孩子的性格是天生的还是后天培养的

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孩子的性格的决定因素

孩子的性格有50%来自遗传(来源:幼儿园教案网)心理遗传学是遗传学中发展最慢的，这个学说还没有系统化。

据说性格一半来自遗传，一半来自后天。

“根本性格”是心理遗传学中性格的深层部分，即：活泼、开朗、冷静、急躁等几方面受遗传影响很多，现在几乎已经成为定论。

“根本性格”的遗传，关系到家庭气氛，而一个家庭轻松民主或严肃沉闷的氛围，又潜移默化地影响着孩子最终性格的形成。

随着孩子慢慢长大，在社会生活中接触的范围扩大，他的性格趋向社会性，受环境的影响加深。

在现实中，绝大多数人的性格为混合型，性格再开朗的孩子也有内向的时候，而急躁的孩子在处理事情中也会表现冷静的方面。

是“根本性格”不起作用了吗?不!“根本性格”是在多数情况下、在关键时候起作用。

面对一个只剩一半的苹果，有的孩子会满怀感恩地想：“太好了，我还有一半苹果”，而有的孩子会不免沮丧：“就剩下这半个苹果了!”性格开朗的人基本上一生都是性格开朗的，性格内向的人，基本上一辈子性格内向。

虽然多数父母希望自己的孩子开朗、活泼，但事实上，哪一种性格都各有利弊，不能完全决定人生。

父母决定孩子性格吗?遗传因素通过什么途径来影响人的性格?这是一个非常复杂而争议颇大的问题。

一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。

遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。

例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。

气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。

遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。

不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。

詹森把此归因于遗传对智力的影响。

进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。

这作用在人的发展过程中显示出来。

人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。

儿童性格特点的形成与影响因素

儿童性格特点的形成与影响因素儿童的性格特点是由多种因素共同作用下形成的，这些因素包括遗传因素、环境因素以及个体自身的发展过程。

本文将探讨这些影响因素，并探讨它们是如何共同塑造儿童性格特点的。

一、遗传因素儿童性格的形成受到遗传基因的影响。

研究表明，部分性格特征在家族中有较高的遗传概率。

例如，有些儿童天生活跃好动，这与他们的家族中可能存在与此相关的遗传因素有关。

而与社交能力相关的性格特点也被认为是有遗传倾向的，父母或祖父母具有较强的社交能力，他们的子孙可能也会有类似的特点。

然而，遗传并不是唯一决定儿童性格的因素，环境也同样会起到重要的作用。

二、家庭环境家庭环境对儿童性格的形成起着重要作用。

父母对儿童的教养方式、家庭氛围以及家庭成员间的相互交流都会对儿童的性格产生影响。

父母的教养风格和期望值会影响儿童的自我认知和自尊心的培养。

对于过分保护或严厉要求的父母，可能会导致儿童性格中缺乏自信或焦虑的特点。

而在温暖和谐的家庭环境中成长的儿童，可能会表现出积极、乐观和合作的性格特点。

三、教育环境教育环境是儿童性格塑造的另一个重要因素。

学校和教师对儿童的教育方式和教育理念会对儿童的性格产生深远影响。

在积极、开放的教育环境中，儿童有机会表现自己的特长，同时也能够接触到不同的观点和思维方式，这有助于培养儿童的创造力和批判思维。

相反，一个过于严厉或压抑儿童个性的教育环境可能会导致儿童性格表现出被动、消极或不自信的特点。

四、社会环境社会环境对儿童性格的形成也有重要影响。

儿童所处的社区、朋友圈和社交活动等都会塑造其性格特点。

在支持和鼓励的社会环境中，儿童可能会培养出积极、友善和合作的性格特点。

而在受到欺凌、排斥或不支持的环境中成长的儿童，可能会表现出内向、孤僻或敌对的性格特点。

综上所述，儿童性格特点的形成是由遗传因素、家庭环境、教育环境和社会环境等多种因素共同作用的结果。

虽然遗传因素在其中起到一定的作用，但环境因素同样重要。

影响性格形成的因素

影响性格形成的因素人的性格特征不是天生的，而是在先天素质的基础上通过后天的家庭、学校、社会环境的影响，经过个体的实践活动才逐渐形成的。

1.生理因素性格的形成与发展，有其生物学的根源，生理因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性，具体表现在以下三个方面：1.生理因素（1）一个人的相貌、身高、体重等生理特征会因社会文化的评价与自我意识的作用影响到自信心、自尊感等性格特征的形成。

（2）某些精神系统的遗传特性也会影响特定性格的形成，这种影响或起加速作用，或起延缓作用。

（3）性别差异对人类性格的影响也有明显的作用，一般认为男性比女性在性格上更具有独立性、自主性、攻击性和支配性，并有强烈的竞争意识，敢于冒险，女性则比男性更具依赖性，容易被说服，做事有分寸，具有较强的忍耐性。

