我的绘本《狼大叔的红焖鸡》(2月27日)
大班语言教案狼大叔的红焖鸡教案及教学反思
大班语言教案：狼大叔的红焖鸡教案及教学反思一、教学设计1.1 教学目标•能够听懂、说出关于食材及烹饪过程的单词和短语；•能够介绍红焖鸡的做法及食材；•能够合作完成红焖鸡的制作。
1.2 教学重点和难点教学重点：红焖鸡的做法和食材介绍。
教学难点：听懂并正确使用困难单词和短语，如“marinate”、“cumin”等。
1.3 教学准备教具：教学PPT、厨具（炒锅、调料、刀叉等）、白板、笔、卡片。
材料：生姜、大葱、蒜头、鸡腿、辣椒、酱油、料酒、盐、糖、油。
1.4 教学流程1.4.1 热身活动（1）唱歌：烹饪歌曲。
（2）问答环节：导入主题，通过提问的方式让学生想到食物和烹饪：What do you like to eat？What is yourfavorite food？1.4.2 讲解红焖鸡的食材和烹饪步骤（1）教师用PPT展示红焖鸡的制作步骤和食材，让学生先听一遍。
（2）教师再掌握好红焖鸡的食材后，再用PPT稍微详细地讲解每一步骤，同时利用图片和文字加深学生的印象。
1.4.3 模拟制作（1）全课分四组，每组4-5人。
每个小组一位厨师和数位帮手。
每人分配好任务，如洗切食材，调料加工或协助厨师烹饪。
教师在一旁协助，引导学生完成实物操作。
（2）每个组收集制作过程的图片，用于后续认知任务。
1.4.4 评估任务（1）学生用学到的知识介绍一道菜或者个人喜爱的菜品，老师可以引导学生合理安排用语，营造语境，以此测试学生掌握的语言点。
（2）小组展示收集到的照片，结合教师的引导以及自己的互动提问，学生可以分析食物的制作过程，并在此基础上再次强化练习。
1.5 教学评价（1）观察学生课堂表现和合作态度，评价分值（满分10分）。
（2）Student Feedback Survey.（3）每个小组分享之后，老师会集中测验每位孩子对即将制作的菜的认知水平。
学生借助制作后的美食进行口语表达，也可以合理地进行听力练习。
二、教学反思2.1 教学反思（1）教学目标得到了到位的实现，学生能够正确听懂并使用预设的单词和短语，并且知道如何烹调美味的红焖鸡。
大班绘本狼大叔的红焖鸡说课稿
幼儿园说课稿
说课稿大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。
金老师的整个活动过程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。
幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解，整个活动体现出了以下几个特点：
一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。
文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。
教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。
并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望；感受大灰狼以为。
绘本狼大叔的红焖鸡
对待他人的态度
绘本中，狼大叔最初对小鸡一家持有敌对的态度，但随着时间的推移，他逐渐改变了自己的态度，开始关心和帮助他们。这 个故事启示我们，对待他人的态度应该是友好、尊重和包容的。
我们应该学会尊重他人，不论他们的种族、肤色、信仰和背景如何。我们应该以友好和包容的态度对待他人，努力消除偏见 和歧视，共同创造一个和谐美好的社会。同时，我们也应该学会倾听和理解他人的观点和感受，尊重他们的选择和生活方式 。只有这样，我们才能真正实现人与人之间的平等和尊重。
们的关心，以及小鸡们对狼大叔的误解和恐惧。
03
故事情节紧凑，画面温馨可爱，适合家长与孩子一起
阅读。
02
故事情节分析
故事概述
故事以狼大叔为主角，讲述了他如何通过各种手段试图捕捉红焖鸡，但 最终因为对红焖鸡的喜爱和善良的本性，放弃了捕捉计划，与红焖鸡成 为朋友的故事。
故事中狼大叔的形象塑造充满幽默感，他虽然外表凶狠，但内心却充满 了对红焖鸡的喜爱和善良。
01
穆特和莉丝白·茨威格合作多年， 共同创作了一系列绘本作品，深 受儿童喜爱。
02
《狼大叔的红焖鸡》是他们合作 的代表作之一，灵感来源于民间 故事和日常生活。
绘本概览
01
《狼大叔的红焖鸡》讲述了一只善良的狼大叔想要为
小鸡们做一顿丰盛的红焖鸡的故事。
02
通过狼大叔的视角，展现了他对美食的热爱和对小鸡
绘本《狼大叔的红焖鸡》
• 绘本简介 • 故事情节分析 • 艺术风格与表现手法 • 教育意义与启示 • 绘本的影响与评价
01
绘本简介
作者介绍
穆特
德国绘本作家，以简洁的线条和细腻 的笔触闻名，作品多次获得国际大奖 。
莉丝白·茨威格
大班绘本阅读：狼大叔的红焖鸡
大班绘本阅读：狼大叔的红焖鸡（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狼大叔的红焖鸡读后感
狼大叔的红焖鸡读后感《狼大叔的红焖鸡》是一本值得一读的小说，它给我留下了深刻的印象和思考。
这部小说描写了人与自然的关系，以及个体在面对困境时的选择。
通过细腻的描写和独特的故事情节，作者成功地打动了我，并引发了我对于生活、独立和人性的思考。
小说以一个并不乐观的开始拉开了序幕。
主人公是一个在城市里失去工作并被突如其来的压力深深煎熬的上班族。
正当他沮丧不堪时，一个神秘的狼大叔突然出现，给了他一个机会去体验野外生活。
这个机会不仅改变了主人公的生活，也改变了他对于生活的态度。
