培智三年级上实用数学
培智实用数学第三册(1—15课)
培智实用数学第三册(1—15课)复①（1课时）教学内容：实用数学第三册1页一、复1—3题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。
2、能正确区分高矮、长短、快慢。
教学难点：1、培养学生的语言表达能力。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法、合作探究法。
教学准备：教学PPT、图片、练题。
教学进程：一、复高矮。
学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
二、复长短。
学生观察填空，教师从旁引导，糊口教师辅佐水平差的学生。
三、复快慢。
学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。
四、课堂小结。
本日我们进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义，班上有少数同学能正确的区分它们。
五、功课。
课本第1页1—3题。
教学反思：经由过程课堂练，让学生进一步了解了高矮、长短、快慢的寄义。
班上有XXX家、XXX、XXX、XXX等4位同学能够正确的区分高矮、长短、快慢，可是让学生说出它们的寄义，还是有一定的难度，需求在教师的引导下说出其寄义。
其他水平差的学生连基本的区分都不会，这需求家长的配合对其进行牢固练。
复②（2课时）教学内容：实用数学第三册2页一、复4—6题。
学情分析：本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。
XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
三年级上册生活数学培智教学设计1
三年级上册生活数学培智教学设计1目标- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生的观察力和逻辑思维能力- 帮助学生理解和应用数学知识于日常生活中教学内容本教学设计主要涵盖以下数学知识和技能：- 数的认识和数的排序- 加法和减法的初步理解和应用- 量的认识和度量- 数据的收集和整理教学活动活动一：数的认识和排序- 利用实物教具，让学生通过观察、摸索和实践，认识1~100的数字，掌握数字的顺序和大小关系。
- 运用游戏形式，让学生进行数字排序的比赛，提高他们的数学观察力和排序能力。
活动二：加法和减法的初步理解和应用- 通过生活中的实际例子，让学生理解加法和减法的概念和意义。
- 利用教具和游戏，让学生进行简单的加法和减法练习，提高他们的计算能力和应用能力。
活动三：量的认识和度量- 利用实物和图片，让学生认识不同的量和度量单位，如长度、重量、容量等。
- 运用实际生活中的情境，让学生进行量的比较和度量的实践，培养他们的度量思维和应用能力。
活动四：数据的收集和整理- 引导学生通过观察和调查，收集一些与生活相关的数据。
- 教授学生使用简单的图表和统计方法，对数据进行整理和分析，培养他们的数据处理能力和逻辑思维能力。
教学评价- 通过课堂观察和学生作品，评价学生对数字的认识和排序能力。
- 通过口头问答和练习题，评价学生对加法和减法的理解和应用能力。
- 通过实际操作和观察，评价学生对量的认识和度量的应用能力。
- 通过数据收集和整理的作业，评价学生对数据处理和统计的能力。
教学反思- 根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和教学内容，确保教学效果的提高。
- 鼓励学生参与课堂活动和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
- 提供足够的练习和反馈，帮助学生巩固和提高数学技能和知识。
培智三年级上册《认识图形——长方形、正方形和三角形》
三角形
长方形 正方形
长方形
长方形
圆
正方形
圆
三角形
小试牛刀
2．连一连。
正方形 长方形
圆
三角形
小试牛刀
连一连
三角形 圆
长方形
正方形
找一找：
小朋友，请您找一找下 面的图案中的长方形、正方形、 三角形？
• 形成数学抽象能力。
活动重点
• 掌握长方形、正方形和三角形的特征，根 据图形特征找到生活中的图形 边 ， 没 有 角 。
这里有很多校园标识，你们都认识吗？
长方形
长方形 有四条边
④
①
③
②
长
长方形 两条长边 四条边 两条短边
你们在生活中还见过什么是长方形的？
电 视 机
牛奶
冰 箱
1元
饼干
这里有很多校园标识，你们都认识吗？
正方形
正方形的四条边一样长
你们在生活中还见过什么是正方形的？
这里有很多校园标识，你们都认识吗？
•
•︶ 有 三 条 边 ， 有 三 个 角
你们在生活中还见过什么是三角形的？
小试牛刀
1.找出正方形、长方形、三角形和圆。
培智学校义务教育实验教科书生活数学三年级上册
认识图形
第一课时：认识长方形、正方形、三角形
商洛市特殊教育学校 王丹星
活动目标
• 使学生初步认识正方形、长方形和三角形， 能够找到生活中的长方形、正方形和三角 形
• 通过从物品中抽象出平面图形，初步形成 平面图形观念。
• 在生活中发现平面图形，感受数学与日常 生活的紧密联系。
培智三年级上册生活数学全册教案
第一单元校园生活第一课时比厚薄教学目标：1、认识生活中常见的量——厚薄，能够比较出同类物品的厚薄。
2初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。
3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。
4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。
教学重点：能够比较出同类物品的厚薄。
教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的厚薄。
学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。
在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。
A组:掌握正确的比较方法，能够独立比较差异较小的物品的厚薄。
B组:能够比较同类物品的厚薄，并能按照一定标准给物品排序。
