《狼大叔的红焖鸡》教学设计
大班语言教案狼大叔的红焖鸡教案及教学反思
大班语言教案：狼大叔的红焖鸡教案及教学反思一、教学设计1.1 教学目标•能够听懂、说出关于食材及烹饪过程的单词和短语；•能够介绍红焖鸡的做法及食材；•能够合作完成红焖鸡的制作。
1.2 教学重点和难点教学重点：红焖鸡的做法和食材介绍。
教学难点：听懂并正确使用困难单词和短语，如“marinate”、“cumin”等。
1.3 教学准备教具：教学PPT、厨具（炒锅、调料、刀叉等）、白板、笔、卡片。
材料：生姜、大葱、蒜头、鸡腿、辣椒、酱油、料酒、盐、糖、油。
1.4 教学流程1.4.1 热身活动（1）唱歌：烹饪歌曲。
（2）问答环节：导入主题，通过提问的方式让学生想到食物和烹饪：What do you like to eat？What is yourfavorite food？1.4.2 讲解红焖鸡的食材和烹饪步骤（1）教师用PPT展示红焖鸡的制作步骤和食材，让学生先听一遍。
（2）教师再掌握好红焖鸡的食材后，再用PPT稍微详细地讲解每一步骤，同时利用图片和文字加深学生的印象。
1.4.3 模拟制作（1）全课分四组，每组4-5人。
每个小组一位厨师和数位帮手。
每人分配好任务，如洗切食材，调料加工或协助厨师烹饪。
教师在一旁协助，引导学生完成实物操作。
（2）每个组收集制作过程的图片，用于后续认知任务。
1.4.4 评估任务（1）学生用学到的知识介绍一道菜或者个人喜爱的菜品，老师可以引导学生合理安排用语，营造语境，以此测试学生掌握的语言点。
（2）小组展示收集到的照片，结合教师的引导以及自己的互动提问，学生可以分析食物的制作过程，并在此基础上再次强化练习。
1.5 教学评价（1）观察学生课堂表现和合作态度，评价分值（满分10分）。
（2）Student Feedback Survey.（3）每个小组分享之后，老师会集中测验每位孩子对即将制作的菜的认知水平。
学生借助制作后的美食进行口语表达，也可以合理地进行听力练习。
二、教学反思2.1 教学反思（1）教学目标得到了到位的实现，学生能够正确听懂并使用预设的单词和短语，并且知道如何烹调美味的红焖鸡。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
4. 培养幼儿对色彩、线条和构图的审美能力。
二、教学内容1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，讨论狼大叔和鸡的行为特点。
3. 绘画活动：画出狼大叔和鸡的角色形象。
三、教学方法1. 提问法：引导幼儿思考故事情节，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：组织幼儿讨论狼大叔和鸡的行为特点，培养幼儿的表达能力。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
四、教学准备1. 准备《狼大叔的红焖鸡》绘本图书。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备教学PPT或者黑板，用于展示故事情节和绘画指导。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看PPT或者黑板上的故事情节，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读绘本：教师朗读绘本《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事情节和角色行为的看法。
4. 绘画活动：教师指导幼儿绘画狼大叔和鸡的角色形象，培养幼儿的审美能力和动手能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
六、教学评估1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的表达和思考能力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧。
七、教学延伸1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个类似的绘本故事。
3. 开展关于友谊和分享的主题活动，让幼儿通过活动体验友谊和分享的重要性。
八、教学注意事项1. 确保阅读环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在讨论过程中，尊重每个幼儿的观点和表达，鼓励他们积极思考和分享。
3. 在绘画活动中，给予幼儿足够的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和绘画表现。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标1.能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。
2.了解“红焖鸡”的制作过程。
3.提高幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学重点学生能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。
三、教学难点1.了解“红焖鸡”的制作过程。
2.提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1.《狼大叔的红焖鸡》绘本。
2.模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜和盐等。
3.图片和视频资料等。
五、教学方法及过程设计1.导入（5分钟）老师先介绍今天的主题：“狼大叔的红焖鸡”。
让学生了解红焖鸡这种食品以及制作过程中需要准备的食材。
2.讲授（15分钟）老师讲解红焖鸡的制作过程，如何从鸡肉、蔬菜、米饭、盐等原材料制作出美食。
3.游戏（15分钟）老师带领学生一起玩做菜游戏，通过模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜等，让学生动手操作，把调料放进锅里，炒出自己喜欢的“红焖鸡”，现场品尝这道美食。
4.体验（10分钟）老师展示了红焖鸡的图片和视频资料，让学生通过观看图片和视频，体验一下制作红焖鸡的过程。
5.总结（5分钟）老师让学生用自己的语言总结一下今天学到的内容。