在这个故事中，狼大叔是一个非常特殊的角色。
他以一种坚定而和善的方式生活，总是与自然保持着一种平衡。
他的行为和言行教会了主人公关于自然和生活的重要教训。
与狼大叔的相处让主人公重新认识和回归自己的内心世界，也让他意识到了自己在城市生活中的迷失。
作为读者，我被小说中描绘的风景和环境所吸引。
狼大叔带领主人公生活在山野之间，他们共同努力烹饪美食，享受孤独和静谧。
这些场景让我感受到了自然的力量和它对于人类的重要性。
在快节奏和压力大的城市生活中，很容易忽视自然的美好和与之相处的机会。
这本小说提醒了我要时刻关注着自然，珍惜与自然和谐共处的机会。
除了对于自然的讨论，小说也强调了个体的选择和人性的救赎。
主人公在与狼大叔的相处中，逐渐找到了自己内心的平静和独立。
他学会了独立思考和决策，不再盲目追求物质和社会地位。
这样的变化引发了我对于个人选择的思考。
在快速发展和多变的社会中，人们经常追求外在的成功和满足，而忽视了内心的平静和满足。
这本小说给了我一个深思的机会，让我审视自己的价值观和生活方式。
总的来说，《狼大叔的红焖鸡》是一部引人深思的小说。
它不仅通过描绘独特的故事情节和细腻的描写引发了我的思考，也通过对于自然和个体选择的探讨展现了作者的深厚思想。
这本小说告诉我，在纷繁复杂的生活中，通过与自然和谐共处、独立思考和选择，我们可以找到真正属于自己的内心平静。
阅读并思考这个故事给了我一种启示，我期待能以更加开放和平静的态度面对未来的生活。
绘本《狼大叔的红焖鸡》
绘本阅读《狼大叔的红焖鸡》活动目标：1、仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2、通过观察、讨论、讲述等方式，积极参与，感受故事的趣味性。
3、理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》ppt活动过程一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。
你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的?二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁?2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的?这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧!三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
(一)找鸡。
（集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。
）1、狼大叔看见这只母鸡会想干什么?2它又是怎么做的?3、你觉得它在打什么主意?4、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法?(二)养鸡。
（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。
）1、狼大叔准备要做什么?2、它心里在想什么?3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。
(三)捉鸡。
（两两猜测阅读，引导幼儿交流讲述。
）1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡?2、它们怎么了?还会说些什么?(四)感化。
（互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。
）1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做?2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗?3、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么?4、你喜欢故事里的狼大叔吗?为什么?绘本教案《狼大叔的红焖鸡》教材分析：这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!设计理念：活动通过集体阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。
狼大叔的红焖鸡教案
狼大叔的红焖鸡教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《狼大叔的红焖鸡》
大班语言《狼大叔的红焖鸡》大班语言《狼大叔的红焖鸡》（通用7篇）大班语言《狼大叔的红焖鸡》篇1目标：1 认真观看图书，结合推理猜想，初步理解图画书。
2 学会爱，知道爱的力气，用爱去关心、感化别人。
3 能用完整的话叙述图书内容预备：ppt 《狼大叔的红焖鸡》过程：1 观看封面，理解封面内容师：今日，何老师给大家带来了很好看的书，何老师呢，为了让我们小伴侣看的清晰一点，所以我讲它拍下来后放在电脑上给大家看。
这是封面：（1）谁来说说，你看到了什么？（大树、狼和母鸡）（2）那这只狼是什么样的？（带着厨师帽，手里拿着烹饪大全）（3）狼在看谁？它的眼神怎么样？它为什么要用那样的眼神看着母鸡？小结：我们看到了狼躲在大树下，眼神直盯盯的看着母鸡。
（4）你看了封面后你觉得这本书也许讲了一个什么样的故事师：那究竟是不是像我们小伴侣讲的那样呢！我们仔细看完就知道了。
