高三政治习题课讲评教案文档
高三政治讲评课教案5篇
高三政治讲评课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高三政治讲评课教案内容，希望能帮助到您！高三政治讲评课教案1教学准备教学目标知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力;情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
教学重难点1、文化的内涵2、文化是一种精神力量教学工具多媒体教学过程教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。
多媒体展示：学习目标，强调重难点。
【讲授新课】(一)文化“万花筒”1、图片欣赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片欣赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。
4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。
”——钱钟书教师：(1)那么究竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳(2)思考文化和我们的生活有什么关系?学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。
师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。
第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。
2.文化的外延既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
高三复习习题课说课稿
政治高三复习习题课说课稿一、课题：二轮复习专题十一《哲学思想与唯物论、认识论》习题课二、教学目标：1、知识目标：巩固《生活与哲学》模块第一、二单元关于哲学、马克思主义哲学、唯物论与认识论的相关基础知识。
2、能力目标：通过练习，讨论，发言，提高学生对知识的理解、分析、运用的能力，及锻炼学生的语言表达能力3、情感目标：通过小组讨论学习的方式，体验合作的愉快，培养学生与他人团结协作来提高自己的意识，树立学习的信心。
三、重、难点1、重点：本节课的重点放在基础知识的巩固上。
具体是通过选择题的练习，找的每个题考察的知识点来实现，通过找知识点，来加强学生对知识点理解，达到巩固基础的目的。
2、难点：难点确定在能力的提高上。
根据学生日常学习中对非选择题的解答比较困难这个实际，通过对非选择题审题、组织答案方面的训练，来提高学生的分析，理解、运用能力。
四、教学方法1、教法: 三段六步法2、学法：分组讨论法五、教学过程第一环节：分组讨论1、分组。
（1）全班共分5组。
（2）选择题共24题，分2组，每组负责12道题。
每小组大概6人，每人讲2个题。
讲解时按照有问必答，无问跳过的原则，节省时间，有针对性，提高课堂效率。
（3）非选择题共3道题，由其余3组负责。
2、教师讲清分组讨论的要求。
（1）选择题的要求：说清答案；说清考察的知识点；对题的分析，包括关键词、设问角度；题肢的解释；选择时运用的方法等。
（2）非选择题的要求：1、宏观知识的判断即属于哪个模块的知识；2、微观知识的判断即具体的知识点；3、审题。
包括：关键词、设问角度、阅读材料确定相关知识点；4、组织答案，写出提纲。
3、学生讨论，教师指导，时间在15分钟左右。
本环节设置的意图：1、调动参与积极性。
以小组讨论这样的轻松的教学方式，学生乐于参与，激发学生的学习积极性，2、发挥学生的主体作用。
通过学生合作、互助讨论的学习方式，既巩固了基础知识，又提高了学生自身的能力。
3、节省时间、提高效率。
评讲高中政治作业教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理作业中的知识点，掌握解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 知识点的梳理与巩固。
2. 解题方法的总结与运用。
3. 学生自主学习和合作探究的能力培养。
教学难点：1. 知识点的灵活运用。
2. 解题方法的创新与拓展。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作业中的知识点。
2. 提问：同学们在完成作业的过程中遇到了哪些问题？如何解决的？二、作业评讲1. 教师针对作业中的典型问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
2. 学生分组讨论，分享解题经验，共同解决作业中的难题。
3. 教师对学生的讨论进行点评，总结解题方法。
三、知识点梳理1. 教师引导学生梳理作业中的知识点，形成知识体系。
2. 学生自主梳理知识点，形成个人笔记。
四、解题方法总结1. 教师总结解题方法，强调解题技巧。
2. 学生根据自身实际情况，总结适合自己的解题方法。
五、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生完成课后作业，教师批改。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 注重培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的综合素质。
3. 注重教学方法的创新，激发学生对政治学科的兴趣，提高教学效果。
高中政治难题讲评教案模板
课时：2课时年级：高二学科：政治教学目标：1. 知识目标：帮助学生理解和掌握政治学科中出现的难点知识，提高对相关概念和原理的深度理解。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对国家政治生活的关注，培养爱国主义情感和责任意识。
教学重难点：1. 重点：难点知识点的理解与掌握。
