让孩子接受到阳光雨露

家庭教育的现状
• 14、孩子沦为家长实现未泯理想的工
具
• “我们那时候条件差，都没机会念大学，所以
你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中 国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是 这样：好好学习，以高分考个好大学。这似乎 是中国家长们对孩子们唯一的期待。
家庭教育的现状
• 15、物质刺激，变相拜金主义的诱导
家庭教育的现状
• 3、揠苗助长
• 有的父母不顾孩子的发育情况，强迫他提早学站、
学走路、学写字……造成孩子身心严重失衡，导 致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题， 还可能会出现拒绝学习的问题，也不懂与人和谐 相处。 • 这里提醒家长的是：很多家长害怕孩子输在起跑 线上，现实情况是，很多孩子是输在了终点线上， 甚至输在了转折点上。
家庭教育的现状
• 2、过分宠爱
• 父母事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，
孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我 为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂 自己照顾自己；即使表面看来柔顺温和，但当孩 子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。 父母的包办代替是孩子形成性格软弱无能的重要 原因之一。一些父母对孩子百依百顺，不让孩子 做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会， 扼杀了孩子的能力发展。
家庭教育的现状
• 7、限制说话
• 孩子喜欢问问题，有的父母会觉得很烦，而打断孩子
•
的话，或要孩子安静。当别人问孩子问题时，有的父 母却经常替孩子说话。这样做，会剥夺孩子练习说话 的机会，导致孩子自我表达能力差，并会渐渐不再跟 父母说话，严重影响孩子的表达能力，不利于日后的 社会交际。 有的父母误以为多对孩子说几次，孩子就应该懂得如 何做，即使在安慰孩子时，也是喋喋不休地指出孩子 的过失，叮咛告诫他应该如何做，而忽略孩子的难处。 父母这一做法会让孩子感到麻木，变得了无生气，没 有自信。另外，唠叨还会使父母自己的脾气变得暴躁， 情绪变得无法控制。
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有一位高中老师，一直是学校的名牌教师， 多年被评为优秀教师，优秀班主任，但自己的儿 子却学习不努力，社会上鬼混而被判刑七年，他 能教好学生却不能教好自己的孩子，这说明家庭 教育与学校教育不能等同。有位教育心理学家说 过：一个人的成长家庭教育占70%，学校教
育占20%，社会教育占10%，这说明家庭 教育是孩子成长不可缺少的部分。有些家长
家庭教育的现状
• 11、漠不关心
• 对孩子表现出漠不关心，孩子为了引起父母注
意，会做出种种叛逆的行为，这些行为有可能 让孩子不幸误入歧途。另一可能是，孩子觉得 父母不关心他，对生命感到失望，因而走上绝 路。
家庭教育的现状 • 12、动辄体罚，应试教育的“最好” 帮凶
• 体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特
一、什么是家庭教育
• 家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年
孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子 进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康 地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。 在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、 智、体、美、劳诸得到全面发展；教育的重点是 以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行 为习惯包括：生活习惯，劳动习惯，学习习惯等， 教会孩子如何学"做人"。
家庭教育的现状：
• 5、脸孔严厉 • 孩子无法在严肃当中感受到父母的爱，摆出严厉
的脸孔，只会令孩子对父母却步。父母应避免用 苛刻字眼责备孩子，即使孩子做得不够好，也应 温和地给他意见，使他容易接受。 • 许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己 的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子， 以为这样才是教育，其实却忽视了赞美所带来的 奇妙的教育效果。 • 这里告诉家长：家是讲感情的地方，不是讲理的 地方。
家庭教育的现状
• 4、过分专制
• 经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、
否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无 法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信， 失去尝试新事物的勇气。另外，为了发泄不满， 孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大，他更 可能会对父母存有怀恨的心理，把以往积压的不 满，发泄回父母身上。
我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该 歇着啦；孩子一周才回家一次，我上哪儿去教育 他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整 的默契，分歧便诞生了。 • 随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环 境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一 方面是家长对孩子的陌生。经常不见面，见面后 又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩 子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子 的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。
• 二十五年前，一位中国父亲，面对出生的双耳全
聋的残疾女儿，没有绝望，而是以坚韧不拔的毅 力与命运抗争，他是文革时期的“老三届”，初 中文化，一名普通的工厂技术员，然而他手把手 地教女儿发音、识字，踏上了一条教育之路。女 儿在小学跳了两级，十天训练能背诵圆周率小数 点后1000数字；被评为：全国十佳少年，中国第 一位聋人少年大学生，受到江总书记的亲切接见。 他把培养女儿的这套方法经过归纳、总结、提炼， 于96年创立了赏识教育，他就是中国的卡尔· 威 特——周弘。
让孩子接受到阳光雨露
