怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计
议论文的论证方法教案(整理精校版)
议论文的论证方法教案(整理精校版)议论文的论证方法教案教学目标：1.指导学生了解议论文论证的主要技法。
2.帮助学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。
教学难点和重点：掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、喻证、对比论证等。
教学步骤：一、话题讨论交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好在哪里。
二、写作指引一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。
分析的过程就是论证的过程。
论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。
怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，旁征博引，比较对照，善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。
1.高考范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？（印发材料）例一：“在成功的背后，总是有失败和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。
清代文学家XXX落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。
著名化学家XXX经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。
有发明大王之称的XXX，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。
由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢！” 《失败是成功之母》例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。
XXX‘自信人生二百年，会当击水三千里’，XXX为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。
‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。
”《机遇》例三：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于懦弱者，那是一堵高高的墙。
”（《尝试》）例四：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。
XXX吐哺，天下归心；XXX三顾XXX求贤才，终有三国鼎立；XXX追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。
作文开头与结尾教学设计
作文开头与结尾教学设计一、引言作文作为语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
作文的开头和结尾既能引起读者的兴趣，又能给作文留下深刻的印象。
因此，教师需要科学合理地设计作文的开头与结尾，引导学生写出富有个性和创意的作文。
二、开头部分的教学设计1. 使用引言句引言句是作文开头的常用方式之一，可以引用名人名言、古代成语或者相关的警句等。
例如，如果作文主题是关于环保的，可以使用警句“留一片绿叶给孩子们”来引起读者的关注。
2. 描述背景引入通过描述具体的场景或者细节，为作文创造一个可观察、可触摸的环境，从而吸引读者进一步阅读。
例如，如果作文主题是暑假旅行，可以通过描绘蓝天白云、碧海沙滩等场景进行引入。
3. 提出问题引发思考通过提出一个引人思考的问题，引导读者主动思考作文内容，激发他们的兴趣。
例如，如果作文主题是人与自然的关系，可以问道：“我们该如何与自然和谐相处？”三、结尾部分的教学设计1. 总结回顾在结尾部分，可以对作文的内容进行总结回顾，概括出作文的主题和观点，并用简洁明了的语言进行阐述。
例如，如果作文主题是友情，可以总结为“友情是我们成长中最宝贵的财富”。
2. 提出建议或展望在结尾部分，可以给出一些建议或展望，对作文内容进行延伸，激发读者的思考和想象力。
例如，如果作文主题是学习方法，可以提出“合理的学习方法是取得好成绩的关键，希望同学们能够在今后的学习中不断探索适合自己的学习方法”。
3. 引用名言或结尾警句通过引用名言或者结尾警句，给作文增添一分哲理和深度，使结尾更加有力，给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是人生态度，可以引用“人生如戏，全凭自己演绎”来做结尾。
四、教学实施策略1. 教师示范教师可以通过示范写作来展示如何巧妙地设计作文的开头与结尾。
通过精心策划的开头和结尾，激发学生思维，激发他们对写作的兴趣。
2. 学生互评可以组织学生进行互评，让他们互相分享自己的开头与结尾，并互相提出建议和改进意见，以提高他们的写作能力。
语文教案：议论文写作技巧与论证思路
语文教案：议论文写作技巧与论证思路【一级标题：议论文写作技巧】议论文是中学语文教学中重要的篇目之一，作为一种文学体裁，它既要求作者有清晰的观点和严密的逻辑思维，又要求以合适的语言表达出自己的立场和观点。
本文将介绍一些写作技巧，帮助学生提高议论文写作能力。
【二级标题：确定观点与目的】议论文写作的第一步是确定观点与目的。
在写作过程中，作者需要明确自己支持或反对的立场，并确定写作的目的是要说服读者、阐述问题或解决争议。
只有搞清楚这些，作者才能有针对性地进行论证和撰写。
【二级标题：准备充分的论据】议论文的论证是其核心部分，需要作者准备充分的论据来支持自己的观点。
