部编新人教版小学四年级下册语文拓展阅读：宇宙生命之谜
小学语文新部编人教版 【教学方案】宇宙生命之谜示范教案
《宇宙生命之谜》教学方案教材解析《宇宙生命之谜》是六年级第三单元的第二篇课文。
本文是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。
文章的题目是“宇宙生命之谜”，因此，作者在行文的过程中紧紧扣住“谜”来组织文章。
作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，对太阳系除地球外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜”。
由“谜”导入，接着开始解谜，最后又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够引起读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“猜测、揭开、抵御、嫦娥”等词语。
2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.掌握列数字、作比较、举例子等说明方法并学会运用。
教学重点1.掌握科普文的阅读方法。
2.了解科学家根据生命存在的条件探索宇宙生命之谜的情况及成果。
教学难点感受说明文的特点，掌握常见的说明方法。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗你知道关于火星的情况吗2.在地球之外，还有生命存在吗科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。
随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。
今天我们就一起去看看。
3.板书课题——宇宙生命之谜二、初读课文1.自由朗读课文，把课文读通顺。
朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
2.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字和词语。
辐射轨道嫦娥陨石培养斑点干燥土壤抵御磁场摄氏度沧海一粟（2）词语解释。
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臭氧层吸收。
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【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全烧 毁而落在地面上的含石质较多或全部是石质的部 分。
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金星
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缺氧、缺水 云层浓厚 “温室效应” 温度极高
结论：
不可能有生命存在
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木星
土星
天王星
海王星
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离太阳很远，表 面温度，一般都 低于零下一百四 十摄氏度。
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太阳系在银河系中 犹如一粒沙。大约7522 个太阳系排成一列才相 当于银河系的直径。银 河系又是宇宙的沧海一 粟，你能想象出宇宙空 间到底有多大吗？
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学习第二部分：分析问题
分析问题
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找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？
设问 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必
须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过 程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一 百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸 如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水， 也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现 少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和 二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有 足够的光和热，为生命体系提供能源。
部编版小学语文《宇宙生命之谜》第二课时教学设计
教学设计问题一：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？为了回答这个问题，我们是怎么阅读文章的？学生1：老师，我是这么读的，要想解决科学家是怎么判断其他星球有没有生命，我们得知道科学家是怎么做的，用什么判断。
带着这个目的，我先浏览了全文。