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今天有幸和各位共同探讨一个古老而新鲜 的话题——教育孩子。有许多家长为此而绞尽 脑汁，搞得焦头烂额，为什么？失败不起，对 于现今的独生子女，也就是未来几口之家的希 望，谁也不愿这个希望成为泡影。有不少家长 跟我说过：我就是在外挣更多的钱，几百万， 几千万，一旦发现孩子不行，便感觉全军覆没， 前途一片暗淡渺茫。 所以，对于家庭来说： 事业做得再大，如果没有教育好自己的子女也 是失败者。
二、家庭教育的重要性
• 1、良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件 • 《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“儿童
是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高 人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健 康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从 儿童抓起。” 这顶目标明确了家长们肩负着为国家造 就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德 智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人 的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说 是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手 中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教 育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与 国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为 私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。
别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。 中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什 么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮 回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自 己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自 己的学生。
家庭教育的现状
• 13、孩子是家长最熟悉的陌生人
• 经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，
却认为：教育是学校的事，家长只要管吃、穿、 住就行了。多么滑稽可笑！如果说孩子是树苗， 那父爱是阳光，母爱是雨露，学校教育是土壤， 社会教育是空气。有阳光的照射，有雨露的滋润， 树苗才会更加茁壮成长。
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200多年前，一位睿智的德国牧师，把先天 不足（甚至是痴呆）的儿子小卡尔· 威特培养成 了著名神童，他八九岁精通6国语言，并通晓动 物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学， 9岁进哥廷根大学，14岁获哲学博士学位，23岁 发表《但丁的误解》一书而成为研究但丁的权威。 这位牧师名叫卡尔· 威特，它的教育方法一直倍 受教育专家的充分赞誉！塞德兹、威纳· 巴尔等 无数天才也都是这种方法的直接受益者。 • 1981年成都一位母亲刘卫华运用这种方法，最终 把女儿刘亦婷引向了哈佛大学。
家庭教育的现状 • 8、嘲笑挑剔
• 父母挑剔孩子的过失，经常把孩子的缺点挂在嘴
边，说话刻薄，用骂人的字眼嘲笑孩子“笨手笨 脚”“没用”等，甚至在别人面前斥责数落孩子， 均会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得退 缩、胆小、缺乏自信。须知道，孩子的自尊心一 旦受到伤害，是需要一段长时间来恢复，甚至永 远无法重新建立起来的。另一种可能是，孩子会 对父母产生怨恨，不但不会尊重父母，长大后还 会找机会报复。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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三、家庭教育的现状 • 第一、过度保护
• 有时候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略
了孩子看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的 先天条件，却得不到应有的发展。当孩子想跑、 想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而禁止他；如 此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得 迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍， 性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困 难。父母必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不 是行为上的干预。过分的干预会妨碍孩子潜能的 发展。
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上述两个例子告诉我们：一个 是先天不足的孩子，一个是双耳全 聋的残障孩子，通过科学的培植， 成了人们称羡的天才和神童。
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而我们家长面对的孩子是健全、 正常的孩子，面对孩子学习不努力， 成绩不好却总是抱怨孩子不聪明， 不努力。我看，应该抱怨自己教育 不努力、不科学。那么，家长应该 怎样教育孩子呢？ 这就是今天我 们要谈的话题——家庭教育，让孩 子接受到阳光雨露
• 在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语
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一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀 手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸 奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反 此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生 观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的 竞争意识和健全的人格呢？ 在家庭教育中，累并不等于对。很多家长每天辛苦忙碌 教育孩子，却不明确教育最根本的目的，是考高分，考 名校吗？教育不是18年的事情，教育是一辈子的事情， 如果只是为了18年的考分，那我们只会培养出成功的考 生，未必能培养出成功的人。