六、教学后记在教学的过程中，通过模型化游戏、图片、视频资料等多种教育教学手段，让学生更好地了解了红焖鸡这种美食的制作方法，以及如何掌握食材。
在幼儿园的教育教学中，需要通过多样化的教育手段，让幼儿体方式不同的知识点，培养幼儿的探究精神和自主学习能力，提高幼儿的综合素质，从而更好地促进幼儿的全面发展。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：狼大叔的红焖鸡（阅读理解）教学目标：1.通过阅读理解短文，培养学生们的阅读理解能力。
2.学习一些与烹饪相关的生词和短语。
3.培养学生们的合作学习能力，通过小组讨论和分享交流。
教学准备：1.教师准备五个小组，每个小组一篇短文的相关问题。
2.复印课文和相关问题的手册，每个小组一份。
3.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.阅读：给每个小组发放一份阅读材料和相关问题的手册，让学生们阅读短文并回答问题。
3.讨论和分享：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.解答和讲解：教师带领学生们一起解答问题，并讲解一些生词和短语的意思。
5.练习：让学生们用所学的生词和短语造句，并与同桌分享。
6.巩固和拓展：让学生们以小组为单位设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
教案二：狼大叔的红焖鸡（口语）教学目标：1.通过口语练习，培养学生们的听说能力。
2.学习一些与烹饪相关的口语表达。
3.培养学生们的合作学习能力，通过角色扮演和小组活动。
教学准备：1.复印角色卡片和相关问题的手册，每个小组一份。
2.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.角色扮演：给每个小组分发一个角色卡片，让学生们根据角色扮演一次大厨和顾客的对话。
3.问题讨论：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.小组活动：教师将学生分为几个小组，让他们合作设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
5.角色交流：每个小组派出一名学生扮演大厨，其他学生扮演顾客，进行一次真实的烹饪交流。
6.反馈和复习：教师对学生们的表现进行评价，并复习一些与烹饪相关的口语表达。
教案三：狼大叔的红焖鸡（词汇扩展）教学目标：1.通过词汇学习，扩展学生们的词汇量。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计
《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.知识目标：学生掌握《狼大叔的红焖鸡》的制作方法，并了解菜品背后的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练操作厨具，掌握切割、调味和烹饪的基本技巧。
3.情感目标：培养学生对健康饮食的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点：1.学习《狼大叔的红焖鸡》的制作方法。
2.培养学生的基本烹饪技巧。
三、教学难点：1.学生能够灵活运用烹饪技巧制作出美味的红焖鸡。
2.学生能够理解食物文化背后的重要性。
四、教学过程：1.热身活动（10分钟）：通过小组讨论的方式，让学生谈谈他们喜欢的菜肴和自己对美食的感受，引导学生对饮食文化的思考。
2.新知呈现（10分钟）：通过播放一段介绍《狼大叔的红焖鸡》的视频，让学生了解这道菜肴的起源和传统特色。
3.实践操作（30分钟）：a.学生分成小组，每个小组分配一个食材准备的工作台。
b.学生按照食谱的步骤进行食材准备：洗净鸡腿、切块；切肉葱段、姜片；调制酱汁。
c.学生操作厨具，进行炒、煮、焖等烹饪步骤。
4.分享品尝（20分钟）：学生将自己制作的红焖鸡端上桌面，与小组成员分享食物的味道和制作过程，并根据个人口味进行点评。
5.总结评价（10分钟）：通过展示学生制作红焖鸡的过程和结果，评价他们的烹饪技巧和团队合作能力，并引导学生思考饮食文化的重要性。
六、拓展延伸：1.学生可以尝试改变酱汁的配方，增加食材的多样性，制作出自己的特色红焖鸡。
2.学生可以调研红焖鸡在其他地区的制作方法和食用习惯，并进行比较分析。
七、教学资源：1.视频：《狼大叔的红焖鸡》的制作过程介绍视频。
2.食谱：《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。
八、教学评价：1.学生的实践操作过程和结果表现。
2.学生的口头表达能力和团队合作能力。
3.学生对饮食文化的理解和思考能力。
九、教学参考：1.《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。
2.《狼大叔的红焖鸡》的食材清单和配方。
十、教学反思：1.教学目标是否明确，达成度如何？2.教学过程是否流畅，学生参与度如何？3.学生的实践操作和品尝感受如何？4.教学中是否存在不足之处，如何改进？。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案一、教学目标：1. 通过观看绘本《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 通过讨论和活动，帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明的品质的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事内容。
2. 故事中的角色特点和品质。
3. 勇敢、善良、聪明等品质的内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体会故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明品质的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本插图，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿体验故事中的情感。
