六年级英语下册期中考试质量分析
六年级英语期中质量分析报告
六年级英语期中质量分析报告一、试卷内容分析：本次试卷比较全面地考察了学生1-5单元的学习情况，和以往的考试相比，英语书写部分代替了连词成句，成为新的考查内容，说明了对于学生的书写要求越来越高，在今后的教学中，我们需要对于低年级的英语书写更加侧重。
而对于单词的考查，则增加了对于单词意思的考查，但是整体上难度是有所降低的。
在第三题中，则是对于词语的意思和分类的综合考查，也是对于单词的考查。
在第四题中，则是结合着语法学习进行的考查，基本都是每单元的单元重点。
选择题中则是每单元的主题句型的考查。
在情景交际和补全对话中，考查了学生对于近期学习的综合能力。
而看图写对话则是对于学生写的能力的考查。
阅读理解比较贴近近期名人单元的学习。
不过相较于以往的题型，本次的第二三小题进行了改编，需要学生在完全理解的基础上才能做对题。
二、学生的答题情况分析：在书写部分，90%的学生达到了测试的要求，只有极个别学生出现了错误，几乎都在单词抄写错误方面。
在二三题的单词题中，85%的学生的得分率基本在100%，说明了学生对于单词的掌握还是比较牢固的。
在第四题的适当形式填空题中，学生的得分率相对来说比较低，在75%左右，而最明显的错误是对于people’s的名词所有格的错误拼写，没有带’s.在第三小题中，则是对于情态动词must的使用规则不够明确。
而对于过去式、人称代词宾格和动词的第三人称单数的用法基本上掌握的比较好。
在第五题单项选择中，相对来说，得分率比较高，基本在85%以上。
有几个小题的出错率比较高。
一是第三小题对于be interesting in短语的考查，二是第四小题to bring中的to do不定式的考查以及第七小题名词所有格的考查。
第六七题的得分率比较高，基本在90%以上，出错基本在第六题的第一小题，审题不清造成的。
第八题看图写对话的得分率在85%。
出错的多在语法错误，还有一部分学生则是对于主题句型的把握不足。
第九题阅读理解相对来说，比较简单，学生的得分率也比较高。
-六年级英语期中检测质量分析
六年级英语下期中测试质量分析应馨乐一、试卷分析本次考试试卷紧扣教材内容，涉及面广，题型多样灵活。
全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生答题情况分析从学生的得分情况来看,学生的答题情况不是很理想，很多学生的基础知识掌握得不是很牢固，学生运用知识不是很灵活,对一些知识点的变换应用不是很好。
具体有以下几个方面：1.题目没看清，失分较多2.单项选择题失分较多，时态语法掌握不够到位3.阅读理解较灵活，主要检测学生的阅读理解能力，该题完成得不是很理想，很多学生不能理解短文的内容，学生分析判断能力欠缺。
4.作文问题较多，扣分严重：（1）时态没有判断正确（2）句子结构不通顺（3）字迹不够清晰三、学生分析本次考试，学生失误比较大，这跟没有系统复习是有很大的关联。
有几个D 档的学生，英语基础知识掌握的不够牢靠，所以在做找出不同类这一个比较简单的题型时，错误率比较高。
本次考试，大部分学生都集中在C档的上游。
其中很多学生是因为作文扣分，以及阅读理解扣分较多。
其次是B档学生比较多，这些学生是有很大潜力晋升A档的，他们在语法题中失分较多。
A档人数较少。
总体成绩大幅度后退。
五、今后教学建议1.加强学生英语阅读能力的培养每天布置一片阅读理解题，当堂做，当堂讲。
2.加强学生书写的训练许多学生作文扣分是因为字迹不清，要求字差的学生每天工整练一篇英文单词。
3.强化对后进生的辅导一班的王启帆，二班的朱江林，项啸林，三班的项孔亮，这四位学生如果抓一抓，成绩最好的还是在D档；但是如果不抓，就有可能掉落E档。
其中项孔亮是很有希望抓到C档。
对于他们，一些难度大的作业就可以免去，可以尝试着给他们布置一些基本知识的作业，听写和记单词，还有一些基本的语法知识点。
4.狠抓基础，培养能力单词拼写还是不尽人意，之后会一直坚持每天的单词拼写任务5.加强作文的锻炼，可以试着让他们背作文作文是六年级新加的考试内容，学生都比较陌生。
有些学生连基本句型都不会。
小学六年级下学期英语期中测试质量分析
小学六年级下学期英语期中测试质量分析一、试题分析1、试卷的结构和内容分布：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、试卷的特点等方面：本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式，也有时态，能测出每个学生的知识水平。
听力部分共有四大题，能正确测验学生的单词读音，句式结构、简短对话理解的能力。
笔试题共有七题，测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。
二、试题的特点：（一）内容丰富多样化从出题的内容看来，此题形式比较多样化。
目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。
既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力。
有最基本最基础的单词辨析，也有对语音，语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。
