高中生物实验报告共三篇

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高中生物实验总结范例4篇

高中生物实验总结范例4篇生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。

下面是店铺为大家整理的高中生物实验总结范例，希望对大家有所帮助!高中生物实验总结一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。

实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。

高中生物实验总结二：物质鉴定还原糖 + 斐林试剂砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III 橘黄色脂肪 + 苏丹IV 红色蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。

(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。

(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。

2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。

(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

生物实验报告高中范文

实验名称：植物细胞质壁分离与复原实验实验日期：2023年3月15日实验地点：学校生物实验室实验目的：1. 观察植物细胞质壁分离现象。

2. 探究外界溶液浓度对植物细胞质壁分离的影响。

3. 学习并掌握植物细胞质壁分离与复原的实验方法。

实验材料：1. 植物材料：洋葱鳞片叶、紫甘蓝叶片2. 试剂：1.0g/mL蔗糖溶液、0.9g/mL生理盐水、1.0g/mL CaCl2溶液、1.0g/mL KNO3溶液、1.0g/mL NaCl溶液3. 实验仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、酒精灯、酒精棉、蒸馏水、盐酸实验步骤：1. 将洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片分别切成小块，放入载玻片中央。

2. 向载玻片中央滴加1.0g/mL蔗糖溶液，用盖玻片覆盖。

3. 将载玻片置于显微镜下观察，记录洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的质壁分离现象。

4. 分别向洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的载玻片中央滴加0.9g/mL生理盐水、1.0g/mL CaCl2溶液、1.0g/mL KNO3溶液、1.0g/mL NaCl溶液，观察并记录细胞质壁分离与复原现象。

5. 重复步骤4，但将洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片分别置于1.0g/mL蔗糖溶液、1.0g/mL NaCl溶液中，观察并记录细胞质壁分离与复原现象。

6. 将观察到的现象记录在实验报告表中。

实验结果：1. 洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片在1.0g/mL蔗糖溶液中均出现质壁分离现象，细胞膜与细胞壁分离，细胞质收缩。

2. 在0.9g/mL生理盐水中，洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的质壁分离现象消失，细胞膜与细胞壁重新接触，细胞质恢复原状。

3. 在1.0g/mL CaCl2溶液中，洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的质壁分离现象消失，细胞膜与细胞壁重新接触，细胞质恢复原状。

4. 在1.0g/mL KNO3溶液中，洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的质壁分离现象消失，细胞膜与细胞壁重新接触，细胞质恢复原状。

5. 在1.0g/mL NaCl溶液中，洋葱鳞片叶和紫甘蓝叶片的质壁分离现象消失，细胞膜与细胞壁重新接触，细胞质恢复原状。

高中生物实验总结汇报5篇

高中生物实验总结汇报5篇2021高中生物实验总结汇报1一、认真学习，不断提高今年，实验人员认真学习了《山西省中学理科教学仪器设备配备目录》和《山西省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。

今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。

为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。

并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时代发展，参与学校建设为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。

并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题四、存在的不足1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。

2021高中生物实验总结汇报2一、生物实验教学工作方面严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。