五、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与故事相关的手偶道具。
3. 准备讨论和活动所需的相关材料。
4. 教学环境布置：将教室布置成一个温馨的绘本阅读角，营造舒适的阅读氛围。
教案剩余部分（六至十）需要您提供更多详细要求，以便我为您编写完整教案。
六、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本《狼大叔的红焖鸡》，激发幼儿的兴趣。
2. 观看绘本：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动体验：开展角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验故事中的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论和活动中的表现，了解幼儿的思维和表达能力。
3. 关注幼儿在活动体验中的情感变化，了解幼儿对故事主题的认同程度。
八、教学拓展：1. 推荐与勇敢、善良、聪明等品质相关的绘本，让幼儿自主阅读。
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
1、看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。
（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。
理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
大班语言绘本课优质教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课优质教案狼大叔红焖鸡一、教学内容本节课，我们选取绘本《狼大叔红焖鸡》作为教学内容。
该绘本讲述狼大叔为捉到一只红焖鸡，费尽心思，最终却被鸡聪明才智所折服故事。
我们将重点学习该绘本第三章至第五章，详细内容如下：第三章：狼大叔想方设法捉到红焖鸡，却屡次失败。
第四章：红焖鸡用自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕。
第五章：狼大叔被红焖鸡聪明才智所折服，与红焖鸡成为好朋友。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高幼儿词汇量。
3. 引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，学会用智慧解决问题。
难点：用词汇描述故事中人物和情节，表达自己观点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔红焖鸡》、PPT、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示狼大叔卡通形象，引导幼儿猜测：“你们猜猜，狼大叔今天想吃什？”激发幼儿兴趣，进而引入绘本故事。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解第三章至第五章故事内容，引导幼儿关注狼大叔和红焖鸡之间智慧较量。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中狼大叔和红焖鸡形象，并分享给其他小朋友。
4. 分组讨论（10分钟）（1）狼大叔为什没有捉到红焖鸡？（2）红焖鸡是如何用自己智慧战胜狼大叔？（3）我们应该向红焖鸡学习什？六、板书设计1. 板书《狼大叔红焖鸡》2. 板书内容：狼大叔：费尽心思捉红焖鸡红焖鸡：聪明才智战胜狼大叔教育启示：学会用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出狼大叔和红焖鸡形象，并写一段描述他们特点文字。
（2）谈谈你对故事中狼大叔和红焖鸡智慧较量看法。
2. 答案：（2）示例：我认为狼大叔和红焖鸡智慧较量很有趣。
红焖鸡通过自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕，让我明白遇到问题要勇敢面对，用智慧去解决。
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：绘本《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节和人物形象。
2.学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3.学生能够通过观察插图，理解绘本的故事内容。
4.学生能够通过绘本培养阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备：1.绘本《狼大叔的红焖鸡》2.教师制作的有关绘本故事的图片和道具3.小黑板或白板、彩色粉笔/白板笔4.复印或打印绘本故事的教学材料5.录音机或电脑音响三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.使用学生熟悉的物品进行导入，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
教师拿出一个装满红色的东西的箱子，引导学生猜一猜里面是什么。
然后展示绘本的封面，询问学生对绘本的感觉和猜测故事内容。
2.教师展示自制的绘本故事图片和图片道具，引导学生关注图片细节，激发学生对故事的兴趣。
3.教师用绘本故事的单词和句型写在黑板上，引导学生认读和模仿。
Step 2：阅读绘本（20分钟）1.教师向学生展示绘本的插图，引导学生观察插图并根据插图猜测故事的内容。
2.教师根据绘本的故事情节，用朗读的方式向学生阅读绘本。
3.提醒学生在阅读过程中结合插图理解故事内容。
Step 3：教学活动（35分钟）1.读后讨论：教师提问学生绘本中的问题，鼓励学生表达观点。
-狼大叔为什么喜欢红焖鸡？-狼大叔是如何烹饪红焖鸡的？-烹饪过程中发生了什么有趣的事情？-绘本中还有哪些动物？它们对狼大叔有什么要求？2.角色扮演：教师和学生分别扮演绘本中的角色，通过对话的形式复述绘本故事。
3.游戏时间：教师设计游戏活动，如“猜谜”、“画画比赛”等，巩固学生对绘本故事的理解和记忆。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.复述和绘图：学生们分组或个人复述绘本故事，并用绘画的形式展示故事的主要情节。
