幼小衔接数学教案5篇

幼小衔接数学教案5篇

幼小连接数学教案5篇

作为一名优秀的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。教案都具备一些什么特点呢？以下我在这给大家整理了一些幼小连接数学教案，盼望对大家有关心！

幼小连接数学教案【篇1】

设计意图：

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的学问阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

活动目标：

1、认知目标：通过嬉戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、力量目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

物质预备：三色正方形、剪刀

媒体预备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

阅历预备：幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

活动重难点：

感知正方形的面积守恒

活动过程：

直接进入主题

看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？

幼儿进行比较，回答提问

出示相应图形

初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）

老师提问：

1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？

2、你们是怎么分的，分成了什么外形？

3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？

4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪

个大？

5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜爱的图案？

6、你用原来的正方形分成了什么外形，摆成了什么图案？

7、请小伴侣们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？

8、快试一试？

幼儿操作。

幼儿回答问题。

幼儿操作，比较

幼儿操作比较，回答问题

幼儿拼摆图案

幼儿操作比较，回答问题

展现幼儿操作结果。

展现幼儿操作结果。

再次感知正方形的面积守恒

1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜爱的图案？

2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？

1、幼儿操作拼摆

2、操作比较，回答问题

拍照，展现照片

引导幼儿总结正方形的面积守恒

1、小伴侣们，今日我们和哪个外形做嬉戏了啊？

2、做嬉戏的时候，老师发觉了一个小隐秘，不知到你们发觉了没有？

3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？

1、回答问题

2、总结规律

展现幼儿操作结果。

活动延长

1、我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗？

2、那我们下次活动的时候可以试一试，究竟一样不一样？

幼小连接数学教案【篇2】

教学目标：

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3、培育幼儿急躁、细致的品质。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

教学过程：

一、引出课题小伴侣，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动小伴侣，花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多

大呢?不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起

来那么大呢?

1、小伴侣点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结：用什么方法不简单出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗?

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。

2、争论、沟通

a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

b我们用什么样的方法才不简单出错?

c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看?(老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小伴侣我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里

3、幼儿猜想谁的面积大