2.家庭因素家庭因素对性格形成与发展有重要的影响，家庭是儿童出生后接触到的最初的教育场所，家庭所处的经济地位和政治地位，家长的教育观念和教育水平，家长的教育态度与教育方式，儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位，等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。

从这个意义上讲，家庭是制造性格的“工厂”。

目前，中国独生子女在儿童总数中占主要成分，他们在家庭中有着特殊的地位，扮演着特殊的角色，家长的教育态度与方式稍有放纵和不一致，就很容易给子女性格形成方面造成不良影响。

越来越多的独生子女将走上铁路乘务的岗位，研究独生子女的性格培养有助于铁路公司更好地管理员工。

3.社会因素社会因素对乘务员性格的影响，主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，如网络、电视节目、电影、杂志、文学作品等。

社会对乘务员的期望会影响到乘务员的性格。

例如，旅客认为高铁乘务员应当热情服务，细心体贴，为了回应社会的期望，乘务人员会不断地改正自己性格中的不足之处，从而树立更好的职业形象。

随着信息时代的到来，通过网络传播的各种信息会对乘务员的职业性格产生正面或负面影响，而且其影响是广泛而深刻的。

孩子性格的养成和哪些因素有关系

孩子性格的养成和哪些因素有关系一、遗传因素不能忽视人们最常说的一句话是：“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子最打洞”，这是说的遗传因素对孩子性格的影响。

遗传基因会对孩子的性格、智商产生一定的影响作用，但是绝对没有这么大的影响。

通常，孩子的一些基础性格，或者会受遗传因素的影响，比如说“倔强”，但是跟遗传因素相比，父母提供的家庭生活环境，父母日常的行为对孩子的影响更大。

二、幼年成长经历为性格奠定基础孩子性格成型是在青少年时期以及之后，但是幼年时期的成长经历已经奠定了孩子的性格基础。

比如说孩子幼年时候有一段很不幸的经历，经常被父母打骂，孩子的性格中就容易有暴躁、焦虑或者敏感、自卑、胆小的一面，至于孩子的性格到底是走哪个极端，就要跟孩子的遗传性格有关系了。

孩子幼年时候的经历对孩子一生的影响都是很大的，所以阿德勒才有那句名言：“幸运的人，一生都在被童年治愈，而不幸的人，要用一生去治愈童年。

”三、父母的行为语言对孩子性格的影响父母的行为语言对孩子的影响，这种影响才是孩子幼年时候性格走向的关键所在。

对孩子来说，父母所有的行为语言都有一定的榜样作用，不管是好的还是坏的，孩子都会照单全收。

这其中不仅包括父母对孩子的态度，也包括父母之间的相处模式和相处之道，孩子都会看在眼里，未来会表现在自己的行为上。

四、家庭环境、学校环境对孩子性格的影响有一种说法是，原生家庭对孩子的影响并不能主导孩子的性格，学校环境和孩子生活的环境，对孩子的影响也是不容小觑的。

孩子在这样恶劣的环境下，就很容易自卑、敏感，性格中有着深深的自我否定。

所以说，孩子的性格不是父母决定的，跟孩子的生活环境有很大的关系。

但是父母对孩子还是可以起到积极的作用，引导孩子去正确面对生活中遇到的不同的声音，结合孩子自己的承受能力，最终才成就了孩子的性格。

性格是天生的还是后天养成的

性格是天生的还是后天养成的
人的性格不能简单地说是由什么决定的，因为性格形成的因素很复杂和细碎，一个人的性格其实跟先天和后天都有一定的关系。

1、性格是完全可以改变的，先天有一部分，后天的改变占大部分，因为后天人要面对很多的问题，不是所有的问题都能够顺着我们的，所以人必须要去应对社会、适应社会，性格的培养也要看接触的人群，如果身边都是一些比较外向、活跃、积极、热情以及主动的人，那久而久之人也会变得主动、积极。

如果身边的人都是一些消极、悲观的人，就算你本身是积极、乐观的人，也会被别人影响，所以说后天的环境可以改变一个人。

2、性格的养成有先天的部分和后天的部分，理论上来说先天和后天各占50%。

当然这只是理论，但是可以肯定的是性格的养成有基因的部分，有后面环境和教育的部分。

3、人的性格主要是“原生家庭”和“自我特质”两个共同作用的，随着年龄增加，后者在生活中的占比也越来越重要，但个人性格也可以随着事物的发生而渐渐有所改变，至于向什么方面改变就要看个人体质在那一刻的选择了。

每个阶段的人有不同的性格，因为人在渐渐地成长，每个人都要随着年龄的变化而做出一点改变，人不可能永远活的像小时候一
样无忧无虑，随着时间的变化，人的性格也会有转化的过程。

孩子的性格与生俱来

孩子的性格与生俱来孩子的性格与生俱来原来，宝宝的性格是从娘胎里带来的！在育儿方面，很多宝妈都有着相同或不同的烦恼：从小费心塑造宝宝的性格；时刻紧盯宝宝成长过程中发生的点滴，生怕一个偏差让孩子养成不好的习惯，走上不好的道路。

