爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)_教案教学设计
《黑孩子罗伯特》公开课教案设计及教学实录
《黑孩子罗伯特》公开课教案设计及教学实录《黑孩子罗伯特》公开课教案设计及教学实录教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
学情分析通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
教学目标1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。
2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点1、有感情地朗读课文。
2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
3、从不同角度体会文章所要表达的主题教学过程一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。
（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。
（生齐读。
）题目是文章的“眼睛”。
看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值。
是啊，为什么非强调“黑孩子”呢有谁知道生：因为罗伯特是黑种人。
师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢生：老师，我知道。
在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。
师：说得真好！你是怎么知道的查资料的，对吗的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。
二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。
在美国，黑人和白人的差别可大了。
白人社会地位高，瞧不起黑人。
爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)
爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)Love without distinction of skin color爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。
备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。
以下是一些课堂教学片断及反思。
片断一：师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。
想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？_________________的罗伯特生思考片刻后发言。
生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。
师：说说理由看。
生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。
生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特”师：说说理由。
生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。
平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。
我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。
生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。
生：也可以填“善良的罗伯特”师：为什么？生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。
《黑孩子罗伯特》教学设计_教案教学设计_2
《黑孩子罗伯特》教学设计本文是关于《黑孩子罗伯特》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
根据教材的编排特点，以课内外文学作品为阅读载体，使学生走出文本，走向生活；重视以读为本，引导学生自主读书、合作探究，主动汇报交流，从而培养学生的思维能力，提高语文素养。
二、学生情况分析学生通过六年的语文学习，掌握了多种文体的阅读方法，具备了一定的独立阅读能力。
他们喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
三、教学设想《小学语文课程标准》明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。
因此，我在教学中确立了“加强朗读训练，感悟语言文字，注重情感体验”的专题，遵循以读为本的教学理念，开展语文课堂教学。
在学生充分朗读的基础上，引导学生感悟语言文字，从而激发学生的情感体验。
四、本课教学目标设计教学目标：1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。
2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。
教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。
教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）揭示课题，回顾质疑齐读课题。
