五年级第11讲长、正方体的染色例题教师版

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人教版小学数学五年级下册第三单元染色

人教版小学数学五年级下册第三单元染色

人教版小学数学五年级下册第三单元染色、拼接与切割(解析版)一、染色1、 一个棱长为4厘米的正方体,将其6个面都涂满红漆,然后把它锯成棱长为1厘米的小正方体.请问:在这些小正方体中,(1)3面涂上红色的有多少块?(2)只有2面涂上红色的有多少块?(3)只有1面涂上红色的有多少块?(4)没有涂色的有多少块?(5)至少有1面涂上红色的有多少块?2、 下图是由120块小立方体构成的4×5×6的立方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、二面三面被涂成红色的小立方体各有多少块?3、 如图,下列几何体是由棱长为1的小立方体按一定规律在地面上摆成的.若将露出的表面都涂上颜色(底面不涂色),则第10个几何体中只有两个面颜色的小立方体共有__________个.4、 如下图,一个棱长为5厘米的正方体,表面都染成了绿色.现在把这个正方体切成棱长为1厘米的小正方体,其中两面被染色的小正方体一共有__________个.5、 把一块正方体木块的表面涂上漆,再把它锯成27块大小相同的小正方体,在这些小正方体中,至少涂两面漆的有______块.6、 学校操场上有一堆红色方砖共1000块.正好堆成10×10×10的正方体,向这些方砖的表面喷洒石灰水,将他的表面染白,然后同学们将砖搬开,那么两面白的砖有__________块.二、拼接1、 下面的哪两个立体图形能拼成一个长方体?2、 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长总和是__________厘米.3、 把三个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是多少,比原来3个正方体表面积之和减少了多少?4、 用12个棱长都是1厘米的小正方体拼成一个大长方体,可以拼成________种不同的长方体,其中表面积最小的是________平方厘米.5、 下面的哪两个图形能拼成一个长方体?6、 用棱长1厘米的正方体木块,摆成底面积是12平方厘米,高是2厘米的长方体,可以摆成( )种不同的形状.A.1种B.2种C.3种D.4种7、 两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长总和是__________厘米.8、 把4个棱长为1分米的正方体摆成一个表面积最小的长方体,它的表面积是( )平方分米.三、切割1、 有一个棱长为6厘米的正方体木块,如果把它锯成棱长是2厘米的正方体若干块,表面积增加了__________平方厘米.2、 如右图,一个正方体形状的木块,棱长l 米,沿水平方向将它锯成3片,每片又锯成4A B C D长条,每条又锯成5小块,共得到大大小小的长方体60块.那么,这60块长方体表面积的和是多少平方米?3、如图所示,把一个宽为2,高为5,长为10的长方体切4刀.切完后得到8个小长方体的表面积之和是__________.4、把一个长3厘米,宽1厘米,高1厘米的长方体木块锯成3个小正方体,表面积增加了________平方厘米,如果锯成2个长方体,那么表面积最多可以增加________平方厘米.5、一个正方体被切成36个大小形状相同的小长方体(见下图),这些小长方体的表面积之和为500平方厘米,那么原正方体的体积是多少立方厘米?6、一个长方体的宽和高相当,并且都等于长的一半,将这个长方体切成12个小长方体,这些小长方体的表面积之和为600平方分米.这个大长方体的体积是_______立方分米.7、把一根长方体的木料,等分成2段,表面积增加了()A.1个面B.2个面C.4个面8、一个长方体长8厘米,宽4.5厘米,高5厘米,把它切成两个长方体,表面积最多增加________平方厘米.9、如图,将一个长、宽、高分别是10、8、5的长方体,沿着与长边垂直的平面切3次.沿着与宽边垂直的方向切2次,沿着与高垂直的方向切1次,得到了多少个小长方体?每个小长方体的表面积的总和是多少?10、一个长方体正好可以切成5个同样大小的正方体,切成的5个正方体的表面积比原来长方表面积多了200平方厘米,求原来长方体的表面积?答案解析一、染色1、【答案】 (1)8块(2)24块(3)24块(4)8块(5)56块【解析】 大正方体棱长为4厘米,把它六个面涂色后,锯成棱长为1厘米的小正方体,那么一共锯得了44464⨯⨯=块小正方体.如下图所示: 第一类:有3面都涂上了红色的位于大正方体顶点处.因正方体有8个顶点,那么第一类小正方体就有8块;第二类:只有2面涂上红色的位于大正方体棱上,但不包括顶点处的小正方体.因正方体有12条棱,那么第二类小正方体就有12224⨯=块;第三类:只有1面涂上红色的位于大正方体面上,但不包括任何一条棱上的小正方体.因正方体有6个面,那么第三类小正方体就有6424⨯=块;第四类:余下的小正方体(完全在大正方体内部),它们没有一个面涂色.由于大正方体被分成64块小正方体,那么第四类小正方体就有64824248---=块.至少1面涂上红色的小正方体就有8242456++=块.2、【答案】 52;36;8【解析】 一个长方体有8个角、12条棱、6个面,角上的8个小立方体三面涂有红色,在棱上而不在角上的小立方体两面涂有红色,在面上而不在棱上的小立方体一面涂有红色,不在面上的小立方体没有涂上红色.根据上面的分析得到:一面涂有红色的小立方体有()()()()()()425242625262252-⨯-+-⨯-+-⨯-⨯=⎡⎤⎣⎦块; 两面涂有红色的小立方体有()()()425262436-+-+-⨯=⎡⎤⎣⎦块;三面涂有红色的小立方体有8块.3、【答案】 76【解析】 第10堆几何体中每边上有11个小正方形,竖直的4条边每边上有10个两面染色的正方体.上面4条边每边有9个两面染色的正方体,所以共有4104976⨯+⨯=个两面染色的正方体.4、【答案】 36【解析】 染色问题,两面被染成的小正方体会出现在棱上,正方体一共有12条棱,每条12 3棱上有3个正方体是两面染色的,那么一共有12×3=36(个)正方体是两面染色的.5、【答案】 20【解析】 至多涂一面的有每个面中心的1块及正方体中心的1块,共1617⨯+=块,因此至少涂两面漆的有27720-=块.9、【答案】 68【解析】 两面白的砖在棱上,因为底面没有染色,所以其余8条棱上共有()810264⨯-=块,底面角上有4个染两面白的,所以共有64468+=块.二、拼接1、【答案】 BC【解析】 A 、B 、C 、D 块数分别为9、8、8、7.观察4图可知拼成的长方体各边均大于1,故选出的两图块数之和可分解为三个大于1的整数相乘,只有978816+=+=满足要求,即选AD 或BC .经检验,只有B 、C 可组成224⨯⨯的长方体.2、【答案】 80【解析】 长方体长、宽、高分别为10、5、5,所以棱长之和为()1055480++⨯=.3、【答案】 14平方厘米,4平方厘米【解析】 长方体表面积为11213414⨯⨯+⨯⨯=平方厘米,减少了4个面,为1144⨯⨯=平方厘米.4、【答案】 4种,32【解析】 12个小正方体可以组成棱长分别为1、2、6;2、2、3;4、3、1;1、1、12四种情况.表面积最小:棱长为2、2、3的情况,表面积为:()222323232⨯+⨯+⨯⨯=平方厘米.5、【答案】 AC【解析】 A 、B 、C 、D 块数分别为17、18、10、11.观察4图可知拼成的长方体各边均大于1,且最多有1条边的长度为2.经检验,只有317103+=满足要求,且A 、C 确实可组成棱长为3的正方体.6、【答案】 C【解析】 只需考虑底面即可.121122634=⨯=⨯=⨯,故有3种.7、【答案】 80【解析】 长方体长、宽、高分别为10、5、5,所以棱长之和为()1055480++⨯=.8、【答案】 16【解析】 应让重合的面尽量多,因此应摆成“田”字形,新长方体长、宽、高分别为2分米、2分米、1分米,表面积为()2222212116dm ⨯⨯+⨯+⨯=.三、切割1、【答案】 432【解析】 将一个大正方体切割之后,变成若干个小正方体,表面积的增加量为小正方体的表面积和减去大正方体的表面积.小正方体的个数()666222216827=⨯⨯÷⨯⨯=÷=个,每个小正方体的表面积22624=⨯⨯=平方厘米,所有小正方体表面积2427648=⨯=平方厘米.大正方体表面积666216=⨯⨯=平方厘米,增加面积648216432=-=平方厘米.2、【答案】 24【解析】 我们知道每切一刀,多出的表面积恰好是原正方体的2个面的面积.现在一共切了(3-1)+(4-1)+(5-1)=9刀,而原正方体一个面的面积1⨯l =1(平方米),所以表面积增加了9⨯2⨯1=18(平方米).原来正方体的表面积为6⨯1=6(平方米),所以现在的这些小长方体的表积之和为6+18=24(平方米).3、【答案】 260【解析】 原长方体的表面积是()102105252160⨯+⨯+⨯⨯=.横着切一刀,增加两个长方形面,即102240⨯⨯=;竖着切3刀,增加6个长方形面,即25660⨯⨯=.所以切完后得到8个小长方体的表面积之和是1604060260++=.4、【答案】 4;6【解析】 1×1×4=4(平方厘米),3×1×2=6(平方厘米)答:表面积增加了4平方厘米表面积最多可以增加6平方厘米.5、【答案】 125【解析】 切了7刀,会增加14个大正方形,加上原来的6个大正方形,一共20个.由此可知每个大正方形的面积是5002025÷=平方厘米,边长是5厘米.原正方形的体积是125立方厘米.6、【答案】 250【解析】 把整个长方体立起来看成一个四棱柱,底面为正方形,高为底面边长的2倍,设底面边长为x ,有()22828600x x ⨯+⨯=,x =5.所以体积为2510250⨯=.7、【答案】 B 【解析】暂无解析8、【答案】80 【解析】()2852=80cm ⨯⨯9、【答案】24;940。