高中生物所有实验报告

高中生物所有实验报告
高中生物实验报告：观察酵母在不同温度下的发酵作用
引言：
酵母是一种单细胞真菌，它在生物学中起着重要的作用。

在本次实验中，我们
将观察酵母在不同温度下的发酵作用，以了解温度对酵母生长和代谢活动的影响。

材料和方法：
1. 准备酵母、砂糖和温水。

2. 将酵母和砂糖混合在温水中，制成酵母发酵液。

3. 将酵母发酵液分别放置在不同温度的环境中，如室温、冰箱和温水浴中。

4. 每隔一段时间观察酵母发酵液的气泡产生情况，并记录下来。

结果：
在室温下，酵母发酵液产生了大量气泡，表明酵母在室温下有较好的发酵作用。

而在冰箱中，酵母发酵液产生的气泡较少，发酵作用明显减弱。

在温水浴中，
酵母发酵液的气泡产生较多，但发酵速度比室温下稍慢。

讨论：
通过观察实验结果，我们可以得出结论：温度对酵母的发酵作用有着显著的影响。

在适宜的温度下，酵母能够更好地进行代谢活动，产生更多的气泡。

而在
较低或较高的温度下，酵母的发酵作用会受到抑制，导致气泡产生减少。

结论：
本次实验结果表明，温度是影响酵母发酵作用的重要因素。

未来可以进一步研
究不同温度对酵母代谢活动的影响，以及寻找更适宜的温度条件来提高酵母的
发酵效率。

这对于酵母在食品工业和生物制药领域的应用具有重要的意义。

高中生物实验报告

高中生物实验报告高中生物实验报告(一)实验题目：用显微镜观察多种多样的细胞实验目的：1.初步掌握高倍显微镜的使用方法2.研究制作临时装片的方法3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水实验步骤：先用低倍镜观察清楚，移动玻片，使观察目标移到视野中央，转动转换器，以换用高倍显微镜观察。

若此时视野较暗，可以调节反光镜或光圈，最后，调节细准焦螺旋，使图像清晰。

物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越低。

实验结论：显微镜下可见细胞形态多样，这体现细胞的多样性特点；同时也可见细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，这体现细胞的统一性特点。

高中生物实验报告（二）实验题目：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：还原性糖 + 斐林试剂→ 砖红色沉淀蛋白质 + 双缩脲试剂→ 紫色脂肪 + 苏丹III试剂→ 橘黄色实验材料：XXX或梨匀浆、斐林试剂甲液和斐林试剂乙液、花生种子匀浆或豆浆或鲜肝脏研磨液、双缩脲试剂、花生种子、双面刀片、吸水纸、显微镜、载玻片、盖玻片等。

实验步骤：1.制备还原性糖样液2.取样（2mL注入试管）3.加入刚刚混合均匀的斐林试剂1mL4.水浴加热2分钟5.观察颜色变化，预期将由蓝色变为砖红色。

1.制备蛋白质样液2.取样2mL3.加入双缩脲试剂的A液1mL，摇匀4.加入双缩脲试剂的B液4滴，摇匀5.观察颜色变化：溶液呈现紫色1.制备脂肪样液（去种皮，切薄片）2.加苏丹III试剂染色3分钟3.用50%酒精试剂洗去薄片上的浮色实验结论：生物组织中的还原糖与斐林试剂发生反应，在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀。

