春天的故事教学设计—大象版五年级下册 —小学科学教案1
五年级下册科学教案- 《1 春天在哪里》大象版
《春天在哪里》教学设计教材分析：《春天在哪里》是小学科学五年级下册（大象2001课标版）第一单元的第一课。
学生通过自己的生活经验看到的、听到的，对春天已经有了一定的认识。
本课由4个活动组成：寻找春天、走进春天、畅想春天、创作春天，让学生通过不同的层面、不同的方法表达对春天的喜爱。
学情分析：五年级的学生对春天并不陌生，从语文课本中的某些成语、谚语、古诗……生活中，特别是农村的孩子，走在乡间的小路上，更能嗅出春天的气息。
春天里的花草树木、动植物、气候……这些贴近日常生活的内容，学生特别感兴趣，这是本课探究学习的有利条件。
通过学习，培养学生的观察事物、认识事物、探究事物的能力。
教学目标：1.引导学生联系生活实际和参与观察的活动，激起对春天的兴趣，为本单元学习做好充分的准备。
2.通过本课的教学活动，初步了解描写春天的景象，它的表达与交流的方式和方法可以多样化，不拘一格。
教学重点：认识春天的特点。
教学难点：寻找春天的过程及表达方式。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，谁知道一年有几个季节？（春、夏、秋、冬）春季有什么特点？（春暖花开、万物复苏……）你们喜欢春天吗？师：是的，春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇、充满希望的季节。
今天，就让我们一起走进春天。
板书课题：《春天在哪里》（让学生齐读课题）二、新课教学活动一寻找春天你在校园里或者走在田间的小路上，能找到春天的影子吗？比如：气候有什么变化？花草树木怎样了？人们的穿戴和冬天有什么不同？农民伯伯种的小麦、油菜怎样了……（同学们讨论、交流、发言）活动二走进春天你想到春天里走一走、看一看吗？那就让我们边走边欣赏吧。
（多媒体课件播放）你看到了哪些景色？可以用一个成语或者一首小诗描述一下吗？（冷暖适宜、花红柳绿……）春天如此热闹，春姑娘又邀请哪些小动物来做客呢？（蝴蝶、小鸟……）活动三畅想春天1、说出描写春天的成语。
2、描写春天的谚语。
3、古诗人又是怎样描写春天的？4、你觉得春天是怎样的？（先讲给同桌听听，再写下来，读来大家欣赏。
2016年大象版五年级科学下册教案
五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版五年级科学下册教案
小学五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版小学科学五年级下册全册教案
大象版小学科学五年级下册全册教案第一单元第一课时春天正在哪里目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。
一、提出标题1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。
3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？二、表达与交换故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。
边瞧图边考虑。
2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。
评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。
童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
3.瞧察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。
三、安排作业开端考虑寻觅春天的计划。
第二课时寻觅春天目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2. 熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。
二、制定计划1. 挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2.填写书面计划①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
大象版小学科学五年级下册教案
大象版小学科学五年级下册教案春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动.激起对春天的兴趣.为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天.同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图.图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事.先讲图上有的东西.然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物.正在干什么？）2.请一同学们讲述.可以和老师说的不同.但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述.启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区.让提前布置的同学戴上头饰.表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”.讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程.并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点. 从自然中获得美的体验.并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划.确定展现春天特色的表达方式.并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等.都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案
讲述春天的故事-大象2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解春季的气候、生态和物种变化2.学习掌握春季植物的生长变化和营养摄取方式3.探究春季动物的繁殖、迁徙和生存条件4.提高学生对自然环境的观察力和环境保护意识二、教学准备1.课本：大象2001版五年级科学下册2.教学工具：多媒体投影仪、电脑、幻灯片3.实物：观察春季动植物及其标本、种子、播种器等4.视频素材：春季自然景观、动植物录像等三、教学步骤（一）引入教学为了使学生对春季动植物的认识有更全面的了解，可以从学生对春季有什么印象开始，以此引出本节课的主题。
（二）教学设计1. 植物的生长变化1）生长期：春季天气逐渐转暖后，地球也都开始滋生植物生长。
教师可以使用幻灯片和种子观察器等设备带领学生们一起观察种子生长的过程。
2）芽期：随着土地温度的升高，播种的种子开始发芽。
教师可以指导学生们观察芽生长的情况，并了解营养成分对芽生长所起的作用。
3）叶期：春季植物的叶子数量明显增加。
教师让学生通过实物观察植物的叶子、枝条、花朵及香料等形态，并了解植物各部分的功能。
4）花期：春季是植物开花的季节。
教师可以让学生观察不同花型和颜色的植物。
并探究气候对不同植物花期的影响。
5）结果期：植物在春季生长结束后，开始进入结果期。
