高中思想政治人教版必修4二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

合集下载

高中政治人教版必修四5.2【教学设计】《意识的作用》

《意识的作用》
本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》,在这之前学生已经学习了《意识的本质》这一框题，
了解了意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，这为过度到本框题---人在尊重客观规律的基础上，能够认识
世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。

上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

【知识与能力目标】
了解意识的特征，理解意识的能动作用，懂得和理解意识能动作用的方法论意义。

【过程与方法目标】
培养区别比较能力，理论联系实际能力和辩证思维能力。

【情感态度价值观目标】
通过学习理解意识的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观。

【教学重点】
意识活动的主动创造性和自觉选择性。

【教学难点】
意识对改造客观世界具有指导作用。

1、学生的学习准备：课前预习
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3、教学环境的设计和布置：全班分为十组，每四个人一组，教室内教学。

5.2意识的作用优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学

在教学过程中，我首先向学生介绍了嫦娥四号探测器登陆月球背面的背景和意义。然后，引导学生从意识的角度分析我国科学家们在面临重重困难时，如何凭借坚定的信念和决心，最终取得这一辉煌成果。接着，我将学生分为小组，让他们讨论意识在这一过程中所发挥的具体作用。最后，各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
二、教学目标
1.以嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例为导入，创设真实情境，让学生身临其境地感受意识的作用。
2.利用多媒体展示嫦娥四号任务的视频资料，让学生直观地了解我国航天事业的辉煌成就。
3.结合学生的现实生活，创设相关问题，引导学生运用意识的作用进行分析。
4.设计具有挑战性的情景模拟活动，让学生在实践中体验意识的作用。
2.重点强调：请大家记住，意识具有能动作用，我们要坚定信念，积极进取，发挥意识的作用，为实现自己的目标而努力奋斗。
（五）作业小结
1.布置作业：同学们，请你们结合自己的生活实际，思考意识的作用，并写一篇短文，谈谈自己如何发挥意识的作用，实现目标。
2.课堂小结：本节课，我们学习了意识的作用，希望大家能够深刻理解并运用到实际生活中，为实现自己的梦想而努力奋斗。
（二）过程与方法
1.通过分析嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例，让学生在实际情境中感受意识的作用。
2.采用小组讨论、汇报等形式，引导学生主动参与课堂，提高合作交流能力。
3.运用比较、归纳、演绎等方法，分析意识在嫦娥四号任务中的具体作用。
4.结合学生的兴趣和实际，鼓励学生进行科技创新实践，培养解决问题的能力。
2.意识的能动作用：意识具有能动作用，表现在人们认识世界和改造世界中。意识能推动人们主动去认识世界，改造世界，实现自己的目标。
3.意识在嫦娥四号任务中的作用：我国科学家在嫦娥四号任务中，凭借坚定的意识信念和积极进取的精神，克服了重重困难，取得了辉煌成果。

人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用优秀教学案例

二、教学包括意识活动的目的性、计划性和自觉性。
2.掌握意识对人体生理活动的调节作用，认识意识对人的生理状态的影响。
3.了解意识对社会发展的推动作用，包括意识对社会制度和文化的形成、发展和变革的影响。
4.能够运用意识的作用理论，分析现实生活中个体和社会的发展问题。
在教学过程中，我以贴近生活的事例和案例引导学生认识意识的作用，通过启发式教学法、小组合作探究等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践能力。同时，注重理论知识与实际生活的结合，让学生在掌握意识作用的基础上，能够运用到实际生活中，提高自身素质，为社会发展贡献力量。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的道德素养、法治意识、公民意识等。通过设置不同难度的题目，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，充分体现个性化和差异化教学。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论任务，让学生结合所学知识，探讨意识在个体发展和社会进步中的作用。如：分组讨论意识如何影响个体的行为和决策，以及意识对社会发展的推动作用。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予指导和鼓励。
3.各小组展示讨论成果，教师点评并总结。如：请各小组代表分享讨论成果，教师对各小组的表现进行点评，并对讨论内容进行总结。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对个体成长的意义。
3.培养学生的社会责任感和担当精神，使学生意识到意识对社会发展的责任。
4.通过对意识作用的学习，培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本节课的教学目标旨在引导学生深入理解意识的作用，提高学生的知识与技能，培养学生的过程与方法，塑造学生的情感态度与价值观。通过本节课的学习，使学生能够在理论知识与实际生活中充分发挥意识的作用，为成为有责任感、有担当的新时代青年奠定基础。