这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。
（念一遍）2 观看图书，猜想故事进展。
（1）找鸡老师直接念ppt2、3、4师：狼大叔有没有抓母鸡呢？（幼儿有、没有）我来偷偷看一眼哦？（表情很惊异）ppt5 师：惊奇，狼大叔好象放了母鸡啊？这样他还怎么做他的红焖鸡啊！你觉得狼大叔会不会讲到嘴的美餐给放手！（不会）师：可是图书上狼大叔放了母鸡，你觉得狼大叔在打什么办法？幼儿猜想师：刚才我们小伴侣想了许多种狼大叔放了母鸡的可能性！那我们一起来看看图书里狼大叔究竟在打什么坏办法！（"果有什么方法能让这只鸡再胖一点，'他想"我就能多吃几口肉喽'（2）养鸡ppt6于是，狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备师：狼大叔要预备什么呢？（观看图书）pt7、8、9师：（老师偷看。
哇，看上去真好吃啊）师：（任凭幼儿说哪一页的内容）狼大叔做了什么好吃的？他会在什么时候送去给母鸡？你是从哪里看出来的？为什么狼大叔要夜里才去送呢？幼儿回答狼大叔送的时候说了一句什么话？（"快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长的肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！'）大家一起学说。
狼大叔的红焖鸡读后感
狼大叔的红焖鸡读后感《狼大叔的红焖鸡》读后感最近读了一本超级有趣的绘本，叫《狼大叔的红焖鸡》。
这书可太有意思啦，让我忍不住想跟大家好好唠唠我的感受。
书里的狼大叔，一开始那可是个一心想吃红焖鸡的大坏蛋形象。
他为了能吃到肥肥嫩嫩的母鸡，偷偷摸摸地在森林里观察，最后锁定了一只鸡妈妈。
瞧瞧他那鬼鬼祟祟的样子，躲在树后面，眼睛滴溜溜地转，心里打着坏主意，想着怎么把这只鸡变成美味的红焖鸡。
狼大叔可不是那种冲动行事的家伙，他有自己的“邪恶计划”。
他先是跑到面包房，做了一百个香喷喷的小煎饼。
那做煎饼的过程，狼大叔可认真啦！他系着围裙，挽着袖子，面粉撒得到处都是。
一边做还一边自言自语：“嘿嘿，这些小煎饼肯定能把那只母鸡养得肥肥的，到时候我的红焖鸡就更美味啦！”做完煎饼，狼大叔趁着夜色，悄悄地把煎饼放在了母鸡家的门口。
第二天，狼大叔又跑到了厨房，这次他要做一百个香甜的甜甜圈。
他费力地揉着面团，累得满头大汗。
做好的甜甜圈一个个胖乎乎、油亮亮的，看着就让人流口水。
狼大叔满心期待地把甜甜圈送去给母鸡，心里想着：“这只鸡马上就要胖得走不动路咯，我的红焖鸡近在眼前！”过了几天，狼大叔再次行动，这次是做了一个超级大蛋糕。
那个蛋糕啊，有好几层，上面还铺满了厚厚的奶油和水果。
狼大叔做蛋糕的时候，脸上沾满了面粉和奶油，像个大花猫。
他小心翼翼地把蛋糕抬到母鸡家，心里已经开始幻想红焖鸡的美味了。
就在狼大叔觉得时机成熟，准备去抓母鸡的时候，有趣的事情发生了。
他偷偷地来到母鸡家的窗户前，想看看那只母鸡胖成啥样了。
结果，母鸡一开门，后面跟着一群毛茸茸的小鸡。
小鸡们一拥而上，围着狼大叔叽叽喳喳地叫着：“谢谢你，狼大叔！”还一个劲儿地亲他。
狼大叔一下子就懵了，他那颗想吃红焖鸡的心瞬间就软了下来。
看着这些可爱的小鸡和热情的母鸡，狼大叔突然发现，原来被人喜欢和感谢的感觉这么好。
从那以后，狼大叔再也不想着吃红焖鸡了，反而经常给小鸡们做各种好吃的。
读完这个故事，我忍不住笑了好久。
大班绘本教学《狼大叔的红焖鸡》幻灯片
总结词：介绍作者
详细描述：介绍绘本的作者，包括作者的背景、作品风格和创作理念等，帮助孩 子们了解作者的创作特点和风格，激发他们的阅读兴趣。
绘本封面图片
总结词
展示封面图片
详细描述
展示绘本的封面图片，让孩子们观察图片中的细节和色彩，引导他们猜测故事 情节和人物角色，激发他们的阅读好奇心。同时，通过观察封面图片，可以让 孩子们了解绘本的插画风格和艺术表现形式。
故事情节分析
总结词
情节紧凑、寓意深刻
详细描述
故事情节紧凑，通过狼大叔和小鸡们的互动，传达出友情、 分享和爱的价值观。故事寓意深刻，能够引导幼儿思考人性 和情感。
04
教学设计
教学目标
认知目标
理解绘本《狼大叔的红 焖》的故事情节和角
色特点。
情感目标
培养学生对绘本中角色 的情感共鸣，增强阅读
兴趣。
故事主题具有一定的教育意义，但在 引导学生深入思考方面还有提升空间。
教学方法有效性
采用幻灯片辅助教学，有效提高了学 生的学习兴趣和参与度。但在某些环 节，如角色扮演和互动讨论，还需加 强。
学生反馈
01
02
03
学生参与度
大部分学生对幻灯片展示 的内容表现出浓厚兴趣， 积极参与课堂互动。
学习效果自评
大部分学生认为通过本次 学习，自己对于绘本内容 和表达方式有了更深入的 理解。
技能目标
提高学生的观察力、语 言表达和想象力。
态度目标
引导学生树立正确的价 值观，如善良、勇敢和
友情。
教学过程
呈现环节
使用幻灯片展示绘本《狼大叔 的红焖鸡》的封面和部分插图， 引导学生观察并描述。
巩固环节
通过小组讨论、角色扮演等形 式，让学生深入理解故事内涵， 并培养其合作和表演能力。
大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》大班语言教案《狼大叔的红焖鸡》1一、活动目标1.认真观测画面，大胆讲解并描述，并进行合抱负象，猜想故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简约的情景仿照，感受故事的趣味性。
二、活动预备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅(煎饼、甜甜圈、蛋糕)、一盘小饼干。
