发扬团队精神、加强学科教研、提升教学质量
语文教师团队建设发言稿
大家好！我是语文教研组的组长，很荣幸能够在这里与大家共同探讨语文教师团队建设的问题。
语文作为我国基础教育中的核心学科，肩负着传承文化、弘扬民族精神的重要使命。
为了更好地完成这一使命，我们语文教研组全体成员齐心协力，共同推进团队建设。
在此，我想就语文教师团队建设谈几点看法。
一、明确团队目标一个优秀的团队，首先要有明确的目标。
我们语文教研组的目标是：以学生为本，以教学为中心，全面提高学生的语文素养，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
为了实现这一目标，我们要紧紧围绕以下三个方面展开工作：1. 提高教师自身素质。
教师是教育的根本，我们要通过不断学习、研讨、实践，提升自身的教育教学水平，努力成为学生的良师益友。
2. 深化教学改革。
以新课程理念为指导，积极探索语文教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强家校合作。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、强化团队协作团队协作是团队建设的灵魂。
我们要在以下几个方面加强团队协作：1. 建立良好的沟通机制。
定期召开教研组会议，交流教育教学经验，共同探讨教学中的问题，分享教学成果。
2. 开展集体备课活动。
充分发挥集体的智慧，共同研究教材、教法，提高课堂教学质量。
3. 组织教师参加各类培训、竞赛，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 鼓励教师跨学科交流，拓宽知识面，丰富教学内容。
三、创新团队文化团队文化是团队建设的基石。
我们要从以下几个方面打造具有特色的语文教研组团队文化：1. 营造和谐氛围。
倡导团结、互助、友爱的团队精神，让每位教师感受到团队温暖。
2. 强化责任意识。
明确每位教师的职责，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
3. 培养创新精神。
鼓励教师勇于探索，敢于创新，为语文教学注入新的活力。
4. 营造学术氛围。
定期举办学术讲座、研讨会，提高教师的学术素养。
总之，语文教师团队建设是一项长期而艰巨的任务。
我们要紧紧围绕团队目标，强化团队协作，创新团队文化，为我国基础教育事业的发展贡献自己的力量。
教研团队合作的重要性及有效策略
教研团队合作的重要性及有效策略教育事业是一项需要团队协作的工作。
教研团队的合作对于优化教学质量、提高学生的学习成果具有重要意义。
本文将探讨教研团队合作的重要性，并介绍一些有效的策略来促进合作。
一、教研团队合作的重要性1. 提高教学质量：教研团队合作可以促进教师间的经验交流和共享。
团队成员可以分享自己的教学经验、教学方法和教学资源，从而相互借鉴、互相促进，不断优化教学质量。
2. 促进专业发展：在教研团队中，教师们可以进行互相监督和评估，共同研究和探讨教育教学问题。
通过团队合作，教师能够发现自己的教学不足之处，并得到其他团队成员的指导和帮助，从而提高自己的专业水平。
3. 丰富教学内容：团队合作可以促进教师间的资源共享。
通过合作，教师们可以获取到更多的教学资源，并从中汲取灵感，创造出更加丰富多样的教学内容，满足学生的多样化需求。
二、教研团队合作的有效策略1. 建立良好的沟通机制：教研团队成员应该建立起良好的沟通机制，包括定期召开团队会议、建立团队交流平台等。
通过交流和讨论，不仅可以及时了解团队成员的教学情况和需求，还可以促进信息的传递和共享。
2. 分工合作，协调一致：在教研团队中，每个成员都应承担起一定的责任，并在团队目标的指导下，合理分工，协调一致。
只有每个成员充分发挥自己的优势，共同努力，才能达到团队的最佳效果。
3. 建立互信和支持的氛围：在教研团队中，成员之间应该建立起互信和支持的氛围。
教师们需要互相倾听和尊重对方的意见，不断提升团队的凝聚力和合作力。
4. 开展合作性研究项目：教研团队可以根据教育教学实际需求，选择一个合适的合作性研究项目。
通过共同研究和实践，团队成员可以相互借鉴和学习，不断提高自己的专业能力。
5. 进一步提高专业能力：教师在进行团队合作的同时，也应注重自身的专业发展。
通过参加教育培训、学习新的教育技术等方式，不断提高自己的专业能力，为团队的合作做出更大的贡献。
总结：教研团队合作对于提高教学质量、促进教师专业发展以及创造丰富多样的教学内容具有重要意义。
教研组团结协作总结
一、前言教研组是学校教育教学工作的基本单位，是推动学校教育教学改革、提高教育教学质量的重要力量。
团结协作是教研组工作的灵魂，也是实现教研组目标的关键。
在过去的一段时间里，我校教研组全体成员团结一心，共同努力，取得了一定的成绩。
现将我校教研组团结协作情况进行总结。
二、教研组团结协作的主要表现1.加强学习，提高自身素质教研组全体成员积极学习先进的教育教学理念，关注教育教学改革动态，努力提高自己的教育教学水平。
通过参加各类培训、研讨、讲座等活动，拓宽视野，增长知识，为教研组工作奠定了坚实基础。
2.明确目标，团结协作教研组制定了切实可行的教研计划，明确了教研组的工作目标。
全体成员围绕目标，团结协作，共同推进教研组工作。
在教研活动中，大家畅所欲言，各抒己见，充分发挥了集体的智慧和力量。
3.开展丰富多彩的教研活动教研组开展了形式多样的教研活动，如集体备课、观摩课、教学反思、课题研究等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自己的教育教学能力。
4.加强交流，分享经验教研组注重教师之间的交流与合作，鼓励教师分享自己的教育教学经验。
通过交流，教师们相互借鉴，共同进步。
同时，教研组还积极向兄弟学校学习，取长补短，不断提升教研组整体水平。
5.关心教师成长，营造良好氛围教研组关心教师成长，关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。
在教研活动中，全体成员互相尊重、互相支持，形成了团结和谐的工作氛围。
三、教研组团结协作取得的成绩1.教育教学质量稳步提升在教研组的共同努力下，我校教育教学质量逐年提升。
教师们在各级各类教育教学比赛中取得优异成绩，学生在各类考试中成绩优异。
2.教师队伍建设取得显著成效教研组注重教师队伍建设，通过开展各类培训、研讨等活动，提高了教师的教育教学水平。
教师们在教育教学、教育科研等方面取得了丰硕成果。
3.学校教育教学改革取得突破在教研组的推动下，我校教育教学改革取得了突破性进展。
学校教育教学理念不断更新，教育教学模式不断创新，教育教学成果不断涌现。
2024年音乐教研组精选工作计划模版（六篇）
