诗歌《家》教案设计
《家》幼儿园诗歌语言活动教案
一、活动名称：《家》幼儿园诗歌语言活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌欣赏，理解诗歌的内容，了解家的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、朗诵能力，以及合作完成诗歌表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家的热爱，增强幼儿的归属感。
三、活动准备：1. 物质准备：诗歌课件、挂图、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿已有朗诵诗歌的经验，对家的概念有基本理解。
四、活动过程：1. 导入部分：教师通过挂图、手偶等教具，引导幼儿观察，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意义，家的内涵。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿分角色表演诗歌，让幼儿在实践中体验诗歌的情感。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师通过群、家园联系册等方式，与家长分享诗歌，鼓励家长与幼儿一起在家朗诵。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的家”主题墙，让幼儿通过绘画、手工等方式，展示自己对家的理解。
3. 区域活动：教师在阅读区投放相关主题的图书，引导幼儿自主阅读，进一步感受家的温暖。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、朗诵等。
2. 诗歌理解：通过提问，检验幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 表演能力：评价幼儿在诗歌表演中的表现，包括角色扮演、情感表达等。
七、教学内容：1. 诗歌学习：《家》2. 诗歌解析：家的意义、家庭成员之间的关系3. 诗歌表演：家庭角色扮演、情感表达八、教学方法：1. 直观教学法：通过挂图、手偶等教具，引导幼儿观察、思考。
2. 情感教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等方式，引导幼儿体验诗歌的情感。
3. 家园共育：与家长分享诗歌，鼓励家长与幼儿一起在家朗诵。
九、教学难点：1. 诗歌的韵律美：引导幼儿感受诗歌的韵律，学会朗诵。
2. 诗歌情感的把握：帮助幼儿理解诗歌情感，准确表达。
大班语言诗歌《家》教案
大班语言诗歌《家》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言诗歌《家》。
该诗歌选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章节，详细内容主要描述了家的温馨、家人的关爱以及家的意义。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握诗歌《家》的基本内容，感受家的温暖与亲情。
2. 培养学生的语言表达能力，能够运用诗歌中的词语描述自己的家人和家庭。
3. 培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些抽象词语的理解与运用。
教学重点：培养学生对家的认识和热爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、投影仪、录音机。
2. 学具：学生用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讨论“你们最喜欢的家庭成员是谁？”引入本节课的主题，让学生分享家庭成员之间的温馨故事，激发学生对家庭的热爱。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌《家》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生跟读诗歌，注意语音、语调的模仿。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）挑选诗歌中具有代表性的句子，如：“家是一个温暖的港湾，家人是那护航的帆船。
”引导学生理解比喻的修辞手法。
（2）通过挂图、卡片等辅助教具，帮助学生形象地理解词语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用自己的话描述家人和家庭。
（2）分组进行诗歌表演，增强学生的合作意识。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 重点词语：温馨、港湾、护航、帆船3. 诗歌结构：四句一段，共两段七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，画一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：我画了一个温馨的家，有爸爸、妈妈和我。
我们在客厅里一起玩耍，家的氛围充满欢声笑语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习诗歌《家》，让学生感受到了家的温暖与亲情，培养了学生的语言表达能力和家庭责任感。
课后，教师可以组织学生进行家庭访谈，了解家人的喜好和需求，进一步强化学生对家庭的认识和关爱。
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】一、教学目标1. 语言目标1.能用正确的发音和语调朗读和表演诗歌《家》。
2.能听懂、理解、表达《家》诗歌中的情感，并能从中感受到家的温暖，热爱家，形成对家的浓厚情感。
3.能根据自己对家的了解，并运用所学知识，自主创作儿童诗。
2. 思想品德目标1.培养孩子的家庭情感，认识和感悟“家”是孩子成长的港湾和源泉。
2.提高孩子的情感认知和自我表达能力。
3.增强孩子的自主学习的意识，激发孩子的学习兴趣和学习热情。
3. 教学重点和难点1.教学重点：练习诵读和表演《家》诗歌，激发学生自主创作积极性。
2.教学难点：提高孩子的文化素养，使学生决定运用所学知识自主创作。
二、教学过程活动时间3学时（180分钟）。
活动安排第一课时：•课堂氛围营造：在课堂活动前，学生通过老师的引导，形成了温馨和谐的课堂氛围，孩子们在舒适的课堂环境中开始了“家”的探究。
•课堂主题导入：老师通过在黑板上展示自己充满童趣的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，并就“家”这一主题与学生进行大声阅读与呼应，交流对家庭的看法和感受。
第二课时：•诗歌朗读：老师引导孩子们共同背诵和朗读杨洪基的《家》诗歌，通过诗歌的表达方式与情感，感受到家的温馨和热爱之情，激发对家的深厚情感与爱护之心。
第三课时：•自主创作：老师通过引导，让学生根据自己对家的理解与情感，自主创作儿童诗，从而提高了孩子们的文化素养，激发孩子们学习兴趣和创造力。
活动资源准备1.一张温馨的家庭照片和以家庭为主题的图片或照片集。
2.杨洪基的《家》诗歌。
3.贴纸、颜料、彩纸、毛笔、笔、橡皮、剪刀、胶水、美术台布和其他绘画工具。
三、教学反思本次教学是针对大班幼儿进行的语言活动，旨在使孩子在学习中感受家的温暖和爱，从而激发他们对家的热爱和浓厚情感，提高孩子们的文化素养和自主创作能力。
在教学过程中，我结合了自己的亲身经历，将温馨、美好的家庭文化融入课堂，创造了一个和谐舒适、充满活力和创造力的学习氛围。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
诗歌《家》教案
诗歌《家》教案通用一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《诗歌欣赏》中的《家》这首诗。
这首诗通过对家的描绘，表达了诗人对家的深厚情感和无限眷恋。
教学内容详细包括诗的结构分析、修辞手法运用、意象解读以及诗歌情感把握。
