细胞呼吸原理的应用教案
《5.3细胞呼吸的原理和应用》教学设计、教案、导学案、同步练习
《5.3细胞呼吸的原理和应用》教学设计【教学目标】1．说出线粒体的结构和功能。
2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
【教学重点】有氧呼吸的过程及原理。
【教学难点】1．细胞呼吸的原理和本质。
2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【教学过程】其他有机物也可以通过呼吸作用氧化分解。
（2）在整理出三个阶段后，根据学生状况，进一步分析以下几点：①引导学生，将呼吸作用的反应式配平 即C 6H 12O 6＋6O 26CO 2＋6H 2O ＋能量配平过程中，提问，呼吸作用产生的H 2O 中的O ，来自哪种原料?（学生回答出：来自O 2），接着提出，消耗6分子的O 2应该产生12个分子的H 2O ，可是，如果形成12分子的H 2O ，又需要24个H ，一分子的C 6H 12O 6，只有12个H ，差12个H 来自哪里?最后指出，呼吸作用还消耗水。
因而呼吸作用的反应式应改为： C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O6CO 2＋12H 2O ＋能量才能反映其本质。
解决了这一环节，其他物质的来龙去脉就可迅速解释清楚。
②分析呼吸作用过程中的能量问题。
学生：阅读课本P 93小字。
教师：1mol 的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2870kJ 的能量，其中左右的能量被ADP 捕获，储存在ATP 中（约32mol 的ATP ）。
可见，呼吸过程中释放的能量，只有34％储存在ATP 中，用于推动其他生命活动。
其余以热的形式散失了。
因此，在有些阶段物质变化场所 第一阶段1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸，产生少量[H]，释放少量能量 细胞质基质第二阶段丙酮酸和水彻底分解成和[H]释放少量能量线粒体基质第三阶段[H]与结合成水，释放大量能量 线粒体内膜977.28 kJ 2CO 2O用第一阶段脱下的氢，把丙酮酸还原成酒精或乳酸。
因此，两种呼吸作用是在丙酮酸后分道扬镳的。
高中生物教案《细胞呼吸的原理及应用》
《细胞呼吸的原理及应用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞呼吸的概念、过程和意义。
o掌握有氧呼吸和无氧呼吸的条件、过程和产物。
o了解细胞呼吸原理在现实生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
o通过实验和案例研究，帮助学生深入理解细胞呼吸的原理和应用。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞呼吸和生物学原理的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞呼吸在生命活动中的重要性和应用前景。
二、教学重难点•重点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物。
•难点：理解细胞呼吸原理的应用。
三、教学准备•细胞呼吸过程的多媒体课件，包括有氧呼吸和无氧呼吸的步骤、条件和产物。
•细胞呼吸实验材料（如有条件）。
•细胞呼吸原理应用的案例资料。
四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与细胞呼吸相关的生活实例，如运动后的疲劳感、酿酒过程等，引出细胞呼吸的概念和重要性。
o提问学生：你们知道为什么运动后会感到疲劳吗？酿酒过程中发生了什么化学反应？2.新课讲解o介绍细胞呼吸的概念，强调它是细胞获取能量的主要方式。
o详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程、条件和产物。
通过多媒体课件展示相关图示和反应方程式，帮助学生理解。
o比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，引导学生总结两种呼吸方式的适用场景。
3.实验演示与观察（如有条件）o教师演示细胞呼吸实验，如利用酵母菌进行有氧和无氧呼吸的对比实验。
o学生观察实验现象，记录数据，并与理论知识进行对照和分析。
o教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞呼吸原理的理解。
4.细胞呼吸原理的应用o介绍细胞呼吸原理在现实生活中的应用案例，如酿酒、面包发酵、运动恢复等。
o通过案例研究，引导学生分析细胞呼吸原理在这些应用中的作用和意义。
o鼓励学生思考并分享其他可能的细胞呼吸应用场景。
5.总结与提升o总结有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物，强调细胞呼吸在细胞能量代谢中的核心地位。
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。
它是发生在细胞内的一系列化学反应过程，通过有机物的氧化分解来产生能量和生成ATP。
本节内容从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用。
第2课时探究2.“酵母菌实验”：通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸，并从中获得直接经验。
学生可以通过实验认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物，为后面研究有氧呼吸和无氧呼吸的过程打下基础。
教学目标：1、了解线粒体的结构和功能；2、理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同；3、掌握细胞呼吸的原理和应用；4、进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。