回忆：课文主要写了一件什么事？初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深入学习课文。
黑孩子罗伯特教案设计
黑孩子罗伯特教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标理解并尊重不同文化背景下的孩子培养学生的同理心和包容心提高学生对种族歧视问题的认识学会欣赏和肯定自己的独特性1.2 教学内容《黑孩子罗伯特》故事梗概种族歧视现象及其影响跨文化交流的意义第二章：故事梗概及主题分析2.1 故事梗概罗伯特的家庭背景和成长环境罗伯特在学校和社区的经历罗伯特如何面对种族歧视，勇敢地追求自己的梦想2.2 主题分析友谊与支持的重要性勇敢面对困难和挑战种族歧视的普遍性和危害性第三章：角色扮演与情景模拟3.1 角色分配学生分组，每组扮演故事中的一个角色角色包括罗伯特、同学、老师、家人等3.2 情景模拟学生根据故事情节，进行角色扮演和情景模拟引导学生深入体验故事中角色的情感和心理第四章：小组讨论与分享4.1 小组讨论学生分组讨论故事中的种族歧视现象引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案4.2 小组分享每个小组向全班分享讨论成果鼓励学生表达自己的观点和感受第五章：课程总结与反思5.1 课程总结回顾本节课的学习内容和活动强调尊重多元文化和消除种族歧视的重要性5.2 学生反思鼓励学生将所学应用于日常生活，成为包容和尊重他人的个体第六章：亲子共读与家庭作业6.1 亲子共读建议学生与家长一起阅读《黑孩子罗伯特》引导家长参与讨论故事中的种族歧视现象6.2 家庭作业学生完成一篇关于尊重多元文化的短文家长签名确认孩子完成作业第七章：guest speaker 讲座7.1 邀请专家讲座邀请有关种族歧视问题的专家或活动家来校讲座让学生了解现实生活中的种族歧视现象及其解决办法7.2 学生互动学生向专家提问，与专家互动专家为学生提供相关资源和建议第八章：创意表达与展示8.1 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、音乐等）让学生通过艺术创作表达对尊重多元文化的看法8.2 作品展示学生将作品公开展示，分享自己的创意和思考鼓励同学之间相互欣赏和交流第九章：课程评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的学习过程和成果进行自我评价评估自己在课程中的参与程度和成长变化9.2 同伴评价同学之间互相评价，给出建设性意见促进班级团结和共同进步第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个学期的学习内容和活动强调尊重多元文化和消除种族歧视的重要性10.2 展望未来鼓励学生将所学应用于日常生活，成为包容和尊重他人的个体提醒学生持续关注种族歧视问题，为创建和谐社会贡献力量重点和难点解析重点环节1：课程目标理解并尊重不同文化背景下的孩子培养学生的同理心和包容心提高学生对种族歧视问题的认识学会欣赏和肯定自己的独特性补充和说明：在教学过程中，教师需要不断强调课程目标，确保学生能够充分理解并内化这些价值观。
《黑孩子罗伯特》教案1
《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标：l、体会罗伯特的心理和动作，学习积累语言。
2、学习文中的表达技巧。
有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文理解课文的方法。
过程与方法：通过对语言文字的分析，体会人物美好心灵，荡涤心灵。
情感态度价值观：感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德，懂得尊重他人，懂得平等关爱他人，树立种族平等思想。
教学重点：分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德，并学习作者抓住动作、心理、语言刻画人物的方法并进行练笔。
教学难点：体会文章所要表达的主题。
教学过程：（一）整体感知。
师：今天我们学习美国作家玛丽·雷蒙笔下的《黑孩子罗伯特》。
生读课题。
师：通过预习，你知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？请生概括主要内容。
师：谁能自信地将本文的主要事件归纳为一个词呢？生：攒钱、捐款（二）品读感悟，走进罗伯特。
师：那文中哪个自然段在写罗伯特捐款？生读11自然段。
师：出示阅读提示：请同学们仔细品读11自然段，思考：1、说说哪个词、哪个句子或者哪个标点符号触动了你？你从中体会到了什么？2、勾画相关句子或词语在旁边写简短的批注笔记。
生：交流汇报，（1）心理活动A、生谈到体会请他带着感受读B、(呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！)师：老师把这个句子变了一下，请看。
师先后出示句子：（1）丽莎，你不能死。
（2）丽莎，你不能死，不能死。
（3）丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！生：自读三个句子，体会这三个句子表达的感情有何不同；师：请女生、男生、全班分别读三个句子，再次体会三个句子表达的感情。
师：来，说说你的体会。
生1：我体会到第三个句子表达的语气更强烈些。
生2：我体会到第三个句子更能表达罗伯特担心丽莎死去的心里。
师：是的，通过反复的手法，更能表达作者强烈的感情。
师：你体会得很好，相信你能读好。
师评：我听出了五分担心。
丽莎是罗伯特的同学，是罗伯特最喜欢的朋友，现在这位朋友因为生病有可能即将离开自己时，罗伯特在心里连声呼唤：生：指名读师：你那紧皱的眉头说明你已经读进了罗伯特的心中。
黑孩子罗伯特 教学实录
《黑孩子罗伯特》教学设计李玉堂一、教材分析：本课是第七单元的第二课。