二、教学目标1. 理解并掌握《家》这首诗的结构和修辞手法。
2. 体会诗人对家的情感，培养学生的家庭观念。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗的结构分析、修辞手法运用、意象解读。
难点：如何引导学生体会诗人对家的情感，提高诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对家的认识和感受，引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍诗人及其创作背景，带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌结构分析：讲解诗歌的篇章结构，分析诗人的写作思路。
4. 修辞手法讲解：结合具体诗句，讲解诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 意象解读：引导学生分析诗中的意象，如“炊烟”、“晚霞”等，体会诗人对家的眷恋。
6. 情感把握：通过讨论、分享，引导学生深入体会诗人对家的情感。
7. 随堂练习：让学生结合所学，分析并仿写一段描绘家的诗句。
六、板书设计1. 板书《家》2. 板书内容：结构：起、承、转、合修辞手法：比喻、拟人等意象：炊烟、晚霞等情感：眷恋、思念七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的家”为主题，仿写一首诗。
答案示例：我心中的家，是那温暖的港湾，炊烟袅袅升起，夕阳映照着笑脸。
2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，表达对家的眷恋和喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘家的诗歌，提高诗歌欣赏水平。
组织一次以“家”为主题的诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力和审美情趣。
重点和难点解析1. 诗歌结构分析2. 修辞手法讲解3. 意象解读4. 情感把握5. 作业设计一、诗歌结构分析诗歌的结构对于理解诗歌内容和情感具有重要作用。
诗歌《家》优秀教案精选
诗歌《家》优秀教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章，详细内容为诗歌《家》的解析与学习。
该诗歌通过对家的描绘，表达了作者对家的深情厚谊，以及对家庭和睦、温馨气氛的向往。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌《家》的字词、句型及修辞手法。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 引导学生体会家庭的温暖，培养他们关爱家人、珍惜家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
教学重点：掌握诗歌的字词、句型及修辞手法，体会家的温暖。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生谈谈自己对家的认识，引发学生对家的思考。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《家》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：（1）字词解析：让学生找出诗歌中不理解的字词，并进行讲解。
（2）句型解析：分析诗歌中的句型特点，如对仗、排比等。
（3）修辞手法：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 情感体会：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入体会诗歌所表达的情感。
5. 随堂练习：让学生仿写一段描述家的文字，运用本节课所学的修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵诗歌《家》。
（2）结合自己的家庭，写一篇关于家的作文。
2. 答案：（1）诗歌《家》的背诵。
（2）例文：我的家我的家，是一个温馨的小屋。
妈妈是太阳，温暖着每一个角落；爸爸是大树，为我们遮风挡雨。
在这个幸福的港湾里，我们快乐地成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对诗歌情感的理解，提高他们的审美情趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家的诗歌，进一步体会家庭的温暖。
重点和难点解析1. 诗歌解析中的修辞手法讲解。
2. 情感体会的引导和讨论。
3. 作业设计中的作文题目及答案。
一、诗歌解析中的修辞手法讲解1. 比喻：如“妈妈是太阳，温暖着每一个角落”，通过将妈妈比喻为太阳，形象地表现了妈妈在家庭中的温暖与关爱。
语言诗歌《家》教案5篇
语言诗歌《家》教案5篇提升我们教学能力最好的方式就是学习如何制定教案，教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想，XX小编今天就为您带来了语言诗歌《家》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语言诗歌《家》教案篇1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮摇篮里哪些小宝宝”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
语言诗歌《家》教案篇2活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：一、引题1、你能做什么？s：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
幼儿诗歌《家》教案5篇
幼儿诗歌《家》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言领域诗歌教案《家》二、活动目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌中所描绘的美好情感。
2. 能够正确地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌《家》文本、图片、音乐等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿谈论自己的家庭，如家庭成员、家庭趣事等，激发幼儿对家庭的喜爱之情。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《家》，引导幼儿关注诗歌中的家庭元素，如爸爸、妈妈、弟弟等，并理解诗歌所表达的家庭亲情。
3. 诗歌感悟：教师引导幼儿分享自己对诗歌内容的感受，培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
4. 诗歌表演：教师邀请幼儿上台表演诗歌，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭、对亲人的爱。
五、教学反思：1. 本次活动过程中，幼儿积极参与，表现出对家庭、对亲人的喜爱之情。
2. 教师在教学过程中，注重引导幼儿感受诗歌的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
4. 针对活动中的不足，教师应进一步关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长在家中与孩子一起朗读，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置家庭主题展览，展示幼儿与家人的温馨照片，引导幼儿分享家庭故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，以及诗歌表演的积极性。
