四年级下册科学作业批改记录
小学作业批改记录
小学作业批改记录作业批改记录表学科数学年级二年二班教师臧萍萍作业内容乘法的初步认识（同步练习）批改日期2012.9.7 作业反馈优秀者郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅许君辉刘涵玉杨欣妤对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者南支现禹皓天加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者郑世钰金志光林海龙金炫佑沈恩志错误点1.“几个几相加”和“几和几相加”易混淆针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题1、计算不认真。
2、计算速度慢。
矫正方案1、利用小组比赛形式，提高计算的速度。
2、多多加强乘法的练习，让学生理解乘法的意义。
作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《识字一》同步练习册批改日期2012年10月24日作业反馈优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点1.笔画“横折弯钩”“竖弯”易写反方向2.个别学生用将汉语数字写成阿拉伯数字。
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题教师上课强调书写格式不正确，书写马虎，不认真。
矫正方案课上多注意学生书写速度，强调认真书写。
作业批改记录表学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册批改日期2012年11月22日作业反馈优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣崔慧玲对优秀者提出表扬，继续发扬优点进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明军金德才加以表扬、给予鼓励，指出此次作业优点较差者陈晓彤李惠情赵志成李奇昊错误点1.个别学生将飞的第一笔写成横折弯钩。
2.给句子编序号组成一段完整的话。
针对存在问题，提出改正意见，指导方法，发现优点共性问题不会用词写话，写的比较混乱矫正方案课堂上加强词语积累以及阅读积累，多练习写话。
作业批改记录小结小学科学作业批改记录
作业批改记录小结小学科学作业批改记录教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。
作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。
为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。
在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。
所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。
在日常的教学活动中，许多教师都忽略了这一环节，他们认为没有必要写作业批改记录，在作业本上草率地给上个分数、等级就足够了，认为写作业批改记录是多此一举，是浪费时间的表现。
实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人，同时，这样的老师也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用，没有真正从中找到自身专业发展的根基。
殊不知，作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴涵着丰富的教师专业化成长意义。
(一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态，关注的是教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧，即如何促使他人和自我生命成长与发展的智慧。
从这一意义上来讲，教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧的生成过程。
但是，在短短的40多分钟里，教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。
为此，教师的课堂教学行为需要向外延伸，其中，给学生布置课后作业就是一种有效的方式。
通过作业的批改和审阅，教师可以继续对学生实施教学指导，这一过程中教师的教学智慧的生成也在继续。
不过，需要注意的是，这时教师的教学智慧不能通过实实在在的课堂环境、多媒体软件、教学语言和黑板演练来完成，只能通过跨越时空界限的媒介来实现。
四下作文批改记录
四下作文批改记录最近批改四年级下册的作文，可真是让我哭笑不得，感触颇多呀！先来说说这一篇。
这孩子开篇就写道：“我的校园是个超级大的地方，大得能装下好多好多的人。
”嗯，这开头虽说简单直接，但也算是表达清楚了。
接着往下看，“一进校门，就能看到一个大大的操场，操场上有好多好多的草，绿得像一大片绿色的海洋。
”哟，这比喻，有点意思，可再仔细一瞧，这“好多好多的草”是个啥情况？是杂草丛生还是精心养护的草坪呀？还有这“绿色的海洋”，范围是不是太宽泛了？再看他写校园的教学楼，“教学楼有五层，每层都有好多好多的教室，教室里有好多好多的桌子和椅子。
”我的天，这一连串的“好多好多”，让我仿佛看到他抓耳挠腮，实在想不出更多形容词的模样。
不过后面描述课堂的部分倒是有点小惊喜，“上课的时候，同学们都坐得直直的，老师在黑板上写字的声音，就像好听的音乐。
”嘿，这感受还挺独特，能从老师写字的声音里找到乐趣。