2023年人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)

2023年人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)

人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思(优选3篇)〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.通过实验观察,使学生理解体积的含义。

2.认识常用的体积单位:立方米、立方米、立方厘米。

3.通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。

【教学重点】使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。

【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的烧杯4个、鹅卵石1块、土豆1个、1立方厘米、1立方分米正方体模型及实物若干个,收纳盒。

【教学过程】一、激情引入师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(播放视频动画)请大家观看短片后想一想:(1)乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?石头真的占据了水的空间吗?我们来做个实验:取两个同样大小的烧杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?(使学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。

)板书“空间”(2)只有石头可以占据水的空间吗?我们再来做个实验:另取两个同样大小的烧杯,先往第一个杯子里倒满水;取一个土豆放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,有什么现象发生?为什么会出现这个现象,说明什么?生:杯子里剩的水更多了,因为土豆比石头大。

引导学生归纳:土豆大所以占据空间大,剩下的水就多;石块小占据空间小,剩下的水就少。

即物体都占据空间,物体大占据空间大,物体小占据空间小。

(板书“大小”)(3)引出体积概念,比较实物大小。

①除了刚刚的石头和土豆占了一定的空间外,你还能说说我们身边哪些物体也占了一定空间吗?小结:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。

(讲义)人教版小学数学五年级下册第11讲《体积和体积单位》练习训练版

(讲义)人教版小学数学五年级下册第11讲《体积和体积单位》练习训练版

五年级数学下册人教版《体积和体积单位》精准讲练有三种长度的小棒,数量如下:8厘米长的小棒3根,5厘米长的小棒8根,4厘米长的小棒5根,请你从中选出合适的小棒搭一个长方体,这个长方体的体积是( )。

答案:100立方厘米或100cm3解析:根据长方体的特征,8厘米长的小棒有3根,同一种长度的棱至少有4条,所以8厘米长的小棒不能选。

因此只可以选择5厘米的小棒8根,4厘米的小棒4根,搭成一个长5厘米,宽5厘米,高4厘米的长方体,根据长方体的体积公式:V=abh,把数据代入公式计算。

5厘米的小棒8根,4厘米的小棒4根。

5×5×4=25×4=100(立方厘米)所以,这个长方体的体积是100立方厘米。

长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积。

( )答案:√解析:体积是指物体所占空间的大小,据此可知,长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积。

根据分析可知,长方体、正方体有体积,不规则的物体也有体积,是正确的。

故答案为:√琪琪把一个长方体的盒子展开,如图(单位:分米),算式“12×3×5”求的是()。

A.盒子的底面积B.盒子的侧面积C.盒子的体积D.盒子的表面积答案:C解析:根据长方体的展开图,展开图的长是12,长方体的宽是5,长方体的高是3,根据长方体的体积公式:V=abh,把数据代入公式解答。

长方体体积=12×3×5,算式求的是长方体的体积。

故答案为:C把一个棱长为6分米的正方体铁块锻造成一个长方体,这个长方体的底面长4分米,宽3分米,这个长方体的高是多少分米?答案:6×6×6÷(4×3)=36×6÷12=216÷12=18(分米)答:这个长方体的高是18分米。

解析:根据正方体的体积公式:V=a3,据此求出铁块的体积,铁块的体积不变,再根据长方体的体积公式:V=abh,据此求出长方体的高即可。

西师版五年级数学下册 课堂练习 第11课时 利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题 含答案

西师版五年级数学下册 课堂练习 第11课时 利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题 含答案

课堂练习第11课时利用长方体和正方体的体积解决生活中的问题一、填一填。

1.一个长方体铁皮水箱,容积是60L,高是4dm,它的底面积是( )dm2。

2.(期中)学校沙坑能容沙子4m3,已知沙坑长 2.5m,宽2m,沙坑深( )m。

3.把一根长12m的长方体木条,沿横截面锯成6段,表面积增加110cm2。

这根木条原来的体积是( )cm34.一个棱长6dm的正方体水箱.装满水后.将水倒入一个长方体水箱内,量得水深3dm。

这个长方体水箱的底面积是( )dm2。

二、解决问题,我能行!1.把一块棱长8cm的正方体钢坯,锻造成一块长16cm,宽5cm的长方体钢板。

这块钢板有多厚? (损耗不计)2.造纸厂有一个长方体水池,长42dm.宽20dm,深15dm。

如果用水管向里面注水,每分注12.5L,多少时可注满水池的一半?3.一个长为10dm,宽为6dm.高为9dm的长方体容器中,已有5dm高的水。

现在把一个棱长为7dm的正方体铁块放人水中后,水会滥出多少立方分米?4.一块长方形硬纸板,长26cm,宽18cm。

现在它的四个角上分别剪去边长为4cm的正方形,将其制成一个无盖的长方体纸盒。

这个纸盒能装得下一瓶750ml的果汁吗? (纸板厚度忽略不计)答案:一、1.152.0.83.132004.72二、1.8X8X8÷(16X5)=6. 4(cm)答:这块钢板厚6. 4cm。

2.42 X20X 15= 12600(dm3)= 12600(L) 12600÷2÷12. 5= 504(分)504÷60=8.4(时)答:8.4时可注满水池的一半,3.7x7X 7-10x6X (9-5)= 103(dm3)答:水会溢出103dm34.长方体的长:26-4-4= 18(cm)长方体的宽:18-4- 4= 10(cm)容积:18X 10x 4- 720(cm3)720cm3 = 720mL720mL < 750mL答:这个纸含不能装下一瓶750ml.的果计。

