四年级语文下册-天鹅的故事4教案苏教版

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四年级下语文教案-天鹅的故事_苏教版

四年级下语文教案-天鹅的故事_苏教版一、谈话导入师：（板书：天鹅）在你的心目中，天鹅是一种如何样的动物？生说说天鹅给自己的印象。

[来源:学,科,网]师：（板书：天鹅的故事）那个地点有一个天鹅的故事。

今天我们学的课文确实是讲天鹅感人至深的故事。

读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。

它绝不仅仅是漂亮的、纯洁的、高贵的象征。

大伙儿齐读课题。

二、读通课文，扫除生字障碍1、读通课文师：先请同学们自己轻声读课文。

遇到生字时，对比生字表中的字音。

不明白得的词语能够划下来。

每个同学大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。

（师巡视，并俯身了解个别同学的朗读情形约4分钟）师：读完以后，就请举起你的手。

同学们读得专门投入。

一部分同学差不多读得专门流利了。

看来同学们预习得专门好。

2、学习生字。

师：这篇课文有7个生字。

都认识了吗？（1）指名读生字。

（2）组词。

师：生字不仅要会读，还要会用。

谁能给这些生字组词。

能够是课文内的，也能够是课外的。

[来源:Zxx k]（3）识记难写字师：生字除了会组词会用，还要会写。

那个地点有三个生字容易写错。

一个是“清脆”的“脆”，与“翠绿色”的翠同音不同字。

“瞪”的右半部分是“登山”的登，要注意“登字头的写法。

“塌”的右半部分要看认真。

现在，先描后临，每个字写两遍。

一边写，一边记。

要注意写字姿势。

肩膀要平，背要直，足要安。

描一个，临一个。

生写，师巡视。

[来源:]三、初读课文，知晓梗概。

[来源:Zxxk]师：刚才我们差不多读了一遍课文。

那么它怎么说讲了关于天鹅如何样的一个故事？故事的起因、通过、结果是如何样的？下面我们默读课文，用眼看，用心想，试着用1、2句话简要概括出来。

（师巡视与学生个别交流）师：现在每个学生轻声自由练习。

用1、2句话或3、4句话把故事内容说出来。

（巡视，听学生说出来）师：有点难度。

现在有1位。

（教师等待）现在有7、8位了。

（等待）好的，现在有十几位了。

好，现在大伙儿都把头抬起来，大伙儿都不看书。

苏教版语文四年级下册：5.16天鹅的故事教案

课题16 天鹅的故事主备人使用人1、能正确流畅有感情地朗诵课文。

复述课文第5-7 自然段。

教课目的2、学会本课生字，理解生字词。

3、依靠课文中的语言资料，领会天鹅英勇、奉献、团结拼搏的精神。

教课要点经过朗诵、借助插图感觉天鹅们不畏困难在老天鹅的率领下破冰的动人场景，领会天鹅那种英勇、奉献、团结拼搏的精神。

教课难点老天鹅的无私奉献和众天鹅同心合力的壮观场面。

教课准备课件教课时间 2 课时教课过程第一课时1、能正确流畅有感情地朗诵课文。

教课目的2、学会本课生字，读准音，特别是“仿佛”“似的”“号子”“胸脯”“捕食”等字音，理解生字词。

教课要点教课环节 :调整课前稳固：背诵团结的成语和谚语俗语1、成语：同心戮力排忧解困雪中送炭解衣推食同心戮力万众一心打成一片甘苦与共2、谚语俗语不怕巨浪高，只怕桨不齐。