C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的厚薄。
教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。
教学过程：一、复习导入1.教师给学生观看学校活动的照片。
2教师引导学生观察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，复习之前所学的常见的量的知识。
3.教师进行教师节主题教育活动，依据学生的回答挑选帮老师拿书这件小事。
二、新课讲授1.认识厚薄:(1)教师出示教村第2页课文图片，引导学生观察图中教师手里的几本书有什么区别、重点观察书脊的厚度。
(2)教师出示教村第3页课文图片，引导学生观察天天、贝贝、乐乐3个人看的书厚度有什么区别。
(3)教师讲授厚、薄的概念。
2. 比厚薄。
师:我们怎样比较书的厚薄?教师指导学生总结比厚薄的方法，可以将物品叠放到起看一看。
3个物品比厚薄时，可以先两两比较，再找到其中最厚的或最薄的物品。
师:怎样比较其他物品的厚薄呢?教师以垫子、衣物等为例，带领学生进行尝试探讨，提示他们还可以摸一摸。
三、巩固练习1.从3个垫子中挑选最厚的垫子。
教师引导学生观察教材第4页做一做，指出或在图中圈出来。
四、小结五、练习教师要求学生完成教材第4页练一练、第6页练一练第1题中的题目。
三年级生活数学教材上册培智教案1
三年级生活数学教材上册培智教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加减法、形状、长度、重量等。
2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。
2. 学生能够运用数学思维和方法来探究问题，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，建立积极的数学学习态度。
2. 学生能够理解数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。
二、教学内容第一课时：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 学生能够运用加减法解决生活中的实际问题。
教学内容1. 引入加减法的概念，通过实物操作和图片展示，让学生理解加减法的含义。
2. 引导学生通过观察和思考，发现加减法的运算规律。
3. 通过例题和练习，让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法的概念。
2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，自主发现加减法的运算规律。
3. 采用练习法，通过例题和练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对加减法的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考过程，评估学生的学习兴趣和积极性。
第二课时：形状教学目标1. 学生能够识别和命名常见的几何形状。
2. 学生能够理解形状的特性，如大小、边长等。
教学内容1. 引入几何形状的概念，通过实物和图片展示，让学生认识和命名常见的几何形状。
2. 引导学生通过观察和比较，理解形状的特性。
3. 通过练习和活动，让学生能够运用形状的知识解决实际问题。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和命名几何形状。
2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和比较，自主发现形状的特性。
3. 采用实践操作法，通过练习和活动，让学生运用形状的知识解决实际问题。
生活数学教学大纲-培智三年级上册全册
生活数学教学大纲-培智三年级上册全册一、教学目标本教学大纲旨在培养学生在生活中应用数学的能力，具体目标如下：1. 通过数学的学习，帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 培养学生的数学语言表达和沟通能力。
5. 培养学生的数学实践能力，使他们能够将数学知识应用到实际生活中。
二、教学内容本教学大纲包含以下内容：1. 数字与数的认识- 认识0-100之间的数字。
- 数字的读法和书写。
- 数字的比较和排序。
- 个位数和十位数的概念。
2. 加法和减法- 加法的概念和基本技巧。
- 减法的概念和基本技巧。
- 通过实际问题进行加减法运算。
3. 乘法和除法- 乘法的概念和基本技巧。
- 除法的概念和基本技巧。
- 通过实际问题进行乘除法运算。
4. 长度和重量的测量- 认识长度和重量的基本单位。
- 使用标尺、秤等工具进行长度和重量的测量。
- 进行长度和重量的比较和换算。
5. 时钟和日历- 读取和表达时间的基本概念。
- 使用时钟和日历进行时间的计算和比较。
- 解决与时间相关的问题。
6. 图形和图表- 认识常见的二维图形。
- 绘制和分析简单的图表。
- 解决与图形和图表相关的问题。
三、教学方法本教学大纲采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过清晰简洁的语言，向学生介绍新知识点和概念。
2. 实践操作：让学生亲自动手进行实际操作和解决问题，提高他们的实践能力和动手能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进他们的互动和交流，培养团队合作意识。
4. 游戏活动：设计寓教于乐的游戏活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。
5. 案例分析：通过分析实际生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力。
四、教学评估本教学大纲将采用以下评估方式：1. 日常表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估他们的学习态度和参与度。
人教版培智三年级上册生活数学教案及反思
人教版培智三年级上册生活数学教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握基本的生活数学计算能力，如购物找零、简单的时间计算等。
2. 培养学生对数学的兴趣，愿意主动参与数学活动。
