长江之歌
《长江之歌》教案(优秀10篇)
《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
《长江之歌》课文
《长江之歌》课文
导读：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
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长江之歌歌词
长江之歌
第一段
（男女齐）你从雪山走来
春潮是你的丰采
你向东海奔去
惊涛是你的气概（女齐）你用甘甜的乳汁
哺育各族儿女（男齐）你用健美的臂膀
挽起高山大海（女男轮）我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
第二段
（男齐、女伴）你从远古走来
巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去
涛声回荡在天外
（女齐）你用纯洁的清流
灌溉花的国度
（男齐）你用磅礴的力量
推动新的时代
（男女齐）我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀（男女合）啊长江
啊长江。
长江之歌
词 曲
你从雪山走来 春潮是你的丰采哺育各族儿女
你用健美的臂膀 挽起高山大海
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨量荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨量荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀
啊 长江 啊 长江
1.《长江之歌》
怎样理解长江是“无穷的源泉”？ 之所以说长江是“无穷的源泉”是 因为长江历史悠久，源远流长，资 源丰富，她的能源是取之不尽的， 是无穷的。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女， 在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可 见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。----拟人法 你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
长江简介：
长江：它发源于青藏高原唐古拉山，。共流经今青海 （青）、西藏（藏）、 四川（ 川或蜀）、云南（云 或滇）、重庆（渝）、湖北（鄂）、湖南（湘）、江 西（赣）、安徽（皖）、江苏（苏）、上海（沪）11 个省（自治区、直辖市），向东注入东海。 长江全长6300公里，我国第一长河，亚洲第一大河， 世界第三大河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马 逊河。长江沿途汇入支流众多，形成一个庞大的水系， 全流域面积超过180万平方千米。长江流经的地区大 多降水丰沛；是我国水量最大的河流。它主要的支流 是汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、沱河和乌江。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去， 惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿 女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美 长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母 亲的情怀。
长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
《长江之歌》
七年级音乐下册
《长江之歌》是电视系列片《话说 长江》主题歌。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
歌曲抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞 美和依恋之情。歌曲以长江 的美好、博大、仁厚、雄伟 的形象象征祖国母亲，表达 了对祖国母亲无限热爱、深 情赞美的感情。
歌唱呼吸基本要求 吸气时，口鼻同时进气，腹部和腰 部均有扩张的感觉，像闻花一样。 呼吸时，腹腔和胸腔及两肋保持吸 气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。
找一首赞美“长江”的歌曲， 并试着唱一唱。
《长江水》 《滚滚长江东逝水》 《龙的传人》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 《长 江 之 歌》
是啊！长江源远流长、宏 伟博大、多姿多彩；长江古老 悠久、气势磅礴、力量无穷。 让我们以饱满的热情去赞美长 江，表达出我们对这位伟大母 亲的依恋之情。
《长江之歌》初中音乐PPT课件
主题曲，由王世光作曲、胡宏伟填词， 季小琴首唱。《长江之歌》的歌词是 自五千多部作品中挑选，获1984年中 央电视台最佳创作奖。后被收入中国 大陆教材。
美丽长江
话 说 长 江
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气势。
你用甘甜的乳汁， 培养各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们迷恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清泉，
灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉; 我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迷恋长江,
你有母亲的情怀。
啊~长江，啊~长江~
《长江之歌》品析
品析《长江之歌》歌曲简介：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光曲，胡宏伟作词。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海·····创作背景：1984年，由胡宏伟同志投稿，并在数以万计中的稿子中脱颖而出，《话说长江》歌词征集组成功录取其歌词，从此此歌曲红遍大江南北，胡宏伟从此也被人们所熟知。
歌曲个人品析：说起长江之歌这首歌曲，倒真是有不少缘分和它，记得最初接触是在初中，随后最近的一次是在今年的五四青年节上，我很荣幸地参加了五四青年合唱，而且合唱曲目就是《长江之歌》和《光荣啊，中国共青团》，但相较之下，我还是对《长江之歌》青睐有加。
每每唱这首歌，总体感觉就是特别有气势，恢弘大气，奔腾如骏马一般，而且从演唱视频上我还从演唱者的脸上看出了对祖国大好河山的热爱，当然全词都把长江作为串接整个歌词的主线，把祖国的宏伟壮阔表现地如此深刻。