教学重点：有氧呼吸的过程及原理。
教学难点：1、细胞呼吸的原理和本质；2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。
教学方法：讲解、启发法。
教具准备：多媒体或挂图。
学生活动：1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点；2、通过探究、思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。
教学程序：第1课时：1、探究1：“问题探讨”：法国化学家XXX关于细胞呼吸的叙述，引导学生阅读材料并讨论；2、介绍细胞呼吸的概念和重要性。
第2课时：1、探究2：“酵母菌实验”：通过实验让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸；2、讲解有氧呼吸的过程及原理；3、总结有氧呼吸和无氧呼吸的异同；4、探讨细胞呼吸的应用。
XXX: XXXMaterials: Yeast cellsReasoning: Yeast cells are single-celled fungi that XXX。
XXX.The basic steps of the XXX: posing a n。
making a hypothesis。
designing an experiment。
conducting the experiment。
obtaining results。
and drawing ns.n: What are the byproducts of yeast n under different ns。
高中生物细胞呼吸教案
高中生物细胞呼吸教案高中生物细胞呼吸教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的高中生物细胞呼吸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中生物细胞呼吸教案1一、教材内容分析呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。
“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。
教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
二、学情分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。
课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。
三、教学目标知识目标说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。
能力目标通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读。
思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。
情感目标通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。
细胞呼吸原理的应用教案
细胞呼吸原理的应用教案一、引言细胞呼吸是生物体内进行能量转换的重要过程，它使细胞能够利用有机物质来产生能量。
了解细胞呼吸的原理对于理解生物体的能量代谢和生命活动具有重要意义。
本教案将通过介绍细胞呼吸的原理和相关应用，帮助学生深入理解细胞呼吸的概念和作用。
二、细胞呼吸原理的讲解1.细胞呼吸的定义：细胞呼吸指的是细胞内有机物质被氧化分解，释放出能量的过程。
2.细胞呼吸的方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）3.细胞呼吸的三个阶段：–糖解：将葡萄糖分子分解为两份丙酮酸分子，并产生少量ATP。
–丙酮酸氧化：将丙酮酸氧化为乙酰辅酶A，并释放出更多的ATP。
–女奥东酸循环和电子传递链：将乙酰辅酶A在细胞线粒体内氧化，生成更多的ATP。
三、细胞呼吸原理的应用1.医学应用–诊断疾病：通过测量细胞呼吸速率和ATP生成量的变化，可以帮助医生判断身体健康状况，辅助疾病的诊断。
–药物研发：细胞呼吸的原理被应用于药物研发过程中，可以通过模拟细胞呼吸过程来评估药物对细胞的影响。
2.工业应用–生物能源生产：利用细胞呼吸产生的能量，可以用于生产生物柴油、生物乙醇等生物能源。
–食品加工：细胞呼吸的原理被应用于食品加工过程中，可以通过调控细胞呼吸过程提高食品的口感和营养价值。
3.环境应用–污水处理：细胞呼吸的微生物在污水处理中起到重要作用，通过促进细胞呼吸过程，可以提高污水处理效率。
–空气净化：细胞呼吸的原理被用于空气净化器中，通过微生物的呼吸过程，可以将空气中的污染物分解为无害物质。
四、教学活动设计1.概念讲解：通过PPT展示细胞呼吸的原理和相关应用，帮助学生理解细胞呼吸的基本概念。
2.实验演示：进行细胞呼吸实验，观察和记录不同条件下细胞呼吸速率的变化，并引导学生思考实验结果的原因。
3.应用探究：让学生在小组合作中选择一种细胞呼吸的应用领域进行深入研究，撰写一份应用报告，并进行口头报告。
第3节细胞呼吸的原理和应用-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
第3节细胞呼吸的原理和应用-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞呼吸的概念。
2.了解细胞呼吸的三个阶段及其特点。
3.掌握细胞呼吸的化学反应方程式。
4.了解细胞呼吸的能量转化过程及其应用。
二、教学重点1.细胞呼吸的化学反应方程式。
2.细胞呼吸的能量转化过程及其应用。
三、教学难点1.细胞呼吸的实际应用。
四、教学内容1. 细胞呼吸的概念细胞呼吸是指生物体内的细胞通过氧气与有机物质之间的化学反应，产生能量，并将产生的能量转化为ATP分子的过程。