在育子教子的路上煞费苦心，每一个妈妈将孩子养育成人都是一副可以传承于世的史诗画卷。

由于不同父母的不同性格，教育孩子的方式也不尽相同，这样才创造了不同类型的孩子构成的世界。

即使是在一个家庭，也会因为父母及长辈不同的性格，对孩子的影响也有不同。

通常在教育上会有一些可以称之为“真理”的方法，然而事实却证明很多所谓的“真理”是错误的，是可以被推翻的。

到底有哪些错误的“育儿真理”？1.孩子的性格由后天塑造如果你发现孩子跟你一样暴躁，你可能会认定“性格可由后天塑造”。

这个论点是很容易被推翻的，因为孩子是靠父母遗传的，无论是样貌还是性格都是遗传的结果，所以你会发现孩子会或多或少与你有些相似，而即使你努力在后天培养孩子的性格，也免不了孩子依旧暴躁的结果。

与生俱来的性格基因会影响孩子日常生活表现的30%以上，基本起到决定性的作用。

另外，在与父母每日相处的大环境下，孩子还会受到父母性格的影响，而父母不可能时时刻刻保持着紧绷的神经状态，小心翼翼地收敛自己的性格，所以孩子还是会表现出与父母相像的性格来。

因此，后天塑造孩子的性格是不大可能的。

2.多陪孩子有助于他们成长虽然说现在工作时间很忙，但是只要父母基本每天在家就好，不必要为了孩子专门在家看着他们，认为“多花时间陪他们会让孩子更加幸福，成长得更加健康”，这是一种错误的看法，因为父母的过度呵护会导致孩子成为温室花朵，孩子会变得非常脆弱，没有坚韧的意志，不勇敢无毅力。

因此父母的陪伴要适量，在给孩子关爱的同时要让他们坚强与独立起来。

3.孩子应该多学真正的知识很多父母会在意孩子的学习能力和才艺表现，于是会给孩子报很多的兴趣班，让孩子学习音乐，学习书法，其实这样的做法并不好。

育儿知识-宝贝的性格是“学”来的？

宝贝的性格是“学”来的？'一个人的性格是多种多样的，有人说孩子的性格是先天遗传，也有人说孩子的性格是在后天“学”来的。

接下来，我们不妨看看科学家的论证：孩子的性格是多种多样的，虽然有后天形成原因，但也有一部分是因为遗传。

如果子女遗传父母一部分的DNA，那么孩子在身体特征、性格上也会有表现，比如像激动、胆怯或者外向，这些性格特征都是遗传父母基因。

英国剑桥大学学者利用处理过的豚鼠进行论证。

这些豚鼠有的只带有雄性基因，有的只带有雌性基因，在进行一段时间的研究后他们发现，母亲的基因影响孩子的智力发展，而父亲的基因则影响孩子的情感与情绪。

不仅遗传因素会影响性格，环境同样会影响一个人的性格。

美国哈佛大学在研究后得出结论：孩子在两岁时，自制力、外向性格发生变化，他们很容易感性。

研究人员对其父母进行心理测试，发现他们之间在某些表现上很相似，可以断定他们之间存在一种遗传因素，但是这种断定也只有在下面几种情况下有效：遗传因素与孩子身处的环境有关；如果孩子出生受到遗传因素影响；生活环境就是处在特定条件下。

这个实验同时也证明了精神障碍疾病本身具有一定的遗传性，但是这种遗传性只在特定环境下才会发生。

比如父母一方患有特殊神经紧张症，那么生下来的孩子也一定具有神经质，但如果孩子远离父母，那么孩子的神经质就会被抑制。

与遗传精神疾病一样，胎儿在母体孕育期间，也会遗传气质与性格表现。

随着孩子的成长，跟周围环境接触面不断加大，他的性格受到环境的影响也会加重。

在现实生活中，很多人的性格都是多重的，就算性格再开朗也会有内向的时候，急躁的孩子在处理事情上，也会表现得更加冷静。

性格是跟随人的一生的。

一般来说，如果性格开朗，那么他的一生都是开朗，如果是内向的，那么他一辈子都是内向。

虽然父母希望开朗的人一生都是开朗的，就像精神疾病有遗传性那样，气质、性格的表现能够在母体怀孕的过程中遗传。

随着孩子慢慢长大，在社会生活中接触的范围扩大，他的性格趋向社会性，受环境的影响加深。

孩子性格的形成

孩子性格的形成性格形成与发展的制约因素性格特征不是天生的，是在先天素质的基础上，通过后天的家庭、学校和社会环境的影响，经过儿童自己的实践活动和积极主动性才逐渐形成的。