生物组织中的蛋白质与双缩脲试剂发生反应，溶液呈现紫色。

生物组织中的脂肪与苏丹III试剂发生反应，溶液呈现橘黄色。

高等绿色植物叶片、显微镜、健那绿染液、载玻片、盖玻片、滴管、蒸馏水实验步骤1.从高等绿色植物叶片中取出一小块叶片，放在载玻片上。

高中生物所有实验报告

高中生物所有实验报告高中生物所有实验报告引言：生物学作为一门实验性科学，实验是学习和掌握生物知识的重要途径。

在高中生物课程中，我们进行了许多实验，通过观察、记录和分析实验结果，深入了解了生物的奥秘。

本文将回顾和总结我在高中生物课上所进行的所有实验，并探讨实验对我们的学习和思维能力的影响。

实验一：显微镜下的细胞观察在这个实验中，我们使用显微镜观察了植物和动物细胞的结构。

通过调节显微镜的放大倍数，我们清晰地看到了细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器官。

这个实验让我深刻认识到细胞是生命的基本单位，也让我对细胞的复杂结构和功能有了更深入的了解。

实验二：酵母发酵实验通过这个实验，我们研究了酵母菌在不同条件下的发酵作用。

我们分别在不同温度和不同浓度的蔗糖溶液中培养酵母菌，观察其产生的气泡数量和速度。

实验结果表明，酵母菌在适宜的温度和蔗糖浓度下发酵效果最好。

这个实验让我了解了酵母发酵的原理，并加深了我对生物反应速率和环境因素的理解。

实验三：光合作用实验在这个实验中，我们使用水蕨叶片进行了光合作用实验。

我们将叶片分别置于强光、弱光和黑暗中，观察叶片的变化。

实验结果显示，叶片在强光下产生氧气，而在黑暗中则停止光合作用。

这个实验让我深刻认识到光合作用是植物生长和生存的重要过程，也让我了解到光合作用与光照强度的关系。

实验四：遗传实验通过这个实验，我们研究了豌豆的遗传规律。

我们选取了不同性状的豌豆进行杂交实验，并观察了后代的表现。

实验结果表明，豌豆的性状遵循孟德尔的遗传规律，具有显性和隐性基因的表现。

这个实验让我对遗传学有了更深入的认识，也让我明白了遗传规律在物种进化和品种改良中的重要性。

实验五：细菌培养实验通过这个实验，我们培养了大肠杆菌，并研究了抗生素对细菌生长的影响。

我们在培养皿中加入了不同浓度的抗生素，观察细菌的生长情况。

实验结果显示，高浓度的抗生素能抑制细菌的生长，而低浓度的抗生素则对细菌产生较小的影响。

这个实验让我认识到抗生素的使用是治疗细菌感染的有效方法，也让我了解到细菌对抗生素的适应性。

高中生物教学实践报告(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育的不断发展，高中生物教学在高中教育中占据着越来越重要的地位。

为了提高高中生物教学的质量，促进学生的全面发展，本人在教学实践中进行了一系列的探索和尝试。

现将教学实践报告如下：二、教学实践内容1. 教学理念在教学过程中，我始终坚持“以学生为本，全面发展”的教学理念。

注重培养学生的生物科学素养，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（2）问题引导法：在教学中，注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。

（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

（4）探究式学习法：引导学生自主探究，培养学生的实践能力和科学探究精神。

3. 教学内容（1）基础知识教学：注重基础知识的教学，使学生掌握生物学的基本概念、基本原理和基本技能。

（2）实验操作教学：加强实验教学，提高学生的实验技能和科学素养。

（3）生物技术应用教学：关注生物技术在生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新意识。

4. 教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导。

（2）结果性评价：通过考试、作业、实验报告等形式，对学生的学习成果进行评价。

三、教学实践成果1. 学生学习兴趣提高通过情境教学法、问题引导法等教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

2. 学生综合素质提高通过合作学习法、探究式学习法等教学方法，培养学生的团队协作能力、思维能力和创新精神，提高学生的综合素质。

3. 学生实验技能提高通过实验操作教学，使学生在实践中掌握生物学实验技能，提高学生的实践能力。

4. 学生学习成绩提高通过多种教学方法和评价方式，使学生在生物学学科上的学习成绩得到提高。

四、教学反思1. 教学内容与实际生活相结合在今后的教学中，我将更加注重将生物学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实用价值。

[高中生物实验总结]生物实验总结

［高中生物实验总结］生物实验总结生物实验总结篇（一）:高中生物实验知识总结实验一观察线粒体和叶绿体1、实验原理①叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。

②线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。

2、实验步骤①观察叶绿体：制作藓类叶片的临时装片T先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片（健那绿染液染色）T先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体3、注意问题①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。

②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。

③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。

④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。

实验二叶绿体色素的提取和分离1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。

2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。

溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。

3、各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。

4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。

5、注意事项：（1）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次（2）分离色素：不能让滤液细线触及层析液实验三探究酵母菌的呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：C6H12O6+6O2+6H2O6—CO2+12H2O+能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6f2C2H5OH+2CO2+少量能量2、检测：(1)检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

(2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。

高中生物实验报告

教师签名
班级：
教师评价
A（优） B（良） C（中） D（差）
高中生物实验报告 ( 四 )
座号：
姓名：
实验题目观察线粒体和叶绿体
实验原理
1．高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质。叶绿体一般是
绿色、
呈球形或椭球形 _形状，可用高倍显微镜观察它的形态和分布。
2．线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中，呈短棒状、哑铃状等多种形态；
_健那绿 __染液是专一性使线粒体着色的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现 _蓝绿 _色，而细胞质接近无色。因而可在高倍显微镜下观察线粒
体的形态和分布。
学习必备
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实验器材
新鲜的藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶）、质量分数为
1％的健那绿染液、
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签、蒸馏水
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高中生物实验报告（二）
班级：
学号：
姓名：
时间：
实验题目：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
实验原理还原性糖 + 斐林试剂试剂 → 砖红色沉淀
实验材料苹果或梨匀浆；斐林试剂甲液和斐林试剂乙液；试管、烧杯、量筒等。
还原性糖的鉴
定
实验步骤
1、制备样液 2、取样（ 2mL 注入试管） 3、加入刚刚混合均匀的斐林 4、水浴加热 2 分钟
实验步骤
1. 提取色素：①称量 5g 绿色叶片并 _剪碎 _。 ②加入少量二氧化硅、 _碳酸钙 _和 10mL 无水乙醇
___，放入研钵研磨，收集滤液 _到试管内并塞紧瓶口。 2. 制滤纸条：①将干燥的滤纸剪成长 6cm，宽 1cm 的纸条，剪去一端两角。
②在距剪角 _1cm__处用铅笔画线。 3. 画滤液线：①用毛细吸管吸少量滤液，沿铅笔线均匀画一条均匀且 _细直 __