人教版政治必修四第二单元第5课第二框《意识的作用》教学设计

2.讲解意识的概念和基本特征：运用生动的实例，帮助学生理解意识的概念和基本特征。
3.探讨意识的作用：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨意识在人类社会历史发展中的地位和作用。
4.理论联系实际：结合实际生活，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调意识的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教学评价：
a)采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
b)注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
c)重视学生自评和互评，培养学生的自我认知能力和团队协作精神。
d)定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学质量。
4.教学资源：
a)利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.难点：深入理解意识的基本特征及其与物质的关系；将理论知识与实际相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用案例教学法，通过具体实例使学生更好地理解意识的作用。
b)利用小组讨论法，鼓励学生主动思考，合作探究，提高课堂参与度。
c)运用启发式教学法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
1.作业提交时，请确保书写规范，卷面整洁。
2.作业完成后，请认真检查，力求做到观点明确，论述充分。
3.作业提交前，可与小组成员互相交流，相互学习，提高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动探究意识的作用。
2.运用比较、分析、综合等方法，帮助学生梳理和归纳所学知识。

人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用教学设计

4.创设互动环节，提高课堂氛围：
教师可设计形式多样的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，充分利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性。
5.巩固知识，拓展视野：
课后，教师可布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生关注时事政治，关注社会热点问题，将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
3.请从以下几个方面，谈谈如何树立正确的意识观念：
a.强化国家意识、民族意识、文化意识
b.抵制错误思想观念的侵蚀
c.培养积极向上的心态
要求不少于500字，条理清晰，论证充分。
4.结合所学知识，分析我国社会主义事业发展中意识形态工作的重要性。要求不少于500字，观点明确，论述有力。
5.请同学们关注时事政治，选取一个热点问题，从意识的角度进行分析。要求不少于500字，结合实际，提出自己的看法。
2.教学方法：采用讲授、举例、互动等形式，帮助学生理解抽象的理论，提高学生的理论素养。
3.教学重点：强调意识在实践中的具体体现，以及如何运用所学知识分析现实问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.意识在科技创新、疫情防控等领域中的作用
b.意识在我国社会主义事业发展中的作用
本节课的教学对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们已经掌握了马克思主义哲学的基本观点，具备了一定的理论素养。在此基础上，学生对意识的作用有了初步的了解，但对其内涵、作用机理和实际运用等方面的认识尚不深入。针对这一情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.结合学生的认知水平，运用生动、具体的案例和实例，帮助学生深入理解意识的本质和作用。
3.教学反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。

高二政治《意识的作用》优质教案

高二政治《意识的作用》优质教案一、教学目标1.了解意识在人类活动中的作用；2.掌握意识的种类及其特点；3.理解意识的发展及其影响；4.能够运用所学知识分析意识对社会发展的作用。

二、教学重点1.意识的种类、特点；2.意识在人类活动中的作用；3.意识对社会发展的影响。

三、教学难点理解和分析意识对社会发展的作用。

四、教学过程导入（5分钟）1.教师通过举例让学生猜测主题：“在人类活动中，我们自认为最重要的是什么？”2.引导学生思考，最后公布主题：《意识的作用》。

讲解（30分钟）1.什么是意识？–定义：意识是人类思维活动中不可或缺的部分。

–种类及特点：感性认识和理性认识，概念和判断，推理和思维，等等。

2.意识在人类活动中的作用。

–做出决策和行动的基础；–指引个体行为，指导集体活动；–推动科学技术的发展。

3.意识的发展及其影响。

–意识的发展阶段：朦胧状态、半清醒状态、清醒状态；–意识的不同发展阶段对人类活动的巨大影响。

分组讨论（15分钟）1.学生将分成小组，以跨越时空的视角，分别思考意识在以下领域里的重要性：–历史和人类文明的演变；–科学技术的发展；–文化、艺术、哲学等领域；–教育、政治和宗教等领域。