三、活动过程(一)分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思索猜想。
1.出示文字“狼”。
师：这是什么字?在你的印象中，狼是个怎样的动物?2.出示“狼”的图片。
师：你们看，这只狼是做什么的?(厨师)你是从哪里看出来的呢?(头戴厨师帽，手拿烹饪大全)请你猜猜它是一只怎样的狼呢?(喜爱美食)3.出示文字“鸡”。
师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么?4.出示“狼”的图片。
师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的?(脸上有笑容)它有没有可怕，逃走呢?猜猜这是为什么呢?师：究竟发生了一件什么事情?我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
(二)观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜想故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么?(吃东西)从哪里看出东西已经吃完了?(盘子空了，鱼只剩骨头了)它现在的样子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(请幼儿仿照狼下顿想吃什么，说说喜爱的美食)2.出示ppt二。
讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发觉了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。
分析：狼大叔在干吗?(抓鸡)鸡妈妈又没有发觉呢?(没有)狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发觉它。
(狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面)情景表演：老师扮演鸡妈妈，幼儿仿照狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发觉。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(播放录音——假如有什么方法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了)(三)看ppt第5-8幅图，了解故事进展，学说老狼的话。
绘本故事狼大叔的红焖鸡
狼大叔的红焖鸡从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食.除了吃,他再没有其他的爱好了.他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡.一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡.最后,他终于发现了一只鸡.“啊,这只鸡红烧正合适.”他想.狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近.当他正要伸手去抓他的猎物的时候......他有了另外的一个主意.“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点,”他想,“我就能多吃几口肉喽......”于是......狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备......他先做了一百个香喷喷的煎饼.然后,在那天深夜, 他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.又过了几天, 他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.终于,万事俱备,那正是狼大叔一直期待的一个夜晚.他把一个大号焖锅取出来装满水,放在火上,然后就兴高采烈地出发了.“那只鸡现在一定胖得像个气球了,”他想,“让我先看看.”就在他正要往母鸡家里偷看的时候......门突然打开了.母鸡尖声叫起来：“啊呀,原来是你呀,亲爱的狼大叔”“孩子们,孩子们快来看哪,煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的那些都是狼大叔送给我们的礼物”鸡宝宝们全都跳到老狼身上,总共亲了他一百下.“噢,谢谢你,狼大叔你是世界上最好的厨师”那天晚上,狼大叔没有吃到红焖鸡.不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐.“哎,怎么会是这样呢”狼大叔在回家的路上一边走一边想,“要不,明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干。
大班语言活动《狼大叔的红焖鸡》(绘本)
大班语言活动：狼大叔的红焖鸡（绘本）教材分析：这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊！设计理念：活动通过集体欣赏阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。
并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。
活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