一、来自生理因素的影响性格的形成与发展有其生物学的根源。

遗传素质是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。

具体表现在四个方面。

第一，一个人的相貌、身高、体重等生理特征，会因社会文化的评价与自我意识的作用，影响到自信心、自尊感等性格特征的形成。

第二，生理成熟的早晚也会影响性格的形成。

一般地，早熟的学生爱社交，责任感强，较遵守学校的规章制度，容易给人良好的印象；晚熟的学生往往凭借自我态度和感情行事，责任感较差，小太遵守校规，很少考虑社会准则。

第三，某些神经系统的遗传特性也会影响特定性格的形成，这种影响表现为或起加速作用或起延缓作用。

这从气质与性格的相互作用中可以印证：活泼型的人比抑制型的人更容易形成热情大方的性格；在不利的客观情况下，抑制型的人比活泼型的人更容易形成胆怯和懦弱的性格特征，而在顺利的条件下，活泼型的人比抑制型的人更容易成为勇敢者。

第四，性别差异对人类性格的影响也有明显的作用。

一般认为，男性比女性在性格上更具有独立性、自主性、攻击性、支配性，并有强烈的竞争意识，敢于冒险；女性则比男性更具依赖性，较易被说服，做事有分寸，具有较强的忍耐性。

二、来自家庭环境的影响家庭因素对性格形成与发展有重要的影响。

家庭是儿童出生后接触到的最初的教育场所，家庭所处的经济地位和政治地位、家长的教育观念和教育水平、家长的教育态度与教育方式、家庭的气氛、儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。

从这个意义上讲，“家庭是制造性格的工厂”。

1．家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成。

一般来讲，家庭成员之间和睦、宁静、愉快的关系所营造的家庭气氛对儿童的性格有积极的影响；家庭成员之间相互猜疑、争吵、极不和睦的关系所造成的家庭紧张气氛，尤其是父母离异的家庭对儿童性格有消极的影响。

你觉得人的性格是天生的还是后天养成的？

你觉得人的性格是天生的还是后天养成的？
人的性格是天生的还是后天养成的这个问题涉及到心理学和生物学等多个领域的研究成果，因此需要从多个角度来进行思考和分析。

首先，从生物学角度来看，人的性格可能受到遗传因素的影响。

研究表明，一些性格特征可能与基因有关，比如一些人可能天生就具有较为内向或外向的性格倾向。

此外，一些研究也发现，双胞胎的性格相似度较高，这也支持了基因对性格的影响。

其次，从心理学角度来看，人的性格也可能受到后天环境的影响。

比如，家庭教育、社会环境、个人经历等都可能对人的性格产生影响。

一些研究表明，儿童时期的家庭环境对性格的形成有着重要影响，比如父母的教养方式、家庭氛围等都可能影响孩子的性格发展。

因此，综合以上两个角度来看，人的性格可能是天生与后天养成相互作用的结果。

即使遗传因素对性格有一定影响，但后天环境同样也能对性格产生重要影响。

因此，人的性格是一个复杂的综合结果，既受遗传因素影响，也受后天环境的塑造。

总的来说，人的性格是天生与后天养成相互作用的结果，既受遗传因素的影响，也受后天环境的塑造。

这也意味着，我们可以通过后天的努力和改变来调整和塑造自己的性格，而不是被固定在天生的性格特征中。

儿童的人格是如何形成的

人格是如何形成的心理学有很多理论说明人格的形成。

尽管有不同的观点和流派，但对我们大多数人来说，人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。

先天的遗传因素即素质，是婴儿初生时所具有的解剖的和生理的特性，包括脑和神经系统类型、内分泌腺以及身体外表的特征等。

比如，心理学家巴甫洛夫发现，神经过程平衡的人能有效地分配注意力，同时做好几件事情；不平衡的人如兴奋占优势的神经类型则在分配注意力上有一定困难。

又如，荷尔蒙中的某种成分分泌过剩，容易产生兴奋，分泌不足，则容易产生疲劳，这都会引起孩子个性的变化。

此外，人的身体外表也会引起人格问题。

我们都有这方面的体会。

从小时候起，我们就把自己的体格、容貌、身体的姿态特征与其他人相比较，总希望自己比别人有更好的身体条件。

如果觉得自己不如别人，往往会引起对自己本身的期待或自卑感体验。

在我们这次调查中，有高达153%的独生子女对自己的相貌、体形很不满意，比较不满意的也达423%，也就是说，近60%的孩子觉得自己的相貌、体形有点问题或有很大问题。

从心理学的观点看，这些孩子的人格发展或多或少会受到影响。

总的说来，人格就是在这个自然基础上形成和发展的。

对大多数身体健康、发育正常的人来说，先天的遗传因素会起一定的作用。

据北京师范大学心理学教授陈会昌介绍，行为遗传学的最新研究证明，遗传对人格(总体上)的影响占50%。

但是，其人格发展也受个体的生活史以及社会历史条件的重要影响。

一些儿童心理学家对个体生活史的作用有很好的描述，比如：埃里克森说：人在生长过程中有一种注意外界的需要，并与外界相互作用，而个人的健全人格正是在与环境的相互作用中形成的。