2.讨论时间到后，每组组长汇报最终结论。

总结归纳（10分钟）1.教师与学生讨论各个领域下的经验和思考；2.总结讨论结果，整合归纳出意识对社会发展的作用；3.引导学生反思以上讨论，找到其他领域的重要性。

课后作业（5分钟）1.作业：学习并掌握本次课程中的知识点，准备下节课的学习；2.提醒学生对本次课程内容进行总结和复习。

五、教学方式1.讲解式教学；2.分组讨论；3.课堂互动式教学。

六、学情分析本次课程旨在帮助学生掌握意识在人类活动中的作用，以及意识对社会发展的影响，主要通过讲解、分组讨论和总结归纳等多种教学方式进行。

本节课程的学习重点在于让学生理解意识对人类活动的作用，在分组讨论环节时，各小组可通过多种视角思考意识的贡献，以更加深入的角度理解意识的重要性。

高中政治必修4教学设计2：5.2 意识的作用优质教案

意识的作用一、教材依据人教版《生活与哲学》第五课第二框意识的作用二、设计思想本框教材内容在逻辑顺序上，是从意识活动的特征推导出意识具有认识世界、改造世界的能动作用这一世界观（原理），然后揭示出一切从实际出发、实事求是的方法论。

本框在哲学知识体系中的地位是唯物论部分知识的大总结、落脚点。

因此本框在教学上要突出两个重点。

一是突出意识的能动作用，二是突出物质和意识辩证关系原理和方法论。

结合本校学生的基础和哲学原理比较抽象的特点确定如下教学指导思想和设计理念。

1、教学指导思想：（1）教材内容处理上，重点突出意识的能动作用原理，物质和意识辩证关系原理和方法论稍作总结，需再用一课时进行细化。

（2）教学过程上通过鲜活的时政提供的情境材料，让学生感悟、体验其中的哲学道理，引导、培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用探究生成的理论全面、辩证分析实际问题、解决实际问题的能力。

充分发挥教师的引导和学生的主体作用。

2、设计理念：情境引入（体验、感受）探究活动（过程）形成（拓展、深化、提升）意念（观点）践行要求（表现、做）三、教学目标（一）知识与能力目标识记意识的特征、作用、物质和意识的辩证关系及其方法论。

运用所学原理，联系实例，说明世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，说明人能够在意识指导下通过实践活动改造世界。

培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用所学理论辩证分析实际问题、解决实际问题的能力（二）方法与过程目标采用情境材料导入，自主、合作探究的方法，让学生体验、感悟哲学原理，并用原理分析解决实际问题。

（三）情感、态度与价值观目标1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2、在尊重客观事实的基础上，充分发挥意识的能动作用，积极投身到认识世界和改造世界的实践中去。

四、教学重点1、意识的能动作用2、物质和意识的辩证关系及其方法论。

五、教学难点1、世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物2、物质和意识辩证关系原理的运用六、教学准备1、学生准备：（1）复习前一框《意识的本质》，记忆、理解①什么是意识②物质对意识的决定作用知识（2）预习新课《意识的作用》（3）了解“嫦娥一号”相关新闻2、教师准备：（1）搜集“嫦娥一号”相关资料（2）制作课件七、教学方法1、教法：情境教学法、案例法、分析综合法、启发诱导法、练习巩固法2、学法：自主合作探究法、逻辑推理法、综合归纳法、辩证分析法、练习巩固法八、教学过程『导入新课』多媒体播放视频：《“嫦娥一号”模拟飞行过程》问题探究：“嫦娥奔月”从神话变成现实说明了什么哲学道理？学生讨论回答。