2024年音乐教研组精选工作计划模版本学期，音乐教研组依据学校教导处的工作规划要点，紧密结合音乐学科特性，致力于深化课堂教学基础，积极探索创新教学模式。
我们教研组将围绕创新思维、实际效果、针对性地强化教学研究工作的特色、科学性与成效性，以促进组内教师的专业成长，全面提升教育教学质量，为学校艺术教育的繁荣贡献力量。
以下为本学期工作实施要点：一、继承和发扬音乐教研组“团结协作、群帮互助”的优良传统，加强教师间的交流与合作，深入反思与总结，有效推进校本课程研究。
确保每堂课程都汇聚全组教师的智慧，不断优化教学过程。
二、坚持理论联系实际，树立终身学习理念，鼓励教师阅读优质书籍，丰富文化素养，提升专业能力，并积极撰写学术论文。
三、深刻理解音乐新课程标准的精神，掌握新教材编写意图，精准把握教学重点与难点，灵活运用教材。
及时发现教学中存在的问题，将问题转化为研究课题，推动教研活动向课程化和课题化发展。
四、发挥每位教师的专长，努力构建学习型、研究型、创新型的音乐教研组。
五、精心组织合唱、舞蹈兴趣小组活动，确保目标明确、注重实效，责任到人。
本学期具体活动安排如下：____月份：1、组织全体音乐教师会议，部署新学期教研任务。
2、制定学期音乐教研计划。
3、安排各年级教学进度。
4、制定兴趣小组工作计划，合理分配指导教师，并启动兴趣小组活动。
____月份：1、开展集体备课教研，提升备课质量。
2、认真组织兴趣小组活动。
3、参与“集美区学年教育教学优秀论文汇编”活动。
____月份：1、配合区域音乐质量抽测监控。
2、做好____月____号区教学视导工作。
3、参与小学音乐教师优秀教学案例评选。
____月份：1、参加“鹭岛花朵”合唱比赛。
2、迎接市教科院“有效作业”专项检查。
3、参与市小学音乐教师备课与课堂教学展示与研讨。
4、组织音乐组教师公开课。
____月份：1、集体备课，组织听课评课，深入研讨。
2、进行音乐教师教学常规工作检查。
学校团队合作教研课总结
一、前言为了提高教育教学质量，我校一直致力于推动教师队伍建设，其中，团队合作教研课作为教师专业发展的重要途径，受到了学校的高度重视。
在过去的一段时间里，我校开展了一系列团队合作教研活动，通过集体备课、听课评课、课题研究等方式，促进了教师之间的交流与合作，取得了显著成效。
现将本次团队合作教研课总结如下。
二、教研活动开展情况1. 集体备课在本次教研活动中，各学科组教师充分发挥团队协作精神，共同进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，形成了统一的教学思路。
同时，教师们还结合自身教学经验，对教学环节进行了优化，提高了课堂教学效果。
2. 听课评课为了促进教师之间的相互学习，我校组织开展了听课评课活动。
各学科组教师相互听课，对课堂教学进行了全面评价。
在评课过程中，教师们结合教学实际，对课堂教学中的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
这种相互听课、相互评价的方式，有助于教师们取长补短，共同提高。
3. 课题研究本次教研活动还开展了课题研究，各学科组根据自身教学实际，确定了研究课题。
在课题研究过程中，教师们分工合作，共同探讨教学问题，寻找解决方法。
通过课题研究，教师们不仅提高了自身教学水平，还积累了丰富的教学经验。
三、教研活动取得的成效1. 教师教学水平得到提高通过团队合作教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
在课堂教学过程中，教师们能够更好地把握教材，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教师团队协作能力得到加强在团队合作教研活动中，教师们学会了相互沟通、相互支持，团队协作能力得到了加强。
这种良好的团队氛围，有助于提高教育教学质量。
3. 学生学习效果得到提升由于教师教学水平的提高和团队协作能力的加强，学生的学习效果得到了显著提升。
学生在课堂上的参与度、学习成绩等方面均有所提高。
四、存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对团队合作教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
集体教研活动校长发言(3篇)
第1篇大家上午好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次集体教研活动。
首先，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天，我们在这里不仅是为了探讨教育教学的方法，更是为了激发教育创新的活力，共同为培养更多优秀人才而努力。
教育是国之大计，党之大计。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但我们也要清醒地认识到，面对新时代的教育改革和发展，我们还有很长的路要走。
今天，我们开展集体教研活动，正是为了适应新时代教育发展的要求，提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
首先，我想强调的是，教育工作者要始终坚持以学生为中心。
学生是教育的出发点和落脚点，我们要把学生的需求放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
其次，我们要深化课程改革，推进素质教育。
课程是教育教学的核心，是学生获取知识、发展能力的重要途径。
我们要以课程改革为抓手，优化课程设置，加强课程整合，推动课程内容与时代发展相适应。
同时，我们要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展，让学生在德、智、体、美、劳等方面得到均衡发展。
接下来，我想谈谈关于教师队伍建设的问题。
教师是立教之本、兴教之源。
建设一支高素质的专业化教师队伍，是提高教育教学质量的关键。
我们要坚持师德师风建设，加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。
同时，我们要加大对教师的培训力度，提高教师的业务水平，使他们在教育教学工作中发挥更大的作用。
下面，我就以下几个方面进行具体阐述：一、强化教育教学研究，提高教学质量1. 加强教育教学研究，是提高教育教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师开展教育教学研究，通过研究解决教育教学中的实际问题，提升教育教学水平。
2. 建立健全教育教学研究机制，为教师提供良好的研究环境和条件。
