中学外国专家管理制度

为加强我校外国专家的管理工作，充分发挥外国专家在教学和科研中的作用，提高聘用效益，根据国家有关政策，结合我校实际情况，特制定本条例，在我校试行。

一、总贝y

第一条聘请外国专家来校任教的主要目的是：加强我校

英语学科的建设；提高我校的教学质量和科研水平；提高学生英语口语交际能力；为我校整体发展服务。

第二条聘请外国专家的基本原则是：以我为主，按需聘请，加强管理，为我所用。

第三条外籍教师在任何时间不得向学生宣传反党、反社会

主义言论及宣传宗教信仰等。

二、教学管理

第四条我校及时向外国专家介绍我国的教育方针、政策、

教学制度、学校的基本情况、办学目标、教学计划和英语教学中

的问题。注意听取他们的意见。

第五条外国专家应按照我校教学计划以及学生情况进行教学，并制定相对灵活的教学计划。具体教材的选用由英语科组外国专家协商确定。

第六条我校指定专人负责外国专家日常工作，所有英语教师都是其助手，英语教师要经常随堂听课，向外国专家学习专业知识和教学方法，并注意收集和积累外国专家的讲课资料。

第七条根据我校实际，我校确定外国专家每周授课时数为

15—20学时，外国专家同时承担对我校英语教师的辅导工作，以及一些我校安排的临时的、相关的英语教学任务。

第八条允许外国专家采用不同的方法进行教学，欢迎他们对教学提出意见和建议。凡有利于改进教学而又切实可行的意见和建议应当采纳并付诸实施。对不合理的或暂时做不到的，应耐心地解释。

第九条外国专家任教期间，学校会经常安排英语教师跟班听课或组织观摩教学，了解外国专家的教学要求，定期进行教

学质量检查，保证教学计划的实施。

第十条学校向外国专家提供教学科研必需的图书、参考资料、工具书和教具。

第^一条外国专家可参加学校组织的各类以教学、科研为

内容的业务学习和专题讨论等活动。英语科组应经常与外国专家交换意见，及时解决他们在教学科研中遇到的问题。

第十二条尊重外国专家的宗教信仰，但不允许他们在教学中进行传教或宣传宗教的活动。

第十三条在教学中，如遇有政治观点的分歧，应区别不同情况和性质，妥善处理。一般可正面阐明我观点，予以解决，但注意不要强加于人。对有意攻击、挑衅性政治问题应当批驳，并及时向上级主管部门汇报。

第十四条外国专家原则上不得随意调整课程，不得利用教学时间外出旅行和参观、游览。如遇特殊情况需要调课，须事先征得学校主管部门同意。

三、行政管理

第十五条外国专家的涉外管理以及日常生活管理由沧州一中国际

完整版学校德育管理制度汇编

学校德育管理制度汇编一、班主任（辅导员）岗位职责第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度，运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育，培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质，培养学生全面发展。第二条做好班队工作计划和总结，负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理，对本班学生的教育和管理负全责。第三条努力学习教育理论与方法，在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任（辅导员）工作水平。第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作，圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作，每学期家访至少普访一次，对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生，每学期至少家访三次。第五条建立健全班级常规管理机制，争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”；开创“我在成长”、“我在进步”等专栏，健全对学生成长评价机制，激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。第六条培养、利用好小助手，班内事情安排到位，引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法，培养每个学生争先、向上、进去的信念，形成良好的班风、向上的团体。第七条建立完善的班级评价机制和评价规则，完善学生成长记录档案，构建激励学生上进、进步平台，形成良好的学风、班风、队风。第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯，为今后学生发展奠定良好的基础。（习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励）第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。班主任一日常规基本要求班主任要在履行教师职责和教学常规的同时，将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前，通过与生活教师、学生家长沟通，了解、掌握需要特殊关照的学生情况（残疾、先天性疾病等）若有传染性疾病，原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况（姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等）登记录入微机；安

学校德育工作制度汇编

学校德育工作制度岗位责任制 1、校长负责学校德育方面的全面工作，指导学校德育工作扎实开展，有效落实德育工作计划。 2、德育副校长具体拟定学校德育工作计划，负责具体落实计划中的每一项工作，对班主任做学生思想工作进行督促落实。 3、教导主任协调任课教师上好德育教育课，安排每班学生到德育活动室进行参观，组织安排学生到校外德育活动教育基地进行实践活动。 4、班主任负责德育工作细则的具体落实，定期做学生的思想工作，配合学校做好德育活动的落实例会制度 1、每星期星期五下午第三节为学校德育例会时间。 2、参加人员为德育领导小组全体成员。 3、每次例会班主任汇报本周各班德育教育开展情况，德育副校长安排下周德育工作主要内容。 4、召开例会要有记录。 5、任何人不得无故缺席，有事必须请假，会后有德育副校长进行补会。