本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。
《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。
二、学情分析种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。
大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。
在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。
消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题，很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手！因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。
三、教学目标1、通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
2、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。
3、培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。
四、教学难点：1、人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
2、引导学生学会理解重点语句的方法，并升华朗读的层次，加深对文章内涵的个性化理解与感悟。
五、教学过程：一、复习巩固，整体感知师：这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。
1、听写词语，奚落积攒捐钱拥抱2、以词语为线索，联成一句话，请学生概括全文主要意思。
课文结构待定师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？二、直奔重点，朗读品味（一）感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年——备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是——买一架玩具战斗机。
黑孩子罗伯特教案设计
黑孩子罗伯特教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，感知主人公罗伯特的人物形象。
（2）学生能够运用动词、形容词等词语描述罗伯特的行为和心情。
（3）学生能够仿写故事中的对话。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力。
（3）通过图片展示，锻炼学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解友谊、尊重、包容等价值观。
（2）学生能够认识到每个人都是独特的，学会接纳和欣赏他人。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一个叫罗伯特的黑孩子，他在学校里因为肤色原因受到同学们的排斥和歧视。
罗伯特并没有而气馁，他用自己的善良和勇敢赢得了同学们的尊重和友谊。
2. 教学重点：（1）理解故事内容，感知罗伯特的人物形象。
（2）运用动词、形容词等词语描述罗伯特的行为和心情。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示罗伯特的图片，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 读故事：教师带领学生一起阅读故事，过程中引导学生关注罗伯特的行为和心情。
3. 分组讨论：（1）你们觉得罗伯特是一个怎样的人？（2）你们在生活中有没有遇到过类似罗伯特的情况？（3）你们认为如何才能像罗伯特一样勇敢和善良？4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼学生的表演能力。
四、作业设计：1. 写一篇关于罗伯特的故事心得。
2. 画一幅罗伯特的画作，并配以文字描述。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演等环节的积极性。
2. 故事心得：评估学生对故事内容和价值观的理解。
3. 画作：评价学生的创造力和对罗伯特形象的把握。
六、教学策略与资源：1. 教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
（2）运用情境教学法，创设生活情境，提高学生的情感共鸣。
（3）采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
（1）故事文本：《黑孩子罗伯特》（2）图片素材：罗伯特及其同学们（3）多媒体课件：故事情节相关视频或音频素材七、教学步骤：1. 回顾与导入：教师简要回顾上节课的内容，并引导学生思考：为什么罗伯特能够赢得同学们的友谊？2. 深入学习：（1）教师引导学生分析故事中罗伯特的言行举止，探讨他的性格特点。
黑孩子罗伯特教案设计
黑孩子罗伯特教案设计一、教学目标1. 让学生了解罗伯特的故事背景，理解他在故事中所经历的种种困难和挑战。
2. 通过阅读，培养学生对友情、勇敢、正义等价值观的认同和追求。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容1. 课文：《黑孩子罗伯特》2. 生词：罗伯特、种族歧视、友情、勇敢、正义等。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，把握罗伯特的人物形象。
