大拇指幼儿园教师普通话比赛评分细则

幼儿园教师普通话奖罚制度

幼儿园教师普通话奖罚制度
一、总则
1. 为提高幼儿园教师普通话水平，确保教学质量，特制定本奖罚制度。

2. 本制度适用于本园所有在职教师。

二、普通话水平要求
1. 教师普通话水平应达到国家普通话水平测试二级甲等以上。

2. 教师应在日常教学和与幼儿交流中使用标准普通话。

三、奖励措施
1. 对于普通话水平测试达到一级乙等的教师，给予一次性奖励500元。

2. 每学期普通话教学表现突出，获得家长和幼儿一致好评的教师，给
予月度绩效加分。

3. 对于在普通话推广活动中表现积极的教师，年终给予特别贡献奖。

四、惩罚措施
1. 普通话水平未达标的教师，需参加园内组织的普通话培训，直至达标。

2. 在教学过程中，若发现教师使用方言或不标准普通话，首次给予警告，再次发现扣除当月部分绩效奖金。

3. 对于屡教不改，普通话水平严重影响教学质量的教师，将予以调整
教学岗位或解除劳动合同。

五、考核与监督
1. 园内将定期组织普通话水平测试和教学观摩，以考核教师普通话实
际应用能力。

2. 家长和幼儿的反馈将作为教师普通话水平考核的重要参考。

六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由园务委员会负责解释。

2. 对于本制度未尽事宜，将根据实际情况进行适时修订和补充。

请根据实际情况调整上述内容，确保其符合幼儿园的具体要求和法律法规。

普通话测试打分标准

评分：1.语音标准程度，共 25 分。

分六档：一档：语音标准，或极少有失误。

扣 0 分、 1 分、 2 分。

二档：语音错误在 10 次以下，有方音但不明显。

扣 3 分、 4 分。

三档：语音错误在 10 次以下，但方音比较明显；或语音错误在 10 次-15 次之间，有方音但不明显。

扣 5 分、 6 分。

四档：语音错误在 10 次-15 次之间，方音比较明显。

扣 7 分、 8 分。

五档：语音错误超过 15 次，方音明显。

扣 9 分、 10 分、 11 分。

六档：语音错误多，方音重。

扣 12 分、 13 分、 14 分。

2.朗读文本(背稿、内容雷同)( 1 )背诵各类媒体正式或非正式发表的作品。

( 2 )多人共用一篇说话稿。

( 3 )在说话过程中多次重复或大段重复相同话语。

上述情况有明显表现扣 1 分，较为严重扣 2 分，非常严重扣 3 分。

背稿或内容雷同超过 2 分30 秒扣 40 分，即命题说话项成绩为 0 分。

3.词汇语法规范程度，共 10 分。

分三档：一档：词汇、语法规范。

扣 0 分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。

扣 1 分、 2 分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况。

扣 3 分、 4 分。

4.无效语料( 1 ) 在命题说话过程中，不断重复相同的语句，大量使用啊“、嗯”等语气词代替正常说话内容。

( 2 )用读数、读秒、读题等与话题无关材料填充说话时间。

上述情况，累计占时每 20 秒扣 1 分，以此类推，扣完 6 分为止。

有效话语不满 30 秒(含 30 秒)扣 40 分，即命题说话项成绩为 0 分。

5. 自然流畅程度，共 5 分。

分三档：一档：语言自然流畅。

扣 0 分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。

扣 0.5 分、 1 分。

三档：语言不连贯，语调生硬。

扣 2 分、 3 分。

说话不足 3 分钟，酌情扣分：6.离题说话内容明显离题扣 1 分，严重离题视程度扣 2- 3 分，完全离题导致说话内容全篇无效，扣40 分，即命题说话项成绩为 0 分。