（二）考查的全面性本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
（三）注重了基础知识的考查连词成句和选择对应答句，充分展示了对学生基础的一个探测。
这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。
三、本次考试情况分析四、学生答题分析学生答题的总体情况来看，学生在听力发挥出了正常水平，而在阅读理解、排列句子、连词成句，根据题意写单词等能力题上，学生的差距就表现出来了。
从整个试卷分析来看，普遍存在着以下几方面的问题。
1. 学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2. 知识面狭窄，仅限于课本知识。
3.语言综合运用能力很差。
以上这些有待于在今后的教学中得到加强。
五、今后在工作中的计划：1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能进一步提高。
注重单词课文的更一步背诵和理解。
2.拓展题型的练习。
此次考试给了我们一个深刻的教训。
在以后的教学中除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法，争取下一次的成功。
六年级下册英语期中质量分析
603英语期中考试质量分析六年级英语试卷包括听力和笔试部分，学生听力部分整体较好，笔试部分丢分题较集中。
现将本次考试情况具体分析如下一、试题分析1.本次试题范围较广，包括看图写单词，单项选择，看图判断句子，用单词的适当形式填空，连词成句，阅读理解等题型。
全面考察学生的识记能力和综合运用能力。
二、学生成绩三、试卷具体分析（一）听力部分1.听录音，选出听到的单词（10分）本题很简单，所听单词均为学过的单词和短语，失分同学主要是基础很差的同学。
2.听句子，为句子标序号（10分）本题考查学生把句子按逻辑顺序排列的快速反应能力。
有一定难度，需要加强对文段的听力练习。
3.听对话，判断正误（10分）听力第三题考查学生的综合判断能力与思维反应能力，失误较多的是3、4小题，原因是学生对通过情景反应的句子的判断失误。
（二）笔试部分4.看图写单词（10分）主要考查学生三会单词的英汉互译能力，丢分较多是第1、5小题，原因是基础知识掌握的不扎实，以前年级所学单词只会读不会写。
5.选出不同类的单词（10分），本题平时练习较多，错误原因是基础差的同学不认识单词和粗心导致误选。
6.选择填空（10分）本题考查问题全面，丢分现象相对较集中，主要在第3小题next Friday学生掌握了一般将来时的两种形式，但是少数学生不知道单词意思,第4小题不记得单词thought是哪个单词的过去式。
7.看图判断句子（10分）本题句子比较简单，图片清晰明确，出错较少。
8.用所给单词的正确形式填空（10分）本题考查学生对动词的不同形式的掌握。
个别学生错在第3小题，不记得buy的过去式，第4小题，忘记上学期所学like的用法。
9.连词成句（10分）本题是对学生英语水平的整体考查，丢分相对较多。
多数学生都有错误，原因是对单词、时态的错误理解，以及知识掌握的不扎实。
例如：问句后面句号的漏写，第5小题所给单词soon、middle没有学过。
教学中应注意拓展。
六年级英语下册期中质量分析
二、学生答题情况分析参加考试的学生平均分134，最高分92.5分，最低分19分，及格率33%。
三、命题本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活。
客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
四、存在的主要问题及分析学生们的试卷中存在的主要问题就是听力第三题。
笔试的第三大题和第四大题。
其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。
第八题阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
从试卷分析来看，主要存在的问题：1.学生的书写习惯有待提高。
2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强;学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。
3、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。
（2）教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。
（3）教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该达到的要求没能达到。
4、面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重从统计情况看，五年级两个班的学生高分和低分的学生比较多，占有一定的比例。
这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。
造成两极分化的原因是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