高中生物实验教学总结(3篇)

高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结篇1 本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。

现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。

理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。

复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。

2、研究高考生物试题。

纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。

二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。

如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。

可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。

2.培养学生的解题能力，通过往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。

例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。

3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。

所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后习题锻炼学生的语言表达能力。

三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。

高中生物实验报告

高中生物实验报告概要：本实验旨在探究某种植物的生长过程，了解其生长的特点与规律。

通过观察和测量，研究该植物在不同环境条件下的生长情况，以及外界因素对其生长的影响。

实验步骤：1. 实验准备：选择一种常见的植物作为实验对象，并提供充足的阳光、适量的水和适宜的温度来模拟生长环境。

2. 播种：将植物种子均匀地撒在播种盒中，覆盖一层适量的土壤，并轻轻拍实。

3. 养护：每天按照一定的时间表给植物浇水，并保持光照和温度的稳定。

4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，包括根部的生长、茎叶的生长和开花结果等，并用尺子测量植物的高度和根部长度。

5. 数据整理：根据观察记录整理数据，并通过图表的形式展示植物在不同阶段的生长情况。

实验结果：根据实验数据，我们观察到了该植物的生长过程。

在适宜的环境条件下，植物的根部会逐渐扩展，茎叶也会逐渐生长。

植物的高度和根部长度会随着时间的推移而增长，并在适当的时候开花结果。

实验结论：通过这个实验，我们了解到植物的生长是一个复杂的过程，受到环境条件的影响较大。

适当的光照、温度和水分是植物正常生长所必需的。

此外，我们还发现植物的生长速度和生长状况与种类也有关系，不同的植物在不同的环境条件下会有不同的表现。

进一步探究：可以对植物的生长过程进行更深入的研究。

比如，探究不同温度下植物的生长速度，探究在不同光照条件下植物的叶片生长情况等。

这些进一步的研究有助于我们更加全面地了解植物的生长特点和规律。

感想：通过这个实验，我们不仅了解到了植物的生长过程，还体验了科学实验的过程，锻炼了我们的实际操作能力和观察记录能力。

实验的进行让我们充满了好奇和探索的精神，对生物学知识产生了更大的兴趣和热情。

参考资料：- 《生物学教程》- 《植物生长实验指导手册》。

高中生物实验报告

高中生物实验报告
实验目的，探究细胞膜的渗透性和渗透压对细胞的影响。

实验原理，细胞膜是细胞的重要组成部分，它具有选择性通透性，可以控制物
质的进出。

当细胞在高渗透压溶液中，水分子会从细胞内向外扩散，导致细胞失水，甚至发生质壁分离；而在低渗透压溶液中，水分子会从外向内扩散，导致细胞膨胀，甚至发生溶胞现象。

实验材料，洋葱、盐、蔗糖、显微镜、载玻片、尖头镊子、刀片、移液管、试管、注射器等。

实验步骤：
1. 取一块鲜洋葱，切成薄片，用盐水浸泡5分钟；
2. 取一块洋葱薄片，放在载玻片上，加一滴蔗糖溶液，加上盖玻片；
3. 在显微镜下观察洋葱细胞的变化，记录观察结果；
4. 重复以上步骤，将洋葱薄片放在盐水中浸泡后观察。

实验结果，观察发现，在蔗糖溶液中，洋葱细胞膨胀，细胞内部出现空泡现象；而在盐水中，洋葱细胞失水，细胞膜与细胞壁分离。

实验结论，渗透压的不同对细胞的影响也不同。

在高渗透压溶液中，细胞失水，细胞内部空泡增多；在低渗透压溶液中，细胞膨胀，细胞壁与细胞膜分离。

这说明渗透压对细胞的稳定起着重要作用。

实验启示，渗透压是细胞内外水分平衡的关键因素，合理控制渗透压有利于细
胞的正常生长和发育。

同时，渗透压的不同也为细胞膜的渗透性提供了重要参考。

总结，通过本次实验，我们深刻认识到了细胞膜的渗透性和渗透压对细胞的重要影响，这不仅有助于我们更好地理解细胞的生理活动，也为我们进一步探索细胞内部的奥秘提供了重要的参考。