幼儿园教师技能比赛评分标准

1、要求音准，节奏稳、准确，声音统一；（14分）
2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分）
3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分）
4、台风严谨，服装得体；（10分）
联系教学活动运用，自弹自唱（50分）：
1、发音洪亮，吐字清晰，音色优美；（15分）
2、感情充沛，声情并茂；（15分）
5、作品具有完整性；（10分）
D、美术类评分标准（100分）：
1、彩色绘画
绘画是幼师美术教学的重要组成部分。通过绘画教学使学生学会正确的方法进行观察、分析、比较和表现客观物象的形态、结构、比例、色彩以及表现一定程度的立体感、空间感与装饰性。从而培养和提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力、表现力及审美能力。
⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。
⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。
⑷描述的情境感人，抒发独到思考。
⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。
3、教育反思（30分）
思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。
4、综合印象（10分）
3、节奏准确，演唱与伴奏配合默契；（20分）
C、器乐类（钢琴、手风琴、古筝等）评分标准（50分）：（包括节奏、乐感、风格把握、演奏技巧）
1、节奏要稳，无突急突慢的现象；（10分）
2、乐感好，细腻；（10分）
3、在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；（10分）
4、声音的颗粒感好、清晰，手的控制力、跑动能力强；（10分）
幼师专业应根据幼儿园教学工作的特点，以绘画的基础知识技能的训练为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。

普通话水平测试评分细则「详细版」

普通话水平测试评分细则「详细版」2017年普通话水平测试评分细则「详细版」普通话是现代汉语的标准语。

由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的，《普通话水平测试等级标准(试行)》。

以下是店铺整理的2017年普通话水平测试评分细则【详细版】，欢迎考生们来阅读!一、测试内容1、读单音节字词100个，共10分。

2、读双音节词语50个，共20分。

3、朗读短文400字，共30分。

4、说话，共40分。

二、评分标准(一)、读单音节字词单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分;字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分;声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。

该题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。

1、声母的错误和缺陷声母错误指：(1)、明确地把声母甲读作声母乙。

如z→zh,n→l,h→f等，计错误。

(2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。

(3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。

(4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。

(5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[ɑ](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。

声母缺陷指：(1)、声母发音含混，或不完全到位。

(2)、发音介于对应音之间(z-zh)等。

2、韵母的错误和缺陷韵母错误指：(1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。

如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"iɑn"读作"in"(电，简)。

(2)、改呼的韵母错误。

如"船，转"读作quɑn juɑn;把"雨"读作"yi•"，把"军"读作"jin";把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，•荆州)类韵母;把"袄"读作"ngɑo"等，把"木，目"读作"meng"等。

普通话比赛评分标准

普通话比赛评分标准普通话比赛评分标准女：各位同学、各位评委：合：大家下午好！男：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了普通话朗读比赛活动，以推进普通的发展。

女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

合：今天，让我们一起来展示同学们的学习成果。

男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。

”我们知道该如何认真学习。

女：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。

”我们懂得许多做人的道理。

男：“千里之行始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地。

女：“吾生也有涯，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学不辍的道理。

男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。

女：我们在诵读中，感受历代圣贤的思想。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

合：新野县实验中学中华经典朗读比赛现在开始。

男：下面宣读评分标准：宁平一中普通话朗读比赛评分标准一、主题内容（1分）紧扣主题，充实生动，思想内容应积极向上，符合要求。

二、普通话（4分）1、发音2分：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速1分：语速恰当声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏1分：节奏优美，富有感情1分，节奏鲜明，基本有感情0.8分。

三、表达（3分）1、表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

2、感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分。

3、感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分，有创意有一定感召力0.8分。

四、台风（2分）1、上下场致意、答谢（1分）。

2、服装得体，自然大方（1分）。

宁平一中团支部 2011年3月12日普通话演讲比赛评分细则2016-12-27 15:37 | #2楼说明：1．每位演讲者的'时间必须控制在5分钟之间，缺时、超时酌情扣分。