2. 关注幼儿在活动结束后对家庭重要性的认识，以及珍惜家庭时光的表现。
3. 收集家长对活动反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注意观察每个孩子的学习情况，关注他们的需求，给予个别化的指导。
2. 对于表现出色的孩子，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于学习有困难的孩子，教师应耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。
九、安全注意事项：1. 活动前，教师应检查教学环境，确保教学材料的安全性。
小班语言教案《家》优秀8篇
小班语言教案《家》优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌《家》教案通用
诗歌《家》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《家》这首诗歌。
详细内容包括：理解诗歌的主题思想，体会诗人对家的情感表达；学习诗歌中的修辞手法，分析其在文中的作用；掌握生字词，并了解其用法。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌的主题，感受家的温暖，培养对家的热爱之情。
2. 掌握诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学习生字词，丰富学生的词汇量，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中修辞手法的运用及作用。
2. 教学重点：理解诗歌主题，体会诗人情感；学习生字词，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家的实践情景，引导学生感受家的温暖，激发学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读诗歌《家》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 课文解析：a. 分析诗歌的主题思想，引导学生理解诗人对家的热爱。
b. 讲解生字词，让学生掌握其用法。
c. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。
4. 例题讲解：选取一首与《家》主题相近的诗歌，分析其修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一首关于家的短诗。
六、板书设计1. 诗歌家2. 生字词：温馨、港湾、归宿、拥抱等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，写一篇短文，描述你对家的感受。
2. 答案示例：我的家是一个温馨的小港湾，它给我无尽的关爱和温暖。
在家里，我可以尽情地享受亲情，也可以在困境中得到安慰和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解程度，以及对修辞手法的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家的诗歌，提高文学素养，进一步体会家的意义。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌中修辞手法的运用及作用。
2. 教学过程：课文解析、例题讲解、随堂练习。
诗歌《家》教学教案
诗歌《家》教学教案1. 教学目标•理解诗歌《家》的主题和情感表达；•掌握诗歌朗读技巧，提升朗读的表现力；•增强学生对家庭的认同感和情感表达能力。
2. 教学准备•备好《家》的诗歌文本；•准备诗歌《家》的音频或视频，以供学生朗读参照；•准备家庭图片等有关素材；•PPT或黑板准备。
3. 教学步骤第一步：诗歌导入1.教师出示家庭图片等素材，引导学生关注家庭的重要性。
2.引导学生思考以下问题：–家对你而言是什么？–家给你带来什么？3.让学生自由讨论并分享自己的看法。
第二步：诗歌朗读1.教师播放诗歌《家》的音频或视频，并共同朗读该诗歌。
2.引导学生注意音调、节奏和情感的表达。
3.学生分组进行小组朗读，鼓励他们发挥想象和借鉴音频或视频的朗读方式。
第三步：理解诗歌内容1.教师将诗歌《家》的文章投影或书写在黑板上。
2.教师带领学生一起解读诗歌内容，重点关注以下问题：–诗歌的主题是什么？–诗人通过哪些描写方式表达了这个主题？–你在诗歌中觉得最有感触的是哪句话？为什么？3.让学生用自己的话解读诗歌，并和同学分享自己的理解。
第四步：情感表达展示1.教师引导学生思考家对自己的重要性，并给予学生表达情感的机会。
2.学生可以选择以下表达方式之一，展示自己对家的情感：–写一篇短文，描述自己家庭的特点和家给自己带来的感受；–创作一首自己的诗歌，表达对家的思念或感激之情；–制作一张家庭相册，用图片和文字展示家庭的快乐时光。
3.鼓励学生积极参与，展示自己对家的情感和思考。
第五步：学习笔记总结1.学生用Markdown格式记录学习笔记。
2.教师引导学生总结诗歌《家》的主题和音调表达方式等关键内容。
3.学生可以根据自己的理解添加个人感悟和思考。
4. 课后作业•学生回家后，继续思考家对自己的意义，并记录在学习笔记中；•学生选择一首自己喜欢的诗歌，并用Markdown格式写下自己的感受和理解。
5. 教学评估•观察学生在朗读中的表现，评估其对诗歌情感的表达；•检查学生学习笔记的记录情况和表达的深度。
中班语言教案《家》(7篇)
中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学重点、难点一。
理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二。
让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。
诗歌《家》教案及反思
诗歌《家》教案及反思《家》是是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。
下面是小编为大家整理的诗歌《家》教案及反思5篇，希望大家能有所收获!诗歌《家》教案及反思1教学目标：1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。
教具：课件、教学过程：第二课时一、复习导入。
1、复习词语：同学们，上一节课我们学习了第五课《家》，我们认识了很多词语宝宝。
谁能读一读这些词语?(白云、小鸟、鱼儿、种子蓝天、树林、小河、泥土)2、教写“云”：(1)师范写“云”，演示笔顺，生观察并书空。
师边范写边和学生一起说儿歌：(上横短，下横长，撇折起笔在中央。
)(2)生描红“云”。
提醒学生写字姿势——三个一要做到手离笔尖——一寸;胸离桌子——一拳;眼离书本——一尺。
3、同学们，我们每一个人都有一个家，谁能说说自己有一个怎样的家?(我有一个——的家。
)4、通过上节课的学习我们知道了：白云、小鸟、鱼儿、种子，他们都有自己的家。
今天，我们就继续学习诗歌《家》二、学习诗歌(一)初读诗歌，理解大意自学提示：1、自由读，想一想：这首诗歌都向我们介绍了谁的家?谁能用一句话来告诉老师?(课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。
)交流：(1)学生回答。
(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)(2)逐句出示，并指导朗读。
把蓝天比作什么?为什么蓝天是白云的家?把树林比作什么?为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家?把小河比作什么?为什么小河是鱼儿的家?小河还是谁的家?把泥土比作什么?为什么泥土是种子的家?(3)现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗?你能把他们送回家吗?出示：我把()送回家，()是()的家。