细节见功夫，一本好的绘本，一定是有让人忍不住会心一笑又啧啧称赞的细节的。
这本《狼大叔的红焖鸡》也有几个细节需要注意：活动准备：《狼大叔的红焖鸡》PPT活动过程：一、出示狼的图片激发幼儿参与阅读的欲望。
师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是怎么样的？师：今天老师给大家带来一只不一样的狼大叔。
二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1.封面上有谁？2.可能会发生什么事？你从哪里看出来的？师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）。
师：刚才看见了狼，封面上还有一只鸡，你会想到些什么？到底发生了一件什么事情？这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧！三、观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
狼大叔的红焖鸡大班绘本教案
狼大叔的红焖鸡大班绘本教案狼大叔的红焖鸡大班绘本教案1一、活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。
三、活动过程（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。
师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的动物？2.出示“狼”的图片。
师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）3.出示文字“鸡”。
师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？4.出示“狼”的图片。
师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。
分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。
（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音――如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案【含教学反思】
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。
二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。
2.烹饪实践：制作红焖鸡。
3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。
三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。
1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。
1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。
1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。
2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。
2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。
2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。
2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。
3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。
3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。
3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。
同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。
狼大叔的红焖鸡绘本故事
狼大叔的红焖鸡绘本故事
从前，有一只名叫狼大叔的狼，他生活在一个美丽的森林里。
狼大叔虽然是只狼，但他并不喜欢吃肉，而是喜欢吃蔬菜和水果。
他觉得，吃肉会让他的心情变得狠毒，而吃蔬菜和水果会让他心情愉快。
有一天，狼大叔决定做一道美味的红焖鸡，他想用这道菜款待他的朋友们。
于是，他准备好了鸡肉、蔬菜和调料，开始了他的烹饪之旅。
狼大叔用心煮着红焖鸡，直到整个房间都飘散着浓浓的香味。
就在这时，狼大叔的朋友们陆续到来，他们闻到了香味，纷纷赞叹这道红焖鸡
的美味。
狼大叔笑着邀请他们一起品尝，大家围坐在一起，享受着美味的红焖鸡，畅谈着彼此的生活。
在大家的欢声笑语中，狼大叔感到无比幸福。
他发现，其实并不是吃肉才能让
他快乐，而是与朋友们一起分享美食、分享快乐才是最重要的。
他决定以后每个周末都会做一顿美味的大餐，邀请朋友们一起分享。
从那以后，狼大叔成了森林里的一道风景，每当他做美食邀请朋友时，都会有
很多动物前来参加。
大家一起享受美食，分享快乐，生活变得更加丰富多彩。
这就是狼大叔的红焖鸡绘本故事，它告诉我们，与朋友分享快乐，比享用美食