还有一篇，这位同学写的是他家的小狗。
“我家的小狗叫小白，因为它浑身都是白色的毛，像一个大雪球。
”不错不错，开头挺形象。
“它的眼睛圆圆的，像两颗黑宝石，一闪一闪的。
”比喻用得恰当，我心里暗自点头。
可接下来，“它的尾巴总是摇来摇去，每次看到我就会扑过来，舔我的脸，弄得我一脸口水。
”看到这儿，我忍不住笑出了声，脑海里瞬间浮现出那小狗热情过度的场景。
不过，问题也来了。
他在描述小狗玩耍的时候，就写了句“它玩球可厉害了，一下子就能把球接住。
”这也太简单了吧，怎么个厉害法？动作呢？表情呢？都没写清楚。
批改到一篇时，我又好气又好笑。
“春天来了，花开了，草绿了，树也发芽了。
”这简直就是一句空洞的总结。
“小鸟在树上唱歌，歌声真好听。
”然后呢？没了！这让我怎么给高分呀？但也有让我眼前一亮的作文。
比如，这位同学写和家人去海边的经历，“我们到了海边，那海浪一波一波地冲过来，打在我的脚上，凉凉的，痒痒的，就像有无数只小手在挠我。
”这感受写得多真切，仿佛我也能感受到那海浪的轻抚。
小学科学四年级分组实验记录下学期修订稿
小学科学四年级分组实
验记录下学期
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
四年级下学期
四年级下学期
四年级下学期
四年级下学期
四年级下学期
科学实验记录
四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期
科学实验记录四年级下学期。
苏教版四年级科学下册学生实验记录单
实验名称
正确使用弹簧称
实验目得
发现力得大小，会使用弹簧称测量力得大小
实验材料
弹簧称、钩码、装了文具得笔袋等
实
验
过
程
1、使用前检查（）就是否在“0”处；
2、将（）挂在弹簧称上；
3、等（）静止时读数；
4、读数时，（）要与（）平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
4、用伞面面积不同得降落伞重复上面得实验，记录。
5、比较、交流、汇报；
6、整理实验材料。
实验结论
伞面面积（），降落伞下降速度（）；
降落伞载重（），降落伞下降（）。
注意事项
1、考虑到安全因素，实验在教室进行；
2、保持同一高度，同一时间；
3、反应快、记录准确，实验3次
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧得长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧得长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；、、、
5、记录、交流；6、整理实验材料。
实验结论
知道在弹性范围内（）越多（）越大，弹簧伸得（）。
注意事项
1、每次测量弹簧最上端与最下端得距离；2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧得原始长度
实验结论
。
注意事项
1、控制同等高度这一条件；
2、先预测后实验，并尝试解释；
3、爱惜财物，实验只能做一次。
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班
实验名称
探究食盐得溶解量对溶液得体积有没有影响
实验目得
懂得预测要有正确得依据
四年级下册科学作业批改记录内容
一、观察和实验记录部分：
1.观察活动记录：记录学生在自然环境中观察到的现象和事物，如观
察昆虫、植物、天气等。
2.实验活动记录：记录学生进行的实验活动及实验过程中的发现和结果。
二、科学知识应用和思考部分：
1.科学知识应用：记录学生对所学科学知识的应用情况，如在日常生
活中的应用，或者对其他学科的运用。
2.科学思考：记录学生对所学科学知识的思考和发问，包括对科学现
象的解释、对问题的分析和解决方案的思考等。
三、问题分析和解决部分：
1.问题分析：记录学生对科学问题进行分析的过程，包括对问题的实质、原因和影响等进行分析。
2.解决过程：记录学生解决问题的过程，包括思考、实验、观察等一
系列操作步骤和结果。
四、实践和应用创新部分：
1.实践活动：记录学生进行的实践活动，如制作模型、开展观察、实
验等。
2.应用创新：记录学生对所学科学知识进行应用创新的探索，如发明、创造、改进等。
五、问题批改记录部分：
1.指出学生存在的错误或不足之处，并给予相应的指导和建议。
可以分别对每道题进行批改和评价。
2.对正确的答案进行表扬和肯定，鼓励学生继续努力。
六、学生总结和体会部分：
1.记录学生对本次作业的总结和体会，可以包括对自己的学习情况、学习方法和进步的评价等。
2.对学生的总结和体会进行回复和指导，帮助学生反思和提高。
以上是一份四年级下册科学作业批改记录的一般内容，可以根据实际情况进行具体调整和修改。
四年级科学下册实验通知单及记录单.doc
正常
安全情况
安全
仪器损坏 及处理意见
无
仪器质量及 改进意见
无
实验教师 （签名）
***
授课教师 （签名）
***
学科
实验课题
观察蚕一生的变化
演示或分组演示
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
授课.厂
***
教师
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出
数量
归还
数量
蚕卵
份
1
1
桑叶
实验班级
四年级（1）
实验仪器、
材料或药品
课件
实验情况
正常
安全情况
安全
仪器损坏 及处理意见
无
仪器质量及 改进意见
无
实验教师 （签名）
***
授课教师 （签名）
***
学科
实验课题
证明弹性和弹力的存在
演示或分组分组
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