必修四第五课第二框《意识的作用》优秀教学案例

5.教学内容的系统性和深度：在教学过程中，我以教材为基础，结合相关的理论知识，系统地向学生介绍了意识能动作用的三个特点：目的性、自觉性和主动创造性。我不仅讲解了意识能动作用的概念和内涵，还通过实例和案例分析了意识能动作用在人的行为和认识过程中的重要作用。通过系统的教学内容和方法，学生能够更加深入地理解和掌握意识能动作用的知识，提高他们的认识水平和思维能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成小组，并给出问题和任务，让他们进行讨论和分析。每个小组需要结合教材中的理论知识，以及对意识能动作用的理解，讨论并回答问题。通过小组合作，学生能够更深入地探讨意识能动作用的内涵和表现，并能够提高他们的团队合作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将组织学生进行汇报和展示。每个小组将分享他们的讨论结果和思考过程。在学生汇报的过程中，我会引导他们回顾和总结意识能动作用的三个特点，并强调其在人的行为和认识过程中的重要作用。通过总结归纳，学生能够更加清晰地理解和掌握意识能动作用的知识。
在案例选择上，我注重贴近学生生活实际，以一段生动的寓言故事为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中进入对本框的学习。接着，我设计了一系列具有针对性的问题，引导学生从故事中提炼出意识能动作用的关键点，并将其与教材中的理论知识相结合。
在教学过程中，我充分尊重学生的的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和思考，通过小组合作探究的方式，让学生在互动中加深对意识能动作用的理解。同时，我还运用多媒体手段，展示了一些与意识能动作用相关的实验和现象，使学生能够更直观地感受到意识的力量。
为了巩固所学知识，我设计了一份有针对性的练习题，让学生在课后进行自我检测，以确保他们对意识能动作用的理解能够转化为实际应用能力。在课后，我还安排了辅导时间，针对学生的不同需求进行个别指导，确保每一个学生都能够达到课程标准的要求。

人教版高中政治必修四第五课5.2意识的作用教学设计

5.2意识的作用教学设计【设计理念】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。

因而引用探究法，并且与生活实际紧密联系帮助学生更好理解。

【教材分析】本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》，了解了意识是客观物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映，这为过渡到本框题——人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。

上好这节课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

【学情分析】高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。

所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。

为调动学生兴趣，选取了一个相关的视频从中抽象出哲学原理。

为了避免喧宾夺主，事例也没举很多，尽量对一个事例进行多个分析。

借此也培养学生的分析能力。

整个教学活动通过三个探究活动来完成，培养学生理论联系实际以及分析解决问题的能力。

【教学目标与核心素养】本框内容是高频考点，也是唯物论中主要理论，要求在理解的基础上能初步运用理论。

理性精神：1、意识的作用2、一切从实际出发、实事求是理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界公共参与：1、运用哲学原理说明人为什么能够认识世界，人能够通过实践活动改造世界。

2、列举生活实例依据原理说明要做到一切从实际出发、实事求是就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性。

能力目标：1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特点，增强对事物的分析能力。

2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求。

政治认同和法治意识：1、领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的活动；2、树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的观点，做到一切从实际出发。

高中政治5.2意识的作用教案新人教版必修4

意识的作用【教学设计思路】紧扣“人工智能与人类”的主题，利用人工智能和人类的围棋比赛、反思围棋第一局，程序化思维等实例进行该框题的教学。

将国家课程和生活中的资源结合起来，既发挥生活化教学的优势，又充分体现政治课的时效性，达到取材于生活、立意于运用的目的。

【教材分析】一、本框题在教材中的地位和作用分析《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，具有很强的思想理论性和探索实践性。

上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。

二、教材处理这一框题包括三目，第一、二目说明人能够能动地认识世界和能动地改造世界，第三目阐述一切从实际出发、实事求是。

教师从教学内容的整体性和连贯性考虑，将第三目与第五课第一框《意识的本质》进行整合，形成“物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是”的原理；而本框题则侧重分析“意识能动作用”的原理。