3. 帮助学生树立正确的数学态度，认识到数学在日常生活中的应用价值。
4. 培养学生的初步逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学内容1. 数的认识：通过实物、图片等直观方式，让学生认识0-20的数字，理解数字的意义。
2. 简单的加减法：通过实际操作和游戏，让学生理解加法和减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。
3. 认识时间：通过实物钟表和模拟活动，让学生认识基本的时间单位（小时、分钟），能够看懂简单的时钟。
4. 购物找零：通过模拟购物和找零的过程，让学生理解货币的基本概念，能够进行简单的购物和找零计算。
三、教学方法1. 实物教学：利用实物教具，如数字卡片、钟表模型等，帮助学生建立直观的数字和时间概念。
2. 游戏教学：通过设计有趣的数学游戏，如“找朋友”、“小小售货员”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
3. 情境模拟：通过模拟购物、银行等实际生活场景，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。
4. 合作学习：鼓励学生互相帮助、合作学习，共同解决数学问题，提高他们的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：利用生活实例导入新课，如“我们去买水果时，需要用到哪些数学知识呢？”2. 新课学习：通过实物展示、游戏活动等方式，引导学生学习新的数学知识。
3. 巩固练习：通过小组合作、个人思考等方式，让学生进行数学练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学的数学知识，鼓励学生分享自己的学习体会和收获。
5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的家庭作业，以巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，应注重联系学生的生活实际，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。
2. 在教学方法上，应注重多样性和趣味性，设计适合学生的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级生活数学教材上册培智教案1
三年级生活数学教材上册培智教案1教学目标- 帮助学生理解生活中的数学概念和应用- 培养学生的数学思维和解决问题的能力- 引导学生学会观察、思考和分析教学内容单元一：数的认识和应用- 数的读法和写法- 数的比较和排序- 数的应用：数物品、数人数等单元二：加法和减法- 加法的概念和运算方法- 减法的概念和运算方法- 加法和减法的应用：计算物品的总数、计算找零等单元三：长度和重量- 长度的认识和测量- 长度的比较和排序- 重量的认识和测量- 重量的比较和排序单元四：时间和日历- 时间的认识和表示方法- 时间的比较和排序- 日历的认识和应用：计算日期、计算天数等教学活动活动一：数的认识和应用游戏- 学生在教师的引导下，观察物品并用数字表示- 学生进行数物品和数人数的游戏，培养数的应用能力活动二：加法和减法练- 教师出示加法和减法算式，学生进行计算- 学生进行加法和减法的口算练，提高计算能力活动三：长度和重量测量实验- 学生使用尺子测量不同物品的长度- 学生使用秤称量不同物品的重量，比较和排序活动四：时间和日历应用练- 学生根据教师提供的时间、日期进行计算和排序- 学生编写一个小日历，记录日常活动和重要日期教学评估- 学生参与活动的积极性和表现- 学生完成课堂练和作业的准确性和完成度- 学生在教学活动中展示的数学思维和解决问题的能力教学扩展- 鼓励学生进行数学游戏和数学实践活动- 引导学生观察生活中的数学现象，进行数学探究- 提供更多的数学练和挑战题，拓宽学生的数学视野参考资料- 《生活数学教材上册》- 《小学数学教育研究》杂志- 互联网资源：数学教育网站、数学游戏等。
全册教案：培智三年级上册的生活数学
全册教案：培智三年级上册的生活数学目标本教案旨在帮助学生在生活中运用数学知识，提高数学素养和解决问题的能力。
教学内容概述本教案是培智三年级上册的生活数学教学内容概述，包括以下主题：1. 数的认识和比较2. 加法和减法运算3. 时钟和时间4. 金钱和购物5. 长度和重量的测量6. 图形的认识和分类教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 认识并比较不同的数，掌握数的大小关系。
2. 掌握加法和减法的基本运算方法，并能在日常生活中运用。
3. 理解时钟和时间的概念，能够读懂和表示时间。
4. 理解金钱的价值和使用，能够进行简单的购物计算。
5. 学会使用标准单位测量长度和重量，并能进行简单的换算。
6. 认识不同的图形，并能够进行分类和比较。
教学策略为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学策略：1. 引导学生通过实际生活中的例子来理解数的概念和比较大小。
2. 利用游戏和实践活动培养学生的加法和减法技能，并鼓励他们在日常生活中应用。
3. 利用实际时钟和日常时间安排让学生理解时钟和时间的概念。
4. 制定购物任务，让学生在模拟场景中进行金钱计算和购物经验。
5. 利用实际物品进行长度和重量的测量实践，并进行简单的单位换算。
6. 利用图形卡片和实物让学生认识不同的图形，并进行分类和比较。
教学评估为了评估学生的学习情况和掌握程度，我们将采用以下评估方式：1. 日常课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 作业和练习：布置适当的作业和练习题，检验学生对于教学内容的掌握。
3. 小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，培养他们的合作能力和综合运用数学知识的能力。
教学资源为了支持教学活动和学生的学习，我们将准备以下教学资源：1. 教科书和练习册：培智三年级上册的数学教科书和练习册。
2. 游戏和实践物品：用于加法、减法、时钟、购物、测量和图形的游戏和实践物品。
3. 图形卡片和实物：用于图形认识和分类的图形卡片和实物。