实验报告完毕。

生物高中实验报告

一、实验目的1. 学习DNA的提取方法。

2. 掌握DNA的鉴定方法。

3. 理解DNA在生物科学研究中的重要性。

二、实验原理DNA是生物体内携带遗传信息的分子，具有独特的双螺旋结构。

DNA的提取是分子生物学研究的基础，通过提取DNA可以进一步进行基因克隆、基因测序等研究。

本实验采用酚-氯仿法提取DNA，通过观察DNA在酒精溶液中的溶解性来鉴定DNA。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：鸡血、氯化钠、无水乙醇、异丙醇、酚-氯仿混合液、二苯胺试剂等。

2. 实验仪器：离心机、显微镜、酒精灯、烧杯、移液器、试管等。

四、实验步骤1. 准备鸡血样本：取新鲜鸡血2ml，加入2ml氯化钠溶液，充分混匀。

2. 提取DNA：a. 将混合液加入等体积的酚-氯仿混合液，充分混匀，室温下静置5分钟。

b. 8000r/min离心5分钟，取上清液。

c. 将上清液加入等体积的无水乙醇，充分混匀，室温下静置2小时。

d. 8000r/min离心5分钟，弃去上清液，用70%乙醇洗涤沉淀，8000r/min离心2分钟，弃去上清液。

3. DNA鉴定：a. 将DNA沉淀溶解于100μl的TE缓冲液（10mmol/L Tris-HCl，pH 8.0，1mmol/L EDTA）。

b. 取2μl DNA溶液，加入2μl二苯胺试剂，充分混匀。

c. 沸水浴10分钟，观察溶液颜色变化。

五、实验结果与分析1. 提取DNA：通过观察离心后的上清液，可见DNA沉淀，证明DNA提取成功。

2. DNA鉴定：经过沸水浴处理后，DNA溶液颜色由无色变为蓝色，证明DNA鉴定成功。

六、实验结论1. 本实验成功提取了鸡血样本中的DNA。

2. 通过二苯胺试剂鉴定，证明提取的DNA具有典型性。

七、实验讨论1. 实验过程中，酚-氯仿法提取DNA具有较高的提取效率，但酚-氯仿混合液具有毒性，实验过程中应小心操作，避免接触皮肤和眼睛。

2. 在DNA鉴定过程中，沸水浴处理有助于DNA与二苯胺试剂充分反应，使溶液颜色变化更加明显。

高中生物调查报告(精选多篇)

高中生物调查报告(精选多篇)第一篇：高中生物实验报告纯净水实验报告【实验目的】证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。

【实验原理】植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某些可溶性的含氮有机物，如尿素等。

氮是构成蛋白质的主要成分。

此外，氮存在于核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、植物激素和多种维生素（如b1，b2，b6，pp等）中。

由于氮作为组成植物体中许多基本结构物质的组分，对植物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。

氮素在植物体内可以自由移动。

缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。

严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。

植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。

【材料用具】1. 两株生长健康的黄瓜苗；2. 两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。

【方法步骤】1. 在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b 两种肥料；2. 观察一段时间后两株植物的生长情况。

【实验结果预测】施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜苗无此症状。

【实验结论】氮元素为黄瓜苗的必备元素。

【思考质疑】氮元素在植物生长中的主要作用是什么？陈奕君高一（6）班第二篇：生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。

今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。

调查校园生物种类调查目的：(我们一定会做的更好：)1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。

2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。

3、初步学会调查笔记。

调查方法：在老师带领下实地调查。

材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。

高一生物实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除高一生物实验报告篇一：高中生物学生实验报告班级：学号：姓名：时间：使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的：1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。

二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5x、10x、40x）四、方法步骤：1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。

（2）将土豆切成条状（截面约：0.5x0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。

切片数次。

从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。

（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。

用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。

2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。

（2)将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。

（3）使用5x物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10x物镜，观察松针叶面横切结构。

（4）换成40x物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。

3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。

五、反思：1、松针的叶面结构是什么样的？2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？4、如何调节焦距？5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。