数学人教版五年级下册正方体的表面涂色问题

数学人教版五年级下册正方体的表面涂色问题

正方体的表面涂色问题【教学内容】教科书第26~27页探索规律“表面涂色的正方体”。

【教学目标】1.使学生通过自主探究,发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

2.是学生在探索规律的过程中,经历观察、想象、比较、推理、归纳、反思等过程,培养学生空间观念和推理想象能力。

3.使学生进一步感受图形学习的乐趣,获得成功的体验,提高数学学习的兴趣,增强学习数学的信心。

【教学重点】探究并发现表面涂色的正方体切成若干个小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

【教学难点】理解大正方体的棱平均分的分数、切成小正方体的总个数和不同涂色面的小正方体的个数之间的关系。

【教学过程】一、回顾旧知,激趣引入1. 课件呈现一个正方体。

提问:你对正方体有哪些认识?小结:我们从顶点、棱、面三个方面研究了正方体的特征,知道正方体有完全相同的6个面、12条棱和8个顶点。

2.媒体演示将这个正方体表面涂上一层红色。

谈话:如果把这个正方体切成完全一样的小正方体,我从中拿出一个小正方体它的6个面有涂色吗?涂色面的个数又有哪些情况呢?这节课我们要对表面涂色的正方体切成小正方体的情境进行研究。

(板书课题:表面涂色的正方体)二、自主探究,发现规律1. 探究切成8个小正方体的涂色情况。

谈话:怎样研究表面涂色的正方体的规律呢?我们首先从最简单的情况入手。

动态呈现:把每条棱平均分成两份的情况。

提问:照上图的样子把它切开,能切成多少个同样大小的正方体?你是怎么想的?小结:切成小正方体的个数是2×2×2=8(个)。

先算出一层的个数,再算出两层一共的个数。

提问:每个小正方体有几个面涂色?为什么?先自己想一想,然后和同桌说一说。

交流:每个小正方体有几个面涂色说说你的想法。

学生回答后课件演示:每个小正方体都在顶点位置,都有三个面涂色。

出示表格,引导学生填表,再交流并板书填表。

2.探究切成27个小正方体的涂色情况。

小学奥数 长方体正方体染色问题、三视图 知识点+例题+练习 (分类全面)

小学奥数 长方体正方体染色问题、三视图 知识点+例题+练习 (分类全面)

教学内容长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图教学目标掌握长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图重点染色问题、沉浸问题、三视图难点染色问题、沉浸问题、三视图教学过程一、染色问题一个棱长1分米的正方体木块,表面涂满了红色,把它切成棱长1厘米的小正方体。

在这些小正方体中:(1)三个面涂有红色的有多少个?(2)两个面涂有红色的有多少个?(3)一个面涂有红色的有多少个?(4)六个面都没有涂色的有多少个?下面我们结合图示,分别来看看这几个问题。

(1)三个面涂有红色的小正方体在大正方体的顶点处,正方体有8个顶点,所以三个面涂有红色的有8个。

(2)两个面涂有红色的小正方体在大正方体的棱上,每条棱上有8个,正方体有12条棱,所以两个面涂有红色的有8×12=96个。

(3)一个面涂有红色的小正方体在大正方体的面上,每个面上有8×8=64个,正方体有6个面,所以一个面涂有红色的有8×8×6=384个。

(4)六个面都没有涂色的在大正方体的中间,有两种算法:算法1: 1000-8-96-384=512(个);算法2: 8×8×8=512(个)。

公式:(1)正方体有8个顶点、12条棱、6个面假设把棱n等分(n≥3),那么:N的三次方个小立方体组成的立方体的表面图涂上颜色,则未被涂色的小立方体有(n-2)3个.一面被涂色的小立方体为(n-2)2*6个.两面被涂色的小立方体有(n-2)*12个.三面被涂色的有8个.(2)长方体, 有a*b*c个立方体组成的长方体表面涂上颜色.则未被涂色的小立方体有(a-2)*(b-2)*(c-2)个一面被涂色的小立方体有(a-2)* (b-2)*2+(b-2)* (c-2)*2+(c-2)* (a-2)*2两面被涂色的小立方体有(a-2)*4+(b-2)*4+(c-2)*4三面被涂色的有8个【例 1】下图是333⨯⨯正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:1; 1面:6;两面:2;三面:8【巩固】下图是456⨯⨯长方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:24; 1面:52;两面:36;三面:8图1图2【巩固】小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体,这个几何体从正面看如图2所示,从上面看如图3所示,那么这个几何体至少用了块木块.26图2图3课堂作业:1.一个长方体,六个面均涂有红色,沿着长边等距离切5刀,沿着宽边等距离切3刀,沿着高边等距离切_______次后,要使各面上均没有红色的小方块为40块.5.用一些棱长是1的小正方体码放成一个立体,从上、从右看这个立体都如下图,则这个形体最少由________个小正方体构成,6.小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体,这个几何体从正面看如图2所示,从上面看如图3所示,那么这个几何体至少用了块木块.。

11 长、正方体的初步认识(一)

11 长、正方体的初步认识(一)


图2
图3
例 3 .如下左图是 3 层没有缝隙的小立 方体木块组成的。如果它的外表面 (包括底面)全部被涂成红色,那么 它们再分成一个个小立方体时,有多 少个小立方体恰好有三面是红色的?
课堂练习 1. 下面图中在大长方体中挖 去一个小长方体,共有多少个面?多 少条棱?
课堂练习2.将19个棱长为1厘米的正方体重叠在 一起,按图1的方式拼成一个立体图形,这个立 体图形共有多少个 1厘米× 1厘米的小正方形的 面露在外面 (包含底面 )?如果把这个立体图形 放在桌面上(图2),共有多少个1厘米×1厘米的 小正方形的面露在外面?如果把这个立体图形 放在墙角上(图3),共有多少个1厘米×1厘米的 小正方形的面露在外面?
例1.左下图中的立体图形共有多少个 面?多少条棱?
例 2. 下图 ( 如图 1) 是一个由若干个棱长是 1 厘米的小 正方体构成的立体图形, ⑴ 请你数一数并计算出共有多少块这样的小正方体? ⑵ 如果把这个立体图形放在桌面上(如图2),那么有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面? ⑶ 如果把这个立体图形放在墙角处(如图3),那么有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面? ⑷ 如果把这个立体图形悬空放置(如图1),那么又有 多少个棱长是1厘米的小正方形的面露在外面?。
课堂练习 3. 将小正方体按下图的方式 摆在地上,当摆 1 个小正方体时有 5个 面露在外面,摆 2 个小正方体时有 8个 小正方体的面露在外面,当摆 8 个小 正方体时有多少个小正方体的面露在 外面?