班都拉指出：一个人的行为的获得是对他人的行为、态度和各种反应的模仿和认同，如同孩子经常模仿父母行为、语言等。

罗杰斯强调自我概念及其与现实的协调，认为：理想的自我概念是个体所希望的自我形象。

人格很重要的方面是自我与现实之间的和谐，以及自我和理想的自我之间的和谐。

孩子的性格是天生的还是后天培养的

孩子的性格是天生的还是后天培养的小孩的性格是天生的依旧后天培养的世界上没有完全相同的两片叶子，然而关于人类来说，更加不可能要小孩都变成一个样！小孩们生下来，都有自己的天生的气质，有的小孩爽朗、有的小孩不善于说话、有的小孩乐观、有的小孩悲观，这些天生自带来的气质，妈妈们又有多少了解呢？一项研究发觉，有些儿童在学前环境中表现出自我操纵能力差和易发怒的问题，是因为他们遗传了家长的性格，具有产生行为问题的遗传倾向。

“小孩的性格，是天生的依旧后天养成的？如何这么爱发脾气/不听话/倔呢？”答案是：对小宝宝来说，专门大程度是基因决定，天生的。

1、科学实验的证明科学家研究了一对出生即被领养、40年不曾相见的同卵双胞胎达芙妮和芭芭拉。

尽管从未谋面，然而她们的爱好、择偶观、生活小适应、性格几乎完全一样。

甚至40年后初次见面，她们选择的衣着都不谋而合，天哪！近些年脑科学、基因科学的进展，让科学家发觉，之前忽视了基因的强大作用。

不论是智力高低，依旧内向外向、胆子大依旧胆子小，甚至爱不爱吃辣，都和基因有超强大关系。

因此，事实上性格这东西，确实是不太公平的。

有的大脑天生就设定成乐天派，有的人性格天生就容易看到黑暗面。

基因决定了我们性格的相当程度的底色。

是不是觉得挺震动的？性格一大部分难道是基因决定的！然而我们得同意现实啊！这的确是近年来基因科学取得的结论。

要明白，有的小孩天生性格爽朗外向，有数不清的精力，这种小孩恰恰需要靠高能量的运动来挥洒出来，天天让他像安静小孩似的呆着，他会专门难受的。

还有的内向小孩的妈妈总在问：“如何能让我的小孩大方一点？假如你能明白，这么小的小孩内向、慢热，更多的是天生基因的阻碍，而不是你教养方式的缘故，你也许会释然下来，学会观赏天赋的本确实他，而不是急吼吼地去改变他，别跟小孩本身的性格较劲。

2、终结你做父母的焦虑小孩的性格怎么说如何样形成的呢？科学家说：是小孩天生基因和外界互动的结果。

父母的教养方式，每个小孩内化的方式都不同。

孩子个性是遗传还是后天形成

孩子个性是遗传还是后天形成人的个性是天生依旧后天，众说纷纭，我无意争辩，只是不愿让小孩蒙受不白之冤：这小孩天生脾气不行；这小孩天生内向；这小孩天生爱哭；这小孩天生不爱学习；这小孩天生胆小；这小孩天生笨；这小孩天生没记性；这小孩天生不爱说话；这小孩天生不老实……这种带有普遍性的错误育儿方式我们能够称为本能育儿。

能够这么说，不论中外，但凡没学习过科学育儿的父母差不多上这么做的，只是程度不同而已。

小孩有不同的智力倾向，因此能够说智力是先天遗传的。

但个性不是。

每个小孩，只要不是先天残疾，个个与生俱来快乐爱笑、爽朗好动、对人感爱好(只需想想小宝宝是如何用心地盯着你看)、有好奇心、想象力丰富以及善良单纯。

每个小孩都能在得当的教养下，成为乐观自信、人际关系良好、家庭幸福、事业有成的四项全成人士。

我曾近距离观看过一个小孩——一周岁往常，拥有所有小孩该有的天性：爽朗好动、好奇心十足、探讨欲旺盛、对人感爱好。

但是，当我四个月后再次与他接触时，小孩完全变了。

眼神萎缩怯懦，一刻不停往妈妈怀里钻，不时一直人迅速投向怕怕的一瞥，除了妈妈，他对任何人都不理会、不感爱好，更不让人抱。

不论什么玩具，都要扯着妈妈的手让妈妈玩给他看。

任何有点冒险性的游戏都避而远之。

他语言进展缓慢，比四个月前多说不了几个字。

还有，他专门爱哭，相伴着鱼打挺、撒大泼。

短短四个月，小孩全变了，变得天性尽失，个性全非。

而妈妈呢？由于惯下了小孩缠妈妈的适应，夜晚离开妈妈就哭，妈妈专门累。

假如不是用心观看，谁都会得出这小孩是天生内向的结论。

我不必指出这小孩的妈妈是如何养育他的，因为我们明白这位母亲的养育方法绝对既不另类，也不罕见，而是专门普遍而常见的，如多数母亲一样，她用盈满的母爱、辛勤的劳作、善良的愚昧、深深的无知，无意中改变了小孩的天性，扭曲了小孩的个性。