论据可以是事实、数据、案例或专家观点等，这些论据应该具有说服力和可信度，并能有力地支撑作者的立场。
通过寻找并整理论据，作者可以更好地展示自己的观点和论证思路。
【二级标题：逻辑严密的论证结构】在撰写议论文时，逻辑严密的论证结构是至关重要的。
议论文应该包含引言、论点、论据和结论等不同部分，而论点和论据之间的关系应该是紧密且合理的。
通过有序地呈现观点和论据，作者可以使读者更容易理解和接受自己的立场。
【二级标题：运用恰当的修辞手法】修辞手法是议论文中的重要元素，可以使文章更加生动、有趣和具有说服力。
例如，运用比喻、排比、对比等修辞手法可以让读者对观点产生共鸣，增强作者的说服力。
然而，作者需要注意修辞手法的运用要合理，不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和信服力。
【二级标题：注重语言表达的准确性】议论文是以语言表达观点和论证思路的文章，因此语言的准确性对于文章的质量至关重要。
作者需要避免使用模糊、含糊不清或用词不准确的语句，以免影响读者对文章的理解和接受。
同时，作者还应该注意语言的简练与流畅，用简短有力的语句表达观点，增强文章的可读性。
【一级标题：论证思路的选择与运用】论证思路是议论文写作中的关键之一，不同的论证思路可以结合实际情况和具体议题选择使用。
以下将介绍几种常见的论证思路，帮助学生在写作时有针对性地选择和运用。
阅读教案二：如何做好作文的开头和结尾
阅读教案二：如何做好作文的开头和结尾在丰富多彩的学习生活中，作文无疑是每个学生必须经历的。
开头作为文章的入门，结尾则是文章的收尾，二者是整篇文章的重要组成部分，要想让文章有说服力、有思想性、有感染力，那么如何做好作文的开头和结尾就是非常重要的。
下面将从不同的角度对这一问题进行探讨。
一、开头1、引入法引入法是最常用的一种开头方法，可以通过生动的例子、引人入胜的故事、优美的诗句、名人名言等方式引起读者的兴趣和共鸣，从而吸引读者进入文章。
例如：（1）以引用名人名言为例：“天才就是不断努力的人。
”这是爱迪生在批判别人嘲笑他时的回答。
如今，很多孩子都觉得自己没有天赋，甚至懒惰成性，忘记了那句话：“天才就是不断努力的人。
”在这句话中，我们可以看到一种精神：那就是，无论做什么，只要用心，就有可能成功。
（2）以故事引入为例：“小草在吹风中莲步婀娜，蝴蝶在跳舞中轻盈自如，这让人感到无限的惊叹。
何以小草、蝴蝶能做到这样呢？”通过以上两个例子，可以看出引入法有非常大的灵活性，在文章中使用的时候要注意把握好度，不要过于煽情，避免浮夸和空洞。
2、比喻法比喻法是另外一种非常常见的开头方式，可以通过比喻来让读者产生强烈的视觉感受，从而引起读者的兴趣。
比喻不仅可以加深人们对一个想法、一件事情的理解，而且也可以创造美感。
例如：“作文就像一架钟表，开头就是它的指针，如果开头不好，那么作文就无法启动。
”通过以上比喻，读者能够迅速地理解文章的重要性，少走弯路，更符合自己的思路。
3、问答法问答法是又一种非常常见的开头方式，以问题引发读者思考，逼迫读者进入文章的内容，从而控制读者的思维，让文稿更加生动和有趣。
例如：“你曾经有过下雨的时候走路会心情低落，阳光明媚的时候你却会开心愉快吗？为什么不改变自己的心情呢？”以上问题提示了文章的主题：心情的变化，从而引入了文章的话题。
二、结尾1、总结法当你在写作时，如果你想要强调文章的主要点，或是对题目所提问题的回答进行概括，那么总结性结尾就是一个很好的选择。
高中议论文论证结构教案
高中议论文论证结构教案
我们要明确议论文的基本构成。
议论文通常包括引言、和结尾三个部分。
引言部分要点明主题，吸引读者兴趣；部分要展开论点，提供充分的论据；结尾部分则总结全文，强化论点。
我们具体分析部分的论证结构。
部分是议论文的核心，它通常由若干个论证单元组成，每个论证单元包含论点、论据和论证三个要素。
1. 论点的提出：论点是论证的基础，它应该是明确的、有争议性的。
在教案中，教师可以引导学生如何从材料中提炼出中心论点，以及如何将中心论点分解为若干个子论点。
2. 论据的选取：论据是支撑论点的证据，它必须是确凿的、有说服力的。
在教案中，教师应该教授学生如何搜集和筛选有效的论据，包括事实、数据、例证、权威观点等。
3. 论证的方法：论证是连接论点和论据的桥梁，它需要逻辑严密、推理合理。
在教案中，教师可以介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法、类比法等，并通过实例让学生理解如何运用这些方法。
在设计教案时，教师应该注意以下几点：
- 结合实际：选取与学生生活经验相关的议题，增强学生的学习兴趣和参与度。
- 分步指导：将复杂的论证过程分解成简单的步骤，逐步引导学生掌握写作技巧。
- 互动讨论：鼓励学生在课堂上发表自己的见解，通过小组讨论等形式激发学生的思考。
- 实践练习：提供多种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
教师应该强调论证的逻辑性和语言的准确性。
论证的逻辑性体现在论点、论据和论证之间的紧密联系，而语言的准确性则是确保信息传达清晰、无歧义。
论据的选择与使用作文教案
论据的选择与使用作文教案一、教学目标：1. 理解论据的概念和作用，掌握论据的选择和使用方法；2. 学会分析和评价他人的论据，并能运用到自己的写作中；3. 培养学生的逻辑思维和批评性思维能力。
二、教学重点：1. 论据的选择和使用方法；2. 论据的分析和评价能力。
三、教学难点：1. 如何选择适当的论据；2. 如何分析和评价论据的有效性。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和例子；2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，例如：“在写作中，我们时常会使用论据来支持我们的观点。
那末，你们知道什么是论据吗？它在作文中的作用是什么？”2. 讲解论据的概念和作用（10分钟）教师简要介绍论据的概念和作用，强调论据在作文中的重要性，它可以增加文章的说服力和可信度。