小学奥数-长方体正方体染色问题、三视图-知识点+例题+练习-(分类全面)精选全文完整版

小学奥数-长方体正方体染色问题、三视图-知识点+例题+练习-(分类全面)精选全文完整版

可编辑修改精选长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图全文完整版教学内容教学目标掌握长方体正方体染色问题、沉浸问题、三视图重点染色问题、沉浸问题、三视图难点染色问题、沉浸问题、三视图教学过程一、染色问题一个棱长1分米的正方体木块,表面涂满了红色,把它切成棱长1厘米的小正方体。

在这些小正方体中:(1)三个面涂有红色的有多少个?(2)两个面涂有红色的有多少个?(3)一个面涂有红色的有多少个?(4)六个面都没有涂色的有多少个?下面我们结合图示,分别来看看这几个问题。

(1)三个面涂有红色的小正方体在大正方体的顶点处,正方体有8个顶点,所以三个面涂有红色的有8个。

(2)两个面涂有红色的小正方体在大正方体的棱上,每条棱上有8个,正方体有12条棱,所以两个面涂有红色的有8×12=96个。

(3)一个面涂有红色的小正方体在大正方体的面上,每个面上有8×8=64个,正方体有6个面,所以一个面涂有红色的有8×8×6=384个。

(4)六个面都没有涂色的在大正方体的中间,有两种算法:算法1: 1000-8-96-384=512(个);算法2: 8×8×8=512(个)。

公式:(1)正方体有8个顶点、12条棱、6个面假设把棱n等分(n≥3),那么:N的三次方个小立方体组成的立方体的表面图涂上颜色,则未被涂色的小立方体有(n-2)3个.一面被涂色的小立方体为(n-2)2*6个.两面被涂色的小立方体有(n-2)*12个.三面被涂色的有8个.(2)长方体, 有a*b*c个立方体组成的长方体表面涂上颜色.则未被涂色的小立方体有(a-2)*(b-2)*(c-2)个一面被涂色的小立方体有(a-2)* (b-2)*2+(b-2)* (c-2)*2+(c-2)* (a-2)*2两面被涂色的小立方体有(a-2)*4+(b-2)*4+(c-2)*4三面被涂色的有8个【例 1】下图是333⨯⨯正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?0面:1; 1面:6;两面:2;三面:8【巩固】下图是456⨯⨯长方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、两面、三面被涂成红色的小正方体及未被涂色的小正方体各有多少块?看如右下图,那么他最少用了_____块木块。

第一单元第11课时 《表面涂色的正方体》(教学设计)六年级数学上册 苏教版

第一单元第11课时 《表面涂色的正方体》(教学设计)六年级数学上册 苏教版

第一单元 第11 课时 表面涂色的正方体 教学设计教学流程情境导入—引“探究”1.正方体有什么特征?2.快速说出下面每个正方体是由多少个小正体构成的,它们有什么规律?学习任务一:数一数【设计意图:通过让学生数一数正方体表面涂色之后,三个面涂色、两个面涂色、一个面涂色的小正方体的数量,建立学生空间观念,行成按一定规律进行数的方法,培养归纳概括能力,同时在数的过程中,发现规律,为下步总结数量规律做好铺垫。

】 新知探究—习“方法” 1.出示p26活动内容。

学 校授课班级授课教师学习目标1. 使学生通过自主探究,发现表面涂色大正方体切成若干个相同小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

2. 通过观察、归纳得出每种涂色情况的小正方体的位置与数量的关系,经历从特殊到一般的过程。

3. 使学生进一步感受图形学习的乐趣,获得成功的体验,提高数学学习的兴趣,增强学习数学的信心。

重 点 探究并发现表面涂色大正方体切成若干个相同小正方体后,小正方体不同涂色面个数的规律。

难 点理解大正方体的棱平均分的份数、切成小正方体的总个数和不同涂色面的小正方体个数之间的关系。

学情分析 这节课研究的对象是立体图形,学生需有一定的空间想象力,所以最好的方法就是让学生自己动手操作,获得直接的感官认识。

再由老师带领、学生示范和最后学生动手合作,经历操作、分析、归纳、猜想、验证等数学方法,培养学生的学习兴趣,调动学习的积极性。

核心素养 通过活动中找、数、算等数学操作,感受“归纳”这一数学思想。

教学辅助 教学课件、学习任务单。

一个表面涂色的正方体,每条棱都平均分成2份,照下图的样子把它切开,能切成多少个同样大的小正方体?每个小正方体有几个面涂色?(1)数一数,看看能分成多少小正方体?(2)观察分成的小正方体,看看每个小正方体有多少面涂色?2.通如果像下图这样把正方体切开,能切成多少个小正方体?切成的小正方体中,3面涂色、2面涂色、1面涂色的各有多少个,分别在什么位置?(1)想一想,按上面的要求切开,能切成多少小正方体?(2)数一数,切成的小正方体中,3面涂色、2面涂色、1面涂色的各有多少个?(3)观察一下,这些小正方体都在大正方体的什么位置?(4)根据上面的观察和实践,填写下表。

《长方体的染色问题》PPT课件

《长方体的染色问题》PPT课件

目的是努力使弱点趋于最
小,使机会趋于最大
O
T ST对策
最小与最大对策,即着重 苦乐
考虑优势因素和威胁因素, 参半


目的是努力使优势因素趋 于最大,是威胁因素趋于
最小。
SO对策
最大与最大对策,即着重 理想 考虑优势因素和机会因素, 目的在于努力使这两种因 素都趋于最大。
解威胁因素;考虑过去,立足当前,着眼未来。运用系统分析的综合分析方
法,将排列与考虑的各种环境因素相互匹配起来加以组合,得出一系最小与最小对策,即考虑 悲观
弱点因素和威胁因素,目
的是努力使这些因素都趋


于最小。
WO对策 最小与最大对策,即着重 苦乐
S
W
考虑弱点因素和机会因素, 参半
➢市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场,获取相关 的市场资讯,为高层提供决策依据,其中,S、W是内部因素,O、T是外部 因素。
➢它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的 分析技巧类似于波士顿咨询(BCG)公司的增长/份额矩阵(The Growth/Share Matrix),
已知一个正方体木块能分割成若干个棱长是1厘米的小正方体木块又知在这个大的正方体木块的5个面上涂上红色后把它分割成若干个棱长1厘米的小正方体木块中有两面涂上红色的共108块
《长方体的染色问题》
【Applicable to lecture training work report】
Special lecture notes
构造SWOT矩阵
在构造SWOT过程中,将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、 久远的影响因素优先排列出来,而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、 短暂的影响因素排列在后面。

探索图形——正方体表面涂色问题PPT课件可编辑全文

探索图形——正方体表面涂色问题PPT课件可编辑全文

每个面中间位置的正方体露出1个面,一面涂色的个数与 面 有关,一个
面上1面涂色的小正方体个数(有n-2)² 个,正方体有6个面,所以1 面涂色的小正方体个数为6:x(n-2)² 个。
2021
17
导入
思 考:
(1)三面涂色的小正方体有多少块?
8个
(2)两面涂色的小正方体有多少块?
12 x(10-2)=96(个)
8
探索规律2 2面涂色的小正方体有多少个?
2021
9
探索规律2 2面涂色的小正方体有多少个?
棱等分 的份数
3
2面涂色 的位置
棱上
1条棱上有几个两 面涂色的正方体
(列式)
3—2=1
2面涂色的个数 (列式)
12x(3-2)=12
2021
10
探索规律2 2面涂色的小正方体有多少个?
棱等分 的份数
4
2面涂色 的位置
顶点处 顶点处 顶点处 顶点处
三面涂色的个数
8 8 8 8
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探索规律1
棱等分的 份数
2 3 4 5
n
三面涂色的位置
顶点处 顶点处 顶点处 顶点处 顶点处
三面涂色的个数
8 8 8 8
8
在顶点位置的正方体露出 3 个面,三面涂色的个数与顶点数相
同,无论是哪一种情况,三面涂色的个数都是8个 。
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棱上
1条棱上有几个两 面涂色的正方体
(列式)
4—2=2
2面涂色的个数 (列式)
12x(4-2)=24
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探索规律2 2面涂色的小正方体有多少个?
棱等分 的份数
5
2面涂色 的位置

