《落日》
《落日》教案(通用4篇)
《落日》教案（通用4篇）《落日》教案（通用4篇）《落日》教案篇1教学目标1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。
2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。
教学设想1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。
阅读准备一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。
1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。
1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。
其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。
2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。
为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。
这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。
为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。
3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。
二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。
获1971年诺贝尔和平奖。
照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。
二、预习要求1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。
2、整理文章结构、内容3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同教学步骤一、复习旧知：二、导入课文悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。
《落日》说课稿
《落日》说课稿《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，由中国现代诗人徐志摩创作。
本文将从五个方面详细阐述《落日》的内容和意义。
一、引言概述《落日》是徐志摩创作的一首诗歌作品，通过描绘夕阳西下的壮丽景象，表达了诗人对时光流逝和生命短暂的思考。
本文将从夕阳的美丽、时光的流逝、生命的短暂、人生的意义和诗歌的表达等五个方面进行阐述。
二、夕阳的美丽1.1 夕阳的色彩：诗中描绘了夕阳的红、橙、黄等暖色调，给人以温暖和宁静的感觉。
1.2 夕阳的光辉：夕阳的余辉照亮了大地，给人一种宁静和祥和的感受。
1.3 夕阳的景象：夕阳西下的景象壮丽而美丽，给人以宏大和壮观的感觉。
三、时光的流逝2.1 诗中的时间感：诗人通过描绘夕阳西下的场景，表达了时间的流逝和不可逆转性。
2.2 时光的无情：夕阳西下象征了一天的结束，暗示了时间的流逝和生命的短暂。
2.3 对时间的思考：诗人通过描绘夕阳的美丽和时光的流逝，引发了对时间的思考和珍惜当下的意识。
四、生命的短暂3.1 生命的脆弱：夕阳西下的景象提醒人们生命的脆弱和短暂，激发了人们对生命的思考。
3.2 生命的意义：诗人通过描绘夕阳的美丽和时光的流逝，表达了对生命的珍视和对人生意义的思考。
3.3 生命的感悟：夕阳西下的景象唤起了人们对生命的感悟，让人们更加珍惜和感恩拥有的每一天。
五、诗歌的表达4.1 诗歌的艺术性：《落日》通过诗歌的形式将夕阳的美丽和时光的流逝表达得淋漓尽致。
4.2 诗歌的感染力：诗人通过描绘夕阳的美丽和时光的流逝，引发了读者对生命的思考和情感的共鸣。
4.3 诗歌的意义：《落日》这首诗歌通过夕阳的形象，表达了对生命和时间的思考，传递了珍惜当下的主题。
六、结语通过对《落日》的分析，我们可以深刻感受到诗人对时间流逝和生命短暂的思考和感悟。
夕阳西下的景象提醒我们珍惜每一天，感恩拥有的一切。
同时，诗歌作为一种表达形式，通过描绘夕阳的美丽和时光的流逝，传递了对生命的思考和珍视。
让我们共同珍惜每一个黄昏，感受生命的美好和意义。
初中语文每日一读：《落日》
初中语文每日一读：《落日》落日林遐我住在公社那间小楼，三面都是窗子。
珠江三角夏天的傍晚，落日所有澄蓝天空上的白云，都染成了嫣红的彩霞。
这时候，我那间小房间也就变成嫣红色的了。
那嫣红色的彩霞几乎要从窗子里流进我的房间来。
再加上树叶反射着一粒一粒的金光，再加上从海洋那里吹来的带湿意的风，这时候，可真舒适，真美呵！那间小楼的前面不远就是紫日峰。
说是峰，其实是很矮的。
但是，登上峰顶，可以看脚下滚滚向大海流去的珠江；可以看二十公里外的广州市的轮廓外景；还可以把全公社各个大队的村落、河湾、田野，尽收眼底。
好久了，我就想在傍晚攀到峰顶，去看一看这落日怎样把满天的云彩染成嫣红，去看一看在这嫣红的晚霞照耀下，所有这些景物到底有多光彩，有多壮丽。