本能育儿不外乎以下五种：一、过分呵护小孩。

不让小孩离开自己一步，稍有冒险意味的游乐都让小孩敬而远之，坚决不让小孩爬楼梯、骑旋转木马、爬树、使剪刀、切菜、玩针线……其结果是母亲用过度的溺爱扼杀了小孩探讨世界和进展自己的机会，同时毁灭了小孩的好奇心和好学精神，小孩没机会接触困难，缺乏解决问题的能力。

性格到底是先天还是后天形成的？

性格到底是先天还是后天形成的？
各位读友大家好！我是专注个人提升领域的心理学爱好者：无敌姐。

我们的目标是：每天成长一点点！生命不息，思考不止。

今天要和大家分享的主题是：性格形成的时间。

通过上一篇的动态，我们了解到人的脑细胞，在3岁时初具规模，在8岁时则几乎等同于成人。

而生理是心理的基础，因此我们的古人有三岁看大，七岁知老的说法。

其实敏感的妈妈，宝宝还在肚子里，便大概了解孩子的性格倾向。

那些喜欢不停闹腾，不断翻动的宝宝，多半有着外向型特征，而有些宝宝，在妈妈肚子里时便很安静。

因此，性格，尤其是外向和内向这个特征，基本在母亲肚子里时便定下了基调，而在七岁时则基本稳定下来。

儿童发展中的人格特质与个性形成

儿童发展中的人格特质与个性形成儿童发展是一个复杂且多方面的过程，其中人格特质和个性的形成起着至关重要的作用。

人格特质是指个体相对稳定的心理构造，而个性则是指个体在特定环境中展示出来的行为方式和表达。

本文将探讨儿童发展中的人格特质与个性形成的关系，并分析家庭、教育和社交环境在塑造这些特质和形成个性方面的作用。

一、人格特质的形成人格特质的形成在儿童早期起始，而后在长期的发展和经验积累中逐渐稳定下来。

儿童的人格特质有着先天和后天两方面的影响。

先天的因素包括遗传基因和生物性格差异，而后天的因素则主要来源于环境刺激和个体的互动。

1. 遗传基因遗传基因对儿童人格特质的形成具有重要的影响。

研究表明，部分人格特质如外向性、神经质等在一定程度上与基因有关。

例如，一些儿童天生活泼好动，可能由于遗传基因的影响，而其他儿童则更内向和安静。

2. 生物性格差异生物性格差异是指儿童在遗传和发展过程中所展示出的特定行为和反应方式。

例如，有些儿童更容易感到焦虑、恐惧或容易兴奋，这些特质可能与其个体的神经系统和生理机能有关。

3. 环境刺激儿童所处的环境对于人格特质的发展有着重要的影响。

例如，家庭环境的和谐与否、父母的教养方式以及教育机构的教育质量等因素都会对儿童人格特质产生影响。

正面的环境刺激有助于培养儿童的积极特质，如自信、乐观和独立性。

二、个性的形成个性是儿童在特定环境下表现出来的具体行为方式和自我展示。

个性的形成是一个适应过程，受到基因、环境以及个体内部互动的影响。

1. 环境因素家庭环境是个性形成的重要因素之一。

家庭的价值观、教育方式以及家庭成员之间的互动方式都会对儿童的个性产生影响。

对儿童来说，父母和家庭成员是他们最早接触和模仿的对象，他们会从中学习和吸收到一些行为方式和态度。

2. 教育因素儿童的教育环境对于个性形成也具有重要作用。

学校和教师在塑造儿童个性中扮演着重要的角色。

正规的教育环境可以培养儿童的学习兴趣、自我控制和团队合作能力等。

科学家：孩子的大部分性格是天生的,大致分三种,父母需了解

科学家：孩子的大部分性格是天生的,大致分三种,父母需了解我们总说性格决定命运，孩子的性格和很多因素有关系，但是现在研究表明孩子的性格大部分是天生的。

科学家拍了一部纪录片，研究表明，孩子大部分的性格是天生的，在婴儿时期就可以看出来。

点击加载图片一、纪录片揭露孩子性格天生就不一样，可分为三种在这次的记录中集合了很多的科学家，以及心理学家。

参与这场实验的是两百多个1到3岁的宝宝，他们研究这些孩子的各种行为模式，包括大笑、还有哭泣、以及共情。

最开始的时候，科学家和心理学家们观察了几个同样大小的孩子，在同一种情况下的不同反应。

研究人员拿出一个恶作剧的盒子，有的宝宝看见之后大笑，有的宝宝则是无动于衷。

点击加载图片接着又拿出了一个会动的玩具狗给这几个孩子看，有的宝宝兴高采烈，有的宝宝则是表现出了一点害怕的行为，甚至想要求助大人。

科学家觉得可以通过九个维度来观察孩子，这样就能够得出孩子是什么样的性格。

这九个维度分别是：活动水平、规律性、趋避性、适应度、反应阀值、反应强度、情绪质量、分心性以及注意力度和持久性。

点击加载图片通过以上的九个维度分析和观察，可得出孩子大致分成易照养儿童、难照养儿童和慢热儿童等三种性格。