更加重要。
希望我们也能像狼大叔一样，用心对待生活，用爱待人，让生活充满美好和快乐。
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学实录及评析
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学实录及评析作者：张玲李晶来源：《小学语文教学·人物》 2017年第8期执教/ 张玲评析/李晶【内容简介】在这个世界上，狼大叔除了喜欢吃，就没别的爱好了。
一天，他特别想吃红焖鸡。
正想着，突然看到了一只非常合适红烧的母鸡。
狼大叔正要准备抓他的猎物的时候，他有了另外一个主意，如果有什么办法能让这只鸡再胖点，他就能多吃几口肉了。
于是，他赶快回到家开始准备各种美味佳肴，放到母鸡家的走廊上，希望母鸡吃了能快些长胖。
过了一段时间，狼大叔想母鸡肯定长得够胖了，于是，他去母鸡家窥探，结果，意外的事情发生了。
【设计意图】狼大叔从狡猾到善良的转变，这个主题含义深远，作者的风趣、幽默更是体现得淋漓尽致。
教学中我通过听读、猜读、演读等读书方法，引导学生品味故事中恰到好处的重复性语言。
在阅读故事的同时，培养学生的逻辑思维能力，加深对语言的理解和运用，感受细小的善举能够感化恶的道理。
【教学目标】1.通过听读、猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象能力和语言表达能力。
2.通过品读狼大叔的前后转变，引导学生感受自身善意的举动会给别人带来美好。
3.体验阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、创设情境，读前猜想师：快乐的读书之旅开始了！今天我们要读的故事与一道美食有关，（板书）那就是红焖鸡。
这个字念mèn，一起读一读。
生：红焖鸡。
师：同学们，你吃过红焖鸡吗？觉得这道菜怎么样？生：没吃过，我猜肯定很好吃。
生：我也没吃过，我猜肯定香喷喷的。
师：今天老师给大家带来了一大盆红焖鸡。
（课件出示图片）你瞧！想说什么呀？生：真想吃啊！生：好像口水都要流出来了。
师：红焖鸡呀，是用母鸡做的。
（课件出示母鸡图）这只母鸡是故事的主人公之一。
现在让我们把另一位主人公请出来吧！听听他的声音，然后大声告诉我他是谁。
（课件播放狼的嚎叫声）生：（齐）是大灰狼。
师：是的，就是大灰狼，作者称他为狼大叔。
（板书）在你的印象中，狼是一种怎样的动物？生：很危险。
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庆子·凯萨兹
日本著名女艺术家。毕 业于美国加利福尼亚大学。 主要作品有：《不要再笑了， 裘裘！》、《小老鼠和大老 虎》、《秋秋找妈妈》、 《最强大的勇士》、《猪先生 去野餐》……
阅读学习单~狼大叔的红焖鸡
门突然打开了。母鸡尖 声叫起来：“啊呀，原来是您 啊，亲爱的狼大叔！”
“孩子们，孩子们！ 快来看哪，煎饼、甜甜圈 和那个香甜的大蛋糕—— 不是圣诞老公公送来的！ 那些都是狼大叔送给我们 的礼物！”
鸡宝宝们全都跳到老狼 身上，总共亲了他一百下。
有的你小是鸡“世们噢界有，上的谢，最谢还好你有的，的厨狼师，大！叔”！ 。
他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只 鸡再胖一点，”他想，“我就能 多吃几口肉喽……”
于是……
狼大叔跑回家，冲进 厨房，开始准备……
他先做了一百个香喷喷的 煎饼。然后，在那天深夜，他 把煎饼悄悄地放在母鸡家的走 廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可 爱的母鸡，长得肥肥又胖胖， 让我痛痛快快吃一场！”他小 声念叨着。
那天晚上，狼大叔没有吃 到红焖鸡。不过鸡太太倒是给 他做了一顿相当丰盛的晚餐。
“哎！怎么会这样呢！” 狼大叔在回家的路上一边走一 边想，“要不，明天我再给这 些小家伙们烤一百个香甜的小 饼干吧！”
那天晚上，狼大叔没有吃 到红焖鸡。不过鸡太太倒是给 他做了一顿相当丰盛的晚餐。
“哎！怎么会这样呢！” 狼大叔在回家的路上一边走一 边想，“要不，明天我再给这 些小家伙们烤一百个香甜的小 饼干吧！”
过了几天，他给母鸡家送 去了一百个香酥的甜甜圈。
“快吃吧，快吃吧，我可 爱的母鸡，长得肥肥又胖胖， 让我痛痛快快吃一场！”他小 声念叨着。
又过了几天，他捧来了一 个一百磅重的香甜的蛋糕。
“快吃吧，快吃吧，我可 爱的母鸡，长得肥肥又胖胖， 让我痛痛快快吃一场！”他小 声念叨着。
香喷喷的煎饼
香酥的甜甜圈
香甜的蛋糕
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长 得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他 小声念叨着。
终于，万事俱备，那是 狼大叔一直期待的一个夜晚。 他把一个大号焖锅取出来装 满水，放在火上，然后就兴 高采烈地出发了。
“那只鸡现在一定胖得像 个气球了，”他想，“让我先 看看。”
就在他正要往母鸡家里偷 看的时候……
认字小博士
mèn
焖
从前，有一只狼，
他喜欢各种各样的美食。 除了吃，他再没有其他 的爱好了。他总是吃完 了这顿饭，马上开始想， 下一顿。
一整天，他都在森林 里走来走去，想找一只 肥嫩的母鸡。最后，他 终于发现了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正 合适。”他想。
niè niè 狼大叔蹑手蹑脚地跟在 母鸡后面，越靠越近。当他 正要伸手去抓他的猎物的时 候……