2. 难点：如何将难点知识应用到实际问题中，提高学生的综合运用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关政治教材、参考资料。
3. 学生预习材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾政治学科中遇到的难点问题。
2. 提出本节课的难点内容，让学生明确学习目标。
二、难点讲解1. 教师详细讲解难点知识点，结合实例进行分析。
2. 学生分组讨论，针对难点问题进行探讨，教师巡回指导。
三、互动交流1. 学生分组汇报讨论成果，分享解决难点问题的方法。
2. 教师点评，总结学生讨论的亮点和不足。
四、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学难点知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的难点知识点，强调重点内容。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学难点知识点，检查学生对知识的掌握程度。
2. 提出本节课的难点问题，让学生明确学习目标。
二、难点应用1. 教师结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 学生分组讨论，分析案例，提出解决方案。
三、实践演练1. 学生独立完成实践演练任务，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、总结反思1. 学生总结自己在学习难点知识过程中的收获和不足。
2. 教师点评，强调学生在实际应用中的注意事项。
五、布置作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师布置下一节课的学习内容，提醒学生做好预习。
练习讲评政治教案
练习讲评政治教案教案标题：练习讲评政治教案教学目标：1. 通过练习讲评的方式，帮助学生巩固政治知识和理解。
2. 提高学生的分析和解释政治问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学内容：1. 政治知识点：政治制度、政治参与、政治文化等。
2. 练习讲评：学生分组进行政治问题的讲解和评议。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入本节课的主题，解释练习讲评的概念和目的。
- 提问学生他们对政治制度、政治参与和政治文化的理解，并与学生进行简要讨论。
2. 组织练习讲评（25分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个政治问题进行讲解和评议。
- 每个小组选择一位发言人进行讲解，其他成员进行评议和提问。
- 政治问题可以是当前热点事件、历史事件或政治理论等。
- 每个小组的讲解时间为5分钟，评议时间为3分钟。
3. 总结和讨论（10分钟）：- 邀请每个小组的发言人总结本组的讲解和评议结果。
- 引导学生对各组的讲解和评议进行讨论和交流。
- 教师进行点评和补充相关的政治知识点。
4. 小结（5分钟）：- 简要总结本节课的内容和学习收获。
- 鼓励学生继续通过练习讲评的方式巩固政治知识和提高分析能力。
教学资源：1. 政治教材和参考书籍。
2. 小组分工和讲解评议表格。
3. 课堂讨论和交流的环境。
教学评估：1. 观察学生在小组讲解和评议中的表现，包括对政治问题的理解和分析能力。
2. 收集学生的小组讲解和评议结果，评估学生对政治知识的掌握程度。
3. 学生的参与度和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究和讨论，拓宽政治知识的广度和深度。
2. 组织学生参加政治辩论或模拟政治会议，提高学生的辩论和沟通能力。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，加深对政治问题的理解和实践经验。
教案撰写者：作为教案专家，我根据教育阶段的要求和教学目标，为您撰写了一份练习讲评政治教案，希望能够提供专业的教案建议和指导。
如果您有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
高中政治试题讲解教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 理解政治试题的类型和特点，提高解题能力。
2. 培养学生分析、判断、推理等思维能力。
3. 增强学生对政治学科的兴趣和信心。
教学重点：1. 政治试题的类型及解题方法。
2. 分析、判断、推理等思维能力的培养。
教学难点：1. 复杂题型和解题技巧的掌握。
2. 学生在解题过程中的心理素质培养。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍政治试题的类型和特点，引起学生兴趣。
2. 提问：大家在学习政治过程中，遇到过哪些难题？如何解决？二、试题讲解1. 教师选取具有代表性的政治试题，展示给学生。
2. 分析试题，讲解解题思路和方法。
3. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧。
（一）选择题1. 分析题干，找出关键词。
2. 结合所学知识，判断选项的正确性。
3. 排除错误选项，选出正确答案。
（二）非选择题1. 分析材料，提炼出核心观点。
2. 结合所学知识，阐述观点的正确性。
3. 按照题目要求，组织答案。
三、案例分析1. 教师选取具有实际意义的政治案例，让学生进行分析。
2. 引导学生运用所学知识，分析案例中的政治现象和问题。
3. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调政治试题的类型和解题方法。
2. 提醒学生在日常学习中，注重积累政治知识，提高解题能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集相关政治案例，进行分析。