学校要设立教育教学研究专项资金，支持教师开展研究工作。
语文教研组团结协作总结
一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一个学期又即将过去。
在这个学期里，我校语文教研组全体成员紧密团结，齐心协力，以饱满的热情投入到教育教学工作中，取得了显著的成果。
为了更好地总结经验，发扬优点，改进不足，现将本学期语文教研组团结协作情况总结如下。
二、团结协作，共谋发展1.加强理论学习，提高业务水平本学期，语文教研组高度重视理论学习，通过组织集体备课、教研活动、专家讲座等形式，不断提高教师的专业素养。
全体成员认真学习《义务教育语文课程标准》、新教材、新理念，努力提高自己的业务水平，为教育教学工作奠定坚实基础。
2.集体备课，共享教育资源语文教研组充分发挥集体备课的优势，组织教师共同研讨教材、教法，优化教学设计。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。
此外，教研组还鼓励教师积极参与各类教学资源库的建设，共享优质教育资源。
3.课堂观摩，促进教师成长本学期，语文教研组组织开展了多次课堂观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，青年教师受益匪浅，学到了许多宝贵的教学经验。
同时，老教师们也借此机会，对青年教师的教学进行了悉心指导，促进了教师队伍的整体提升。
4.教研活动，丰富校园文化语文教研组积极开展各类教研活动，如诗歌朗诵比赛、成语接龙比赛、书法比赛等，丰富了校园文化生活。
这些活动不仅提高了学生的综合素质，也为教师们提供了展示才华的平台。
5.家校沟通，共育优秀人才语文教研组高度重视家校沟通工作，定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，解答家长疑问。
同时，教师们还通过家访、电话沟通等方式，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的成长。
三、存在的问题及改进措施1.部分教师对新课程、新教材的理解还不够深入，教学设计仍有待完善。
改进措施：加强理论学习，组织教师深入学习新课程、新教材，提高教学设计能力。
2.部分教师课堂管理能力有待提高，课堂纪律有时较为松散。
改进措施：加强课堂管理培训，提高教师课堂管理水平。
如何建立学校教师的团队合作精神
如何建立学校教师的团队合作精神教育是一项重要的事业，而学校教师的团队合作精神对于提升教育质量、培养学生全面发展具有重要作用。
建立学校教师的团队合作精神不仅可以促进教师之间的合作与交流，还能提高教师的教育教学水平，进而带动整个学校的发展。
本文将从凝聚共识、促进交流、培养协作意识、完善激励机制四个方面论述如何建立学校教师的团队合作精神。
一、凝聚共识在建立学校教师的团队合作精神时，首先要凝聚共识。
学校教师由于各有不同的背景和特长，因此在教育教学理念和方法上可能存在差异。
为了形成团队合作的共识，学校应组织定期的集体研讨和交流活动，让教师们有机会分享各自的经验和见解。
同时，学校还可以制定明确的教育教学目标，明确学校的理念和定位，以此为教师们提供统一的思想基础，形成教师团队的共同价值追求。
二、促进交流建立学校教师的团队合作精神需要促进教师之间的交流。
学校可以通过组织教研活动、开展教学观摩等方式，创造良好的交流氛围。
教研活动可以让教师们就教学经验、教材使用等问题进行深入交流，分享优秀的教学案例和方法，互相学习借鉴，提高自身的教学水平。
同时，学校还可以建立在线教师交流平台，方便教师之间的沟通和交流，及时解决问题，共同成长。
三、培养协作意识为了建立学校教师的团队合作精神，学校应该培养教师们的协作意识。
在教师招聘过程中，学校可以注重考察教师的团队协作能力，并在教师培训中注重培养教师的协作意识。
此外，学校还可以组织团队建设活动，培养教师之间的相互信任和合作技巧，增强团队凝聚力。
通过建立师徒制、组织教师合作备课等方式，鼓励教师们在教学过程中互相支持、共同探讨，形成团队合作的良好氛围。
四、完善激励机制学校应该建立激励机制，以促进教师的团队合作精神。
学校可以设立奖励制度，激励那些在团队合作中表现出色、取得优异成绩的教师，鼓励教师之间的合作与竞争。
此外，学校还可以设立团队奖励机制，对教研团队、备课组等协作单位取得的优秀成果进行集体奖励，提高教师们的团队意识和合作积极性。
教研活动是促进一个学校教育教学质量提升的重要手段
教研活动是促进一个学校教育教学质量提升的重要手段，它为教师成长，教学创新，教学改革保驾护航。
当前社会，学习已经成为一种新的生活方式，党的十六大就明确指出了“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
作为学校,应该成为建设学习型社会的重要力量和有力支柱。
新课程理念下的教学制度与管理，不是用来约束教师，而是用制度创新启动教科研机制，激发教师教科研的潜能。
因此，加强教育教研制度建设，开展学习型教研活动，提升学校教育教学质量就显得尤为重要。
要开展好学习型教研活动，我认为要注重以下六个方面的认识。
一、自我觉醒是前提基础学校领导要树立学习型教学教研的策略和思想，努力使学习型教研化作广大教师的自觉意识和行为，使广大教师自愿参与学习型教研活动。
各个学校要结合实际情况，重新审查原有的制度措施，采用自上而下与自下而上相结合的民主机制，构建教学教研制度体系，强化过程管理，提高制度措施的可行性和实效性，促进教师的自我觉醒。
首先教师要意识到课堂是教研活动开展的主阵地，教师是教研活动的实施者，是教研活动的主体，教师的教科研行为除了要积极参与学校组织的各种教研工作、各项教研活动外，还必须进行自主的学习和研究。
教师要主动制定并逐步完善适合于自己的成长计划，并对其中独立、自主获得发展的相关部分确定具体的行为要点。
教师要意识到开发适合自己的科研课题，带着问题去学习和实践，并注意过程的积累和阶段的总结，要运用新的教育理念反思、分析和解决自己在教学过程中所遇到的各种问题，努力向研究型教师的方向发展。
教师要意识到必须有自己的一套教学方式方法，并在教研和教学实践中逐步加以完善，从而努力开发有应用价值的教学模式和形成有个性特征的教学风格。
教师对实践问题的进行自我反思是基础和核心。
反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
它具有研究性质，是教师自我成长的核心，是教育教研最基本的要素。
二、同伴互助是关键环节萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每人有两种思想。
团结协作教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。