那一天，我独自一个人终于从一条小路攀上了峰的最高处。
我去的时候，正是落日迅速往下沉落的时候。
象是怕赶不上什么隆重的典礼一样，我急忙忙地往上攀登，而且攀登一会儿就一回头，生怕在这攀登的当儿，落日沉落珠江，晚霞失掉光彩。
还好，待我攀到峰顶，回过头去看西天那轮圆日时，它正放射着万道光芒悬在明镜也似的珠江上空。
江和天的涯际，正是笼罩在苍茫暮色中的广州。
望过去，影影绰绰，顿添上一笔浓浓的神话色彩。
这时候，这江和天的涯际，这影影绰绰的广州上空，正横列着无限远的一条一条泛白色的云彩，它们无限远地伸张着，很使着无限远的一条一条泛白色的云彩，它们无限远地伸张着，很使人想起庄子《逍遥游》里的大鹏，这云彩，正是它的翅膀。
但是，就在这一瞬间，这翅膀变成金黄的了。
近落日处，那金黄是被火烧一样的；远处，是深色的；再远处，是淡色的。
这时候，在那影影绰绰的地方，我仿佛看见一串一串绿珍珠似的灯亮着了，那雾气中的绿色，和着这深淡相间的黄金色，只有用绚烂，灿然，光彩这样一类的字眼才能形容它的万一。
我仰起头来，看天空正顶着几朵乌云，呆痴痴的，沉闷闷的，可真煞风景。
但是，正在我埋怨它们时，那落日也正忙着把它的光辉染在它们的身上，只见它们的边缘渐渐地都被黄金镶起来了，渐渐地，它们的中间也被黄金染透了。
《落日》ppt课件
结构美
理解文章的布局和结构，包括段落、层次和过渡 等。
意境美
感受文章所营造的意境和氛围，理解其情感和思 想内涵。
感悟与思考
1 2
主题思考
思考文章的主题和意义，探讨其对社会和人生的 启示。
人生感悟
结合自己的生活经历和感悟，理解文章所表达的 情感和思想。
03
促进二战历史研究
该课件提供了大量关于二战末期日本投降的历史资料，为学者和研究者
提供了宝贵的研究素材，促进了二战历史的研究和学术交流。
当代评价
内容详实
该课件内容详实，包含了大量珍贵的历史照片和资料，充分展示 了二战末期日本投降的历史场景，得到了观众的高度评价。
制作精良
该课件制作精良，采用了高质量的图片和动画效果，使得历史事件 更加生动形象，易于观众理解，受到了广泛赞誉。
《落日》ppt课件
汇报人：
2023-12-28
目录
• 《落日》的创作背景 • 《落日》的主题内容 • 《落日》的艺术特色 • 《落日》的影响与评价 • 《落日》的阅读与欣赏
01
《落日》的创作背景
创作时间与地点
创作时间：1945年 创作地点：日本东京
创作灵感来源
1945年8月15日，日本宣布无 条件投降，第二次世界大战结 束。
教育意义
该课件具有极高的教育意义，通过展示真实的历史事件，能够增强观 众的历史意识和文化素养，培养人们的爱国主义精神和民族自豪感。
05
《落日》的阅读与欣赏
阅读方法
快速阅读
通过快速浏览全文，了解 文章的大意和结构。
细读
对文章进行逐句、逐段的 深入阅读，理解作者的用 词、句式和表达方式。
《落日》教案8篇
《落日》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落日》教案
《落日》教案《落日》教案《落日》教案1一、教学目标1．观察落日美景的色调特点，掌握暖色调的相关资料。
2．欣赏落日美景，用暖色调表现观察到的落日美景。
3．学会观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。
二、教材分析夕阳西下，落日发出漫天红霞。
由于大气层整整一天都受到了太阳光的强烈照射，因此，日落的颜色比日出时更为亮丽。
当太阳在空中渐渐下落时，形成暖色调。
天空的色彩由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。
这绚丽多姿的天空，带给孩子们无尽的联想。
教科书中选用了几张不同时间、不同地点、不同视角的落日图片：有水天一色的落日，有绚丽多彩的晚霞，还有以天空和山为主体的西湖雷峰夕照。
这些照片上的天空的颜色各不相同：一幅以红色、橙色为主，一幅以红色、紫色为主，还有一幅则以黄色、橙色为主。
教科书中展示了日落时天空中主要的几种色彩，大致讲清了它们的变化规律。
教师要引导学生从科学的角度去了解日落时天空色彩变化的原因，帮助他们理解：在很多因素的作用下，不同地点、不同天气、不同时段，落日都有很大的不同，促使学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的日落之美，领略大自然无限的艺术魅力，从而激发学生创作的灵感。
对英国画家透纳的美术作品赏析，让学生有了更多的感性认识，有助于学生感受用画笔来表现美，表达情感。
通过欣赏、比较水粉和油画棒这两种不同媒材不同绘画方法表现落日美景的优秀作品，引导学生学习并掌握用不同的绘画工具进行创作的方法及基本技巧。
此外，教科书还选取了两张同龄人的优秀作品，这两张作品都较好地运用了暖色调，使画面中天空的色彩有了绚丽的变化，为学生的创作提供了参考。
三、教学重点、难点。
重点：了解日落时天空与景物色彩的特点与规律。
难点：用暖色调大胆地表现观察到的落日景象。
四、教学设计课前准备（学生）画纸、水粉颜料、画笔、水桶、小抹布。
（教师）多媒体课件、画纸、水粉画颜料、画笔、水桶、小抹布。
教学过程1 、情境导入。
《落日》说课稿
《落日》说课稿落日是一首脍炙人口的诗歌，它以独特的方式描绘了落日西下的壮美景象，展现了诗人对自然之美的赞美之情。