2.学生读绘本：要求学生在课后读绘本，然后选择自己最喜欢的一个场景进行口语表达，可以自由运用绘本中的人物、词汇和句型。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解狼大叔的红焖鸡的故事情节。
学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
2. 过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演、绘画等方法，发挥创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对绘本阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
学生能够学会尊重和理解不同角色的特点和情感。
学生能够培养善良、友善的品质，学会关爱他人。
二、教学内容1. 教学资源：狼大叔的红焖鸡绘本教材。
与故事相关的图片、插图等教学资源。
2. 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解故事情节，培养观察力和想象力。
教学难点：学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示狼大叔的红焖鸡的插图，引起学生的兴趣，引导学生思考狼和鸡的关系。
2. 阅读故事：教师带领学生朗读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
教师鼓励学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 讨论与交流：教师引导学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事的主题和寓意。
教师鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的语言表达能力和创造力。
四、作业与评价1. 作业：学生回家后，家长可以帮助学生回顾故事情节，引导孩子用自己的语言表达对故事的理解和感受。
2. 评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和交流讨论中的表现来评价学生的学习效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 艺术创作：学生可以模仿绘本中的插图风格，创作自己的故事插画。
学生可以尝试用自己的方式演绎故事，例如通过剪纸、手偶等手段制作角色，进行小剧场表演。
2. 家庭作业：家长协助孩子在家中尝试制作故事中提到的红焖鸡，并在做菜过程中讨论食材的选择、烹饪技巧等。
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案篇1活动目标：1.仔细观察画面并展开合理想象，能大胆猜测，讲述故事情节。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，感受到爱的力量是无穷。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT。
活动过程一、导入故事，激发幼儿活动兴趣。
1.这是谁的声音？（狼）我们都听过许多狼的故事，在你的印象里，狼是怎样的动物？2.今天，我们一起来听个故事，故事的名字是《狼大叔的红焖鸡》，什么是红焖鸡，猜猜狼和鸡会发生什么事？二、欣赏、想象活动，猜测故事情节，理解故事内涵，体验故事中角色的.情感变化，进一步感受爱的力量。
（一）欣赏图片、并大胆想象。
1.出示图片，提问：这只狼在干什么？它会怎么做？怎么抓鸡？从开始--终于找到了一只鸡。
提问：这时，老狼心里会怎么想呢？2.师：他是怎么跟在母鸡后面的？（学习：蹑手蹑脚，幼儿表演）（二）观察图片，理解故事第二段。
1.狼大叔并没有抓母鸡，而是把他放走了，他在想些什么？2.这是什么地方，（厨房）狼大叔来厨房要干什么呢？3.师：狼大叔跑到厨房，准备了糖、牛奶、面粉、鸡蛋，你觉得它会用这些做什么？（猜测）4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么说的？（三）理解故事第三段。
1.到了一天晚上，狼大叔决定去抓鸡了。
这时候他心情怎样呢？2.他很快来到了母鸡家门口，瞧！他在干什么？学做动作。
他最想看到的是什么？3.师：这时候发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图片，讲述。
师：你看狼大叔的表情是什么样子的？你觉得母鸡会怎么想？师：小朋友们说的可真好，那我们看看是不是和小朋友想的是一样的。
狼大叔怎么啦？难为情......4.师：接着又发生了什么事情？狼大叔被这么多的小鸡拥吻着，称赞着，你在什么情况下也被人吻过？你的心情是怎样的？5.狼大叔得到了小鸡们100个甜蜜的吻，你觉得它这时候心情会怎样？心里会想什么？它还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？6.欣赏故事最后一部分。
幼儿园中班教案《狼大叔的红焖鸡》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《狼大叔的红焖鸡》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.掌握新知识：学会制作红焖鸡，认识食材，了解烹饪流程。
2.语言表达：通过听、说、读、写各种形式的语言交际，培养幼儿的语言表达能力。
3.交往能力：培养幼儿的交往能力，建立互相帮助和尊重的合作意识。
4.礼仪意识：提高幼儿的社会礼仪意识，了解洗手、道谢及留座的规范行为。
二、教学材料1.红焖鸡食材：鸡、洋葱、姜、蒜、豆腐、胡萝卜、土豆等。
2.用具：锅、刀、碗、勺等。
3.故事书《狼大叔的红焖鸡》。
三、教学准备1.挑选适宜的教室和厨房，准备好与红煮鸡相关的食材和用具。
2.保证安全：幼儿园老师要联合相关部门，做好食材卫生检查，确保食品安全卫生。
四、教学流程1. 故事导入1.通过故事让幼儿对小狗、小猫和小鸟等的应对，了解不同动物的生活习性并培养幼儿的同情心。
2.教师用故事书《狼大叔的红焖鸡》导入话题，向孩子讲述一只大白鹅如何与狼大叔和平共处, 幼儿通过故事认识狼大叔有善。