抓住科学家这个关键词，很快筛选出了三至九段，再细读这部分实用，跳读和缺划关键词等方法，筛选出了这些以科学家为主体的重要信息，发现科学家是这样判断的：先给出四个生命条件，接着分析排除六大行星的猜测，火星有生命，近距离观测后又推翻了之前的猜测，根据新发现的火星条件判断，火星难有生命在对火星进行分析探测，认为探测器着陆地区火星表面没有生命，这陨石分析后再次猜测太空可能有生命。
科学家就是按照这样的顺序进行判断的。
学生二：我想科学家是这么判断的，请大家跟我看文章的第四段，通过提取关键词我们知道啦，科学家对六大行星进行了分析，并且排除了六大行星生命存在的可能，那他是怎么排除的呢？我通过提取关键信息，知道啦科学家列举了六大行星所具备的条件，然后用这些条件和第三段的生命存在的四个必备条件进行比较，如果四个条件都具备，就可能有生命，如果少一个就不可能存在生命，比较的结果是六大行星都不符合四个条件所以都排除，也就是说科学家事先列出条件在收集信息，再收集信息，然后比较条件，最后才做出的判断。
这又是一次完整的有目的的阅读，通过学习，你又有了哪些新收获呢？和大家一起分享。
问题二：人类是否有可能移居火星？默读第5—8自然段，圈画关键词句，学生汇报。
学生1汇报：为了探究人类是否有可能移居火星，我需要知道这些情况。
人类居住的条件火星情况火星是否具备这些条件？我带着这个目的去读文章，首先浏览全文，找到了和火星相关的片段，5至8段，细读五至八段时，发现五和六段没有我想知道的内容，于是我就快读了一遍，即便在七八段我发现了火星情况，通过画关键词提取关键信息，我知道了，一，火星水汽含量极少，二大气层非常稀薄，氧气含量极少，三表面温度很低四。
部编版小学语文《宇宙生命之谜》课文原文及赏析
部编版小学语文《宇宙生命之谜》课文原文及赏析原文：宇宙生命之谜茫茫宇宙，无边无际，充满了神秘和未知。
人类自古以来就对宇宙充满了好奇和探索的欲望。
在众多的疑问中，一个问题一直困扰着科学家们：宇宙中除了地球外，是否还有其他星球存在生命？科学家们通过观测和研究，发现宇宙中存在着无数的恒星和行星。
这些行星中，有些与地球相似，有着适宜生命存在的条件，如适宜的温度、液态水和大气层等。
这样的行星被称为“类地行星”。
然而，尽管有这样的可能性，但是至今为止，我们还没有直接找到外星生命的证据。
这并不意味着外星生命不存在，可能是因为我们的探索技术还不够先进，或者生命存在的形式与我们预想的不同。
在地球上，生命的存在需要一系列复杂的条件，包括适宜的温度、压力、化学元素和能量来源等。
如果在其他星球上也存在这样的条件，那么生命就有可能在那里诞生和发展。
尽管寻找外星生命的路途还很漫长，但科学家们并未放弃。
他们通过发射太空探测器、研究陨石和彗星等方式，不断寻找外星生命的线索。
同时，他们也在尝试理解生命起源的奥秘，希望能从中找到解答宇宙生命之谜的线索。
赏析：《宇宙生命之谜》这篇课文以探索宇宙生命为主题，引导小学生对科学产生兴趣和好奇心。
文章首先介绍了宇宙的广阔和神秘，引出人类对宇宙生命存在的疑问。
接着，课文详细阐述了科学家们如何通过观测和研究来寻找可能存在生命的星球，并解释了为什么至今还未找到外星生命的直接证据。
这种实事求是的科学态度，有助于培养小学生的批判性思维和理性思考能力。
在描述生命存在的条件时，课文用通俗易懂的语言解释了复杂的生命科学知识，使小学生能够理解并产生兴趣。
同时，这也体现了科学教育的重要目标——将科学知识与日常生活联系起来，让孩子们认识到科学就在我们身边。
最后，课文鼓励小学生们保持对科学探索的热情和决心，强调了科学家们坚持不懈的精神。
这种积极向上的价值观，对于培养小学生的毅力和进取心具有重要的启示作用。
总的来说，《宇宙生命之谜》是一篇富有启发性和教育意义的课文，它不仅传授了科学知识，更激发了孩子们对科学的好奇心和探索精神。
《宇宙生命之谜》阅读理解6篇含答案
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
1、缩句①科学家首先对太阳系除地球外的其他行星进行了分析。
②意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环行山和暗的斑点。
③足够的光和热为生命提供了能源。
2、本段用先( )后( )的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件,请用小标题的形式写出来。
答案1、①科学家进行分析。
②“运河”是斑点。
③光和热提供能源。
2、总分①适合生物生存的温度②必要的水分③适当成分的大气④足够的光和热①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在—50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
(1)片段主要从和两方面介绍了宇宙生命之谜。
部编版11《宇宙生命之谜》
《宇宙生命之谜》知识点梳理1.“沧海一粟”形容非常渺小。
近义词：九牛一毛、微不足道。
本文中形容银河系对于宇宙来说也是极小的一部分。
2.《宇宙生命之谜》是一篇科普性说明文。
课文是按照“提出问题——分析问题—探求结论”的逻辑顺序介绍的。
3..课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着概括地说明从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体但是人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程;最后说明，人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。
但科学家仍然相信遥远的太空存在着生命。
4.生命存在必须具备的条件是什么?①适合生物生存的温度②必要的水分(液态水) ③含有适当比例的氧气和二氧化碳的空气，④足够的光和热。