教学计划以下是本教案的教学计划安排：1. 第一周：数的认识和比较2. 第二周：加法和减法运算3. 第三周：时钟和时间4. 第四周：金钱和购物5. 第五周：长度和重量的测量6. 第六周：图形的认识和分类结束语通过本教案的实施，我们相信学生将能够在生活中更好地运用数学知识，提高数学素养，并培养解决问题的能力。
全册生活数学教案-培智三年级上册
全册生活数学教案-培智三年级上册一、教学目标1.1 知识与技能- 能理解并应用基本的数学概念，如加减法、形状、大小、比较等。
- 能运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、计时、测量等。
1.2 过程与方法- 通过小组合作、游戏等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
- 运用视觉、触觉、听觉等多种感官，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立积极的数学研究态度。
- 培养学生自主研究、主动探究的精神，提高自我管理能力。
二、教学内容2.1 数学基础知识- 数字0-10的认识和运用- 基本的加减法运算- 形状、大小、比较等基本概念2.2 生活实际应用- 购物时的计算和支付- 时间的认识和计算- 长度、面积的测量和计算三、教学方法3.1 直观教学法- 使用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
3.2 游戏教学法- 通过数学游戏、竞赛等活动，激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法- 创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价4.1 过程性评价- 在教学过程中，观察学生的参与度、理解程度、操作能力等，及时进行反馈和调整。
4.2 终结性评价- 在研究单元结束后，进行知识点的测试，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。
五、教学计划5.1 第一单元：数字0-10的认识和运用- 课时安排：2课时- 教学内容：数字0-10的认识、书写、运用5.2 第二单元：基本的加减法运算- 课时安排：4课时- 教学内容：加减法的运算规则、实际应用5.3 第三单元：形状、大小、比较等基本概念- 课时安排：3课时- 教学内容：形状、大小、比较的定义和运用5.4 第四单元：购物时的计算和支付- 课时安排：4课时- 教学内容：购物场景的创设、计算和支付方法的教授5.5 第五单元：时间的认识和计算- 课时安排：3课时- 教学内容：时间的认识、计算方法、实际应用5.6 第六单元：长度、面积的测量和计算- 课时安排：4课时- 教学内容：长度、面积的测量工具、计算方法、实际应用六、教学资源- 实物教具：数字卡片、形状模型、购物道具等- 图片素材：与教学内容相关的图片、插图等- 教学课件：根据教学内容制作的课件、幻灯片等七、教学建议- 在教学过程中，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和时间去理解和掌握知识。
培智三年级生活数学上册详细教案1
培智三年级生活数学上册详细教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数数、识数、算数等基本数学概念。
2. 学生能够通过实际操作，提高手眼协调能力和动手能力。
3. 学生能够运用生活经验，解决一些简单的数学问题。
过程与方法1. 学生能够在教师的引导下，通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握基本的数学知识和技能。
2. 学生能够在实际情境中，运用数学知识和方法解决问题。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，积极主动地参与数学学习活动。
2. 学生能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学的重要性。
二、教学内容第一课时：认识数字1-101. 教学目标：学生能够认识数字1-10，能够进行简单的数数和识数。
2. 教学内容：通过实物展示，引导学生认识数字1-10；进行数数练习，让学生能够用手指指出相应的数字；进行识数练习，让学生能够识别并说出相应的数字。
第二课时：加法运算1. 教学目标：学生能够理解加法的概念，能够进行简单的加法运算。
2. 教学内容：通过实物操作，引导学生理解加法的概念；进行加法运算练习，让学生能够运用加法解决实际问题。
第三课时：减法运算1. 教学目标：学生能够理解减法的概念，能够进行简单的减法运算。
2. 教学内容：通过实物操作，引导学生理解减法的概念；进行减法运算练习，让学生能够运用减法解决实际问题。
第四课时：认识货币1. 教学目标：学生能够认识货币，能够进行简单的货币计算。
2. 教学内容：通过实物展示，引导学生认识各种货币；进行货币计算练习，让学生能够运用货币知识解决实际问题。
三、教学方法直观演示法通过实物展示、图片展示等直观的方式，让学生更直观地理解和掌握数学知识。
操作实践法通过实际操作，让学生动手实践，提高学生的手眼协调能力和动手能力。
情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识和方法解决问题。
小组合作法通过小组合作，让学生相互交流、相互学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
全册生活数学教案-培智三年级上册
全册生活数学教案-培智三年级上册目标本教案的目标是帮助三年级上册的学生掌握生活数学的基本概念和技能。
通过本教案的学习，学生将能够应用数学知识解决日常生活中的实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学内容本教案将涵盖以下内容：1. 数的认识和计数：学生将学习认识和理解数字的概念，并能够进行简单的计数操作。
2. 加法和减法：学生将学习加法和减法的基本原理和操作方法，并能够进行简单的加减运算。
3. 数量的比较和排序：学生将学习比较不同数量的方法，并能够对给定的一组数字进行排序。
4. 时间和日历：学生将学习识别和测量时间的方法，并能够使用日历进行日期的计算和运算。
5. 金钱和购物：学生将学习认识和计算货币的基本单位，并能够进行简单的购物和找零计算。