2. 细胞呼吸的三个阶段及其特点细胞呼吸可以分为三个阶段：2.1 糖解作用糖解作用也称为糖分解作用，是发生在细胞质中的有氧呼吸的第一步。
其中，葡萄糖被分解为两个分子的三碳糖（丙酮酸和磷酸甘油酸）。
在这个过程中，糖分子中的部分能量会被释放，并且一部分能量将被储存在NADH和FADH2分子中。
2.2 肯德尔循环肯德尔循环也称为三羧酸循环，是细胞呼吸的第二步。
在这个过程中，丙酮酸和磷酸甘油酸进入线粒体的内质网，被氧气氧化。
在此过程中，它们转化为二氧化碳和水，并产生大量的ATP。
2.3 氧化磷酸作用氧化磷酸作用也称为氧化磷酸化作用，是有氧呼吸的最后一步。
在线粒体的内质网上，氧气参与反应，将NADH和FADH2转化为ATP。
在此过程中，三个分子的ADP通过与线粒体中的磷酸酯化为三个分子的ATP。
3. 细胞呼吸的化学反应方程式细胞呼吸的化学反应方程式如下所示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + ATP4. 细胞呼吸的能量转化过程及其应用在细胞呼吸过程中，糖分子被氧气氧化，产生大量的ATP能量。
这些能量可以通过光合作用转化为有机物质，并传递到食物链中的不同生物，从而维持生态平衡。
此外，细胞呼吸的能量也可以被应用到许多实际场景中，如发电、发动机等。
五、教学方法1.授课法。
2.板书法。
六、教学评估1.作业评估。
2.课堂交互评估。
高中生物 第5章 第3节 细胞呼吸的原理和应用教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
第3节 细胞呼吸的原理和应用学习目标核心素养1．探究酵母菌细胞呼吸的方式，认识有氧呼吸和无氧呼吸的条件和产物。
2．比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，掌握两过程的相同点和不同点。
(重难点)3．理解细胞呼吸原理的应用。
(重点)1．通过对细胞呼吸过程的学习，形成物质与能量的生命观念。
2．通过对有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程的学习，养成分类与比较的科学思维方式。
3．通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。
一、细胞呼吸的方式1．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌细胞呼吸的方式(2)呼吸产物的检测 检测产物 试剂 现象 CO 2澄清石灰水石灰水变混浊 溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 酒精 酸性条件下的重铬酸钾溶液橙色变灰绿色①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
②产物⎩⎪⎨⎪⎧有氧条件：大量的二氧化碳和水无氧条件：产生酒精，还产生少量的二氧化碳2．细胞呼吸的类型 有氧呼吸和无氧呼吸。
二、有氧呼吸 1．总反应式C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶12H 2O ＋6CO 2＋能量。
2．过程3．概念(1)场所：细胞质基质和线粒体。
(2)条件：有氧参与、多种酶催化。
(3)物质变化①反应物：葡萄糖等有机物。
②产物：二氧化碳和水。
(4)能量变化：释放能量并生成大量ATP 。
4．有氧呼吸与有机物在体外燃烧的不同特点 (1)有氧呼吸过程温和；(2)有氧呼吸进行时有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放； (3)有氧呼吸释放的能量有相当一部分储存在ATP 中。
三、无氧呼吸1．场所：细胞质基质。
2．类型和过程 类型 酒精发酵乳酸发酵第一阶段 葡萄糖→丙酮酸＋[H]＋少量能量第二阶段丙酮酸→酒精＋CO 2丙酮酸→乳酸反应式C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量实例 某些植物、酵母菌等高等动物、马铃薯块茎、甜菜根、玉米胚、乳酸菌等3.概念(1)物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。
细胞呼吸原理的应用的教案
细胞呼吸原理的应用的教案一、教案背景和目标1. 教案背景细胞呼吸是生物体生存和运动的基础过程之一。
通过对细胞呼吸原理的深入理解，学生可以更好地认识到细胞是生命的基本单位，并了解到细胞呼吸在生命活动中的重要作用。
2. 教案目标•理解细胞呼吸的概念和原理•掌握细胞呼吸的方程式和主要过程•了解细胞呼吸在生物体中的应用二、教案内容1. 细胞呼吸的概念和原理细胞呼吸是指生物体细胞中将有机物与氧气进行化学反应产生能量的过程。
其原理可以概括为以下方程式：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量（ATP）2. 细胞呼吸的主要过程细胞呼吸主要包括糖的分解和氧化磷酸化两个过程。
a. 糖的分解糖的分解是指将葡萄糖等有机物分解为丙酮酸，再进一步分解为乙酸和二氧化碳的过程。
这个过程主要发生在细胞质中的细胞器—线粒体内。
b. 氧化磷酸化氧化磷酸化是指将乙酸在线粒体内氧化成水和二氧化碳，并释放出能量（ATP）的过程。
这个过程主要发生在线粒体内的内膜系统。
3. 细胞呼吸在生物体中的应用细胞呼吸作为一种能量供应方式，广泛应用于生物体的生命活动中。
•细胞呼吸为生物体提供能量，使得生物体能够执行各种代谢、运动和生长等生命活动。
•细胞呼吸使得有机物能够被分解和利用，为生物体提供原料和能量。
•细胞呼吸中产生的二氧化碳和氧气参与了呼吸和光合作用反应的循环过程。
三、教学活动设计1. 活动一：细胞呼吸的模拟实验让学生分组进行模拟细胞呼吸的实验。
实验过程中，设计相应的观察问题，并引导学生记录实验现象和总结实验结果。
2. 活动二：细胞呼吸的方程式练习让学生分组合作，通过阅读教材或参考资料，练习细胞呼吸的方程式。
然后让他们进行口头报告，分享彼此的学习成果。
