作文范文之有趣的作文指导课
有趣的作文课
有趣的作文课有趣的作文课精选15篇无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是店铺为大家整理的有趣的作文课，仅供参考，大家一起来看看吧。
有趣的作文课1今天下午，我到课外辅导班去上作文课。
来到教室，我在座位上等同学到齐。
过了一会同学们都来了，老师走了进来说道：“今天我们来玩个游戏，叫“你做我猜“"怎么玩呢？"同学问道。
“就是请一位同学出词语，再请一位同学来猜，其它同学来做关于那个词语的动作。
”老师说到。
游戏开始了，一位同学出了一个成语“鸡飞狗跳。
”表演的同学就有的学鸡叫有的狗叫，还不时跳起来。
猜的同学想了一想说：“是‘鸡飞狗跳’，对吧！”“猜对了！”老师鼓励的说到。
接着，老师说：“好玩吗？好玩吗？都记住了吗？”“记住了!”同学们异口同声地说。
“那好，我们来写一篇关于做游戏的作文，现在就开始。
“好！”同学们回答老师，同学们就开始写作了。
我喜欢这次的作文课！有趣的作文课2“让我来！让我来呀！”你们猜一下今天我们在干什么？可不是在积极踊跃地回答问题，而是我们在玩“鲨鱼咬手指”的游戏。
你想知道吗？那快和我一起来吧！今天下午，吴老师让我们一起玩“鲨鱼咬手指”的游戏。
开始的时候，我的心在上下颠簸，生怕老师叫到我，快到我了，我紧张地快要钻到桌子下面了。
到我了，我变得更加提心吊胆，一直不敢伸手去按。
再看了看小伙伴们，他们正盯着我哈哈大笑呢！我只好伸出瑟瑟发抖的手，往那颗牙齿伸去，可我还是犹豫了一下，始终不敢伸手。
“唉！勉强吧！按就按。
”我一边想一边向那颗牙齿伸去。
只听“咔嚓”一声，我连忙把手缩回来，原来那颗牙缩回了牙龈内，嘴巴却还开着，我长松一口气。
啊！还好有惊无险，过了这一次后，我越来越大胆，还多次获胜“鲨鱼咬手指”的比赛呢！今天，既开心又兴奋。
作文有趣的指导ppt
作文有趣的指导ppt前几天，老师给我们展示了一个超级有趣的作文指导 ppt ，那可真是让我大开眼界！这个 ppt 一打开，色彩鲜艳的页面就瞬间吸引了我的目光。
首先映入眼帘的是一幅可爱的卡通画，画里有一只小猫正拿着笔，一脸苦恼地对着一张空白的纸，仿佛在说：“哎呀，这作文可怎么写呀！”这画面简直和我有时候写作文的样子一模一样，一下子就让我觉得亲切极了。
随着老师的点击，ppt 开始一页页地展示起来。
其中有一页是专门讲如何描写人物的。
页面上有一个大大的人像，旁边列举了好多描写人物的方法和要点。
老师指着那个人像说：“大家看，描写人物可不能只说‘他长得好看’，得详细说一说，比如这个人的眼睛像星星一样闪亮，笑起来嘴角还有两个迷人的小酒窝。
”听到这儿，我忍不住笑了，心里想着：这形容可真够生动的，要是我写作文的时候能这么写，那人物肯定活灵活现啦！还有一页是关于写景的。
ppt 上展示了一张美丽的海边风景图，蓝天白云，碧海金沙，那景色简直美极了。
老师说：“写景的时候，咱们要多动用五官，不光是用眼睛看，还要用耳朵听，听听海浪的声音；用鼻子闻，闻闻海风里咸咸的味道；用手摸，感受一下沙滩的柔软。
”我一边听一边想象着自己身处那片海滩，好像真的能听到海浪拍打着岸边，闻到那股清新的海风味儿，摸到细腻的沙子从指缝间溜走。
最让我印象深刻的是讲叙事的部分。
ppt 上放了一个小朋友过生日的故事，从准备生日派对，到邀请小伙伴，再到吹蜡烛许愿，每一个环节都有详细的描述和图片。
老师说：“叙事要有条理，把事情的起因、经过、结果交代清楚，还要加入自己的感受和想法。
”我回忆起自己过生日的时候，那种兴奋和快乐的心情，突然觉得以后写这样的作文肯定会更有感觉。
在整个展示过程中，老师还时不时地穿插一些有趣的小例子，逗得我们哈哈大笑。
比如说，有个同学写“今天风很大”，老师就说：“这多平淡呀，要是写成‘今天的风像个调皮的孩子，把我的头发吹得乱七八糟，还使劲地往我衣服里钻，冻得我直哆嗦’，是不是就有趣多啦？”大家都纷纷点头，我也在心里默默记下了这个技巧。
小学作文有趣的讲解教案
小学作文有趣的讲解教案教案标题：小学作文有趣的讲解教案教学目标：1. 学习如何编写有趣的小学作文；2. 培养学生的写作能力和创造力；3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力；4. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 教学素材：幽默有趣的短篇故事、图片或视频等；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3. 学生作文纸；4. 小奖励品，如贴纸或小糖果等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造轻松的课堂氛围，问学生是否喜欢写作，喜欢写哪些内容。