5..科学家经过观测分析得出了怎样的结论?火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
6.科学家一开始认为火星上有生命存在,是根据火星与地球有不少相似之处做出的推测;但“这证明，在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在”说明地点只是在“探测器着陆的地区”,体现了说明文的严谨性。
7.运用举例子、列数字、作比较等说明方法，选用其中的一两种方法介绍你熟悉的一个星球。
太阳的直径大约是地球直径的109倍,体积大约是地球的130万倍,地球在太阳面前,就像一个小石块放在一座摩天大楼前。
8.、用“测”组词,填写在句中的括号里。
①.可以(猜测),地球绝不是有生命存的唯一天体。
②.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的(观测)。
③.这两个探测器在火星着陆,进行了一系列的分析和(测试)。
④.在火星的土壤中未(检测)到有机分子，。
小学语文四年级教案——《宇宙生命之谜》相关知识：神秘的宇宙.doc
小学语文四年级教案——《宇宙生命之谜》相关知识：神秘的宇宙在群星闪烁的夜晚，仰望天际，我们就可以感觉到宇宙的神秘。
就连天文学家，对宇宙的了解也不多，因为我们现有的探测手段对于这个奥妙无穷的宇宙说仍然相当落后。
我们现在认识的宇宙，仅仅是我们可以观测到的。
而暂时观测不到的，只能借助建立理论模型，去解释宇宙间的诸多现象，这些都是一些猜测而已。
对于宇宙，我们究竟已经知道多少呢？比如宇宙有多大？现在我们能观测到的宇宙约120亿光年之远，这120亿光年就是宇宙的半径。
这意味着，在宇宙尽头的一个天体，它发出的光和电波要经过120亿年才到达地球。
因此，我们看到的是它120亿光年前的样子。
它现在又是什么样子？我们得过120亿光年才知道。
至于宇宙的外面是什么，我们一无所知。
宇宙这么大，它里面有什么呢？要回答这个问题，得先说星系。
大家知道，地球是太阳系里的行星，太阳系又是银河系的一个成员，而银河系就是一个星系，它集中了至少一千亿颗以上的恒星。
所以，星系实际上就是一个巨大的恒星组成的大家庭。
现在，我们可以说宇宙里面有什么了，那就是约30亿个星系和无数星际物质。
这些东西占宇宙多大地方？作个比喻，它们就象是散落在大海中的一把沙子。
由此我们可以想象宇宙之广大。
另外，宇宙是怎样诞生的？又怎样变成现在这个样子？这些问题一直困扰着人们。
现在，天文学家有个非常好的猜测。
他们发现；宇宙间的星系都在远离我们而去，这能说明什么呢？我们可以想像一个被不断吹胀的气球，气球上有许多小蚂蚁，其中的每一个蚂蚁都会发现其它蚂蚁离它越来越远。
这里，宇宙就象气球，而星系则象蚂蚁，所以，宇宙在膨胀就是我们的结论。
既然物质都在往外飞，天文学家通过研究猜测：宇宙先前很可能是一团比蚂蚁还要小许多的原始物质，它有极高的温度和密度。
有一天突然一声巨响，发生了开天辟地的大爆炸，原始物质粉碎并四向飞散，从此开始了宇宙膨胀。
当然，这样的爆炸大得超出人类的想像，先作个不很准确的类比，假若宇宙大爆炸象一枚原子弹爆炸，那真正的一枚原子弹爆炸可能比不上烧一只鞭炮。
小学语文《宇宙生命之谜》说课稿 二篇 2019秋人教部编版
《宇宙生命之谜》说课稿（一）一、说教材《宇宙生命之谜》一文是第十一册语文人教部编教材新选的课文，这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
让学生了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果，是教学这篇课文的重点，学生对有关生命科学的理论、术语的理解是教学这篇课文的难点。
这是一篇有关生命科学的文章，文中的科学术语也比较多，学生要学起来是有一定难度。
二、说学情《宇宙生命之谜》是六年级第三单元的一篇科普类文章，其中科学术语比较多，对于六年级的学生来说可能有些难度。
课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。
六年级的学生，对于记叙类文章更容易理解，而对科普类文章则稍欠兴趣。
因此在教学过程中，需要调动学生的参与感，让学生通过阅读理解这篇文章，学习科学家追求真知、不断探索的精神，从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
科普类文章往往较为直接，我们可以从标题，甚至从文段的开始或结尾轻易发现文章所要表达的主要内容。
但是如何科学有理地完成论证过程，则是重点。
本文中，我们发现通过排除、比较等方法，可以帮助我们更有效地支撑论据。
而通过句首以及句中的关键性词汇“理论上”“至少”“可能”“唯一”可以加强文章语言的严谨准确，符合科学精神。
三、说教学目标1.会写“迷、尚”等14个生字，会写“发达、理论、类似”等22个词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。
四、教学重难点重点了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
部编版小学语文《宇宙生命之谜》教学设计
.宇宙生命之谜教学目标：1．认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。
会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。
2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。
3．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。
2.难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。