3. 论据的选择方法（15分钟）教师向学生介绍论据的选择方法，包括以下几点：- 确保论据与主题相关：选择与主题相关的论据可以使文章更有针对性和联贯性。
- 选择权威的论据：选择来自权威机构、专家或者有实证研究支持的论据可以增加文章的可信度。
- 选择具体的论据：选择具体的事例、数据或者实例可以使论据更加有说服力。
4. 论据的使用方法（15分钟）教师向学生介绍论据的使用方法，包括以下几点：- 引用论据：直接引用他人的观点、事实或者数据来支持自己的观点。
- 举例论据：通过举例子来说明自己的观点，使之更具体、生动。
- 对照论据：通过对照不同观点或者案例来突出自己的观点的优势。
5. 论据的分析和评价（15分钟）教师向学生介绍如何分析和评价论据的有效性，包括以下几点：- 考察论据的来源：论据是否来自可靠的来源？是否有足够的实证研究支持？- 考察论据的逻辑关系：论据是否与主题直接相关？是否能够有力地支持自己的观点？- 考察论据的说服力：论据是否具有足够的说服力？是否能够引起读者的共鸣？6. 练习与讨论（20分钟）教师提供一些例子让学生进行练习和讨论，例如：“请你们找一篇文章，分析其中的论据选择和使用是否合理，并评价其说服力。
《议论文的结构》教案
《议论文的结构》教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论五个部分。
3. 提高学生分析、评价他人文章的能力，学会提出有价值的批评和建议。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、论证、结论。
2. 各部分的作用和写作要点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：议论文的基本结构及其写作要点。
2. 教学难点：如何合理组织论据，进行逻辑论证。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构及写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀议论文案例，引导学生学会分析、评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍议论文的概念及其重要性。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证、结论。
3. 分析优秀议论文案例，引导学生理解各部分的作用和写作要点。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业2. 分析一篇优秀议论文，阐述其优点和不足之处。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的质量和进步程度。
3. 学生评价：收集学生对教学效果的评价和建议。
八、教学资源1. 优秀议论文案例：用于分析和讲解。
2. 议论文写作指导资料：为学生提供参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍议论文的概念及其重要性，讲解议论文的基本结构。
2. 第二课时：分析优秀议论文案例，引导学生理解各部分的作用和写作要点。
4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
十、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和辅导。
要注重培养学生的逻辑思维能力，使其能够更好地组织论据，进行逻辑论证。
在评价学生的作业时，要注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 介绍其他常见的议论文结构，如总分总、总分等。
2. 分析不同结构的优缺点，让学生了解如何根据内容需要选择合适的结构。
七、实践与应用1. 组织学生进行小组讨论，交换并评价彼此的议论文。
高中议论文写作指导开头结尾标题教案设计教师用
高中议论文写作指导第六课教案：议论文的开头、结尾和标题教师用一、写好开头【要点归纳】头以5—8行字为宜。
②开门见山之外，无论哪种开头都必须紧扣中心论点，是中心论点的正面或反面论据。
③最好有文采——将文章最精彩的论据做开头。
④忌：病句、别字、晦涩难懂。
【常见的几种开头】1、开门见山法时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。
（《携手同行——双赢的智慧》）2、引用名言法“我用咖啡匙子量走了我的生命。
”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。
用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。
有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。
（《说习惯》）3、运用修辞法盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（话题“选择”《心灵归属何方》）它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。
是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。
它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是它带给了最无助的人们以希望。
它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的巍峨，但是，它照样能发出光彩夺目的光芒。
它并不是那样渺小，它是“爱心”的光环。
它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。
（由优美的比喻、排比句式入题，先声夺人。
）07全国Ⅱ《让“爱”洒满人间》爱美之心人皆有之。