学生日常行为规范管理制度 1、每学期组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》一次。 2、学校每学期定期检查学生的行为规范，开学第二周检查学生的仪表，第五周学校召开各班自查情况汇报会，对学生进行有的放矢的教育。 3、充分发挥班主任作用，在检查过程中自查为主，校查为辅，并认真做好评比工作。 4、奖罚分明，保证学生人人达标。 5、要求每个学生都能达到规范要求，并以此作为衡量班级工作好坏的一个重要内容。常规教育制度 1、学校对学生进行德育教育以班级为主，班主任要结合学校布置的具体工作，上好每周的主题班会。 2、任课教师要结合本学科内容融汇贯穿好德育教育的相关内容。 3、学校领导在每天的晨会上要针对学生德育存在的问题进行教育。 4、学校每学期至少开展两次大型的德育教育活动。奖惩管理制度一、学生奖励范围： 1、德智体全面发展成绩显著者。 2、模范遵守校规校纪敢于向不良行为作斗争，事迹突出者。

中学德育管理制度全汇总

德育管理根据《中学德育大纲》、《中学生守则》以及《中学生日常行为规》的精神，特制订屿头中学德育管理制度一、德育工作的基本原则全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实德育在学校工作中的首要地位。遵循德育规律，结合本校和学生实际，全面系统地进行思想政治、道德品质和个性心理素质教育，为培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。二、学生德育素质的目标从文明，守纪；团结、进取、尊师、爱校抓起，逐步达到热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为实现富强、、文明社会主义现代化国家而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直，自尊自强，勤劳勇敢，开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民的远期目标。三、德育工作的组织领导与实施（一）、学校建立以党支部为核心，校长全面负责，分管副书记主管的学校德育工作领导小组。形成工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体系。德育处是学校主管德育工作的职能处室，它的职责是： 1、依据德育大纲和学生思想品德状况，制订年度德育工作计划，逐月编制德育工作安排。 2、组织全校性德育活动，协调并指导各年级各班级的德育工作。

3、指导班主任工作，坚持实施并不断完善班级目标管理和德育工作规章制度。 4、组织贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规》，依据有关条规办理学生奖惩手续。 5、协调共青团，指导学生会工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持。 6、管理体育、卫生、艺术和国防教育工作。在这些工作中注意渗透思想品德教育。 7、收集本处室工作领域的信息（包括数据统计）撰写总结，推广经验。做好校园板报橱窗、广播的宣传工作。（二）、认真建设好以学校行政、班主任、任课教师、政教处工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥他们的骨干作用。（三）、明确所有的教职工都是德育工作者。做到全员教书育人，管理育人，服务育人。做好德育工作的安排、指导，引导教职工不断提高思想政治素质和德育工作能力。四、学校德育工作的基本容德育容包括马克思主义常识教育，传统美德教育，行为规教育，爱国主义和国情教育以及中国近、现代史教育，国防教育，环境教育，人口教育，身心卫生和个性发展教育。其中爱国主义教育是学校德育的主旋律，行为规教育是学校德育的基础工程。具体容要针对不同年级学生身心特点和需要作出安排，激励学生为“建设中国特色的社会主义强国”而努力学习。五、屿头中学德育工作具体管理制度：（一）德育工作领导小组

班级常规教育活动方案

六（8）班常规教育活动方案 2017——2018学年度第二学期常规教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。为了更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，结合我班的实际，特制定养成教育的活动方案，具体如下：一、指导思想：以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。二、培养目标：通过开展养成教育活动，让学生熟知《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《庆城小学日常行为规范》内容，深刻理解其内涵。在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民。三、常规教育的内容： 1、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。 2、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。 1

3、进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、教室等遇见老师让老师先行。 4、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 5、课前准备好学习用品，静待老师上课，上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。 6、上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹。 7、早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁。 8、出入教室靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快。 9、积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不随地吐痰。 10、热爱学校，热爱集体，热爱同学，不打架闹事，不损坏公物，不讲脏话粗话。四、实施途径与措施： 1、发挥课堂教学优势，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 2

中学德育工作组织机构及职责

中学德育工作组织机构及工作职责一、组织机构：组长：？副组长：？成员：？中学 2014年9月1日二、工作职责：组长工作职责：校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。

三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好处室主任、教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。八、负责考核评定副校长和各处室主任的工作，关心教职工生活，多为教职工分忧解难。