五、努力方向及改进措施面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。
今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、引言英语课程在我国小学教育中扮演着重要的角色，而期中考试则是评估学生在英语学习方面掌握情况的重要时刻。
本文将对某市六年级英语期中考试的质量进行分析，探讨学生在不同测试题型上的表现情况，以及提供可能的改进办法，以期提升英语教与学的效果。
二、考试题型分析本次期中考试中，包括听力、阅读和写作三大题型。
下面将分别对这些题型进行质量分析。
1. 听力题型分析听力部分是英语考试中重要的一部分，也是考察学生听力理解能力和语音语调的重要途径。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，听力材料的语速和难度较高，在某些题目中学生难以准确理解答题要求。
其次，多项选择题的选项过于相近或是存在干扰选项，这给学生的选择带来了一定的困难。
针对以上问题，我们可以在考试前对学生进行更多的听力训练，提高他们的听力理解能力。
同时，在编写试卷时，要确保答案选项的明确性和差异性，避免干扰选项过于相似。
2. 阅读题型分析阅读理解是考察学生阅读理解和推理能力的重要手段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，部分题目的语言表达较为复杂，容易让学生产生困惑。
其次，某些题目的问题设计过于简单，无法有效考察学生的阅读能力。
针对以上问题，我们可以在课堂中加强阅读技巧的教学，帮助学生理解并运用各类阅读技巧。
同时，在考试中的题目设计上，需注意语言表达的简洁明了，并适当提高问题的难度，以真实评估学生的阅读能力。
3. 写作题型分析写作是英语学习中重要的能力培养，也是学生综合运用语言知识的重要阶段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，写作题目的要求较为单一，缺乏创新性和启发性。
其次，部分学生在写作时存在语法和词汇的错误，影响了表达的准确性和流畅性。
针对以上问题，我们可以在课堂中注重写作能力的培养，提供更多样化的写作题目，并激发学生的创造力和思维发散能力。
同时，在考试中，可以通过设计不同类型的写作题目，以及提供清晰的写作要求，让学生在考试中有更充分的发挥空间。
六年级英语期中测评质量分析
小学六年级英语期中测评质量分析本学期期中考试已圆满结束，通过“找源头、找问题、找差距”的主导思想下，为了总结反思在近两个月教学得与失，为今后的教学工作找到提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析：一、学生基本情况：六年级应考35，实考35人。
最高分89.5分，最低分23分，平均分67.73分。
及格29人，及格率82.8%。
二、试卷分析：试卷总分100分，分为听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分，本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
三、学生答题情况分析：1、听力部分第一大题3小题，听音选单词，录音播放不清晰，很多学生吧film听成了fell.失分率较高。
听力第二大题，由于本身图片与句子有歧义，所以学生出错的也比较多。
2、笔试部分第六题学生对动词的过去式、复数形式、ing形式的用法区分不清楚，需要认真给学生讲解和练习。
3、第五题选出不同类的一项的第1小题during、speaking、listening和4题的shorter、longer、techer由于部分学生对单词不熟悉，又受题目的迷惑，错误率太高。
4、第十题书写及翻译，部分学生书写不够规范，单词与单词之间的距离不恰当，翻译不是很准确。
在书写形式上部分同学没有用手写体，被相应的扣分。
5、第十一题，阅读短文，按要求完成问题。
平常的试卷很少出现这样的题型，选择题学生基本作对。
但问答题后进生不理解题目意思，后进生失分较多。
四、今后努力方向：1、加强听力训练，提高听力辨析能力。
2、重视学生书写，尽量做到书写不被扣分。
3、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。
六年级下学期英语期中测试质量分析
六年级下学期英语期中测试质量分析本次由镇组织的六年级英语下册期中水平测试。
我校六年级共有13人参加考试，总分为1046分，平均分为80.46分。
从考试成绩来看，最高分97分，最低分49分，期中有一个人不及格。
从分数段来看，100分没有，90-99分有4人，80-89分有5人，70-79分有2人，60-69分有1人，60分以下有1人。
分数集中在80-89分这一阶段。
高分不突出，大部分学生处于中上层次。
一、从卷面结构和考查内容来看：就本次试卷题型及卷面分值设置来看，题型分为两个大题。
听力部分（30%）和笔试部分（70%）。
从试卷难易程度来看，题量适中，题目较简单。
但试卷也考查了学生1-2单元里词汇、语法、句子结构以及对语篇的理解能力，考查了学生综合运用英语的能力。
现在，我就本次六年级学生的英语测试结果作出如下分析，希望在接下来的教学中查缺补漏，改进教学方法，进一步提高教学成绩。