教师可以使用设备展示果实的变化，带领学生认识不同植物果实的特点和重要性。
2. 动物的繁殖和迁徙1）春季是动物繁殖的高峰期。
教师可以让学生认识不同动物的繁殖方式，以及春季停止繁殖对后代产生的影响。
2）春季是节肢动物回归的季节。
在本节课中教师可以介绍小动物（比如蚯蚓、蜈蚣等）离开土地的方式，以及它们对生态环境的作用。
3）春季也是动物迁徙的季节。
教师可以让学生了解不同动物迁徙的方式，探究动物迁徙背后的原因。
3. 各物种在春季的生存条件1）温度：植物和动物的生命活动都与温度有关。
教师可以通过图片素材，让学生认识春季时各地的温度分布情况及其对物种分布的影响。
大象五年级下科学学案-春天在哪里大象版.doc
学习内容单元课题第一单元春天的故事.... 学时共学时本节内容春天在哪里第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3.培养学生收集资料与整理资料的能力学习重点引导学生联系生活经验和参与观察活动学习难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
学习活动概要教学器材准备展现春天的图片、儿歌、课件。
学习过程学生学习活动一、提出问题1. 引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2. 师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3. 师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1. 出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2. 请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1. 在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2. 播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3. 观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
板书设计:学习内容单元课题第四单元变废为宝学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标（知识目标方法与过程情感态度价值观）1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
2培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
春天在哪里-大象2001版五年级科学下册教案
春天在哪里-大象2001版五年级科学下册教案一、教材分析教材内容本节课是大象2001版五年级科学下册中的第一单元，涵盖的主要内容是“春天在哪里”。
教材主要从气温、水、植物、动物四个方面介绍春天的到来，让学生了解春天的特征，并学习如何观察和描述春天的变化。
教学目标1.让学生了解春天的一些常见表现和特征。
2.让学生学会观察和描述春天的变化。
3.培养学生对大自然的观察能力和兴趣。
二、教学准备1.《大象2001版五年级科学下册》教材。
2.彩色荧光笔、彩色笔等课堂用品。
3.大自然的春景图片或视频。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用自己的方式引入本节课，例如播放春天相关的音乐、呈现春景图片、唱春歌等。
2. 学习新知（20分钟）教师可以根据课本精选课文进行教学，通过课文让学生了解春天的特征和到来的标志。
教师可以阐述春天与其他季节的不同，并带领学生发现春天的到来，如气温变化、雨天增多、百花盛开等。
3. 游戏、活动（15分钟）教师可以通过小游戏或野外活动来加深学生对春天的印象。
例如，在学校附近的公园内，让学生在老师的带领下寻找春天的踪迹，比如找到青草，看到麻雀，听到蝉鸣等，引导学生了解春天的生物多样性和物种丰富性。
4. 检查、补充（15分钟）教师可以对春天相关的知识进行提问、巩固、补充。
例如，通过板书的形式让学生观察、分析留下的“春天痕迹”，应用所学的词语和知识，再次阐述春天的到来。
在复习时，教师可以让学生分组，进行竞赛或画图等活动，让学生在愉快的学习氛围中更好地消化所学知识。
5. 讲解作业（5分钟）教师可以布置一些有趣的春天主题作业，如说一段春天的描述、拍摄春天的照片、收集春天相关的物品等。
让学生充分利用家庭、校园或社区等资源，来发现和记录春天变化的足迹。
四、教学反思本课的教学过程中，教师通过生动的方式让学生对春天的到来有了更深层次的理解，并让学生学习和熟练运用相关的词汇和知识。
在教学中，教师应该更多地引导学生参与讨论，培养学生的独立思考能力，让他们能够从自己的角度去感受和思考大自然的美丽。
大象版小学科学五年级下册讲述春天的故事
大象版小学科学五年级下册讲述春天的故事学习目标
全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。
一、表达与交换
教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域
，分别展示本人的钻研后果。
使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。
请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。
二、反思与评价
1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结
指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比零碎的熟识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。
幻化的天气
学习学习学习目标：
1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果。
2．了解多见的天气景象。
可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。
3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。
学习用具：
种种天气的多媒体材料；
风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等；云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器；
科普小报制作质料。
大象版五级科学下册说课稿 春天的故事【推荐下载】
大象版五级科学下册说课稿春天的故事大象版五年级下册《春天的故事》说课稿一、说教材教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第1单元《春天的故事》。
教材简析，本单元的教学重点是了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，主要是引导学生观察春天图片，感受春天美景，然后引导学生发现表达交流的方式有哪些，最后引导学生用自己喜欢的表达方式进行交流。
课时安排三课时，根据实际情况，我把这三课时合并为一课时，学生预习，提出问题，确定自己要研究的问题和自己喜欢的表达方式。
本课的三维学习目标：1.知识与技能：（1）认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然。
（2）知道表达与交流的常用方式和基本方法。