2. 难点：学生能够深入理解课文中所传递的价值观，并将之运用到实际生活中。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读，了解罗伯特的故事，理解其中的难点和重点。
2. 小组讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生深入思考。
3. 情景模拟：通过情景模拟，让学生体验罗伯特所经历的困难，培养学生的同理心。
4. 价值观引导：通过课文内容，引导学生理解并认同正义、勇敢、友情等价值观。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍罗伯特的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解生词：讲解课文中的生词，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生深入思考。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生体验罗伯特所经历的困难。
6. 价值观引导：引导学生从故事中提炼出正义、勇敢、友情等价值观，并讨论其在现实生活中的应用。
8. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，了解他们对课文的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和表达能力。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，了解他们对于课文价值观的理解和应用。
4. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解他们对课文内容的掌握程度。
七、教学资源1. 课文：《黑孩子罗伯特》2. 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生学习和复习生词。
3. 情景模拟道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。
黑孩子罗伯特教案设计(精选17篇)
黑孩子罗伯特教案设计（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】
《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
如下是漂亮的小编为大伙儿收集的《黑孩子罗伯特》教案【优秀5篇】。
《黑孩子罗伯特》教案篇一教学目标：⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
⒈了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
⒈通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时：两课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。
1同学们，我们生活在一个地球上，整个世界就是一个大家庭。
（板书：地球家庭）从这节课起，我们进行“地球家庭”这个主题的学习。
2、课件出示：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（齐读）3、同学们，这段话是美国著名民权运动领袖马丁·路德·金1963年在华盛顿林肯纪念堂钱的讲演，从这段话中，你读出了什么？4、你知道马丁·路德·金吗？5、关于种族歧视，你还查到哪些资料？（介绍资料：马丁·路德·金和种族歧视）马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主载着黑孩子罗伯特（板书课题）生活中几乎全部的快乐和痛苦，也构成本文震撼人心的故事情节。
这节课，我们来学习《黑孩子罗伯特》。
（齐读。
）（“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，，读通句子，联系上下文理解词语的意思。
《黑孩子罗伯特》教学设计1
《黑孩子罗伯特》教学设计【教材分析】《黑孩子罗伯特》是七单元“地球家庭”中的一篇主体课文。
本文是一篇以写人为主的记叙文。
课文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学丽莎，毅然捐出了苦心积攒打算购买战斗机的钱，刻画了一个善良、宽厚、富有爱心的黑孩子形象。
本文最大的表达特点就是抓住了细节描写，突出了人物品质。
另外还有一些意味深长的句子表达非常优美，例如：“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”值得学生在读中品悟。
因此，表面上说罗伯特的善良、宽厚，实则更深层次的表达出作者对种族歧视的痛恨，对美好和谐社会的向往。
【学生学情】作为六年级的学生，通过五年多的学习积累，学生已经掌握了一些的阅读方法，善于捕捉信息，有一定自己独立的见解，初步有了抓重点词句进行批注的习惯。
在朗读方面，学生有一定的个性朗读能力；但在具体的语境中有情有味地朗读还需要继续训练。
在表达方面，学生能完整的、有序的进行自我观点陈诉，但还是有一部分学生自信、有序的表达还需鼓励。
对于内容而言，本课所讲的种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题；感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。
【教学目标】1.通过抓住“捐钱”这一情节中的细节描写，让学生感受到罗伯特善良、宽厚的美好品质。
2.引导学生在朗读的过程中，领悟写人的文章通过细节描写来突出人物形象的方法。
3.引导学生进一步体验“理情节、抓细节、悟品质”的读书方法。