柴多火焰高，人多方法好。

柴多火旺，水涨船高。

滴水不可海，独木难成林。

独脚难行，独木难支。

集体是力量的源泉，大家是智慧的摇篮。

莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。

人心齐，泰山移。

人多山倒，力众海移。

三个臭皮匠，合个诸葛亮。

双拳难敌四手。

时节不如地利，地利不如人和。

土帮土成墙，人帮人成城。

团结就是力量。

一、导入新课。

看到"天鹅"，我们不由会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但倒是一个很动人的故事。

二、自学怀疑1、提出自学要求：（1）通读课文，读准字音，读通读顺。

（2）想想课文向我们叙述了一个什么样的故事。

（3）在自己难以理解的地方做上标志，在沟通时提出来。

2、学生按要求自学。

三、点拨新授1、检查自学状况（1）出示课文中的生字，指名认读。

谈谈在写这些字的时候应注意些什么，自己准备如何记着这些字。

（2）指名谈谈课文主要讲了一个什么故事。

《天鹅的故事》主要向我们叙述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生计，在一只老天鹅破冰行动的感化下，所有用自己的身体破冰的奇特、壮观而又动人的场面。

苏教版四年级下册天鹅的故事教案及课后反思板书阅读

苏教版四年级下册《天鹅的故事》教案及课后反思板书阅读《天鹅的故事》教案1课前交流：师：同学们，在动物界中，许多动物的叫声很有意思，比方猫咪的叫声，怎么叫？生：（笑）“喵——喵！”师：牛的叫声呢？生：“哞——哞！”师：羊的叫声呢？生：“咩——咩！”师：动物跟人一样，也都有自身的语言，都有自身的喜怒哀乐。

今年是狗年，那就拿狗来说吧，小狗高兴时会怎么叫？生：“汪——汪”（声音大，面对笑容，欢快）师：这是小狗高兴时候的叫声，那它伤心时又会怎么叫呢？生：“汪——汪”（声音低沉，伤心的样子）师：的确，不同的叫声还表达着不同的心情呢？同学们也学着欢乐的小狗叫叫看。

（生欢快地模仿小狗叫）能给这么多快乐的“旺旺”上课，老师也感觉到很愉快。

下面俺们就开始上课吧！教学过程：师：课前，老师请大家欣赏一组天鹅的图片。

（配圣桑《天鹅》乐曲播放精美的天鹅图片）生欣赏图片师：天鹅给你留下了什么样的印象，能用一两个词语试着说说吗？生：天鹅给俺留下了洁白的印象。

师：洁白，你是从它的外形上说的。

生：高贵。

师：多么美妙的一个词。

你是从天鹅给人们的印象方面来说的。

生：美丽。

生：优雅。

师：是啊，如此洁白、美丽、优雅、高贵的天鹅，自然要把它的大名写好。

认真看老师写，注意：“鹅”字要写得紧凑些（师边说边写），瞧，这“天鹅”就漂亮了。

今天让俺们一同走进《天鹅的故事》。

（教师补充写完课题）师：齐读课题。

生：天鹅的故事。

师：相信学了这篇文章，天鹅留给你的一定不只仅是洁白、美丽、优雅和高贵。

让俺们一同走进课文。

请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

生自由读文师：同学们课前已经预习了课文，刚才又读了一遍。

考考大家，课文中的句子会读了吗？（大屏出示句子：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自身的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

）其中“腾空而起”、“胸脯”两个生字词用红色区别。

指名一生读句子师：读得不错，两个生字词都读正确了。

苏教版小学四年级下册《天鹅的故事》教案.doc

苏教版小学四年级下册:《天鹅的故事》教案-1认识生字８个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字。

理解词语呼啸、窟窿、胸脯、怔住。

积累描写风的词语。

ﻭﻪﻭﻪ2正确流利地朗读课文。

ﻪﻭ3品词品句，体验朗读，训练表达。

ﻭ4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发学生热爱自然,爱护动物的情感。

ﻭﻪﻪ[教学过程]ﻪﻭﻭ一、谈话激趣，揭示课题ﻭﻭﻭ２今天,ﻪﻭ1播放媒体,看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样?ﻭ我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

ﻭﻪ3（板书：天鹅的故事)ﻪﻪ4齐读课题ﻪ说明:播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。

此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素,使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