教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 观察和实践：学生将通过观察和实践的方式来理解和应用数学知识。
2. 游戏和活动：学生将参与各种游戏和活动，以增加他们对数学的兴趣和参与度。
3. 小组合作学习：学生将在小组中进行合作学习，以促进他们的交流和合作能力。
教学评估本教案将通过以下方式进行评估：1. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解决问题的能力。
2. 作业和练习：学生将完成作业和练习，以巩固和应用所学的知识和技能。
3. 小组项目：学生将参与小组项目，以展示他们的数学解决问题的能力和合作能力。
教学资源本教案将使用以下教学资源：1. 教科书：学生将使用指定的教科书进行学习和练习。
2. 视频和多媒体：教师将使用相关的视频和多媒体资源来辅助教学。
3. 游戏和活动材料：教师将准备一些游戏和活动材料，以增加学生的参与度和学习兴趣。
时间安排本教案将根据学校的课程安排进行时间分配。
每个教学单元将包括一到两个课时的学习内容，以确保学生有足够的时间来理解和掌握所学的知识和技能。
总结本教案旨在帮助三年级上册的学生掌握生活数学的基本概念和技能。
培智三年级生活数学上册详细教案1
培智三年级生活数学上册详细教案1教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够了解数的读法和数的大小比较。
2. 学生能够通过实际生活中的例子，理解数的意义和作用。
3. 学生能够掌握简单的加法和减法运算。
教学准备- 教材：培智三年级生活数学上册- 教具：数字卡片、实物物品（如水果、玩具等）- 板书准备：标题「数的读法和大小比较」，加法和减法的计算公式教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生观察教室中的物品，如桌子、椅子、学生等，询问学生关于这些物品的数量。
- 引导学生思考并回答问题，逐渐引入本节课的主题「数的读法和大小比较」。
2. 数的读法（10分钟）- 准备数字卡片，向学生展示数字卡片上的数字，并要求学生正确读出数字。
- 练习读数字的同时，可以与学生一起数数，如数教室中的学生、书本等。
- 强调数字的读法是我们生活中的基本技能，要准确地读出数字。
3. 数的大小比较（15分钟）- 准备一些实物物品，如水果、玩具等，让学生通过观察物品的数量，判断哪个数量多、哪个数量少。
- 引导学生使用「多」和「少」进行简单的大小比较，例如：「苹果比橙子多」、「桌子上有更多的书」等。
- 引导学生运用所学的数字读法，将物品的数量用数字表示并比较大小。
4. 加法运算（15分钟）- 准备一些实物物品，如水果、玩具等，并将它们分成两组。
- 引导学生通过观察两组物品的数量，计算出两组物品的总数，并用数字表示出来。
- 引导学生使用加法的计算方法，将两组物品的数量相加，得出总数。
5. 减法运算（15分钟）- 继续使用之前的实物物品，让学生观察一组物品的数量，再减去一部分物品，得出剩余的数量。
- 引导学生使用减法的计算方法，将原有的数量减去去掉的数量，得出剩余的数量，并用数字表示出来。
6. 小结（5分钟）- 复习本节课的重点内容，包括数字的读法、数的大小比较、加法和减法运算。
- 强调数学在我们的生活中的作用和意义，鼓励学生在日常生活中运用所学的知识。
培智三年级上册生活数学教案汇编
培智三年级上册生活数学教案汇编目标本教案的目标是帮助三年级学生掌握生活数学的基本概念和技能。
通过实际生活中的案例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容1. 数字的认识和比较- 学生将通过实际生活中的数字，如门牌号码、电话号码等，认识和比较数字的大小。
- 练习：比较数字大小的游戏和练习。
2. 数字的运算- 学生将通过实际生活中的运算问题，如购物和找零等，学习数字的加减运算。
- 练习：购物和找零的角色扮演练习。
3. 长度的认识和测量- 学生将通过实际生活中的长度问题，如测量物体的长度等，认识和测量长度。
- 练习：测量物体长度的实验和练习。
4. 重量的认识和比较- 学生将通过实际生活中的重量问题，如比较物体的重量等，认识和比较重量。
- 练习：称重比较的游戏和练习。
5. 时钟和日历- 学生将通过实际生活中的时钟和日历问题，如读取时间和日期等，学习时钟和日历的基本知识。
- 练习：读取时间和日期的练习。
教学方法1. 案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生思考和解决问题。
2. 游戏和练习：通过游戏和练习，巩固学生的知识和技能。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中应用所学的知识。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 作业：布置作业，让学生在课后巩固所学的知识。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流和分享所学的经验和思考。
教学资源1. 教材：《培智三年级上册生活数学教材》2. 实物：尺子、天平、时钟、日历等实物3. 游戏和练习材料：游戏卡片、练习册等以上是《培智三年级上册生活数学教案汇编》的内容概述，希望能帮助老师们有效地进行教学工作，培养学生的数学能力和解决问题的能力。
三年级上册生活数学培智教学内容1
三年级上册生活数学培智教学内容1一、教学目标知识与技能1. 能理解并运用长度单位（米、厘米）进行测量和比较。
2. 能理解并运用质量单位（克、千克）进行称量和比较。
3. 能进行简单的加减法运算，解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的测量、称量能力。
2. 通过小组合作，培养学生的交流、协作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 长度单位1.1 米、厘米的认识1.2 长度的测量与比较2. 质量单位2.1 克、千克的认知2.2 质量的称量与比较3. 加减法运算3.1 加减法的意义和计算方法3.2 解决生活中的实际问题三、教学方法1. 情境教学法通过生活情境，引导学生理解数学概念，提高学生的实际应用能力。