2
授课•厂
***
教师
仪器、材料或药品名称
***
学科
实验课题
观察物体的运动
演示或分组演示
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
授课…
***
教师
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出 数量
归还
数量
课件
份
1
1
苏教四年级科学下册学生实验记录单
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班实验名称做手臂活动模型实验目的实验资料实 1.剪两条硬纸板，此中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿验长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
过 2.剪下两段相同长的绳索，分别粘在双侧的纸板上。
程 3.拉动绳索，活着手臂模型。
实验结论纸板相当于（），绳索相当于（），肌肉的（）和（）带动骨骼运动。
注意事项1、绳索应粘牢，免得拉断；2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们可以灵巧转动。
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录单（）年级（）班实验名称实验目的实验资料测走路的速度在丈量中感觉速度的快与慢1、用（）测出 5 米距离。
实2、用正常步伐走5米，丈量需要时间为（）。
比正常验步伐快一些走 5 米，丈量需要时间为（）。
过3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一程些走 5 秒，能走（）米。
4、记录、沟通实验结论在相同距离状况下，所用时间越（），速度越（时间状况下，所走距离越（），速度越（）。
）；在相同注意事项1、分工合作，记录时间要正确实时；可用表格或文字记录。
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班实验名称研究物体运动的方式实验目的认识几种常有的运动方式及其特色，知道能分红直线运动和曲线运动；剖析物体的复合运动。
实验资料风车、皮球、绳索、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓等。
1.用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，剖析运动轨迹；实 2.拍皮球，剖析运动轨迹；验 3.转动风车，剖析运动轨迹；过 4.画出运动轨迹，总结运动方式；程 5.转动易拉罐，玩竹蜻蜓，剖析包括了哪几种运动方式；6.记录、沟通。
注意事项1、应边察看运动轨迹，边画运动路线；2、实验资料不限于以上几种，应多从生活中找寻。
石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班实验名称小车运动的快慢与什么要素相关（拉力）实验目的展开考证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些要素相关。
小学四年级下册第六单元教案设计：巩固练习作业布置与批改计划
在小学四年级下册的第六单元中，针对学生学习过程中的巩固练习和作业布置，以及批改计划，我们需要设计一种科学合理的教学方案，以确保学生的学习效果和提高他们的学习兴趣和积极性。
本文将从三个方面着眼，分别介绍巩固练习作业布置与批改计划的重要性，如何设计好这个方案以及如何有效地执行。
一、巩固习作业布置与批改计划的重要性巩固练习和作业布置是每个学生必须去经历的一个环节。
在学生的学习过程中，巩固练习和作业布置是非常重要的环节。
通过巩固练习和作业布置，能够帮助学生巩固课堂上所学的知识，有助于知识的深入掌握。
巩固练习和作业布置可以培养学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。
通过批改计划，改正学生作业中的错误和不足，帮助学生在学习过程中更加深入地理解知识点，并提高其学习能力。
二、如何设计好巩固练习作业布置与批改计划的方案为了设计出一个科学合理、有效的巩固练习作业布置与批改计划的方案，我们需要注意以下几点：1.确定知识点根据教材的要求，我们需要确定需要布置的作业内容。
要根据教学大纲和学生的学情，有针对性地选择学生需要掌握的知识点，让学生能够在巩固练习中更加深入地理解知识点，达到事半功倍的效果。
2.确定作业题量作业的题量不宜过多，也不能过少。
对于小学四年级的学生，每晚的作业量不应超过20道题目。
每个知识点不宜太多，以免学生学习负担太重。
在安排作业的难度上，切忌一步到位，可以逐渐加深难度，让学生在轻松的情况下逐步提高。
3.制定批改方案为了有效地批改学生的作业，我们需要制定一个科学的批改方案。
可以通过课后统一批改，学生错题讲解，或者是互相交流等方式来帮助学生更好地理解课程内容。
4.鼓励与奖励巩固练习和布置作业是对学生努力学习的鼓励和奖励，我们可以通过班级内的点名、红头文件、表扬等方式让学生感受到老师的认可和鼓励，提高学生的自信心，激发他们的学习热情。
三、如何有效地执行巩固练习作业布置与批改计划巩固练习和作业布置需要保持长期性和连续性，才能有效提高学生的学科素养和学习能力。
四年级下册科学实验报告单修改
四年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名祢•.让小灯泡发光实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