2. 展示一张有趣的图片或视频，引发学生思考和想象，并让学生说出与其相关的故事或想法。
二、讲解有趣的写作技巧（10分钟）1. 以幽默有趣的短篇故事开始，引入学生对有趣写作的兴趣。
2. 解释什么是有趣的写作，如通过运用夸张、对比、幽默、夸张等手法来增加作文的趣味性。
3. 举例说明各种写作技巧的应用，如夸张手法：如“我家的猫胖得能像气球一样飞起来”。
4. 让学生讲述自己听过或看过的有趣故事，鼓励他们尝试运用写作技巧进行讲述。
三、写作实践（25分钟）1. 给学生发放作文纸，要求他们根据刚才讲解的有趣写作技巧，以一个幽默有趣的题目为基础，编写一篇有趣的小学作文。
2. 鼓励学生发挥创造力，尽量运用多种写作技巧，如引用对话、描述形象生动等。
3. 教师可以在课堂上给予学生指导和帮助，提供写作建议和指导，鼓励学生彼此分享，交流想法。
四、作文交流和展示（10分钟）1. 鼓励学生互相交流和阅读彼此的作文，可以分组进行阅读、点评和互相鼓励。
2. 邀请学生选取一些有趣的作文进行展示，让全班学生欣赏和享受其趣味性。
3. 对每篇展示的作文给予肯定和鼓励，并提供有建设性的意见和指导。
五、总结和反馈（5分钟）1. 提醒学生写作的乐趣和重要性，鼓励他们多多尝试和练习写作。
2. 运用课内所学的有趣写作技巧，鼓励学生在平时的作文写作中多多尝试，丰富自己的写作内容和风格。
师生互动环节：1. 在导入和讲解阶段，教师与学生进行思维互动，激发学生的学习兴趣和讨论能力。
一节有趣的作文课
一节有趣的作文课今天，我们班上进行了一节非常有趣的作文课。
老师给我们带来了一个新的写作主题，让我们在课堂上展开了一场写作的盛宴。
首先，老师让我们闭上眼睛，想象自己置身于一个神奇的世界。
我们可以是超级英雄，可以是未来的科学家，也可以是一个拥有魔法的魔法师。
这个世界充满了奇幻和想象，我们可以尽情地发挥自己的想象力，创造出属于自己的奇妙故事。
接着，老师给我们讲解了一些写作技巧和方法。
她告诉我们，要想写出一篇有趣的作文，首先要有一个生动的描写，让读者仿佛置身其中；其次要有丰富的想象力，可以加入一些神奇的元素，让故事更加吸引人；最后要有情节的起伏和转折，让读者产生一种悬念和期待，想要一直读下去。
在课堂上，我们进行了一些写作练习。
老师给我们出了一个题目，让我们写一个关于未来世界的故事。
我们纷纷拿起笔，开始构思自己的故事情节。
有的同学写到了一个科技发达的世界，有的同学写到了一个充满魔法和奇幻的世界，每个人都在用自己的想象力创造出一个独一无二的故事。
写作过程中，我们互相交流，互相分享自己的故事情节。
有的同学的故事情节让人捧腹大笑，有的同学的故事情节让人惊叹不已，每个人都在用自己的想象力创造出一个独一无二的故事。
最后，老师让我们把自己的故事读给全班同学听。
每个人都表现出了自己的写作天赋，他们的故事情节各有特色，让人眼前一亮。
老师对每个人的作品进行了点评和指导，鼓励我们要多多写作，培养自己的写作能力。
这节作文课让我们感受到了写作的乐趣，也让我们更加热爱写作。
通过这节课，我们不仅学到了一些写作技巧，更重要的是培养了我们的想象力和创造力，让我们在未来的写作之路上能够更加游刃有余。
这是一节非常有趣的作文课，让我们收获满满，收获了知识，也收获了快乐。
我们相信，在老师的指导下，我们一定能够写出更多更好的作品，让我们的写作之路越走越宽广。
小学高年级有趣的作文指导课
小学高年级有趣的作文指导课
今天作文课，老师笑嘻嘻地捏着一个大纸箱走进教室。
我们都很不解，真不知道里面藏着什么好宝贝。
老师把箱子放在讲台上，神秘地说：“今天我们要玩一个游戏，它可以帮助我们描写更生动有趣的作文。
”
老师从箱子里摸出一张张颜色鲜艳的卡片，上面写着各种各样的词语，什么“悬疑”、“勇敢”、“友谊”……老师说，我们要从这些卡片里抽取一个词语，然后以这个词语为主题写一篇作文。
我抽到的是“科幻”。
我的脑海里立刻闪现出奇幻的场景：五彩缤纷的精灵森林里跳着现代舞，会飞的魔法扫帚带我360度飞速旋转天空，有一个可爱的魔法宠物跟着我一起冒险……
老师说，我们可以尽情发挥想象力，让作文充满奇幻色彩，就像我们读过的一些童话故事一样。
我也在纸上写下我的奇幻故事，眼前仿佛出现了一片神奇的森林。
我看见小树林里住着会说话的花朵，它们用花瓣缝制成了五彩缤纷的裙子，阳光下翩翩起舞。
我几个大字四个小字，仿佛我自己也变成了一个会魔法的小女孩，跟着小精灵一起在森林里冒险。