三、教学目标（一）1、知识目标：（1）识记：意识的作用（2）理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

2、能力目标通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。

3、情感态度价值观目标体会实现中国梦离不开每一个人的努力，每一个人都可以贡献自己力量助推中国梦，弘扬正能量，做一个文明人，用行动证明人可以发挥意识的作用、发挥主观能动性；在生活中努力形成高昂向上的精神，增强战胜各种困难的信心和决心。

（二）目标实现方式：1. 通过【人机世纪之战】理解并区分意识的三个特点。

2.通过【反思首战】正确把握意识对改造世界的指导作用。

3.通过【程序化思维】提高综合运用意识的能动作用的能力。

4.通过【放飞中国梦】树立传播正能量，做个文明人，助推中国梦的意识。

四、教学重难点1、意识活动的主动创造性和自觉选择性2、意识对改造客观世界具有指导作用【学习者特征分析】1、从学生能力看，学生对新教材和新教法有了一定的认识，且随着年龄的增长和知识的积累，抽象思维的能力逐渐由经验型向理论型转化。

5.2意识的作用优秀教学案例高二政治(人教必修4)

3.关注学生的情感态度和价值观的培养，将过程性评价与终结性评价相结合。
4.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
（五）作业小结
1.布置具有针对性和实践性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.要求学生撰写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面，提高自己的综合素质。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，增强他们面对困难和挑战的勇气。
4.通过对意识作用的学习，提高学生的人文素养，培养他们的哲学思维能力。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。注重培养学生的实践能力，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。同时，注重学生的情感教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
3.关注学生的情感态度和价值观的培养，将过程性评价与终结性评价相结合。
4.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设生动、具体的情景，激发学生的学习兴趣，增强他们的感知和体验。
3.注重小组内部的交流和沟通，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师要加强对小组合作的指导，及时发现问题，给予反馈，促进学生的成长。
（四）总结归纳
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自己的学习方法。
2.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。

高中政治必修4教学设计1：5.2 意识的作用优质教案

意识的作用『教学过程设计』教学过程步骤一：引入新课，预习导读师：通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

那么，意识是不是毫无用处呢？显然不是。

正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。

”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？今天我们一起研究这个问题。

请大家首先分析一则材料：2007年10月，中国自主研制的第一个月球探测器“嫦娥一号”发射成功。

中华民族千年的“奔月”的梦想变成了现实。

它的发射成功凝聚着数千名中国工程科技人员的心血和智慧，凝聚着中国航天数十年的不断积累，折射出中国科技发展的实力和潜力。

设问：千年的“奔月”的梦想终于变成了现实，这说明了什么？生：探月工程是一个极其复杂的系统，月球探测器的研制、发射、运行是一个极其复杂的过程，这次发射能够如此圆满获得成功，充分说明了人能够能动地认识世界和改造世界。

师：那么，意识的能动作用表现在哪些方面呢？5.2意识的作用（板书）1.人能够能动地认识世界（出示投影、组织讨论）材料一:蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

材料二：1912～1913年间，德国在国际市场上大量收购石油，但只购婆罗洲地区的石油。

在石油商人感到百思不得其解时，化学家提醒世人说：“德国人在准备发动战争了!” 原来，婆罗洲的石油与其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香烃，而苯和硝酸反应就可以制成一种烈性炸药。

果然不出化学家们所料，德国于1914年发动了第一次世界大战。

设问：上述材料反映了人的意识活动的什么特点？（学生在讨论的基础上回答）建筑师在建造房屋之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。

5.2意识的作用优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡(人教版必修4)