本文将从诗歌的背景、诗歌的主题、诗歌的表现手法、诗歌的意境以及诗歌的艺术价值五个方面进行详细阐述。
一、背景1.1 诗人简介《落日》是中国著名诗人李白创作的一首诗歌，李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人之一，他以豪放奔放的诗风和超凡脱俗的才情而闻名于世。
1.2 诗歌创作背景《落日》是李白在他的浪漫主义创作阶段所写的一首诗歌，创作背景可以追溯到李白流亡期间的一段经历。
在流亡途中，他目睹了壮美的落日景象，深受触动，于是写下了这首诗歌。
二、主题2.1 自然之美《落日》主要表达了诗人对自然之美的赞美之情。
诗中通过描绘落日西下的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏和赞叹之情。
2.2 浪漫主义情怀诗人李白是浪漫主义诗歌的代表人物，他的诗歌充满了豪放奔放的情感和浪漫主义的思想。
《落日》正是以浪漫主义的情怀来表达诗人对自然之美的狂热追求。
2.3 人生哲理《落日》也蕴含了深刻的人生哲理。
诗中通过描绘夕阳西下的景象，寓意着人生的短暂和无常，呼唤人们珍惜时间，珍惜生命。
三、表现手法3.1 比喻手法诗中使用了大量的比喻手法，通过将夕阳比作铜镜、火球等来描绘其辉煌壮丽的景象，增强了诗歌的表现力和形象感。
3.2 象征手法诗中运用了丰富的象征手法，如将夕阳比作霞光、红霞等，象征着美好、温暖和希望，使诗歌充满了浪漫主义的情调。
3.3 对比手法诗中通过对比夕阳的辉煌和人生的短暂，以及夕阳的壮丽和人生的无常，展现了深刻的对比效果，使诗歌更具感染力和思考性。
四、意境4.1 壮丽景象《落日》通过描绘夕阳西下的景象，营造出一幅壮丽辉煌的画面，使读者仿佛置身于诗歌所描绘的景象之中，感受到夕阳的美丽和壮观。
4.2 忧伤情怀诗中透露出诗人的忧伤情怀，夕阳西下的景象让诗人感叹时间的流逝和生命的短暂，以及对逝去时光的留恋之情。
4.3 情感共鸣《落日》通过诗人对夕阳的赞美和思考，引发读者对生命的思考和对美好事物的向往，使人们在欣赏诗歌的同时，也产生了情感上的共鸣。
语文版高中语文必修一 1《落日》课文简析
《落日》课文简析这是一篇经典文章。
首先题目有象征意义。
日，日本的国旗是太阳旗。
落日，提示日本投降。
这篇的体裁新闻里叫“特写”。
我可以给大家提供另一篇写日本投降的文章（读完了整篇文章），对比一下，就知道这一篇全部是用事实说话，而《落日》有更强的、主观的文学性，里面有很多主观的感受。
看前两段，有主观感受，有议论：“这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。
这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不记。
”再看，这里选择的事实跟前面课文里不一样，有的看起来并不重要，有些像鸡毛蒜皮的事，写到水兵穿的衣服“军衣洁白、折痕犹在”，穿的衣服本来不重要，但在特写中，新衣服，渲染了当时的、节日性质的气氛。
“十六英寸口径的大炮”等，“签字场所”在军舰上，摆设也写得细致，“临时换用本舰士官室一张吃饭用的长方桌子，上面铺着绿呢台布。
桌子横放在甲板中心偏右下角，每边放一把椅子，桌旁设有四五个扩音器，播音时可直通美国。
将领指挥室外门的玻璃柜内，如同装饰着织锦画一般，装着一面有着十三花条、三十一颗星、长六十五英寸、阔六十二英寸的美国国旗。
这面旗还是九十二年前，首次来日通商的美将佩里携至日本，在日本上空飘扬过。
”等等，这是用流水账的写法来写，本是新闻乃至文学的大忌，但在这里，却再现了历史时刻的真实气氛，在这个历史场合，一切细节都变得重要了。
因为琐碎的细节，具有重大的历史的意义。
“白马的故事”一节。
这个并不是在现场发生的事实，是听来的故事，过去的谈话。
但是这个回忆，反映了当时战胜日本后人们的心情。
新闻特定，和一般新闻性作品不太相同，这里不仅写现场看到的，也写作者想到的。
作者个人想到的怎么会成为新闻？特写，是有一定文学性的。
可以有些文学笔法，不但，选择的是有趣的事实，而且选择有趣的传闻，能吸引读者引发读者深思就好。
当然，如果传闻缺乏深意，就是哗众取宠，但这个传说不是，它有利于表达胜利的快乐、欣慰。
“代表到来”一节。
“这时，全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗贴传来被海风吹拂的微微的猎猎声”，这一句是文学笔法，以声音来衬托宁静，经常用的，电影中有，王维的诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，古诗里这种写法很多。
朱启平《落日》阅读答案
朱启平《落日》阅读答案阅读理解中准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
下面给大家带来《落日》。
希望能够帮到大家。
朱启平一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。
这天天阴，海风轻拂。
海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。
签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。
桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。
桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。
桌后架起一个小平台，给拍和拍照片的摄影记者们专用。
其余四周都是记者们的天下。
我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。
在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。
八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。
八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。
他是坐驱逐舰来的。
军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。
以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。
这时，日本代表团乘一艘小艇来到。
乐队寂然。
日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。
”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。
”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。
高中语文《落日》 课件(共54张PPT)
1945 8 15
仁
天
皇
宣年
读 日
月
本
投日
降 诏
日 本
1945年9月2日，签字场所——“密苏里”号右侧将 领指挥室外的上层甲板上
“密苏里” 号 战 舰
“
密 苏 里 ” 号 水 兵 和 摄 影 师 们
代表到来
“麦 密克 苏阿 里瑟 ”和 号同 的盟 甲国 板受 上降
代 表 肃 立 在
1945年9月2日，日本投降代表团由外相重光葵和大 将梅津美治郎带领来到密苏里号甲板上
▪ 写作要求：客观叙述
▪
迅速及时
▪
简短概要
▪
生动活泼
文体常识
▪ 通讯：是一种较为详细地报道客观事物的 新闻体裁。
▪ 运用通讯文体报道事实时，应按照内容、 主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、 议论等手法，具体、形象地报道人物、事 件或问题。
▪ 通讯具有真实、新鲜、及时的特征。 ▪ 通讯与消息是新闻报道的两种最常用的文
平洋战争爆发。
❖ 1945年 抗战胜利，第二次世界大战胜利。
日本关东军缴械投降
❖ 灾难深重的中华儿女为了民族的生存与 复兴，与凶残的日寇进行了长达八年不屈不 挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼 神的悲歌。
❖ 在国际正义力量的支援下，终于让日本 缴械投降。
❖ 这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人 都不应该忘记的。
❖ 1900—1901年 日本参加八国联军。《辛 丑条约》签订。
❖ 1904—1905年 日俄战争。《中日会议东 三省事宜正约及附约》。
❖ 1914年 第一次世界大战爆发，日本侵占青 岛。
❖ 1915年 日本向中国提出“二十一条”。 ❖ 1919年 巴黎和约，“五四运动”爆发。 ❖ 1928年 “济南惨案”。“皇姑屯”事件。 ❖ 1931年 “九一八”事变。日本侵占东北。 ❖ 1937年 全面抗战爆发。 ❖ 1939年 第二次世界大战爆发。 ❖ 1941年 日军袭击珍珠港，对美英开战，太
《落日》教案公开课
《落日》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《落日》的作者及相关背景知识。
分析并解读《落日》的文学特点和艺术特色。
掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《落日》的主题和情感。
学会从不同的角度和层面去解读文学作品，提高文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和创造力。
1.3 情感态度与价值观感受《落日》所传达的自然美和人生哲理。
培养对文学作品的兴趣和热爱，提高文学素养。
培养学生的同理心和人文关怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《落日》的作者及相关背景知识。
简述《落日》的故事情节和主要人物。
2.2 课文解读分析《落日》的文学特点和艺术特色。
从语言、形象、情感等角度深入解读《落日》。
2.3 文学鉴赏方法介绍文学鉴赏的基本方法和技巧。
引导学生运用这些方法和技巧去鉴赏《落日》。
第三章：教学过程3.1 导入通过问题或情景引入《落日》的学习。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习学生自主阅读《落日》。
完成相关的学习任务和问题。
3.3 课堂讨论学生分享自己的阅读感受和理解。
教师引导讨论，解答学生的疑问。