教学反思：本节课通过讲解政治试题，让学生了解了政治试题的类型和解题方法，提高了学生的解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 结合实际案例，培养学生的分析、判断、推理等思维能力。
3. 关注学生的心理素质，鼓励学生积极参与课堂讨论。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
高中思想政治_高三政治试卷讲评教学课件设计
（3）胸怀天下、立己达人。金砖合作理念得到越来越多的理解和认 同,成为国际社会的一股正能量。
注意：按照高考真题模式自己设问，并组织答案
一会
览 众
当 凌
四
山绝
小顶
第一步：分点审设问，确保答案方向正确
知识限定 主体限定
经济生活 企业
内容限定
高质量发展对企业的积极影响
设问方式
影响 、意义
第二步：分层分析材料，确保答案要点对且全。
材料分层 关键词句
对接知识
第一层 第二层 第三层 第四层
第五层
但质量总体水平还不够高 部分产品和服务档次偏低 从“出口商品”到“跨国企业” 长期排徊在产业链的低端环节
【考情分析】
1.试卷分析 该试卷综合考查四个模块,重基础和主干知识的考查,更强调知识综合性和应
用性;关注社会热点,贴近生活,增强了问题内在逻辑性和政治学科核心素养的考 查。 2.成绩分析 3.答题情况分析 (1)优点 ①基础知识比较扎实 ②具备基本的审题能力 ③答案表述较有逻辑性 ④卷面较整洁、规范 (2)不足 ①基本概念理解不到位，如第12题。 ②演绎思维能力欠缺，如第14题。 ③非选择题答题案要点不全面。如38题(1)。
B.促进了土地承包权的流转,创新了农村集体经济发展方式
C.反映了广大农民的期盼,是解决“三农”问题的根本途径
D.有利于进一步巩固农业的基础地位,推进农业农村现代化
【拓展】
实施乡村振兴战略
乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。 2018年3月5日，国务院总理李克强在作政府工作报告时说，大力实施乡村振兴 战略。实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化
高中政治习题课教学设计
高中政治习题课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中政治课程内容，针对习题进行深入的解析与训练。
通过分析政治理论在实际问题中的应用，帮助学生巩固课堂所学知识，提高解题能力，培养逻辑思维和批判性思维能力。
具体包括：对政治基本概念的理解与运用；分析政治现象，形成自己的见解；掌握各类习题的解题技巧，提高答题效率。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的政治理论基础，但对政治习题的解题方法和技巧掌握程度不一。
因此，本节课将针对不同水平的学生进行分层教学，使他们在原有的基础上都能得到提高。
在教学过程中，将充分关注学生的个体差异，针对他们的学习需求提供个性化的指导。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神，提高课堂互动效果，使他们在愉快的氛围中学习政治知识，提高解题能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中政治课程中的基本概念、原理和观点，能够正确运用到习题解答中。
（2）学会分析政治现象，结合所学知识对实际问题进行深入探讨，形成自己的见解。
（3）掌握各类政治习题的解题思路、方法和技巧，提高答题速度和准确率。
（4）培养逻辑思维和批判性思维能力，能够对政治观点进行辩证分析。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究政治理论在实际问题中的应用，提高学生的自主学习能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
（4）运用现代教育技术手段，如PPT、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业的感情，增强国家意识、民族意识。
（2）树立正确的价值观，关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和公民素养。
（3）激发学生对政治学科的兴趣，培养积极向上的学习态度，树立终身学习的理念。
高中政治习题课教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中政治》教学目标：1. 知识目标：通过习题课，帮助学生巩固和加深对政治理论知识点的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神和社会责任感。
教学重难点：1. 教学重点：提高学生对政治理论知识的掌握程度，提升运用知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 引导学生思考：如何将政治理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
二、习题讲解与训练1. 教师根据教材内容，选择典型习题进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
a. 习题类型：选择题、判断题、简答题、论述题等。
b. 讲解方法：教师讲解、学生讨论、小组合作等。
2. 学生独立完成习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
三、互动交流与讨论1. 教师引导学生对习题进行分类讨论，分析解题思路和方法。
2. 学生分组讨论，交流解题心得，分享解题技巧。
四、巩固练习与反馈1. 教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师检查学生作业，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。
五、总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调重点、难点内容。
