.数学表达式：__________。
2. 探究并联电路中电压的规律：（1）如图所示，灯L1与灯L2并联，将电压表的两端分别连到两端、两端和两端，测量电压U1、U2、U。
（2）分析实验数据得出结论：并联电路中，各支路两端的电压，都等于。
数学表达式：.【合作探究】探究一、串联电路电压的规律【学生实验】探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系（1）提出问题：如图1所示，两个灯泡串联后接在电源两端，两灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。
猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。
猜想3：……图1 图2（3）设计实验①设计实验电路并画出电路图，如图2所示。
②选用（相同/不同）规格的小灯泡L1、L2连接电路。
根据电压选择电压表的量程。
③将电压表的两端分别连到、、，测量电压U1、U2、U。
④改变两个小灯泡的，重做上述实验。
（4）进行实验①根据电路图连接电路，闭合电键，测出AB两点间（即L1两端）的电压并记录；②根据电路图连接电路，闭合电键，测出BC两点间（即L2两端）的电压并记录；③根据电路图连接电路，闭合电键，测出AC两点的电压（电源两端电压）并记录；④实验数据（5）分析论证通过对实验数据的分析可得出结论：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压。
16、2串、并联电路中电压的规律(教案)
串、并联电路中电压的规律教学目标1.知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。
(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(3)培养学生爱科学、用科学的意识。
学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它不仅是加深理解电压概念的需要,也是使学生巩固电压表使用技能的需要,更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系,学习欧姆定律和电功率的铺垫。
可见,本节在整个电学中,处于基础地位。
本节课的目标有两个:在技能方面是练习用电压表测电压,在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课,学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。
让学生自主实验、观察记录,自行分析,归纳总结得出结论,但由于学生在以前的学习中,已经经历了科学探究的七个环节,所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上,重点突出几个环节,如“设计实验”“进行实验”等。
重点难点(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
教学过程1【导入】（导入新课）——情景导入图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。
(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。
)提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。
人教版九年级物理第十六章第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计
人教版九年级物理第十六章《电压电阻》第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计一、教材内容分析本节内容是通过实验探究总结出串、并联电路中的电压规律，使学生熟练掌握电压表的使用和读数方法。
教师引领学生完成“串联电路的电压规律”探究后，引导学生自主完成“并联电路的电压规律”探究，培养学生自主设计实验、进行实验、分析实验、归纳实验结论的能力，培养学生实事求是的科学态度。
本节内容是学习欧姆定律、分析电路的基础。
二、课标要求会使用电压表，会看、会画简单的电路图，了解串、并联电路电压的特点。
三、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了电路的连接、串、并联电路中电流的规律和电压表的使用等知识，物理思维也有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，而学生对科学探究已经有了初步的认识。
本节课从现象入手，让学生仿照探究串、并联电路中的电流规律的学习过程进行本节的探究，便于学生掌握。
四、教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法经历探究串、并联电路的电压规律的实验设计、进行实验、实验记录、分析实验数据得出结论等过程，领会科学研究的方法。
（三）情感态度和价值观通过学生探究活动，使学生在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和协作精神，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
五、教学重难点本节内容主要是由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分构成，是前面电压及电压表使用的拓展延伸，也是后面学习欧姆定律和电功率的基础。
在使用电压表测串、并联电路中电压时，加入电表的电路比较复杂，通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，使学生能熟练掌握电压表的使用和读数是本节的教学重点。
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寨河中学2013-2014学年第一学期导学案
印前签字：班级：姓名：
课题：第十六章第2节串并联电路中电压的规律课时安排：一课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军
内容学习注解学习目标：
知识：探究串并联电路中电压的规律。
会利用串并联电路电压规律解题。
技能：练习连接电路和使用电压表的技能。