【教学重、难点】抓住人物的细节描写，以读促悟，感受人物品质。
【教学过程】：一、复习导入，梳理情节1.快速听写，复习字词：“讨厌霉臭奚落拒绝惊恐积攒”（请生翻书自查）2、导入：师：今天继续学习这篇课文，齐读标题：《黑孩子罗伯特》2.回顾主要内容。
3.用几个词概括出本文围绕主人翁罗伯特讲了哪几件事？被奚落——捐钱——拥抱（板书）4.在这3个情节中，哪个情节最能打动你的是哪个情节？（捐钱）哪些段落在写捐钱这一情节。
2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案
2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案2023年小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案1一、教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的.买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
二、教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
收集资料，了解时代背景。
感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
学会生字新词，积累美词佳句。
体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。
三、教学重点：了解罗伯特的美好品德。
四、教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。
五、教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。
六、教学时间：2课时七、教学内容（一）第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。
学习过程：1、导入新课。
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
2、初读课文，了解大意。
（1）指读课文，正音。
思考：课文主要写了什么事？（2）学习生字新词。
交流生字新词，认读。
（3）思考回答：课文主要写了什么事？3、精读课文，了解罗伯特的品质。
（1）罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。
为学习捐钱做铺垫。
（2）读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。
（3）引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。
即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。
《黑孩子罗伯特》教学反思范本五份
《黑孩子罗伯特》教学反思范本五份《黑孩子罗伯特》教学反思 1《黑孩子罗伯特》是一篇典型的长篇课文。
如果按照常规教学,一课时很难完成，这就需要在课前悉心钻研教材，把握重点内容，寻找文章的突破口。
但文章的切入点要找得恰当，找得好，并非易事，它要兼顾教材和学情，只有这两点有机统一，文章方可顺利达成。
首先,张老师让学生充分预*课文，然后从课题入手，抓住黑字体会出种族，再通过理解罗伯特的生活环境了解黑人的生活。
接着是抓住重点段、重点句、重点词展示了罗伯特为实现与白人孩子丽莎友好的相处，而在丽莎得病后,罗伯特放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
为了让学生更好地理解课文内容，体会罗伯特的宽容，在抓住罗伯特为丽莎担心时，张老师插入了丽莎对罗伯的态度并进行对比，在抓住动词“摸”时，张老师让学生回想他挣钱的不容易，及攒钱买战斗机是他最大的梦想，课堂上张老师利用种族歧视这个大背景和丽莎父亲态度的转变及罗伯特渴望*等这几条内在感情线串联全文，并用音乐渲染，自读感悟，讨论交流的方法，使得情景交融，无形中简化了学*的难度。
重视学法,学会感悟,情景互融,交流体验在这节课中得到了最好的体现。
《黑孩子罗伯特》教学反思 2《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级上册“地球家庭”主题单元的讲读课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
关于这学课的教学，我自认为在以下几方面让我较满意。
1、关注学生搜集和处理信息的能力，通过查阅资料进行适当的补充和拓展，使语文课堂开放和富有活力。
学生对黑孩子罗伯特生活的环境没有体验，他们不了解种族歧视，于是我通过学生自查资料、教师补充资料，让学生了解到林肯、马丁．路德．金的生*，知道他们为了追求人类的*等，甚至献出了生命，了解到小罗伯特生活的“灰暗”的黑人区是怎样的一种状况，为本课学生感悟罗伯特那种纯真、宽容、善良的爱心做了铺垫。
《黑孩子罗伯特》教学反思_教案教学设计
《黑孩子罗伯特》教学反思《黑孩子罗伯特》教学反思《黑孩子罗伯特》是一篇典型的长篇课文。
如果按照常规教学,一课时很难完成，这就需要在课前悉心钻研教材，把握重点内容，寻找文章的突破口。
但文章的切入点要找得恰当，找得好，并非易事，它要兼顾教材和学情，只有这两点有机统一，文章方可顺利达成。
首先,张老师让学生充分预习课文，然后从课题入手，抓住黑字体会出种族，再通过理解罗伯特的生活环境了解黑人的生活。
接着是抓住重点段、重点句、重点词展示了罗伯特为实现与白人孩子丽莎友好的相处，而在丽莎得病后,罗伯特放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