班级：学号：姓名：时间：观察DnA和RnA在细胞中的分布一、实验原理：1、真核细胞的DnA主要分布在内，RnA主要分布在中。

2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DnA和RnA的亲和力不同，甲基绿对DnA亲和力强，使DnA显现出绿色，而吡罗红对RnA的亲和力强，使RnA呈现出红色。

高中生物学教学实践(3篇)

第1篇一、引言生物学作为高中阶段的一门重要课程，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨高中生物学教学实践。

二、教学目标1. 知识目标：掌握生物学的基本概念、基本原理和基本规律，提高学生的生物学素养。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物学实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的探索精神、创新精神和团队协作精神，树立正确的生命观、生态观和价值观。

三、教学内容1. 动物学：动物的结构、功能、分类、进化以及动物与人类的关系等。

2. 植物学：植物的结构、功能、分类、进化以及植物与人类的关系等。

3. 微生物学：微生物的结构、功能、分类、进化以及微生物与人类的关系等。

4. 遗传学：遗传的基本规律、基因的分子基础、遗传病的诊断与治疗等。

5. 生态学：生态系统的结构、功能、稳定性以及人类活动对生态系统的影响等。

四、教学方法1. 案例教学法：通过分析具体案例，引导学生掌握生物学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 演示实验法：通过演示实验，让学生直观地了解生物学现象，培养学生的观察能力和实验能力。

3. 讨论法：组织学生围绕生物学问题进行讨论，激发学生的思维，提高学生的团队协作能力。

4. 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习生物学知识，提高学生的实践能力。

5. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性、思维活跃度等。

2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范、实验技能、实验报告撰写等。

3. 作业评价：评价学生完成作业的准确性、完整性、创新性等。

4. 期末考试评价：通过笔试、实验操作、论文等形式，全面评价学生的学习成果。

六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

高中生物实验报告

实验名称：观察植物细胞的有丝分裂实验目的：1. 观察植物细胞有丝分裂的过程。

2. 了解有丝分裂各个阶段的特点。

3. 掌握显微镜的使用方法。

实验原理：有丝分裂是细胞分裂的一种形式，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖的重要过程。

有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

本实验通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解有丝分裂的各个阶段及其特点。

实验材料：1. 洋葱根尖2. 酒精3. 碘液4. 显微镜5. 试管6. 吸管7. 玻片8. 玻片盖9. 滴管实验步骤：1. 取洋葱根尖，用刀片切取根尖0.5-1cm，放入装有酒精的小试管中，浸泡5-10分钟。

2. 取出洋葱根尖，用吸管吸出酒精，加入清水，冲洗根尖。

3. 将洋葱根尖放入装有碘液的小试管中，浸泡5-10分钟。

4. 取出洋葱根尖，用吸管吸出碘液，加入清水，冲洗根尖。

5. 将洋葱根尖放在玻片上，用刀片将根尖切成薄片。

6. 将切片放在显微镜下观察，记录有丝分裂各个阶段的特点。

实验结果：1. 前期：细胞核明显，染色体开始缩短、变厚，核仁消失。

2. 中期：染色体排列在细胞中央，形成赤道板，细胞膜开始收缩。

3. 后期：染色体分离，向细胞两极移动，细胞膜继续收缩。

4. 末期：细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞具有相同的染色体数目。

实验分析：通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，我们可以了解到有丝分裂的各个阶段及其特点。

前期染色体开始缩短、变厚，核仁消失，说明染色体开始缩短变粗，为有丝分裂做准备。

中期染色体排列在细胞中央，形成赤道板，细胞膜开始收缩，说明染色体在赤道板上排列整齐，准备分离。

后期染色体分离，向细胞两极移动，细胞膜继续收缩，说明染色体已经分离，细胞膜收缩使细胞分裂成两个子细胞。

末期细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞具有相同的染色体数目，说明有丝分裂保证了子细胞遗传信息的稳定性。

实验结论：通过本次实验，我们成功地观察到了洋葱根尖细胞的有丝分裂过程，了解了有丝分裂各个阶段的特点。

高中学生生物实验报告

高中学生生物实验报告实验名称：观察酵母在不同温度下的发酵效果实验目的：通过观察酵母在不同温度下的发酵效果，了解温度对酵母发酵活动的影响，进一步探究酵母的适生温度范围。