中学管理制度汇编全文

中学管理制度汇编全文 Ⅰ各级各类人员岗位职责一 1．校长岗位职责本校实行校长负责制，学校的行政工作由校长对上级全面负责，对国家负责，在国家和上级教育行政部门有关法律、法规、政策所允许的范围内，校长行使对本校的教育教学和行政工作的决策权和指挥权。校长的职责是： (一)、全面贯彻执行党和国家的方针、政策、法律、法规，坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，努力培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教育质量。 (二)、团结和依靠教职工，充分发挥广大教职工工作的主动性、积极性和创造性，保证教师学习政治，组织教师钻研业务，不断提高教师的政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养班主任、中青年教师和骨干教师，努力优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，依靠学校党组织和工会、共青团等组织，共同做好职工的思想政治工作。加强学校民主制度建设，以教职工代表大会为基本形式，实行民主管理，民主监督。 (三)、全面负责、统一领导学校教育教学和行政工作。 (1)领导和组织德育工作，把坚定正确的政治方向放在首位，坚持教书育人，管理育人，服务育人的原则，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强和改进学校的德育工作。 (2)领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，认真执行国家及上海市规定的课程计划和教学大纲。遵循教学规律组织教学，积极开展教学改革，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。 (3)领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育及课外教育活动，确保这些教育和活动生动活泼、有成效地开展。 (4)领导和组织总务工作，贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教育教学、为教职工服务的方向。严格管理校产和财务，搞好校园建设，关心学生和教职工的生活，保护他们的健康，逐步改善办学条件和教工福利。 (5)配合党组织，支持和指导学校的群众组织开展工作，充分发挥工会、共青团等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。 (四)、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社区教育的相互配合，协调一致，形成良好的育人环境。 (五)、安排学校人事，在听取教职工意见的基础上，经与学校党组织共同考察讨论后提名和任命中层干部。 (六)、学校实行教职工聘用合同制度、校内结构工资制等，学校内部劳动、人事、分配制度的改革和教育教学改革，改革方案和措施在征求学校党组织的意见后，经教职工代表大会审议通过，由校长组织实施。 (七)、主持校务会议和行政会议，研究和决定学校的重大问题，制定学校工作计划，审批学校各部门的工作计划。经常检查计划执行情况，总结经验，指导各部门改进工作，做好学期和学年的工作总结。

江苏省泰兴市洋思中学2021届九年级12月教学质量评估化学试题

江苏省泰兴市洋思中学【最新】九年级12月教学质量评估化学试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列属于物理变化的是 A．葡萄酿酒B．杀菌消毒C．苹果腐烂D．工业制氧气2．五氧化二磷由磷、氧两种元素组成，这两种元素的本质区别是 A．质子数不同B．电子数不同C．中子数不同D．最外层电子数不同3．下列物质中含有氧分子的是 A．空气B．过氧化氢溶液C．氯酸钾D．高锰酸钾 4．下列物质中，属于溶液的是 A．植物油滴入水中B．碘酒C．液态氮D．牛奶 5．某学生利用身边常见的物质解决日常生活中的有关问题，下列方法中不正确．．．的是A．用木炭除去冰箱中的异味B．用汽油清洗衣服上的油污 C．用明矾净化浑浊的生活用水D．用食盐水除去铁锈 6．下列实验基本操作中，正确的是 A．搅拌B．添加酒精C．验满氧气D．称氢氧化钠固体 7．元素观是化学的重要观念之一。下列有关元素的说法错误的是 A．物质都是由元素组成的B．同种元素的原子核内中子数一定相同C．原子序数等于该元素原子核内的质子数D．在化学变化中元素的种类不发生改变8．化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象和数据的记录描述正确的是A．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾 B．细铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 C．用10mL的量筒量得液体体积为6.52mL；

D．某同学在做一氧化碳还原氧化铁的实验过程中，观察到红棕色粉末逐渐变黑9．图1可表示“M与N的并列关系”，图2可表示“M属于N的从属关系”。下列概念间的关系符合图3所示关系的是 A．A B．B C．C D．D 10．下图是甲、乙两种固体的溶解度曲线。下列说法中错误的是 A．在t1℃时若从甲和乙两物质的饱和溶液中析出相等量的固体，需蒸发水较多的是甲B．除去甲物质中少量乙物质可采取降温结晶的方法 C．将t2℃时甲、乙的饱和溶液降到t1℃时，甲析出晶体的质量不一定大于乙析出晶体的质量 D．t1℃时，甲溶液恒温蒸发10g水析出1g晶体，再恒温蒸发20g水析出晶体的质量大于或等于2g 11．下列说法中，完全正确的是 A．用洗洁精乳化试管壁上的油脂；为预防甲状腺肿大，在食盐中添加适量的钙元素B．单质一定是同种元素组成的物质；均一、稳定的液体不一定是溶液 C．氢氧化钠溶于水温度升高；合金的熔点都高于它的成分金属