3.4 实践活动学生进行相关的实践活动，如写作、表演等。
培养学生的创造力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习成果。
4.2 评价方法通过考试、测验、课堂表现、实践活动等方式进行评价。
4.3 评价内容评价学生对《落日》的理解和鉴赏能力。
评价学生的阅读习惯和思维能力。
第五章：教学资源5.1 教材选择合适的教材，如《落日》原文、文学鉴赏书籍等。
5.2 辅助材料提供相关的参考书籍、文章、视频等资源，帮助学生更好地理解和鉴赏《落日》。
5.3 网络资源利用互联网资源，如文学网站、在线阅读平台等，为学生提供更多的学习材料和信息。
第六章：教学计划6.1 第一课时介绍《落日》的作者及相关背景知识。
学生自主阅读《落日》的第一部分。
《落日》原文及翻译赏析
《落日》原文及翻译赏析《落日》原文及翻译赏析《落日》是唐代大诗人杜甫的作品。
此诗咏春日暮景。
首句天然晚景，“春事幽”领起中四句。
芳菲、樵爨，溪前幽事。
啅雀、飞虫，堂前幽事。
皆承落日言。
下面为大家带来了《落日》原文及翻译赏析，欢迎大家参考阅读！原文落日落日在帘钩，溪边春事幽。
芳菲缘岸圃，樵爨倚滩舟。
啅雀争枝坠，飞虫满院游。
浊醪谁造汝，一酌散千愁。
古诗简介《落日》是唐代大诗人杜甫的作品。
此诗咏春日暮景。
首句天然晚景，“春事幽”领起中四句。
芳菲、樵爨，溪前幽事。
啅雀、飞虫，堂前幽事。
皆承落日言。
注释①庾信诗：“帘钩银蒜条。
”②《楚辞》：“芳菲满堂。
”庾信诗：“园苑足芳菲。
”③《史记》：樵苏后爨。
赵曰：樵爨之舟，倚滩而泊。
④张远注：北齐张子信，善风角。
奚永落与子信坐，鹊鸣庭树，斗而坠，子信曰：“有口舌事，虽敕唤亦不可往。
”是夜琅琊王五使召，辞之，诘朝难作。
⑤东方朔曰：“积忧者得酒而解。
”谢茂秦曰：五律首句用韵，宜突然而起，如“落日在帘钩”是也。
创作背景此诗大抵皆上元、宝应年间所作，仇兆鳌依蔡氏附在上元二年之春。
黄鹤编在宝应元年。
鉴赏《四溟诗话》：五言律首句用韵，宜突然而起，势不可遏，若子美“落日在帘钩”是也。
若许浑“天晚日沉沉”，便无力矣。
逊轩子曰：……唐人中识锋犯者，莫如子美。
其“落日在帘钩”之作，亦难以句匹者也，故置之首句，俊丽可爱；使束于联中，未必若首句之妙。
学者观其全篇起结雄健，颈、颔微弱可见矣。
《唐诗归》：钟云：“稍知花改岸，始验鸟随舟”；“青惜峰峦过，黄知桔柚来。
”此舟行幽境。
二语是舟泊幽境，非老于舟楫不知（“芳菲”二句下）。
谭云：杜五言律，每首中必有一、二语妙绝者，多或至五、六语；竟以结句味短使人气闷。
今作诗者何可止言对偶，而不留心于此也（末句下）。
《杜臆》：草堂中卷帘独酌，忽见落日正照帘钩，因用发兴，遂有此作。
……情与景会，乐以忘忧，融融泄泄，不自知其乐之所自，而归功于酒曰：是谁造汝，一酌而千忧俱散乎。
《落日》说课稿
《落日》说课稿《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，由中国现代诗人徐志摩创作。
本文将从五个方面详细阐述《落日》的内容和意义。
一、引言概述《落日》是徐志摩创作的一首诗歌作品，通过描绘夕阳西下的壮丽景象，表达了诗人对时光流逝和生命短暂的思量。
本文将从夕阳的漂亮、时光的流逝、生命的短暂、人生的意义和诗歌的表达等五个方面进行阐述。
二、夕阳的漂亮1.1 夕阳的色采：诗中描绘了夕阳的红、橙、黄等暖色调，给人以温暖和宁静的感觉。
1.2 夕阳的光辉：夕阳的余辉照亮了大地，给人一种宁静和祥和的感受。
1.3 夕阳的景象：夕阳西下的景象壮丽而漂亮，给人以宏大和壮观的感觉。
三、时光的流逝2.1 诗中的时间感：诗人通过描绘夕阳西下的场景，表达了时间的流逝和不可逆转性。
2.2 时光的无情：夕阳西下象征了一天的结束，暗示了时间的流逝和生命的短暂。
2.3 对时间的思量：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，引起了对时间的思量和珍惜当下的意识。
四、生命的短暂3.1 生命的脆弱：夕阳西下的景象提醒人们生命的脆弱和短暂，激发了人们对生命的思量。
3.2 生命的意义：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，表达了对生命的珍视和对人生意义的思量。
3.3 生命的感悟：夕阳西下的景象唤起了人们对生命的感悟，让人们更加珍惜和感恩拥有的每一天。
五、诗歌的表达4.1 诗歌的艺术性：《落日》通过诗歌的形式将夕阳的漂亮和时光的流逝表达得淋漓尽致。
4.2 诗歌的感染力：诗人通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，引起了读者对生命的思量和情感的共鸣。
4.3 诗歌的意义：《落日》这首诗歌通过夕阳的形象，表达了对生命和时间的思量，传递了珍惜当下的主题。
六、结语通过对《落日》的分析，我们可以深刻感受到诗人对时间流逝和生命短暂的思量和感悟。
夕阳西下的景象提醒我们珍惜每一天，感恩拥有的一切。
同时，诗歌作为一种表达形式，通过描绘夕阳的漂亮和时光的流逝，传递了对生命的思量和珍视。
让我们共同珍惜每一个黄昏，感受生命的夸姣和意义。
《落日》朱启平阅读答案
《落日》朱启平阅读答案《落日》朱启平原文阅读一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。