二、从存在问题和考试中暴露的问题来看：首先，从得分、失分情况来看。
听力部分失分多的是第三题。
“听问句，选答句”，此题考查了学生迅速抓住关键词作出判断的能力。
比如，第2小题，录音内容是“What are you going to do tomorrow?”关键词是“going to do”，当学生听出going to do时，就可以准确而迅速地选出答案“B”。
由于一部分学生没有抓到关键词而失分。
笔试部分4-9大题，从做题情况来看，每一部分都出现丢分的情况。
这6个大题较全面地考查了学生已经学的两个单元的单词、短语、句型结构、单复数、习惯用语、时态等。
尤其是比较级结构和一般过去时的相关结构，学生出现失分情况。
比如，第五大题中的第六小题，要求学生写foot的复数形式，有的同学写成了foots。
选择题中第一小题，考查了学生形容词比较级的变化形式，一部分学生误选“heavyer”。
第六小题，学生分不清单复数，主语是“shoes”，则连系动词用“are”，一部分学生选“is”造成失分。
六下英语 期中考试质量分析
六年级英语学生期中考试质量分析吴海灵通过本次期中考试来看，每个班都存在着这样那样的问题，现对这次考试进行以下分析，并根据分析内容及时调整下一学期的教学工作。
成绩分析：从总体成绩来看，得A率比上学期有所下降，得B率比上学期有所上升，得C率比上学期有所增长，得D率变化不大。
总体成绩来看不是很理想。
优势分析：从本次考试中试题的出错率来看，阅读理解题和听力题出错的学生较少，这从听力题，排序题和阅读理解题可以看出，说明高年级的学生阅读理解能力和根据听力获取信息的能力是有所提升的。
问题分析：一．学生的学习心态存在很大的问题。
本次考试中有些课文中的原句，学生却出错很多；有很多题并不是不会做，而是粗心大意；书写质量也不是很高；这说明六年级毕业班的同学在相继考了几个中学之后心态浮躁，总认为已经上某个中学的事情已经定住了，所以学习态度不像以前那么端正了。
应对措施：与个别学生沟通，与家长及时沟通。
二．做题技巧方面。
从本次考试中也可以看出作为六年级的学生一些基本的做题技巧有些学生还没有掌握，比如排除法，抓关键词法，仿写方法等。
应对措施：日常上课中多注意给学生讲解解题方法。
引导学生及时归纳总结做题方法。
三．语言知识掌握不是很牢固。
本次考试中有很多基本的单词，词组或句型学生出错很多，这说明基础知识学生掌握的不牢固，这可能和日常赶课堂进度有关。
其次有关时态的内容学生出错也较多，这说明时态和动词的形式始终是学生学习的难点。
应对措施: 课上加强基础单词的训练。
对时态的讲解通过ppt和对比的方法继续帮助学生理解和掌握。
以上是本次考试反映出我教学中的问题，在以后的教学中我将及时进行调整。
六年级下册期中英语卷面分析
高桥小学六年级期中测试成绩分析期中考试已经结束，为了更好的搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细的翻阅学生的试卷，总结经验教训，先将本次测试情况作如下分析：一、考试成绩分析：本班共39人参加考试，总分2259.5分，均分57.9分。
二、卷面分析：（1）试卷质量分析：纵观英语试卷，从考试题型上看，在全面考核学生的基础知识，基本技能的同时，更注重考查学生的学习过程与方法，考查学生的思维灵活性，促使教师在教学中切实加强学法的指导。
注重学生审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性，试题覆盖知识面较广。
（2）学生答卷情况分析：整体来看，学生在听力部分的得分率相对来说较高。
但是，失分题的主要原因是学生听力技巧掌握的不好，无法抓住听力材料中的重要关键信息，以致造成失误。
笔试部分，部分学生基础知识掌握不牢固，也有部分学生因粗心造成失分。
（3）学生答卷中存在的问题：听力部分：听力测试旨在考察学生听音，辨音及听力理解和快速反应能力，整体来看，听力部分得分率相对较高。
笔试部分：笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
单词分类：主要考查了学生对单词的掌握，尤其是对词义的理解，部分学生失分在2至3分，丢分原因是单词掌握不牢固。
选择填空，主要考查了日常交际用语，口语和基础知识的运用，学困生完成得不好，失分在5分左右，主要原因在于学生对基础知识掌握不牢固。
选择正确应答语：考察了学生对特殊疑问词的理解和掌握，失分较多。
短文填空：考查了学生的单词的记忆和拼写能力，此题学生整体做的情况较差，主要原因还是单词的记忆力不牢靠。
用所给词的适当形式填空：学生混淆了所学时态和语法，还是对此方面掌握不好，失分交较多。
阅读理解A：此题主要考查了学生的阅读能力和对英语的实际运用能力，此题学生做大情况良好。
阅读理解B：学生的阅读理解能力和分析判断的能力较差。
写作部分：整体情况较差，学生此方面练习的较少，这同时也是后半学期需要重点解决的练习。
小学六年级下册英语期中考试质量分析
小学六年级下册英语期中考试质量分析引言本文对小学六年级下册英语期中考试的质量进行分析。
通过分析学生在考试中的表现，我们可以了解他们的研究状况，评估教学的有效性，并提出相应的改进措施。
考试结果分析试卷难度分析根据试卷的难度系数分析，本次期中考试的试卷整体难度适中。