教学准备：1．布置学生搜集人类是否有可能移居火星的资料。
2．教师准备《宇宙》音频、微课《宇宙之谜》、其他星球是否存在生命的资料、教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1（课件播放《宇宙》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？（学生自由回答）你们的观点是否正确呢？今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索，让我们一起走进文本吧！2生齐读课题：《宇宙生命之谜》，师板书课题。
二、学生初读课文，扫清字词障碍三、学生再读课文，整体感知。
1.指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。
2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
同学们，全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。
学生交流分享：根据学生的交流分享，概括为：①第一部分（1-2自然段）：提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题并提出猜测。
② 第二部分（3-8自然段）：分析问题：宇宙有没有生命③ 第三部分（9-10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
部编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》拓展阅读
类文阅读-10 宇宙生命之谜到火星上去种草到火星上去种点儿草，给这颗荒芜的星球添一些生气，已经排进了美国火星探测的日程表。
美国宇航局在2007年发射了一颗探测器，直飞火星。
它的使命之一，就是在那遥远的、荒凉的地方栽下一种名叫拟南芥的低矮植物。
在火星上种草，当然不像在地球上那么容易。
人上不去，只能靠机器人劳动。
这个机器人将和着陆器一起降落火星，它既当“园丁”，在火星上挖坑；同时也充当科学家的“助手”，采集火星上的土壤，并对土壤的成分、含量进行分析。
机器人得到的这些数据，将会传给地面的科学家。
然后科学家们就让机器人给土壤施肥，对土壤进行改良，创造一个适合拟南芥生存的环境。
在火星上种草跟在陆地上可不一样，拟南芥的种子不是直接播进火星的土壤里，而是首先在着陆器的一个微型温室里萌芽，长成幼苗以后，再移到火星上去的。
花这么大的力气，到火星上去种草，到底有什么用呢？科学家们这样做，是为了让这些植物吸收火星上的二氧化碳气体，制造出生物所需要的氧气。
可是，火星上白天和夜晚的气温差别那么大，而且又特别干燥，拟南芥能在上面活下来吗？负责这项工作的研究人员说：“植物能在火星上活下来，对这一点我们信心十足。
地球上能够生存的植物，它们的祖先也经历过非常恶劣的环境，我们将证明，这些植物也和它们的祖先一样，有能力在一个遥远的世界里生存。
”这个实验如果能够成功的话，那将是人类向火星移民的美梦迈出的关键一步，一旦拟南芥真能在火星上扎下根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。
1.选出下面词语的近义词（填序号）。
A.荒芜B.轻易C.改进荒凉——（）改良——（）容易——（）3.“花这么大的力气，到火星上去种草，到底有什么用呢？”这一句子在文中起________作用。
4.到火星上去种草的目的是?【参考答案】1.A、C、B2. ①人上不去，只能靠机器人劳动。
②种子不是直接播进火星的土壤里，而是在着陆器的温室里长成幼苗后，再移到火星上去的。
【公开课】四年级下册语文课件-10《宇宙生命之谜》课时2 人教部编版 (共24张PPT)_1-5
•10《宇宙生命之谜》课时2品读鉴赏茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。
在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。
今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！要求：读准字音，读通句子。
思考：1.理论上为什么地球外有生命存在？2.生命存在必须有哪四个条件？3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？默读第二部分（第2、3自然段）1.理论上为什么地球外有生命存在？宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（）有与地球类似的行星。
（宇宙——银河系——太阳系——地球）肯定例句：整个银河系中有几千亿颗恒星……总结规律，仿写句子。
解析：仿写：赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有1400多年历史了。
列数字运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星很多，表达更准确，更有说服力。
德视佳眼科在欧洲是老花眼手术的先驱诊所，医生更是参与老花眼手术的研究过程，采用德国蔡司三焦点晶体，搭配蔡司全套检查仪器，让老花眼不再是无法治疗的烦恼。
有些患者会感受眼部有异物感，并出现流眼泪的情况，这些都属于正常现象，不必惊慌，可遵医嘱涂抹药膏或滴药水。
另外，冬季还是青光眼和眼中风的高发季节。
另一方面，三焦点晶体植入手术也给大家带来切实的好处，倍感受用，实属行业的典范。
三焦点晶体植入手术https:///multifocal-lenses/德视佳眼科是全球先进的卡尔蔡司公司的战略伙伴，检查和手术均来自于德国。