这天天阴，海风轻拂。
海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。
签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。
桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。
桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。
桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。
其余四周都是记者们的天下。
我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。
在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。
八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。
八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟到。
他是坐驱逐舰来的。
军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。
以中国徐永昌为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。
这时，日本代表团乘一艘小艇来到。
乐队寂然。
日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。
”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。
”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。
这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。
之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。
《落日》说课稿
《落日》说课稿引言概述：《落日》是一首脍炙人口的诗歌作品，它以独特的视角描绘了夕阳西下的美景，展现了自然界的壮丽与恢弘。
本文将从五个大点出发，详细阐述《落日》的主题、意象、情感表达、修辞手法以及艺术特点等方面，以期更好地理解和欣赏这首诗的魅力。
正文内容：1. 主题1.1 自然美景的描绘：《落日》通过描绘夕阳西下的景象，表达了对自然美景的赞美之情。
1.2 时间流逝的感悟：诗中的夕阳象征着时间的流逝，表达了对光阴易逝的深切感受。
2. 意象2.1 夕阳西下：诗中通过描绘夕阳西下的景象，展现了夕阳余晖的美丽和绚烂。
2.2 晚霞：诗中的晚霞被描绘得如火如荼，给人以温暖、热烈的感觉。
2.3 彩云：诗中的彩云被描绘得五彩斑斓，给人以绚丽多彩的视觉享受。
3. 情感表达3.1 赞美之情：诗中通过描绘夕阳的美景，表达了诗人对自然美的赞美之情。
3.2 感叹之情：诗中通过描绘时间的流逝，表达了诗人对光阴易逝的感慨之情。
3.3 深情之情：诗中通过描绘夕阳的美景，表达了诗人对大自然的深情之情。
4. 修辞手法4.1 比喻手法：诗中运用了比喻手法，将夕阳比作火球，夕阳的余晖比作火烧云，增强了诗歌的形象感。
4.2 拟人手法：诗中运用了拟人手法，赋予夕阳和晚霞以生命，增强了诗歌的感染力。
4.3 对比手法：诗中通过对比夕阳的美景与时间的流逝，形成了鲜明的对比效果，突出了诗歌的主题。
5. 艺术特点5.1 形象生动：诗中通过描绘夕阳的景象，使读者能够直观地感受到夕阳的美丽和绚烂。
5.2 情感真挚：诗中通过表达对自然美的赞美和对时间流逝的感慨，使读者能够深刻地感受到诗人内心的情感。
5.3 诗意悠远：诗中通过描绘夕阳和时间的流逝，使读者产生对生命的思考和对人生的感悟。
总结：综上所述，《落日》通过描绘夕阳西下的美景，以及对时间流逝的感悟，表达了对自然美的赞美和对光阴易逝的思考。
通过运用比喻、拟人等修辞手法，诗歌形象生动，情感真挚，具有诗意悠远的艺术特点。
《落日》(优秀5篇)
《落日》（优秀5篇）《落日》篇一课时：一课时教学目标：1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。
3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。
根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。
难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。
教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。
学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
学生可能会出现的问题怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡的地方。