ﻪﻭ二、自读课文，初步感知ﻭ1学生自读课文ﻭﻪﻭﻪ要求:1）读准字音,读通课文。

ﻭﻪﻭﻭ课文讲述了在(）情况下，()带领（)去（）结果(）ﻪ2)思考:ﻭ的故事?ﻭﻭ2学生交流，梳理课文ﻭﻪﻭ（1）板书:老天鹅ﻪﻭﻭ众天鹅ﻭﻭﻪ破冰ﻭﻪﻭ说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

ﻪﻭ三、朗读体验,品词品句ﻪﻪﻭ（一)体会第一次叫声ﻭﻭﻪﻭ１师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。

突然,寒潮降临(听风声）ﻪﻭﻭ（１）理解北风呼啸,书空啸ﻪ（2)积累描写寒风的词语。

2寒潮降临，北风呼啸,天鹅的表现怎样?ﻪﻪﻭ３出示:（一群天鹅落在湖面上，克鲁克哩! 地啼叫着，)ﻭ4指导朗读ﻭﻪﻭﻪ说明:通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

ﻪﻭﻪ（二）体会第二次叫声ﻪﻭﻭﻪ1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

ﻭﻪﻪ ~～~~ 划出老天鹅怎么做的词。

ﻪﻭﻪ___＿划出众天鹅怎么做的词。

ﻭﻭﻪ２交流：ﻪﻭﻭﻪﻭ（１)出示第3节课文内容ﻪﻭﻭＡ齐读ﻭﻭB比较句子ﻭﻪﻭ突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案：天鹅的故事一、教学目标1.通过学习《天鹅的故事》这篇童话，培养学生对自然的热爱和敬畏，了解生态保护的基本概念。

2.能够能够理解故事中人物的情感和思想，并感同身受，表达自己的感受。

3.通过回答问题、讨论和自由写的方式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。

4.激发学生对文学的兴趣，培养学生终身学习的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解天鹅在故事中的寓意。

2.理解生态保护的基本概念，培养保护自然的意识。

2. 教学难点1.理解故事中所包含的情感和思想，能够表达自己的感受。

2.培养学生的自主学习能力。

三、教学过程1. 导入1.通过呈现一张美丽的天鹅图片，引发学生的兴趣，让他们作出简单的描述和猜测。

重点提示：引导学生关注天鹅的外貌特征，如色彩、形态等。

2.提问：“你们都知道天鹅吗？天鹅有什么特点？”重点提示：引导学生回忆已学过的有关天鹅的知识，并学会把学过的知识结合起来，形成新思维。

2. 学习并理解文章1.让学生阅读《天鹅的故事》，并在此基础上回答以下问题：–故事的主人公是谁？–故事讲述了什么？–故事中天鹅的行为表现了怎样的情感和思想？–故事中想表达的是什么？2.让学生自由表达自己的理解和感受，并能够将自己的感想与他人分享。

重点提示：引导学生用自己的语言来说出自己的想法，让学生自由发挥，避免僵化的模式，让学生感到轻松自如。

3. 情感互动1.让学生分组探讨并回答以下问题：–根据故事，天鹅是很重视家庭的动物，你有什么感受？–保护天鹅为什么很重要？2.讲解生态学概念，让学生以现实世界为例子，探讨如何保护自然生态环境。

4. 练习与总结1.引导学生自由写一篇有关天鹅的文章，包括以下内容：–对天鹅的描述；–体会天鹅在故事中所表现出来的情感和思想；–思考天鹅在现实中的生存状态，并提出应该如何保护天鹅的意见。