在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，全面评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解意识的定义人体生理活动的调节和控制作用，了解意识对人的心理状态的影响。
（五）作业小结
1.教师布置与本节课内容相关的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
2.学生认真完成作业，反思学习过程，提高自我监控和自我调整能力。
3.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。
4.结合作业完成情况，教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生持续进步。
五、案例亮点
5.2意识的作用优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡（人教版必修4）
一、案例背景
本案例背景以“5.2意识的作用”为主题，针对高二政治学科进行教学。本节课旨在让学生理解意识的作用，包括对物质世界的反映、对人体的调节和控制作用等方面。通过本节课的学习，学生能够更好地认识到意识的重要性，培养正确的意识，从而提高自己的学习和生活质量。
3.创设情境，让学生在实践活动中体验意识的作用，培养学生的实践操作能力。
4.培养学生自主学习、终身学习的能力，养成良好学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感，激发学生对意识作用研究的兴趣。
2.帮助学生树立正确的意识观念，认识到意识对个人成长和社会进步的重要性。
3.培养学生具有良好的道德品质和的社会责任感，意识到自己意识行为对他人和社会的影响。
1.议题式教学法的运用：本案例中，教师采用议题式教学法，以“意识的作用”为主题，引导学生从多个角度进行思考和讨论。这种教学方法不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能提高学生的思维能力和独立思考能力。

5.2意识的作用优秀教学案例高二政治(人教版必修4)

（三）情感态度ห้องสมุดไป่ตู้价值观
本节课旨在培养学生对意识能动性的正确认识，使学生认识到意识在个人成长和社会进步中的重要性。通过分析历史与社会实例，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
为达成这一目标，我将结合教学内容，引导学生反思自己的意识行为，树立正确的价值观。同时，通过讲述英雄事迹、楷模人物等，激发学生的爱国情怀和社会责任感。此外，我还将在教学过程中关注学生的情感需求，以人性化的语言和关怀，引导学生树立正确的情感态度。
此外，我还利用多媒体教学资源，展示相关的历史事件和社会现象，以形象生动的方式呈现意识的作用。例如，通过播放关于不同历史时期人们意识变化的纪录片，让学生直观感受到意识活动在推动社会变革中的作用。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，以此锻炼他们的公共表达能力和思辨能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
（五）作业小结
最后，我为学生布置了作业，要求他们结合所学内容，撰写一篇关于意识能动性的短文，深入分析意识在个人成长和社会进步中的作用。同时，我还要求学生就本节课的学习过程进行自我反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境导入，激发学生兴趣：通过引入生活情境，如个人成长故事和社会现实案例，我激发了学生对意识能动性主题的兴趣，使他们更加主动地参与课堂讨论，提高课堂氛围。
本节课旨在让学生掌握意识活动的目的性、自觉性和主动创造性，深刻理解意识在认识世界和改造世界中的能动作用。通过分析历史与社会实例，使学生能够运用所学知识，对现实生活中的意识现象进行解释和批判。此外，通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，以及运用马克思主义哲学基本观点分析和解决问题的能力。
为达成这一目标，我将设计一系列教学活动，如案例分析、小组讨论等，引导学生主动探索、积极思考，从而深化对意识能动作用的理解。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能达到教学目标。

高中政治必修4教学设计5：5.2 意识的作用优质教案

材料二:十七大代表、中共江苏省委常委、无锡市委书记杨卫泽说,太湖蓝藻的爆发,给我们上了一堂科学发展课。
这体现了唯物论的什么道理?
结论：
意识对改造客观世界具有指导作用.正确的意识能促进客观事物的发展,错误意识会阻碍客观事物的发展.这就要求我们树立正确的意识.
教师问题：
意识中的东西能直接变成现实的东西吗?
做事情要想达到目的，首先应该具备必要的客观物质条件。如果只具有积极的精神状态，正确的指导意识，而不能够做到一切从客观存在的条件出发，那么，实践活动肯定达不到预期目的。比如在体育比赛中，如果只有昂扬的斗志，而没有强健的体魄，是不会取得比赛的胜利的。也就是说，我们想问题做事情要做到一切从实际出发，实事求是
教学技术
设备
多媒体
教学环节
学
习
目
标
识记：意识的作用
理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界
物质和意识的辩证关系
课
题
概
述
通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。
过程与方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
情感态度
与价值观
(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观
(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵
教学设计
重点分析
意识对改造客观世界具有指导作用
难点分析
意识活动的主动创造性和自觉选择性
D只有正确意识才是对客观事物的反映
『答案』C