作为新时代的青年，我们应该追求什么样的美？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。
”人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才识我们所追求的最主要的美。
(《青年应该追求什么样的美？》采用设问，引起读者注意，然后自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。
4、比喻论证险峻的石岩孕育了闻名中外的“迎客松”，沙漠干燥沉寂的环境孕育了耐旱的仙人掌，火山无情炽热的岩浆孕育了肥沃的土壤……万物在危机中成长，危机里孕育着生命。
论证思路作文教学设计
论证思路作文教学设计引言：作文是学生语言能力和思维能力的重要训练，而论证思路是作文中最关键的一环。
因此，为了提高学生的论证能力，我们需要设计一套有效的教学策略。
本文将从以下几个方面探讨如何设计论证思路作文的教学。
一、了解论证思路的基本概念和分类在作文中，论证思路是指通过举例、列数据、对比、对照等方式，来支持和证明观点的一种思维模式。
根据论证方式的不同，我们可以将论证思路分为归纳论证、演绎论证、对照论证等几种类型。
学生应先了解这些基本概念和分类，才能更好地运用到实际的写作中。
二、培养学生分析问题和归纳总结的能力在进行论证思路的教学中，关键是要培养学生分析问题和归纳总结的能力。
可以通过讨论、案例分析等方式激发学生思考，帮助他们从不同角度审视问题，并总结出有效的论证思路。
同时，教师还可以设计一些相关练习和作业，让学生通过实践不断提高自己的思考和论证能力。
三、教授不同论证思路的应用方法和技巧一旦学生掌握了论证思路的基本概念，就需要通过具体的例子来教授不同论证思路的应用方法和技巧。
例如，归纳论证时，可以通过举例等方式进行讲解；演绎论证时，可以通过引用权威人士的观点等方式进行教学；对照论证时，可以通过对比、对照等方式进行讲解。
教师应尽量简明扼要地讲解，让学生掌握论证思路的实际运用技巧。
四、设计相应的写作任务和评估标准为了加深学生对论证思路的理解和应用，教师还可以设计相应的写作任务和评估标准。
例如，要求学生在一篇作文中使用归纳论证，或者请求学生以对照论证的方式写出一篇文章。
同时，教师还需制定明确的评估标准，用于评价学生的论证思路是否合理、是否丰富多样等。
五、课堂实施和反思在进行论证思路作文教学时，教师需要具备良好的课堂实施和反思能力。
教师应灵活运用不同的教学方法和手段，组织学生参与讨论、实践和展示，以提高他们的论证思路能力。
同时，教师还需反思教学的过程，分析学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
作文开头结尾技巧指导教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一.考场作文开头技法指导1. 考场作文开头技法古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
教案：作文开头结尾技巧
教案：作⽂开头结尾技巧作⽂开头和结尾的⼗种技巧黄冈市黄州区宝塔中学程艳教学⽬的：掌握考场作⽂开头和结尾的⼗种技巧，写出⾼质量的考场作⽂。
教学过程：⼀.激趣导⼊以两篇中考满分作⽂的开头和结尾导⼊本课的学习，以激发学⽣学习的欲望。
⼆.如何写好开头（⼀）教师引导学⽣归纳五种常见的开头技巧1.⼩组讨论：下表中的五组⽂章的开头各有何特点？各⾃主要运⽤了那种修辞⽅法或表现⼿法？达到了什么样的表达效果？2.技巧归纳：技巧⼀：形象设喻，灵动深刻技巧⼆：诗意排⽐，情意充⾜技巧三：设置悬念，扣⼈⼼弦技巧四：创设情境，引⼈⼊胜技巧五：直接开篇，⼲净利落（⼆）学⽣⾃由补充见过的其它开头⽅式三．如何写好结尾（⼀）教师引导学⽣归纳五种常见的结尾技巧1.⼩组讨论；下表中的五组⽂章的结尾各有何特点？各⾃主要运⽤了那种⽅法？达到了什么样的表达效果？2.技巧归纳：技巧⼀：⾸尾呼应，凸显主旨技巧⼆：⾔为⼼声，呼唤号召技巧三：巧妙发问，引⼊深思技巧四：引⽤佳句，多姿多彩技巧五：抒情议论，⽓势不凡（⼆）学⽣⾃由补充见过的其它开头⽅式四．练习开头结尾写作⾃由选择以上⼗种技巧完成下⾯写作练习1. 请为下⽂补写开头和结尾在好奇中成长清晨的⼀束阳光从窗帘的缝隙⾥射进来，正巧照在了桌上的⼀袋花⽣⽶上，我光着⼩脚丫东倒西歪地快速⾛动，顺着和煦的阳光来到了⾼⼤的桌前，我望了望四周，我的⽬标锁定在了桌下的⼀把蘑菇椅上。
我⼩⼼地爬上了凳⼦，勉强够到了桌上的⼀袋好像很美味的花⽣⽶，我的⼩⼿拎着“宝贝”⼀蹦⼀跳地来到了爸爸⾯前，爸爸微笑着，仿佛明⽩了我的⼼思，笑眯眯地摸了摸我的脑袋⽠⼦和蔼地说：“是给⼩馋猫剥花⽣呀！”说完他⽴即为我剥了起来，爸爸⼀个个为我剥，我⼀个个狼吞虎咽地吃，突然，我脑海⾥浮现出⼀个怪念头：既然嘴巴能吃那⿐⼦能吗？在好奇⼼的驱使下，我选了⼀个⼿指差不多⼤的花⽣⼩⼼翼翼地塞⼊了⼩⼩的⿐孔中，刚放⼊，我没有丝毫反应，就⼜拿了⼀颗塞⼊了进去，过了⼀阵⼦，我似乎察觉到不对劲，突然间我感到了剧痛，“哇”的⼀下⼦哭了出来。
高中写作指导教案：议论文的结构与论证技巧
高中写作指导教案：议论文的结构与论证技巧一、议论文的结构议论文是高中写作中常见的文体，通过对某个问题或观点进行分析、评价并论证，旨在表达作者对某一事物的看法。
为了使议论文能够有效地表达作者的意思并引起读者的共鸣，良好的结构是非常重要的。
1.引言段引言段是议论文的开端，旨在引起读者的兴趣和阅读欲望。
通过一个有趣的事实、一个引人入胜的故事或引用名人的观点等，来引出议论的主题。
2.背景介绍在引言段之后，需要进行一定的背景介绍。
这一部分可以简略描述与议论主题相关的背景信息，以便读者了解问题的背景和现状。
背景介绍应该简明扼要，将关键信息传达给读者。
3.论点陈述在议论文中，作者需要明确自己的立场和论点。
这一部分应该清晰准确地陈述作者的观点，并对读者解释为何持有这一立场。
作者可以通过列举几个关键的论据或理由来支持自己的论点，并且提前预判可能会遭遇到的质疑或反对意见。
4.论证段在论点陈述之后，作者需要通过论证段来展开思路并进一步支持自己的观点。