2.让学生交流自己的文章，并让同学提出建议和意见，在不伤害作者的情况下，共同提高自己的文学创作能力。

苏教国标版四年级语文下册教案天鹅的故事

苏教国标版四年级语文下册教案：天鹅的故事一、教学背景分析四年级是小学学习的重要阶段，语文作为四大基础学科之一，在小学语文教育中起到举足轻重的作用。

在四年级下册中，天鹅的故事是一个很重要的教材内容，通过讲述此故事，可以引导学生领悟生命的价值，培养学生的爱心和关爱之心。

同时，此故事还可以帮助学生提升阅读能力，增强语文素养。

二、教学目标1.知识目标1）理解天鹅的故事并能够复述2）了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征3）认知一些有关动物保护的知识2.能力目标1）提高学生的口头表达能力和阅读理解能力2）培养学生的观察、分析和思考能力3）发展学生的合作精神和团队意识3.情感目标1）培养学生的爱心、关爱之心和责任感2）塑造学生积极、乐观、向上的情感状态三、教学内容及教学步骤1.教学内容天鹅的故事2.教学步骤第一步：导入（10分钟）教师向学生介绍天鹅的形象，让学生通过描述体形、颜色、生态环境等，初步感知天鹅的基本特征。

随后展示相关图片和视频，引导学生参照图片与故事中的天鹅形象进行比较，让学生发现差异和特点。

同时，教师可借助这一环节，激发学生的学习兴趣。

第二步：阅读故事（20分钟）教师向学生朗读天鹅的故事，让学生通过阅读故事，结合具体的形象描述和情节描写，初步理解并记忆故事内容。

第三步：交流讨论（15分钟）将学生分为小组，在教师指导下，进行讨论及思考。

可以从故事解读、主题寓意、角色性格等方面展开讨论，让学生进行深入的思考和探究。

第四步：个人思考回答问题（15分钟）要求学生在课后单独思考问题并准备回答。

问题内容可以根据故事情节设计，可以以角色、事件、情节等为回答主题，要求学生在回答过程中语言流畅、自然，能够准确描述故事情节和角色特点。

第五步：课后作业（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生进一步了解天鹅的生态环境、生活习性和基本特征。

同时，可以要求学生对天鹅保护的重要性进行思考和总结。

四、教学方法本教案采用阅读教学、讨论教学、个人思考等多种教学方法。

苏教版小学四年级下册《天鹅的故事》教案

苏教版小学四年级下册:《天鹅的故事》教案—１认识生字8个: 啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字.理解词语呼啸、窟窿、胸脯、怔住 .积累描写风的词语.2正确流利地朗读课文。

ﻭ3品词品句，体验朗读，训练表达。

ﻭ4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发学生热爱自然,爱护动物的情感。

ﻭ［教学过程]ﻭ一、谈话激趣，揭示课题ﻭ1播放，看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样?ﻭ2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

ﻭ3（板书：天鹅的故事）ﻭ4齐读课题说明:播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的，引领学生不知不觉地进入美妙的情景.此环节的设计调动了学生的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

ﻭ二、自读课文，初步感知ﻭ1学生自读课文要求：1）读准字音,读通课文。

２）思考：ﻭ课文讲述了在()情况下，(）带领(）去（）结果(）的故事?ﻭ２学生交流,梳理课文（1）板书：老天鹅破冰众天鹅说明：通过自读课文,帮助学生读准字音、读通课文,通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

ﻭ三、朗读体验，品词品句(一)体会第一次叫声1师:有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了.突然，寒潮降临(听风声）（1）理解北风呼啸 ,书空啸ﻭ(2）积累描写寒风的词语。

ﻭ2寒潮降临,北风呼啸，天鹅的表现怎样？ﻭ3出示：（一群天鹅落在湖面上，克鲁克哩! 地啼叫着，）ﻭ４指导朗读说明:通过观看,启发学生朗读感悟,思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

ﻭ(二）体会第二次叫声１小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

~~～～划出老天鹅怎么做的词。

ﻭ_＿＿＿划出众天鹅怎么做的词。

2交流：（1)出示第3节课文内容A齐读B比较句子ﻭ突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。

它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面.ﻭＣ（理解胸脯）（板书:勇敢）Ｄ结果怎样？(看)E齐读句子（只听得咯吱冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。