情感态度与价值观：培养学生动手能力和分析能力。
重点：探究串并联电路中电压的规律。
难点：会利用串并联电路电压规律解题。
学习过程：
一、课前预习
知识回顾
1.电压
（1）概念：电压是电路中的原因，电源是提供的装置。
（2）符号：
（3）单位：，简称，符号，常用单位：（kV）、（mV）
1kV= V 1mV= V
（4）常见电压值
一节干电池 V；人体安全电压：不高于 V；家庭电路电压： V；一
节蓄电池： V。
（5）串联电池组电压：等于。
2.电压的测量——电压表使用：“二要一不二看清”
二、创设情境，导入新课
家用电器通常都要并联后接在电路中，而节日小彩灯常常既有串联、又有并联，
它们为什么不像家用电器那样，全部并联起来呢？要想了解其中的原因，我们需要研
究串、并联电路的电压规律。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
1.探究串联电路电压的规律
(1)实验设计：把两个灯泡L
1 和L
2
串联起来接到电源上，AB之间、BC
之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，把三次测量的电路图画在下面。
测量AB间的电路图测量BC间的电路图测量AC间的电路图
(2)实验记录
内容学习注解
AB间的电压U
1/V BC间的电压U
2
/V AC间的电压U
3
/V
第一次测量
第二次测量
(3)分析实验数据得出串联电路电压的规律是：____________________ ________________________________________________________________ 2.探究并联电路电压的规律
(1)实验设计：把两个灯泡L
1 和L
2
并联起来接到电
源上，L
1 两端的电压、L
2
两端的电压、总电压可能有
什么样的关系？分三次接入电压表，测出这三个电压： (2)实验记录
L 1 两端的电压U
1
/V L
2
两端的电压U
2
/V 总电压U/V
第一次测量
第二次测量
(3)分析实验数据得出并联电路电压的规律是：____________________ ________________________________________________________________ 四、回顾小结
第2节串、并联电路电压的规律
1.串联：串联电路中，总电压等于各部分电路电压之和(U=U1+U2)。
2.并联：并联电路中，总电压和各支路两端电压都相等(U=U1=U2)。
五、当堂检测（100分）（请勿提前做）
(一)想一想，填一填（3分×27 = 81分）
1.串联电池组的电压是各节电池的电压的________，小明的一玩具电动火车要9V的电压才能起动，他要买_____节干电池并将它们_____联使用才行。
2.四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为
3.8V，则该电源电压约为_________；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是
_________________。
3.在右图所示的电路中，电源是由3节干电池串
联组成的。
S闭合后则电压表V的示数为______V，
电压表 V
1的示数为_______V，电压表 V
2
的示数为
_______V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流
为0.2A，则通过L
1的电流是_______A，通过L
2
的电
流是_______A。
4.毛刚同学按如图所示的电路进行实验，得到下列的实验数据．
A 1示数A
2
示数V
1
示数V
2
示数V示数
0.5 A O．5 A 7.5 V 4.5 V 12 V
(1)由图可知L
1、L
2
连接方式是___________；
(2)由表中的实验数据中A
1、A
2
的示数可得出结论
__________________________；
(3)由表中的实验数据V
1、V
2
、V
3
的示数可得出结论
________________________．
内容学习注解
5.如图所示的电路中，电压表1V 、2V 和3V 分别测量的是_______、________和_______两端的电压；如果电压表1V 、2V 的示数分别为6V 和4V ，那么电压表3V 的示数为_______V 。
6.一个小电动机工作时，要求电源电压是6 V ，如果用干
电池作电源，需要______节干电池串联起来，如果用铅蓄电
池作电源，需要______个______联起来。
7.L 1和L 2两个灯泡串联在电路中，已知灯泡L 1两端的电压为U 1，灯泡L 2两端的
电压为U 2，则两灯泡串联后的总电压U =______。
8.在测量某电路两端的电压时，估计电压在2～2.5 V 之间，那么在“－”和“3”、
“15”三个接线柱中，最好应选用______和______两个接线柱与所测的电路________
联，这样测的结果会较准确。
9.在左下面的电路中，当S 闭合后，V 1的示数为2.5 V ，V 2的示数为3.5 V ，那
么V 的示数应为______V 。
10.如右上图所示为电压表的表头：
(1)若是将“+”和“3”接入电路中，指针的指示是______V 。
(2)若是接“+”和“15”两个接线柱，则指针所指示的是______V 。
(二)聪明的选择（5分×4=20分）
11.如右图所示，电源电压保持不变，当只闭合S 2时，电
压表的示数为3V ，当只闭合S 1时，电压表的示数为4.5V ，则
此时L 1、L 2两端的电压分别是（ ）
A.3V 和7.5V
B.1.5V 和4.5V
C.3V 和1.5V
D.1.5V 和3V
12.如右图所示，电源电压为9V ，且保持不变，开关
S 闭合时，电压表的示数为6V ，则( )
A.1L 两端的电压为3V
B.1L 两端的电压为6V
C.2L 两端的电压为3V
D.2L 两端的电压为9V
13.在如右图所示的电路中，当开关S 闭合时，电压
表1V 的示数为3V,2V 的示数为6V,则电源电压为( )
A ．3V B. 6V C. 9V D. 12V
14.在某电路中，两只灯泡两端的电压相等，由此可
知，两灯泡的连接方式是（ ）
A.一定是串联的
B.一定是并联的
C.串联、并联都有可能
D.无法判断
六、课后反思：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）
反思： 审批意见： 审批签字： 年 月 日。