这一部分通常包括对相关的事实、数据、例子等进行阐述并加以分析，以证明自己的论点的正确性和合理性。
同时，作者还可以引用专家的观点或者借鉴历史上类似事件的经验，以提高自己的论证力度。
5.对立观点的驳斥在论证段中，作者还需要针对可能存在的对立观点进行驳斥。
通过分析对立观点的不足之处、逻辑漏洞或者辅以更有说服力的论据，来消除读者对对立观点的疑虑。
6.结论段结论段是议论文的总结部分，旨在总结并强调自己的立场。
在结论段中，作者需要简明扼要地概括自己的观点，再次强调自己的立场，并呼吁读者采纳自己的观点。
二、论证技巧在写议论文时，除了良好的结构外，还需要合理运用一些论证技巧，以增强文章的说服力和可读性。
1.提供具体的事实与数据通过提供具体的事实和数据，可以使文章的观点更加具体、有说服力。
例如，如果在讨论环境问题时，可以引用实际的环境数据来支持自己的观点，使读者更易被说服。
2.引用专家观点与研究引用专家的观点和权威的研究可以为论证增加权威性和可靠性。
议论文分论点的拟定教案论据选取技巧教案
议论文分论点的拟定教案-论据选取技巧教案一、教学目标1.知识目标：了解议论文分论点的拟定方法，掌握论据选取技巧。
2.技能目标：能够正确拟定议论文分论点，选取恰当的论据支持。
3.情感目标：培养学生审慎分析问题的意识，提高其批判性思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解议文分论点的概念，学会拟定议论文分论点。
2.教学难点：选取恰当的论据支持分论点，提高论述的逻辑性。
三、教学方法1.授课法：通过课堂讲授，给学生介绍议论文分论点的概念和拟定方法。
2.组织讨论：让学生分组讨论议论文案例，比较分析不同分论点和论据对文章的影响。
3.个人作业：让学生自行选取议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。
四、教学过程1.导入（5分钟）：给学生展示一篇经典的议论文，并让学生分析其分论点和论据。
2.介绍议论文分论点（10分钟）：给学生讲解分论点的概念及其作用，以及拟定分论点的原则。
3.分组讨论案例（30分钟）：让学生分组讨论不同思路的议论文案例，并比较分析分论点和论据对文章的影响。
4.讲解论据选取技巧（10分钟）：讲解如何选取恰当的论据来支持分论点，引导学生注意论据的权威性和适用性。
5.个人作业（30分钟）：布置学生选取一个议论文话题，拟定分论点，并选取相关论据写出论述。
6.汇报讨论（15分钟）：让学生汇报自己的作业，分享不同的分论点和论据，并讨论其论述逻辑的完整性和可信度。
五、教学评估1.课堂表现评估：根据学生在讨论和作业中的表现，进行评分。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，考察其是否正确拟定分论点，并选取适当的论据支持。
3.汇报评估：根据学生的汇报和讨论表现，进行评分。
六、教学反思对于议论文分论点的拟定方法和论据选取技巧，学生需要通过反复练习才能掌握。
在教学中，应该注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，让其从多角度思考问题，形成自己的观点和判断。
教师应该充分借助现代化的教学手段，增强教学的趣味性和活跃性，让学生在愉快的学习氛围中自主学习和探究，提高教学效果。
高中语文教案：学习写作议论文的开头和结尾
高中语文教案：学习写作议论文的开头和结尾学习写作议论文的开头和结尾一、引言写作是语文学科中的重要内容之一，而议论文是写作中常见的一种文体。
议论文的开头和结尾是整篇文章的亮点部分，能够吸引读者的注意并留下深刻的印象。
本教案将针对高中语文教学中学生学习写作议论文的开头和结尾进行详细解析，帮助学生更好地掌握这一技巧。
二、议论文开头的种类与应用议论文开头可以采用多种方式，常见的有引用名言、提出问题、发表观点、提出例子等。
下面将分别介绍这几种方式的应用。
1.引用名言引用名言是一种常见的议论文开头方式，能够很好地吸引读者的注意力。
学生可以选择与议论主题相关的名言，并在开头进行引用。
例如，如果议论主题是环境保护，学生可以引用相关名人的观点，如爱因斯坦说过的“我们不能同时在地球上生活和破坏地球”。
2.提出问题提出问题是引起读者思考的一种方式。
学生可以在议论文开头提出一个引人入胜的问题，激发读者的兴趣。
例如，如果议论主题是手机对青少年的影响，学生可以提出一个问题：“手机对青少年的学习成绩究竟是帮助还是阻碍？”这样能够引起读者对这个话题的思考。
3.发表观点发表观点是议论文开头的一种常见方式，也是最直接的方式。
学生可以直接提出自己对于议论主题的想法，并进行简要阐述。
例如，如果议论主题是是否应该禁止学生佩戴耳机，学生可以在开头直接表达自己的观点：“我认为学生在学校应该禁止佩戴耳机，因为它会影响学习效果。
”4.提出例子提出例子是一种生动的方式，能够很好地支撑观点。
学生可以在议论文开头提供一个与议论主题相关的具体例子，以便更好地引导读者进入文章。
例如，如果议论主题是是否应该对儿童节目进行限制，学生可以提出一个例子：“最近发生了一起儿童模仿动画片中的打斗事件，这再次引发了对于儿童节目是否应该限制的讨论。
”三、议论文结尾的技巧与应用议论文结尾是整篇文章的收尾部分，既要总结全文的内容，又要给读者留下深刻的印象。
下面将介绍几种常见的议论文结尾方式。
六年级语文学习写议论文和辩论技巧课程的优秀教案范本
六年级语文学习写议论文和辩论技巧课程的优秀教案范本引言：在六年级语文学习中，写议论文和辩论技巧是非常重要的内容。
通过这一课程，学生们能够提升自己的思辨能力和表达能力，有效地运用语言进行辩论和写作。
本教案将围绕这一主题展开，全面介绍六年级语文学习写议论文和辩论技巧的教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握这一技能。
一、议论文的写作步骤与技巧1.明确立意：写议论文之前，学生需要明确自己的立场和写作目的。
通过明确立意，可以帮助学生更好地组织思路，选择合适的论据和论点。