五年级 第11讲 长、正方体的染色 作业 教师版

五年级  第11讲   长、正方体的染色 作业  教师版

北京大学附属小学 2014年5月27日红色的小正方体各有多少块?【分析】三面涂红色的只有8个顶点处的8个立方体;两面涂红色的在棱长处,共(4-2)×4+(5-2)×4+(6-2)×4=36块; 一面涂红的表面中间部分:(4-2) ×(5-2)×2+(4-2)×(6-2)×2+(5-2)×(6-2)×2=52块.2、将一个表面积涂有红色的长方体分割成若干个棱长为1厘米的小正方体,其中一面都没有红色的小正方形只有3个,求原来长方体的表面积是多少平方厘米?【分析】长:3+1+1=5厘米;宽:1+1+1=3厘米;高:1+1+1=3厘米;所以原长方体的表面积是:(3×5+3×5+3×3)3×2=78平方厘米.3、把正方体的六个面分别划分成9个相等的正方形,然后用红、黄、蓝三种颜色去染这些小正方形,要求有公共边的正方形染的颜色不同。

问:用红色去染的小正方形的个数最多是几个?【答案】(22)4、有一些边长为1厘米的正方体形状的白色小木块,用它们恰好在桌面上码成一个长10厘米,宽8厘米,高5厘米的长方体,再把这个长方体除底面外的其余五面涂上红色,则这些小木块中。

恰有三面涂上红色的、恰有两面涂上红色的、恰有一面涂上红色的、没有涂上红色的共有多少块?【答案】(106)5、右上图是由若干个小正方体组成的大正方体,阴影部分为贯通的空洞。

如果将这个大正方体的内外表面都涂上红色,那么,没有涂上红色、只有一个面涂上红色、两个面涂上红色和三个面涂上红色的小正方体各有几个?【答案】 (2,18,28,12)北京大学附属小学 2014年5月27日 是三个连续的自然数,给这三个长方体涂色:一个涂一面,一个涂两面,一个涂三面。

涂色后把三个长方体都切成棱长为1cm 的小正方体,只有一个面涂色的小正方体最少有多少个? 【答案】首先,长方体的长宽高分别是7、8、9。

苏教版数学第十一册长方体和正方体练习

苏教版数学第十一册长方体和正方体练习

长方体和正方体的认识、展开图练习一、填空:1.长方体和正方体都有( ) 个面,( ) 条棱,( ) 个顶点。

2.相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫做它的()、()和()。

3.长方体有()个面,从不同的角度观察一个长方体,最多能看到()个面。

4.一个长方体的长是5分米,宽是4分米,高是3分米,6个面中最小的一个面的面积是(),最大的一个面的面积是()。

5.长方体的右侧面面积是12平方厘米,前面面积是8平方厘米,上面面积是6平方厘米,这个长方体的长、宽、高分别是()、()、()。

6.下面是一个正方体的展开图,分别写出与1号、2号、3号向对应的面。

二、选择:1.一个长方体水池,长20米,宽10米,深2米,这个水池占地()平方米。

A、200B、400C、5202. 下面的图形中,能按虚线折成正方体的是()。

1号面与()号面相对;2号面与()号面相对;3号面与()号面相对。

长()厘米宽()厘米高()厘米四、看图填一填。

下面的长方体和正方体都是1厘米的棱长小正方体搭成的。

五、计算下面每个图形的棱长和。

六、有两根同样长的铁丝,一根铁丝围成一个长10厘米、宽6厘米、高5厘米的长方体框架,另一根围成一个正方体框架,这个正方体框架的棱长是多少厘米?12分米10厘米6厘米长()分米宽()分米高()分米2厘米2分米36分米1.左图是()体,长是()厘米;宽是()厘米;高是()厘米。

有()个小正方体组成。

2.左图是()体,棱长是()厘米。

有()个小正方体组成。

长方体和正方体的表面积计算 练习一、看图计算。

二、计算长方体和正方体的表面积。

三、填空。

1.长方体或正方体( )个面的总面积,叫作它的( )。

2.长方体表面积等于( )×2或等于( )×2+( )×2+( )×2。

3.正方体表面积等于( )。

4.做一个无盖的长方体纸盒需要多少平方厘米纸板,就是求( )这几个面的面积。

5.一个长方体木箱,长2.5米、宽1.6米、高0.8米,这个木箱占地面积( )1.上、下每个面的面积。

五年级 第11讲 长、正方体的染色 例题 教师版

五年级  第11讲   长、正方体的染色 例题   教师版

北京大学附属小学 2014年5月27日 【知识导航】一个长方体或正方体的的表面染色,然后切成若干个小正方体。

三面图色的立方体都在原来立体图形的顶点处;两个面涂色的都在原来立体图形的棱上,一个面涂色的都在原来立体图形的面上, 中间的心是无色的。

【典型例题】 【例1】将一个7×7×7的正方体表面涂上红色,再将切割成343个1×1×1的小正方体,其中恰有一面涂色的小正方体有多少个?两面、三面和没有被涂色的呢? 【分析】三面涂色在顶点处。

两面涂色的在棱上,一面涂色的在面上,无色在里面。

【答案】(150,60,8,125)【例2】一个 3×3×3的正方体,如果将其表面涂成红色,则在角上的8个小正方体有三面是红色的,最中央的小方块则一点红色也没有,其余18块小方块中,有12个两面是红的,6个一面是红的.这样两面有红色的小方块的数量是一面有红色的小方块的两倍,三面有红色的小方块的数量是一点红色也没有的小方块的八倍。

问:由多少块小正方体构成的正方体,表面涂成红色后会出现相反的情况,即一面有红色的小方块的数量是两面有红色的小方块的两倍,一点红色也没有的小方块是三面有红色的小方块的八倍?【分析】对于由n 3块小正方体构成的n ×n ×n 正方体,三面涂有红色的有8块,两面涂有红色的有12×(n -2)块,一面涂有红色的有6×(n -2)2块,没有涂色的有(n-2)3块.由题设条件,一点红色也没有的小方块是三面涂有红色的小方块的八倍,即(n-2)3=8×8,解得n =6.6×6×6=216。

【例3】如图,将边长为3的正方体的一个面、边长为5的正方体的一个面和边长为7的正方体一个面粘合在一起,使得较小的面恰好位于较大的面的一角。

将新得到的立体图形的表面涂成红色,然后把它沿刚才的粘合面切开得到三个正方体,接着将这三个正方体都切成边长为1的小正方体,那么在全部3×3×3+5×5×5+7×7×7=495个小正方体中,恰好有两个面涂成红色的有多少个?(没有染色、一面染色、三面染色的各多少个呢?)【答案】(183,208,90,14)【例4】有一个n ×n ×n 的大正方体,将它的六个面中的一些面涂上红色,再将它全部切割成1×1×1的小正方体,结果发现至少一面被涂上红色的小正方体有281块,问:这之中恰好只有一面涂色的小正方体共有多少块?【答案】(240)【例5】一个长方体木块表面涂满了红漆,把它切成棱长全为1厘米的小正方体后,各个面都没有漆的只有11块。