下课铃声响了，我还没写完我的奇幻故事，真希望时间能多一点，让我再写下来！
我总觉得今天有些不同，原来写作文是件如此有趣的事！。
《一节有趣的作文课》教学设计及反思
《一节有趣的作文课》教学设计及反思一节有趣的作文课——情境作文说写同步XXX教材依据：人教版小学语文第十二册91页作——六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。
请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据所写的内容拟定。
写完后认真修改，使作内容具体，语句通顺，叙述有一定的顺序，字数在四百字以上。
设计思想：小学高年级学生已具备了一定的作文水平，同时口语表达能力、文字功力、简单的批改作文能力、选择判断、观察等能力都达到了一定的高度。
另外，小学毕业班，也需对小学阶段的所学知识有一个复巩固以便成为自己的一个长期的素养和能力。
为此，我设计并讲授了这一节作文指导课。
（本节课已获得了济源市2006年优质课奖）教学目标：1、训练学生口头表达能力、快速作文能力。
2、能对一篇文章进行简单的评价，会拟定问题。
3、培养学生勇于作文、乐于作文的思想意识。
教学重点：1、训练学生口头表达能力、快速作文能力。
2、培养学生勇于作文、乐于作文的思想意识。
教学难点：能对一篇文章进行简单的评价，会拟定题目。
教具准备：课件、两个奖牌。
教学过程：一、举行比赛，激发兴趣师：这节课，我们来轻松轻松，进行一次“趣味比赛”，好不好？咱们来比一比，赛一赛，看谁在这次比赛中发言最积极，表现得最勇敢？看谁能争得冠军，老师就把手中的奖牌发给谁。
比赛前，请同学们想一想，要举行一场比赛，需要哪些人员呢？（生：参赛队员、裁判、观众）我们需要甲乙双方共8名参赛队员，谁愿意到前边来？（上来的人分成甲乙两组）台下的同学既是观众，又是裁判，负责记分，每答对一个记一分。
末了看哪组夺魁。
咱们这次比赛分两轮进行（比赛——说反话和脑筋急转弯），上面，我郑重宣布：趣味比赛开始。
首先是“说反话”。
怎么说呢？就是你回覆我的话与现实情形恰好相反或相违反。
比如：你见过公鸡下蛋吗？应回覆：见过。
今天中午我还吃了一个公鸡蛋呢！上面一人一个问题。
有趣的小学作文课教案
有趣的小学作文课教案
《有趣的小学作文课教案》
嘿，你们知道吗？我想起了那次超有趣的小学作文课。
那时候呀，我们的作文老师神秘兮兮地走进教室，手里还拿着个大袋子。
大家都瞪大了眼睛，好奇得不得了。
老师笑嘻嘻地说：“同学们，今天我们来玩个游戏写作文！”哇，这可太有意思啦！
然后老师就从那个袋子里掏出了好多小物件，有小玩具车，有布娃娃，甚至还有个奇奇怪怪的小面具。
老师把这些东西放在讲台上，让我们挑选一个，然后观察五分钟，再开始写作文。
我当时就看中了那个小玩具车，哈哈，太酷啦！我拿起来就开始细细观察，这车子的颜色好鲜艳呀，红得像火一样，四个轮子还能转呢！我就这么盯着它看呀看，心里想着等会儿要怎么把它写出来。
五分钟过得超快，等老师一说开始写作文，我立马就动笔啦。
我写呀写呀，感觉灵感像泉水一样往外涌，我把看到的小玩具车的样子、我想象中的它在路上跑的情景，一股脑儿全写进去了，那叫一个顺畅啊！
等我们都写完了，老师让我们互相交换着看作文，哇，大家写得都好有意思！有的把布娃娃写成了会魔法的小公主，有的把小面具写成了神秘的大英雄。
那堂课真的太有趣啦，让我们都不觉得写作文是件难事儿了。
到现在我都还忘不了那次特别的作文课呢，它让我知道了原来写作文也可以这么好玩！这就是我记忆中的有趣的小学作文课教案呀，嘿嘿！。
【叙事】一节有趣的作文课
【叙事】一节有趣的作文课这是一节非常有趣的作文课。
老师邀请了一位特殊的访客来给我们上课，他是一位著名的作家，以他的幽默风趣而受人喜爱。
大家都对这节课感到非常期待。
课堂开始了，这位作家先给我们讲述了他的创作经历。
他说自己小时候就非常喜欢写作，经常写一些小小文段来表达自己的思想和情感。
他坦言自己并不是天才作家，但是他坚持不懈地努力写作，一直追求自己的梦想。
听完他的讲述，我们对写作充满了无限的热情。
然后，老师给我们分发了一篇小说的开头，要求我们继续写下去。
这个小说的开头非常有趣，讲述了一个平凡的小男孩在一个神秘的森林中遇到了一只会说话的动物，他们一起展开了一场奇幻冒险。
我们被激发了写作的灵感，纷纷开始动笔。
课堂上，我们席地而坐，认真地聆听讲师的指导和点评。
讲师提醒我们注意情节的延展和转折，要注重细节的描写，让读者产生共鸣。
他还告诉我们要多思考，多观察周围的人和事物，从中寻找灵感。