2.论证推理：在写议论文时，学生需要运用论证推理的方法。
可以通过举例、引用权威人士观点、列举数据等方式，对所持立场进行有力的论证，使文章更有说服力。
3.辨证论证：写议论文时，学生可以从不同的角度进行辨证论证，探究问题的两面性，并最终给出自己的观点。
通过辨证论证，可以展示出学生的综合思考能力和逻辑推理能力。
二、辩论技巧的培养与运用1.辩论准备：在进行辩论时，学生需要提前准备充分。
对于辩论的主题，学生应该进行深入了解，收集反对和支持的资料，并分析各种可能的观点。
准备充分可以帮助学生在辩论中有条不紊地进行反驳和表达。
2.积极参与：在辩论过程中，学生应该积极参与，表达自己的观点并与他人进行互动。
通过积极参与，可以提高学生的口头表达能力和思维敏捷度。
3.善于反驳：辩论的过程中，学生需要善于反驳对方的观点。
通过理性的辩驳，可以更好地展现自己的观点和逻辑思维能力。
三、教学活动设计1.开展主题讨论：教师可以选取一些社会热点问题或学生感兴趣的话题，组织学生进行主题讨论。
通过讨论，激发学生的思维，培养他们对问题的思辨能力。
2.小组辩论比赛：将学生分成若干小组，每个小组分别代表不同的立场进行辩论。
通过辩论比赛的形式，培养学生的辩论技巧和团队合作能力。
3.写议论文实践：教师可以提供一些较为简单的话题，要求学生撰写议论文。
通过实践，帮助学生熟悉议论文的写作步骤和技巧，提升他们的写作能力。
写作指导教案议论文写作技巧
写作指导教案议论文写作技巧写作是一门技艺，它需要一定的技巧和方法来展现自己的观点。
许多人在写作时遇到困难，不知道如何有条理地表达自己的意见和观点。
本文将分享一些写作指导教案并提供一些写作技巧，帮助读者更好地撰写议论文。
一、明确论文的目的和观点在开始写作之前，我们首先要明确论文的目的和观点。
论文的目的是要传达一定的信息，说明一个观点或解决一个问题。
因此，我们需要明确我们要写的观点以及我们要表达的主题。
二、选择合适的结构一个好的议论文应该有清晰的结构，能够让读者容易理解。
在写作时，我们可以采用以下结构来组织我们的论点和证据：1. 引言：简要介绍我们要讨论的主题，并提出我们的观点。
2. 主体段落：每个段落都应该包含一个具体的论点和相关的证据。
我们可以根据不同的论点来分段，确保文章的逻辑性。
3. 反驳观点：我们应该提出并反驳其他人可能持有的相反观点，以加强我们的论点的可信度。
4. 总结：总结我们的观点，并再次强调我们的立场。
三、使用恰当的语言和词汇在撰写议论文时，我们需要使用恰当的语言和词汇来表达自己的观点。
我们应该避免使用含糊不清的词语和夸张的言辞，而是使用准确和具体的词汇来传达我们的意思。
此外，我们还应该注意句子结构的多样性，以避免文章过于单调。
四、提供充分的证据和例子一个好的议论文应该能够支持自己的观点并提供相关的证据和例子。
我们可以通过引用研究报告、统计数据和专家观点来支持我们的论点。
此外，我们还可以提供具体的例子来说明我们的观点，使读者更容易理解和接受。
五、进行适当的调整和修改写作是一个逐步完善的过程。
在完成初稿后，我们应该进行适当的调整和修改，以确保文章的逻辑性和流畅性。
我们可以重新组织段落结构，增删材料，修正语法错误，并检查拼写和标点符号的正确性。
通过不断地修改和完善，我们可以提高文章的质量。
六、注重篇章连贯和过渡一个好的议论文应该在段落和句子之间有良好的过渡和连贯性。
我们可以使用过渡词语和短语，如“另一方面”、“因此”、“然而”等，来引导读者从一个观点到另一个观点。
议论开头结尾及衔接的技巧(教学设计)-中考议论文写作指导
九年级议论文写作4——《议论开头结尾及衔接的技巧》教学设计【教学设想】让学生明白开头结尾的重要性，考虑学生学习的难度，增强学习的兴趣，采用讲授训练与问题思考的相结合的方式展开教学。
【教学目标】1.了解议论文应有开头、结尾的作用，学会据表达需要设置合适的开头、结尾。
2.学会议论中间环节的有效衔接，使论证更严密。
【教学重难点】重点：学会据表达需要设置合适的亮眼的开头。
难点：学会议论中间环节的有效衔接的方法。
【课前准备】思考并填写学案“课前部分”内容（议论文的开头往往有几种方式，有什么作用？本论部分有几种方式？议论中间段往往有什么作用？结尾有几种方式？）【教学过程】一、回顾内容，检测预习提问学案“课前部分”内容，加深学生对议论文开头结尾的认识。
明确：1.议论文的开头部分，常见的写法有如下几种： A 直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。
例如：《谈骨气》。
B 交代背景，说明写作的目的和原因。
C 提示内容，对全文作扼要的介绍。
D 因事设问，启人思考。
E 从日常生活现象落笔。
G 引经据典，说古道今。
作用：好的序论简明扼要，既能鲜明的提出问题，统领全文，又能引人入胜。
抓住读者。
首段作用。
其一，开门见山直接提出本文的论点……。
其二，通过写……事例（故事，轶事等）或引用……名言，引出……的论点。
激发读者的阅读兴趣，增添文章趣味性。
其三，作为论据，证明论点。
2.本论是议论文的分析问题部分，本论的安排一般有以下几种形式： A 并列式，B 递进式，C 推进和并列的结合式。
3.中间段作用。
首先概括段落内容，然后看前后文关系，对上文……进行总结，引出下午……。
最后分析段落与中心论点的关系。
4.结尾段方式：其一，总结全文，强调……中心论点。
其二，深化了……论点。
其三，发出……的号召（希望）。
其四，从……角度补充论证了……，使结构更严密。
其五，提出……的问题，引发读者注意和思考，启发人们去关注某个问题。
其六语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
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怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计How to start, how to choose the argument, ho w to demonstrate, how to end the teaching de sign怎样开头、怎样选择论据、怎样论证、怎样结尾教学设计前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