3. 活动三：细胞呼吸的应用探究选取细胞呼吸在生物体中的一个具体应用领域，例如人体运动时的能量供应，让学生进行小组研究和讨论，撰写研究报告，并展示给全班同学。
四、教学评估方式1. 实验报告评估根据学生完成的模拟实验报告进行评估，重点考察学生对实验现象的观察和对实验结果的总结能力。
《细胞呼吸的原理和应用》 学历案
《细胞呼吸的原理和应用》学历案一、学习目标1、阐述细胞呼吸的概念，理解细胞呼吸的本质是有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。
2、阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程，比较两者的异同。
3、解释细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，培养运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
（2）细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。
2、难点（1）有氧呼吸中物质和能量的变化。
（2）无氧呼吸的化学反应式。
三、学习过程（一）细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。
细胞呼吸是生物体获取能量的主要方式，对于维持生命活动具有重要意义。
（二）有氧呼吸1、场所有氧呼吸主要在线粒体中进行。
线粒体具有双层膜结构，内膜向内折叠形成嵴，增大了膜面积，有利于酶的附着。
2、过程有氧呼吸分为三个阶段：第一阶段：葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放出少量的能量。
第二阶段：丙酮酸进入线粒体基质，在水的参与下，被彻底分解为二氧化碳和H，同时释放出少量的能量。
第三阶段：前两个阶段产生的H，经过一系列的反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。
3、总反应式C₆H₁₂O₆＋ 6H₂O ＋ 6O₂ → 6CO₂＋ 12H₂O ＋能量（三）无氧呼吸1、场所无氧呼吸在细胞质基质中进行。
2、过程无氧呼吸分为两个阶段：第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段相同，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放出少量的能量。
第二阶段：在不同酶的催化作用下，丙酮酸可以转化为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。
（1）产生酒精的反应式C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH ＋ 2CO₂＋能量（2）产生乳酸的反应式C₆H₁₂O₆ → 2C₃H₆O₃＋能量3、实例（1）酒精发酵：酵母菌在无氧条件下进行酒精发酵，用于酿酒等。
细胞呼吸的原理和应用 教学设计 高一上学期生物人教版必修1
《细胞呼吸的原理和应用》教学设计一、教学目标生命观念：1．理解并熟记有氧呼吸和无氧呼吸的概念、化学反应式和过程。
2．理解细胞呼吸原理的应用。
3．理解细胞呼吸的实质。
科学思维：1．利用比较法掌握有氧呼吸和无氧呼吸的区别及联系。
2.借助实例分析细胞呼吸原理的应用。
科学探究：和酒精的方法。
1．通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会验证C022.通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会对比试验的设置。
社会责任：能够运用细胞呼吸的原理解释生产生活中的一些现象。
二、教学重难点重点：有氧呼吸和无氧呼吸的概念、化学反应式和过程。
难点：有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式和过程。
三、教学过程导入新课：设问：探究实验的一般步骤包括哪些？出示图片分析酵母菌的发酵产物及酵母菌的相关信息。
讲授新课：探究细胞呼吸的方式酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属兼性厌氧型生物，常用于呼吸作用方式的研究。
请你设计和进行对比实验，分析有氧和无氧条件下酵母菌细胞呼吸的情况。
问题：1．探究实验的步骤是什么？提出问题、作出假设、设计实验、进行试验、得出结论、交流讨论2．什么是对比实验？对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
对比实验不设对照组，均为实验组（或互为实验组和对照组），是对照实验的一种特殊形式，即相当于"相互对照实验"。
(1）提出问题1．说一说你了解哪些有关酵母菌的知识？2．想一想关于酵母菌细胞呼吸的方式，自己有哪些不清楚的地方，提出要探究的问题。
参考问题①酒精是酵母菌在有氧条件下还是在无氧条件下产生的？②酵母菌的细胞呼吸会产生CO2，但是不同条件下产生的C02是否一样多？(2）提出假设根据自己己有的知识和生活经验，针对所提出的问题作出假设(3）设计实验先确定实验的总体思路，再逐步细化，写出包括材料用具和方法步骤在内的实验方案。
关注问题：．怎样控制有氧和无氧的条件？．怎样鉴定有无酒精产生？怎样鉴定有无C02产主？如何比较C02产生的多少？．怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？参考资料：．酵母菌培养液的配制：取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶 A (500mL）和锥形瓦（500mL）中。
《细胞呼吸原理的应用》教学案2
《细胞呼吸原理的应用》教学案【课题】第3节细胞呼吸【教学目标】1、说明细胞呼吸的本质，能对细胞呼吸与有机燃料的燃烧进行比较。
2、说明有氧呼吸与无氧呼吸的过程。
3、说出细胞的无氧呼吸与有氧呼吸的区别。
4、说出细胞呼吸原理的应用。