整个歌曲分为俩段，整体结构整齐，歌词方面虽然简短，但是曲调确非常有气势，抑扬顿挫，整体感觉特别大，如果能用老师讲的美声来演唱的话，美声给人的感觉声音共鸣的非常悦耳，演唱者大脑那块也火热，有助于情绪的高扬，我觉得效果会更好，声音会更具有穿透力，能够将长江之壮阔推向一个新的高度，无论从乐感和调子来说，个人感觉那样会比较好。
如果我们从感情层面仔细分析的话，就会发现《长江之歌》是属于竭力抒情的歌曲，我们听后的感受大多是激动，兴奋，当然还会有骄傲，这些情绪都是高亢的，如果演唱的时候能把面带潮容，把笑肌抬起来，始终保持一个积极亢奋的状态完成整个演唱，那么效果会更加打动听众。
《长江之歌》课文原文
《长江之歌》课文原文
导读：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
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第一单元《长江之歌》课文原文
第一单元《长江之歌》课文原文
《话说长江》绝对可以说是1983年中国电视的沸点。
随着它万人空巷的播出效果，片头音乐也成了人们耳熟能详的旋律。
下面是第一单元《长江之歌》课文，希望对你有帮助。
《长江之歌》
你从雪山走来，
春潮是你的风采;
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉;
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，灌溉花的国土;
你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》创作背景
《长江之歌》创作背景
《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
【结构】
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。
这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
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长江之歌课文
长江之歌课文你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
[西师大版第十一册课文]你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊，长江！啊，长江！[冀教版第十一册课文]你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江——你是无穷的源泉。
我们依恋长江——你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土。
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江——你是无穷的源泉。
我们依恋长江——你有母亲的情怀。
啊，长江！。
长江之歌歌词
长江之歌歌词长江之歌长江，你是中国的母亲河，汇聚着中华民族的血脉。
你奔腾而来，穿越山岳，蜿蜒流淌，滋润着这片古老的土地，见证着中国的历史。
悠久的岁月里，你陪伴着中华民族的繁衍生息。
无数英雄豪杰在你的怀抱中崛起，将你的辉煌传承下去。
你见证了大禹治水的伟业，见证了岳飞的忠勇，见证了五四运动的勃发，见证了新中国的诞生。
长江，你那宽广的胸襟容纳着无数的画面，引领着民族的前行。
你澎湃的浪花中承载着中华民族的希冀，奏响着百姓心中的歌声。
你浩渺的水面上映照着五千年的文明，让人们感受到了中华民族的伟大和辉煌。
长江，你带来了丰收的希望，你勾勒了美丽的山河，你浇灌了万物生机。
你奔腾的河水滋润着农田，让庄稼生机勃勃，村庄富饶。
你滋养着渔民的家园，给予他们丰富的渔海资源。
你运送着货物，连接着南北，助推着中国经济的发展。
长江，你见证了时代的变迁，你肩负着保护中华民族繁荣发展的重任。
你带来了希望和未来，你让我们对美好生活充满了信心。
你如同一位母亲，默默地奉献着，默默地守护着。
你的大河气魄和恢弘胸怀，让我们感受到了中华民族的伟大和不屈精神。
长江，你那澎湃的浪花承载着中华民族的希望和繁荣。
仰望你那波涛汹涌的水势，我们看到了中华民族昂扬向上的姿态，看到了中国梦正在成为现实的火热场景。
长江，你是我们心中永远的歌，你是我们骄傲的象征。
中国人民爱你、敬你、感谢你！在你的伟大中，我们坚定了前行的步伐，在你的辉煌中，我们将中华民族的梦想融入到每个人的心中。
长江，你永远是我们强大的精神力量，你将伴随着我们一起前行！长江，你之歌永远响彻在中华大地！长江，你是中华民族的骄傲！长江，你是中华民族的象征！长江，愿你永远奔腾不息！。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标了解《长江之歌》的创作背景和作者理解歌词的意义和表达的情感学会演唱《长江之歌》培养学生的音乐欣赏能力和表达能力1.2 教学重点与难点重点：歌词的意义和演唱技巧难点：理解歌词中的抽象概念和表达情感1.3 教学方法讲授法：讲解歌词的意义和创作背景示范法：教师或学生示范演唱练习法：分组练习和集体演唱1.4 教学准备教材：《长江之歌》乐谱音响设备：播放歌曲教学工具：黑板、粉笔第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景介绍介绍《长江之歌》的创作背景和作者讲解歌词中所描绘的长江景象和表达的情感2.2 歌词解析分析歌词的结构和韵律解释歌词中的抽象概念和隐喻2.3 音乐特点分析介绍歌曲的调式、节奏和旋律特点讲解歌曲的曲式结构和音乐符号第三章：教学步骤3.1 热身活动引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等让学生放松身体，准备进入音乐学习状态3.2 歌曲学唱教师播放歌曲，学生跟随录音学唱教师纠正学生的唱音和节奏错误3.3 分组练习将学生分成小组，进行分组练习教师巡回指导，给予学生个别辅导3.4 集体演唱全体学生集体演唱歌曲教师指挥，引导学生掌握节奏和音准第四章：拓展活动4.1 创意演唱学生自由发挥，创作自己的演唱方式，如加快速度、改变音调等学生展示自己的创意演唱，互相交流和评价4.2 歌词演绎学生分组，每组选择一首歌曲，进行歌词演绎学生通过动作、表情和语言等方式，表达对歌词的理解和情感第五章：总结与评价5.1 学生自评学生自我评价在本次教学活动中的表现和收获学生分享自己的学习心得和感受5.2 教师点评教师对学生的学习情况进行总结和评价教师给予学生鼓励和指导，提出改进建议5.3 教学反思教师对本次教学活动进行反思教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果第六章：多元化教学活动6.1 音乐游戏设计音乐游戏，如“长江猜猜乐”，让学生在游戏中学习歌曲旋律和歌词。
学生通过游戏活动，加深对歌曲的理解和记忆。
《长江之歌》音乐PPT课件
从神奇的长江源头到壮观 的入海口。向人们展示了 长江沿岸的自然风光、名 胜古迹、风土人情，以及 两岸人民的生活。
歌曲作词