什么样的开头是好的开头呢？我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。
短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。
正如明代谢榛所说“起句当如爆竹，骤响易彻。
”爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥带水，拖沓冗长。
爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引过去，好的文章开头，也应如此。
那么，好的开头究竟有哪些标准呢？第一，要明。
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。
白居易说：“首句标其目”，主张开宗明义。
李涂在《文章精义》里说：“文字起句发意最好。
”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
第二，要美。
只有美，才能达到吸引读者的目的。
文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。
形式美是内容美的保证，二者相辅相成。
切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。
在这个意义上说，“好的开头是成功的一半。
”第三，要简。
简洁是明朗的保证。
有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。
既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。
下面，介绍一些好的开头方法。
古人云“先规矩而后巧”，有的开头方法不妨在套用中逐渐掌握，在今后写作实践中，“运用之妙，存乎一心”。
为了便于记忆，把它凝缩为8个字，再押上韵。
这8个字是：顺，逆；引，喻；释，比；问，记。
下边分别略作说明。
（一）顺直截了当地摆出观点例一：育民小学举办游泳训练班，用科学理论指导学生进行游泳训练，取得显著成绩。
这，又一次极好地证明了理论对实践有指导意义这个真理。
例二：60年前的今天，鼓舞全中国人民万众一心奋起反击日寇入侵的，不是别的，正是中华民族不屈不挠的民族精神。
60年后的今天，鼓舞我们在“四化”道路上高歌猛进，凭实力自立于世界民族之林的，还是中华民族不甘落后、积极进取的民族精神。
由此，我大声疾呼：要大力弘扬民族精神！例三：中学六年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的宝贵经验和深刻教训，其中之一是：失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，才可反败为胜。
这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。
（二）逆先论他端，陡然一转，亮出正论。
例一：我们常说：“实践是检验真理的唯一标准。
”的确如此。
但是我们也不能忽视理论对实践的指导作用。
如果没有科学的、正确的理论作指导，那我们的行动将是盲目的,就不能称之为实践。
例二：吝啬，曾被艺术大师巴尔扎克用来形容葛朗台一类人物，世人不愿与之“结缘”。
然而，生活中也有另一种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人，与之“结缘”的，恰恰是有所作为的人。
例如我国文学泰斗茅盾先生，就是一个典型的“吝啬于己”，即“慷慨于人”的人。
例三：小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话，使我陷入了沉思。
是的，“每朵花下都有刺。
”人生，那是无与伦比的生命之花。
但人生又无时无地不存在着烦恼，正如那花下的根尖刺。
但有刺又何尝不是好事呢？对花来说，刺是它的保护神，使花得以防御外界的侵害。
对人来说，苦难是人生的老师，苦去才会甘来。
这种开头方法的好处是既可巧出新意，又可避免偏颇。
（三）引引名言打头。
例一：伟大导师列宁曾说过：“没有革命的理论，就没有革命的运动。
”翻开中国的近代史，的确如此。
例二：我用咖啡匙子量走了我的生命。
”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。
用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。
有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。
例三：宋代理学家朱熹曾有这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”朱子讲的是他的读书体验。
拿来一本书，作者的观点、思想一目了然，这就是所谓“清如许”，作者平时不停地读书、思考、探究，这就是所谓“活水来”。
没有“活水来”就没有“清如许”，所以，一定要“搞活”。
世事皆如此。
……这种开头方法的好处是加强论述的权威性，先声夺人。
（四）喻用比喻开头。
例一：小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；实践要发挥它的巨大作用，需要理论的指导。
理论就是实践的翅膀。
育民小学举办了游泳训练班，经过一年的训练，在A县小学生游泳比赛中获团体冠军就是一个很好的例证。
实践要飞翔，离不开理论这一对翅膀。
例二：茫茫大海上，一船正劈风斩浪而行。
目的地：彼岸。
靠什么才能不迷失方向？指南针。
人生征途，遥不可知。
人生目标的追求，如何才能不迷路？理论，尤其是科学理论的指导。
例三：一块砖，一片瓦，微不足道，但是，千块砖，万片瓦，就能建起社会主义的宏伟大厦。