5、运用实验器材进行“影响酵母菌无氧呼吸的因素”的实验探究。
6、通过对“有氧呼吸的过程、细胞中有氧呼吸与无氧呼吸示意图”等图群学习，进一步提高图表对比分析能力以及运用恰当的生物学知识有效地表述图表、公式等提供的信息能力。
7、参与有氧呼吸与无氧呼吸的区别的比较讨论，形成综合分析问题的能力。
8、尝试探究“影响酵母菌无氧呼吸的因素”，探索影响酵母菌无氧呼吸的多种因素。
9、参与实验设计，懂得定性实验与定量实验之间的关系。
10、认同科学不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。
11、认同科学、社会、技术相统一的思想(STS)。
12、通过亲历探究“影响酵母菌无氧呼吸的因素”的过程，培养学生严谨、求实、创新的精神。
13、通过小组学习过程中的合作与交往，培养学生的协作意识与交往的态度。
【教学重点】1、细胞呼吸的本质。
2、有氧呼吸与无氧呼吸的过程。
3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别。
4、从生产实践的角度探讨细胞呼吸原理的应用。
【教学难点】1、有氧呼吸与无氧呼吸的过程。
2、细胞呼吸原理的应用。
【教学媒体】PPT课件【教学方法】问题导学及启发点拨相结合【课时安排】3课时【教学过程】第1课时导入新课课件展示：(1)寒冷冬季的一个夜晚，一群人围在一堆篝火旁取暖。
(2)某现代化啤酒生产企业，利用发酵工程技术大量生产啤酒。
(3)某同学因10000米长跑以后，觉得筋疲力尽。
(4)一片果园内的果树因遭受水淹而正在慢慢萎蔫，并不断有果树死去。
(5)农民经常要锄田，因为这样可以提高作物的产量。
(6)汽车在飞快地奔驰，同时不断地消耗着汽油，一些尾气正从其排气管中被排出。
细胞呼吸的原理和应用教学设计
细胞呼吸的原理和应用教学设计以细胞呼吸的原理和应用为主题，我们可以通过以下教学设计来帮助学生深入了解细胞呼吸的原理和应用。
一、教学目标：1. 理解细胞呼吸的基本原理；2. 掌握细胞呼吸的过程和各个阶段；3. 了解细胞呼吸在生物体中的重要作用；4. 学会应用细胞呼吸的原理解释一些日常生活现象。
二、教学内容：1. 细胞呼吸的定义和基本原理；2. 细胞呼吸的过程和各个阶段；3. 细胞呼吸在生物体中的作用；4. 细胞呼吸的应用。
三、教学过程：1. 导入通过引入一个日常生活现象来引起学生的兴趣，比如，当我们运动或剧烈活动时，会感到呼吸急促、气喘吁吁，这是为什么呢？2. 知识讲解（1）细胞呼吸的定义和基本原理细胞呼吸是生物体将有机物转化为能量的过程，通过氧气与有机物反应产生二氧化碳、水和能量。
细胞呼吸的基本原理是有机物在细胞内被氧气氧化，产生能量。
（2）细胞呼吸的过程和各个阶段细胞呼吸分为三个阶段：糖解、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解阶段将葡萄糖分解为丙酮酸，产生少量ATP和NADH；Krebs循环将丙酮酸进一步分解为二氧化碳，产生少量ATP和NADH；氧化磷酸化阶段是最主要的能量产生过程，通过氧化NADH和FADH2产生大量ATP和水。
（3）细胞呼吸在生物体中的作用细胞呼吸是生物体获取能量的关键过程，通过细胞呼吸产生的ATP 提供给细胞进行生命活动，维持生物体的正常运作。
（4）细胞呼吸的应用细胞呼吸的原理被广泛应用于生物科学和医学领域。
例如，细胞呼吸的原理可以解释为什么剧烈运动后感到呼吸急促，因为运动时需要更多的氧气和能量，细胞呼吸加快以满足需求；另外，细胞呼吸的原理也可以解释为什么肌肉酸痛，因为细胞呼吸产生的乳酸在肌肉中积累会导致酸痛感。
3. 实验演示通过一个简单的实验演示细胞呼吸过程。
将酵母和糖溶液混合，观察并记录产生的气泡和温度变化，说明酵母菌进行细胞呼吸产生能量的过程。
4. 拓展应用让学生思考并讨论其他细胞呼吸在日常生活中的应用。
第2课时 细胞的呼吸和呼吸原理的应用教案
第2课时细胞的呼吸和呼吸原理的应用教案
一、课时概述
这是细胞生物学课程的第2节课，主要讲解细胞的呼吸和呼吸原理的应用。
教学内容包括细胞呼吸反应的基本原理，细胞液体内的能量转换过程，细胞液体内的能量代谢途径以及呼吸原理在细胞体内水动力学和分子机制中的应用。
二、教学目标
三、教学重点
四、教学过程
（一）主题导入
1. 先向学生介绍一些有关细胞呼吸的概念，引出本课要讨论的内容。
2. 播放一些关于细胞呼吸的动画片，向学生解释呼吸是细胞内瓦特机械过程，是细胞获取能量和氧气的重要途径。
（二）教学主体
1. 讲解细胞呼吸反应的基本原理，提出细胞呼吸所需要的实验材料和混合反应剂。
2. 介绍细胞液体内的能量转换过程，即氧化还原反应，水分解反应，磷酸化反应，酯化反应等；
3. 讲解细胞液体内的能量代谢途径，特别介绍细胞呼吸的三种不同的形式，即暂时性细胞呼吸，水分解式细胞呼吸和磷酸化式细胞呼吸；
4. 对呼吸原理在细胞体内水动力学和分子机制中的应用进行分析研究，来说明呼吸活动对细胞内液动力学规律的影响。
（三）收尾结论
1. 复习本节课的内容，总结细胞的呼吸和呼吸的应用；
2. 进一步激发学生对细胞的呼吸和能量代谢机制方面的兴趣；
3. 向学生提出一些有关研究课题，激发学生团队合作解决现实问题的能力。
细胞呼吸的原理和应用教案
细胞呼吸的原理和应用教案一、细胞呼吸的原理细胞呼吸是指在细胞内进行的一系列化学反应，将有机物质转化为能量，并释放出二氧化碳和水的过程。
它是生物体维持生命活动所必须的重要过程。
1.1 细胞呼吸的概述细胞呼吸包括三个主要阶段：糖酵解、Krebs循环和电子传递链。
这些阶段相互作用，最终生成ATP分子，提供细胞所需的能量。
1.2 糖酵解糖酵解是细胞呼吸的第一步，它发生在细胞质中。
它将葡萄糖分子分解为两个分子的丙酮酸，并产生少量的ATP和NADH。
1.3 Krebs循环Krebs循环是细胞呼吸的第二步，在线粒体的内膜空间中进行。
它将丙酮酸分解成三氧化碳，并在过程中产生NADH、FADH2和ATP。
1.4 电子传递链电子传递链是细胞呼吸的最后一步，它发生在线粒体内膜上。
NADH和FADH2从Krebs循环中得到的电子在电子传递链中释放出来，最终与氧气结合生成水。