学校管理制度大全格式

目录一、德育管理制度 1、德育工作条例 2、学校德育工作检查评估指标体系 3、班级集体建设工作条例 4、教师职业道德规范 5、中学生守则 6、金盟中学学生一日常规 7、学生考试守则 8、寄宿生管理制度 9、优秀学生评选的办法 10、文明班级评选的办法 11、金盟中学“育青”学生奖励基金暂行条例 12、家长教育行为规范 13、中学生日常行为规范二、教学管理制度 1、物理实验室规则 2、化学实验室规则 3、生物实验室规则 4、音乐室规则 5、美术室规则 6、语言实验室规则 7、计算机房规则 8、物理实验室管理制度 9、生物实验室管理制度 10、化学实验室管理制度 11、音乐专用室管理制度 12、美术专用室管理制度 13、电教专用管理制度 14、出借制度 15、赔偿制度 16、报损报废制度 17、申购制度上海市民办金盟中学德育工作条例一、学校德育工作目标以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，坚持把德育工作放在学校工作的首位，推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展“五自”“五会”教育工程，把学校办成孕育英才的校园、熔铸特长的乐园、营造温馨的家园。依据德育目标的层次性和递进性原则，预备年级为过渡期教育，以纪律教育和集体主义教育为主；初一年级为基础期教育，以心理品质教育和养成教育为主；初二年级为成长期教育，以法制教育、人生

观教育为主；初三年级为发展期教育，以理想教育、爱国主义教育为主，四个时期的教育目标是一致的、渐进的。二、学校德育工作内容学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，以“五爱”教育为主线，以日常行为规范为基础，进行思想政治和道德品质教育；学校确立以现代化的教育理念拓宽德育内容，以培养学生创新意识、实践能力、健康心理、完善人格为重点内容的德育教育体系。学校德育教育具体内容为“五自”、“五会”。 “五自”：自学、自理、自强、自律、自尊。自学：即培养独立思考的能力，合理分配时间，掌握科学的自主学习的方法。自理：即自行料理自己的生活，勇于克服生活中的困难和挫折。自强：即培养顽强奋进的向上精神，培养意志力和竞争力。自律：即自觉要求、自我约束、自我完善，这是养成教育的必然要求。自尊：即要正确认识自己、尊重他人、尊重自己、建立自信，这是完善人格的迫切需要。 “五自”：是一个完整的统一体，彼此相辅相成。 “五会”：即学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造。学会做人：鼓励学生做一个理念高尚、习惯文明、遵纪守法、身心健康、善待他人、爱国爱民的现代人、文明人。学会学习：鼓励学生发挥其主体地位及主体作用，重视学习策略、学习方法的研究，重视学习潜能的开发和能力的培养。学会生活：鼓励学生学会安排生活、调节生活节奏、丰富生活内容、提高生活质量，营造生动、和谐、自在、有序的生活环境。学会劳动：鼓励学生树立劳动观念、培养劳动习惯、遵守劳动纪律、掌握劳动技能、珍惜劳动成果。学会创造：鼓励学生具有创造志向、创新意识、开拓精神。 “五会”，是一个不可分割的整体，相互联系、相互促进，其中，“学会做人”是五会的核心，是最根本的。三、学校德育工作的途径与方法学校德育工作坚持大教育观、大德育观，建立学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的网络体系，形成教育的整体合力，发挥其1＋1＋1＞3的效应。

德育管理制度汇编

大桥镇中学德育管理制度章程（一）、德育工作制度 1、建立健全校长负责德育工作制度，成立由校长挂帅、学校各职能处室负责人参加的德育领导小组。 2、把德育工作摆在学校工作的重要地位。将德育建设纳入学校长远规划，并健全德育例会制度。 3、成立家长委员会，争取社会力量对德育工作的支持，搞好校外德育基地的建设，健全家长接待制度，建立家长学校。 4、共青团要充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生自我管理，自我教育，每学期开展一次团员评议活动。 5、班主任要有计划地开展德育活动，形成良好的班风，沟通学校与家庭、社会的教育联系。 6、建立健全德育考评制度，学校每期进行德育工作自评，每期对教师进行一次考评，政教处每月对班级进行一次考评。 7、建立健全文明班级、优秀学生干部、三好学生、各类积极分子评比表彰制度。（二）、大桥镇中学德育工作领导小组组长：刘俊安副组长：张兆生、万桂峰成员：周广仁、张维阁、桑伟、各班班主任