教学建议天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。
启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。
对用颜料表现要加以示范。
课后反思学生运用颜料不够熟练，特别是过渡的地方不够自然。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.激发兴趣，导入课题。
课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。
教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。
教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。
（引出课题——落日）2.欣赏落日，丰富体验。
（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。
教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。
（2）组织学生交流落日的图片资料。
教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。
2024《落日》说课稿范文
2024《落日》说课稿范文一、说教材1、《落日》是2024年《文学作品选读》教材中的一篇散文诗。
它描绘了夕阳落下的美丽景象，以及对生命短暂的深刻思考。
这篇散文诗在情感表达和艺术细节上有着独特的魅力。
2、教学目标根据教材内容和学生特点，我确定了以下教学目标：① 认知目标：理解《落日》的主题和情感表达。
② 能力目标：培养学生的细节观察和感受表达能力。
③ 情感目标：引发学生对生命意义的思考和感悟。
3、教学重难点在教学过程中，重点是引导学生理解《落日》的主题和情感表达，能准确、生动地描述散文诗中的细节。
难点是培养学生感悟和抒发情感的能力。
二、说教法学法本节课的教法是情感教育法和阅读教育法。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面感受和理解《落日》的内涵，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
三、说教学准备为了更好地展示《落日》的美丽形象和深刻意义，我准备了一些精美的图片和音频，以及一些情感表达的范例和辅助工具。
四、说教学过程1、情感引导我会通过展示一张夕阳下的美丽图片来引发学生对夕阳的情感表达。
让他们描述夕阳的美丽、温暖和短暂，引导他们思考生命的短暂和珍贵。
2、朗读散文诗我会用悠扬的音乐和自己的朗读来给学生展示《落日》的诗意和美感。
在朗读中，我会特别强调一些细节，如夕阳的颜色、光芒和落下的动作，通过声音和语调的变化引导学生对情感的体验和共鸣。
3、细节观察在学生对散文诗有初步了解后，我会展示散文诗的文字内容，并让学生仔细观察和体味其中的细节。
我会提问一些问题，如夕阳的颜色、周围的环境和人们的反应，引导学生深入理解散文诗的主题和情感表达。
4、感悟表达在学生对散文诗有深入理解后，我会引导他们对生命的短暂和珍贵进行感悟和表达。
我会提供一些建议和范例，同时鼓励学生自由发挥和抒发内心的思考和感悟。
五、板书设计《落日》- 美丽的夕阳景象- 生命的短暂与珍贵- 情感表达和思考生命的意义最后，我会通过让学生回顾整堂课的内容，并让他们分享自己的收获和感悟，以及应用课堂所学的知识和情感表达能力。
《落日》优秀教案共3篇
《落日》优秀教案共3篇《落日》优秀教案1《落日》优秀教案一、教案简介《落日》是张爱玲的短篇小说，以一个女孩为主人公，讲述了她与一个男人的爱情故事。
这个故事以深刻的人物刻画和细致入微的情感描写为特点，展现了爱情的美好和悲哀。
本教案主要针对高中语文教学，通过教学《落日》，引导学生对文学作品的阅读、理解和欣赏。
二、教学目标1.了解张爱玲及其作品的背景和特点。
2.能准确理解文本的意思，把握作品的主旨和情感倾向。
3.能在阅读中感受到文本的美学价值，提高文学鉴赏能力。
4.培养学生在文学阅读中的批判性思维和创造性思维能力。
三、教学过程第一课时：了解张爱玲及其作品1.介绍张爱玲的生平和文学成就，介绍《落日》的主要情节和人物。
2.让学生查阅资料，了解张爱玲的写作风格和主题，以及她在中国现代文学中的地位。
3.讨论张爱玲的作品中通常涉及的主题，其中包括爱情、婚姻、人类性格等。
第二课时：文本阅读与理解1.让学生逐段阅读《落日》，结合背景资料了解小说的情节和人物。
2.提问引导学生理解和分析文本，包括小说的主题、人物性格、时间与空间的设置、语言运用等。
3.让学生发表个人观点，分析文本中所传递的情感和价值取向。
第三课时：文学鉴赏1.讲解小说的结构、篇章安排以及语言表现手法，引导学生了解文学的艺术特征。
2.让学生重读文本中的重要段落，欣赏语言的音律、意象、修辞等美学特征。
3.提供多种文学鉴赏角度，如情感分析、结构分析、语言分析等，让学生从不同角度理解作品，提高文学鉴赏能力。
第四课时：批评性思维与写作1.让学生从独特的角度出发，对文本进行批评性分析。
2.引导学生对作品的某一细节或情节进行深入思考，并写出自己的观点和理由。