我们对于写作技巧和创作思路有了更深入的理解。
在写作过程中，我们帮助彼此修改文章，互相提出宝贵的建议。
老师鼓励我们互相学习，共同进步。
我们的写作水平渐渐提高，文章也变得越来越生动有趣。
课堂我们有幸听到了其他同学的作品朗读。
他们的故事情节扣人心弦，悬念迭起，引人入胜。
大家都被这些优秀的作品所打动，并且纷纷表达了对写作的热爱和追求。
这节有趣的作文课让我们在愉快的氛围中学到了许多写作的技巧和方法。
我们感谢这位作家的到来，他不仅教会了我们写作的技巧，更重要的是激发了我们对写作的热情和信心。
从那之后，我们对写作充满了激情，每天都积极练习写作，希望能够成为像他一样优秀的作家。
教如何写作文一堂有趣的作文课
教如何写作文一堂有趣的作文课先写开课时老师的发话，接着把上课时的有趣情景写出来，然后写结课后的感想。
我平时就这么写，只供参考。
范文：在四年级的时候，张老师让我们带来了小动物上作文课。
虽然我们都不知老师葫芦里卖什么要，但还是很乐意把自己的小动物拿来学校。
原来老师就想让我们观察小动物写作文。
全班炸开了锅，大家都十分高兴，你摸摸小仓鼠，我摸摸小兔，他摸摸小鹦鹉，有趣极了！我正在逗弄着小仓鼠，忽然听见背后传来喊声：“快来看‘龟兔’赛跑！”我急忙“跳”过去一看，比赛开始了。
我们女生都为兔子加油，男生都为龟龟加油，“兔子加油，加油！”、“乌龟加油，加油！”、“加油努力！”、“努力加油！”我和几位女生喊得最起尽。
可是那只兔子不知怎么搞的，速度比乌龟慢，紧跟着龟龟走，好笨啊，弄得全班同学捧腹大笑，结果兔子输了。
过了一会儿，教师另一边又举行了“龟龟赛跑”……快下课时，老师又对我们说：“大家都很开心，谁来介绍一种动物外形特征…….。
”我连忙举起手：“我介绍的是兔子。
它全身雪白的，毛茸茸，看上去像一团小绒球。
”全班同学都安静下来，全神贯注地听“两只红宝石似的眼睛就像镶嵌在脸上的珍珠，亮晶晶的，还有它那两只又长又扁的耳朵，时时伸得直直，一有什么动静，就会动来动去……。
”话音未落，班上得同学不约而同地鼓起了掌，我心里甜滋滋的。
老师又说：“写作文，一定要写具体，详略得当，今天我们写一篇作文《动物》！”……啊，多么有趣，充满生机的作文课呀！[小学生作文：一节有趣的作文课]小学生作文：一节有趣的作文课正文：一节有趣的作文课上课铃响了，林老师走进了教室，小学生作文：一节有趣的作文课。
她看了看同学们，问到：“大家都喜欢什么动物啊？”同学们有的说喜欢小白兔，有的说喜欢小猫眯，有的说喜欢小狗狗------大家七嘴八舌，说法也是五花八门。
林老花八门，小学三年级作文《小学生作文：一节有趣的作文课》。
林老师笑了笑，故做神秘地问：“你知道林老师喜欢什么吗？”她卖了个关子，接着说：“我喜欢——老鼠。
有趣的作文辅导课
老师笑着摇摇头，打开了盒子，原来是一颗小小的种子。“那大家仔细观察一下这颗种子，说说你们看到了啥？”
我凑近了看，说：“这颗种子小小的，黑黑的，还有点皱巴巴的。”同桌接着说：“它看起来就像个小不点，不知道能不能长大。”
老师点点头：“很好，那咱们再想想，如果这颗种子会说话，它会说啥？”
有趣的作文辅导课
“哎呀，这作文可把我难坏啦！”我嘟囔着走进了那间充满神秘和期待的作文辅导课教室。
一进去，就看到同学们七嘴八舌地讨论着，“我每次写作文都像挤牙膏，半天挤不出一点！”“我也是，写得乱七八糟的。”
老师笑着走进来，拍拍手说：“同学们，安静啦！今天咱们来上一堂超级有趣的作文辅导课。”
ห้องสมุดไป่ตู้老师先在黑板上写了一个大大的“观察”，然后神秘兮兮地说：“同学们，咱们先来做个小游戏。”说着，她从口袋里掏出一个小盒子，“猜猜这里面装的是什么？”
“它可能会说，快把我种到土里，我要长大！”一个同学抢着说。
“它也许会说，我好期待变成一朵漂亮的花！”另一个同学也不甘示弱。
这时候，老师说：“对呀，大家看，通过仔细观察和想象，咱们就有好多可以写的东西啦。写作文呀，就是要这样用心去观察，去感受。”
这堂作文辅导课就在欢声笑语中结束了。
走出教室的时候，我心里想：“原来写作文也没那么可怕嘛，只要多观察，多想想，也能写出有趣的东西来。” 看来以后我可不能再害怕写作文啦！
有趣的作文课作文参考5篇
有趣的作文课作文参考5篇有趣的作文课作文篇1除了春节，最有趣的节日就是端午节了。
在那天，我们可以吃到粽子，看到赛龙舟，十分有趣，一大早，妈妈买来了一堆粽叶，还泡了一大盆糯米，准备包粽子。
我也兴致勃勃地参与。
我先向妈妈学习怎样包，只见妈妈把几个长条的粽叶叠放在一起，左折右折，围成了一个三角状的漏斗，然后把白白的大米装进去，再放一两颗大红枣，然后将顶上的粽叶裹下去，包裹在漏斗上，再包到左边，又折到右边，最后又取了一两片粽叶裹了一层，用绳子捆上，一个三角形的粽子就包好了。