2. 操作教学法通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 小组合作教学法通过小组讨论、合作，培养学生的交流能力和团队协作精神。
四、教学评价1. 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的研究状态。
2. 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用通过生活实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学时间本教学内容计划用时为一个学期，每周两课时，共计20课时。
六、教学资源1. 教材：《三年级上册生活数学》2. 教具：尺子、称量工具、实物等3. 课件：相关教学PPT七、教学步骤1. 导入新课：通过生活情境，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解：讲解本节课的重点知识点，引导学生理解。
3. 课堂互动：进行小组讨论、问答等环节，巩固所学知识。
4. 实际操作：让学生进行实际操作，培养动手能力。
5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，进行拓展研究。
八、课后作业1. 完成教材上的相关练题。
2. 观察生活中的一些长度和质量，进行记录和比较。
【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》
【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》培智三年级数学《10的分与合》梁会霞商洛市特殊教育学校教材内容：《上海辅读学校实用数学》三年级（上册）第5页教学目标：A类1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
B类1、通过动手操作和合作交流，自主发现并了解10的分与合。
2、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点及难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学准备：多媒体课件，1——10的数字牌。
教学过程一、课前设置情景音乐背景。
（多媒体播放《找朋友》）二、激趣导入1、师生亲切问好2、小游戏老师拿出一个透明空塑料盒，放进10颗水果糖，注意和学生一齐边数边放。
师：老师有一双神奇的眼睛，同学们想知道吗？现在请一名学生上台随意抓几颗水果糖，老师闭上眼睛不看你抓了多少，但老师不看能猜到。
谁先来试一试？举手！（学生举手，老师指名，学生随手抓糖并手背后）师：（看看盒子里剩余的）我知道了你抓了6颗！（再向全体学生）同学生说老师猜对了吗？生：不知道……师：那好，我们一起数一数他抓的糖的个数：1、2……6，刚好！老师的眼睛神奇吗？生：神奇、厉害！师：谁还愿意再来试上一次？举手！（老师再指名一学生做一次。
）师：老师有一双神奇的眼睛，不看就能知道！同学们想拥有和老师一样神奇的眼睛吗？生：（齐）想！三、教学新课1、多媒体展示五排黄色串珠。
师生齐数，正好每排10个。
然后老师示范给第一排第一个涂上红色，再指名给第二排前两个涂上红色，然后指名给第三排前三个涂上红色，以此类推，给第四排前四个、第五排前五个也涂上红色。
2、引导学生观察思考：屏幕上的10个串珠可以分成几和几？3、师生一起先看第一排，得出：10可以分成1和9。
并板书：5、教读，师生齐读，个读。
三年级上册生活数学培智教学内容1
三年级上册生活数学培智教学内容1目标本教学内容旨在培养三年级学生的生活数学能力，通过简单的策略和无法确认的引用内容，独立做出决策。
教学内容1. 数字的认识与运用- 教授基本数字的认识，包括数字的读法和写法。
- 引导学生进行数字的比较和排序，培养他们的数字感知能力。
- 提供各种生活场景，让学生运用数字进行实际问题的解决，如购物、时间等。
2. 加减法的研究- 教授加法和减法的基本概念和运算方法。
- 运用生活中的实际例子，让学生理解加减法的应用场景。
- 引导学生进行简单的加减法计算，并培养他们的计算思维能力。
3. 长度和重量的测量- 教授长度和重量的基本单位和测量方法。
- 提供生活中的测量实例，让学生学会使用尺子、秤等工具进行测量。
- 培养学生的测量技巧和准确性，让他们能够在日常生活中应用所学的知识。
4. 图形的认识与分类- 教授常见图形的名称和特征。
- 引导学生观察、比较和分类不同的图形。
- 提供图形拼图、图形识别等活动，培养学生的图形认知和分类能力。
5. 数据的整理与分析- 教授简单的数据整理方法，如制作表格、图表等。
- 引导学生观察和分析已整理的数据，培养他们的数据分析能力。
- 提供生活中的实际数据问题，让学生运用所学知识解决问题。
教学方法1. 游戏化教学：通过游戏形式激发学生的研究兴趣，增加互动性和趣味性。
2. 视觉化教学：利用图表、图片等视觉工具辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 实践教学：提供生活中的实际问题和情境，让学生通过实际操作和解决问题来研究数学知识。
4. 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的团队合作和交流能力，促进彼此之间的研究。
教学评估1. 日常观察：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的研究情况。
2. 测验评估：定期进行小测验，检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 作品展示：要求学生制作相关作品，如图表、模型等，展示他们的研究成果。
4. 口头评估：通过提问和讨论，评估学生对所学内容的理解和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、复习教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。
重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。