人教版数学五年级上册课本习题《十一 》课件PPT

人教版数学五年级上册课本习题《十一 》课件PPT

我最有可能表 演什么节目?
9.
只有一枚硬 币,可能在 哪个盒子里?
猜对的人多,还是猜错的人多?
全班猜一猜。
盒子 1号 人数
猜错的人多。
2号 3号 4号
10.给 涂上红、蓝两种颜色,要使掷出红色朝 上的可能性比蓝色大,应该怎么涂?
一共 有6个面。
可以5个面涂红色, 1个面涂蓝色。
10.给 涂上红、蓝两种颜色,要使掷出红色朝 上的可能性比蓝色大,应该怎么涂?
还可以4个面涂红 只要红色面比蓝色 色,2个面涂蓝色。 面的数量多就可以。
11.把 10 张卡片放入纸袋,随意摸一张,要使摸 出数字“1”的可能性最大,数字“5”的可能 性最小,卡片上可以是什么数字?请你填一填。
1 1 1 1 1 12 2 2 5
区域的可能性最大,停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一,合理即可。
6.每次摸出一个球,再放回去摇匀,摸出哪种球的 可能性大?试一试,把结果记录下来。
7.选一选。
AB
他闭着眼要摸出 ,在 哪个箱子里更容易摸到?
8.想一想。 桌子上有一些卡片。
卡片上都写着什么?
讲故事 5张 唱歌 3张 跳舞 1张
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
4. 按要求涂一涂。 摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
5. 按要求涂一涂。 (1)指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。 (2)指针可能停在红色、黄色或蓝色区域,并且停在蓝色
数学书课后练习训练
人教版数学五年级上册第4单元 可能性练来自十一数学课本第47~49页
1.说一说指针可能停在哪 种颜色上。

五年级下学期数学 长方体与正方体的染色问题 完整版 带答案解析

五年级下学期数学 长方体与正方体的染色问题 完整版 带答案解析

长方体与正方体的染色问题【知识点总结】三个面都染色的在8个顶点处,两个面都染色的在12条棱的中间段(去掉每条横两头的各一个),一面有色的在各个面的中央,没有着色的在长方体的里面。

对于一个n×n×n的正方体,其涂色情况如下:三面涂色的:8块二面涂色的:(n-2)×12一面涂色的:(n-2)×(n-2)×6没有颜色的:(n-2)×(n-2)×(n-2)验算的方法:上面的总数=体积数对于一个a×b×c的长方体,其涂色情况如下:三面涂色的:8块二面涂色的:[(a-2)+(b-2)+(c-2)]×4一面涂色的:[(a-2)×(b-2)+(a-2)×(c-2)+(b-2)×(c-2)]×2 没有颜色的:(a-2)×(b-2)×(c-2)验算的方法:上面的总数=体积数【针对性训练】1、下图是一个表面被涂上红色的棱长为10厘米的正方体木块,如果把它洞虚线切成8个正方体,这些小正方体的所有表面的面积和是()平方厘米。

解答:一共切了3刀,共增加6个面,加上原来表面的6个面,一共12个面,总面积为:10×10×12=1200(平方厘米)2、一个正方体形状的木块儿,棱长为1米,若沿着正方体的三个方向分别锯成3份,四份、五份,如下图,得到大大小小的长方体60块,这60块长方体的表面积的和是多少平方米?解答:一共切了2+3+4=9刀,共增加9×2=18个面,加上原来表面的6个面,一共18+6=24个面,总面积为:1×1×24=24(平方米)3、一个表面积为56平方厘米的长方体如图切成27个小长方体,这27个小长方体的表面积的和是()平方厘米。

解答:在长、宽、高的方向上各切1刀,会在每个方向上增加两个面,总共增加的就是一个表面积,现在切成了27个小长方体,说明在长宽高的方向上各切割了2刀,会增加2个表面积,加上原本就有1个表面积,则现在的总表面积为3个原来的表面积,即:56×3=168(平方厘米)。

数学人教版五年级下册探索图形(染色问题)课件

数学人教版五年级下册探索图形(染色问题)课件

一共有( a 8×b 6×h 5= )个小正方体 240 )个小正方体 1、三面涂色的块数有( 8 )个。 2、两面涂色的块数有( ([( [( 8-2 a-2 )) +( +( 6-2 b-2 )) +( +( 5-2 h-2 )) ] ] ×× 4=452)) 个。 个。 3、一面涂色的块数有([( a-2 8-2)×(b-2 6-2)+ ( a-2 8-2)×(h-2 5-2)+ ( + 6-2 (b-2 )×( )×( 5-2 h-2 )] )× ] 2=108 ×2 4、没有涂色的块数有( ( a-2 8-2)×(b-2 6-2)×(h-2 5-2)= 72 )) 个。 个。 )个。
把1000个小正方体拼成的大正方体表面涂上颜色1三面涂色的块数有101010把一个长10厘米宽7厘米高5厘米的长方体木块的表面涂上漆然后切成棱长是1厘米的小正方体
五年级数学思维专题---- 染色问题
绵阳东辰国际学校 赵波



第一模块:正方体的染色问题
下面3个图分别是由8个、27个、64个棱长为1厘米的小正方体拼成 一个大正方体,将它的表面全部涂成红色。请你先认真观察各类正方体 的分布位置,通过涂一涂、想一想、数一数或算一算,并按要求填空。
1、三面涂色的块数有多少个? 2、两面涂色的块数有多少个? (5—2)×12=36 (个) 3、一面涂色的块数有多少个?
8个
(5-2)×(5-2)× 6=54(个)
4、没有涂色的块数有多少个? (5-2)×(5-2)×(5-2) =27(个)
第二模块:长方体的染色问题
把一个长8厘米,宽6厘米、高5厘米的长方体木块的表面涂上 漆,然后切成棱长是1厘米的小正方体。

小学奥数立方体染色计数【三篇】

小学奥数立方体染色计数【三篇】

【导语】海阔凭你跃,天⾼任你飞。

愿你信⼼满满,尽展聪明才智;妙笔⽣花,谱下锦绣第⼏篇。

学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜,要使⾃⼰学⼀点东西,必需从不⾃满开始。

以下是为⼤家整理的《⼩学奥数⽴⽅体染⾊计数【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇:红⾊的⼩正⽅体】
习题:有50个表⾯涂有红漆的正⽅体,它们的棱长分别是1厘⽶、3厘⽶、5厘⽶、7厘⽶、9厘⽶、……、99厘⽶,将这些正⽅体锯成棱长为1厘⽶的⼩正⽅体,得到的⼩正⽅体中,⾄少有⼀个⾯是红⾊的⼩正⽅体共有多少个?
【第⼆篇:红漆正⽅体】
习题:有棱长为1、2、3、……、99、100、101、102厘⽶的正⽅体102个,把它们的表⾯都涂上红漆,晾⼲后把这102个正⽅体都分别截成1⽴⽅厘⽶的⼩正⽅体,在这些⼩正⽅体中,只有2个⾯有红漆的共有多少个?
【第三篇:给正⽅体涂⾊】
下图是4×5×6正⽅体,如果将其表⾯涂成红⾊,那么其中⼀⾯、⼆⾯、三⾯被涂成红⾊的⼩正⽅体各有多少块?。