（三）、大桥中学德育工作考核制度为加强学校德育工作，使全校精神文明建设水平不断提高，特拟定我校德育考核制度，望全体师生遵照执行： 1、在学校党支部的统一部署下，建立校长及行政系统为主的德育管理体制，建立德育工作领导小组，定期研究学校德育工作。 2、加强教职工道德教育，以《中小学教师行为规范》为本，制定、完善有关制度和政策，落实全员教书育人，服务育人，管理育人。 3、健全德育教育队伍，学校党支部、校长、团支部、工会、班主任等部门要制定德育工作任务，有落实，有总结。 4、学校要协助团委、学生会建设好《中学生日常行为规范》的训练、检查等系列制度，以期不断地形成良好的校风校纪。 5、班主任老师要认真上好班队会课，做到班队工作有计划、有落实、有总结、有交流。分管工作的领导要定期召开德育工作会议，定期检查班队建设、《班主任工作记录》，并有记录，入档。 6、各学科任课教师开学初要制定"学科渗透德育教育"的计划，在教学过程中加以实施，学期结束要有总结。 7、学校规定各任课教师要制定好"后进生帮教计划"，要有帮教措施，学校分管领导要定期检查帮教结果。任何教师不得歧视、

中滩中学德育工作管理制度

中滩中学德育工作管理制度德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。一、成立德育工作领导小组。德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员由校长（含副校长）、主任、团委书记、班主任组成。领导小组要充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。 1、分管副校长、政教处、教导处、团支部、班主任、德育课教师是德育工作的主力军。分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学生的德育工作。政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功能。班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。德育专题教育课是德育教育的主渠道，德育课教师要保质保量上好品德与生活课、品德与社会课。 2、总务处、年级组长（教研组长）和团支部在德育工作中起齐抓共管的作用。总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环境育人的作用。年级组长（教研组长）要紧密结合本年级学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，努力提高德育工作

怎样改变我们的课堂

怎样改变我们的课堂 ──论“小组为核心的任务型课堂教学模式” 苏保中摘要：理念如何转化为行动，需要一个中介结构，这便是教学模式。教学模式是在一定的教学理念指导下的比较稳定的课堂教学结构。改变课堂教学要从改变教学模式入手。教学模式并不排斥教学创新，教学本来就应该是一个遵循与超越、规范与自主的过程。洋思中学、杜朗口中学等成功的改革经验证明，那种片面强调教学的创造性、个性化，而否定教学模式的作用的观点是错误的。关键词：教学模式；结构；结构形式；制度；流程；任务近二十年来，无论是素质教育，还是新一轮的课程改革，都直接指向课堂教学改革。然而，课堂教学改革好像一直都不能尽人意。许多花大力气推行的教学改革，在课堂上发生的变化却非常小。这其中固然是因为课堂教学改革本来就只能是一个渐进的过程，不可能是一个突变的过程；而另一方面，更主要的是因为改革的措施不当。课堂教学是一个系统，而过去我们的改革却很少从系统的特性和规律去进行分析、研究和改革。我们或者强调教育理念，或者强调教学环节，或者强调教学评价，或者强调教学原则与策略。总之，我们很少系统地研究课堂教学的问题。而与此同时，洋思中学、杜郎口中学等学校的课堂教学改革取得了突破性的进展，这其中的道理值得我们深刻反思。一、课堂教学系统分析课堂教学是一个系统，系统的主要特性是它的结构与功能。课堂教学系统的结构指系统内部各要素（比如教师、学生、教材）的排列组合方式。系统的整体功能是由各要素的组合方式决定的。要素是构成系统的基础，但一个系统的属性并不只由要素决定，它还依赖于系统的结构。［1］。课堂教学的功能就是我们所肩负的教育使命：我们要把学生培养成什么样的人；我们追求的是什么样的教育观、质量观等等。使命决定战略，战略决定方法。使命一方面可以通过教育的理想去体现，另一方面可以通过评价去引导。使命在日常教学中被演变为教育教学理念。理念和结构合起来便成为课堂教学模式。换言之，教学模式是在一定的教学理念指导下的比较稳定的课堂教学结构［3］从管理学的角度讲，凡是结构，都可以认为由三个基本要素构成，即：结构形式、流程、制度。课堂教学也是一种结构，所以课堂教学模式也应该由结构形式、流程、制度构成［2］。结构形式指课堂的组织形式，比如由秧田式排列到小组式排列，小组的构成等；流程是指导课堂教学活动活动遵循的路线。流程简单地说就是顺序，先做什么，后做什么。在某种程度上说流程决定结果（例如，如果改变生产茅台酒的生产线的某个环节，生产出来的可能就是毒药）。课堂教学中的流程就是教学环节；制度可以认为是对结构形式与流程的说明与丰满，比如小组建构和评价激励制度、小组展示制度等。如果将流程比为道路的话，制度就是交通规则。流程、制度和结构形式这三个要素构成了课堂教学体系的一个完整的有机体。结构形式好比是人体的骨骼系统；流程好比是人体的神经系统。有了神经系统，人才能指挥身体的各项运动。有了流程指导，课堂教学的管理体系才能运转起来；制度好比是课堂教学结构体系的肌肉系统。有了它，教学才能更加有效地展开。 1.洋思中学的经验。建国以来，我国中小学的课堂教学模式基本都是“先教后学，课后作业”，在课堂上教师以讲为主，每堂课都是假定学生对这些问题一无所知，教师要不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲不透，学生不明白。如果课堂上有时间就练习巩固，如果没有时间就留到课后练习。洋思中学对这种传统的课堂模式进行了颠覆性的改革，他们提出“、当堂训练”的模式，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。先学后教，改变的就是流程。其次，学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要求做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行