大部分试题都能够反映学生在英语研究方面的基础和能力，但也存在一些较难的题目需要进一步关注。
学生答题情况分析通过对学生答题情况的统计，我们发现学生整体表现良好。
大部分学生能够正确回答基础知识和常用表达的问题，但在听力和阅读理解方面仍存在一些困难。
这表明我们需要在这些方面提供更多的练和指导。
知识点掌握情况分析通过对学生在不同知识点上的得分进行分析，我们发现学生在单词拼写和基本语法运用方面表现较好，但在口语和写作能力上仍有提升的空间。
因此，我们应重点关注口语和写作训练，提高学生的实际语言运用能力。
教学改进建议加强听力训练针对学生在听力理解方面的困难，我们建议增加听力训练的频率和难度。
通过提供更多的听力材料和相关练，能够帮助学生提高听力能力，并更好地理解和应用所学知识。
提升阅读理解能力针对学生在阅读理解方面的困难，我们建议增加阅读理解训练的机会。
通过选择合适的阅读材料和练题，能够帮助学生培养阅读理解、分析和推理的能力。
强化口语和写作训练为了提高学生的口语和写作能力，我们建议增加口语和写作训练的时间和机会。
通过组织口语角色扮演活动和写作练，能够帮助学生积累词汇和表达能力，并提高语言的流利度和准确性。
结论通过分析小学六年级下册英语期中考试的质量，我们可以得出一些总结和教学改进的建议。
通过加强听力训练、提升阅读理解能力和强化口语和写作训练，我们能够帮助学生全面提高英语能力，更好地应对未来的学习和考试。
同时，这也提醒我们教师在日常教学中注重个别学生的特点和需求，因材施教，提高教学效果。
六年级英语期中考试质量分析总结
六年级英语期中考试质量分析总结六年级英语期中考试质量分析总结（通用9篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是店铺收集整理的六年级英语期中考试质量分析总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级英语期中考试质量分析总结篇1一、试题评价本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。
本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识面广，难易结合。
其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
二、测试结果分析本次考试共有38人参加，均分84.23分，最高分101分，最低分50分，及格36人，优秀13人。
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三题。
本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。
第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。
第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。
第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。
现分述如下：1、选出不同类的单词。
本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month学生容易混淆。
2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和or的用法。
虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、基本情况：本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活。
客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
内容涉及日常用语、名词、动词短语和有关对话。
六年级有9名学生参加考试，平均分83.33分,A率56.56%，B率88.89%，C率88.89%。
二、做题情况:本张试卷，没有歪题、怪题，紧紧围绕基础知识而设计，但很多学生在不同的试题中，都有不同程度的失分，就连听力选单词、抄写句子这样白给分的题目，也有一些学生丢分，单项选择、连词成句这类考察重点句型的常见题，不是书写不规范，就是马虎大意，多写或漏写字母、单词，总之，基础知识把握不实，做题马虎大意，做题习惯不好。
试卷中的转换句型，是本次考试失分最严重的一道题。
虽然已经放宽了评分标准，可是，仍然有的同学得不到满分。
这样的结果与平时加强训练不力有直接关系，同时，即使有布置，但检查、辅导力度不够，因此学生重视也就不够。
更重要的是平时背诵的课文少、没有给学生提供课外阅读资料，没有积累下写作素材，促使学生没能形成语言表达能力。
三、具体措施:1、针对学生的浮躁心理，加强与学生的沟通，利用课内外时间，找个别学生谈心，了解学生的需求，查找出厌学的原因，明了学习困惑，及时鼓励学生的点滴进步，适时的对学生进行心理疏导，改变课堂教学中的霸权主义，加强学生的管理，向管理要质量。
2、针对学生基础知识掌握不实，提高课堂教学效率。
从字母、单词入手，到句型、阅读、作文，逐项考核过关，让学生每堂课都有新收获，将一个个的知识点串成线、构成面。
3、针对学生做题马虎大意，加大练习力度。