3.组织学生进行文学创作，要求从小说中的某一元素出发，自行构思故事，并进行写作。
四、教学评估1.考核学生对《落日》的阅读和理解能力。
2.评价学生在文学鉴赏和批判性思维方面的表现。
3.评价学生的文学创作能力和写作水平。
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《落日》
《落日》课时：一课时教学目标：1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。
2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。
3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀
重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。
根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色
彩变化规律。
难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。
教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。
学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。
学生可能会出现的问题怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡的地方。
教学建议天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。
启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。
对用颜料表现要加以示范。
课后反思学生运用颜料不够熟练，特别是过渡的地方不够自然。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程 1.激发兴趣，导入课题。
课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。
教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。
教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。
（引出课题――落日） 2.欣赏落日，丰富体验。
（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。
教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说――得出落日给人的一般印象。
（2）组织学生交流落日的图片资料。
教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。
（板书）（3）引导学生欣赏观察教师的落日图片。
教师：课件出示――落日美景。
重点观察《西湖的黄昏》，
并和学生一起观察、分析得出：落日因大气层强烈吸收折射的光线
而发出红光。
天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。
（课件展示相应的色块，用具体形象帮助学生深刻理解）通过更多的图片让学生观察分析，引导学生注意到：不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。
a.怎样的地点看落日会更好？高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。
b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多云。
c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色调。
在很多因素的作用下，我们每一次看到的
落日都有各自的特点。
我们对落日进行写生，就是要根据每次看到
的落日，以及它给你的感受来进行描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。
3.选定内容，创作表现。
学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。
教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
4.展示作品，评价交流。
教师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。
学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。
教师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。
5.课堂小结。
学生：请学生小结本堂课收获。
教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去
发现美，勇于去表现美。