立冬刚过，小雪、大雪、冬至即将依次登场，为我们带来银装素裹的季节。
，平时多食用高蛋白食物，可以预防干眼症的发生。
【公开课】四年级下册语文课件-10《宇宙生命之谜》课时1 人教部编版 (共17张PPT)_11-15
写一写学习任务单任务一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多读哪些内容？可以阅读第二自然段，了解生命存在的四个条件。
然后再阅读第三、四自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。
任务二：我想探究人类是否有可能移居火星，我要怎样阅读这篇文章？可以阅读第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。
讨论一下：说说课文主要写了什么？这篇课文介绍了科学家探索地球之外（）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（）。
未解的谜有没有生命存在议一议对照读一读课文第一和最后一个自然段，说说课文结构有什么特点？课文开头以神话引入，引出（）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。
开头结尾（）。
首尾呼应有没有生命存在一、给下列划线汉字选择正确的读音。
恒星（héng huán ）分析（xī xì）陨石（yǔn sǔn ）揭开（jié jiē）辐射（fú fó）太阳系（xì jì）√√√√√√由于寒冷容易让交感神经兴奋，短时间内眼压会急剧升高，诱发青光眼。
遇到这种情况，就需要立即去专业眼科机构咨询治疗，如果任其发展，很有可能发展成青光眼或视网膜脱落等可怕症状，治疗宜早不宜迟。
除此之外，是不是还有一些错误的认知，不知不觉中让你的双眼出现近视问题?坚决不戴眼镜，这样真的对吗?有些对自己的形象特别注意的近视患者有一个想法：除非迫不得已，否则坚决不戴眼镜，因为担心戴眼镜会使得眼睛变凸。
由于这些理由，我觉得老花眼的症状的情况还比较乐观，市场还处于一片蓝海的阶段。
老花眼的症状https:///presbyopia/当然，光线太强也不行，保持合适的照明强度是保护双眼的首要条件。
保证光源亮度，很多人都有一个不好的习惯，喜欢睡觉前在黑漆漆的房间里躺在床上刷手机，殊不知这样是很容易造成视觉疲劳的，严重的还会诱发青光眼。
【公开课】四年级下册语文课件-10《宇宙生命之谜》课时2 人教部编版 (共24张PPT)_16-20
简洁
通用
学习首尾呼应
（第一自然段）……地球之外的太空中是否有 生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第十一自然段）地球之外是否有生命存 在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
2
探索宇宙 永不止 步
3
课文围绕“（ 地球之外是否有生命存在 ）” 这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命 存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否 有生命存在，仍然是一个（ 未解的谜 ）。
6
通常平原地区空气中二氧化碳气体的压力为30.4Pa，在电厂车间除盐水箱中温度为25°C情况下，除盐水饱和溶解度为0.52mg/L左右，在除盐水中以CO2、H+、HCOr形式存在，对应的除盐水电导率约为 0.7μS/cm,pH值降为5.7左右。
首秀来讲造成除盐水水质污染的原因，主要是空气中二氧化碳气体溶解在除盐水中。 除雾层卸料口用于卸除除雾层填料，采用盲板封堵，通常直径400mm 除雾层装填口用于装入除雾层填料，采用盲板封堵，通常直径400mm 该排气口位于塔的顶部，法兰连接，尺寸建议与废气入口尺寸相同。 于是PP喷淋塔也得到了很多的关注，也想加入到这个行列当中。 PP喷淋塔 https://
4
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生
分析问题 生命存在四个条件 探索宇宙
命
永不止步
之
火星探测
谜
探求结论 一直探索
5
一、判断下列说明方法。
1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄 氏度，不可能存在生命。（列数字 ）
2.火星与地球有不少相似之处。（作比较） 3. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了 环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 （ 举例子 ）
【公开课】四年级下册语文课件-10《宇宙生命之谜》课时1 人教部编版 (共17张PPT)_1-5
•10《宇宙生命之谜》课时11.会写10个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。
(重点)3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
(难点)科普文章科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。
有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。
娥尚揭倾燥磁御陨嫦斑cháng éshàng jiēqīng bān zào cíyùyǔn加一加女+常=嫦女+我=娥嫦娥换一换澡操燥（干燥）控制自己的手去抓手机，可以尝试做一些别的好玩的事情，比如去公园里骑自行车、去河边钓鱼、去打篮球，就算是散散步也很好，总之就是要有意识地将视线从屏幕上移开。
可以用人工泪液来保持眼内是湿润度。