2．演讲顺序采用抽签方式决定。

普通话打分标准

普通话打分标准普通话，作为中国的国家通用语言，具有重要的社会意义和文化价值。

为了规范和提高普通话的使用水平，国家对普通话进行了打分标准的制定和实施。

普通话水平测试分为甲级、乙级和丙级三个等级，不同的等级对应着不同的语言能力和应用范围。

下面将详细介绍普通话打分标准。

首先，甲级普通话水平测试是最高级别的测试，主要针对那些需要高水平普通话能力的人员，如专业主持人、播音员等。

甲级测试要求考生能够流利、准确地运用普通话进行口语表达和书面表达，能够熟练地运用语音、语调、语速等语言技能。

此外，甲级测试还要求考生能够理解和运用一定的文言文和古代汉语，具备一定的语言文字功底。

甲级测试的通过标准相对较高，对语言的要求也更加严格。

其次，乙级普通话水平测试是中等水平的测试，适用于一般需要使用普通话进行交流的人员。

乙级测试要求考生能够基本准确地运用普通话进行口语表达和书面表达，语音、语调、语速等方面要求相对较低，但也要求能够基本流利地进行语言交流。

乙级测试的通过标准相对较为宽松，适用范围也更广泛。

最后，丙级普通话水平测试是初级水平的测试，适用于普通话基础较差或者需要进行基础普通话培训的人员。

丙级测试要求考生能够基本准确地运用普通话进行简单的口语表达和书面表达，语言表达能力和语言理解能力要求相对较低，主要注重基础知识和基本语言技能的掌握。

丙级测试的通过标准相对较低，主要是为了帮助考生建立起基本的普通话语言能力。

总的来说，普通话打分标准根据不同的语言能力和应用范围进行了科学的划分，旨在规范和提高普通话的使用水平。

不同级别的测试对应着不同的语言能力要求，考生可以根据自己的实际情况选择适合自己的测试级别进行考试。

希望通过普通话打分标准的介绍，能够帮助大家更好地了解普通话水平测试，提高普通话的使用能力，为推动国家语言文字工作做出贡献。

普通话评分标准

附：
教师普通话比赛评分标准（总分100分）
评分指标
评分要求
主题内容
（30分）
围绕大赛主题，内容积极向上。层次清晰，详略得当，结合实际，旁征博引，体现教师的职业特点。
语言表达
（20分）
脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情。
仪表风范
（20分）
仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体。
现场感染力
（10分）
表现力、应变能力强，有较强的现场感染力，能活跃气氛，引起评委的共鸣。
时间掌握
（10分）
演讲时间为6分钟以内。超过规定时间酌情扣分。（计时从“我演讲的题目是……”开始，到“我演讲完毕”结束）。
演讲水平与技巧（10分）
节奏处理得当，演讲技巧运用自如。

普通话测试评分标准

普通话测试评分标准普通话测试评分标准是指对普通话水平进行评定和打分的一套标准。

在中国，普通话是国家通用语言，因此对普通话水平的测试和评定也显得尤为重要。

普通话测试评分标准主要用于对个人的普通话水平进行客观、公正的评定，以便于个人在工作、学习或其他方面的需求中能够更好地运用普通话。

接下来，我们将详细介绍普通话测试评分标准的内容和要点。

首先，普通话测试评分标准主要包括语音、语调、语速、语音连续性、语音准确性等方面。

在语音方面，主要评定个人的发音准确性和标准性，包括声母、韵母、声调等的发音是否准确；在语调方面，主要评定个人的语句末尾的上扬下降是否得当，语调是否自然流畅；在语速方面，主要评定个人讲话的速度是否适中，是否过快或过慢；在语音连续性方面，主要评定个人讲话时是否能够自然、连贯地表达观点，是否存在断断续续的情况；在语音准确性方面，主要评定个人在讲话过程中是否存在口误、语速不准等情况。

其次，普通话测试评分标准还包括词汇量、语法准确性、语言表达能力等方面。

在词汇量方面，主要评定个人的词汇量是否丰富，是否能够准确、恰当地运用词汇；在语法准确性方面，主要评定个人的语法使用是否规范，是否存在语法错误；在语言表达能力方面，主要评定个人的表达能力和逻辑思维能力，是否能够清晰、准确地表达观点，是否具有较强的语言表达能力。