为了让学生更好地理解课文内容，体会罗伯特的宽容，在抓住罗伯特为丽莎担心时，张老师插入了丽莎对罗伯的态度并进行对比，在抓住动词“摸”时，张老师让学生回想他挣钱的不容易，及攒钱买战斗机是他最大的梦想，课堂上张老师利用种族歧视这个大背景和丽莎父亲态度的转变及罗伯特渴望平等这几条内在感情线串联全文，并用音乐渲染，自读感悟，讨论交流的方法，使得情景交融，无形中简化了学习的难度。
重视学法,学会感悟,情景互融,交流体验在这节课中得到了最好的体现。
《黑孩子罗伯特》教学反思《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
在教学《黑孩子罗伯特》这一课时，首先让学生充分预习了课文，包括搜索关于种族歧视的资料，然后从课题入手，课题中的哪个词给你流下了深刻的印象？再导入新课黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘因。
让学生浏览课文一遍。
在此基础上让学生先整体感知课文，然后从两个问题入手1、罗伯特的哪些行为感动了你？2、丽莎一家对黑人的态度发生了怎样的变化？是什么让她们一家人的态度发生了这么大的变化？学生围绕着这个问题发表了自己的见解，课堂气氛很热烈。
《黑孩子罗伯特》教学设计
《黑孩子罗伯特》教学设计作者：麦彬来源：《小学教学参考(语文)》2008年第07期教学目标1.了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。
2.通过朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学重、难点从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
课前准备：学生课前搜集有关种族歧视资料。
教学过程一、谈话导入今天老师给大家带一位客人，他就是——黑孩子罗伯特。
（板书课题）让我们热情地和他打声招呼——二、整体感知，初识罗伯特1．自由朗读课文。
思考：课文主要写了一件什么事？你感受最深的是什么？2．全班交流自读课文所获取的信息，整体感知。
3．理清课文思路，画出写作思路图：歧视——捐钱——拥抱。
三、品读文本，了解罗伯特（一）自主阅读文章2—5自然段，走进罗伯特的生活。
1.自主读书，画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子，在旁边写下自己的感受。
2.对话交流，感受罗伯特在种族歧视阴影下的痛苦。
3.透过这些生活画面，你体会到了什么？你想用什么词语来形容罗伯特？出示：_________________的罗伯特。
是的，罗伯特不喜欢他那破烂的家，不喜欢丽莎和同学们叫他小黑鬼；他喜欢丽莎那像玫瑰花儿一样红脸蛋的丽莎，他喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型。
为了这心爱的战斗机，他努力攒够了钱。
可就在此时，一件意想不到的事情发生了。
丽莎病了，而且病得不轻，丽莎还有可能会因病死去。
当罗伯特听说丽莎生病可能会死时，他心里是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？（二）深入文本，走进罗伯特的内心。
1.自主阅读11—15自然段，用“——”画出罗伯特听说丽莎病后心里想法的句子，用“＿”画出他的做法，“〓”画出他说的句子，抓住关键词语写一写自己的感受。
2.展开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。
出示：最能体现罗伯特关心丽莎病情的句子是，我是从________这个词语体会到的。
《黑孩子罗伯特》教学设计
《黑孩子罗伯特》教学设计《黑孩子罗伯特》教学设计教学目的：1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时：两课时第一课时教学过程：一导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构1）1马丁?路德?金的讲话。
2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四小结学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活五板书罗伯特丽莎战斗机教后记：第二课时一复习巩固上节课内容1、听写生字2、文章主题3、我们该如何面对歧视，学会生活二合作学习（一）深入阅读课文，并思考以下问题：1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）1）生活环境2）罗伯特的经历及其心理感受2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）（二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
三探究学习1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用2、找出文中最让人感动的句子，说明理由四回顾反思请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）五作业：略教后记：。
北师大版教材六年级《黑孩子罗伯特》教案设计北师大六年级下册教案