“百炼成钢绕指柔”，多给学生创造做题的机会，让学生在反复练习中，提高审题能力，细心态度，做题技巧。
4、针对后进生较多的现状，注重个别辅导。
在保证课堂效率的前提下，争取课时，从基础知识抓起，从最后一名抓起，不抛弃，不放弃，能提一分是一分。
六年级英语下册期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不算满意，反映出的一个突出问题就是两极分化严重。
为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析六年级共有学生18人。
本次考试及格率为83 %，优分率为61%，平均分74.7，整体来说此次考试成绩较往次提升不大，甚至还有退步。
二、卷面分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
三、考试情况分析本套试卷共十道大题，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
第五题是单项选择，这个题得满分的不多，大部分学生只得了五分左右。
第六题选出每组单词中不同类的选项，对于单词的形式判断不准确。
第七题是情景交际，很大一部分同学都比较细心，完成不错。
，而有一部分同学是因为没有记单词和巨型。
第八题是按要求完成句子，本题得分的较差，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生不会做。
第九题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的词句理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。
第十题写作学生失分严重，而且本次习作题目较难，当然平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
四、书写本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因扣掉两到三分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。
五、反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
六年级第二学期英语期中考试质量分析
六年级英语期中质量分析一、基本情况：本次考试参考人数为46人，平均分为92.93分，及格人数为46人，及格率为100%，优秀人数为42人，优秀率为91.3% 。
总体来看，满分5名同学，班上的5名80分以下的同学，成绩不是很理想。
二、试卷分析：(一)、听力部分总共有四大题，第一大题是听录音，选出你听到的单词。
这一题，班上只有2名英语基础薄弱的同学没有得满分，第二题是勾出与所听内容相符的图片，大多数同学都做对了，极少数同学个别题没有听清，失分了。
第三题是排序题，基本上在听的第一遍就能选上，第四题是给你听到的问句选择恰当的答语，这一类题在平时的练习中我也多次强调过，大多数学生都是满分，只有一些后进生，没有掌握这些句型所以选错了。
(二)、笔试部分1、给单词选择正确的汉语意思，8分的题，大多数学生满分，只有一两个同学，个别单词没有记会失分了。
2、单项选择，总共8道题，错误率最高的是第8题，太粗心选成了A，好多同学没有看清后面的was，通过这个单词可以判断出来是一般过去时态，所以前面的动词也要选成一般过去时态，thought。
3、选词填空，这道题必须结合句子的意思填空，共有6道题，4、改错题，这一类题在平时的训练中也做过很多，考试的题都出自课文中的句子，程度好的学生都做对了，但是对于一部分后进生，不背句子，这一类题做起来就困难了。
所以失分较多。
5、连词成句和阅读理解题，这两类题失分较少，连词成句的第二道题，部分同学因为粗心做错了，sports写在what的后面，误把play sports放在一起了。
6、作文，你认为怎样才能变的强壮呢？这是第二单元的内容，要求语句通顺，没有语法错误。
然而一部分学生写了四句只有两句是正确的，其他两句写的句子不通顺，语法错误较多。
三、原因分析：1、学生没有一个勤学、爱学的习惯，上课不动嘴，下课不动手，太懒惰，不记单词，学过的知识点也不及时巩固、复习。
2、对英语的重视度不够，英语的学习可能仅限于课堂，课后很少放在心上。
六年级英语期中考试成绩分析
六年级英语期中考试成绩分析一、引言本次考试是对我校六年级学生英语学习成果的一次全面检测，旨在了解学生的学习状况，发现教学中的问题和不足，进而改进教学方法，提高教学质量。
本文将从成绩分布、科目特点、学生表现等方面对本次考试成绩进行分析。
二、成绩分布1. 总体情况本次考试满分为100分，共有300名学生参加。
平均分为85分，最高分为98分，最低分为62分。
优秀（90分以上）人数为120人，良好（80-89分）人数为100人，及格（60-79分）人数为55人，不及格（60分以下）人数为25人。
2. 分项成绩听力部分平均分为35分，阅读部分平均分为40分，写作部分平均分为40分，语法部分平均分为40分。
在各部分中，写作和阅读成绩相对较好，听力成绩相对较差。
三、科目特点1. 听力听力成绩分布较广，最高分为48分，最低分为22分。