在这个过程中，产生大量的ATP。
二、细胞呼吸的应用细胞呼吸的原理在生物科学和医学领域具有广泛的应用。
2.1 生物科学研究细胞呼吸的研究能够揭示细胞内各个环节的机理及其对细胞功能的影响。
它在气候变化、环境污染和食物安全等领域中的应用前景巨大。
2.2 药物研发细胞呼吸与多种疾病的发生和发展密切相关。
通过研究细胞呼吸的调控机制，可以为药物研发提供重要参考，开发更有效的治疗方法。
2.3 医学诊断细胞呼吸的异常状况与多种疾病有关。
通过检测细胞呼吸的相关指标，如血液中的乳酸水平，可以辅助医学诊断和监测疾病的进展。
三、教学实施建议教师在教授细胞呼吸的原理和应用时，可以采用以下教学实施建议：3.1 引入活动教师可以通过实际的案例、问题或生活中的现象引入细胞呼吸的主题，激发学生的兴趣。
3.2 基础知识讲解教师可以通过讲解细胞呼吸的三个主要阶段，结合图示或示意图，帮助学生理解细胞呼吸的过程和机制。
3.3 分组讨论教师可以将学生分成小组，让他们就细胞呼吸的原理和应用展开讨论，鼓励学生提出问题和归纳总结。
高中必修一生物《细胞呼吸的原理和应用案例》教案
高中必修一生物《细胞呼吸的原理和应用
案例》教案
一、教学目标
1. 理解细胞呼吸的原理和过程；
2. 掌握细胞呼吸的方程式和主要反应步骤；
3. 了解细胞呼吸在生物体内的应用案例。
二、教学重点和难点
1. 掌握细胞呼吸的方程式和主要反应步骤；
2. 理解细胞呼吸的原理和过程。
三、教学准备
1. 教科书和课件；
2. 实验设备和材料；
3. 多媒体教学工具。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一组有氧呼吸和无氧呼吸的相关实验图片，引发学生对细胞呼吸的认识和兴趣。
2. 概念讲解
解释细胞呼吸的定义和原理，以及其在维持生物体能量代谢中的重要性。
3. 细胞呼吸方程式和反应步骤
教授细胞呼吸的方程式和主要反应步骤，帮助学生理解细胞呼吸是如何转化有机物中的化学能为细胞能量的。
4. 细胞呼吸的应用案例
讲解一些细胞呼吸在实际生活中的应用案例，如酵母发酵、微生物的利用等，增加学生对细胞呼吸的实际应用的认识。
5. 实验演示
进行一个简单的酵母发酵实验，让学生亲身体验细胞呼吸的过程，加深理解。
五、教学总结
回顾细胞呼吸的原理和应用案例，梳理重点概念，引导学生进行总结和思考。
六、作业布置
要求学生根据所学内容，分析一个细胞呼吸的应用案例，并撰写一份小型研究报告。
七、教学反思
针对学生学习情况和教学效果，进行教学反思和改进，为下一节课做好准备。
《细胞呼吸原理的应用》名师教案
《细胞呼吸原理的应用》名师教案一、教学目标知识与能力目标（1）通过教师讲解、说明细胞呼吸的意义；分析影响细胞呼吸的因素；举例说出细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。
（2）通过将细胞呼吸原理应用于生产生活实践的学习，落实科学、技术、社会相互关系的教育目标，培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生发散思维能力和自主学习知识的能力；（3）通过交流，培养学生的表达交流能力，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
学科素养（1）基本思想（关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神）（2）基本活动经验（通过设计相应的活动，让学生去体验、培养，激发兴趣，引起他们对社会、科学、环境、生活等问题的关注）二、教学重点难点重点：说出细胞呼吸的意义；影响细胞呼吸的因素；细胞呼吸原理生产和生活中的应用。
难点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。
三、教学方法小组合作学习、讨论法、讲授法、对比分析等四、课时安排：1课时五、教学过程（一）设问研习：1、有氧呼吸和无氧呼吸总反应式以葡萄糖为底物2、绘制有氧呼吸和无氧呼吸过程图教师：同学们，关于细胞呼吸，我们已经共同探究了细胞呼吸的概念、类型、过程及比较等等，课前已经让同学们默写有氧呼吸和无氧呼吸总反应式，尝试绘制有氧呼吸和无氧呼吸过程图，我们看同学们默写的情况。
（投影学生学案，其他同学检查默写并改正）教师总结学生细胞呼吸基本原理的掌握情况，为这节课内容的学习打下基础。
那么细胞呼吸有什么意义在生活中有什么因素会影响到它呢请同学们以小组为单位进行讨论，最终形成统一的意见。
（二）合作究疑：探究一：细胞呼吸有什么意义探究二：影响细胞呼吸的因素有哪些〖问1〗细胞呼吸有什么意义【生】细胞呼吸为生物体生命活动提供能量，为生物体的各种有机物之间的相互转化提供重要的中间产物。
〖问2〗影响细胞呼吸的因素有哪些【生】温度、CO2浓度、含水量、CO2浓度、多种酶等教师帮助归纳：内因：多种酶外因：温度、O2浓度、含水量、CO2浓度等等师生共同分析影响因素1温度：主要影响酶的活性，呼吸作用在最适温度（25℃~35℃）时最强；超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸作用受抑制；低于最适温度，酶活下降，呼吸作用受抑制。
细胞呼吸的原理和应用教学设计
细胞呼吸的原理和应用一、什么是细胞呼吸？二、细胞呼吸的三个阶段2.1 乳酸发酵2.2 无氧呼吸2.3 有氧呼吸三、细胞呼吸的原理3.1 糖的分解3.2 储能分子的生成3.3 细胞呼吸链的作用四、细胞呼吸的应用4.1 草坪施肥的原理4.2 食物的存储和烹饪4.3 精确医学诊断的发展4.4 生物燃料电池技术的应用五、细胞呼吸的意义和展望结语一、什么是细胞呼吸？细胞呼吸是指生物体将有机物质分解为能量并释放出来的过程，这个过程在细胞内进行。
细胞通过细胞呼吸产生的能量来维持自身的生命活动，如生长、分裂、运动等。
二、细胞呼吸的三个阶段细胞呼吸一般可以分为乳酸发酵、无氧呼吸和有氧呼吸三个阶段。
2.1 乳酸发酵乳酸发酵是一种在缺氧环境下进行的细胞呼吸方式。
这种呼吸方式主要发生在肌肉细胞等处，其产物为乳酸。
2.2 无氧呼吸无氧呼吸也是在缺氧环境下进行的呼吸方式，但与乳酸发酵不同，无氧呼吸的产物是乙醇和二氧化碳。