《北师大版教材六年级《黑孩子罗伯特》教案设计:北师大六年级下册教案》摘要：就让我们起走进《黑孩子罗伯特》了事件缘由，捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗暗淡不鲜明，结学生讨论我们该如何面对歧视学会生活五板罗伯特丽莎战斗机二课复习巩固上节课容、听写生、主题3、我们该如何面对歧视学会生活二合作学习（）深入课并思考以下问题、我们从何处看出罗伯特生活种族歧视环境（结合具体语句说明））生活环境）罗伯特历及其心理感受、看到罗伯特遭遇你感受到了什么教学目熟练有感情地朗课了代背景3感悟罗伯特对残酷生活积极、豁达正确人生态学会正确、积极地实现己梦想造福他人教学重人物形象刻画及生活种族歧视阴影下儿童心灵创伤教学难用简洁语言概括罗伯特生活种族歧视阴影下画面课两课课教学程导入新课黑孩子罗伯特从生活贫民窟因肤色问题常常受到学丽莎奚落但他了救治得病丽莎却毅然捐出了己苦心积攒打算购买心爱玩具钱这究竟是什么呢？就让我们起走进《黑孩子罗伯特》了事件缘由二学生交流收集到背景三主学习（）词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗暗淡不鲜明霉臭发霉腐烂散发臭味奚落用尖刻话数说别人短处使人难堪；讥讽嘲笑心翼翼原形容严肃虔敬样子现用形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽寒颤因受冷或受惊而身体颤动现象惊恐惊慌恐惧哽因感情激动等喉咙堵塞发不出声音（二）由朗课初步感知课、题理黑指罗伯特种族这里着重指出黑说明当乃至今种族歧视严惩社会罗伯特天真、善良、富有爱心高尚品质就尤珍贵了、说说讲了故事想告诉我们什么叙述了黑孩子罗伯特了救治得病白人学毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具钱刻画了天真、善良、富有爱心、乐助人黑孩子形象也提出了问题不种族人应如何相处3、结构）马丁路德金讲话） 5交待罗伯特生活种族歧视环境3） 67罗伯特买战斗机模型辛苦攒钱） 80罗伯特把买战斗机钱捐给丽莎治病这行感动了丽莎父亲让他重新认识了种族关系四结学生讨论我们该如何面对歧视学会生活五板罗伯特丽莎战斗机二课复习巩固上节课容、听写生、主题3、我们该如何面对歧视学会生活二合作学习（）深入课并思考以下问题、我们从何处看出罗伯特生活种族歧视环境（结合具体语句说明））生活环境）罗伯特历及其心理感受、看到罗伯特遭遇你感受到了什么？3、如何评价罗伯特这孩子？（结合事例用己话）（二）学生组讨论对课还有什么不理地方？（三）各组将组不了问题拿出课堂上交流三探究学习、跳课出描写人物句子并说明其所用方法及作用、出让人感动句子说明理由四回顾反思请学生谈节课收获（认识种族平等义珍视人与人纯真感情）五作业略《黑孩子罗伯特》练习题、积累运用、给下列加音霉臭（）模型（）奚落（）玫瑰（）店铺（）攒钱（）寒颤（）禁不住（）捐献（）救济（）、根据拼音写汉lǜ ǒg 失业（）（）事（）窗上（）心（）ǒg zg ǎ ēgēg b（）出（）礼（）出（）跳出（）3、几次提到玫瑰花红得像丽莎脸蛋这样写有什么作用?、四段提到了玩具店店主他与其他人有什么不？谈谈你理5、开头段似乎与整故事情节无关能否删呢？6、希特勒对犹太人澳洲对土著人灭族屠杀我国古代称些少数民族匈奴、鲜卑等这些种族歧视现象今天世界还存吗？如有你能列举两件事吗？人们常说以史鉴你认我们应从这些历史得到哪些教训？二、理回答问题教室里罗伯特天心思都放那架战斗机上了不容易才等到该放学了谁尤金太太突然宣布说丽莎得了肺炎住院治疗要很多钱她爸爸从纺织厂倒闭就失了业生活很困难希望能忙捐钱请学们回和父母商量下捐多捐少都没有关系肺炎严重不严重？得了肺炎会不会死？女孩问可能教师着头回答道丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了寒颤要是丽莎死了岂不是永远见不到她了吗？呃天哪丽莎你不能死不能死绝不能死罗伯特摸了摸裤子口袋深深地吸了口气三步两步地冲到讲台前把钱全部掏了出他把钱交给尤金太太说给丽莎治病哦？教师愣了下说先回跟你妈妈商量下我妈妈不知道我有这么多钱这些钱都是都是我存着要买战斗机用罗伯特提到战斗机就想哭罗伯特这些钱你存得很不容易你要全捐给丽莎？罗伯特了头就赶紧身跑出了教室出教室他泪水就颗颗地涌了出他怕老师再多问两句己就会改变主他是多么喜欢那架战斗机呀可是他也怕丽莎因没钱治病而死想到战斗机想到丽莎他路伤心地哭着回了、概括选段、画～～～句子采用是对人物何种描写？如何理其作用？3、如何理加动词？请你简要谈谈、这些钱都是都是我存着要买战斗机用处破折表明人物说话断断续续请你分析下罗伯特什么会这样？5、罗伯特什么路伤心地哭着回了？6、如你是罗伯特你会怎么样做？说说你理由三、课外黑人州长罗杰罗尔斯是纽约五十三任州长也是纽约历史上位黑人州长他出生纽约声名狼藉沙头贫民窟这里环境肮脏充满暴力是偷渡者和流浪汉聚集地这儿出生孩子从耳濡目染逃学、打架、偷窃甚至吸毒长很少有人获得体面职业然而罗杰罗尔斯是例外他不仅考入了学而且成了州长就职记者招待会上到会记者提了共话题是什么把你推向了州长宝座？面对300多名记者罗尔斯对己奋斗史只提他仅说了非常陌生名皮尔保罗人们才知道皮尔保罗是他学位校长96年皮尔保罗被聘诺必塔学董事兼校长当正值美国嬉皮士流行代他走进沙头诺必塔学候发现这儿穷孩子比迷惘(g)代还要无所事事他们不与老师合作他们旷课、斗殴甚至砸烂教室黑板皮尔保罗想了很多办法引导他们可是没有是有效他发现这些孩子都很迷信是他上课候就多了项容给学生看手相他用这办法鼓励学生当罗尔斯从窗台上跑下伸着手走向讲台皮尔保罗说我看你修长拇指就知道将你是纽约州州长当罗尔斯吃惊因长这么只有他奶奶使他振奋次说他可能成五吨重船船长这次皮尔保罗竟说他可以成纽约州州长着实出乎他预他记下了这句话并且相信了它从那天起纽约州州长就像面旗帜罗尔斯衣不再沾满泥土说话也不再夹杂着污言秽（）语他开始挺直腰杆走路以0多年他没有天不按州长身份要己5岁那年他真成了州长他就职演说有这么句话信念值多少钱？信念是不值钱它有甚至是善欺骗然而你旦坚持下它就会迅速升值、罗杰罗尔斯是什么样人？、是谁把罗杰罗尔斯推向州长宝座？3、皮尔保罗先生用看手相方法给学生上课是不是迷信？他什么要这样做？、罗杰罗尔斯什么能真成纽约州州长？。
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爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学
实录)
