四年级下语文《古诗词三首》《桂林山水》导学案上课讲义

3.想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
4．把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
备注
板书设计
望洞庭
湖光 秋月 和
潭面 镜未磨
白银盘 美
课后反思
课题
１、《古诗词三首》（第三课时）
学习目标
１、初步认识词这种文学样式。
２、有感情朗读，熟读成诵。
３、根据词所描绘的景物，想像画面。
４、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
让我们看着书上的插图，自己美美地读一读《望洞庭》，边读边想象诗歌画面。
二、我的疑惑：（自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论）
模块二：合作探究模块三：质疑点拨
预设的情况：
学生可能对“两相和”“镜未磨”两个词不太理解
解决的办法：
可以让学生结合看图吟诵体会。
预设的情况：
学生可能对诗词中所用的修辞手法理解的不够清楚？
4．抓字眼，明词意：
(1)读诗，找出不理解的词语：
(2)结合上下句子理解下列词语意思：
忆：好：旧曾：
谙：胜：
(3)轻读句子：“日出江花红胜红，春来江水绿如蓝。”
说说这个句子用了什么修辞手法？ 把词中的“胜”换成“似”、“像”，比较朗读，进一步理解“胜”的妙处。 江边的花为什么会红胜火，江水为什么会绿如蓝呢？
２、“能不忆江南？”通过反问表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念，同时与开头呼应，使全词浑然一体。
模块五：达标测试
１、有感情的朗读、背诵《望洞庭》这首诗，感受大自然的美景。
２、解释加横线的词，并写出诗句的意思
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：
①、诗句的意思是：______________________________________。
四年级下语文《古诗词三首》《桂林山水》导学案
“2+1+1”三段六模块导学案
拉林镇中心学校
学科：
学年：
姓名：
课题
１、《古诗词三首》（第二课时）
学习目标
１、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵默写古诗。
２、能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
３、感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
学法指导
本首词语言精练，文字精美，短短的27个字蕴含着丰富的思想情感内涵。根据本课内容特点，学习目标，学情等，着眼学生发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在反复诵读中，感受优美精湛的语言文字，受到情感的熏陶。使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣。
②、此句中诗人把___________________比作_______________。
模块六：自结强化
１、你从这两首诗中体会到了什么？
２、你有哪些收获？
１、默写古诗《望洞庭》
２、词句天地
读一读，写一写
凉亭洞庭深潭青螺不谙水性
写一写，想一想
从《望洞庭》中“————-----------，————————”一句我可以想象出洞庭山水的秀美。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
④诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
⑤根据你的理解填空。
《望洞庭》是_____代诗人______写的。这首诗描写_______景色，表达诗人___________________________感情。
5．多诵读，悟诗情：
2．资料搜集：作者刘禹锡的生平、望洞庭、君山的传说。
3．复习学习古诗方法：
解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。
4．解诗题，知作者：
望洞庭：洞庭湖：
刘禹锡：
5．抓字眼，明诗意：
①读诗，找出不理解的词语：
②结合上下诗句理解下列词语意思：
和：
秋月：
潭面：
遥望：
翠：
青螺：
③用自己的话说说诗的意思：
学前准备
背诵课文，查阅资料了解白居易和他的作品。
学习时间
一课时
学习
过程
学习
过程
作业
设计
模块一：预习自探
1．正确朗读这首词，注意“谙”这个生字，读准字音，读通顺、流畅。
并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。
2．诵读有关赞江南的诗文佳句。
3．解词题，知作者：
忆江南：
白居易：
你能找到诗与词的区别吗？
重点预设
想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵默写古诗。
难点预设
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
学情分析
四年级的学生已经有三年多的学习经历，已经积累了一定的诗词，对于学习古诗也有了一定的方法。因此，对本课的教学，老师让“读”始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。
解决的办法：
可以让学生通过有感情的朗读，从中感受、体会。
模块四：反馈提升
教师精讲归纳：
１、《望洞庭》中的“两相和”写出了秋天的夜晚月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐的景象。“镜未磨”写出了浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，呈现出迷蒙之美。“白银盘里一青螺”写出了放眼远望，水白山青，相依相伴，恰如一颗青螺缀放在白银盘中，像一件工艺珍品，使人爱不释手。诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖。
学法指导
本课是唐代著名诗人刘禹锡的诗，可采用回忆以前学过的有关他的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。
学前准备
1、事先布置学生收集有关古诗的资料。
2、多媒体课件
学习时间
ห้องสมุดไป่ตู้一课时
学习
过程
学习
过程
作业
设计
模块一：预习自探
预习提纲：
一、我会学
1．正确朗读古诗。并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。
重点预设
有感情地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
难点预设
根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。
学情分析
学生在之前的学习中，已掌握了学习古诗的一般方法：读通读顺，读出节奏，借助注释、工具书抓住关键词句初步理解诗意等。教师在课堂上要充分调动学生已有的学习经验，引导学生自主探索，合作探究，只在学生理解肤浅处，理解困难处加以提点，从而加深学生理解，促进感情朗读。《忆江南》词这一样式则是学生第一次接触，教师要引导学生读出词的韵味，理解词所表达的情感，初步感知学词的方法。因此在课时分配上，《忆江南》单独占用一课时。