四年级语文下册《天鹅的故事》教案(苏教版)

《天鹅的故事》教案教学目标：1、认识5个生字；会写9个生字；理解“寒潮、腾空而起”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

复述第五、六、七自然段。

体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。

3、增强爱护动物的意识，懂得保护生态平衡的重要性，领悟人与动物（自然）和谐相处的道理。

教学重点：体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。

教学难点：增强爱护动物的意识，懂得保护生态平衡的重要性，领悟人与动物（自然）和谐相处的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、赏画导入，激发兴趣1、这节课，老师先请大家欣赏一组画面。

（配《天鹅湖》钢琴曲，播放精美的天鹅图片。

）2、今天我们要学的课文，题目就叫——天鹅的故事。

（教师板书课题，学生齐读课题。

）3、天鹅给你留下了什么样的印象？你能用一两个词语试着说说吗？（洁白、美丽、优雅、高贵……）4、天鹅会有什么样的故事呢？让我们一起走进课文，相信通过今天的学习，你会对天鹅有更多的了解。

二、初读课文，学习字词1、听老师范读课文，要求：听准字音，认清字形，并注意老师读课文时的停顿和语气。

1 / 72、你们想不想读？那就放声读一读吧！注意要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、老师先来考考你们，这些词能读准吗？（1）出示：寒潮降临北风呼啸冰封湖面（指名读，相机正音。

潮：读cháo，不读cáo。

）（2）读着这三个词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能把这种不一般的寒冷读出来吗？（3）出示：腾空而起塌陷窟窿指名读，相机指导写字：①“腾”，下面是“马”字，要与“滕”区分开。

②窟窿，“窿”在这里读轻声。

看“窟窿”的部首，你知道它是什么意思吗？“冰窟窿”呢？4、文中是怎么写老天鹅破冰的？组织交流。

（1）出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的/让自己的胸脯和翅膀/重重地/扑打在冰面上。

（指导朗读：这句话比较长，读的时候要注意停顿。

天鹅的故事苏教版四年级语文教案

天鹅的故事苏教版四年级语文教案第1篇：天鹅的故事苏教版四年级语文教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述描写天鹅破*的几段课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。

理解由生字组成的的词语。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该*相处的道理。

教学重点：让孩子们在品词、品句、品文中真正融入课文内容,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该*相处的道理。

教学难点：读中悟情，情中悟理教学课时：三课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初读课文，整体感知课文内容。

4、学习1~3自然段。

教学过程：一、激趣引入。

1、板书：天鹅。

在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？2、（板书：天鹅的故事）今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。

读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。

它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。

二、初读课文，读通读顺。

三、检查自学，学习生字词。

四、再读课文，整体感知课文内容。

五、学习1~3自然段。

六、写字练习。

第二课时（参赛课时）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记“腾”字。

3、引导学生通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。

4、凭借课文未完，继续阅读 >第2篇：苏教版四年级语文第二学期《天鹅的故事》的教学反思《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破*的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。

语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。

针对文章特点，我确立本课教学重点为：凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢、顽强、团结、拼搏的精神。

教学难点为：感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情，通过情感升华激励学生爱护动物。

四年级下语文教学设计-天鹅的故事_苏教版

四年级下语文教学设计-天鹅的故事_苏教版1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，认真体会天鹅勇敢坚强、团结拼搏的精神，明白得生命会制造出奇迹。

3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。

教学重、难点：重点：明白得品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，明白得老人最后说的一段话的意思。

难点：从感人的情节、鲜活的情形中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的意识。

教学预备：多媒体课件教学过程：板块一、播放视频片段，感性上再识天鹅1、（多媒体播放视频）小孩们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了如何样的印象？学生自由交流（漂亮、高贵、可爱、文雅……）[来源:学.科.网]2、是的，天鹅是漂亮的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得专门早，一群天鹅满怀欢乐的飞了回来，但是谁也可不能想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风咆哮，冰封湖面，（点击出示多媒体课件：冰封湖面，点击音乐）天鹅们找不到一点食物，如何办呢？只听得从远处传来（点击出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”）读——在如此的叫声里，你能体会出天鹅们如何样的心情？学生自由交流（难过、着急、败兴）。