一棵树，微乎其微，但是，千木成林，就能起到吸烟滞尘、防风固沙、美化环境等改变气候条件的作用。
由此，我想到了改变社会风气这个问题。
这种开头方法的好处是：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
（五）释阐释题目含义破题，引出正论。
例一：“习惯”一词可谓尽人皆知。
小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。
习，常习也；常习则惯，惯则成自然。
自然之理当然无可厚非，对自然之理倘要怀疑甚至于否定，那么，被斥为“异端邪说”，也是顺乎天理人情的了。
囿于既定之规，于是就沉默，生活于“雷池”禁区之内不敢越出半步，于是几百年几千年，不再创新，不再奋进。
这种消极的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华振兴的阻力。
例二：习惯，就是多年形成的行为特点或倾向。
中国人的习惯可不少，既包括行为上的习惯，又包括思想上的习惯。
比如说，我们曾习惯于凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习惯于在长工资、升级时论资排辈，习惯于按领导下达的指令去生产商品……例三：《毁树容易种树难》给人以哲理性的启示，种树是难啊，要择树种，要辛勤培养，才能长成参天大树。
然而对毁树者来说，却是一件极容易的事，或者随意折断嫩枝，使其不能正常生长，或者在树干上予以致命的一刀，即使不死，也得几经春雨，才能恢复生机。
这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。
（六）比通过对比来阐明事理。
例一：一个女歌星扭动腰肢在台上忸怩作态唱上一曲，所得酬金如天女散花一样从天而至。
而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累计工资还不及女歌星一曲所得。
女教授不会扭动腰肢，她手里拿的是厚厚的讲义。
为了表示尊重知识，尊重人才，人们给她胸前别上鲜花一小朵。
尊重知识，尊重人才，要不要体现在劳动报酬上，引起了人们的争论。
例二：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。
一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
两个人都走完了人生。
但一个永存，一个早已被人唾弃。
人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？例三：一株刚出土的小苗在阳光雨露中茁壮成长，最后成为参天大树，这在自然界是很平常的事。
但假如你把这株小苗放在暗室中，用电风扇猛吹，给它浇墨水，喷农药，三天之内它要不死，那真是太阳从西边出来了。
为什么二者之间有这么大的差别？很明显，是环境不同造成的。
人也生活在一定的社会环境里，环境不同，人便不同，这就是古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”。
这种开头方法的好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
（七）问通过自问自答，引出观点或引入议论。
例一：听到育民小学在A县举行的游泳比赛中获得了团体冠军之后，我不禁沉思起来。
他们为什么会夺得冠军？仅仅是因为那里湖泊多、条件好吗？恐怕未必。
那是为什么呢？他们之所以成功，是因为有严格的理论指导和扎实的训练。
于是我悟出了一个道理：理论是实践的指南。
例二：细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感慨。
这幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而晚辈该怎样自强自立？如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种“爱”，只能造就庸才。
例三：怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。
相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！这种开头方法的好处是引人注意，发人深思。
（八）记摆出问题或者论据先行。
例一：不知何时，在充满生气与活力的校园中，一度兴起了“孤独”热。
于是，再不见三五成群欢笑而过的人群，到处是低头沉思孤独徘徊的身影。
就连白色的文化衫上，也印上了“别理我，烦着呢”……诸位“孤独的朋友”，你恐怕不懂得真正的孤独，否则，你就不会脱离火热的生活而去作茧自缚了。
例二：教室里，一群高中毕业生热烈地辩论着成才的问题。
有的说：“逆境更能成才，如居里夫人、爱迪生……。
”有的认为：顺境容易成才。
有的同学认为，成才的关键在于“机遇”。
陈景润如果没有遇上慧眼识珠的华罗庚，他就成不了大科学家。
还有的同学认为只要努力读书，把书读好，就能成才。
这时，另有一个同学却举出汪精卫的例子，说没有爱国心，书读得再好，也不能成才。
我认为，他们的说法、认识都具有片面性，只看到事物发展的外部条件，对内因没有引起足够的重视，成才的关键在于自己的主观努力，充分利用外界有利条件，克服不利因素，树立正确的人生观，世界观。
所谓“顺境”、“逆境”、“机遇”，都是外因，成才的关键在于内因。
例三：英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？一时间，全场寂静，满座哑然。
其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。
人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。
这种开头方法的好处是生动活泼，吸引读者。
单元考试的成绩，让我大跌眼镜，吓出了一身冷汗。
那个悲惨的分数，让我一时抬不起头来，只得长久地沉默和哀伤。
可是沮丧并没有停止它的脚步，期末考试的失利又一次无情地走到我的面前。