五年级染色问题题目及答案

五年级染色问题题目及答案

染色问题(1)年级班姓名得分1.某影院有31排,每排29个座位.某天放映了两场电影,每个座位上都坐了一个观众.如果要求每个观众在看第二场电影时必须跟他(前、后、左、右)相邻的某一观众交换座位,这样能办到吗?为什么?2.如图是一所房子的示意图,图中数字表示房间号码,每间房子都与隔壁的房间相通.问能否从1号房间开始,不重复的走遍所有房间又回到1号房间?1 2 34 5 67 8 93.在一个正方形的果园里,种有63棵果树、加上右下角的一间小屋,整齐地排列成八行八列(见图 (a)).守园人从小屋出发经过每一棵树,不重复也不遗漏(不许斜走),最后又回到小屋,行吗?如果有80棵果树,连小屋在内排成九行九列(图(b))呢?(a) (b)4.一个8⨯8国际象棋(下图)去掉对角上两格后,是否可以用31个2⨯1的“骨牌” (形如 )把象棋盘上的62个小格完全盖住?5.如果在中国象棋盘上放了多于45只马,求证:至少有两只马可以“互吃”.6.空间6个点,任三点不共线,对以它们为顶点的线段随意涂以红色或蓝色,是否必有两个同色三角形?7.如图,把正方体分割成27个相等的小正方体,在中心的那个小正方体中有一只甲虫,甲虫能从每个小正方体走到与这个正方体相邻的6个小正方体中的任一个中去.如果要求甲虫能走到每个小正方体一次,那么甲虫能走遍所有的正方体吗?8.8⨯8的国际象棋棋盘能不能被剪成7个2⨯2的正方形和9个4⨯1的长方形?如果可以,请给出一种剪法;如果不行,请说明理由.———————————————答 案——————————————————————1. 把影院的座位图画成黑白相间的矩形.(29⨯31),共有899个小方格.不妨假定四角为黑格,则共有黑格450个,白格449个.要求看第二场电影,每位观众必须跟他相邻的某一观众交换位置,即要求每一黑白格必须互换,因黑白格的总数不相等,因此是不可能的.2. 将编号为奇数的房间染成黑色,编号为偶数的房间染成白色.从1号房间出发,只能按黑 白 黑 白 ……的次序,当走遍九个房间时应在黑色房间中,这个房间不与1号房间相邻,故不能不重复地走遍所有房间又回到1号房间.3. 图(a)行,走法如图所示.图(a)图(b)不行,将小屋染成黑色,果树染成黑白相间的颜色,则图(b)中有41个黑色的,40个白色的.从小屋出发,按黑 白 黑 白 ……的次序,当走遍80棵树后,到达的树的颜色还是黑色,与小屋不相邻,故不可能最后回到小屋.4. 不能.原因是每一个2⨯1的矩形骨牌一定恰好盖住一个黑格和一个白格,31个这样的骨牌恰好盖住31个黑格和31个白格.但是国际象棋棋盘上对角两格的颜色是相同的,把它们去掉后剩下的是30个白格,32个黑格,或32个白格,30个黑格,因此不能盖住.5. 中国象棋棋盘上有90个交叉点,把棋盘分成10个小部分,每部分有3⨯3=9个交叉点,由抽屉原则知,至少有一个小部分内含有6只马.将这一小部分的9个交叉点分别涂上黑色及白色.总有两只马在不同颜色交叉点上,故一定有两只马“互吃”.6. 设这六个点为A 、B 、C 、D 、E 、F.我们先证明存在一个同色的三角形: 考虑由A 点引出的五条线段AB 、AC 、AD 、AE 、AF,其中必有三条被染成了相同的颜色,不妨设AB 、AC 、AD 三条同为红色.再考虑三角形BCD 的三边:若其中有一条为红色,则存在一个红色三角形;若这三条都不是红色,则三角形BCD 为蓝色三角形.ABD C下面再来证明有两个同色三角形,不妨设三角形ABC 的三边同为红色.(1)若三角形DEF 也是红色三角形,则存在两个同色三角形.(2)若三角形DEF 中有一条边为蓝色(不妨设DE),下面考虑DA 、DB 、DC 三 条线段,其中必有两条同色.①若其中有两条是红色的,如DA 、DB 是红色的,则三角形DAB 为第二个同色三角形(图1).②若其中有两条是蓝色的,设DA 、DB 为蓝色(图2).此时在EA 、EB 两条线段中,若有一条为蓝色,则存在一个蓝色三角形;若两条都是红色的,则三角形EAB 为红色三角形.综上所述,一定有两个同色三角形.7. 甲虫不能走遍所有的立方体.我们将大正方体如图分割成27个小正方体,涂上黑白相间的两种颜色,使得中心的小正方体染成白色,再使两个相邻的小正方体染上不同的颜色.显然在27个小正文体中,14个是黑的,13个是白的.甲虫从中间的白色正方体出发,每走一步,小正方体就改变一种颜色.故它走27步,应该经过14个白色的小正方体,13个黑色的小正方体.因此在27步中至少有一个白色的小正方体,甲虫进去过两次.故若要求甲虫到每个小正方体只去一次,甲虫就不能走遍所有的小正方体.8. 将棋盘上的各点按黑白相间的方式染上黑白二色.由“马步”的行走规则,当“马”从黑点出发,下一步只能跳到白点,以后依次是黑、白、黑、白……要回到原出发点(黑点),它必须跳偶数步.9. 不能.半张象棋盘共有45个格点,马从起点出发跳遍半张棋盘,则起点与最后一步同色.故不可能从最后一步跳回起点.A B C D E (图1) A B C D E (图2)10. 与B 点同色的点(白点)有22个,异色的点(黑色)有23个.马从B 点出发,跳了42步时,已经跳遍了所有的白色,还剩下两个黑点,但是马不能够连续跳过两个黑点.11. 不能.因为A 、B 两点异色,从B 到A 所跳的步数是一个奇数.12. “车”每走一步,所在的格点就会改变一次颜色.因A 、B 两点异色,故从A 到B “车”走的步数是一个奇数.但半张棋盘共有45个格点,不重复地走遍半张棋盘要44步,但44是一个偶数.13. 如图对8⨯8的棋盘染色,则每一个4⨯1的长方形能盖住2白2黑小方格,而每一个2⨯2的正方形能盖住1白3黑或1黑3白小方格,那么7个2⨯2的正方形盖住的黑色小方格数总是一个奇数,但图中黑格数为32是一个偶数.故这种剪法是不存在的.14. 如下图所示,将表(1)黑白相间地染色.表(1)本题条件允许如图所示的6个操作,这6个操作无论实行在那个位置上,白格中的数字之和减去黑格中的数字之和总是一个常数,所以表1中白格中数字之和与黑格中数字之和的差即32,等于表2中白格中数字之和与黑格中数字之和的差即(31+A)-32,于是(31+A)-32=32,故A=33.教你如何用WORD 文档 (2012-06-27 192246)转载▼标签: 杂谈1. 问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同?答:分节,每节可以设置不同的页眉。

2022五年级数学下册第3单元长方体和正方体第11课时不规则物体的体积习题课件新人教版

2022五年级数学下册第3单元长方体和正方体第11课时不规则物体的体积习题课件新人教版
1.填一填。 (1)要计算一碗水的体积,将这碗水倒入长方体容器
中,从里面量长是10 cm,宽是8 cm,水深4.5 cm,这碗水的体积是( 360 ) cm3。
(2)计算一块小铁块的体积,可以用量杯量。已知一 个量杯装了300 mL水,将这块铁块放入水中(完 全浸没,水未溢出),此时量杯的刻度是550 mL ,这块铁块的体积是( 250 )cm3。
6.一个无水观赏鱼缸(无盖)中放有一块高为14 cm,体 积为1100 cm3的假山石(如图),如果水管以每分钟6 dm3的流量向鱼缸内注水,那么至少需要多长时间才 能将假山石完全淹没?
46×25×14-1100=15000(cm3) 15000 cm3=15 dm3 15÷6=2.5(分钟) 答:至少需要2.5分钟才能将假山石完全淹没。
3.一大桶矿泉水相当于__1_2___瓶1500mL的矿泉水。 (选题源于教材P40第3题)
4.一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内部尺寸 400×225×300(单位:mm)。这个微波炉的容 积是多少升?(选题源于教材P40第4题) 400 mm=40 cm 225 mm=22.5 cm 300 mm=30 cm 40×22.5×30=27000(cm³) 27000 cm³=27000 mL=27 L 答:这个微波炉的容积是27 L。
第3单元 长方体和正方体
第7课时 不规则物体的体积
RJ 5年级下册
教材习题
1.在横线上填上合适的容积单位。(选题源于教材 P40第1题)
mL
L

mL
2.(选题源于教材P40第2题) 4L=__4_0_0_0_mL 4800mL=___4_.8__L 82cm³=___8_2__mL 500mL=__0_.5__L 35dm³=_3_5_0_0_0mL 2.4L=__2_4_0_0_mL 8.04dm=_8_._0_4_L=_8_0_4_0_mL 785mL=_7_8_5_cm³=0_._7_8_5_dm³
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【知识导航】
一个长方体或正方体的的表面染色,然后切成若干个小正方体。