团结协作教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了进一步加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校特制定本次团结协作教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
4. 培养教师创新意识，提升教师教育教学能力。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教研活动主题：围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面，开展系列教研活动。
2. 教研活动形式：（1）集体备课：教师根据教学进度，共同研讨教学设计、教学资源、教学策略等，提高备课质量。
（2）听课评课：教师互相听课，互相评课，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学研讨：针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，寻求解决策略。
（4）教学观摩：组织教师参加各类教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的经验。
（5）教学比赛：举办教师教学技能比赛，激发教师教学热情，提高教师教育教学能力。
3. 教研活动安排：（1）第一学期：以课程改革、教学方法为主题，开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动。
（2）第二学期：以教学评价、教学反思为主题，开展教学观摩、教学比赛等活动。
五、活动组织1. 成立团结协作教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
4. 建立教师参与制度，鼓励教师积极参与教研活动。
5. 加强对教研活动的宣传，提高教师对教研活动的认识。
六、活动评价1. 教师参与度：根据教师参加教研活动的次数、质量进行评价。
2. 教学效果：根据教师课堂教学效果、学生学业成绩进行评价。
3. 教研成果：根据教师撰写论文、开展课题研究、改进教学方法等方面进行评价。
带领团队齐心协力,提升教学质量的经验总结
带领团队齐心协力，提升教学质量的经验总结2023年，作为一个教育工作者，我深深地感受到了教育领域的挑战和机遇。
面对现代社会的变革，教育的重要性越来越被重视，而教学质量的提升成为了教育工作者们义不容辞的责任。
在这个背景下，我深入思考和探索，带领团队齐心协力，从而提升教学质量的经验总结，希望可以在这里分享给大家。
一、构建和谐的团队氛围团队合作是提升教学质量的关键，而团队的氛围又是团队合作中的核心。
因此，我在团队建设上采取了以下措施：1.明确团队目标。
我们设定了长期和短期的目标，并将其分解为可行的执行计划，以保证每个人都明确工作的方向和目标，时刻保持团队的前进动力。
2.加强沟通。
教育工作者的特点是独立工作，但教学需要多方面的合作，因此我们加强了各种形式的沟通。
例如，每周的例会、微信群和在线工具的使用，使得不同工作之间保持密切的联系和信息分享。
3.尊重和支持共事者。
我们在日常工作中注重理解彼此的工作和压力，尊重共事者的时间和决策，同时也提供必要的支持和帮助，以共同创造和谐的工作氛围。
二、优化教学方式教学方式的改善直接影响着教学质量的提升，我团队在以下几个方面进行了努力：1.让课堂更生动。
我们利用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，让课堂更加精彩和生动，更符合学生的认知和需求。
2.鼓励自主学习。
我们倡导学生自主学习的理念，鼓励他们在教师的指导下进行个人研究和探索，以提高学生的学习主动性和创造性思维。
3.强化互动教学。
我们利用互动教学的方式增强课堂氛围，例如问答、口语交流、小组活动等，增强学生的参与感和学习效果。
三、创新教育手段随着信息技术的迅猛发展，各种新的教育手段层出不穷，我团队也在逐步采用和探索新的教育手段：1.利用虚拟教学技术。
我们引入了虚拟教学技术，为学生成立虚拟学习环境，通过仿真实验和虚拟场景培养学生的操作和实践能力。
2.深度使用在线教育。
我们借助在线教育平台，开发优质课程资源和课件，实现教师与学生之间的全天候交流和学习。
打造团队精神---促进教师队伍素质整体提升
打造团队精神促进教师队伍素质整体提升巡检镇巡检中学杨新辉百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
一所实验型、示范型、引领型名校，必然要有一大批名师及敬业爱岗的教师团队作支撑。
因此，我校把“打造教师团队精神，建设一支高效教师队伍”作为学校可持续发展的一项重要的工作来抓，精心组织，营造氛围。
具体做法：一、提炼精神，打造团队凝聚力我们巡检中学是一所有着五十多年文化底蕴积淀的学校，一代代巡检中学人辛勤耕耘，学校几经沧桑却在不断发展壮大，优良的校风、教风、学风在稳固延续和发展，在教师团队建设上，要有一种崇尚、一种精神作为引领。
我们学校历经数代人到的努力，形成了难得可贵的巡检中学精神——“钟爱、严谨、勤奋、创新”，诠释为五个方面：——爱生如子的园丁精神，终身从教的敬业精神，克难制胜的拼搏精神不计得失的奉献精神，与时俱进的创新精神，这也是我校教师的团队精神。
不管是刚踏进巡检中学教学工作岗位的新教师，还是在巡检中学奉献几十载的老教师，都会受到这种熏陶和感染，融入这个和谐的大家庭，从而形成了团队的凝聚力，共同演奏巡检中学教育事业的新乐章。
二、成就教师素养发展，引领教师乐于从教的幸福感。
1、关注学校质量就是关注教师质量质量是学校的生命，没有教师质量的提升，就很难有学校教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
2、确定管理目标定位：学校管理，不是为了“管”教师，而是要为教师的成长服务，为教师的成功搭台，要帮助每位教师找到工作的快乐。
3、实现一个愿景 ——践行办学理念:“育人为本，德育为首；发展 人人，人人发展” 。
（1） 引领倡导 :在工作中活出生命的意义 : 工作——学习 人价值的实现。
（ 2）建立民主、开放、和谐的团队氛围。
①平等对话、积极参与，面对面交流。
行校园大讨论”。
② 同事之间横向的平等交流与分享——常规教研，微型教研，课题研究，质量分析会、年级组工作会。
小学集体备课计划9篇
小学集体备课计划9篇第1篇示例：小学集体备课计划一、前言备课是教师教学工作中的重要环节，它直接关系到教学的质量和效果。