2.3 有氧呼吸有氧呼吸是一种在氧气充足的情况下进行的呼吸方式，其产物为二氧化碳、水和大量的能量。
三、细胞呼吸的原理细胞呼吸的过程可以分为糖的分解、储能分子的生成和细胞呼吸链的作用三个阶段。
3.1 糖的分解糖是细胞呼吸的主要底物之一，首先糖被分解成较小的分子，例如葡萄糖被分解成两个分子的丙酮酸。
3.2 储能分子的生成在糖的分解过程中，一些中间产物可以转化成储能分子，例如尼核苷酸二磷酸腺苷(ADP)转化为三磷酸腺苷(ATP)。
ATP是细胞内的能量储存分子，通过磷酸键的断裂释放出能量。
3.3 细胞呼吸链的作用细胞呼吸链是细胞呼吸过程中的关键步骤，通过一系列的酶和蛋白质复合体，将储存在NADH和FADH2中的电子转移到细胞呼吸链上，最终将电子转移给氧气，生成水。
四、细胞呼吸的应用细胞呼吸的原理和过程对很多领域都具有重要的应用价值，以下是其中几个应用的例子：4.1 草坪施肥的原理细胞呼吸过程中产生的二氧化碳可以被植物吸收利用，在草坪施肥中，加入含有机质和氮的肥料可以提供植物所需的养分，促进草坪生长。
细胞呼吸的原理和应用(教学设计)
细胞呼吸的原理和应用一、教材分析“细胞呼吸”是新人教版高中课程标准实验教科书《生物1•分子与细胞》第五章第三节的内容。
教材在这节内容的编排上改变了以往直接传授理论知识的做法，而设计在此之前进行探究实验。
引导学生主动参与探究过程，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能，培养学生的科学探究能力与创造性思维能力。
细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。
它是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应过程，很难通过非常直观的形式让学生感知，所以一直是教学上的难点。
现在通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸，并从中获得直接经验，不仅在于发展探究能力，而且可以为学生学习“细胞呼吸的过程”作好铺垫。
通过酵母菌细胞呼吸方式的探究，学生认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物，为后面学习有氧呼吸和无氧呼吸的过程打下了基础。
本节从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。
它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，同时可以为后面学习细胞的生长、增殖等其他生命活动及规律奠定基础。
二、教学目标1、说出线粒体的结构和功能。
2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
4、进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点：有氧呼吸的过程及原理解决方法：通过课件或挂图阐明有氧呼吸的过程及原理2、教学难点及解决方法教学难点：⑴细胞呼吸的原理和本质⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式解决方法：精心组织相关实验，达到预期效果，实践出真知。
四、课时安排2课时五、教学方法讲解、启发法教具准备：多媒体或挂图六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点2、通过探究，思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。
细胞呼吸原理的应用教学设计
细胞呼吸原理的应用教学设计1. 引言细胞呼吸是生物体内的一种重要代谢过程，通过氧气的进入和有机物质的分解，产生大量的能量供细胞使用。
了解细胞呼吸的原理对理解生物体的能量转换和维持生命活动具有重要意义。
本教学设计旨在通过实例应用的方式，帮助学生更好地理解细胞呼吸原理，并培养学生的科学思维和实际应用能力。
2. 教学目标•理解细胞呼吸的基本原理•掌握细胞呼吸的公式和计算方法•能够应用细胞呼吸原理解释实际生活中的现象•培养学生的科学思维和实际应用能力3. 教学内容3.1 细胞呼吸原理的基本概念•细胞呼吸的定义：细胞呼吸是一种生物化学过程，通过氧气的进入和有机物质的分解产生能量。
•细胞呼吸的公式：C6H12O6 + 6O2 -> 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）•ATP的作用：提供细胞所需的能量，维持生命活动。
3.2 细胞呼吸的三个阶段1.糖解：将葡萄糖分解为较小的分子，生成少量的ATP和二氧化碳。
2.Krebs循环：将糖解产生的分子进一步分解并释放出更多的ATP和二氧化碳。
3.呼吸链：将Krebs循环产生的分子在线粒体内进行氧化，释放出更多的ATP和水。
3.3 细胞呼吸的应用实例•运动中的能量供给：通过细胞呼吸产生的ATP提供身体在运动过程中所需的能量。
•面包发酵过程：酵母菌通过细胞呼吸将面粉中的糖分解产生二氧化碳，使面团膨胀发酵。
•生物发电池：利用细胞呼吸释放的电子流产生电能。
4. 教学方法•启发式教学法：通过提问和探究的方式激发学生的兴趣和思考。
•实验演示法：通过进行简单的实验演示，直观地展示细胞呼吸的原理和现象。
•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享归纳实际应用中的细胞呼吸现象和原理。
5. 教学过程5.1 导入教师可以通过提出问题或展示相关的图片、视频等素材，引导学生思考细胞呼吸的意义和应用。
5.2 知识探究教师通过讲解和举例，介绍细胞呼吸的基本原理、公式和三个阶段。
5.3 实验演示教师可以选择进行简单的实验演示，如观察酵母菌在葡萄糖溶液中的发酵现象，以帮助学生更直观地理解细胞呼吸的过程和原理。
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3、增强植物根系的细胞呼吸：水稻露田和晒田；中耕松土