德育管理规章制度范例

内部管理制度系列德育管理规章制度（标准、完整、实用、可修改）

编号：FS-QG-72778德育管理规章制度 Model of Moral Education Management Regulations 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。一、班主任的任用和管理规定 1、班主任的任免:班主任由校长根据班主任任职的基本条件任命;不称职的，可撤销或免去其班主任职务。 2、班主任工作的管理:学校分工政教处负责对班主任的工作进行具体的指导和管理。 3、班主任的待遇:班主任在任职期间，学校规定月发放岗位津贴80-120元。 4、班主任的培训和奖励: (1)学校每学期对班主任培训一次。学校还为班主任的素质水平和业务能力的提高创造更好的条件和机会。 (2)学校每月召开一次班主任工作会议。一学期举行一次德育工作研讨会。 (3)每学年举行一次班主任工作经验交流会和表彰会，

学年评选优秀班主任，评选上的给予一定物质奖励，成绩突出者推荐上级表彰奖励。 5、建立班主任档案作为考核晋级，评定职务，评选先进的重要依据。二、班主任工作常规 1、开学报名注册时，收齐学生的“家庭报告书”、“假期作业”和“社会实践调查表”等材料，接收学生报名注册。 2、开学后两周内，编定学生座位，选好班干部。 3、开学后两周内，订好本学期工作计划(内容包括:政治思想教育、安全教育、法纪教育、文体活动和社会实践活动，班风、学风建设，家访及转化后进生，主题班会，周会课计划等)。 4、常规工作要求: (1)上好周会课。每周星期一下午的周会课，要认真准备并上好。 (2)开好主题班会。要求每月一次，做到有备课，有教案，有主题，有创新，有效果，有记录。 (3)家访。要求每生每学期最少一次，形式可上门访、信

小学学校德育管理制度汇编

成庄小学学校德育管理制度汇编班主任（辅导员）岗位职责第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度，运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育，培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质，培养学生全面发展。第二条做好班队工作计划和总结，负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活、安全、普法和其他常规的教育与管理，对本班学生的教育和管理负全责。第三条努力学习教育理论与方法，在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任（辅导员）工作水平。第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作，圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作，每学期至少家访一次。第五条建立健全班级常规管理机制，争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”。第六条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心学生的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。德育工作制度根据《小学管理规程》和《中小学德育工作规程》要求，制定本制度。第一条全体教职工要努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道，教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，达到使学生“学做人、会求知、能创新、健身心、有特长、出人才”的育人目标。第二条建立校长负责德育工作的体制，加强德育工作队伍的建设，成立校德育领导小组，每学期至少三次召开有关学校德育工作的会议，针对德育现状，提出教育措施。

第三条德育主任要协助校长制定每学期德育工作计划，全面负责学生的德育常规工作。每周一升旗仪式后对上周工作进行评述。抓好班主任队伍建设，组织各种针对性活动，加强对学生的管理。第四条少先队要根据各自的特点和任务变化、配合学校落实大纲要求，进行学生干部培训，参加学校管理活动。组织学生参加各类活动，充分发挥组织作用。第五条班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体健康状况。建立起良好的班集体（每周开好一次主题班会），培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中，面向全体学生，坚持正面教育原则，严格禁止体罚和变相体罚，反对任何挖苦和歧视学生的现象。第六条充分发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能。定时组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、益民服务、军训、军民共建等活动，充分发挥校外辅导员、德育基地的作用。德育工作十点要求一、加强思想教育强化行为规范二、加强班队建设抓好常规教育三、美化绿化校园实现“五无”班级四、重视安全教育实施防范措施五、争取社会力量密切家校联系六、面向全体学生注重个性发展七、开展集体活动培养高尚品德八、制定德育计划总结德育经验九、部门齐抓共管教师尽职尽责