2. 烹饪实践1.翻阅教材，教师介绍食材和烹饪。
比如：如何剥洋葱，切碎姜蒜等等。
在介绍食材的同时，着重强调食品卫生安全和讲解用具使用方法。
2.教师介绍食谱并展示已经炒制好的红焖鸡，让孩子们对红煮鸡的颜色、香味、口感有所了解。
3.幼儿自由地挑选食材和用具，并和老师一起动手参与烹饪，共同制作红焖鸡，培养幼儿团队合作意识和协调能力，同时也能培养他们的创造力和想象力。
4.食材制作完成后，教师向幼儿展示美食，让孩子们尝尝自己制作的红煮鸡，了解食物的来源，培养他们的审美能力。
3. 语言活动1.教师为幼儿们介绍制作过程，让孩子们了解和学习多个动词和名词，并在实践中加深记忆。
2.联结故事的场景和实践，让幼儿围绕“狼大叔的红焖鸡”进行交流，展开有趣的口语活动。
3.进行有趣活动，比如制作卡片，写下你今天的用餐体验，在写卡片中练习你的写作能力。
4. 教学反思1.教学过程中是否安全卫生，随时注意配合相关部门检查并填写相关检查资料，确保教学内容的合理性和及时性。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解狼大叔和母鸡之间的故事情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过活动，让幼儿懂得友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与讨论。
2. 狼大叔和母鸡之间的互动。
3. 角色扮演和故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述图片内容。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》。
2. 准备故事角色头饰。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本封面，引导他们预测故事内容。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 讨论：在故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“狼大叔为什么改变了计划？”、“母鸡是如何帮助狼大叔的？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演和故事表演。
5. 绘画活动：让幼儿用自己的方式画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力。
6. 总结：教师总结故事的主题，如友谊和分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的发言和表达方式。
3. 评估幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事表演，增加家庭亲子互动。
2. 让幼儿自己创作小故事，培养他们的创造力。
3. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿接触更多优秀的绘本作品。
八、教学注意事项：1. 确保绘本图片清晰，文字简洁，适合幼儿理解。
2. 注意引导幼儿的语言表达，鼓励他们用词语描述故事情节。
3. 在角色扮演活动中，尊重幼儿的选择和表现，给予鼓励和肯定。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况和兴趣。
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和语言讲解一、故事情节《狼大叔的红焖鸡》是一篇关于动物互助友爱的故事。
故事中，狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡，狼大叔答应了。
然而，狼大叔没有意识到自己对红焖鸡的烹饪一窍不通，结果烧出了个大灾难。
最后，其他动物们互相帮助，烧好了美味的红焖鸡。
二、语言讲解1. 狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡。
请帮忙：ask for help红焖鸡：braised chicken2. 狼大叔一种笨拙的特点。
笨拙：clumsy3. 狼大叔一窍不通地烧红焖鸡。
一窍不通：know nothing about, be clueless about4. 给狼大叔出了个主意。
主意：idea出主意：come up with an idea5. 羊妈妈把烹调方面的经验教给了狼大叔。
烹调：cooking经验：experience教给：teach教案二：《狼大叔的红焖鸡》角色介绍与表演一、角色介绍1. 狼大叔：一个笨拙但乐于助人的狼。
他答应了狡狐先生的请求，虽然烧红焖鸡失败了，但是通过其他动物的帮助，最终成功烧出美味的鸡肉。
2. 狡狐先生：一个聪明的狐狸，他请求狼大叔帮忙烧红焖鸡，但没有告诉狼大叔具体方法，只是留下了一本烹饪书。
3. 绵羊：一个懂得烹饪的动物，她把自己的经验教给了狼大叔，帮助他成功烧出红焖鸡。
二、表演可以请学生扮演狼大叔、狡狐先生和绵羊，通过小剧场的形式展示故事情节。
学生们可以根据故事情节进行角色表演，展示角色特点和情感表达。
教案三：《狼大叔的红焖鸡》的词语解析与拓展一、词语解析1. 笨拙：形容不灵活，不擅长，不熟练。
例句：他在跳舞的时候显得笨拙。
2. 烹饪：指烹调食物，烧菜做饭。
例句：她对烹饪非常有研究。
3. 经验：指通过实践或者观察所得到的知识。
例句：这个项目需要一定的工作经验。
4. 具体：指明确的、明确的，不含糊的。
例句：请告诉我具体的地址。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学内容本节语言课程的教学内容是图画书《狼大叔的红焖鸡》。
本故事主要讲述了一只小鸡与狼大叔的一场角逐。
在这个过程中，小鸡用勇气和机智，最终成功地将红焖鸡夺回来，而狼大叔则依然空着肚子回家了。
二、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，并能简单复述；2.能够识别和了解故事中出现的生词和词组；3.能够掌握一定的阅读技巧。
能力目标1.能够培养学生的阅读能力，提高学生的语言水平；2.能够培养学生的语言表达能力，提高学生的形象思维能力。