全国高中政治优质课一等奖《意识的作用》ppt课件

归纳二：意识对改造客观世界具有指导作用。
归纳三：意识对人体生理活动有调节和控制作用。
一、人能够能动地认识世界
1.意识活动具有目的性和计划性 2. 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 3. 世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
二、人能够能动地改造世界
1.意识对改造客观世界具有指导作用 2.意识对人体生理活动具有调节和控制作用
第五课第二框意识的作用 xx一中张xx
要求： 1.以小组为单位，集思广益，尝试用各种方式，
获得对同学们手中苹果的认识。 2.选派代表发言。
探究：你们获得对苹果的认识有哪些？为什么能获得这些认识？
归纳一：人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性和计划性
具有主动创造性和自觉选择性
万有引力定律
②是无产阶级政党制定和执行正确的路线方
针政策的前提和依据。
（国家和政党）
Байду номын сангаас
（2）发挥主观能动性,不断解放思想，与时俱进
（3）“两个结合” “两个反对”
3．重要性
意识的作用
一、人能够能动地认识世界二、人能够能动地改造世界
要求我们重视意识的作用
1．意识对改造客观世界具有指导作用 2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
三、一切从实际出发实事求是 1．含义 2．重要性 3．要求
材料一：每当乔布斯有开发新产品的想法时，他会对设计师们说：“把它做出来”。iMac、 iPod、 iPhone以及iPad都是由苹果的天才设计团队设计研发，并由熟练工人们加工组装而成。材料二：“即使世界明天毁灭,我也要在今天种下我的葡萄树。” 合作探究：乔布斯是如何引领“苹果”改变世界的？
假如你是“苹果”新CEO,面对来自 HTC、三星电子等对手的激烈竞争，怎样才能引领“苹果”续创辉煌？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中思想政治人教版必修4生活与哲学第二单元第五课《意识的作用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与能力:通过推理基本概念之间的逻辑关系,理解物质、运动、规律、意识等基本概念,培养建构整体知识框架的逻辑推理能力;通过表述训练方式,提高学生用学科语言阐释、论证具体问题的能力。

2、过程与方法:了解建构知识框架的基本过程和方法;了解高考设问角度的变化及其规律;总结归纳意识能动作用答题的角度及其标志信息。

3、态度情感价值观:体会辩证思维,体会人类意识伟大。

2结合本课的高考目标
1、进一步理解和把握唯物论基本概念和原理及其逻辑关系
2、结合哲学相关知识,能够获取和解读有效信息调动运用唯物论的知识分析、阐述具体情境
3学情分析
1、本课是高三对唯物论复习的专题一,根据课前预习学案的调查,学生对意识的能动作用理解不到位,应用有困难,因此在唯物论专题复习一中以意识能动作用为重点和难点进行突破。

2、本阶段的复习安排如下:唯物论专题复习一:整体知识框架的理解和梳理。

重点难点:意识能动作用的理解和运用。

(本课) 唯物论专题复习二:唯物论综合主观题训练及讲评。

总结归纳综合主观题的角度。

重点:一切从实际出发,实事求是的理解和应用。

唯物论专题复习三:选择题及主观题综合实战演练及讲评。

3、课前以及整体教学设计思路如下:课前: 唯物论基本概念和原理的温习总结并完成《预习学案》详见后记。

寻找自己概念、原理等方面的疑问。

规范基本原理的表述。

课上: (1)根据总结的基本原理,找到概念之间的逻辑关系,形成整体知识框架。

(2)运用唯物论相关知识,用一段话阐释、论证具体情境 (3)比较对同一知识点的不同设问,归纳总结答题角度,强化知识理解。

课后: 完成课上未完成的主观题,订正和规范表达。

思考综合角度的主观题的答题角度。

4重点难点
1、构建唯物论整体知识框架体系。