对借鉴先进教学模式的几点思考

对借鉴先进教学模式的几点思考宁县中村初中秦杰在近些年，全国各地涌现出了不少先进的教学模式，在所在校也取得了令人瞩目的成绩。如：山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式；江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式；河北衡水中学的“三转五让”教学模式；江苏东庐中学的“教学合一”的“讲学稿”模式；永威中学课堂教学模式；兖州一中“三步六段”教学法和“35+10”课堂循环教学模式等等。面对这些新颖而卓有成效的教学模式，学习者蜂拥而至。但我们发现，一些学校去各地“拜师取经”，但回到家里依然“涛声依旧”；或者照搬过去发现效果不佳，半途而废，不了了之；还有一些学校盲目追求模式，标新立异，迷失了自己，更迷失了改革的方向，这其中的问题值得我们去深深的思考。学习先进的教学模式是大势所趋，是教育发展的必然，也是教育工作者所必须做的事情。但如何科学合理的学习并运用这些先进的教学模式，是摆在我们教育工作者面前的一个急需解决的课题。需要引起我们教育工作者注意的是：某一种教学模式之所以能出现好的效果，并非教学模式本身单一的因素所能决定的，它必然要涉及学校的办学理念、教学管理、激励评价机制以及校本教研等诸多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效

果。因此，我们必须在学习先进模式的基础上，结合自身校情、学情，进行分析研究，做出科学合理的选择、借鉴，做到创新性使用，并辅之以其他因素，才能有所用，不然会劳心劳力，徒劳无功。一、制定合乎自身的办学理念作为学校管理者，要结合具体的校情制定合乎自身发展的办学理念。只有理念有可达性，学校的发展才会成为一种可能。脱离具体实际的办学理念只能成为镜中花、水中月。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？洋思中学之所以有今天的辉煌业绩，其根本原因是它有先进的办学理念："没有教不好的学生，让每位家长满意"。蔡校长常说："后进生并不是因为脑了笨，而是因为这个、那个非智力因素造成缺课太多，逐步失去学习能力而形成的。只要从实际出发，讲究实效，不停地引导他们自己查漏补缺，熟能生巧，他们就会好起来"。杜郎口中学的办学理念是“以人为本，关注生命”。用崔其升校长的话来说就是：“相信学生，发动学生，利用学生，发展学生。”即相信每一个杜郎口的学生都能成才，确立面向全体，从最后一名学生抓起的教育理念。办学理念不仅仅是一个口号，不仅仅是一个概念，而是沉淀了学

学校学生德育与管理系统工作规章制度

学生德育和管理工作制度德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，影响学生一生的前途和命运。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。为了规学校德育与学生管理工作，不断提升我校德育与学生管理工作水平，特制订本规程。第一条：德育与学生管理工作总的指导思想学校德育与学生管理工作要要以科学发展观为指导，以国家相关德育工作法规与文件精神为依据，认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标，坚持以人为本，坚持从学校和学生实际出发，坚持不断创新德育与学生管理的方法与途径，注重学生良好行为规的教育，促使学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的思想和理念，培养学生健全的人格，促进学生和谐发展，为每个学生的成长与发展要下良好的基础。第二条：德育与学生管理工作原则（一）方向性原则：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义列宁主义、思想、理论和科学发展观为指导，全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策，维护与发展安定团结的政治局面，抵制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。（二）科学性与艺术性相结合原则：德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学生发展与成长过程中的部规律，如个人道德品质形成与发展的规律、学

生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进，不断更新观念，研究新现象、新问题，不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段，能真正做到有的放矢。同时又要注重实有效的把握学校教育教学规律和学生身心发展规律的特点，充分发展个人主动性、创造性，不断掌握规律、创新工作方法，不断提高德育与学生工作的实效。（三）“以人为本”的原则：德育与学生管理工作的根本是培养人，是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性，就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点，要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待，创新德育方法，在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需求。以人为本，就是要多关心学生，多理解学生，多激励学生，做学生的知心朋友。（四）渗透性原则：学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的容，实施途径和工作方法，并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中，体现事事是教育，处处有教育的办学理念。第三条：德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学校建立以党委为核心，校长全面负责，学生科、班主任、工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制。