2.过程与方法：探究交流确定展现春天特色的表达方式，培养同学们的想象力以及表达能力3.情感态度和价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学交流看法。
学习重难点：发现春季的科学问题进行研究，用自己擅长的表达方式进行表达与交流。
二、说教学方法。
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教学设计和学法指导作如下思考：直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过图片展示，让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
情境教学从学生身边的自然事物，生活中关于春天有趣的现象，开始探究活动，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓展学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。
强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，让学生自已找问题，课下继续运用观察分析，总结等方法进行探究活动。
三、说教学准备：展现春天的图片、儿歌、音乐、散文、视频课件四、说教学过程1、激情导入：春天是多姿多彩的，春天里的科学问题也无处不在，让我们一起走进春天，欣赏春天的美丽，探索春天里的科学奥秘。
五年级下册大象版《科学》教案和课后反思
作业设计
分组初步思考寻找春天的计划
课后反思
2020年2月13日名校同步课堂讲解，通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！课本上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
2、分组表达你掌握的有关春天的古诗词。
3、你知道的有关春天的谚语。
四、总结
1、用自己的话来表述春天的特点。
2、表达与交流有哪些形式和方法。
五、板书设计：
春天在哪里
特点：温暖、鸟语花香、气候多变、万物复苏、、、、、、
表达方式：诗歌、绘画、调查报告、研究计划等
（迎春花、青蛙苏醒、、、、、、）
歌曲激发学生的兴趣，让学生思维瞬间感受到春天的样子。
2教学案设计
课题
1.2探访春天
总课时
2
第1- 2课时
授课人
赵老师
背景分析：
本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘的事物进行表达交流活动。让学生感受春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学生选择合适的问题进行研究，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
设计理念：
学生在上节课的学习中已经基本了解到表达与交流的基本方式，并初步对春天提出自己的问题。本节课针对学生的问题引导学生进行探究活动，并学会用自己擅长的方式将探究过程与结果表达出来。
学习目标：
1、体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2、认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：
重点：本课制定“寻找春天”的计划
难点：确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
五年级科学下册教案 -《1 春天在哪里》 大象版
1 春天在哪里教案教学目标1、通过观察图片，引导学生联系生活经验和参与观察活动激起学生对春天的兴趣。
为本课的学习做好准备。
2、初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
3、培养学生收集资料和整理资料的能力，引导学生联系生活经验和参与观察活动初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学重难点重点培养学生收集资料和整理资料的能力，引导学生联系生活经验和参与观察活动初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
难点初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学准备PPT课件表演道具教学过程大家知道现在是什么季节吗？春天！是的，春！自古以来就是一个美丽的字眼！春代表着希望，春象征着生命。
有句话说的好：最美人间四月天。
那么大家喜欢春天吗？喜欢！想不想和老师一起去寻找一下春天呢？想！今天我们就来寻找一下春天，看看春天到底在哪里？板书课题《春天在哪里》。
首先，请大家跟随音乐找春天！边听边作记录！师提问······生回答······大家说的真好！接着，请同学们，在我们的校园里，找一找春天？同桌之间可以相互讨论。
师提问······生回答······紧接着，请大家跟随老师的镜头，找一找校园外面的春天。
师放PPT图片并要求：请大家认真听，细心看，结合图片和音乐，把看到的、听到的以及想到的，用文字形式写出来。
师提问······生回答······你们真是太棒了！老师替你们骄傲！最后，请大家再想一想：春天里，有没有你们最感兴趣的事情？生答：放风筝。
为什么要在春天放风筝呢？春天有风。
五年级下科学教案寻找春天_大象版
第二课找寻春季目标体验表达与沟通的常用方式和基本方法。
认识春季的一些特点，从自然中获取美的体验，并用必定的方式赞叹自。
一、叙述目标本课拟订“找寻春季”的计划，确立显现春季特点的表达方式，并开始实行。
二、制定计划选择研究春季的适合问题。
教师指引学生确立一个研究主题。
比方：春季有哪些正在发生的变化？春季的气温如何变化？春季的种子如何抽芽？等等。
检查、实验、栽种、观察等，都是比较适用的方法。
儿歌、绘画、察看日志、研究报告等都能够利用。
有部分小组的主题可能不适合研究，教师要帮助他们改正为可行的活动。
填写书面计划联合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写详细的行动步骤。
分工确立小构成员的职责。
②准备资料。
③日程安闲。
三、实行计划各小组依据自己的计划，展开实践研究。
分别进行检查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比方，指导学生收集、制作花的标本。
（1）叙述：春季的花是很漂亮的，假如我们把这些花收集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们收集花和夹花的方法。
（2）采花要注意的事项：第1页1 / 2①不要采公园里的花，能够采野花或家里养植的花。
②收集的花要完好，要带上一些枝叶。
不要采虫咬过的花。
③收集春季的花后，把它们依据开花日期的先后夹在册页里。
④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。
隔一二天，再把书翻开看一看，夹的花不要与册页粘连。
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：2495 更新时间：200里 第 2 页：第二课时寻找春天 第 3 页：第三课时讲述春天的故事 原文地址
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2011年3月28日 星期一 首 页
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