2. 学生反思自己的学习过程，总结解题经验，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对知识点的掌握程度。
2. 学生运用知识解决问题的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
教学准备：1. 教学课件、习题集。
2. 教师根据教材内容和学生实际情况，选择合适的习题。
教学反思：1. 教师根据教学效果，调整教学策略，提高教学效果。
2. 学生根据自身学习情况，调整学习方法，提高学习效率。
高考思想政治试卷讲评教学设计
一、课题：试卷讲评二、课型：讲评三、课时：1课时四、教学目标：1、知识目标：进一步明确知识掌握的薄弱处，为今后有针对性的复习提供有益的知道。
2、能力目标：提高学生从材料中提取有效信息的能力，运用知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认真审题，提高答题点的精准度。
五、教学重难点：重点：图表题意义类题型难点：运用知识分析问题、解决问题六、教学方法：自我反思、小组讨论、讲练结合七、教学过程：（一）温故知新1、社会发展的规律2、人民群众是历史的创造者3、如何实现人生价值4、从复习资料p84第5题、p88应用体验总结归纳“价值观的知识”，并体会是如何将知识点与材料结合的？（二）知新学习1、试卷讲评：试题难易适中，题型新颖，既注重基础知识的考察，又注重学生分析解决问题的能力，对学生整合知识的能力提出了更高的要求。
2、试卷讲评：选择题部分：（1）依据答案，自我反思5分钟，看是否能否明白。
不明白的查课本，仍不明白做好标记。
教师及时巡视，掌握学情。
（2）10分钟时间，小组交流讨论个人仍有疑问的题目，注意认真听讲，并做好记录。
小组内仍有疑问做好标记。
教师参与讨论，其良好的带头示范作用。
如果提前完成，依据大屏幕及时回顾如下问题：国家的宏观调控（为什么、目标、手段）市场配置资源主要通过______、______、______实现。
（优点、局限性）消费对生产的反作用、促进经济发展方式三转变公民参与民主决策的意义、参与民主监督的意义真理的特点、追求真理是一个过程世贸组织的基本原则（3）全班解决小组讨论后仍有疑问的问题，学生讲解（考察知识点、解题思路、技巧等），教师点拨。
第4题：知识点：区分宏观调控三手段经济手段：关键词像政策（财政政策、货币政策）、计划（规划）行政手段：行政命令、指示、规定、紧急通知、投诉电话、办理营业执照、许可证等。
我国房价近年来出现过强劲的长势，但自今年以来房价出现明显的下跌趋势，如今这一趋势还在继续。
高三政治讲评课教案
高三政治讲评课教案一、教学目标1.帮助学生掌握高考政治试卷的答题技巧和策略。
2.分析学生在考试中存在的问题，提高学生的解题能力。
3.培养学生的政治素养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.分析高考政治试卷结构及评分标准。
2.讲解高考政治试题类型及解题技巧。
3.分析学生在考试中常见的错误及原因。
4.提高学生政治素养，培养正确的价值观。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们来上一节高三政治讲评课。
让我们回顾一下高考政治试卷的结构和评分标准。
请大家简单介绍一下。
生：高考政治试卷满分100分，分为选择题和主观题两部分。
选择题40分，主观题60分。
评分标准按照答题要点、逻辑结构、表达能力等方面进行。
2.讲解高考政治试题类型及解题技巧（1）选择题a.仔细阅读题干，理解题意。
b.分析选项，排除错误选项。
c.对于不确定的选项，可以通过排除法、比较法等方法进行判断。
（2）主观题a.确定题型，了解答题要求。
b.审题，找出关键信息。
c.按照题目要求，有逻辑地组织答案。
d.注意答题要点，避免遗漏。
3.分析学生在考试中常见的错误及原因（1）审题不清，导致答题偏离题意。
（2）要点不明确，导致答案不完整。
（3）逻辑混乱，导致答案条理不清。
（4）答题不规范，导致答案失分。
师：下面，我们来分析一下这些错误产生的原因：（1）审题不清：主要是因为同学们在阅读题干时，没有认真理解题意，导致答题偏离题意。
（2）要点不明确：主要是因为同学们对政治知识掌握不牢固，答题时无法准确表述。
（3）逻辑混乱：主要是因为同学们在组织答案时，缺乏逻辑思维训练。
4.提高学生政治素养，培养正确的价值观师：同学们，政治学习不仅仅是应对高考，更重要的是培养我们的政治素养，形成正确的价值观。
在平时的学习中，我们要关注时事政治，了解国家政策，关心社会热点问题。
同时，我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
四、课堂小结师：今天我们上了一节高三政治讲评课，分析了高考政治试卷的结构、评分标准、试题类型及解题技巧。
高三政治讲评教案 高三政治课评课稿优秀
高三政治讲评教案高三政治课评课稿优秀一、教学目标1.让学生掌握高三政治重点知识，提高解题能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提升学生的政治素养，增强国家认同感。
二、教学重点与难点1.重点：高三政治重点知识、解题方法与技巧。
2.难点：如何引导学生运用政治知识分析现实问题，提高解题能力。
三、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考政治知识在实际生活中的应用。
（2）展示一组现实生活中的政治现象，激发学生兴趣。
2.讲解与评析（1）讲解高三政治重点知识，如我国的基本政治制度、公民的权利与义务等。
（2）结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
（3）学生回答问题，教师点评并指导。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的政治问题进行讨论。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.课堂小结（2）强调政治知识在实际生活中的应用。