最后，普通话测试评分标准还包括语境适应能力、语言交际能力等方面。

在语境适应能力方面，主要评定个人在不同语境下是否能够恰当地运用语言，是否能够根据不同的情境进行语言表达；在语言交际能力方面，主要评定个人的交际能力和沟通能力，是否能够与他人进行有效的交流和沟通。

总的来说，普通话测试评分标准是一项综合性评定个人普通话水平的标准，涵盖了语音、词汇、语法、语境适应能力、交际能力等多个方面。

通过对这些方面的评定，可以客观、全面地了解个人的普通话水平，为个人在工作、学习等方面提供参考和指导。

因此，对普通话测试评分标准的了解和掌握对于提高个人的普通话水平具有重要意义。

普通话测试评分标准

普通话测试评分标准普通话，是中国的国家通用语言，也是中国的官方语言。

在现代社会中，掌握一口标准的普通话已经成为了每个中国人的基本素质要求。

因此，对于普通话的测试评分标准也显得尤为重要。

本文将就普通话测试评分标准进行详细的介绍和分析。

首先，普通话测试评分标准主要包括语音、语调、语速、语音连读、语音连音、语音停顿、语音重音等方面。

在语音方面，要求考生发音准确、清晰，音量适中，音质圆润。

在语调方面，要求考生语调自然，语音平稳，音高适中，语调变化自然。

在语速方面，要求考生语速适中，不要过快或过慢，节奏感强。

在语音连读和连音方面，要求考生能够做到音节连读自然，语音连音流畅，不生硬。

在语音停顿和重音方面，要求考生能够掌握好停顿的位置和时长，重音准确，语音富有节奏感。

其次，普通话测试评分标准还包括词汇、语法、表达能力等方面。

在词汇方面，要求考生掌握丰富的词汇量，能够准确运用词汇进行表达。

在语法方面，要求考生掌握良好的语法基础，能够正确使用语法规则。

在表达能力方面，要求考生能够清晰表达思想，语言流畅，表达能力强，逻辑性强。

最后，普通话测试评分标准还包括交际能力、语篇表达能力等方面。

在交际能力方面，要求考生能够进行准确、流畅的交际，语言得体，礼貌用语得体。

在语篇表达能力方面，要求考生能够组织语言，表达清晰，逻辑性强，语言连贯。

综上所述，普通话测试评分标准是一个全面的评价体系，包括语音、词汇、语法、表达能力、交际能力和语篇表达能力等多个方面。

对于考生来说，要想获得一个好的普通话测试成绩，就需要在各个方面都下功夫，全面提升自己的普通话水平。

只有全面提升，才能够在普通话测试中取得好成绩。

希望本文对大家有所帮助，祝大家都能取得优异的普通话测试成绩！。

普通话水平测试的内容及评分标准

韵母表
ɑ ㄚ啊 o ㄛ喔 e ㄜ鹅 ɑi ㄞ哀 ei ㄟ诶 ɑo ㄠ熬 ou ㄡ欧 ɑn ㄢ安 en ㄣ恩
ɑnɡ ㄤ昂
enɡ ㄥ亨得韵母 onɡ ㄨㄙ轰得韵母
iㄧ衣 iɑ ㄧㄚ呀
ie ㄧㄝ耶
iɑo ㄧㄠ腰
iou ㄡ忧
iɑn ㄧㄢ烟 In ㄧㄣ因 iɑnɡ ㄧㄤ央 inɡ ㄧㄥ英 ionɡ ㄩㄥ雍
fēn fēng dèn dèng 分——风扽——凳
gēn gēng kěn kēng 跟——耕肯——坑
mén méng 门——盟 nèn néng 嫩——能 hén héng 痕——衡
zhēn zhēng chén chéng shēn shēng 真——睁晨——成身——声 rén réng zěn zēng cén céng 人——仍怎——增岑——层 sēn sēng téng lěng gēn geng 森——僧疼 ——冷跟——更
u ㄨ乌 uɑ ㄨㄚ蛙
uo ㄨㄛ窝
uɑi ㄨㄞ歪 uei ㄨㄟ威
üㄩ迂 üeㄩㄝ约
uɑn ㄨㄢ弯 uen ㄨㄣ温 uɑnɡ ㄨㄤ汪 uenɡ ㄨㄥ翁
üɑn ㄩㄢ冤 ün ㄩㄣ晕
韵母辨正
(一)分辨前鼻音尾韵母与后鼻音尾韵母
长针——长征忠臣——忠诚引子——影子人民——人名开饭——开放天坛——天堂惋惜——往昔木船——木床白盐——白杨鲜花——香花
普通话水平测试用朗读作品
作品1号
白杨礼赞
那就是力争上游得一种树,笔直得干,笔直得枝。它得干呢,通常就是丈把高,像就是加以人工似得,一丈以内,绝无旁枝;它所有得桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像就是加以人工似得, 成为一束,绝无横斜逸出;它得宽大得叶子也就是片片向上,几乎没有斜生得,更不用说倒垂了; 它得皮,光滑而有银色得晕圈,微微泛出淡青色。