胡宏伟，1953年生于辽宁 省沈阳市。现为沈阳军区前 进歌舞团副团长，他是一 名军人兼歌手少将军衔； 国家一级编剧；中国音 乐文学学会理事；辽宁省 文联委员；辽宁省音乐家协 会副主席、辽宁省音乐文学学 会副主席。
歌曲作曲
《 长 江 之 歌 》 曲 谱
长江之歌歌词
你从雪山走来， 春潮是你的风采;
你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
你用甘甜பைடு நூலகம்乳汁， 哺育各族儿女;
你用健美的臂膀， 起高山大海。
我们赞美长江, 你是无穷的源泉;
我们依恋长江, 你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
歌曲曲式
长江之歌是ABA 单三部曲式结构，单三部曲式 结构是A,B,A（或变化后的A）。由基本结构可以看 出，单三部曲式的特点是首尾呼应，形成向内的自 我封闭结构。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
《长江之歌》出自于大型电视纪录片 《话说长江》
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《长江之歌》朗诵
《长江之歌》是20世纪80年代风靡 全国的一部纪录片《话说长江》 的主题曲，作者是胡宏伟。
检查预习哺育(Fra bibliotekbǔ)磅 礴 ( páng bó )
荡涤 （ dàng dí ）
灌溉 （ guàn gài ）
尘埃
（ āi ）
长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
诗歌采用第二人称的写法，把长江比 作母亲。从空间和时间两个角度表达 了作者对长江的热爱与依恋的思想感 情。
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 黑龙江 黄河 淮河 长江 珠江 长度 流域面积 平均流量 (千米) (平方千米) (立方米/秒)
3420 5464 1000 6300 2197 1620170 752443 185700 1807199 452616 8600 1820 1110 31060 11070
中国有两条著名的河流——黄河 和长江。它们孕育了华夏文明，滋养 着神州大地上的万千炎黄子孙，因此 被誉为我们中华民族的“母亲河”。
《长江之歌》朗诵词
男：长江，中华民族的摇篮； 女：长江，我们圣洁的母亲河。 男：一路走来，你拥抱秀美山川； 女：一路走来，你浇灌万顷稻麦； 男：一路走来，你把中华民族抚育； 女：一路走来，你把五千年的文明承载。 合：让我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的 激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江。 男：请欣赏（124）班带来的《长江之歌》。
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教学流程 第一课时 一、教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。 二、教学过程： 1、检查预习，导入新课、激趣。 （1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 （板书：长江 之歌） （2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说： 你对长江了解多少呢？ （3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。 与黄河一起，被称为“母亲河”。 2、初读指导： （1）学生自学生字词 ①自由朗读文章，画出不理解的词。 ②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。 ③生自由交流不理解的字词（可查字典） 。 （2）检查自学效果： ①出示生词，指名逐词读，评议、正音。 ②请生说说生词的意思。 （3）学生轻声试读文章。 （4）逐节指名读文章。 师相机指导，师生评议。 （5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流。 3、指导写字： （1）出示生字，指导写字教师范写。
长江之歌
科目 课题 主 备
语文
册数 （上、 下） 长江之歌 他备人
下
年级 课时
六年级 2课时
版本 课型
苏教版
人 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目标 3、 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国热爱之情，培养审美情趣。 教学 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 教学 理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 难点 教学中，抓住课后的思考题：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗 教学 句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿！ 策略
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（2）学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学过程 1、复习导入： （1）听写生字词，订正 （2）指名逐节读文章，师生评议。 2、学习第一节： （1）出示9至12句。教师引读，学生自由读，说说有哪些问题？ （学生交流） 教师归纳： A、 为什么说长江是无穷的源泉。 B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 1） 学生读第一小节， 思考： 从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ 2）出示1至4句，指导朗读。 默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 出示5至8句，指导朗读。 3）指导背诵第一小节。 3、学习第二小节： 1） 默读第二小节， 思考： 从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？ 从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？ 2）学生四人小组交流，评议，教师总结。 3）指导朗读第二小节，背诵。 4、练习朗读课文，请学生说说有什么感想？ 5、背诵全诗，小组比赛。 板书设计 修改栏 录音激情朗读，教师 范读。
长江之歌 对长江风采的描绘 无穷的源泉 对长江力量的阐述 母亲的情怀 纵情 热情 讴歌 抒发
长江风采 长江力量
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