我迫不及待地想一展身手，于是拿了一个小叶子，像妈妈一样围成了漏斗，可我折的不好，细小的米从底端的缝里漏了出来。
好不容易包结实了，手松了一下，滑滑的粽叶又翘了起来，手忙脚乱的。
我毫不气馁，继续努力，终于包成了一个完美的漏斗，米装进去服服帖帖的，最后封口时，我手小包不住，妈妈帮我按住，终于包出了一个粽子！渐渐，我熟练多了，于是我干脆把一片叶子撕成两半，所以，包出的粽子只有小石头那么大，小巧玲珑。
后来，我想出一个主意—粽子里放别的原料。
我在米上浇上蜂蜜，粽子会变的甜甜的；我还在上面放咖啡粉，这个粽子一定比较苦；我还在粽子里放我的糖果，还偷偷放了萝卜。
最后没有足够的米了，我就包了个空的。
吃粽子时，家人都抢我的“迷你”搞怪粽子，大家都觉得有趣，一片开心的笑声。
下午，我和家人一起看赛龙舟。
湖边人山人海。
那些龙船十分精致，雕刻和绘画了各种图案，让人觉得栩栩如生。
五六个人一条船，等待比赛。
发令员一声令下：“开始！”几条船快速前进，你追我赶，一会红船超过绿船，一会黄船越过红船，一起争当冠军，真是群雄逐鹿啊！观众在岸上又喊又跳，为比赛呐喊。
最总，黄船夺得了冠军的宝座。
端午节有这么多激动人心的风俗，真是有趣的节日啊！有趣的作文课作文篇2我家有一只贪吃得小乌龟，每天除了吃就只会聚精会神地看着周围的一切。
小乌龟的壳是棕绿色的，三角形的头，耳朵像一粒沙粒般大小，四只灵活的小腿不停地在水里爬动，一条又细又短的尾巴特别引人注目。
有趣的作文教案
有趣的作文教案教案标题：探索有趣的作文写作教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 提供学生有趣的主题和创作灵感。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引发学生对作文的兴趣，可以分享一篇有趣的短文或故事。
2. 提问学生对于有趣的作文是什么样的，鼓励他们分享自己的观点和想法。
讲解作文要素（10分钟）：1. 解释作文的基本要素，包括开头、主体和结尾。
2. 引导学生理解作文的结构，如引入背景、提出观点、支持论据、总结观点等。
3. 提供一些有趣的例子来帮助学生理解作文要素的运用。
创作主题选择（10分钟）：1. 提供一些有趣的主题选择，如“我最喜欢的动物”、“我最难忘的一天”等。
2. 鼓励学生选择他们最感兴趣的主题，并提供一些提示和思考问题来引导他们展开写作。
写作技巧指导（15分钟）：1. 解释一些常用的写作技巧，如使用形象生动的语言、运用比喻和拟人等修辞手法。
2. 引导学生通过练习来掌握这些写作技巧，可以提供一些练习题目或写作任务。
写作实践（20分钟）：1. 学生根据自己选择的主题，开始撰写有趣的作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和帮助，鼓励学生尝试运用之前学到的写作技巧。
分享和反馈（10分钟）：1. 学生互相分享自己的作文，可以选择朗读或交流方式。
2. 教师给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和创意。
作业（5分钟）：1. 布置作业，要求学生继续写作或完成一篇有趣的作文。
2. 提醒学生在作文中尽量运用之前学到的写作技巧。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和写作表现。
2. 评估学生分享作文的能力和创意。
3. 收集学生的作业并给予针对性的反馈和指导。
教案延伸：1. 组织作文比赛，鼓励学生展示自己的写作才华。
2. 引导学生阅读优秀的作文，分析其有趣之处，并尝试模仿其中的写作技巧。
注意事项：1. 在教案中要充分考虑学生的年龄和学习能力，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生发挥创意和独立思考，避免限制他们的写作想法。
有趣的作文课作文
有趣的作文课作文有趣的作文课作文【精】在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的有趣的作文课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的作文课作文1今天，老师巧妙地把一节枯燥的作文课变成了生动有趣的活动课，同学们都喜欢极了。
游戏开始了，同学们都信心满满，不约而同地举手，想要回答老师所提的问题。
大家你一言我一语，各抒己见，生怕自己没有奖励。