4、生产酒、味精、食醋等产品：酿酒时先通气让酵母菌大量繁殖，再密封发酵产生酒精
5、进行慢跑等有氧运动
6、避免伤口厌氧病原菌的繁殖，有利于伤口愈合
三、探究酵母菌细胞呼吸的方式
5．同一植物不同部分的呼吸强度可以不同，下列判断错误的是（）
A．幼叶比老叶的高B．枝条尖端比基部的高
C．老根部分比根尖的高D．萌发的种子比不萌发的种子高
6．甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行发酵，若它们消耗了等量的葡萄糖，则它们放出的CO2与甲酵母菌吸入O2之比应为（）
A．1：2 B．2：3 C．3：4D．4：3
3．储藏水果和粮食时，充加CO2或抽取空气，能延长储藏时间，主要是由于（）
A．抑制有氧呼吸B．促进有氧呼吸C．抑制无氧呼吸D．促进无氧呼吸
4．水果贮藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是（）
A．低O2﹑高CO2﹑零上低温B．低CO2﹑高O2﹑零下低温
C．无O2﹑高CO2﹑零上低温D．低O2﹑无CO2﹑零下低温
据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。
4、含水量
在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的增加而增强，随含水量的减少而减弱。
在储存作物种子时，可将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。
二、细胞呼吸原理的应用
1、果蔬保鲜：________________________________________
7．现有一瓶有酵母菌的葡萄糖液，通入不同浓度的氧气时，其产生酒精和CO2的量如下图所示（假定两种呼吸作用产生CO2的速率相同），在氧浓度为a时发生的情况是（）
A．酵母菌只进行无氧呼吸
B．被分解的葡萄糖中约30%用于无氧呼吸
C．被分解的葡萄糖中约60%用于无氧呼吸
D．酵母菌停止无氧呼吸
8．下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化，请回答：
实验装置：
检测方法：CO2——澄清石灰水；酒精——酸性的重铬酸钾（由橙色变为灰绿色）
【必背内容】1．影响细胞呼吸的因素2．细胞呼吸原理的应用
【课堂练习】
1．用酵母菌酿酒，正确的方法是（）
A．先通气后密封B．先密封后通气C．加强通气D．一直密封
2．种子在缺氧条件下萌发，引起烂芽的原因是（）
A．无法进行细胞呼吸B．乳酸多而中毒C．无法进行光合作用D．发生酒精中毒
2、温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。
一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。
据此原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，以减少呼吸消耗。
温度降低幅度以不破坏植物组织为标准，否则细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，
也易腐烂损坏。
3、CO2浓度
增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。
(7)同时可见，保存水果、蔬菜应（）
A．控制空气流通，氧浓度保持在大约10％B．控制空气流通，氧浓度保持在大约5％
C．不让空气流通，抑制有氧呼吸D．保持通风良好，抑制无氧呼吸
1-7 ADAACDC
8.（1）无氧呼吸、有氧呼吸同时存在
（2）无氧呼吸强度随氧气浓度升高而逐渐减弱
（3）BD
（4）氧气浓度逐渐升高时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸十分微弱
课题
细胞呼吸（2）
——细胞呼吸原理的应用学习目标Biblioteka 1．说出影响细胞呼吸的因素
2．说出细胞呼吸原理的应用
重点
说出影响细胞呼吸的因素
难点
说出细胞呼吸原理的应用
学习内容及过程
学习札记
学习内容及过程
学习札记
【自主学习】阅读课本74-75页，完成下列内容：
一、影响细胞呼吸的因素
1、O2含量：氧气不足直接影响呼吸速度，也影响呼吸方式。
在低氧条件下通常无氧呼吸与有氧呼吸都能发生，氧气的存在对无氧呼吸起抑制作用。在一定范围内，有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增强。
O2浓度为0时，呼吸方式：________________
O2浓度大于0小于10%时，呼吸方式：____________________
O2浓度大于等于10%时，呼吸方式：________________________
(1)在外界氧浓度的10％以下时，该器官的呼吸作用方式是________________。
(2)说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系是________________________________。
(3)上线与下线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有哪些（）
A．C点时植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸
B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制
C．B点时，无氧呼吸强度最弱
D．B点时，植物呼吸作用最弱
(4)AB段表示CO2释放量减少，原因是________________。
(5)图中阴影部分的面积代表________________________。
(6)当外界氧浓度为4％～5%时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的________倍。
（5）无氧呼吸释放CO2的总量
（6）1．5
（7）B