中小学学校管理制度汇编全

中小学学校管理制度汇编（全）教务处主任职责 1、提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实 2、编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表。 3、做好教材、资料的订购与发行。 4、指导各级部各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改，组织好各类公开课。 5、组织好各类考务活动。 6、管理好学生学籍，做好学生的转学、休学、退学工作。 7、抓好实验室建设、图书阅览室的工作。 8、组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。 9、负责教师的业务考核工作，管理业务档案。 10、协调各级部教学工作、抓好音体美的教学。 11、搞好办公室的卫生工作。 12、教务处副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。政教处主任职责 1、根据学校工作要求，制订对学生进行思想政治教育的工作计划，组织政教处工作人员及班主任实施落实。 2、协助校长领导班主任工作，审查班主任工作计划，定期布置班主任工作，对班主任工作进行督促、考核、评定，定期组织班主任学习和经验交流，并做好总结工作，组织安排好班会、校会活动。 3、负责纪律、卫生的检查评比，做好卫生室的管理工作。 4、负责管理对学生的奖惩。组织好对“优秀学生干部”、“三好学生”、先进集体的评选和表扬，对违反纪律的学生执行纪律处分。 5、负责对学生干部的培养、教育，配合团委指导学生会的工作。 6、配合教务处做好毕业生工作。 7、定期召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，定期向校长汇报学生情况和班主任工作情况。 8、搞好办公室卫生工作。 9、副主任协助主任按时完成校长交办的各项工作。总务处主任职责 1、根据双向选择的原则，对总务处所属人员实施聘任、安排、分配。 2、制定总务处工作计划和管理体制。 3、管理校产，负责学校基建、维修和校产保管，对校产要登记造册，定期检查。 4、严格执行财务制度，勤俭办学，增收节支，定期审核，公布帐目。 5、采购教学设备与办公用品，保证教学正常进行。

洋思中学

洋思中学：国有民营初级中学，江苏省德育先进学校、模范学校、文明单位、现代化示范初中，原为乡镇中学，现已由农村迁至市区。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%，优秀率为泰兴市之首。在完成泰兴市义务教育招生计划之后，面向全国招生。除台湾省外，全国所有省、市、自治区和香港、澳门特别行政区都有学生在洋思中学就读，洋思中学成了名副其实的“中国初中”，被业内人士称之为“洋思现象”。原校长蔡林森有句口头禅：“吃苦就是幸福！”他在校长岗位一干24年（1982—2006），一直干到62岁退休，把洋思中学打造成了从“三流”到“三多”的学校（三流：三流硬件、三流师资、三流生源；三多：要求送子女来读书的家长多，前来学习、考察、调研的领导、专家、教师多，应邀外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师多）。洋思中学最突出的特色和亮点是：教育管理规范化。从总体原则来说：就是“统一领导；分层管理；条块联动；以块为主。” 从教学管理、学习管理来说：就是“承包制” 从教育管理、学生管理来说：就是“军事化” 领导方法： 1、总体原则是：学校整体部署；科室检查考核；分校组织实施． 2、洋思中学校长、分管副校长只是：宏观主调控、宏观指导、抓大放小，不拘泥于琐事，更不越俎代庖。面对3000多师生的全国名校，每天有大量参观、学习的人流，校长照样高高在上，忙中有闲。 3、职能部分：有职有权，指挥到位，落实到位，说话算数，想哪指哪，指哪打哪，工作有声有色。洋思中学有特色的管理机制；一、工作承包制 “学校所有具体工作都实行承包”。总的承包原则是：“重奖细罚，奖勤罚懒，奖优罚劣，多劳多得，优质优酬。”在洋思中学“无所不包”，上至分管副校长，下至职工，全部要向学校签订承包

学校德育工作管理规定

学校德育工作管理规定（试行）作者：佚名文章来源：本站原创点击数：212 更新时间： /2/12 热★★★ 为全面贯彻党的教育方针，进一步规范和加强学校德育工作，推动基础教育课程改革和素质教育的实施，提高教育质量，提升办学水平，促进学校全面和谐发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定本规定。一、学校德育工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神和部署，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务；以培养具有基本文明素养、社会责任感、民族精神和适应社会发展能力的新时期青少年为目标；以提高德育针对性和实效性为工作出发点，全面加强和改进学校德育工作。

二、学校德育工作目标：根据我县教育发展规划，构建与大邑教育相匹配的德育工作新格局。经过爱国主义、社会主义和集体主义的教育，培养学生对事、对己、对人的责任心和对国家、对社会的责任感；确立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用，提高学生自主、自治和自理的能力，达到中小学生行为规范标准：确立德育的全员、全程和全方位意识，使学生学会做人、学会学习、学会合作；注重学生心理素质的提高，培养她们坚强的意志品格和耐挫能力，富有同情心，并乐于和善于与人合作。三、学校德育工作的基本原则为增强学校德育的针对性和实效性，充分体现指导思想和工作目标的基本精神，在德育过程中要大胆改革和创新，不断反思和总结，并应贯彻如下基本原则。 1、整合性原则德育是一项系统工程，要整合校内与校外资源，并发挥其综合育人作用；要整合德育与智育、体育、美育等，发挥课堂教学主渠道的育人功能；要整合德育工作与学校各项工作，发挥学校教育的整体育人功能。做到管理育人，教书育人，服务育人。 2、主体性原则学生是教育的主体，德育的最终目的是将学生培养成具有主体独立和创造性的人。应充分培养学生的主体意识，激发学生道