最后，李同学用“吹牛”的方式赢得了第一轮。
老师给了她一张纸条，她打开后，微微笑了笑，纸上写着：获得50福币。
此时，大家对她既羡慕又替她感到开心。
接着，第二轮比赛如火如荼地进行着，同学们依然热情高涨，踊跃回答，最后陈同学凭借丰富的成语知识获得了第二张纸条。
她小心翼翼地打开纸条，只见她愣了愣，原来上面写着：获得一次唱歌机会，可抽一人唱或合唱。
她看了看周围，发现好像没有人愿意和她一起唱，只好自己唱，她清了清嗓子，就声情并茂地开始了她的演唱。
她的歌声甜美动听，婉转优扬，教室里顿时鸦雀无声，结束后，同学们都情不自禁地给予了她热烈的掌声。
第三轮开始了，江同学以优美的语句和赞美的话语，赢得了第三张纸条。
他带着自豪神情打开纸条，脸上一喜，嘴角笑的弯弯的，原来这张纸条是大奖，上面写着：奖励三人500福币(你随机指定三人)。
同学们议论纷纷，最后都一致猜测，他可能会给哪三位同学，可最终结果表明大家只猜对了两位同学。
其实这个时候我也在想：会不会有我？要是有我就好了，如果没有我也没关系的，因为友谊第一，比赛第二，只要不影响友谊就行。
这一次的作文课真是生动有趣，它让我们既玩得开心又学到了许多知识，同时也让我懂得了上课要积极思考并举手回答课堂问题。
有趣的作文课作文2今天，苗老师给我们上了一堂有趣得作文课，大多数都是听苗老师讲关于他和他的学生们去登山、去看日出的故事。
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有趣的作文指导课【篇一：一堂有趣的作文课】一堂有趣的作文课设计理念：新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本课设计通过学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。
培养学生的思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材2、把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
3、把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学重点：把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
教学难点：把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学准备：1、若干张小纸条教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高兴的、有悲伤的??那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给我们大家说一说呢？预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。
（班级学员哈哈大笑）师：这件事真的很有趣。
今天我们就来写一写这节作文课。
有的同学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真听哦。
预设：好，什么呢？（学生在议论着）（二）做游戏，感受“有趣”师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。
今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。
我们小朋友听说过吗？预设：没有。
师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？预设：好。
师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。
现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上写上什么呢？（三）师生共同回顾游戏师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？预设：喜欢师：谁能用一句话把我们做的游戏说一说，并用上““前仰后合”、“肚子疼”这两个词语。
预设1：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
师：我们在哪儿做的这个游戏？预设2：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。