但是需要注意的是，孩子可能会表现出上面三种性格中的一种，或是两种。

不同性格的宝宝，父母就需要用不同的方法引导。

点击加载图片二、父母如何引导不同性格的孩子对于不同性格的孩子，父母的引导方式或是教育方法肯定是不一样的，根据宝宝的性格给宝宝制定不同的教育方案。

易照养的孩子就是属于性格比较开朗的孩子，这样的孩子勇于冒险，对新鲜事物会感到好奇。

面对恶作剧的玩具，或是自己没有看见过的会动的机器狗，都能表现出兴奋的情绪。

点击加载图片这样的孩子，父母不需要多加安慰，只要能够给孩子制定规则不让孩子闯祸就可以了。

不要过度地限制孩子，这样就是限制孩子的想象力。

孩子的目标很明确，知道自己对什么感兴趣，父母只要在合理的范围内支持孩子的决定就可以了。

小孩性格是天生的还是养成的

小孩性格是天生的还是养成的小孩性格是天生的还是养成的作为人类，我们始终对孩子的性格形成机制感爱好。

一方面，有人认为孩子的性格是天生的，受遗传因素的影响；另一方面，也有人认为性格是后天养成的，受环境和教育的影响。

那么，究竟是哪一种因素起主导作用呢？我们不能忽视基因的作用。

很多讨论表明，孩子的性格往往与他们的父母或家族有关。

例如，有些孩子可能继承了父母的外向共性，喜爱社交和活跃，而另一些孩子可能继承了家族的内向性格，更喜爱独处和思索。

这种遗传的影响可能体现在孩子的心情稳定性、行为方式和爱好爱好等方面。

因此，我们可以说，孩子的性格在肯定程度上是天生的。

环境和教育也对孩子的性格有着重要的影响。

从孩子诞生的那一刻起，他们就开头接触到各种各样的刺激和经受，这些经受会塑造他们的性格。

例如，一个成长在温馨家庭中的孩子，往往会变得开朗、自信和乐观，由于他们从父母那里得到了平安感和爱。

相反，一个成长在不稳定环境中的孩子可能会变得害怕、焦虑和不自信。

教育也是塑造孩子性格的重要因素。

良好的教育可以培育孩子的自律、责任感和合作精神，而恶劣的教育环境可能导致孩子的任性和冲动。

因此，我们可以得出结论，孩子的性格是天生和养成相互作用的结果。

基由于孩子供应了某种倾向，而环境和教育则打算了这种倾向的详细进展方向。

这也意味着，孩子的性格是可以被塑造和转变的。

通过供应良好的教育和环境，我们可以关心孩子培育乐观的性格特点，克服一些不足，并进展他们的潜力。

孩子的性格是天生和养成因素共同作用的结果。

尽管基因在塑造孩子的性格方面起到肯定的作用，但环境和教育也是至关重要的。

我们应当重视孩子的天赋特点，同时为他们供应一个良好的成长环境，以关心他们成为自信、和善和有力量的人。

小孩的性格是遗传的还是环境塑造的？性格是一个人独特的心理和行为特征的集合，它是个体与环境相互作用的结果。

长期以来，人们对于小孩的性格形成毕竟是遗传因素还是环境因素起主导作用存在着争议。

宝宝的性格是天生的吗父母需因材施教

宝宝的性格是天生的吗父母需因材施教宝宝的性格是天生的吗？孩子的性格是怎么养成的？相貌差异是怎么造成的呢？父母该怎样对不同性格的孩子因材施教？宝宝间的性格差异源于生命最初与很多人想像中的不同，刚出生的婴儿在性格气质上并不是一块白板，完全等由成人来书写描画。

特质是一个心理学术语，它是在人出生经已时就已经具备的个体差异，基础也是构成成人人格特点的基础。

气质类型包括活跃度、注意力的持续性、孩子感到害怕、愤怒、挫折和幸福的难易程度等。

当遇到意外情形之前，约20%的孩子属于高反应型，会大哭大闹，当出现他们长到幼儿阶段又可出现“行为抑制”，即害羞或退缩。

成年之后，他们中有1/3可能会变得内向，更容易感到焦虑，但又不属于焦虑障碍的病症。

其他人则倾向于同伴变得注重细节、严谨慎重、更警觉，因此通常成成功人士。

所以这是一种优秀物理学家的潜质，当然，着力点这些人很少能成为聚会核心或政客、推销员等。

诚然，人格并不是一个菲律宾人刻板的固定加拿大人反应模式，它只是旧版了一个域，决定着特定情况下你可能做出的特定反应方式。

比如，平时害羞的羞涩人在家人面前不会害羞；健谈的人在大型中其演讲中会显得有些紧张。

所以人格能和智商一样地如何有效预测一个该事件人人生中的各种重要事件：婚姻、职业等。

人格的模型在中其和人力资源管理实务理论界可谓是五花八门，但目前最广为接受的人格模型包含了五个维度：经验开放性、严谨性（或责任心）、外向性、和蔼可亲性以及情绪稳定性。