难点：能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备：数字卡、图学具准备：书、小棒教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、9以内的组成2、5以内的减法三、练习：1、写一写：6 7 8 92、看图写算式：3、连一连：让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 94、看谁算得又快又准：5＋3＝ 4－1＝ 3－1＝1＋3＝ 5－4＝ 3＋3＝3－2＝ 4＋4＝ 2－1＝5－3＝ 4－3＝ 2＋2＝四、书本练习。
五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。
六、作业：书本第三页的第8题。
二、得数是10的加法（第1课时）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。
2、思想教育：爱护环境，保护大自然。
不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。
重点：会运用10的组成计算得数是10的加法。
难点：正确计算得数是10的加法。
教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操和数1——10二、复习：1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。
2、摆一摆10的分及合。
三、操作学习：1、边摆边学习（用红旗摆放）把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支2、让学生写出得数是10的加法1＋9＝10 2＋8＝10 9＋1＝10 8＋2＝103、试一试：3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝（）7＋3＝（） 6＋4＝（）四、练习巩固：1、看图写算式：2、计算：9＋1＝ 8＋2＝ 7＋3＝6＋4＝ 5＋5＝ 1＋9＝2＋8＝ 3＋7＝ 4＋6＝五、总结：1、今天我们学习了什么？得数是10的加法2、我们应怎样对待玩具？同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。
六、作业：第7、8页的第2、5题。
二、得数是10的加法（第2课时）教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。
2、通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。
3、能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。
4、在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。
教学过程：1、复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。
2、学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。
然后再请学生说一说各自的分法。
可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。
但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。
3、在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。
4、数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。
教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。
5、教学得数是10的加法时：（1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。
然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。
让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。
概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。
（2）得数是10的加法。
教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。
教学得数是10的加法：◇分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。
我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。
4+6=10 思考：4和6合起来是10，4加6得10。
6+4=10 思考：6和4合起来是10，6加4得10。
教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。
◇分析P6②四组图方法同P4主题图。
1+9=10 思考：1和9合起来是10，1加9得10。
9+1=10 思考：9和1合起来是10，9加1得10。
2+8=10 思考：2和8合起来是10，2加8得10。
8+2=10 思考：8和2合起来是10，8加2得10。
3+7=10 思考：3和7合起来是10，3加7得10。
7+3=10 思考：7和3合起来是10，7加3得10。
通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。
◇看图填写加法算式（1）分析P7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。
（2）分析P7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。
三、0的加减法（0的加法）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的加法。
2、通过操作及观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。
重点：正确计算0的加法。
难点：正确、快速计算0的加法。
教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操及数数。