普通话等级测试评分细则

普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。

一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。

普通话水平测试以口试方式进行。

二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。

三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。

（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2．要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3．评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2．要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

关于普通话考试的评分标准

关于普通话考试的评分标准普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。

了解其评分标准对于考生有针对性地备考和提升普通话水平至关重要。

普通话考试主要从以下几个方面进行评分：一、语音标准程度1、声母、韵母、声调的准确发音这是语音标准的基础。

声母要注意发音部位和发音方法的准确，比如“b”和“p”，一个是不送气音，一个是送气音。

韵母要注意舌位、唇形的正确，像“ao”和“ou”，发音时唇形和舌位都有所不同。

声调要注意调值的高低升降，如“妈、麻、马、骂”的声调分别是 55、35、214、51。

2、避免语音错误和语音缺陷语音错误指将一个音读成另一个音，比如把“n”读成“l”。

语音缺陷则是虽然发音接近标准音，但仍存在偏差，比如声调不够饱满。

二、词汇语法规范1、词汇的使用考生应使用普通话中的常见词汇，避免使用方言词汇。

比如，某些地区把“鞋子”说成“孩子”，这在普通话考试中就是不规范的。

2、语法的正确句子结构要完整，语序要合理，避免出现语法错误。

例如“我吃饭了先”这种语序不当的表达就是不符合普通话规范的。

三、流畅程度1、停顿和连读恰当的停顿可以帮助表达清晰，但过多或不恰当的停顿会影响流畅度。

连读要自然，不能生硬。

2、语速的控制语速既不能过快，导致字音含混不清，也不能过慢，显得拖沓。

要保持适中的语速，让听者能够轻松理解。

四、口语表达能力1、语言的自然度要像日常交流一样自然地表达，避免生硬、背书式的朗读。

2、逻辑的清晰度说话要有条理，观点明确，能够清晰地表达自己的意思。

在具体的评分过程中，普通话考试通常分为三级六等，即一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。

一级甲等是最高等级，要求在测试中，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

一级乙等要求在声韵调发音上基本标准，少数难点音有时出现失误，词汇、语法极少有误，自然流畅。

二级甲等要求声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

普通话考试评分标准

普通话考试评分标准
普通话考试评分标准如下：
1 .一级甲等（标准国讲（普通话））：朗诵和自由交谈的时候,要求音调规范，词语和语法要精确无误，音调不呆板，陈述要潦利。

最后测试总分率在97M以上。

2 .一级乙等：朗诵和自由交谈时，音调要标准，词语和语法要精确无误，语调要不呆板，陈述要流利。

允许偶有语音、语调失误。

测试总得分率在92名以上不到979>o
3 .二级甲等（较标准的国语（普通话）》：朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本规范，语调要不呆板，陈述要流利。

4 .二级乙等：朗诵和自由交谈时，个别音调不规范，声韵母的发音不到位的现象。

5 .三级甲等（一股水平的国语（普通话））：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，雄点音超出平常范围，音调不规范。