师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？预设3：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。
师：看来同学们都非常喜欢这个游戏，所以到现在还回味无穷呢，那今天你们有没有信心把这节作文课写好呢？预设：有师：那写之前，我们来回顾一下记叙文的六要素是什么？预设：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师：记叙文的六要素我们笑朋友都掌握得很好，记得很牢固，那接下来谁站起来把这段游戏说出来，注意把记叙文的六要素说清楚哦。
预设：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。
同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。
这个游戏真有趣。
师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期六）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生答：这个游戏真有趣）还有哪位同学愿意说一说吗?预设：星期六作文课上，作文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。
老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的内容。
写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。
乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。
这个游戏我还想再做一次。
（这里教师要做适当地提醒和点拨）师：看样子，你很喜欢做这个游戏，把这个句子说得真棒。
师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？预设：游戏的经过。
师：为了把今天的作文写得更精彩，我们一起来回顾一下，刚才老师宣布要玩游戏时，同学们的表现是什么样子的呢？同学们说了什么？大家什么表情？预设：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得跳了起来，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫“拼句”游戏。
（这里教师要做适当地点拨和指导）师：那老师接下来又做了什么呢？宣布什么呢？预设：老师发给我们每人一张小纸条，并分组，宣布游戏规则。
师：那谁能站起来勇敢地把游戏规则说一遍啊？预设：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。
写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。
师：这位同学说得真棒，也很清楚了。
那接下来我们又做什么了呢？预设1：读纸条预设1：写纸条师：接下来同学们写纸条师：在写纸条的时候，你们注意观察别人的表情了吗？预设：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。
（这里教师引导学生根据教师提供的好词来说一说，并做适当地点拨和鼓励）师：说得真棒，我们给他一点掌声，好不好？（师生齐鼓掌）师：接下来我们就要读纸条了。
那这里老师有一个问题，你们认为这是文章的主要部分吗？我们应该要怎样写啊？预设：主要部分，要详写。
师：那接下来就要想一想，哪些句子让你哈哈大笑；哪些句子又让你前仰后合呢；哪些句子让你笑得肚子疼？（这一部分让学生回忆一些有趣的句子）预设：逗得同学们哈哈大笑的的句子师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？（四）写作方法指导，语句通顺、衔接连贯师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？预设1：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。
（这里引出使大家哈哈大笑的句子。
描写一下同学们哈哈大笑的场面）预设2：“越往后读，同学们笑得越厉害。
（这里引出使同学们前仰后合的句子，同时描写同学们听了笑得前仰后合的样子）预设3：“还有更可笑的呢。
”（这里引出使同学们笑得肚子疼的句子。