三、教学重点1.教学生如何阅读图画书；2.培养学生的语言表达能力和形象思维能力。
四、教学难点1.教学生如何理解故事内容；2.培养学生的形象思维能力。
五、教学过程活动一：导入通过图片和课前预习告知同学们本节课要讲述的故事是《狼大叔的红焖鸡》。
画面中出现了狼大叔、小鸡以及它们的红焖鸡，同时提示同学们注意一些关键词汇，如“狼大叔”、“小鸡”、“红焖鸡”等等。
活动二：讲故事通过讲述故事的形式，让同学们接触并理解故事的内容，同时也可以让同学们初步认识到几个主要角色，如狼大叔、小鸡、红焖鸡等。
活动三：阅读练习1.帮助同学们识记并解释一些生词与词组；2.进行语音模仿，让同学们模仿老师读故事；3.让同学们阅读故事，并完成相应的阅读练习。
活动四：词语谜语通过玩词语谜语游戏。
老师先说一个“谜语”，由学生猜出它所代表的物品或角色，这样可以真正锻炼孩子的语言表达和思考能力。
例如：老师问“一只能说话的小鸡呀”，然后学生一定很快就会想起前面刚讲过的狼大叔故事中的“小鸡”这个角色。
活动五：小结老师进行一些针对性的总结和复习，并强调一些学生需要注意的关键点，如学习的方法、技巧等。
六、教学总结通过这堂教学，学生们理解了《狼大叔的红焖鸡》这个故事，并能够掌握相应的阅读技巧。
同时，也培养了学生的语言表达能力和形象思维能力。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计(通用6篇)
《狼大叔的红焖鸡》教学设计（通用6篇）《狼大叔的红焖鸡》教学设计篇1（一）创设情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小伴侣请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶狠……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜想）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍。
（二）叙述故事。
1、从前，有一只狼，他喜爱各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，立刻开头想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最终，他最终发觉了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请连续往下听。
）4、他有了另外一个办法。
“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……（预备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（幼儿叙述）8、送蛋糕（幼儿叙述）9、动身10、“那只鸡现在肯定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。
”就在他刚要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（详细绽开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案
教案：幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点1. 让幼儿能够理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的情感变化。
2. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学准备1. 故事课件：《狼大叔的红焖鸡》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 沙漏或其他计时工具五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们一个关于故事的简单介绍，激发他们的兴趣。
2. 故事讲述：使用课件展示故事内容，一边讲述故事，一边关注孩子们的反应。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导孩子们分享他们对故事的理解和感受，鼓励他们提出问题。
4. 活动一：画出故事中的角色和情节。
给每个孩子一张画纸和彩笔，让他们自由发挥，画出故事中的角色和情节。
5. 活动二：角色扮演。
孩子们可以选择故事中的一个角色，用动作和语言表现角色的特点和情感。
6. 活动三：沙漏计时。
给孩子们一个沙漏，让他们估计故事中的某个情节发生的时间，倒置沙漏，看谁猜得最准确。
7. 故事总结：通过讨论，引导孩子们理解故事中的情感变化，教育他们学会分享和关爱他人。
8. 结束活动：让孩子们展示他们的绘画作品，分享他们的角色扮演和沙漏计时经验，结束本次教学活动。
六、教学评价1. 观察学生在故事讨论中的参与程度，了解他们的理解水平和表达能力。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 观察学生在沙漏计时活动中的表现，评估他们的估计能力和时间感知。
七、教学拓展1. 邀请家长参与故事讨论，了解他们在家庭中的阅读习惯和亲子互动情况。
2. 组织一次家长座谈会，分享教学成果和经验，提高家庭教育的质量。
3. 开展类似主题的故事分享活动，让学生们互相交流，拓展他们的视野。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，提高教学质量。
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案【含教学反思】
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。
二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。
2.烹饪实践：制作红焖鸡。
3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。
三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。
1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。