用你的朗读来体会体会吧！指名读，齐读。

3、确实是在如此的叫声里，一个感人至深的故事发生了。

今天，我们连续学习第16课（板书课题：天鹅的故事学生齐读课题）板块二、读文存疑，以疑促文本再读1、通过上一课的学习，我们明白文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收成，但是，老人最后说的一段话却耐人寻味。

（出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，但是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。

）听老师读，（教师深情范读，设疑）听了老师的朗读，你的脑海里会出现什么样的问题呢？（学生交流，结合交流，小结板书：端——挂？）2、请同学们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，找出来了就举手告诉老师和同学们。

四年级语文《天鹅的故事》教案

四班级语文《天鹅的故事》教案苏教版四班级语文《天鹅的故事》教案1一、导入在同学们的生活中，肯定有很多故事给你留下过深刻的印象，无论是哀痛还是欢乐。

今日我们就一起走进课文，看看这群美丽的天鹅向我们叙述了怎样的故事,又给我们带来了怎样的感动呢？二、新授在文章中，有一个紧要的人物，他是……（斯杰潘，板书斯杰潘），这个故事正是斯杰潘老人的亲身经过。

那斯杰潘老人是在什么情况下遇到这群天鹅的？那时候的天鹅又是什么样的一个情形呢？请同学们快速浏览课文的第3、4自然段。

斯杰潘老人那时候是在狩猎可是却（一无所获），感到（十分灰心）。

就在这时在他的不远处却飞来了一群天鹅，这群天鹅原来是飞来过冬的，可能已经飞了很久了，终于到达了目的地贝加尔湖，本以为可以美美的饱餐一顿了，可是怎么样啊？冰封……（湖面）天鹅们在这时发出了一阵清脆的啼叫声“克噜——克里”，你认为这时的的天鹅们是怎样的心情？（焦急，无奈）我们一起来读课文的3、4段，感受一下斯杰潘老人和天鹅的心情。

就在这时，有一只天鹅做出了惊人的举动，谁啊？（老天鹅）我们一起来看一看老天鹅是怎样做的。

请同学们认真听，老师来读，认真体会一下老天鹅的举动。

在这一段中有两个比方句，谁能找到，分别把什么比方成了什么？还有一个省略号，代表了什么？你的感受是什么？是从哪些地方感受到的？生1：我从“石头似的”感受到老天鹅用的力气大。

生2：我从“胸脯和翅膀”感受到老天鹅不怕牺牲，很勇敢。

生3：我从“接着是第二次、第三次”以及后面的省略号体会到老天鹅很坚强。

师：同学们说得真好。

你们能将本身的`感受通过读表现出来吗？先自由读，待会儿我请人来读。

生：（自由读）“蓦地一只个儿特别大的老天鹅……第三次……”指名读，男生读，女生读。

齐读。

听了你们的朗读，我仿佛瞧到了一只坚强的老天鹅在用生命去破冰，冰面上沾着它的片片羽毛，印着它的滴滴鲜血，多么感人的情景啊!当其他的天鹅亲眼目睹了老天鹅的壮举，他们又是怎么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段。

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案

苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。

3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。

其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。

为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。

一、创设情境、导入新课。

上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。

对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。

第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。

”，要引导学生正确地朗读。

第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。

在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。

三、再读课文，理清脉络。

我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。

四、布置作业，巩固新知。

1、抄写新词。

2、摘抄最感人的句子。

第二课时下面我重点说说第二课时的预设。

我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

一、复习导入。

通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。

二、精读课文。

苏教版小学语文四年级《天鹅的故事》教学设计

苏教版小学语文四年级《天鹅的故事》教学设计一、教学目标第一课时目标1.学会本单元41个生字，运用自理识字掌握并规范书写“腾、塌、缘、傻、勤、嗓、陵、肆”等生字，理解并能归类积累“沼泽地、寒潮降临、腾空而起、勇敢顽强、呢喃软语、翩翩飞翔、搏击风雨”等词语。