实验材料：- 酵母- 水- 糖- 温度计- 试管- 实验室温箱或培养箱实验步骤：1. 准备工作：将酵母、水和糖准备好，并根据实验要求将它们量好，置于不同的试管中。

试管中的酵母和糖的比例可以根据实验需要调整。

2. 实验分组：将试管分成几组，每组中温度不同。

可以选择常温、低温（冰箱温度）、高温等不同的温度条件。

3. 实验操作：分别将试管放置在不同的温度环境中，并定时观察和记录发酵的情况。

可以观察到气泡产生的情况、酵母溶解情况等。

4. 实验数据记录：在一定时间间隔内，记录下每组试管的发酵情况，包括开始发酵时间、产生气泡的数量和大小等。

5. 实验结果分析：根据实验数据分析不同温度对酵母发酵效果的影响，比较不同组之间的差异，并进行讨论和解释。

实验要点和注意事项：- 使用安全措施，避免酵母或其他实验材料污染。

- 在实验过程中要维持不同温度条件的稳定性，可以使用实验室温箱或培养箱等设备。

- 观察时要注意记录每组试管中的气泡产生情况和数量等，尽量保持记录的准确性。

- 实验结束后，清理实验器材和废弃物，保持实验环境整洁。

实验结果和结论：根据实验数据，我们可以得出不同温度对酵母发酵的影响：- 在较低温度下，酵母发酵活动减缓，气泡产生较少。

- 在适宜温度范围内，酵母发酵活动最为活跃，气泡产生较多，发酵速度较快。

- 在较高温度下，酵母发酵活动受到抑制，气泡产生减少，发酵速度较慢。

结论：温度是影响酵母发酵活动的重要因素之一，适宜温度范围内酵母的发酵活动最为活跃。

这一结论对于酵母发酵工业化生产等具有重要意义。

高中生物实验报告册

高中生物实验报告册高中生物实验报告册导言：生物实验是高中生物课程中不可或缺的一部分。

通过实验，学生能够亲自动手操作，观察生物现象，探索生物规律，培养科学思维和实验技能。

本篇报告将介绍我在高中生物实验中所进行的一系列实验，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论。

通过这些实验，我对生物学的知识有了更深入的理解，也提高了自己的实验能力。

实验一：光合作用的观察实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用现象，了解光合作用的基本原理。

实验步骤：1. 准备两盆相同的植物，将它们放置在相同的环境条件下。

2. 将一盆植物放在充足的阳光下，另一盆植物放在光线较弱的地方。

3. 每天观察并记录两盆植物的生长情况，包括叶片颜色的变化和植物的高度等。

实验结果：在充足的阳光下，植物的叶片呈现出深绿色，生长迅速；而在光线较弱的地方，植物的叶片呈现出浅绿色，生长缓慢。

实验结论：光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。

光合作用需要光照的支持，充足的阳光能够提供足够的能量，促进植物的生长和发育。

实验二：酵母发酵作用的观察实验目的：通过观察酵母在不同条件下的发酵作用，了解酵母的生理特性和酵母发酵的基本原理。

实验步骤：1. 准备两个试管，分别加入等量的酵母和葡萄糖溶液。

2. 将一个试管放置在室温下，另一个试管放置在恒温箱中。

3. 每隔一段时间观察并记录两个试管中的气泡产生情况。

实验结果：在室温下，酵母和葡萄糖溶液产生大量气泡；而在恒温箱中，气泡产生较少。

实验结论：酵母是一种能进行无氧呼吸的微生物，通过发酵作用将葡萄糖转化为二氧化碳和乙醇。

发酵作用需要适宜的温度和葡萄糖供应，室温下酵母的发酵作用最为活跃。

实验三：遗传实验——果蝇的交配观察实验目的：通过观察果蝇的交配情况，了解遗传的基本原理和遗传规律。

实验步骤：1. 准备一组纯合子的果蝇，包括红眼果蝇和白眼果蝇。

2. 将红眼果蝇和白眼果蝇进行交配，观察后代果蝇的眼色。

实验结果：在果蝇交配后，所有的后代果蝇都呈现红眼色。