而在小学阶段，备课更是至关重要，因为学生的认知能力和学习习惯正在形成中，教学内容的准备和组织都需要更加精细和周全。
为了提高小学教师备课的效率和质量，我们将制定一份小学集体备课计划，通过集体备课的方式，提高教师们的备课水平，达到更好的教学效果。
二、备课计划目标1. 提高教师备课效率：通过集体备课，教师们可以相互交流、借鉴经验，提高备课效率，节约备课时间。
2. 提高教师备课质量：通过集体备课，教师们可以共同研讨教学内容、授课方式，形成共识，提高备课质量，确保教学达到预期效果。
3. 培养教师团队合作精神：通过集体备课，教师们可以增进团队合作意识，形成合力，共同为学生的学习成绩努力。
1. 确定备课主题：每次备课前，确定备课主题，明确备课目标和内容，确保备课的针对性和高效性。
2. 分工合作：根据备课主题，可以将教师们分成小组，各自负责研讨不同方面的内容，然后共同分享和总结。
3. 研讨备课内容：教师们可以在小组内研讨备课内容，互相提出改进意见，达成一致意见后，进行备课总结和规划。
4. 统一备课计划：根据小组研讨的结果，制定统一的备课计划，包括教学内容、课堂活动、资源准备等方面。
5. 共同备课总结：备课完成后，教师们回到一起，共同总结备课过程中的心得和体会，及时反馈和改进备课计划。
1. 小组备课：将教师们按照各自擅长的科目或教学内容分成小组，各自负责研讨备课内容，相互交流，形成共识。
2. 专题研讨：可以结合教学大纲或学校要求，确定备课专题，由一名或数名教师参与研讨，形成备课成果。
3. 学习分享会：教师们可以将自己备课的心得和体会进行分享，互相借鉴，相互学习，提高备课效果。
1. 制定备课计划：学校领导和教研组组长共同制定备课计划，确定备课时间和内容，确保备课的实施。
2. 教研组织备课：每周或每月安排集体备课时间，由教研组组长负责组织备课活动，确保备课的顺利进行。
学科教研与协作合作
学科教研与协作合作一、引言学科教研与协作合作是现代教育中非常重要的一个方面。
在大数据时代的今天，教育同样面临着优质教育资源分配不均和教学质量不稳定等问题。
而学科教研与协作合作的目的就是通过教师之间的互动、交流与合作，共同提高学科教学质量，为学生提供更好的学习体验。
本文将从不同视角出发，探讨学科教研与协作合作的意义、存在的问题以及有效的实施方法。
二、意义学科教研与协作合作对于学生、教师和学校来说都有着重要的意义。
首先，对于学生来说，学科教研与协作合作可以提供更丰富、多样化的教学资源和教学方式，满足不同学生的学习需求。
其次，对于教师来说，学科教研与协作合作可以提供专业发展的机会，促进个人能力的提高，并且可以学习借鉴其他教师的优秀经验。
最后，对于学校来说，学科教研与协作合作可以提高学校的声誉和竞争力，促进学校整体教学质量的提升。
三、存在的问题然而，学科教研与协作合作在实施过程中也存在一些问题。
其中之一是合作意识的欠缺，教师们往往更加注重个人成绩和表现，忽视了与他人的交流与合作。
另外，教师之间的合作方式也有待改进，通常只是简单的交流和分享，缺乏深入的合作研究和共同探讨。
此外，学科教研与协作合作还受到学校领导的管理方式和学科资源的不均衡分配等因素的影响，限制了其发展的空间和效果。
四、实施方法为了有效地实施学科教研与协作合作，我们可以从以下几个方面入手。
首先，建立良好的合作氛围和文化，培养教师的合作意识和团队精神。
其次，建立多层次、多形式的学科教研平台，提供多样化的教研和交流机会。
例如，可以组织学科教研讨论会、开展学科论文写作研修班等活动。
另外，学校还可以加强师资培训，提高教师的教学能力和专业素养。
最后，学校领导可以制定相应的政策和措施，调动教师的积极性和主动性，营造良好的学科教研与协作合作环境。
五、案例分析以下是一个成功实施学科教研与协作合作的学校的案例分析。
某中学为解决学科教学质量参差不齐的问题，建立了学科教研小组。
教师团队建设教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师团队建设成为提高教育教学质量的重要途径。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师整体素质，我校特开展教师团队建设教研活动。
本次教研活动旨在通过团队协作、交流分享、共同成长，激发教师潜能，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师团队凝聚力，增强团队协作能力；2. 激发教师潜能，提升教育教学水平；3. 培养教师创新精神，促进教师专业发展；4. 加强教师之间的沟通与交流，形成良好的教育教学氛围。
三、活动内容1. 开场致辞由学校领导为本次活动致辞，强调教师团队建设的重要性，并提出对教师团队的期望。
2. 团队破冰活动通过一系列互动游戏，让教师们相互认识，消除陌生感，增强团队凝聚力。
3. 经验分享邀请优秀教师在教育教学、班级管理、学生心理健康等方面进行经验分享，为其他教师提供借鉴。
4. 分组讨论将教师分为若干小组，针对教育教学中的实际问题进行讨论，提出解决方案。
5. 专家讲座邀请教育教学专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
6. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施，并对教师团队提出期望。
四、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景和目标；2. 领导致辞，强调教师团队建设的重要性；3. 团队破冰活动，让教师们相互认识；4. 优秀教师经验分享，为其他教师提供借鉴；5. 分组讨论，提出教育教学中的实际问题及解决方案；6. 专家讲座，为教师提供专业指导；7. 总结发言，提出改进措施，并对教师团队提出期望；8. 活动结束，合影留念。
五、活动效果1. 教师团队凝聚力得到增强，团队成员之间相互信任、支持；2. 教师教育教学水平得到提升，能够更好地应对教育教学中的实际问题；3. 教师创新精神得到培养，有利于教育教学改革；4. 教师之间的沟通与交流更加顺畅，形成良好的教育教学氛围。
六、活动总结本次教师团队建设教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教师团队建设，提高教育教学质量，为我校教育事业的发展贡献力量。
培养学生的团队合作精神 小学教师如何提升学生课堂的积极性
培养学生的团队合作精神小学教师如何提升学生课堂的积极性培养学生的团队合作精神：小学教师如何提升学生课堂的积极性在小学教育中，培养学生团队合作精神是非常重要的。
通过团队合作，学生可以学会协调与合作，增强彼此之间的信任和沟通能力。
同时，团队合作也能够提高学生的学习积极性，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