5.课后作业（1）完成一篇政治小论文，主题为“我对我国政治制度的认识”。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思1.本节课的优点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
（2）讲解清晰，重点突出，学生容易理解。
（3）结合现实生活，提高学生的政治素养。
2.需要改进的地方（1）在讲解解题方法与技巧时，应更加注重引导学生思考。
（2）课堂小结部分，应增加学生的互动环节。
一、课堂导入1.导入新颖，激发学生兴趣。
2.回顾上一节课的内容，为讲解新课打下基础。
二、讲解与评析1.讲解清晰，重点突出。
2.结合典型例题，讲解解题方法与技巧。
3.学生回答问题积极，教师点评及时。
三、小组讨论1.学生参与度高，讨论热烈。
2.各组代表汇报成果，其他组进行评价，提高了学生的表达能力。
四、课堂小结2.强调政治知识在实际生活中的应用，提高学生的政治素养。
五、课后作业1.作业布置合理，有利于巩固课堂所学。
2.主题明确，引导学生深入思考。
总体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
高三政治试卷讲评学案
高三政治试卷讲评学案【学习目标】1.知识目标：通过自纠、讨论和展示，深化对企业融资方式和PPP模式的认识，通过知识整合和小体系构建实现对财政、市场、文化作用的拓展拉伸。
2.能力目标：通过错题和样卷剖析，体会排除法的实际应用，突破意义类题型，提高设问解读和信息提取能力。
3.情感、态度、价值观目标：端正心态，正确看待考试，树立信心，勇于面对考试。
【课前自纠案】一、自我剖析1．选择题错题重做，找出错因，基础知识不扎实的迅速翻书落实，不明白的用红笔记好，也可小范围交流。
2．非选择题根据得分情况和材料、设问重新审题，完善思路和要点。
二、重点知识排查过关1.企业融资方式、企业承担的责任2.财政知识 3．市场的作用 4.文化的作用三、你的困惑【课堂讲评案】二、合作探究（探究疑难问题和错因，总结解题思路，挖掘知识内在联系）活动一：选择题（一）交流讨论13、18题，两道题都明白的同学可以讨论其它的选择题，并解决以下问题（1）你的思路是什么？（2）从中你得到哪些启示？（二）变式训练1.2016年12月，中央经济工作会议指出，着力振兴实体经济，要引导企业形成自己独有的比较优势，发扬“工匠精神”，加强品牌建设，培育更多“百年老店”，增强产品竞争力。
下列选项属于企业加强品牌建设的是①树立质量第一的强烈意识，培育消费者的认知度②提高自主创新能力，为名牌产品提供政策支持③以诚信经营为先，提升企业的信誉和形象④把追求特色作为核心，实现经济效益与社会效益统一A.①②B.③④C.①③D.②④2. 2016年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，针对我国科研人员实际贡献与收入分配不完全匹配、股权激励等对创新具有长期激励作用的政策缺位等问题，提出了明确分配导向完善分配机制，落实科学成果转化奖励等激励措施。
对该文件的作用传导正确的是A.增加知识价值—提高科研人员收入—缩小收入分配差距—实现收入分配公平B.增加知识价值—落实按劳分配政策—调整收入分配格局—实现收入分配公平C.增加知识价值—激发科研人员创新活力—提高科技成果价值量—推动社会生产力发展D.增加知识价值—尊重知识和创造—释放创新潜能—激发经济内生动力活动二：样卷剖析（一）38（1）1.结合样卷，分析他们的得与失，理顺解题思路，再完善自己的答案。
高三政治讲评课
2012年郑州市高中毕业年级第一次质量预测政治试题讲评课教学设计一、教学设计的思路：（一）教学对象分析：1、学生已有认知水平：学生基本掌握课本的基础知识，对考核内容具备相关的感性认识和理性认识，并能根据所学知识判断社会现象和解决生活中的实际问题。
2、学生认知缺陷：（1）基础不扎实，课本的基本内容在细节上没有完全掌握。
（2）部分概念比较模糊，对某些知识区分不清。
（3）答题思路混乱，抓不住关键信息，缺乏较强的知识迁移能力。
（4）由于复习课进度的加快和政治课过于简单的主观认为，学生课后没有做有效的复习准备。
（二）教学目标分析：1、通过考查学生掌握知识的情况，帮助学生发现知识不扎实之处。
教师帮助学生完善知识体系，明确相关概念和细节知识。
2、通过学生自我评析、自我更正，自我总结提高，使学生获得自信，树立他们的自信心，增强学习动力。
3、通过学生合作探究，使学生在团队中获得合作成功的喜悦。
4、通过帮助学生归纳和总结答题思路，培养学生的逻辑思维能力与分析问题的能力，掌握答题技巧。
5、通过自主学习和合作探究，增强学生自主解决问题能力、应对挫折的能力、团队意识和合作意识。
（三）教学重点：1、帮助学生修补不完整的知识体系，引导学生举一反三。
2、训练和检验学生的思维能力，提高解题技巧。
（四）教学难点：引导学生解题，掌握解题方法。
（五）课型：讲评课。
（六）教学方法：自主学习法，合作探究法，启发法，归纳法和讲授法。
二、具体教学设计：（一）课前准备：1、命题意图分析：（1）试卷体现新课标的知识、能力、价值观三维目标要求，通过组构测试题考查学生对学科知识的掌握、理解和运用情况，帮助学生完善知识体系，做到举一反三。
（2）试卷在知识板块结构覆盖上比较合理。
四个必修模块的题目数量和分值分别是：经济生活8个题目（选择题7个，主观题2个），30分；政治生活7个题目（选择题6个，主观题1问），24分；文化生活5个（选择题4个，主观题1问），16分；生活与哲学9个（选择题7个，主观题2个），30分。
高三政治习题课讲评教案 文档
高三政治周考试题讲评教案时间：2016 年5月16黄骅中学曹延雷【教学目的】：1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到考试中客观题与主观题的一般步骤和基本规律及应对方法。
2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力。
3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，提高学生的知识运用能力。