实验器材:导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1. 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2. 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察四年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名祢•.让小灯泡发光实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
实验器材:导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1. 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2. 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察四年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名祢•.让小灯泡发光实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
实验器材:导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1. 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2. 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察四年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名祢•.让小灯泡发光实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
实验器材:导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1. 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2. 导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察四年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名祢•.让小灯泡发光实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
新科教版四年级科学下册实验报告记录单
新科教版四年级科学下册实验报告记录单————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课题1.1 5.摩擦起电的研究指导教师吴洪平实验目标使学生知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
实验器或药品塑料梳子或笔、碎纸屑实验设想摩擦过的物体能带电。
实验探究过程现象观察1.用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生；2.用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
1.用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑时，碎纸屑被梳子吸起；2.用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发时，头发被梳子吸起。
实验结论物体经摩擦后能带电，并能吸引轻小物体。
实验小组组员签名：实验小组组长签名：普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课题1.3 1.连接简单的电路指导教师吴洪平实验目标使学生知道什么是简单电路，并能连接简单电路。
实验器或药品导线、电池、小灯泡实验设想什么是简单电路？实验探究过程现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
1.三种方法都用到了导线、小灯泡、电池，但连接方法不同；2.三种方法都使小灯泡亮了。
实验结论由用电器、电源、导线组成的电路叫做简单电路。
实验小组组员签名：实验小组组长签名：普定县城关镇第二小学科学科分组实验报告单班级四（4）姓名组别实验时间年月日实验课题1.5 3.检测区分物体是导体还是绝缘体指导教师吴洪平实验目标使学生认识什么是导体，什么绝缘体。
实验器或药品木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
2023新西安版四年级科学下册分组实验操作记录单
2023新西安版四年级科学下册分组实验
操作记录单
实验名称：
（在此处填写实验名称）
实验日期：
（在此处填写实验日期）
实验组成员：
（在此处填写实验组成员的姓名）
实验目的：
（在此处简要描述实验的目的）
实验材料：
（在此处列出实验所需的材料）
实验步骤：
（在此处按照实验顺序详细描述实验步骤，包括操作方法、注意事项等）
1.
2.
3.
...
实验结果：
（在此处记录实验的结果，可以包括观察到的现象、测量的数据等）
实验结论：
（在此处总结实验结果，并得出结论）
分工记录：
（在此处记录各组成员的实验分工，包括谁负责哪个步骤）
思考问题：
（在此处列出实验过程中遇到的问题，并进行思考，可以提出一些自己的观点和想法）
改进建议：
（在此处提出对实验操作或实验设计的改进建议，以提高实验
的准确性和可靠性）
实验总结：
（在此处总结整个实验的过程和收获，可以谈谈对科学知识的
理解和实践能力的提升）
参考资料：
（在此处列出参考的书籍、网站或其他引用资料，如果有的话）。