人格特性随着个体年龄年岁增长而不断提高稳定性。

30岁之后相对稳定，50-70岁之间最稳定。

所有上述五个维度的人格特质都表现出很强的遗传性。

各种性格一般没有在我看来的优劣之分不过家长不必对孩子相对的性格过于悲观，大量研究表明，5个人格维度中，只有责任感与其他工作绩效有关。

也就是说，孩子的性格大不相同，但是没有绝对糟的差劲性格或坏性格。

倔强的人虽然难于改变观点但是在坚持困难的目标上却又人能有优势。

性格后天养成

性格后天养成性格后天养成性格是一个人的内在品质，是个体与社会互动的结果。

它是一个人思维、情感和行为的总和，打算着一个人的世界观、价值观和行为方式。

虽然性格在肯定程度上受到遗传因素的影响，但后天的培育和塑造对性格的进展起着至关重要的作用。

环境是性格后天养成的重要因素之一。

一个人在成长过程中所处的环境，包括家庭、学校、社会等，会对其性格产生深远的影响。

一个和谐、温馨的家庭环境可以培育出一个乐观乐观、和善宽容的性格；而一个布满冲突和压力的环境可能会导致一共性格孤僻、怀疑他人的个体。

因此，为了塑造乐观向上的性格，我们应当制造一个和谐、宽容的家庭环境，供应良好的教育资源和培育机会，让孩子在暖和的环境中健壮成长。

教育是性格后天养成的重要手段。

教育不仅是学问的传授，更是性格塑造的重要途径。

在教育过程中，我们应当注意培育孩子的品德修养和心情管理力量。

通过课堂教育、家庭教育以及社会交往等方式，教育者应当引导孩子树立正确的价值观和世界观，培育他们的自信念、合作精神和责任感。

同时，教育者还应当注意培育孩子的心情管理力量，让他们学会掌握心情、应对压力和解决问题。

只有通过良好的教育，我们才能培育出拥有乐观向上性格的人才。

个人努力也是性格后天养成的重要因素。

每个人都有自己的优点和缺点，但只有通过不断的努力和自我改进，才能不断完善自己的性格。

我们应当从自身动身，正视自己的不足，努力改正和提升自己。

可以通过阅读、思索、反省和自我调整等方式，不断修正自己的思维方式和行为习惯，塑造一个乐观、乐观、自律的性格。

性格后天养成是一个长久而系统的过程。

环境、教育和个人努力是塑造性格的重要因素。

我们应当注意制造良好的环境，进行有效的教育，并通过个人的努力来改善和培育自己的性格。

只有通过这种多方面的努力，我们才能培育出乐观向上、和善宽容的性格，为个人的成长和社会的进步作出贡献。

性格塑造的后天奇迹人类作为高级生物，拥有无与伦比的才智和制造力，能够通过后天的努力和塑造来转变自身的性格。

【性格培养】关于儿童性格的初步形成

【性格培养】关于儿童性格的初步形成
导读：由于儿童心理活动的独立性和目的性的增长，儿童行为的冲动性相对减少，自觉性相对增强，儿童不但能服从成人的要求而来调节自己的行为，而且也开始能比较自觉地控制调节自己的行为。

人格是一个人相对稳定和频繁的心理特征。

人格和能力是人格的主要表现形式。

影响个性发展的因素有两种；一种是遗传，另一种是环境。

儿童在出生后，在个性方面就存在着个性差异，如有的活泼，有的沉静；有的灵活，有的呆板。

这主要是先天的神经类型的差异。

这些差异在后天的生活和教育的影响下；不断改变着，有些类型特点给掩蔽了，有的则更加发展了。

也就是说，在个性的发展中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，而环境的影响却越来越大。

3岁前儿童的心理特征不稳定，容易被外界事物吸引，不断变化。

3岁以后，尤其是5-6岁时，由于生活条件的不断变化
幼儿
成人在幼儿园集体生活中的不断需求，逐渐增强了儿童心理活动的独立性和目的性。

此时，孩子们开始为遥远的目的而行动，并使他们的行动受制于成人或集体的要求。

在这个过程中，儿童逐渐形成了一些相对稳定和频繁的心理特征。

另外，由于儿童心理活动的独立性和目的性的增长，儿童行为的冲动性相对减少，自觉性相对增强，儿童不但能服从成人的要求而来调节自己的行为，而且也开始能比较自觉地控制调节自己的行为。

例如，孩子在做“哨兵站岗”的游戏时，有时虽然会受外界事物的影响而分散注意力，但是同时仍能为了完成任务而自觉地控自己的姿势。

因此，可以认为5-6岁的儿童已经开始形成相对稳定和频繁的心理特征，这是人格真正开始形成的时期。