【教学重点】：引导学生学会提炼关键信息，掌握解题基本思路【教学难点】：找准解题切入口【教学手段】：多媒体设备【教学课时】：1 课时【教学过程】：一概括总述明确目标1.试题分析:作为高三年级的小型周考测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识的覆盖面。
本次考试知识点的覆盖面较广，偏重于经济生活，政治生活，哲学生活三部分，文化生活所占比重较低，有一定的综合性。
2.考情分析：高三23 班参考人数：42 人平均分：58 分及格人数：20 人最高分：75分得分率低于50﹪的客观题有12 题，15 题，22 题。
3 考试中出现的共性问题①卷面：字迹看不清，不规范。
②基础知识必须加强。
③审题审不清，答非所问。
④主体把握不清，提取材料信息能力有待提高。
4 明确本节课训练的目标(1)读材料，提取有效信息 (2)审设问，明确指向性。
(3)重点练习如何解答主观题二、客观题部分12、2015 年是艰难的一年。
据财政部发布的数据，2015 年6月财政收入同比增速为13.9%,到了8月财政收人增速已经降至6.2%;在财政支出方面，6 月份支出增速为13.9%，到了8月支出增速已经高达25.9%。
从单月财政收支对比看，7 月支出增幅是收入增幅的两倍，到8 月支出增幅巳经是收人增幅的四倍。
依据材料可以推断的合理结论有（）A.近期政府将会提高税率以消除财政赤字B.经济运行困难是收人增幅下降的根本因素C.财政支出随着财政收人的增加而增加D.央行将会通过降准降息的财政政策刺激经济发展【主动尝试】：首先，请同学们观看 PPT，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？【发现交流】：以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。
高中政治题目讲解教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：理解市场经济的基本特征，认识法治在市场经济中的重要作用。
2. 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断市场经济现象的能力，以及自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：树立正确的市场经济观念，增强法治意识，自觉维护市场经济秩序。
二、教学重难点1. 教学重点：市场经济的基本特征，法治在市场经济中的重要作用。
2. 教学难点：如何运用法治思维解决市场经济中的问题。
三、课前准备1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料。
2. 学生准备：预习教材，了解市场经济和法治的基本概念。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是市场经济吗？什么是法治？它们之间有什么关系？2. 学生回答，教师总结：市场经济是指以市场为基础，通过价格机制实现资源配置的经济体制；法治是指国家依据法律治理国家、管理社会、调整社会关系的原则和制度。
市场经济与法治相互依存、相互促进。
（二）讲授新课1. 市场经济的基本特征（1）市场在资源配置中起决定性作用。
（2）市场主体具有独立的经济地位和权利。
（3）商品价格由市场供求关系决定。
（4）竞争是市场经济的核心机制。
2. 法治在市场经济中的重要作用（1）保障市场秩序，维护公平竞争。
（2）规范市场行为，防止市场失灵。
（3）保护消费者权益，促进消费者福利。
（4）促进经济持续健康发展。
（三）案例分析1. 教师展示案例：某企业因不正当竞争被罚款。
2. 学生分析案例，总结法治在市场经济中的作用。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容：市场经济的基本特征和法治在市场经济中的重要作用。
2. 学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。
（五）课后作业1. 撰写一篇关于市场经济与法治关系的短文。
2. 收集关于法治在市场经济中发挥作用的案例，下节课分享。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
高中政治题目讲解教案设计模板
课程名称：高中政治课题：《XX题目讲解》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：掌握XX题目的解题方法、答题技巧和相关知识点。
2. 能力目标：提高学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对政治学科的兴趣，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. XX题目的解题方法和答题技巧。
2. 相关知识点的掌握。
教学难点：1. XX题目的解题思路和答题策略。
2. 知识点的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：预习相关知识点，思考XX题目的解题思路。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍XX题目的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享预习过程中遇到的问题和疑惑。
二、讲解题目1. 教师针对XX题目，从以下几个方面进行讲解：a. 解题思路：引导学生分析题目的关键信息，明确解题方向。
b. 答题技巧：讲解答题步骤、注意事项，强调规范答题格式。
c. 知识点讲解：针对题目涉及的知识点，进行详细讲解和拓展。
2. 学生跟随教师讲解，做好笔记，积极思考。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的政治现象，探讨其背后的政治原理。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
四、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，指出不足之处，给予指导。