对于小学教师来说，要提升学生课堂的积极性，下面是一些方法和策略。
一、积极引导学生参与小学教师应该充分发挥自己的主导作用，积极引导学生参与课堂活动。
教师可以通过提问的方式引发学生的思考和讨论，鼓励学生积极表达自己的观点。
同时，教师也可以设计一些小组活动，让学生在小组中共同合作完成任务。
通过这种方式，学生能够在团队中相互协作，共同达到目标，从而提升他们的团队合作精神。
二、建立积极的学习环境教师在课堂上应该创造一个积极的学习环境，让学生感到愉悦和轻松。
教师可以通过使用多媒体工具、展示学生的作品等方式来激发学生的兴趣和积极性。
同时，教师还可以采用奖励机制，及时表扬和鼓励那些积极参与课堂活动的学生。
这样可以让学生感受到自己的付出和进步，从而更加积极地参与到团队合作中去。
三、组织多样化的合作活动为了提升学生的团队合作精神，教师可以组织一些多样化的合作活动。
比如，分组讨论、小组竞赛、合作游戏等等。
通过这些活动，学生可以在团队中互相合作，共同解决问题。
在活动过程中，教师可以提供一些合作技巧和方法，帮助学生更好地合作和沟通。
同时，教师还可以定期组织班级活动，比如班级义工活动、班级文化节等，这样可以增强学生的团队合作意识和归属感。
四、学生自主管理和评价为了提升学生的积极性和团队合作精神，教师可以鼓励学生主动参与管理和评价。
比如，教师可以让学生组织自己的学习小组，让他们自主安排任务和协作方式。
同时，教师还可以引导学生互相评价，让他们学会接受他人的建议和意见。
通过这种方式，学生能够更好地理解和应用团队合作的重要性，积极参与到团队中去。
中学教研组团队建设(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，中学教育在培养学生综合素质、提升教育质量方面面临着前所未有的挑战。
教研组作为中学教育改革的重要阵地，其团队建设显得尤为重要。
本文将从团队建设的目标、策略和实施过程三个方面，探讨中学教研组团队建设的重要性及实施方法。
一、团队建设的目标1. 提高教育教学质量教研组团队建设旨在通过加强教师之间的合作与交流，提高教育教学质量。
通过团队协作，教师可以共同研究教学问题，探讨教学方法，从而提升课堂教学效果。
2. 促进教师专业成长教研组团队建设为教师提供了一个共同学习和成长的平台。
通过团队协作，教师可以相互借鉴经验，提升自身教育教学水平，实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力教研组团队建设有助于增强教师之间的信任与支持，提高团队凝聚力。
在团队建设中，教师可以共同面对挑战，分享喜悦，形成团结协作的氛围。
4. 提升学校整体教育教学水平教研组团队建设是学校整体教育教学水平提升的重要保障。
一个优秀的教研组团队可以带动全校教师共同进步，推动学校教育教学工作迈向更高水平。
二、团队建设策略1. 明确团队目标教研组团队建设首先要明确团队目标，包括短期目标和长期目标。
短期目标可以是提高某一学科的教学质量，长期目标可以是打造一支优秀的教研组团队。
2. 建立健全管理制度建立健全教研组管理制度，包括教研活动制度、教师考核制度、资源共享制度等。
通过制度保障，确保教研组团队建设的顺利进行。
3. 加强教师培训加强教师培训，提高教师教育教学水平。
培训内容可以包括教育教学理论、教学方法、教育技术等，以满足教师专业成长的需求。
4. 创设交流平台创设教师交流平台，促进教师之间的沟通与合作。
可以通过开展教研活动、举办教学研讨会、建立教师论坛等方式，让教师分享经验、探讨问题。
5. 营造良好氛围营造团结协作、积极向上的团队氛围。
通过开展团队建设活动，增强教师之间的信任与支持，激发教师的潜能。
三、团队建设实施过程1. 制定团队建设计划根据团队建设目标，制定详细的团队建设计划。
教研活动的意义与价值加强教师团队合作与协作精神
教研活动的意义与价值加强教师团队合作与协作精神教研活动的意义与价值——加强教师团队合作与协作精神教育教学是一项复杂而艰巨的工作，需要教师们不断提高自身的素养和教学水平。
而要实现这一目标，教师团队的合作与协作精神至关重要。
为了促进教师之间的交流与合作，提高整个教师团队的素质和教学效果，许多学校和教育机构都会组织教研活动。
本文将探讨教研活动的意义与价值，并重点阐述教研活动对于加强教师团队合作与协作精神的重要作用。
首先，教研活动的意义在于开拓教师的眼界，提升专业素养。
教研活动通常包括教学观摩、教学研讨、课堂展示等环节，可以让教师们有机会去观摩和学习其他优秀教师的教学方法和经验。
通过观摩其他教师的课堂，教师们可以发现自身存在的问题，学习到新的教学技巧，丰富自己的教学策略。
同时，教研活动也提供了一个互相交流的平台，让教师们能够分享自己的教学经验和好的教育资源，进一步促进教师之间的学习和成长。
其次，教研活动的价值在于提高教师的教学效果。
教研活动不仅可以帮助教师们提高专业知识和教学技能，更重要的是促进教师的教学反思和自我提升。
在教研活动中，教师们会经过反思自己的教学，发现其中的不足和问题，并与其他教师进行交流和讨论。
通过这种方式，教师们可以更好地改进自己的教学方式，提高自己的教学效果。
同时，教研活动也可以为教师们提供一个展示和分享的机会，让教师们互相学习和借鉴，激发教师们的创新思维和研究精神。
最后，教研活动对于加强教师团队合作与协作精神具有重要作用。
教师团队合作与协作精神是教育教学中不可或缺的要素。
通过参与教研活动，教师们可以与其他教师建立起密切的联系和合作关系。
在教研活动中，教师们可以共同研究教学问题，互相交流经验和资源，共同解决教学难题。
这种合作与协作的精神不仅有助于提高教师团队的整体素质和教学水平，还能够增强教师的凝聚力和归属感，形成一个团结、稳定的教师团队。
综上所述，教研活动的意义与价值不仅在于开拓教师的眼界，提升专业素养，还可以提高教师的教学效果，加强教师团队的合作与协作精神。
教师师德师风工作总结的职业操守与团队精神
教师师德师风工作总结的职业操守与团队精神概述：教师的职业操守和团队精神是教师师德师风工作的核心要素。
职业操守要求教师具备高尚的道德品质和行为准则，胸怀师者伦理，并秉持正确的教育理念和教育方法。
团队精神则要求教师在教学过程中与同事紧密合作，共同努力提升教育质量，实现学生的全面发展。
一、遵守职业道德教师作为社会公众人物，要以道德的高尚品质来塑造自己的职业形象。
首先，教师需要遵守职业道德准则，在教学和人际交往中遵循法律、伦理和社会习惯。
其次，教师要以身作则，做学生成长的榜样，接受学生和社会的监督，不说谎、不造假，保持自身的诚信和高尚品德。
二、秉持正确的教育理念和方法教师在教学过程中应秉持正确的教育理念和方法，以培养学生的综合能力为目标，而不仅仅是追求分数的提高。