6 .三级乙等：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，方言特别显然。

方言音调比较突出。

词语和语法错误比较多。

外省人听他说话有听不明白的情况。

测试得失分率在60%以上不到M
普通话考试评分标准可能因地区和考试机构的不同而有所差异，建议咨询当地考试机构或参考相关仃方文件以获取最准确的信息。

幼儿园教师基本功评分表

教师基本功考核标准姓名：时间：年月日项目评分标准内容分值得分普通话（20分）1．正确运用发音器官准确发音，掌握普通话中的轻声、儿化韵、语气词等的主要规律。

5分2．基本掌握重点句、音词、语气、节奏等朗读的基本技能和准确读音。

5分3．朗读正确，流利，口齿清楚，恰当而充分地表达思想感情。

5分4．仪表端庄，姿势自然大方，辅助动作适当，整体印象好。

5分弹唱（30分）1．节奏稳定均匀，时值正确；伴奏符合曲子特点，指法合理。

10分2．演唱有一定的技巧，弹唱配合熟练，旋律流畅；用歌曲的原调弹唱。

10分3．弹奏、演唱姿势自然大方。

5分4．感情处理得当，效果好。

5分讲故事（20分）1．动作规范，协调到位，优美大方。

1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。

5分2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。

5分3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。

5分4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。

5分绘画（20分）1．轮廓构线符合要求，比例协调。

5分2．色彩鲜明，配色协调。

5分3．构思新颖，主题突出。

5分4．布局合理，整体效果好。

5分仪表仪态（10分）1.仪表：教师衣着搭配适宜，和谐、清爽符合幼儿教师形象。

3分2.仪容：健康、素颜、大方的精神面貌。

3分3.仪态：微笑、礼貌、自信，精神挺拔展现自我风格。

4分教学活动设计和组织考核结果优秀□良好□合格□不合格□总分。

幼儿园普通话考核标准是什么

幼儿园普通话考核标准是什么幼儿园普通话考核标准是指对幼儿园学生普通话语言能力进行评估和测试的一系列标准。

幼儿园普通话考核标准的制定，旨在规范幼儿园教育教学工作，提高幼儿园学生的语言表达能力，促进幼儿园教学质量的提升。

那么，幼儿园普通话考核标准究竟是什么呢？首先，幼儿园普通话考核标准包括语音、词汇、语法和语用等方面。

在语音方面，幼儿园学生应具备标准的普通话发音，能够正确区分并发音清晰。

而在词汇方面，幼儿园学生应掌握一定数量的词汇，能够正确运用于日常生活和表达中。

在语法方面，幼儿园学生应能够正确使用基本的语法结构，构建简单的语言表达。

在语用方面，幼儿园学生应能够根据不同情境和目的，运用恰当的语言表达。

其次，幼儿园普通话考核标准还包括语言交流能力和表达能力的评估。

幼儿园学生应具备良好的语言交流能力，能够与他人进行简单的对话和交流，表达自己的想法和感受。

同时，幼儿园学生还应具备一定的表达能力，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点和情感，能够描述所见所闻，讲述简单的故事和经历。

此外，幼儿园普通话考核标准还包括语言综合运用能力的评估。

幼儿园学生应能够在日常生活中，灵活运用所学的语言知识，进行简单的口头表达和书面表达。

他们应能够理解简单的听力材料，能够阅读简单的课文和故事，并能够进行简单的书面表达。

最后，幼儿园普通话考核标准还包括语言文化意识和语言修养的评估。

幼儿园学生应具备一定的语言文化意识，能够理解和尊重不同的语言和文化，能够用礼貌的语言与他人交往。

同时，他们还应具备良好的语言修养，能够用文明的语言与他人交流，能够遵守语言的基本规范和礼仪。

总之，幼儿园普通话考核标准是一个全面评价幼儿园学生语言能力的标准体系，它涵盖了语音、词汇、语法、语用、语言交流能力、表达能力、语言综合运用能力、语言文化意识和语言修养等多个方面。

通过对这些方面的评估，可以全面了解幼儿园学生的语言水平，为他们的语言教育提供有效的指导和帮助。

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