1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。
1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。
2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。
2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。
2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。
2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。
3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。
3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。
3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。
同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。
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《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计
松山区第一小学一年级组赵广贤
【绘本分析】
这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!
【导读目标】
1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
2．通过阅读，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量。
3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。
发挥学生的想象力和创造力。
【导读重、难点】
1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。
2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。
【课前准备】
课件、生字卡片等。
【导读过程】
一、创设情境，课前猜想。
教师活动：
（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？
2．看，这是谁呀？（板书：狼）读过有关狼的故事吗？
3．看来狼没有给大家留下什么好印象。
今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。
（出示课题，齐读课题。
）
[学生活动：交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。
]
（二）引导学生看图，猜想故事情节。
1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）
（学生猜想故事情节）
3、指导方法：同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书）
4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。
[学生活动：看图猜故事。
]
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1．课件出示第一幅图。
教师活动：
引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是，（找书中的词）
出示词语——各种各样
学生活动：读故事，看图说句子，认读生字——各种各样。
第二幅图。
教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
“。
”他想。
引导看图：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
指导学法：同学们想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。
出示句子：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读句子——“啊，这只鸡红烧正合适。
学生活动：同老师一起读故事，猜想狼大叔的心情，交流。
第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
教师活动：
引领学生故事。
出示词语——蹑手蹑脚
指名表演“蹑手蹑脚”。
学生活动：读故事，在表演中理解词语，认读词语。
第四幅图，学生猜情节。
教师活动：
出示文字指名读：他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
第五幅图：
狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……
引导学生猜想：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？
学生活动：
读故事，猜情节。
三、合作交流，边读边想。
教师活动：
随机指导。
学生活动：自由读故事，学生边读文字，边看图，边想象。
四、读后回想，交流所得。
教师活动：
引导读故事
出示词卡：做送煎饼蛋糕甜甜圈
念叨长得肥肥又胖胖
痛痛快快吃一场
丰盛晚餐再烤饼
指导读句子：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
学生活动：
读故事，猜情节。
读好句子——“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
理解“念叨”
五、看板书回顾故事，改变认知。
教师：看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！出示最好一张。
提醒方法——读中猜！
推荐其他绘本：《我有友情要出租》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》。