五、总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，总结XX题目的解题方法和答题技巧。
教学评价：1. 学生对XX题目的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对政治学科的兴趣和价值观。
教学建议：1. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 结合时事热点，拓展教学内容，提高学生的政治素养。
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高三政治周考试题讲评教案时间：2016年5月16黄骅中学曹延雷【教学目的】：1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到考试中客观题与主观题的一般步骤和基本规律及应对方法。
2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力。
3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，提高学生的知识运用能力。
【教学重点】：引导学生学会提炼关键信息，掌握解题基本思路【教学难点】：找准解题切入口【教学手段】：多媒体设备【教学课时】：1课时【教学过程】：一概括总述明确目标1.试题分析:作为高三年级的小型周考测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识的覆盖面。
本次考试知识点的覆盖面较广，偏重于经济生活，政治生活，哲学生活三部分，文化生活所占比重较低，有一定的综合性。
2.考情分析：高三23班参考人数：42人平均分：58分及格人数：20人最高分：75分得分率低于50﹪的客观题有12题，15题，22题。
3考试中出现的共性问题①卷面：字迹看不清，不规范。
②基础知识必须加强。
③审题审不清，答非所问。
④主体把握不清，提取材料信息能力有待提高。
4 明确本节课训练的目标(1)读材料，提取有效信息 (2)审设问，明确指向性。
(3)重点练习如何解答主观题二、客观题部分12、2015年是艰难的一年。
据财政部发布的数据，2015年6月财政收入同比增速为13.9%,到了8月财政收人增速已经降至 6.2%;在财政支出方面，6月份支出增速为13.9%，到了8月支出增速已经高达25.9%。
从单月财政收支对比看，7月支出增幅是收入增幅的两倍，到8月支出增幅巳经是收人增幅的四倍。
依据材料可以推断的合理结论有（）A.近期政府将会提高税率以消除财政赤字B.经济运行困难是收人增幅下降的根本因素C.财政支出随着财政收人的增加而增加D.央行将会通过降准降息的财政政策刺激经济发展【主动尝试】：首先，请同学们观看PPT，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？【发现交流】：以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。
【互动提升】：找同学说解题思路答案 ( B )讲错因：本题出错在于对货币政策和财政政策这个高频考点，仍然分不清。
讲知识：财政政策是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。
变动税收是指改变税率和税率结构。
变动政府支出指改变政府对商品与劳务的购买支出以及转移支付。
它是国家干预经济的主要政策之一。
货币政策指中央银行为实现其特定的经济目标而采用的各种控制和调节货币供应量或信用量的方针和措施的总称，包括信贷政策、利率政策和外汇政策。
讲技巧：与税收政策的调整国债的发行财政投资有关的归为财政政策。
与银行的利率调整及存款准备金率的调整有关的归为货币政策。
讲拓展：为进一步完善个人住房信贷政策，支持居民合理住房消费，中国人民银行和银监会联合发布《关于调整个人住房贷款政策有关问题的通知》（银发〔2016〕26号），在不实施“限购”措施的城市，下调个人住房贷款最低首付款比例。
由央行和银监会发布的调整个人住房贷款的通知也属于货币政策。
15、作为人民币国际化发展的一个里程碑,2015年10月8日，人民币跨境支付系统（CIPS)一期正式在上海上线运行。
人民币走出国门，在世界范围内流通，并逐渐成为国际贸易结算货币、国际投资货币和国际储备货币，同时人民币金融资产也成为各国机构和居民财富管理的重要手段。
人民币国际化的稳步推进能够（）①降低金融交易费用，促进对外贸易发展②客观反映人民币的供求,稳定人民币币值③加快人民币自由流通，发挥储备投资功能④提高人民币的汇率，吸引中国人出境旅游A.①②B.③④C.①③D. ②④答案（ C ）讲错因：审题审不清，人民币国际化的含义不明确，以致在选择时无法排出错误选项。
讲知识：人民币国际化是指人民币能够跨越国界，在境外流通，成为国际上普遍认可的计价、结算及储备货币的过程。
尽管目前人民币境外的流通并不等于人民币已经国际化了，但人民币境外流通的扩大最终必然导致人民币的国际化，使其成为世界货币。
人民币国家化的重要影响①提升中国国际地位，增强中国对世界经济的影响力。
②减少汇价风险，促进中国国际贸易和投资的发展。
③进一步促进中国边境贸易的发展。
讲技巧：明确人民币国际化作用结合第一单元货币的相关知识结题。
讲拓展：2009年以来，中国人民银行（央行）先后与30个境外货币当局签订了总规模超过3.11万亿元人民币的双边本币互换协议，以推进人民币国际化进程。
货币互换协议的签署对我国经济有何影响？22、某著名企业家指出，生意越难做越是机会，关键是你的眼光。
你的眼光看到今天，你做今天的生意；你的眼光看到10年以后，你做10年以后的生意。
这个观点体现（）①机遇和挑战相互依存相互贯通②事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一③聪明的人要坚持两点论和重点论的统一④办事情要善于把握事物的规律A.①②B. ①④C. ③②D③④答案( B )讲错因：基础知识掌握不牢，课本知识有待加强，选错的在于②。
课本上明确写着总趋势是前进的。
但选择时还有很多选错。