三面图色的立方体都在原来立体图形的顶点处;两个面涂色的都在原来立体图形的棱上,一个面涂色的都在原来立体图形的面上, 中间的心是无色的。

【典型例题】
【例1】将一个7×7×7的正方体表面涂上红色,再将切割成343个1×1×1的小正方体,其中恰有一面涂色的小正方体有多少个?两面、三面和没有被涂色的呢?
【分析】三面涂色在顶点处。

两面涂色的在棱上,一面涂色的在面上,无色在里面。

【答案】(150,60,8,125)
【例2】一个 3×3×3的正方体,如果将其表面涂成红色,则在角上的8个小正方体有三面是红色的,最中央的小方块则一点红色也没有,其余18块小方块中,有12个两面是红的,6个一面是红的.这样两面有红色的小方块的数量是一面有红色的小方块的两倍,三面有红色的小方块的数量是一点红色也没有的小方块的八倍。

问:由多少块小正方体构成的正方体,表面涂成红色后会出现相反的情况,即一面有红色的小方块的数量是两面有红色的小方块的两倍,一点红色也没有的小方块是三面有红色的小方块的八倍?
【分析】对于由n3块小正方体构成的n×n×n正方体,三面涂有红色的有8块,两面涂有红色的有12×(n-2)块,一面涂有红色的有6×(n-2)2块,没有涂色的有(n-2)3块.由题设条件,一点红色也没有的小方块是三面涂有红色的小方块的八倍,即(n-2)3=8×8,解得n=6.6×6×6=216。

【例3】如图,将边长为3的正方体的一个面、边长为5的正方体的一个
面和边长为7的正方体一个面粘合在一起,使得较小的面恰好位于较大的
面的一角。

将新得到的立体图形的表面涂成红色,然后把它沿刚才的粘合
面切开得到三个正方体,接着将这三个正方体都切成边长为1的小正方体,
那么在全部3×3×3+5×5×5+7×7×7=495个小正方体中,恰好有两个面
涂成红色的有多少个?(没有染色、一面染色、三面染色的各多少个呢?)
【答案】(183,208,90,14)
【例4】有一个n×n×n的大正方体,将它的六个面中的一些面涂上红色,再将它全部切割成1×1×1的小正方体,结果发现至少一面被涂上红色的小正方体有281块,问:这之中恰好只有一面涂色的小正方体共有多少块?
【答案】(240)
【例5】一个长方体木块表面涂满了红漆,把它切成棱长全为1厘米的小正方体后,各个面都没有漆的只有11块。

求这个长方体的表面积。

【答案】(174)
【例6】把一个大长方体木块表面上涂满红色后,分割成若干个同样大小的小长方体,其中恰好有两个面涂上红色的小长方体恰好是100块,那么至少要把这个大长方体分割成多少个小长方体?
【答案】(108)
【例7】右图是一个5×5×5的正方体,将其表面全部涂上红色,再将其分割成1×1×1的小正方体,取出全部至少有一个面是红色的小正方体,组成表面全部是红色的长方体。

求可组成的长方体的最大体积。

【答案】96提示:长方体是4×4×6.
【例8】有6个棱长分别是3cm,4cm,5cm,的相同的长方体,把它们的某些面染上红色,使得有的长方体只有一个面是红色的,有的长方体恰有两个面是红色的,有的长方体恰有三个面是红色的,有的长方体恰有四个面是红色的,有的长方体恰有五个面是红色的,还有一个长方体六个面都是红色的,染色后把所有的长方体分割成棱长为1cm的小正方体,分割完毕后,恰有一面是红色的小正方体最多有几个?
【分析与解】AD=BC=EH=FG=5cm AB=CD=EF=GH=4cm AE=BF=CG=DH=3cm i)一面染色,将ABCD染红,则有20个一面是红色的小立方体,而染其它面不能得到多于20个一面是红的小立方体。

ii)二面染色,将ABCD和EFGH染红色的,则可得到40个一面为红色的小立方体,将其它二面染红色的,不能得到多于40个一面为红色的小立方体。

iii)三面染色,将ABCD,EFGH和ABEF染红色,将得到36个一面为红色的小立方体。

将其它三面染色,将不可能得到多于36个一面为红色的小立方体。

iv)四面染色,将ABCD,EFGH,ABFE和CDHG染红色,将得到32个一面为红色的小立方体,这是最多的可能。

v)五面染色,将ABCD、EFGH,ABFE、CDHG和CBFG染红色,将得到27个一面为红色的小立方体,这是最多的可能。

vi)六面染色,可得22个一面染色的小立方体。

22+27+32+36+40+20=177
[答]最多可得到177个一面为红色的小立方体。

【例9】某玩具厂生产大小一样的正方体形状的积木,每个面分别涂上红、黄、蓝3种颜色中的1种,每色各涂2个面。

当两个积木经过适当的翻动以后,能使各种颜色的面所在位置相同时,它们就被看作是同一种积木块。

请你说明:最多能涂成多少种不同的积木块?【分析与解】
我们先注意正方体上的两个面,或者处于相对的位置(如顶面和底面)或者处于相邻的位置(如顶面和一个侧面)。

按题意,每种颜色各涂两个面,因此我们可以根据同一颜色的两个面所处的位置将所有积木块分成以下儿种不同的情形。

(Ⅰ)同色的两个面均为相对面,即红红相对,黄黄相对,蓝蓝相对.
这种情形只有一种。

其理由是:首先可以将红色面放在顶面和底面的位置上,然后.可以将黄色面放在正面和背面的位置上,这样,左面和右面就只是蓝色面了。

冈为所有这样的积木(同色面相对)都可以放成上面这种位置,所以只有1种。

(Ⅱ)3种颜色中有两种颜色,其同色的两面为相对面。

这时,第三种颜色的两个面也必然相对,因此这就是第一种情形。

(Ⅲ)3种颜色中,只有1种领色的两个面为相111 对面。

这种情形共有3种不同的积木块。

理由如下:
首先不妨设红色的两个面为相对面。

将这两个面置于顶面和底面,这样4个侧面就为黄色和蓝色,并且同1种颜色的两个面相邻。

我们通过适当的转动,总可以将黄色面放在正面和右面,而蓝色面放在左面和背面,因此只有1种积木块。

但是相对的面也可能黄色或蓝色,因此又各有1种积木块,显然这3种积木块是不相同的(因为任何转动都不能将相邻面变成相对面,也不能将相对面变成相邻面),所以共有3种不同的积木块。

(Ⅳ)最后一种情形,每种颜色的两个面均为相邻面。

这种情形有两种不同的积木块。

这是比较困难的一种情形。

首先我们可以看出积木块的3组相对面的颜色只能是(红、黄),(红、蓝),(黄、蓝)。

为了使积木块固定不动。

我们先通过适当转动使得顶面为红色,底面为黄色。

然后再将侧面适当转动使得正面为红色,背面为蓝色,这样积木块就不能再动了。

这时积木的左面和右面可以分别是黄色和蓝色,也可以是蓝色和黄色,这代表了两种不同的积木块.总结上述讨论,总共有6种不同的积木。

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