表明部分学生在听力方面存在较大差距，需要在日常教学中加强听力训练，提高学生的听力水平。
2. 阅读阅读成绩整体较好，但仍有部分学生成绩较低。
建议教师在教学中注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，增加阅读量，提高阅读成绩。
3. 写作写作成绩分布较广，最高分为48分，最低分为24分。
部分学生写作能力较强，但仍有相当一部分学生写作能力较弱。
教师应加强写作训练，提高学生的写作水平。
4. 语法语法成绩整体较为稳定，但仍有部分学生成绩较低。
建议教师在教学中注重语法知识的讲解和练习，提高学生的语法水平。
四、学生表现1. 优秀学生优秀学生主要表现在听力、阅读、写作和语法各部分，成绩稳定，发展全面。
这些学生在日常学习中态度认真，勤奋刻苦，教学方法得当，家长配合良好。
2. 进步学生本次考试中，部分学生取得了显著的进步，尤其是在阅读和写作部分。
这些学生的进步得益于他们在日常学习中的努力和教师的教学方法。
3. 待提高学生仍有部分学生在各科目中存在较大差距，需要引起教师和家长的关注。
针对这部分学生，建议教师加强个别辅导，家长配合监督，共同提高学生的学习成绩。
六年级英语期中质量分析
六年级英语下册期中考试质量分析一、试卷类型及特点此次命题以学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
二、学生答题情况分析四个班参加考试的学生基础题大部分学生完成的很好，少数学生较差。
总体来看，考试成绩还算理想。
三、试卷整体情况1.第一大题：将同类的单词连起来，从答题上来看大部分学生掌握得还可以。
2.第二大题：单词翻译，考查学生对单词的掌握，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分。
3.第三大题：单项选择。
主要考察学生对短语和单词的掌握和运用情况，大部分学生完成的很好。
少数失分严重，主要是对单词和短语的运用及意思不理解。
4.第四大题：选词填空，主要是对于所学的单词的考察，大部分学生能顺利找到答案，少数学生都是乱选的。
5.第五大题：给图片标号，大多数学生都能根据英文句子找到相应的图片，说明学生对句子的意思理解的很好。
只有少数学生乱做，导致失分较严重。
6.第六、七大题：选择相应的答语，这两题主要考查学生对句子的掌握程度及灵活运用能力，大部分学生这两道题做得很满意。
但也有做得很差的，主要是不懂、不看题、乱做导致的。
7.第八大题：句子排序，主要考察学生的对句子的理解和掌握。
8.第九大题：连词成句，此题主要考查学生对单词与句子掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时学生懒于记单词和日常用语。
9.第十答题：阅读短文，这道题主要考察学生的阅读理解能力，大部分学生失分不严重，只是个别学生做题不认真，乱选态度不认真。
10.第十一大题：写作，这道题主要考察学生对单词的运用和句子结构的掌握。
这道题失分严重，有很多学生空着不做，但也有少学生完成的很好。
四、存在的问题1.对四会单词和句子有个别学生掌握的不好。
2.部分学生的学习态度不认真，不认真审题也不会灵活运用方法。
六年级下学期英语期中考试质量分析
六年级下学期英语期中考试质量分析一、考试基本情况分析本次考试以终结性评价为主，综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
试卷满分100分，听力20分，笔试80分。
1、从考试结果来看，六年级英语成绩还有待提高。
六年级两个班有52名学生参加检测。
总分为4628分,平均分89分,及格率98%，优秀率67%。
优秀生35人，不及格1人。
前30%平均分98分，后30%平均分71分，二班学生两极分化非常严重。
听力方面检测了学生的听力水平及快速理解能力；单词积累和理解运用方面考查了学生综合语言运用能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点；在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见平时教学中积极培养学生良好的书写习惯很重要；英语写作三个题目中任选一个，既检测了学生的积累运用能力，拓展了思维，又为学生提供了自由选择、发挥自身优势的空间，很受欢迎。
2、各种题型编排由易到难，设计科学合理。
看图选单词这一题完成较理想。
二、存在的问题1、部分学生在考试时有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对题意的理解较差，不注重细节；选择答语和阅读理解回答问题中，句子和单词有的学生不能准确翻译，个别问题无法对号入座，产生混淆，失分率较高。
2、从卷面成绩看：我校的英语教学发展不均衡，学生的素质、能力和水平存在差异，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
三、改进措施：面对试卷中反映出的问题，我制定了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高教学效果。