二、看谁数得又快又准：出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？三、示范性教学：1、出示各种各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。
问：同学们喜欢这样的玩具吗？现在大家一起玩好吗？2、先把汉堡包贴在黑板上。
3、出示两张白纸观看老师演示：把汉堡全部放在同一张白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？并列出式子4+0=44、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=45、玩橡皮泥放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球，放进桶里，并让学生说出每个是谁做的？并表扬鼓励，引导学生写出0+5=5或其他。
四、游戏巩固1、画两棵树2、让学生把喜爱的小鸟放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2或2+3=5等注：无论怎样放都行，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义3、贴苹果五、总结：这节课我们学习了什么？0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。
六、作业：书本练习：第10、11页的部分习题。
三、0的加减法（0的减法）教学目标：1、通过观察及操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法,懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。
2、以学生喜爱的卡片为奖品，并以奖品进行游戏，使学生学习轻松，逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。
重点：懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。
难点：正确计算0的减法。
教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操及数1——10二、幻灯片演示1、数出物体个数，如3辆车、2个人、1个小孩子2、引出03、出示例题：3只小鸟飞走了3只，还有多少只？3—3=04、让学生观察有多少架飞机，飞走了多少架，还剩多少架？引导学生在黑板上列出算式4—4=05、观察图，看小朋友干什么？有没有走？引导学生写出算式2—0=2注：在以上过程中，学生表现好的奖励卡片，并尽量让每位学生都有奖品。
三、玩游戏：1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个注：边放音乐边分类2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个，剩下几个？5—2=3 接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走并写下算式：3—3=03、若有个别学生不拿则列出2—0=2四、总结：今天我们学习了什么？看游戏得结果，表明相同数相减得0，任何数减0得任何数。
五、作业：书本第13页第3题。
三、0的加减法（第3课时）教学目标：1、知道相同数相减得0。
2、一个数及0相加或一个数减0仍等于原数。
3．会计算有0的加减法。
教学过程：1、一个数及0相加等于原数。
出示P9①主题图，左边的盘子里有4个桔子，右边的盘子里没有桔子，左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示，右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示，两盘一共有几个桔子？可以用“加法”计算。
我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。
4+0=4 思考：4和0合起来还是4，4加0得4。
2、相同数相减得0。
出示P10②主题图，笼子里有3只鸟，飞走了3只，笼子里没有鸟了。
笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示，飞走了3只也用数字“3”表示，现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示，减少了就要用“减法”计算。
我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。
3-3=0 思考：3减少了3就是0，3减3得0。
综合练习(一)教学目标：1、让学生从操作中学习10的组成和进一步巩固10以内的加法。
2、让学生学会看图列式计算，知道加法的基本含义和怎样运算加法。
重点：计算10以内的加法和理解加法的基本含义。
难点：正确计算10以内的加法教具准备：挂图、卡片、口算表等学具准备：小圆圈教学过程：一、手指操二、复习：1、摆一摆10以内的组成。
2、让学生写一写10的组成，如10由1和（）组成。
三、练习：1、看图写算式：2、把和是10的两个数用线连起来。
4 8 15 3 9 2 7 67 3 2 4 6 8 9 1 53、比一比谁算得又对又快。
7+3= 6+3= 5+2= 6+4=5+4= 5+5= 4+3= 2+4=1+9= 2+7= 1+6= 8+2=四、总结：无论计算多少加多少都要看清谁和谁组成多少，记住10以内的组成就可简单口算出10以内的加法，若不会口算就用手指辅助计算。
五、作业：第16页第6、7题。
四、10以内的减法1、6减几（第1课时）教学目标：1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。
2、通过操作及摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，及加法的含义不同。
3、培养部分学生用手指辅助计算6减几，懂得6只手指怎样伸。
重点：懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。
难点：正确计算6减几。
教具准备：挂图、卡片、6的组成等学具准备：数字卡片教学过程：一、手指操。
二、复习：1、写一写6的组成：6 6 62、动一动：动手摆一摆6的组成。