教师应注重学生的全面发展，灌输正能量，引导学生正确的道德观念，帮助他们形成健康的人格和思维方式。
三、注重职业素养的培养教师作为职业的代表，应不断提升自身的专业素养和教育水平。
教师要不断学习和掌握最新的教育知识和教学技术，保持对学科的热爱和对教育事业的责任感。
同时，教师还要与时俱进，不断提升自己的思想觉悟和文化修养。
四、加强团队合作教师应树立团队意识，与同事紧密合作，共同努力提升教育质量。
团队合作能够有效地促进教学方式的创新和教学成果的提高。
教师应积极参加校内教研活动，分享教学经验，相互促进。
此外，教师还应与家长和社会建立良好的沟通机制，共同配合，共同关心学生成长。
五、鼓励创新和实践教师应鼓励学生激发创新意识，培养创新精神。
教师自身也应不断进行教学实践和研究，探索适合学生的教学方法，并应用于实际教学中。
教师还应关注学生的个性发展，给予他们自由表达的空间和机会，激发他们的创造力。
六、关注学生的个别差异和心理健康教师要关注学生的个别差异，因材施教，帮助每个学生发挥出最好的潜力。
教师应与学生建立良好的师生关系，了解他们的需求和困扰，并提供相应的指导和帮助。
团队精神在教师中的培养
团队精神在教师中的培养团队精神可以帮助教师更好地了解幼儿的需求。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们来自不同的家庭背景，具有不同的性格特点和学习需求。
教师需要通过相互合作和交流，分享彼此的经验和观察，以便更全面地了解幼儿的需求。
例如，当一个幼儿在课堂上表现出困难或挑战时，教师们可以共同讨论他的情况，并制定出个性化的教学计划来满足他的需求。
团队精神可以创造积极的学习环境。
幼儿在学习过程中需要得到不同教师的引导和支持。
当教师们展现出团队精神，共同努力创造积极的学习环境时，幼儿们会感到更加安全和自信。
例如，教师们可以一起设计有趣的教学活动，共同制定课堂规则，并通过协作来解决问题，从而为幼儿们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境。
团队精神还有助于提高教育质量。
教师们可以通过相互学习和分享经验来不断提高自己的教育教学能力。
在团队中，教师们可以相互提供反馈和建议，共同研究和探索新的教育方法和理念。
这种合作和共享的文化有助于提高教育质量，并使教师更加满足和自信。
例如，教师们可以一起参加专业培训，共同研究教学案例，并通过团队讨论来解决问题，从而不断提高自己的教育教学水平。
沟通和倾听是教师团队精神的基础。
教师们需要学会倾听彼此的意见，尊重不同的观点，并通过有效沟通来解决问题。
比如，当一个幼儿在课堂上遇到困难时，教师们可以坐下来一起讨论，倾听每位教师的想法，共同寻找最佳解决方案。
这种沟通和倾听不仅有助于满足幼儿的需求，还能增进教师之间的理解和信任。
分享和合作是教师团队精神的另一个关键方面。
教师们可以相互分享教学经验和心得，共同研究教学方法，以提高教育质量。
例如，在设计教学活动时，教师们可以聚在一起，分享自己的创意和想法，相互借鉴，共同完善教学方案。
这种分享和合作的文化有助于创造一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
教师团队精神还包括互助和支持。
在教学过程中，教师们会面临各种挑战，相互帮助和支持显得尤为重要。
例如，当一个教师在某个领域遇到困难时，其他教师可以伸出援手，提供建议和指导，共同解决问题。
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发扬团队精神、加强学科教研、提升教学质量教研组是教师专业成长的乐园，是一个智慧的团队，集展示、探讨、研究、引领于一体，是学校里教师开展教研活动的一个基本团队，也是教师开展同伴互助、合作教研的基本场所。
我们生物教研组在学校的领导下，通过组内全体教师的共同努力，形成了一个团结互助、敬业奉献、勤于耕耘、富有创新精神的群体。
全组教师精心研究高考规律，认真贯彻执行新课程标准，积极探索行之有效的课堂教学模式和教学方法，高质量的完成了学校的教育教学任务。
现将具体工作汇报如下:一、努力创设和谐团结的教研氛围。
生物教研组现有教师6人，其中一级职称教师4人，二级职称教师2人，新入职的青年教师有2人，年龄最大的不到40岁，年龄最小的23岁，有党员3人，有研究生1人，具有两年以上高考经验的教师有三位，我们是一支政治素质和学科素养过硬的年轻队伍！俗话说：家和万事兴。
套用一下，我觉得“组”和万事兴也十分恰当。
我们教研组的建设可以说就是围绕一个“和”字来展开的，我们认为：团结协作是做好一切工作的首要条件。
生物教研组以学校优秀的传统文化积淀为依托，继承了生物组团结互助的光荣传统，不断学习了其他教研组的先进经验，在鲁中这片沃土上，全组老师凭着对教育教学工作的热爱，用自己的智慧和汗水为完成好教育教学工作而努力拼搏！教研组长期形成了一种和谐友好的氛围，在这种积极进取的工作氛围中，老师们自觉地把个人的努力与学校发展结合起来，调动了工作的积极性，激发了个人的创造性，增强了教研组队伍的凝聚力。
我们充分利用组会时间，畅所欲言，互通有无，组会不仅仅是传达学校的相关事宜的渠道，还是组员相互交流的平台，通过交流，我们的关系会更融洽，我们的心情会更愉快，我们的工作会更努力。
我们力争让教研组成为教师们的精神家园，将短暂的组会变成期待而不是任务。
二、认真做好传帮带工作，加速青年教师成长步伐生物组近几年人员变化较大，如果按照在鲁迅中学的教龄来看，目前教龄最长的是我，13年了。
马老师是生物组组长那会儿，我们组的生物教师只有三个，马玉英老师，于文坤老师和我，那两个大家知道都高升了，剩下的老人只有我，生物组的重担就自然的交到了我的肩上，领导找我谈话时说，生物组可一直是非常优秀的教研组，生物组的优秀我比谁都清楚，我一直以能在这样的组而自豪，我最喜欢开的会是组会，不管什么问题，在组会上一说，就会迎刃而解，她们俩对我是关怀备至，无论是工作上还是生活上。
那时我每个学期都会做一节公开课，我们三个会花很多时间坐在一起，一句一句的推敲教案，那时没有师徒关系一说，一切都是自然而然，老的带新的是一种常态，她们的课堂对我无论何时都是开放的，我是在这样的环境中成长起来的，我希望我能将生物组的老传统能传承下去。
如今，魏雪凌老师，董晓红老师，都已成长为具有丰富高考经验的老教师，而且均取得了优异的高考成绩。
这两位教师肯于专研，撰写的论文，研究课，多次在区里获奖，魏老师已承接了两次区里的研究课，上学期在我校开展的网上教研在区里产生了很大的影响，在本学期区里又给了研究课任务。
董老师多次被教研员表扬，去年带高三时，区里组织的尖子生培训班，董老师一直坚持听课，据说只有董老师一人在坚持，我们以有这样的优秀组员而自豪。