2.正确、流利地朗读本单元课文，运用“要素概括法”说出三篇课文主要内容.第二课时目标1.能按照事情发展的顺序简要复述并学习“用自己的话”详细生动复述天鹅破冰的故事。

2.拓展阅读《生命桥》，学习点面结合的场面描写方法，并运用方法描写齐心合力完成一项任务的场面。

二、前置性学习准备一是完成目标导向学习单；二是观察、记录或者现场拍摄学校“自动化课间操”、“午间练字课”等活动场面；三是准备本期课前诗话。

三、教学课时 2课时四、教学过程第二课时能力习得课（温馨提示：本节课和学生一起学习第二课时，第一课时教案附在第二课时后）课前诗话（2分钟）：吟诵与“动物”有关的诗句，配乐（其中一生到黑板书写课题“天鹅的故事”）（一）直接导入，明确目标上节课我们学习了本单元课文的生字词，说清了课文的主要内容，这节课我们继续学习第16课天鹅的故事（学生齐读课题）主要完成课后第1题和第5题。

（课件出示两题：1.复述描写天鹅破冰的几段课文。

5.你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。

）（二）简要复述天鹅破冰的故事1.拿出“目标导向学习单”，我们来交流第3题：读懂故事大意，完成表格。

起因初春时节，冰封湖面，一大群天鹅没有吃的。

第3、4自然段经过一只老天鹅别的天鹅有几只天鹅整群天鹅结果所有的天鹅（1）请其中一位同学展示学习单，并读出所填内容。

（2）根据所填内容，简要复述天鹅破冰的故事。

学情预设：初春时节，冰封湖面，一大群天鹅没有吃的。

一只老天鹅带头顽强破冰，别的天鹅看到冰面出现了一个小窟窿，有几只天鹅来帮忙，紧接着，整群天鹅齐心协力，投入破冰。

苏教版四年级语文天鹅的故事公布课教学设计

苏教版四年级语文《天鹅的故事》公布课教学设计[教学目标]1 熟悉生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。

明白得词语“咆哮”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

积存描述风的词语。

2 正确流畅地朗诵课文。

3 品词品句，体验朗诵，训练表达。

4 体会天鹅自告奋勇和众天鹅同心合力战胜困难的精神，激发学生酷爱自然，爱惜动物的情感。

[教学进程]一、谈话激趣，揭露课题1 播放媒体，看着这幅画面，你感觉天鹅怎么样？2 今天，咱们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3 （板书：天鹅的故事）4 齐读课题说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美好的情景。

此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

二、自读课文，初步感知1 学生自读课文要求：1）读准字音，读通课文。

2）试探：课文讲述了在（）情形下，（）率领（）去（）结果（）的故事？2 学生交流，梳理课文（1）板书：老天鹅破冰众天鹅说明：通过自读课文，帮忙学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

三、朗诵体验，品词品句（一）体会第一次叫声1 师：有一年春天来得专门早，一群天鹅从南方飞回来了。

突然，寒潮降临（听风声）（1）明白得“北风咆哮”，书空“啸”（2）积存描述寒风的词语。

2 寒潮降临，北风咆哮，天鹅的表现如何？3 出示：（一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩！”地啼叫着，）4 指导朗诵说明：通过观看媒体，启发学生朗诵感悟，试探想象，感受酷寒给毫无预备的天鹅带来的失望。

（二）体会第二次叫声1 小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

“~~~~”划出老天鹅怎么做的词。

“____”划出众天鹅怎么做的词。

2 交流：（1）出示第3节课文内容A 齐读B 比较句子突然，一只老天鹅腾空而起，它并无飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。

它并无飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。