——随机板书(4)小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家，我们小朋友们也有个共同的家，我们的家是什么?出示词语——祖国。
大班语言活动教案《家》（通用5篇）
大班语言活动教案《家》大班语言活动教案《家》（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案《家》（通用5篇），欢迎大家分享。
大班语言活动教案《家》1一、活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
学习句式：××的××是××的家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备：1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程：（一）情境引出诗歌：宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
（二）欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方、所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
大班语言诗歌《家》教案6篇
大班语言诗歌《家》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌《家》幼儿园教案
诗歌《家》幼儿园教案诗歌《家》幼儿园教案「篇一」活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友3、人手一份：纸和记号笔活动过程：1、图片导入师：这幅图片上的是什么呢？（房子）是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。
今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。
（朗诵诗歌）2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。
播放录音）3、（原来我们漏掉了××，小朋友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。
（请幼儿举手回答，引导××是××的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿）4、师幼一起朗诵诗歌（教师指图引导幼儿一起说）5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）6、仿编诗歌（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。
（2）幼儿操作，老师巡视。
（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（××是××的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
）7、教师小结今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案
《家》幼儿园中班语言诗歌教案《家》幼儿园中班语言诗歌教案1活动目标1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程一、出示“家”的背景图。
1、师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）2、师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。
（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1、师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了（边说边出示图片）幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。
（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）2、交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。
一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。
）3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。
（可以边做动作边朗诵。
）三、游戏结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的`时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。
附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案2活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
幼儿园中班语言教案设计：诗歌《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。
六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。
2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。
3. 认识诗歌中的动物和它们的家。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。
4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。
5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。
2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。
3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
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诗歌《家》教案设计
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
ppt课件：家
趣味练习
幼儿园课件
1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
蓝蓝的天空是谁的家呢？
密密的树林是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花儿是谁的家？
快乐的幼儿园是谁的家？
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？
课件2
教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？
课件3
密密的树林是谁的家？
课件4
绿绿的草地是谁的家？
课件5
清清的河水是谁的家？
课件6
红红的花儿是谁的家？
课件7
快乐的幼儿园是谁的家？
小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。
1.课件8
教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2.课件2-7
教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
2.蓝蓝的天空是的家。
的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)
3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸
让幼儿画出想象中的家。