讲知识:首先材料中的主旨在于企业家把眼光放长远，如何放长远就在于对规律的把握，善于分析事物运动的规律把握趋势。
其次“生意越难做越是机会”这句考察对矛盾的理解，用矛盾的同一性里面的矛盾双方在一定条件下相互转化。
讲技巧：分析材料抓住主旨，排除说法本身有错误的选项。
比如③聪明的人要坚持两点论和重点论的统一讲拓展:例．中共中央十八届五中全会于10月29日在京闭幕，大会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展笫十三个五年规划的建议>。
大会指出“十三五”时期我国发展环境的基本特征：我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。
我们要准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，更加有效地应对各种风险和挑战，继续集中力量把自己的事情办好，不断开拓发展新境界。
这给我们的启示是（）①充分发挥主观能动性是推动实践发展的根本动力②要坚持用对立统一的观点看问题③矛盾的特殊性存在于普遍性之中④事物的发展是前进性与曲折性的统一A.①② B．①③ C.②③ D.②④分析例题看看与22题有没有类似的问题。
答案（B）主观题38、2012年9月，某村在坚持土地归村集体所有的基础上，对全村土地承包经营权进行确权登记颁证，并率先成立土地股份合作社，对全村4486亩耕地进行流转。
在村党支部委员会和村委会的组织下，先后召开14次村民代表会、4次村民大会达成共识,2073名村民每人1亩地以土地承包权入股，每年每股保底分红600元。
其余2000多亩耕地作为集体股，40%给村民进行二次分红,60%村集体留用。
该村建立了以村民监督委员会监督为主导、以村民监督为重点的监管体系，监督土地流转分红兑现全过程，保证耕地用于农作物种植。
到2014年底，该村发展起大型家庭农场20多个、农业园区6个,村集体收入由35万元增长到70万元，农民人均纯收入达 1.7万元。
2015年2月，该村原行政村撤销，改为三个社区，每个社区村民依法直接选举产生社区村民委员会。
各社区村党支部、村委会在发展经济的基础上，处处为村民着想，加大投入水利基础设施建设,成立社区服务中心，依法对村民居住环境、社会治安等进行农村综合治理。
如今，该村面貌焕然一新，成了远近闻名的“富裕村”。
(1)结合材料和所学经济知识，分析说明该村是怎样深化农村经济制度和经济体制改革的。
(12分）讲错因：审题审不清，材料主旨提炼不到位，与课本知识不能更好地结合。
讲知识：本题以“三农”问题为背景要求学生结合材料和所学经济生活知识，分析说明该村是怎样深化经济制度和经济体制改革的，我国的经济制度包括经济制度和经济体制。
经济制度中包括生产资料所有制和分配制度。
其中以生产资料公有制为主体，多种所有制共同发展是我国的基本经济制度。
我国的经济体制是社会主义市场经济体制。
从分发挥市场在资源配置中的作用。
坚持生产资料公有制为主体是社会主义市场经济的基本标志。
讲技巧:本题属于分析说明类的解答题，首先从经济制度和经济体制角度对第一段进行概括，提炼农村经济改革的信息，运用我国的基本经济制度和分配制度及市场经济体制加以说明。
讲拓展:结合本地农村的土地确权及土地流转谈谈对本地农民的积极影响。
答案：(1)该村坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，在土地公有性质不变、耕地红线不突破、农民利益不受损的基础上,落实集体所有权,稳定农民承包权,放活土地经营权,发展家庭农场、农业园区的等各种形式的适度规模经营。
（4分）该村坚持按劳分配为主体、多种分配并存的制分配度,健全生产要素按贡献参与分配的制度，实行集体和个人按股分红。
（4分）该村发展社会主义市场经济,充分发挥市场的决定性作用，进行股份合作制改革,大力发展家庭农场、农业园区等措施,激活了市场主体,促进了土地资源的优化配置。
（4分）(2)结合材料，说明该村进行发展经济和乡村治理的做法蕴含的政治生活道理.(10分)讲错因:审题审不清，主体把握不清。
讲知识：乡村治理结合课本中基层民主自治的相关知识，村民如何行使当家做主的权利。
村党支部在材料中的出现结合党的相关知识，如党的领导方式，党的地位。
讲技巧：抓住主体，首先从民主管理的角度分析上述材料反映的公民参与政治生活的途径是什么，然后从民主管理的具体方式加以说明；再次从党的领导角度及依法治国角度分析。
答案：该村在发展经济和乡村治理过程中实行村民自治，发展基层民主,保证了村民依法直接行使民主权利。
村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织,该村村民通过自己选举村委会、召开村民会议、建立村民监督体系等进行民主管理。
（4分）该村在发展经济和乡村治理过程中坚持中国共产党的领导，发挥了党的领导核心作用，发挥了村党支部的坚强战斗堡垒作用，处处为民着想,实现最广大人民的根本利益。
（4分）该村坚持了依法治国基本方略,依法进行乡村综合治理。
（2分）分析：失分原因：结合设问审题审不清，材料分析不到位，主体把握不清。
(1)问中经济生活知识、政治生活知识互相混淆。
（2）问中乡村治理中答政府的知识。
三、巩固练习阅读材料，完成下列要求财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。
2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定：“经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整，各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。
为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的预算法，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的决定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为预算法的落实进行了积极探索。