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。
备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。
以下是一些课堂教学片断及反思。
片断一：
师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。
想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？
_________________的罗伯特
生思考片刻后发言。
生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。
师：说说理由看。
生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。
生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特”
师：说说理由。
生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，
连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。
平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。
我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。
生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。
生：也可以填“善良的罗伯特”
师：为什么？
生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。
……
此时，面对学生，我的担心被学生的精彩发言代替了：学生通过文本，通过自己的阅读，发现了种族歧视给罗伯特带来的心灵创伤。
片断二：
师：罗伯特听说丽莎生病后，他心里是怎么想的？又是怎么做的？请你读一读课文的11-15自然段。
生读课文。
师：罗伯特是怎么想的？
生读句子：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。
要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！
师：读着读着，你感受到了什么？
生：他非常担心丽莎会死去。
生：罗伯特很着急。
生：罗伯特舍不得丽莎，很伤心。
师：就在罗伯特特非常担心丽莎会因肺炎而死去时，他做出什么惊人的决定？
一起来看课文：
出示：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。
”
师：读读看，你从这个句子中又体会到了什么？
生：此时的罗伯特是很矛盾的。
师：从哪些词语可以看出来。
生：“摸了摸，吸了一口气”
师：如果让你补充这个句子，你会填什么词语？
出示句子：他_____________地说：“给丽莎治病。
”
生：我会填“着急”，因为他是三步两步就到了讲台，说明他非常担心丽莎会死去。
生：“飞快”，他捐钱的动作非常快。
……
师：如果让你再来完成这道练习，你又会填什么词语呢？
出示：_________________的罗伯特
生：我觉得可以填“有爱心的罗伯特”，因为他把自己辛辛苦苦攒的四十二元钱捐给丽莎治病，这说明他很有爱心。
生：我会填“矛盾的罗伯特”。
师：你是从课文的哪些词语体会到的？
生：我是从“罗伯特摸了摸口袋，吸了一口气。
”这个句子看出来的。
师：就这个问题还有补充吗？
生：课文中还写道“一提到战斗机，他就想哭。
”从这儿也可以看出罗伯特很矛盾。
师：既然是这样，为什么他还要捐钱？
生：我认为治病比买战斗机更重要。
师：所以我们说罗伯特——
生：善良、有爱心
生：也可以填“宽容的罗伯特”，前面说丽莎总是叫罗伯特为“小黑鬼”，罗伯特在丽莎生病时却能捐钱给他。
这也说明他不计较。
……
片断三：
师：读着读着，我们同学读出这么多，这是因为罗伯特善良、宽容的心感动了我们，他还会感动了谁呢？请同学读读课文。
生读课文
师：说说看，还感动了谁？
生：是丽莎的父亲。
师：罗伯特为什么在丽莎爸爸的怀里哭了？请同学们小组讨论，讨论时可以联系上下文去理解。
生讨论交流。
生：因为丽莎和他的爸爸曾经称他为小黑鬼，可现在丽莎的爸爸却拥抱了他。
生：是因为丽莎的爸爸改变了看法，不再因为罗伯特是黑人而看不起他。
……
师：从丽莎爸爸的话和话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。
他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。
让我们一起读读马丁·路德·金的话。
……
教后反思：
备课时，由于《黑孩子罗伯特》的篇幅比较长，如何在有限的时间里选择合适的点让学生借助文本，选择合适的点去深入理解罗伯特在种族歧视阴影下的痛苦、善良、宽容？但随着自己对文本的反复研读，我发现，罗伯特的内心感受在课文中是非常复杂的，课文的第一部分，罗伯特因为被种族歧视而痛苦；课文的第二部分，罗伯特为救丽莎而放弃买自己喜欢的战斗机而矛盾；课文的第三部分，罗伯特因为父辈的接纳悲喜交集。
这种复杂的感受只有通过引导学生联系社会背景、联系上下文去反复品读句子才能体会到。
因此，在教学设计(研究课)时，我围绕着“_________________的罗伯特”这一练习题，引导学生反复读相关的句子，体会罗伯特在种族歧视下的复杂感受。
从课堂教学来看，学生在反复地品读中读出自己的感受，读出了自己的理解。
最让我意想不到的是，在课的最后，我让学生生活实际说一说学习这篇课文后的一些感受，有好几个同学竟然能联系黑人奥巴马当选美国总统这事例来说明不管在什么时候，无论做什么事情都应该不分种族，不分肤色，不分国界。
我想，课文学至此，
应该说已达到了我的教学预想目标。