去年，学校又给生物组输入了两位新生力量，这两位教师的加入，给我们增添了无限生机，看着他们俩，想起23岁时的自己。
如何使他们快速成长，作为组长责无旁贷，作为老组员也责无旁贷。
上学期开学初的第一次组会上，我们就已经达成一致共识，魏老师主负责带王晶老师，董老师带张佳闻老师，因为，这是生物组的传统，应该的。
后来，学校给他们的这种组合确定了名分，叫师徒关系。
通过一个学期的努力，两位新教师取得了很大的进步，教研员过来听过他们的入门课和出师课，得到教研员的高度评价，认为他们在短短的两个月时间内教学水平发生了很大变化，师傅以徒弟为荣，我看到了师傅脸上的荣光。
本学期两位新教师因为要参加校外的学习，所以好多次组会未能参加，今天我要告诉两位新教师，在你们没能参加的组会上，我们几个老人都要花一段时间来讨论你们最近的成长状况，你们的师傅会在组会上汇报她们的工作，你们的点滴进步。
加强对青年教师的培养，使他们成为师德优良、业务精湛的骨干教师，是教研组的一项重要任务，教研组应成为青年教师成长的摇篮。
为了两位新教师的更好的发展，我们请教研员帮我们联系区里的学科带头人，希望能走进更优秀的课堂，吸取更多养分。
教研员非常支持我们，迅速联系了实验中学的曹仁明老师，而且发来了课表，两位新老师也很快的走进了曹老师的课堂。
如果把学校比喻成一个大家，那么教研组就是一个小家，每一个组员是家庭中的一份子，是兄弟姐妹，成功是大家的，失败也是大家的。
我们教研组的成员都是青年，我们相互学习，共同进步。
三．开展富有特色的教研，打造生物组教学质量事关学校的荣辱兴衰和学生的个人发展。
教研组的建设、专业成长、教研活动，最终的指向就是为了保障、提高教学质量，生物组的一切教研活动均是立足于提升老师专业水平，提高课堂有效性等方面开展的。
1.立足课堂，开展校本研修，提高课堂的规范性，实效性在每学期的第一次组会上，我们就会确定本学期的研究点，在平时的教学中要重点关注，在听评课时要重点讨论，学期末要有总结，评价本学期的研究点通过一个学期的努力，是否有所突破。
如我们的研究点“如何有效地利用多媒体，提高课堂效率”，在这个研究点上我们重点突破的是，要让多媒体成为教学的辅助工具，而不是主要手段。
板书要写在黑板上，能用实物展示的尽量用实物，书上有的就要用书，多媒体是用来展示书本和实物没法完成的图片，音像，动画等。
魏雪凌老师的《神经调节的复习》课，利用多媒体动画将神经调节的过程形象的展现出来，受到教研员的高度认可，并将该课件上传至西城区研修网，被多次转载利用。
在这个研究点之后，我们又跟进了“充分利用课本资源，提高课堂效率”的研究，如何用好课本，一直是我们重点关注的，帮助学生看懂书是教师的首要职责，教师要做的是利用自己的教学方法，教学资源，来帮助学生看懂书，而后提供资源帮助学生学以致用。
如果一节课下来，学生不知道书上有什么，只是一听而过，那就成了过眼云烟，当时明白，过后什么都没留下。
通过研究，我们也逐步形成了一定的教学模式，即学生自学（阅读课本）——教师解疑——归纳总结板书——学以致用，一节课下来，教师是解惑者，引导者，学生是学习的行动者。
董晓红老师的《DNA是主要的遗传物质》的研究课,充分展现了此教学模式，而且在西城区基本功比赛中获得二等奖。
在这两个研究点之后，“板书的规范性，有效性”的研究就成为必然，这是我们组上个学期的研究点，上学期，我们组完成了四节公开课，这四节课的共同亮点是板书设计规范有效，得到教研员的高度评价。
如我的高三复习课师生共同总结，通过板书完整呈现一个模块的知识脉络，条理清晰，魏雪凌老师的概念图清晰简洁，王晶老师的光合作用过程图解规范严谨，张佳闻老师的种子结构比较图文并茂，设计巧妙，板图工整漂亮。
杨志军老师，董晓红老师的板书也一直是我们组值得学习的典范。
我们组在研究，有研究才有进步，遗憾的是未能将这些研究总结成文，看来我们后期的研究是“如何将研究进行到底”。
2. 以公开课为依托，集结集体智慧，促进教师的专业成长在教研组建设中，如果没有了活动作为支撑，那么教研组建设成了无源之水，也就丧失了教研组的生气和活力，但教研活动如果缺少了主题，也就缺少了活动的主心骨，教研活动的主题是教研组建设过程中每位教师必须共同面对的提升专业素养，解决教学实际问题的一项实践研究，它可以是一个学年度的，也可以是阶段性的，可以是名师引领的，也可以是同伴互助合作的，可以是教育教学问题的研究，也可以是教育教学个案的反思。
上学期我们组以公开课为依托开展教研组活动，以专家引领、论坛交流的方式完成了不同主题的研究课。
在高三以“如何上好高三的专题复习课，提高课堂实效性”为主题，由我在开学初完成了一节《克隆技术的专题复习》的区级公开课，区教研员充分肯定在本堂课中所呈现的针对我校学生特点的高三复习课模式和复习策略。
高二魏雪凌老师以“概念图教学”为主题完成一节《核酸》的区级录像课，教研员将录像课上传到研修网，专门组织了一次网上教研，以论坛交流的形式，组织全区教师参与网络观摩，网络评课，浏览数达530人次，发表评论120条，对本节课给予了高度评价，充分肯定了本节课的时效性和教学目标的达成。
通过魏老师这节课，我们全体组员都受益匪浅。
从接受任务到完成我们全体组员都参与其中，我们共同参与听课，评课，并与教研员进行多次研讨，有一次甚至讨论到晚上8点，教学处两位领导一直陪同，卢校长还给我们准备了晚饭，在此感谢教学处的大力支持，本次课的成功，与信息中心的鼎力支持密不可分，在此一并表示感谢。
课后我们全组成员在网上积极发表评论，对其他教师的评论积极回帖，通过网上讨论，让我们有机会了解不同层次的学校对本节课的不同见解，提高了我们对生物教学的认识深度和广度。
校领导的高度重视与支持，以及生物组浓厚的研究氛围，使教研员很受感动。
随后又安排了初中生物教学的视导，两位初中生物教研员对我校的初中生物教学给予了宝贵的教学指导，并主动提出听两位新教师的出师课，帮助我校新教师快速成长。
上学期全体教研员亲临我校生物组进行教学指导两次，听课12节，每节课都进行了及时评课，帮助我们提高教学水平。
我们所做的一切，就是努力提高教育教学水平，帮助学生在会考和高考中取得满意的成绩，就是为了学生的健康成长。
我们全组细致的研读考试说明和课标，将生物知识点和能力点逐一分解到不同的年级，分解到每一章节中，结合我们所作的教学研究和课堂研究，在每一节课中对学生进行培养和落实，让学生在每一节课中均有收获，都有提高，最终能够成功面对会考和高考。
通过全组这几年的努力，生物组在会考和高考中均取得了让学校满意的成绩。
以上点滴成绩的取得，是生物组每位老师努力的结果，是我们这个团队的共同付出和有效的学科研修的结果。
我们清醒地认识到成绩属于过去，在以后的工作中，我们要更加努力做好教育教学工作，并虚心学习其他教研组的先进经验，一如既往的努力工作，为学校的发展做出应有的贡献.汤霞玲2011-2-19。