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部编版10宇宙生命之谜课外阅读题及答案
部编版10宇宙生命之谜课外阅读题及答案未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球,在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中,某些生物单分子,如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中,接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统,即具有原始细胞结构的生命。
至此,生物学的演化开始,直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前,地球上形成了稳定的陆块,各种证据表明液态的水圈是热的,甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式,其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现,标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代,具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现,一直到距今5.4亿年前的寒武纪,带壳的后生动物才大量出现,故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（选自《古生物王国》）1.写出下列词语的反义词。
密切——（）复杂——（）沸腾——（）2.生命的构成元素有、、、、、等,它们来自于“”后元素的演化。
3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。
4.用自己的话概括短文的主要内容。
【参考答案】1.疏远简单冷却2.碳氢氧氮磷硫大爆炸3.原始地壳的出现4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
宇宙是什么梁建为了更有效地探索生命的起源,根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈．（kuìguì）的数．（shùshuò）据,下面着重从恒星系这一范畴．（chóu zhòu）去打开探索生命起源的大门。
【公开课】四年级下册语文课件-10《宇宙生命之谜》课时1 人教部编版 (共17张PPT)_6-10
公开课完整版
简洁通用
揭jiē
不要写成“ㄩ”揭开
科学家揭开了蝙蝠飞行的秘密。
御yù不要写成“∟”
进攻是最好的防御。
防御
词语小游戏星星点灯磁场防御揭开倾角斑点干燥嫦娥陨石高尚
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.全文是围绕哪句话来写的？
全文围绕“地球之外有没有生命存在”这句话来写。
2.课文按照什么顺序介绍的？
提出问题分析问题探求结论
地球之外的太空中是否有生命存在温度、水
分、大气、
光、热
一直探索想一想
中欧消费主题股票型证券投资基金今日发布公告，增聘郭睿为基金经理，与周晶共同管理该基金，任职日期2018年7月12日。
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但是中欧消费主题股票A的基金净值比C还要小一些，这样来看，该基金C类基金预期收益能力更强，选择C类更好一些。
从需求端看中欧消费主题更符合消费者的心理预期，愿意为心仪的事物买单。
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对于中欧医疗健康混合A和C二者的风险水平基本相同，那么，中欧医疗健康混合A和C选哪个？其实选择产品根据自身情况选择就好。
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宇宙生命之谜
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角为66度1分，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也和地球一样，被冰雪封冻着。
更有趣的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的
观测。
1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
宇宙飞船还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
为了对火星作进一步的考察，1976年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。
这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，取得两项重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
这两项结果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步进行研究。
人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
近年来，通过对落在地球上的一些陨石进行分析，发现太空有有机分子存在。
1976年我国吉林省下了场陨石雨，经过对其中最大陨石块进行取样分析，也找到了有机分子。
地球之外是否有生命存在，是人类仍在探索的宇宙生命之谜。