具体措施如下：1、抓牢单词与课本对话的内容，适当拓展；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的英语学习习惯，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读写习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生按意群阅读的习惯；加强单词的认读、书写方法指导；继续打造小组合作，充分发挥兵教兵、兵练兵、兵带兵的优势，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，增加操练量及扩宽操练面。
小学五、六年级英语下学期期中考试质量分析
小学五、六年级英语放学期期中考试质量分析因为本学期时间较短，因此并无率领学生复习，不过口头见告学生要进行期中考试。
学习自觉的学生会把期中考试的内容复习，其余的预计没有复习。
考前给了学生一个小时的时间进行集体复习，在巡视的过程中发现五一、五二、六年级都有玩闹的，一部分在仔细紧张复习。
考取：据监考教师反响，六年级有个别学生传阅答案，其实也有客观原由的，就是班级人数多，拉不开距离；也有个别学平生时对自己放松要求，到考试慌了手脚，就采纳舞弊的捷径。
考后：(一) 、听力部分听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和迅速反响能力。
题型有：听录音，选出所听到的单词或词组；听录音，判断正误；听问句，选答句；听录音，写单词。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分许多的是听录音，填单词，学生有的不可以领悟录音内容中的要点信息点，跟不上书写，有的是词汇自己没有掌握，以致造成失误。
(二) 、笔试部分笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技术，包含语音、词、词组、语法等方面的考察。
现分述以下：1、单项选择。
主要考察学生对时态的掌握状况及综合运用英语的能力，从卷面上看得分不是很高，有些知识点在平时教课中不过一带而过，学生大多没有掌握坚固，还有的是三四年级所学，学平生时使用较少，致使丢分。
2、情形社交。
这一种类题学生掌握得较好，学生掌握住做题方法，能依据上下文进行推测，因此得分较高。
3、阅读，选择正确答案。
本题目的在于让学生运用所学知识，提升综合理解阅读短文的能力。
学生在本题扣分不多，讲堂上对学生进行了大批的阅读训练，成效很显然。
4、作文，五年级得分率较高，六年级学生较差。
部分学生放弃了书写，有的学生以前方的短文中照着写了几句，完整不对题。
（三）、此后改良1、增强词汇教课。
包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平时的教课中必定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生可否流畅地运用英语进行社交，可否娴熟地用英语读和写，可否顺利地用英语思虑。
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六年级英语期中考试质量分析
王丽霞
本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不算满意，反映出的一个突出问题就是两极分化严重。
为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析
六年级共有学生80人。
本次考试及格率为75%，优秀率为29%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。
二、卷面分析
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
三、考试情况分析
本套试卷共十道大题，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
第五题用括号内所给单词的适当形式填空，丢分比较多，是填比较级和过去式。
第六题是单项选择，这个题得满分的较多。
第七题是根据汉语提示写出单词，很大一部分同学都比较粗心，能记住单词但是却写错了，而有一部分同学是因为没有记单词。
第八题是连词成句，本题得满分的较多，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学
生不会做。
第九题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。
第十题写作学生失分不是很严重，由于平时会对每一单元的话题进行写作练习，并加以指导，效果较好，当然平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
四、书写
本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因直接扣掉五分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。
五、反思
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生
的阅读水平。
加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。