把当时的场面细致描写）师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？预设1：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”预设2：有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？预设：很生气、很无辜、脸红了等等。
预设1：今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的准确性。
预设2：说话要注意句子的合理性。
不要闹出笑话来。
（这里教师做适当地点拨和提示）师：好，这个游戏的思路我们已经理清楚了。
宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
一堂有趣的作文课开头：（1）场面开篇法（2）开门见山（记叙文的六要素）宣布游戏规则（略写）↓文中写纸条（适当地写出同学们的表情、动作）↓读纸条（详写）（动作、语言、神态等）结尾：述说感悟【篇二：《有趣的智力题》作文指导课教案】《有趣的智力题》作文指导课教案教学要求：1、训练学生作文要写出真情实感，表达自己真实的想法。
2、养成留心观察周围事物的习惯。
3、开拓学生的多角度思维。
4、培养学生认真倾听的习惯。
教学重点：真实地描绘看到的景象，不写“失真”文章。
教学难点：写出自己的特色。
教学过程：一、谈话导入昨天晚上，我在亲戚家玩，表妹考了我一道智力题，我特别想和大家一起分享，同学们想听吗？（板书：智力题）二、讨论交流1、听到老师要出智力题，你的心里此刻在想什么？（指名回答）2、这时你最想和老师说的一句话是什么？（老师，你快说题目吧。
）（板书：出题）好，请听题：有三条虫子排队绕圈圈，第一条虫子说：“我的后面有两条虫子。
”第三条虫子说：“我的前面有两条虫子。
”第二条虫子说：“我的前面、后面一条虫子都没有。
”这是为什么呢？（题目重复两遍）3、学生四人小组讨论，教师行间巡视。
（板书：讨论）（给四到五分钟时间，学生充分讨论）4、全班交流。
教师相机提问：（1）给回答问题同学的提问：你们组的答案是什么？这是谁想出来的？你们组在讨论的时候谁的发言最多？都是怎么说的？他发言时有什么人提出反对意见吗？他又是怎么反驳的？你们组在讨论时，谁的表情动作最夸张？你能描述一下吗？（2）给倾听同学的提问：他的回答精彩吗？你觉得哪里最精彩？（有问题的给予修改帮助：怎么说会更好？）（点出：说话时各人有各人的特色，习作时也应当如此）你从他的发言中学到了哪些好的词句？（点出：看来认真倾听还能学到不少的知识呀。
）5、小结：刚才同学们给了我们很多答案，而且说得都挺有道理，这就说明同样的问题，从不同的角度考虑，会有不同的答案。
希望同学们在以后的生活中，能不断地有各种各样的奇思妙想，或许伟大的发明就会出自你们之手呢。
6、想不想知道我表妹告诉我的答案，解开你们的疑问呢？（想）怎样想？用上一些形容词。
（板书：解题）给出答案：第二条虫子在说谎7、回顾刚才的解题过程，谁来给“智力题”加个修饰语？（板书：有趣的）三、指导布局1、今天的经历真是太棒了，如果不把它记录下来，岂不是很可惜。
同学们有同感吗？2、如果要把它写成一个片段，你准备按照怎样的顺序写？（板书提供：出题、讨论、解题）3、这三部分，哪一部分要详细写？（讨论）怎样才能把它写详细？（通过讨论时人物的语言、动作等）4、最后老师再给大家提个要求：在写的时候，考虑这样一个问题，我的习作中有哪个或哪几个闪光点，就是与众不同之处？5、下面，就请同学们拿出自己的本子，将今天这堂课的经历记录下来，老师不规定字数，只要你能按照顺序，把真实的，你看到的写出来就可以了。
写的时候本子上一行空一行地写，给自己留下修改的空间。
四、学生草稿教师提醒：为了节省时间，不会写的字可以举手问老师。
五、交流指名读自己的片段，教师和学生共同评讲。
（一到两名）六、学生修改，课后誊写。
板书：有趣的智力题出题讨论解题（详）表情、动作等（另附：现在的孩子，作文有这样的情况：假事写得太假，真事写不出内容。
有一次我在网上看到的一位语文老师为了让孩子在写作文时有真事写，写真事时有内容写，于是每周给他的学生出一道有趣的智力题，然后让学生记录这个过程。
据他所说，每次的作文情况都出奇地好。
这次学校要求我上作文课，于是我就以这道智力题写了这样一篇教案，看看是否情况真如他所说。
这篇教案是我一人闭门所想，只能算是一个草案，再加上上作文课，我实在是没什么经验，为了我这堂课不至于上砸，还请各位同仁能多加提携，多多帮忙。